Secuencia Didáctica

Secuencia didáctica
Prácticas del Lenguaje
“LA NOTICIA”
FUNDAMENTACIÓN
Las noticias forman parte del contenido de los medios de comunicación social como son los periódicos, las revistas y los noticiarios televisivos. Se debe
aprovechar este texto para trabajar varios aspectos de la lengua como el uso de tiempos verbales, específicamente el pasado; el uso de conectores de orden
temporal y la concordancia entre sujeto y predicado en la frase que genera un titular.
CONTENIDOS Y MODOS DE CONOCER
Leer, seleccionar y comentar notas periodísticas de diferentes secciones del diario y escuchar y ver publicidades en medios masivos de
comunicación.
Buscar estrategias para resolver problemas y confirmar o rechazar las anticipaciones en función del contexto, de la interpretación de los titulares y el
resumen presentado en el copete, de lo que se sabe del producto a partir de las publicidades televisivas.
Recurrir a la escritura para dar a conocer acontecimientos relevantes y posicionarse ante ellos; para conseguir la adhesión del lector o modificar
su comportamiento.
Decidir qué contar o sobre qué opinar y expresar con claridad y precisión el hecho que se ha seleccionado (qué sucedió, quiénes participaron, cómo, dónde,
cuándo, por qué y para qué).
Consultar con otros mientras se escribe.
Revisar y editar los textos si fuera necesario.
SITUACIONES DE ENSEÑANZA
 En el trabajo con la ortografía, proponer situaciones diversas, que pueden incluir revisiones, armado de fichas de consulta,
actividades habituales de comentarios de noticias de actualidad y de interés se comentan diferentes informaciones
provenientes de los medios de comunicación en diferentes medios impresos o digitales.
 Situaciones de escritura de textos relacionados con los medios de comunicación: noticias.
 Realizar una nota para el periódico escolar.
 Análisis de las producciones propias y de otros; Puesta en común de la revisión de lo escrito o dictado al docente.
 Consulta de fuentes, tales como manuales, diccionarios en papel o digitales, páginas web que arrojen resultados confiables.
 Propone situaciones para socializar el resultado de las anticipaciones realizadas y la forma en que las resolvieron.
INDICADORES DE AVANCE
Se espera que el alumno logre
 Reconocer una noticia.

 Conocer la estructura de la noticia.
 Escribir noticias.
 Opinar sobre noticias leídas.
“LA POESÍA”
FUNDAMENTACIÓN
La poesía estimula la memoria auditiva y rítmica de los niños, así como la memoria visual. Promueve la formación de valores estéticos, ya que, la poesía,
siempre es una expresión de la cultura y la sociedad en la que el niño se debe insertar. Potencia el aprendizaje artístico a través del ritmo y la musicalidad.
Seguir la lectura de quien lee en voz alta.
Leer poesías, escuchar atentamente las entonaciones que comunican matices, tensiones o sentimientos; dejarse llevar por el ritmo, la musicalidad; permitirse
interpretar libremente las imágenes.
Seleccionar las obras que se desea leer o escuchar leer.
Formular justificaciones sobre la elección realizada, estableciendo criterios de selección.
Hablar para compartir con otros las interpretaciones de lo leído y expresar los efectos que las obras producen.
Expresar sus opiniones acerca de lo leído y los efectos que la obra les produjo.
Escribir otros géneros vinculados con la literatura.
Consultar con otros mientras se escribe. Revisar y editar los textos si fuera necesario.
Sesiones de lectura e intercambio posterior.

sesiones de lectura de poesía en el marco de un recital de poesía.
Sesiones de lectura del docente y por si mismos.
expresar libremente lo que la obra leída les produjo, evocó, qué los conmovió, qué los disgustó.
Exploración y elección de obras de distintos autores.

Destacar palabras utilizadas.
para comparar y/o vincular los textos leídos, conocer recursos y establecer los efectos que estos generan.
Reconocer palabras que riman, o ampliar el sentido vinculando palabra.

 Reconocer una poesía entre diversos textos.
 Conocer la estructura de la poesía.
 Expresar sentimientos u opiniones sobre una obra leída.
“LA POESÍA”
FUNDAMENTACIÓN
La poesía estimula la memoria auditiva y rítmica de los niños, así como la memoria visual. Promueve la formación de valores estéticos, ya que, la poesía,
siempre es una expresión de la cultura y la sociedad en la que el niño se debe insertar. Potencia el aprendizaje artístico a través del ritmo y la musicalidad.
Seguir la lectura de quien lee en voz alta.
Leer poesías, escuchar atentamente las entonaciones que comunican matices, tensiones o sentimientos; dejarse llevar por el ritmo, la musicalidad; permitirse
interpretar libremente las imágenes.
Seleccionar las obras que se desea leer o escuchar leer.
Formular justificaciones sobre la elección realizada, estableciendo criterios de selección.
Hablar para compartir con otros las interpretaciones de lo leído y expresar los efectos que las obras producen.
Expresar sus opiniones acerca de lo leído y los efectos que la obra les produjo.
Escribir otros géneros vinculados con la literatura.
Consultar con otros mientras se escribe. Revisar y editar los textos si fuera necesario.
Sesiones de lectura e intercambio posterior.

sesiones de lectura de poesía en el marco de un recital de poesía.
Sesiones de lectura del docente y por si mismos.
expresar libremente lo que la obra leída les produjo, evocó, qué los conmovió, qué los disgustó.
Exploración y elección de obras de distintos autores.

Destacar palabras utilizadas.
para comparar y/o vincular los textos leídos, conocer recursos y establecer los efectos que estos generan.
Reconocer palabras que riman, o ampliar el sentido vinculando palabra.

 Reconocer una poesía entre diversos textos.
 Conocer la estructura de la poesía.
 Expresar sentimientos u opiniones sobre una obra leída.

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 Situaciones de escritura de textos relacionados con los medios de comunicación: noticias.

 Realizar una nota para el periódico escolar.

Se espera que el alumno logre

 Reconocer una noticia.

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Exploración y elección de obras de distintos autores.

Reconocer palabras que riman, o ampliar el sentido vinculando palabra.

Se espera que el alumno logre

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Seguir la lectura de quien lee en voz alta.

Seleccionar las obras que se desea leer o escuchar leer.

Formular justificaciones sobre la elección realizada, estableciendo criterios de selección.

Escribir otros géneros vinculados con la literatura.

Sesiones de lectura e intercambio posterior.

Sesiones de lectura del docente y por si mismos.

Exploración y elección de obras de distintos autores.

Reconocer palabras que riman, o ampliar el sentido vinculando palabra.

Se espera que el alumno logre

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