UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO

ABAD DEL CUSCO

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA

INFORMATICA Y DE SISTEMAS

DOCUMENTO INFORMATIVO SOBRE EL PROCESO DE

ACREDITACION DEL PROGRAMA DE INGENIERIA
INFORMÁTICA Y DE SISTEMAS
ICACI2019
 I. ASPECTOS GENERALES

1. CALIDAD

Según el diccionario de la Real Academia de la Lengua Española la

calidad es “la propiedad o conjunto de propiedades inherentes a algo,
que permiten juzgar su valor”

La Organización Internacional de Normalización (ISO) define la calidad

como “el grado en el que un conjunto de características inherentes a
un objeto (producto, servicio, proceso, persona, organización, sistema
o recurso) cumple con los requisitos”

2. CALIDAD EN EDUCACIÓN

La preocupación por la calidad de la educación ha sido constante a través de los siglos. Cada
pensador relevante ha ido realizando aportaciones de lo que, a su juicio, era una educación en
sentido pleno, auténtico, equitativo y de calidad.
https://www.juntadeandalucia.es/educacion/vscripts/w_cea/pdfs/Enc/XVI%20E_01.pdf)

La calidad educativa, se refiere a los efectos positivamente valorados por la

sociedad respecto del proceso de formación que llevan a cabo las personas
en su cultura. (Wikipedia)

En la Ley General de Educación Peruana, se define la calidad educativa

como “el nivel óptimo de formación que deben alcanzar las personas para
enfrentar los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadanía y continuar
aprendiendo durante toda la vida”

3. LA EDUCACIÓN EN EL PERÚ

La Educación en el Perú está bajo la jurisdicción del Ministerio de Educación,

el cual está a cargo de formular, implementar y supervisar la política nacional
de educación. De acuerdo a la Constitución, la educación inicial, primaria y
secundaria es obligatoria.
En varios de sus artículos, la Constitución hace referencia al derecho a la
educación y a aspectos como;
- La educación tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona
humana (Art. 13)
- La educación promueve el conocimiento, el aprendizaje y la práctica de las humanidades, la
ciencia, la técnica, las artes, la educación física y el deporte. Prepara para la vida y el trabajo y
fomenta la solidaridad. Es deber del Estado promover el desarrollo científico y tecnológico del
país (Art. 14).
- En las universidades públicas el Estado garantiza el derecho a educarse gratuitamente a los
alumnos que mantengan un rendimiento satisfactorio y no cuenten con los recursos económicos
necesarios para cubrir los costos de educación. (Art. 17)

1
4. EDUCACIÓN UNIVERSITARIA EN EL PERÚ

El año 2015, el Ministerio de Educación promulga el Decreto Supremo 016-2015- MINEDU: Política
de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior Universitaria, con el objetivo de: (…)
garantizar un servicio educativo universitario de calidad, que ofrezca una formación integral y de
perfeccionamiento continuo, centrado en el logro de un desempeño profesional competente y, en la
incorporación de valores ciudadanos que permitan una reflexión académica del país, a través de la
investigación.

La educación universitaria en el Perú está regulada por la ley

Nº 30220 promulgada el 03 de julio de 2014. Esta ley tiene por
objeto normar la creación, funcionamiento, supervisión y cierre
de las universidades, así como promover el mejoramiento
continuo de la calidad educativa de las instituciones
universitarias como entes fundamentales del desarrollo
nacional, de la investigación y de la cultura” (Art. 1)

El Art. 5 de la ley universitaria señala los principios por las

cuales se rigen las universidades, dentro de las cuales se menciona la Calidad Académica (numeral
5.2) y el mejoramiento continuo de la calidad académica (numeral 5.11)

El Art. 6 menciona como uno de los fines de la universidad, “Formar profesionales de alta calidad
de manera integral…” (numeral 6.2)

5. LICENCIAMIENTO

El Ministerio de Educación es el ente rector de la política de

aseguramiento de la calidad de la educación superior universitaria.

La Ley 30220 crea la SUNEDU, la Superintendencia Nacional de

Educación Superior Universitaria (Art. 12) que es responsable del
licenciamiento para el servicio educativo superior universitario,
entendiéndose el licenciamiento como el procedimiento que tiene como objetivo verificar el
cumplimiento de condiciones básicas de calidad para ofrecer el servicio educativo superior
universitario y autorizar su funcionamiento (Art. 13)

El numeral 15.2 de la Ley Universitaria indica como primera función de la SUNEDU la de “Aprobar
o denegar las solicitudes de licenciamiento de universidades, filiales, facultades, escuelas y
programas de estudios conducentes a grado académico, de conformidad con la presente Ley y la
normativa aplicable”. El numeral 15.5 establece que es función de la SUNEDU “Normar y supervisar
las condiciones básicas de calidad exigibles para el funcionamiento de las universidades, filiales,
facultades, escuelas y programas de estudios conducentes a grado académico, así como revisarlas
y mejorarlas periódicamente.

La SUNEDU otorgó a la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco, el Licenciamiento
Institucional mediante Resolución del Consejo Directivo N° 056–201–SUNEDU/CD publicada en el
diario oficial El Peruano el 04 de mayo de 2019. Este licenciamiento abarca la Sede Central de
Cusco y las Filiales de Canchis, Canas, Espinar, Chumbivilcas Andahuaylas y Puerto Maldonado,
por un periodo de ocho años.

