GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: AUTOMATIZACION INDUSTRIAL.

 Código del Programa de Formación: 223309
 Nombre del Proyecto: 807541 Diseño, Implementación Y Mantenimiento De Sistemas Electrónicos
Para La Medición Y Control De Variables Físicas Presentes En Los Procesos Industriales V.3
 Fase del Proyecto: Análisis.
 Actividad de Proyecto Análisis, diseño y mantenimiento de fuentes de alimentación.
 Competencia: Gestionar la automatización y el mantenimiento de máquinas y procesos
industriales.
 Resultados de Aprendizaje a Alcanzar:
 Realizar planes de mantenimiento de equipos automatizados de acuerdo con las
especificaciones del manual y las condiciones de uso.
 Analizar información técnica de la maquinaria electrónica y del instrumental industrial de acuerdo
con el plan de mantenimiento.
 Duración de la Guía: 124 Horas

2. PRESENTACION

Un circuito eléctrico o red eléctrica es una colección de elementos eléctricos interconectados en alguna forma
específica, el análisis de circuitos es el proceso de determinación de la salida de un circuito conocida la
entrada y el circuito en sí. En cambio, el diseño de circuitos, es obtener un circuito conocida la entrada y la
respuesta que debe tener el circuito. En la detección de averías de dispositivos usados en circuitos de
corriente continua el aprendiz conocerá adecuadamente el funcionamiento de cada uno de los elementos
que constituyen un circuito eléctrico y analizará la interacción entre ellos. Este campo de la electrónica abarca
el estudio de los fenómenos eléctricos y electromagnéticos, desde el punto de vista de su utilidad práctica,
las técnicas de análisis, diseño e implementación y medición de circuitos eléctricos.

GFPI-F-019 V3
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Figura 1. La grafica muestra las representaciones de los Circuitos serie y paralelo.

Fuente: https://es.123rf.com/imagenes-de-archivo/circuitos_electricos.

El aprendiz conocerá y entenderá conceptos, simbología, unidades, principios y leyes, para su posterior
utilización en el proceso de determinación de parámetros fundamentales de cada circuito eléctrico. Como los
fenómenos eléctricos se presentan cotidianamente a nivel residencial e industrial, todos estos conceptos
son de fácil aplicación para el análisis funcional de sistemas en general.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Reconocer la importancia de los fenómenos eléctricos y su aplicación en la vida productiva, observando

los siguientes videos:

Michael Faraday - De la electricidad a la generación de energía

 https://www.youtube.com/watch?v=Xvh6105mCHk
 https://www.youtube.com/watch?v=Vx-7FQ3AA2c

Con su grupo de trabajo y con la ayuda de su instructor elabore una reflexión escrita, acerca de la
importancia de los fenómenos eléctricos vistos en el video en la vida cotidiana y en la industria.

Evidencia Actividad: Reflexión escrita que será verificada por el instructor en la socialización en plenaria.
Tiempo: 4 horas.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.)

Reconocer las herramientas manuales fundamentales en las labores de mantenimiento electrónico.

En equipos de trabajo responder a los siguientes interrogantes sobre las labores de mantenimiento
electrónico:

 ¿Cuáles son las principales herramientas utilizadas?

 ¿Tipos de pinzas para electrónica?
 ¿Cuáles son los desarmadores y como se utilizan?
 ¿Cómo se utiliza la cinta aislante eléctrica y las fundas termo-encogibles?
 ¿Cuáles son los tipos de conductores eléctricos más utilizados en la electrónica?

El instructor orientará una socialización con el grupo, sobre el trabajo realizado y al final el instructor
concluirá los aspectos generales.
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Tiempo: 5 Horas.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

3.3.1 Definir conceptos básicos de electricidad mediante un análisis de lectura.

El instructor entregará el material de apoyo y en equipos de trabajo debe realizar la lectura y elaborar un
mapa conceptual sobre las variables de voltaje, corriente, resistencia y potencia.

Luego a través de una socialización dirigida por el instructor cada equipo socializará su mapa conceptual y
con la colaboración del instructor se realizará la conceptualización de las variables en un cuadro de
definiciones para todo el grupo.

