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SESIÓN DE APRENDIZAJ E
I. DATOS INFORMATIVOS
Área curricular EPT
Título de la sesión Sistema de crianza
Unidad: 2 Sesión N.° 05 Fecha: 01,06-07.19
ciclo VII Grado: 5 Secciones: A, B Tiempo: 90 min.
Docente Manrique Martinez Jose Luis
Propósito de la sesión Elaboración de sus casas de los cuyes
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA / CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIAS INSTRUMENTO
 Gestiona proyectos  Diseña alternativas de propuesta de valor -Jaulas Lista de cotejo
de emprendimiento creativas e innovadoras que representa a
económico o social. través de prototipos, y las válida con
posibles usuarios. Define una de estas
integrando sugerencias de mejora y sus
implicancias éticas sociales ambientales y
económicas.
COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDAD DESEMPEÑO

Gestiona su aprendizaje de manera Define metas de aprendizaje  Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e
autónoma innovadoras que representa a través de prototipos, y
las válida con posibles usuarios. Define una de estas
integrando sugerencias de mejora y sus implicancias
éticas sociales ambientales y económicas.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUDES

Enfoque búsqueda de la excelencia Superación personal Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias
útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los
objetivos que se proponen
III. SECUENCIA DIDACTICA:
INICIO TIEMPO
- Se da la bienvenida a los estudiantes y se les recuerda las normas de convivencia.
- Motivación. Se plantea el tema a desarrollar jugando a la granja 5 m.
- Saberes. Previo. ¿Dónde duerme y comen los cuyes? ¿Qué es un galpón?
5 m.
-
5m
DESARROLLO
ANTES
- El docente les lee para los alumnos sobre la crianza de cuyes 20 m
- Identifica las ideas relevantes sobre la crianza.
- Organizan la información.
DURANTE
- Los estudiantes trabajan individualmente.
- Los estudiantes dibujan los prototipos de jaulas 35 m.
- Los estudiantes preguntan sobre las inquietudes de la crianza.
DESPUÉS
- Los estudiantes responden las preguntas.
- Comparten y comparan sus respuestas.
- Evalúan la participación. 15 m
CIERRE
- Responden a las interrogantes de meta cognición:
- ¿Por qué creen que es importante tener jaulas o pozas 5 m.
- ¿Qué jaulas diseñar y elaborar?
OBSERVACIONES…………………………………………………………………………………………………………………………
------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------
Tec. Manrique Martinez Jose Luis Lic. Floriberto Pomalaza
Docente Coordinador
LISTA DE COTEJO
CRITERIOS SI NO
Realiza argumentos válidos.
Busca información para argumentar su texto.
Opina sobre el contenido, la organización textual, las estrategias discursivas, las

representaciones sociales y la intención del autor.
Emite un juicio crítico sobre la eficacia y validez de la información
SESIÓN DE APRENDIZAJ E
I. DATOS INFORMATIVOS
Área curricular EPT
Título de la sesión Reproducción y Manejo
Unidad: 2 Sesión N.° 06 Fecha: 08,12-07.19
ciclo VII Grado: 5 Secciones: A, B Tiempo: 90 min.
Docente Manrique Martinez Jose Luis
Propósito de la sesión conocimiento de reproducción y manejo del cuy y conejo
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA / CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIAS INSTRUMENTO
 Gestiona proyectos  Diseña alternativas de propuesta de valor -PAPELOTES Lista de cotejo
de emprendimiento creativas e innovadoras que representa a
económico o social. través de prototipos, y las válida con
posibles usuarios. Define una de estas
integrando sugerencias de mejora y sus
implicancias éticas sociales ambientales y
económicas.
COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDAD DESEMPEÑO

Gestiona su aprendizaje de manera Define metas de aprendizaje  Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e
autónoma innovadoras que representa a través de prototipos, y
las válida con posibles usuarios. Define una de estas
integrando sugerencias de mejora y sus implicancias
éticas sociales ambientales y económicas.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUDES

Enfoque búsqueda de la excelencia Superación personal Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias
útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los
objetivos que se proponen
III. SECUENCIA DIDACTICA:
INICIO TIEMPO
- Se da la bienvenida a los estudiantes y se les recuerda las normas de convivencia.
- Motivación. Se plantea el tema a desarrollar jugando a la granja 5 m.
- Saberes. Previo. ¿Dónde duerme y comen los cuyes? ¿Qué es un galpón?
5 m.
- C.C ¿Cuál será la mejor manera del buen manejo del cuy?
5m
DESARROLLO
ANTES
- El docente les lee para los alumnos sobre reproducción y manejo del cuy 20 m
- Identifica las ideas relevantes sobre la reproducción.
- Organizan la información.
DURANTE
- Los estudiantes trabajan individualmente.
- Los estudiantes organizan la información 35 m.
- Los estudiantes preguntan sobre las inquietudes sobre él manejo.
DESPUÉS
- Los estudiantes responden las preguntas.
- Comparten y comparan sus respuestas.
- Evalúan la participación. 15 m
CIERRE
- Responden a las interrogantes de meta cognición:
- ¿Por qué creen que es importante el manejo en estos animales 5 m.
- ¿para que sirve el manejo de los cuyes?
OBSERVACIONES…………………………………………………………………………………………………………………………
------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------
Tec. Manrique Martinez Jose Luis Lic. Floriberto Pomalaza
Docente Coordinador

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SESIÓN DE APRENDIZAJ E

COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDAD DESEMPEÑO

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUDES

Realiza argumentos válidos.

Busca información para argumentar su texto.

Opina sobre el contenido, la organización textual, las estrategias discursivas, las

COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDAD DESEMPEÑO

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUDES

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