2
Actualmente, la UNSAAC alberga a más de 20 mil estudiantes y cuenta con 113 programas: 45
conducentes al grado de bachiller; 37, al grado maestro; 2, al de doctor; y 29, al título de segunda
especialidad.

6. ACREDITACIÓN

La acreditación es el reconocimiento público y temporal a la

institución educativa, área, programa o carrera profesional que
voluntariamente ha participado en un proceso de evaluación de
su gestión pedagógica, institucional y administrativa.
(SINEACE, https://www.sineace.gob.pe/acreditacion/)

Como señala la Ley 28740 “Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación
de la Calidad Educativa”, SINEACE es la institución encargada de este proceso.

Son objetivos de la acreditación:

a. Asegurar la calidad educativa en el país.

b. Ser un instrumento para padres de familia y futuros estudiantes que permita realizar idónea
selección del qué estudiar y dónde hacerlo.
c. Recoger información sobre el crecimiento de la calidad educativa, a fin de llevar un registro
de cómo las instituciones educativas y programas de estudios mejoran en calidad.
d. Garantizar que las competencias profesionales de los egresados de las instituciones
acreditadas sean eficientes y, por ende, reflejen una formación educativa de calidad.

7. DIFERENCIAS ENTRE ACREDITACIÓN Y LICENCIAMIENTO

El licenciamiento y la acreditación de universidades son dos procesos distintos, que son

administrados por entidades diferentes: La Superintendencia Nacional de Educación Superior
Universitaria (SUNEDU) y el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la
Calidad Educativa (SINEACE).

Ambos procesos tienen tres marcadas diferencias:

 La primera: el licenciamiento de las universidades es
otorgado por la SUNEDU; mientras que la acreditación
es otorgada por el SINEACE.
 La segunda: el licenciamiento “verifica el cumplimiento
de las Condiciones Básicas de Calidad” que han sido
establecidas por la SUNEDU. En tanto, la acreditación
verifica estándares especializados de calidad.
 La tercera: el licenciamiento es obligatorio para todas las
universidades que presten servicio educativo superior
en el Perú, mientras que la acreditación es opcional para
las universidades. (Fuente: Diario La República del 11/sep/2017,
https://larepublica.pe/sociedad/1097022-universidades-cual-es-la-diferencia-
entre-licenciamiento-y-acreditacion)

En el documento “El Modelo de Licenciamiento y su implementación en el Sistema Universitario

Peruano” la SUNEDU describe la relación entre el licenciamiento y la acreditación:

3
 (…) El licenciamiento hace referencia al papel del Estado para asegurar la provisión de la
educación superior cumpla con las Condiciones Básicas de Calidad, y constituye un mecanismo
de protección de bienestar individual y social de aquellos que buscan acceder al sistema de
educación superior.

Por su parte, la acreditación evalúa a una institución en función de sus propósitos declarados,
más un conjunto de estándares definidos con los actores pertinentes y da garantía pública del
grado en que satisfacen sus propósitos con los estándares definidos.

En el marco de la Política de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior

Universitaria, el licenciamiento y la acreditación conforman dos etapas complementarias del
aseguramiento de la calidad; el licenciamiento es una condición necesaria para iniciar el
proceso conducente a la acreditación voluntaria.

8. ¿SOLO SINEACE OTORGA LA ACREDITACIÓN?

No. Existen entidades no gubernamentales que también realizan dicho proceso. Estas entidades
son las encargadas de verificar el logro de los estándares de las Instituciones Educativas.

En el 2016, siete agencias acreditadoras firmaron “El Acuerdo de Lima” con el fin de trabajar
conjuntamente para elevar el nivel de la formación de los profesionales en ingeniería. A través de
la suscripción de este documento también se comprometieron a reconocer la equivalencia de los
programas académicos acreditados, a fin de facilitar el reconocimiento mutuo de los títulos, y
permitir la movilidad laboral de los ingenieros en países como México, Costa Rica, Chile y otros
de Centroamérica y el Caribe.

Estas agencias acreditadoras son:

● El Instituto de Calidad y Acreditación de Programas de Computación, Ingeniería y Tecnología

(ICACIT)
● La Agencia Acreditadora Colegio de Ingenieros de Chile (Acredita CI S.A.),
● La Agencia de Acreditación de Programas de Ingeniería y de Arquitectura (AAPIA) de Costa
Rica,
● La Agencia Centroamericana de Acreditación de Programas de Arquitectura y de Ingeniería
(ACAAI),
● La Caribbean Accreditation Council of Engineering and Technology (CACET),
● El Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería Superior, A.C. (CACEI) de
México
● El Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa
(Sineace) de Perú.

La actual gestión de la UNSAAC tomó la determinación de que sus 12 programas profesionales de

Ingeniería deberían acreditarse bajo los criterios de ICACIT. Estas escuelas son: Agronomía,
Ingeniería Civil, Ingeniería de Minas, Ingeniería Eléctrica, Ingeniería Electrónica, Ingeniería
Geológica, Ingeniería Informática y de Sistemas, Ingeniería Mecánica, Ingeniería Metalúrgica,
Ingeniería Química, Ingeniería Petroquímica y Zootecnia.