 Material de Apoyo: archivo anexo (voltaje, corriente y potencia,) (NAVARRO, 2000)

 Evidencia Tarea 1: Mapa conceptual, Participación en la socialización.
 Modalidad de trabajo: Grupos de 2 a 4 personas.
Tiempo estimado: 5 horas.

3.3.2 Utilizar correctamente las unidades de medida de las variables físicas fundamentales con sus
respectivas escalas de medición, mediante la aplicación ejercicios prácticos

Se debe realizar la lectura del documento guía suministrado por el instructor, luego contestar
correctamente los ejercicios planteados en él. Los ejercicios se deben socializar a través de una actividad
organizada por el instructor para su respectiva verificación.

El instructor aclarará dudas que se presenten en la realización de los ejercicios y al final concluirá aspectos
generales.

 Material de Apoyo: archivo anexo (07-Prefijos del S.I)

 Evidencia Actividad: Prueba escrita.
 Modalidad de trabajo: Grupos de 2 a 4 personas.
Tiempo estimado: 10 horas.

3.3.3 Utilizar correctamente los equipos de medición como voltímetro, amperímetro y óhmetro, además
de reconocer el código de colores en resistencias y condensadores, mediante actividades prácticas.

El aprendiz debe leer y responder el cuestionario sobre el material 06 Resistencia y resistores suministrado
por el instructor como material de apoyo, posteriormente elaborar un diagrama gráfico de conocimientos
(mentefacto) sobre los equipos de medición.

El instructor capacitará sobre el correcto procedimiento para la elaborar la lista de materiales requeridos
en los laboratorios, luego el aprendiz deberá investigar sobre listas de materiales de empresas de servicios
y presentar un informe de laboratorio.
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Para finalizar la actividad el instructor escoge los dos mejores trabajos para la socialización ante el grupo

 Material de Apoyo: archivo anexo (resistencias eléctricas)

 Evidencia Actividad: cuestionario, mentefacto informes de laboratorio.
Tiempo estimado: 5 horas.

3.3.4 Conceptualizar la relación entre corriente, voltaje, resistencia y potencia de acuerdo a las leyes de
Ohm y Watt en un circuito eléctrico simple.

Utilizando el material de apoyo (09- Ley de Ohm y Potencia). Basado en mediciones practicas sugeridas
por el instructor construya una tabla que relacione La corriente, el voltaje, la resistencia y la potencia,
encuentre la relación matemática entre las diferentes variables.

Realice la práctica de laboratorio la cual que será evaluada por su instructor con observación directa del
proceso, además entregue el Informe de laboratorio con norma Icontec, se tendrá muy en cuenta los
resultados obtenidos y las conclusiones propuestas.

 Material de Apoyo: archivo anexo ((09- Ley de Ohm y Potencia). )

 Evidencia Actividad:
 Desempeño en el laboratorio
 Informe escrito con norma Icontec donde se priorice resultados y conclusiones
 Tiempo estimado: 10 horas

3.3.5 Fomentar la seguridad industrial analizando posibles actos inseguros en el uso del taller para
Incrementar la capacidad analítica y crítica del aprendiz

Mediante el análisis del documento suministrado por el instructor y complementando con investigación
personal acerca de la seguridad en el laboratorio eléctrico, consecuencias de un choque eléctrico, además
incrementando la capacidad analítica y crítica del equipo de trabajo realicen las siguientes actividades:

 Realizar Grupos seleccionados al azar

 Seleccionar el líder del grupo
 El líder asigna las funciones de los miembros del grupo
 Realizar un mentefacto, mapa mental o similar de los riesgos eléctricos
 Encontrar el panorama de riesgos del laboratorio
 Encontrar soluciones a los riesgos encontrados, puede usar un diagrama causa efecto.

Para concluir se realizará un debate dirigido por el instructor quien valora los aportes de los aprendices y
concluirá los aspectos generales.

 Material de Apoyo: archivo anexo ((08-RIESGO ELECTRICO.PPT,)

 Evidencia Actividad:
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 Participación activa en un debate

Mapa gráfico de conocimientos.
Tiempo estimado: 5 horas.

