SESIÓN DE APRENDIZAJE

Área Bim. Edad Sección Fecha Duración

I.E Nº 80656 C III 3 y4 UNICA 09/07/2019 45
“SANTIAGO MARTIN AYLLÓN” DOCENTE Marisol Rafael Cotrina
TÍTULO DE LA SESIÒN Aprenderemos a identificar palabras que empiecen con la vocal U
Desempeños Evidencias de Inst. de
Competencia Capacidad
3 Años 4 Años aprendizaje valoración
Se comunica - Obtiene . Utiliza palabras de uso Utiliza palabras de uso Discriminan el - Lista de
oralmente en su información del frecuente, sonrisas, miradas, frecuente, sonrisas, miradas, sonido de las cotejo
lengua materna” texto escrito señas, gestos, movimientos señas, gestos, movimientos vocales y las
corporales y diversos corporales y diversos reconoce en la
volúmenes de voz con la volúmenes de voz según su escritura. U
intención de lograr su interlocutor y propósito:
propósito: informar, pedir, informar, pedir, convencer o
convencer o agradecer agradecer.
.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
ENFOQUE INCLUSIVO O DE - Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
ATENCION A LA DIVERSIDAD cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.

SECUENCIA TEMATICA
PROCESOS RECURSOS/
MOM. ESTRATEGIAS TIEMPO
PEDAGOGICOS MATERIA
- La Docente saluda a los estudiantes y luego coloca en el centro de la mesa un platito con
uvas y compartimos con los niños.
CANCION
- Comentamos con los niños si les gustaron las uvas que comieron. 15
- Les proponemos cantar y bailar una linda ronda.
- Salimos al patio y motivamos a los niños a cantar la “Ronda de la Uvas”

RONDA DE LAS UVAS

MOTIVACION Comamos las uvas (bis)
Que nos trajo mi papá (bis)
Después bailaremos (bis)
Una ronda y mucho más (bis)
INICIO

Rep.
U, u, u, u, uvas, uvas quiero yo
yo no sé si me das
o las pido yo a Lulú.
Rep.

SABERES - Preguntamos ¿De quién habla la ronda? ¿Cómo eran las uvas que comieron? ¿Estaban
¿PREVIOS ricas o no?
Preguntamos ¿Con qué vocal empieza uva? ¿Cómo es la vocal “U”? ¿Cómo se escribe la
CONFLICTO
“U”? ¿Podemos aprender? ¿Para qué nos servirá?
PROPOSITO Y
ORGANIZA CIÒN  Damos a conocer el propósito del día, indicando que hoy aprenderemos a reconocer y
escribir la vocal “U”.
 Escribimos al lado de la sil Se establecen normas de convivencia
Antes de la Lectura:
- La docente les muestra un afichje con letras entre ellas la U
Afiches
- ¿Se encontrará la vocal “U” en las palabras que están escritas ahí?
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO

- Pedimos que encierren aquellas palabras en donde crean que se encuentra esta vocal. 45`
Durante la Lectura:
DESARROLLO

- Previamente colocamos en los casilleros de los niños, sobres con la muestra de la vocal Plumones
mayúscula y minúscula.
Les muestra la letra U en mayúsculas y minusculas
Sobres
Siluetas
Vocales
 - Comprueban si es que sus hipótesis sobre cómo era la vocal “U” son correctas.
- Una vez que han reconocido la vocal mayúscula y minúscula, observan nuevamente sus
afiches y encierran todas las vocales “U” que encentren.
- Colocamos en el centro de la mesa animalitos del Módulo de matemáticas del MED y si no
los tenemos podemos utilizar carritos u otro material que sirva para realizar el recorrido.
- Escogen un animalito y les decimos, que ellos nos ayudarán a hacer el recorrido del trazo
de esta vocal.
- Mostramos cómo se realiza el trazo y ellos lo hacen de la misma forma haciendo caminar a
los animalitos por las líneas punteadas de cada vocal.
- Caminado sobre el piso, realizan el recorrido de la vocal “U” imaginando que está dibujada.
- En grupos clasifican tarjetas con objetos que de las 3 vocales aprendidas.
Afiches
Plumones
Animalitos
MED

Tarjetas
Papelote

Papel crepé
- Con papel crepé hacen tiras enrollándolas, para formar la vocal “U” y las pegan en hojas de
colores.
- En platos descartables con harina, realizan el trazo de la vocal “U” mayúscula y minúscula
como lo aprendieron.
- En papelotes sobre el piso o en el patio dibujan con pintura y pinceles la vocal “U”, además Platos
de las otras vocales aprendidas. Harina
Después la Lectura:
- Dialogamos con los niños y decimos que las vocales las encontramos en todas las Papelote
palabras y que sin ellas no podríamos entender lo que decimos. Pintura
- Por ejemplo, decimos: “mñn cmr n hld”.
- Preguntamos ¿Comprendieron lo que dije? ¿Por qué no se comprendió nada?
- Pronunciamos nuevamente la oración pero ahora con las vocales.: “mañana comeré un
helado”
- Preguntamos ¿Ahora se comprendió? ¿Por qué?
- Nombramos palabras y reconocen qué vocales contienen.
- Preguntamos ¿Es importante aprender las vocales? ¿Por qué? ¿Para qué sirven? ¿Qué
pasaría si ellas no estuvieran en las palabras?
- Trabajan de manera individual las fichas del libro sobre el tema.
- Dialogamos sobre lo trabajado en la actividad y cómo se sintieron durante ella.
- Realizamos la metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto? ¿En - Lista de
CIERRE EVALUACIÓN que tuviste dificultad? ¿En qué puedes mejorar? ¿Qué necesité? ¿Qué me fue más fácil?, cotejo
¿Qué me fue difícil? 15`
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

º Vº. Bº. DIRECTOR DOCENTE

 LISTA DE COTEJO

Profesora : Marisol Rafael Cotrina

Fecha : 09-07 -2019
Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométrica
3 Años 4 Años
. Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas, miradas, Utiliza palabras de uso frecuente,
señas, gestos, movimientos sonrisas, miradas, señas, gestos,
Nro. Apellidos y Nombres corporales y diversos movimientos corporales y diversos
volúmenes de voz con la volúmenes de voz según su
intención de lograr su interlocutor y propósito: informar,
propósito: informar, pedir, pedir, convencer o agradecer.
convencer o agradecer
si no si no

01 Bobadilla Bartolo Yolanda Maribel

02 López Alfaro Anyelo Yahir

03 Rodríguez Montoya Ivana Jamilet

04 Valeriano Montoya Duneli Yuliana

05 Vera Rodríguez Sharit Rossely

06 Bobadilla Moreno Yasmin Isabel

07 López Castañeda Frany Yamilet

08 Lujan Rodríguez Jesús Fabricio

09 Quiroz Pérez Olman Said

10 Rodriguez Rodriguez Anyelo Paolo

11 Varas Alfaro Ansly Sofia

12 Vásquez Chaupe Lian Alexis

13 Vera Rodríguez Yeysi Masiel