4
Las acreditaciones otorgadas por ICACIT a los programas de ingeniería de pregrado serán
reconocidas por el SINEACE, previo trámite administrativo de un mes.

9. EL MODELO ICACIT

Un programa logra la acreditación ICACIT cuando cumple con los criterios, políticas, procedimientos
en los que se basa la evaluación de ICACIT.

ICACIT toma en consideración nueve criterios:

CRITERIO 1: ESTUDIANTES

El desempeño de los estudiantes debe ser evaluado.

El progreso de los estudiantes debe ser monitoreado para promover el éxito en el logro de los
resultados del estudiante, permitiendo de este modo que los graduados logren los objetivos
educacionales del programa.
Los estudiantes deben ser aconsejados en asuntos relacionados con el plan de estudios, el
desarrollo profesional y la inserción laboral.

CRITERIO 2. OBJETIVOS EDUCACIONALES DEL PROGRAMA

Los objetivos educacionales del programa son declaraciones generales que describen lo que se
espera que los graduados logren algunos años después de la graduación. Los objetivos
educacionales del programa están basados en las necesidades de los constituyentes del programa,
deben ser públicos y consistentes con la misión de la institución.

CRITERIO 3: RESULTADOS DEL ESTUDIANTE

Describen lo que se espera que los estudiantes sepan y sean capaces de hacer al momento de la
graduación. Los resultados del estudiante se refieren a las habilidades, conocimientos y
comportamientos que los estudiantes adquieren a lo largo de su progreso en el programa.

El programa debe tener resultados del estudiante documentados que preparen a los graduados
para el logro de sus objetivos educacionales.

El programa debe permitir que los estudiantes logren, al momento de la graduación:

a. Conocimientos de computación
b. Análisis de problemas
c. Diseño y desarrollo de soluciones
d. Trabajo individual y en equipo
e. Comunicación
f. Profesionalismo y sociedad
g. Aprendizaje continuo
h. Uso de herramientas modernas
i. Capacidad de aplicar fundamentos matemáticos, principios algorítmicos y teoría de ciencias
de la computación en el modelamiento y diseño de sistemas basados en computadora de
modo que demuestren la comprensión de las ventajas y desventajas involucradas en las
opciones de diseño.

5
 j. Capacidad de aplicar principios de diseño y desarrollo en la construcción de sistemas de
software de diversa complejidad

CRITERIO 4: MEJORA CONTINUA

Es el proceso que implica elevar los niveles de la calidad de manera permanente. El programa debe
usar procesos documentados y apropiados en la medición y la evaluación de los resultados del
estudiante. Los resultados de estas evaluaciones deben ser utilizados sistemáticamente como
contribución para la mejora continua del programa.

El Plan de Mejora es un instrumento de gestión que se elabora con el fin de establecer estrategias
para lograr los estándares de calidad, que están relacionados con las condiciones que debe proveer
la institución educativa, para asegurar el logro de aprendizajes y la formación integral de los
estudiantes.

CRITERIO 5. PLAN DE ESTUDIOS

El programa debe asegurar la consistencia del plan de estudios con los resultados del estudiante,
los objetivos educacionales y la misión de la institución. El plan de estudios debe incluir:

a) Un año de la combinación de matemáticas y ciencias básicas de nivel universitario (algunas de

ellas con parte experimental) apropiadas para la disciplina.
b) Un año y medio de tópicos de ingeniería, que comprendan ciencias de la ingeniería y diseño en
ingeniería apropiados para el campo de estudios del estudiante.
c) Un componente de educación general que complemente el contenido técnico del plan de
estudios, y que sea consistente con los objetivos del programa y la institución.

CRITERIO 6. CUERPO DE PROFESORES

El programa debe demostrar que posee un número suficiente de profesores y estos tienen las
competencias para cubrir todas las áreas del plan de estudios del programa.

CRITERIO 7: INSTALACIONES

Las oficinas, salas de clase, laboratorios y equipos asociados deben ser adecuados para apoyar el
logro de los resultados del estudiante y ofrecer un clima propicio para el aprendizaje.

CRITERIO 8: APOYO INSTITUCIONAL

El apoyo y el liderazgo de las autoridades de la institución deben ser adecuados para asegurar la
calidad y la continuidad del programa.

CRITERIO 9: INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN

El programa debe regular y asegurar la calidad de las investigaciones de sus profesores. Las
investigaciones de los profesores deben ser consistentes con la disciplina del programa y las
políticas de investigación de la institución.

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10. AUTOESTUDIO Y CICLO DE ACREDITACIÓN ICACIT

¿Qué es el Informe de Autoestudio?

El informe de Autoestudio es el documento principal que cada programa usa para demostrar el
cumplimiento de los criterios y políticas de ICACIT. El informe de autoestudio constituye la base
inicial para el equipo de evaluador para determinar si el programa cumple con los requisitos de
ICACIT.

El proceso de preparación del Informe de Autoestudio toma aproximadamente un año y se espera

que sea una evaluación cuantitativa y cualitativa de las fortalezas y limitaciones del programa en
revisión.

El ciclo de acreditación

El ciclo de acreditación ICACIT dura regularmente 12 meses. Por ejemplo, para un programa que
empiece en enero con la presentación de la Solicitud de Evaluación el ciclo terminaría en diciembre
con la entrega de la Declaración Final de Acreditación, tal como se muestra en la siguiente línea de
tiempo:

Fuente: (http://www.icacit.org.pe/web/acreditacion/sobre-acreditacion/ciclo-de-acreditacion.html)

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 II. MARCO INSTITUCIONAL: LA UNSAAC

1. BREVE RESEÑA HISTÓRICA

La Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco, tiene sus raíces en un colegio seminario
eclesiástico, bajo la invocación o título de San Antonio Abad, que existe en el patronato del Rey
Carlos, en la ciudad del Cusco, en las Indias Occidentales desde el año 1592. Tiene cinco cátedras,
tres de Filosofía y dos de Teología Sagrada.

En Roma en Santa María La Mayor bajo el anillo del pescador, el DÍA PRIMERO DE MARZO DE
1692, en virtud a su autoridad apostólica, se concede y permite al obispo del Cusco, o a su vicario
general en lo espiritual, la Facultad de conferir estos grados de Bachilleres, Licenciados, Maestros
Y Doctores en Filosofía y Sagrada Teología.

2. VISIÓN Y MISIÓN DE LA UNSAAC

Visión
“Los peruanos acceden a una educación que les permite desarrollar su potencial desde la
primera infancia y convertirse en ciudadanos que valoran su cultura, conocen sus derechos
y responsabilidades, desarrollan sus talentos y participan de manera innovadora,
competitiva y comprometida en las dinámicas sociales, contribuyendo al desarrollo de sus
comunidades y del país en su conjunto”.

Misión
“Brindar formación profesional científica, tecnológica y humanística, a los estudiantes
universitarios; con valores, principios y responsabilidad social; reconociendo la diversidad
natural-cultural, afirmando la interculturalidad y fortaleciendo nuestra identidad andino-
amazónica, en un ambiente sano y seguro”

3. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DE LA UNSAAC

● Garantizar una oferta de educación superior y técnico-productiva que cumpla con

condiciones básicas de calidad
● Mejorar la formación profesional de los estudiantes universitarios
● Fortalecer la investigación científica, la innovación, la transferencia y el emprendimiento en
docentes y estudiantes.
● Fortalecer la extensión cultural y proyección social en la UNSAAC.
● Mejorar la gestión institucional.
● Implementar la gestión del riesgo de desastres y adaptación al cambio climático.

4. ÓRGANOS DE GOBIERNO

A. Asamblea Universitaria

La Asamblea Universitaria es el máximo Órgano de Gobierno de la UNSAAC, como tal

representa a la comunidad universitaria; bajo su autonomía se encarga de dictar las políticas
generales de la UNSAAC y está constituida por:
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 ● El Rector, que la preside.
● Los Vicerrectores.
● Los Decanos de las Facultades.
● El Director de la Escuela de Posgrado.
● Los representantes de los docentes de las diversas Facultades.
● Los representantes de los estudiantes de pregrado y posgrado.
● El representante de los graduados egresados de la UNSAAC.

B. Consejo Universitario

El Consejo Universitario es el máximo órgano de gestión, dirección y ejecución académica

y administrativa de la UNSAAC. Está integrado por:

● El Rector, que lo preside.

● Los Vicerrectores.
● Un cuarto (1/4) del número total de decanos titulares.
● El Director de la Escuela de Posgrado.
● Los representantes de los estudiantes regulares.
● Un representante de los graduados, con voz y voto.
● El Secretario General de la UNSAAC, el Director General de Administración; y otros
funcionarios o docentes convocados de acuerdo a la agenda.
● Un representante por cada uno de los gremios de la UNSAAC.

C. Rectorado

El Rector es el personero y representante legal de la UNSAAC. Tiene a su cargo y a

dedicación exclusiva, la dirección, conducción y gestión del gobierno Universitario en todos
sus ámbitos, dentro de los límites de la Ley N° 30220 Ley Universitaria y del Estatuto.

5. AUTORIDADES UNIVERSITARIAS

RECTOR: Dr. Edliberto Zela Vera. Cumple funciones de Rector (Encargado).

VICE RECTOR ACADÉMICO: Dr. Edliberto Zela Vera. Cumple también las funciones de Vice
Rector académico.

VICE RECTOR DE INVESTIGACIÓN: Dr. Gilbert Alagón Huallpa

6. FACULTAD DE INGENIERÍA ELÉCTRICA, ELECTRÓNICA, INFORMÁTICA Y MECÁNICA

CONSEJO DE FACULTAD
El Consejo de Facultad es el órgano de gobierno de la Facultad. La conducción y su dirección
le corresponden al Decano de acuerdo con las atribuciones señaladas en el Estatuto
Universitario.

DECANO: Mgt. Vladimiro Casildo Canal Bravo

El Decano es la máxima autoridad de gobierno de la Facultad, representa a la

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 Facultad ante el Consejo Universitario y ante la Asamblea Universitaria conforme lo dispone la
Ley N° 30220 Ley Universitaria. Es elegido en concordancia con el Artículo 71° de la vigente
Ley Universitaria, por un periodo de cuatro (4) años.

7. DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE INGENIERÍA INFORMÁTICA

La UNSAAC está estructurada por Departamentos Académicos adscritos a las Facultades. Los
Departamentos Académicos son unidades de servicio que reúne a docentes de disciplinas
afines y tienen por finalidad estudiar, investigar, mejorar los procesos pedagógicos, actualizar
y evaluar permanentemente los contenidos curriculares de la disciplina que gestiona y
administra de acuerdo al avance de la ciencia, la tecnología y a los requerimientos de las
Escuelas Profesionales correspondientes.

DIRECTOR DEL DEPARTAMENTO ACADÉMICO: Dr. Lauro Enciso Rodas.

8. ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA INFORMÁTICA Y DE SISTEMAS

Las Escuelas Profesionales están adscritas a las Facultades y están encargadas del diseño,
ejecución, evaluación e innovación curricular de la Escuela Profesional correspondiente, de
acuerdo al avance del conocimiento.

La Escuela Profesional está conformada por estudiantes que siguen una misma especialidad y
docentes asignados a la gestión académica de asignaturas de la misma.

DIRECTOR DE ESCUELA: Mgt. Julio César Carbajal Luna.

9. ÁREAS CURRICULARES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA

INFORMATICA Y DE SISTEMAS

01. Área de Ciencias de la Computación

02. Área de Inteligencia Artificial
03. Área de Redes y Arquitectura del Computador
04. Área de Ingeniería de Software
05. Área de Gestión y Tecnologías de Información Comunicación

10
III. AUTOEVALUACIÓN DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA INFORMÁTICA Y DE SISTEMAS -
UNSAAC

CRITERIO 1: ESTUDIANTES

A. EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO Y MONITOREO DEL PROGRESO DE LOS

ESTUDIANTES

La evaluación del desempeño y monitoreo del proceso de los estudiantes del programa Profesional
de Ingeniería Informática y de Sistemas, se ciñe estrictamente al Estatuto Universitario que
contempla en su “Título II: EVALUACIÓN ACADÉMICA DEL ESTUDIANTE” un total de 56 artículos
(del artículo 39 al 94) orientados a normar aspectos como Normas Generales, Objetivos y funciones,
Etapas, Planeamiento y ejecución, Calificación y obtención de promedios, Evaluaciones de
recuperación, Documentos de evaluación, Faltas y sanciones, entre otros.

Al inicio de cada semestre académico los docentes realizan una exposición del sílabo de la
asignatura en la cual se contempla información como la naturaleza de la asignatura, los tipos de
evaluación, criterios de valoración y aprobación de la asignatura, etc.

B. CONSEJERÍA DE ESTUDIANTES

En atención a la necesidad de algunos estudiantes con dificultad en su integración a la

Universidad y, que generalmente se manifiesta en rendimientos bajos, sobre todo en los primeros
años de su formación universitaria y, que trae como consecuencia en casos extremos la deserción
estudiantil, la Universidad cuenta con diversos servicios, como:

- Servicio de psicología a nivel institucional.

- Asesoría académica y tutoría a nivel de cada programa profesional.
- Cursos de nivelación.

C. ADMISIÓN DE LOS ESTUDIANTES

El proceso de admisión de los estudiantes de la UNSAAC está regido por el Reglamento de

Admisión. Para este propósito, la universidad dentro de su estructura administrativa contempla la
Oficina Permanente de Admisión.

El proceso de admisión se realiza mediante concurso público bajo diferentes modalidades tales
como:

1) Concurso de admisión ordinario en sede principal y filiales.

2) Concurso de admisión de primera oportunidad: orientado a estudiantes que estén cursando el
último año de educación secundaria.
3) Admisión por exoneración del concurso ordinario: Por haber ocupado el primer o segundo
puesto de educación secundaria el año inmediato anterior.
4) Admisión mediante Centro de Estudios Pre Universitario UNSAAC, CEPRU
5) Admisiones Especiales:
11
 a) Deportista calificado de alto nivel acreditado por el IPD
b) Personas con discapacidad
c) Víctimas de terrorismo y registradas en el Programa Integral de Reparaciones.
d) Admisión por convenio (como postulantes provenientes de Comunidades Nativas
Amazónicas).
6) Graduados y titulados
7) Movilidad interna: cambio de registro de matrícula de un estudiante de un programa profesional
a otro, sea dentro de la misma Facultad u otra diferente.
8) Traslados externos: orientado a estudiantes de otras universidades peruanas o extranjeras.

D. TRASLADO DE ESTUDIANTES Y CONVALIDACIÓN DE CURSOS

El Estatuto Universitario en su Art° 212, dice: “Los postulantes que ingresen por la modalidad
especial referida a graduados y/o titulados, traslados interno y externo, tienen derecho a la
convalidación de asignaturas en atención a la correspondencia de los sílabos del último plan de
estudios vigente; de acuerdo al reglamento del programa profesional en la que aspiran realizar sus
estudios.”

E. PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES

El programa profesional dentro su currículo de estudios otorga créditos por experiencia laboral
desarrollada en instituciones reconocidas, las cuales son denominadas PRÁCTICAS PRE
PROFESIONALES (PPP); la cantidad mínima de horas que debe cumplir un estudiante al
desarrollar sus PPP es de 640 horas que equivalen a tres (03) créditos académicos.

F. REQUISITOS DE GRADUACIÓN

Para optar al grado de Bachiller, el estudiante debe lograr el número de créditos exigidos en el
Currículo de Estudios del programa profesional. Estos requisitos se muestran en la siguiente tabla:

Para optar al título profesional de Ingeniero Informático y de Sistemas es requisito imprescindible

tener el Grado Académico de Bachiller otorgado por la UNSAAC y haber obtenido nota aprobatoria
en la defensa pública de su proyecto de tesis. La tesis se considera la modalidad de titulación por
excelencia en tanto está ligada a la investigación.

12
G. CERTIFICADO DE ESTUDIO DE EGRESADOS RECIENTES

Los certificados de estudios tienen sustento en el Reglamento Académico de la UNSAAC, los cuales
proporcionan información oficial sobre promedios finales de asignaturas, prácticas pre
profesionales, seminarios, actividades cursadas por el estudiante durante su formación académica
en el programa profesional. La emisión está a cargo de la Unidad de Centro de Cómputo de la
UNSAAC, a solicitud del estudiante.

CRITERIO 2. OBJETIVOS EDUCACIONALES DEL PROGRAMA

A. MISIÓN DE LA UNSAAC

Brindar formación profesional, científica, tecnológica y humanística, a los estudiantes universitarios;

con valores, principios y responsabilidad social; reconociendo la diversidad natural- cultural,
afirmando la interculturalidad y fortaleciendo nuestra identidad andino-amazónica en un ambiente
sano y seguro (plan estratégico institucional 2018-2020)

B. OBJETIVOS EDUCACIONALES DEL PROGRAMA (OEP)

Los objetivos educacionales fijados para los estudiantes del programa de Ingeniería Informática y
de Sistemas son:

OEP1: Competencias técnicas

Aplicar conocimientos de ciencias e ingeniería en el desarrollo y gestión de soluciones informáticas
que contribuyan a la calidad de los procesos organizacionales aplicando creatividad e innovación
en sus propuestas y adoptando las exigencias normativas vigentes.

OEP2: Adaptabilidad y logros

Liderar e integrar equipos de trabajo multidisciplinario en proyectos de ciencia y tecnología,
demostrando capacidad de comunicación, colaboración y flexibilidad en entornos dinámicos

OEP3: Profesionalismo
Desarrollar su profesión con valores, principios éticos y responsabilidad social; respetando el
medio ambiente, su identidad y la pluriculturalidad de su entorno.

OEP4: Educación continua

Realizar capacitación y actualización de manera continua en el ejercicio de su profesión e investiga
en la búsqueda de su especialización y ampliación del conocimiento científico, tecnológico y
humanista.

C. CONSISTENCIA ENTRE LOS OBJETIVOS EDUCACIONALES DEL PROGRAMA Y LA

MISIÓN DE LA INSTITUCIÓN

El programa de Ingeniería Informática y de Sistemas tiene definidos los objetivos educacionales

que son consistentes con la misión de la Universidad. Así:

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 Misión Institucional Objetivos del programa Medida de consistencia

Brindar formación Aplicar conocimientos de Al aplicar los conocimientos de

profesional, científica, ciencias e ingeniería en el ciencia e ingeniería en desarrollo y
tecnológica y desarrollo y gestión de gestión de soluciones informáticas
humanística, a los soluciones informáticas logramos la formación profesional
estudiantes que contribuyan a la científica y tecnológica de los
universitarios; con calidad de los procesos estudiantes
valores, principios y organizacionales aplicando
responsabilidad social; creatividad e innovación en
reconociendo la sus propuestas y
diversidad natural- adoptando las exigencias
cultural, afirmando la normativas vigentes.
interculturalidad y
fortaleciendo nuestra Liderar e integrar equipos Al liderar e integrar equipos de
identidad andino- de trabajo multidisciplinario trabajo multidisciplinario en
amazónica en un en proyectos de ciencia y proyectos de ciencia y tecnología,
ambiente sano y tecnología, demostrando logramos la formación profesional,
seguro capacidad de científica, tecnológica y
comunicación, humanística, con responsabilidad
colaboración y flexibilidad social.
en entornos dinámicos.

Desarrollar su profesión Al desarrollar su profesión con

con valores, principios valores, principios éticos y
éticos y responsabilidad responsabilidad social; respetando
social; respetando el el medio ambiente, su identidad y
medio ambiente, su la pluriculturalidad de su entorno,
identidad y la logramos la formación humanística
pluriculturalidad de su fortaleciendo nuestra identidad en
entorno. un ambiente sano y seguro.

Capacitar y actualizar de Al lograr la capacitación,

manera continua en el actualización e investigación de
ejercicio de su profesión e manera continua en el ejercicio de
investigación, en la su profesión logramos la
búsqueda de su ampliación del conocimiento
especialización y científico, y tecnológica de los
ampliación del estudiantes.
conocimiento científico,
tecnológico y humanista.

D. CONSTITUYENTES DEL PROGRAMA

Para lograr los objetivos definidos y los resultados del estudiante, del programa de Ingeniería
Informática y de Sistemas, cuenta con los siguientes constituyentes:
● Docentes
● Estudiantes
● Egresados
● Empleadores
● Comité consultivo empresarial

14
CRITERIO 3: RESULTADOS DEL ESTUDIANTE

A. RESULTADOS DEL ESTUDIANTE

Para satisfacer plenamente los objetivos y lograr los resultados del estudiante del Programa de
Ingeniería Informática y de Sistemas de la UNSAAC, se han considerado los 10 Ítems de los criterios
de Acreditación de ICACIT para Programas de Computación.

a. Conocimientos de computación
La capacidad de aplicar conocimientos de matemáticas, ciencias, computación y una
especialidad de computación apropiados para los resultados del estudiante y la disciplina del
programa.

b. Análisis de problemas
La capacidad de identificar, formular, investigar literatura y resolver problemas complejos de
computación y otras disciplinas relevantes en el dominio.

c. Diseño y desarrollo de soluciones

La capacidad de diseñar, implementar y evaluar soluciones a problemas complejos de
computación y diseñar y evaluar sistemas, componentes o procesos que satisfacen las
necesidades específicas.

d. Trabajo individual y en equipo

La capacidad de desenvolverse eficazmente como individuo, como miembro o líder de equipos
diversos.

e. Comunicación
La capacidad de comunicarse eficazmente, de forma oral y escrita, en una variedad de
contextos profesionales.

f. Profesionalismo y sociedad
La capacidad de analizar el impacto local y global de la computación sobre las personas, las
organizaciones y la sociedad.

g. Aprendizaje continuo
La capacidad de reconocer la necesidad del aprendizaje y el desarrollo profesional continuo.

h. Uso de herramientas modernas

La capacidad de crear, seleccionar, adaptar y aplicar técnicas, recursos y herramientas
modernas para la práctica de la computación, con la comprensión de sus limitaciones.

i. Capacidad de aplicar fundamentos matemáticos, principios algorítmicos y teoría de

ciencias de la computación en el modelamiento y diseño de sistemas basados en
computadora de modo que demuestren la comprensión de las ventajas y desventajas
involucradas en las opciones de diseño.

15
 j. Capacidad de aplicar principios de diseño y desarrollo en la construcción de sistemas de
software de diversa complejidad

B. RELACIÓN ENTRE RESULTADOS DEL ESTUDIANTE Y OBJETIVOS EDUCACIONALES

DEL PROGRAMA

El plan de estudios del Programa está diseñado para que los objetivos educacionales contribuyan
al logro de la misión institucional y del programa, apoyados en la mejora continua de cada uno de
los criterios de evaluación.

CRITERIO 4: MEJORA CONTINUA

La mejora continua requiere de la medición de indicadores asociados a cada uno de los resultados
del estudiante. Posteriormente, los resultados de la medición son contrastados con las metas
planteadas para cada indicador. En función de los resultados obtenidos, se formulan planes de
mejora.

Los planes de mejora se implementan y el proceso se repite en un contexto de seguimiento y

monitoreo permanente.

A continuación, se muestra este proceso, utilizando como ejemplo el resultado del estudiante
“Conocimientos de Computación”:

1. Instrumento de medición de indicadores de desempeño:

16
 2. Plan de medición

3. Nivel de logro

4. Planificación e implementación de mejora

17
CRITERIO 5: PLAN DE ESTUDIOS

El Programa de Ingeniería Informática y de Sistemas ofrece dos planes de estudio estructurados de

forma que permitan lograr sus objetivos educacionales de acuerdo con el cuadro indicado a
continuación:

18
Plan de estudios 2014

19
Plan de estudios 2017

CRITERIO 6: CUERPO DE PROFESORES

El cuerpo de profesores del Departamento Académico de Ingeniería Informática está conformado

por:

Docentes ordinarios: 23
Docentes contratados: 23
Jefes de práctica: 7

Quienes están organizados en cinco áreas:

01. Ciencias de la computación

02. Redes y arquitectura del computador
03. Inteligencia artificial
04. Ingeniería del software
05. Gestión y TICs

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CRITERIO 7: INSTALACIONES
El Programa de Ingeniería Informática y de Sistemas está localizado dentro de la ciudad
Universitaria con una extensión de 1094.35 m2, sobre el cual se implementaron los siguientes
ambientes:

A. OFICINAS, SALAS DE CLASE Y LABORATORIOS.

● OFICINAS. Dirección académica, Dirección de la Escuela Profesional, oficina de

autoevaluación, Cubículos de docentes, Centro federado, etc.
● SALAS DE CLASE, en número de 10, distribuidos en el primer y segundo piso.
● LABORATORIOS. 11 ambientes distribuidos en el segundo y tercer piso.
● LABORATORIOS DE INVESTIGACIÓN, dispuestas en el cuarto piso.

B. MANTENIMIENTO Y ACTUALIZACIÓN DE LAS INSTALACIONES

El programa cuenta con un plan de mantenimiento para sus equipos e infraestructura.

Se efectúa mantenimiento a 253 equipos de cómputo, dispuestos en los diferentes laboratorios,
así como a los equipos de las diferentes oficinas y ambientes de clase. El mantenimiento es de
los siguientes tipos:
● Mantenimiento preventivo, efectuado una vez por semestre por el personal docente del
centro de capacitación en informática.
● Mantenimiento correctivo, realizado cuando se detecta una falla en cualquier componente o
equipo.

C. GUIA Y ORIENTACION

Al inicio del semestre los estudiantes reciben orientación respecto al uso apropiado de las
herramientas, equipos, recursos informáticos y laboratorios, que se detalla a continuación:

● Protocolos de uso de laboratorios

● Protocolos de seguridad
● Manual de uso de equipos.

D. SERVICIOS DE BIBLIOTECA

● Biblioteca Central de la Universidad, que está constituido por: Biblioteca Virtual, Repositorio
institucional y Catálogo de la Biblioteca Jesuita.
● Biblioteca virtual de CONCYTEC.
● Biblioteca especializada de Ingeniería Informática, cuyo material bibliográfico da soporte a
las cinco áreas curriculares de la Escuela Profesional y es referenciada en los sílabos de
las asignaturas.

E. RECURSOS INFORMÁTICOS

Sistema de videoconferencias, laboratorios para servicio a otras Escuelas Profesionales,

infraestructura internet, cableado estructurado estandarizado a ANSI/TIA/EIA, sala de docentes

21
 implementada con recursos tecnológicos y proyectos de laboratorios especializados en proceso
de implementación.

CRITERIO 8: APOYO INSTITUCIONAL

A. LIDERAZGO

El líder en la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco es el Rector y es el principal
referente, porque es la persona que juntamente que su equipo directivo son los encargados de
trazar los objetivos, metas, estrategias, planes y convenios para lograr los objetivos
educacionales del programa. Dentro del Programa de Ing. Informática y de Sistemas es el
Director del programa.

B. PRESUPUESTO DEL PROGRAMA Y APOYO FINANCIERO

El presupuesto de la UNSAAC es regulado por la Ley N° 20112, Ley del marco de la

Administración Financiera del Sector Público y 28411 Ley General del Sistema Nacional de
Presupuesto; el artículo 67 y 68 del Estatuto Universitario de la UNSAAC señala, la asignación
presupuestal y ello es desplegado por la unidad de Presupuesto.

Así mismo la Escuela Profesional cuenta con un Presupuesto analítico de gastos, considerada
dentro de la Estructura Funcional programática.

C. ASIGNACIÓN DE PERSONAL

La institución, en su Cuadro de Asignación de Personal (CAP), contempla el personal docente

y administrativo requerido para garantizar la funcionalidad del programa. Para ello se cuenta
con 53 docentes, dos secretarias, dos personas de limpieza/servicio y un técnico.
.

D. CONTRATACIÓN Y RETENCIÓN DEL CUERPO DE PROFESORES

Considera los siguientes aspectos:

● Proceso para contratar nuevos profesores: Para la contrata docente, la UNSAAC a través
del Vice Rectorado Académico implementa el proceso de acuerdo a lo regulado en la Ley
Universitaria, Estatuto Universitario, Cuadro de Asignación de Personal de la Institución y
normatividad interna a través de resoluciones que aprueba el Consejo Universitario.
● Estrategias empleadas para retener a los actuales profesores calificados como: beneficios
en los centros de producción y prestación de servicios de la universidad, incentivos
salariales por investigación y estímulos sociales.

E. APOYO AL DESARROLLO PROFESIONAL DEL CUERPO DE PROFESORES

La UNSAAC tiene un adecuado apoyo al desarrollo profesional de los docentes, tales como:
● Año Sabático
● El programa YACHAYNINCHIS, que promociona pasantías y ponencias.
22
 ● Financiamiento de tesis de postgrado (Maestría y Doctorado) para Docentes.
● Participación en proyectos de investigación del Fondo Especial de Desarrollo
Universitario (FEDU).
● Convenios de cooperación interinstitucional con universidades nacionales y del
extranjero.
● El fortalecimiento continuo y efectivo de capacidades para docentes, a través de:
diplomados, talleres, seminarios, simposio, entre otros.

CRITERIO 9: INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN

A. INVESTIGACIÓN DE LOS PROFESORES

La investigación realizada por los docentes está regulada por el Estatuto de la UNSAAC en
concordancia a la Ley universitaria 30220.

El ente rector de la investigación en la UNSAAC es el Vicerrectorado de Investigación; de éste

dependen los Institutos de investigación de cada facultad; al interior de cada facultad se crean
los centros de investigación.

El Centro de Investigación del Departamento Académico de Ingeniería Informática se encuentra

en proceso de creación, para lo cual ya se elaboró el reglamento interno, así como ya se
definieron las líneas de investigación, las que se detallan a continuación: Aprendizaje
automático, Bio-informática, Teoría de la computación, Procesamiento de lenguaje natural,
Procesamiento de imágenes, Visión computacional, Computación paralela y distribuida, Redes
y teleproceso, Arquitectura de alto rendimiento, Big data, Internet de las cosas, Sistemas
embebidos, Procesamiento de señales, Seguridad informática, Ingeniería de software y
sistemas de información.

B. INVESTIGACIÓN DE ESTUDIANTES

La Escuela Profesional propicia y promueve la investigación de los estudiantes, integrándolos

en la plana de investigadores asistentes en los diferentes proyectos de investigación. También
se promueve la creación de centros de estudio en el seno de la Escuela.

C. PUBLICACIÓN DE INVESTIGACIONES

La Universidad promueve y apoya la publicación de los resultados de las investigaciones

mediante revistas científicas locales, organización de eventos de difusión, apoyo económico
para la publicación en revistas indexadas, entre otros.

ACREDITACIÓN
¡TAREA DE TODOS!

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