3.3.6 Establecer las características del circuito serie, paralelo y mixto alimentado con corriente continua
y la detección de fallas eléctricas además de fortalecer las habilidades de conexión y manejo de planos
eléctricos a través de una lectura previa de los documentos circuito serie.pdf, circuito paralelo.pdf, y
circuito mixto.pdf, y posteriormente:

 Conteste las preguntas contenidas en los documentos

 Realice la simulación de los circuitos usando software de simulación de circuitos.
 Realice la práctica de laboratorio anexa a cada documento, establezca técnicas apropiadas
para la detección de fallas eléctricas.
 Elabore en una hoja de Excel, un cuadro comparativo y concluya.

El instructor desarrollará ejemplos y ejercicios explicativos que permitan la apropiación de los

conocimientos matemáticos para la realización de las simulaciones y laboratorios, además de acompañar a
los aprendices durante las prácticas aclarando las dudas que se presenten.

 Material de Apoyo: archivos anexos circuito serie.pdf, circuito paralelo.pdf, y circuito mixto.pdf
 Evidencia Actividad:
 Informe que incluya el cuadro comparativo
 Desempeño durante las prácticas
 Participación activa en la solución de ejercicios planteados.
Tiempo estimado: 15 horas.

3.3.7 Resolver circuitos mixtos básicos mediante los métodos de mallas y thevenin para extender las
habilidades en detección de fallas, ley de ohm, potencias y Kirchhoff a los sistemas con una fuente de
alimentación.

Realizar el siguiente proceso:

 Estudie los teoremas de solución de circuitos, resolviendo el taller propuesto.

 Realice la práctica de laboratorio propuesta en el documento.
 Elabore un cuadro comparativo en una hoja de Excel donde consigne los resultados teóricos y
prácticos.

El instructor desarrollará ejemplos y ejercicios explicativos que permitan la apropiación de los

conocimientos matemáticos para la realización de las simulaciones y laboratorios, además de acompañar
a los aprendices durante las prácticas aclarando las dudas que se presenten

 Material de Apoyo: archivos anexos los teoremas de solución de circuitos

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 Evidencia Actividad:
 Informe de laboratorio escrito donde se resalte los cálculos matemáticos, los resultados
obtenidos y las conclusiones.
 Desempeño durante las prácticas
 Participación activa en la solución de ejercicios planteados.
Tiempo estimado: 15 horas.

3.3.8 Adquirir los conceptos de magnetismo, campo, flujo, elementos ferromagnéticos que le permitan
entender cómo se produce la electricidad alterna mediante un ejercicio demostrativo

Mediante una consulta sobre magnetismo y electromagnetismo se debe identificar los fenómenos que
propician la generación de energía eléctrica siguiendo los siguientes pasos:

 Armar grupos (asignados por el instructor)

 Elegir el líder del grupo.
 El líder determina las funciones de cada uno de los miembros
 Apóyese en la internet y material de soporte
 Realice una presentación en POWER POINT para socializarlo con el curso.
 Construir un ejercicio demostrativo. (motor eléctrico, electroimán, solenoide, etc.)

La exposición durará entre 10 y 15 minutos, será evaluada por su instructor y sus compañeros mediante
observación directa, y al finalizar el instructor concluirá aspectos generales sobre las actividades
desarrolladas.

 Evidencia Actividad:
 Presentación con power point
 Ejercicio demostrativo.
Tiempo estimado: 5 horas.

3.3.9 Conocer los sistemas eléctricos de alterna, sistemas polifásicos y monofásicos básicos, contenidos
en los sistemas de AC, que le permitan a los aprendices comprender el ambiente de trabajo industrial.

Lea los documentos de apoyo entregados por el instructor y participe activamente en la instrucción
proporcionada y siga el siguiente procedimiento:

 Arme grupos, determine el líder y asigne funciones.

 Construir los montajes recomendados en la guía de laboratorio, teniendo en cuenta todas las
normas de seguridad aprendidas previamente.
 Realice las mediciones de voltaje y corriente mediante el osciloscopio.
 Llene las tablas contenidas en las guías de laboratorio.
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El instructor acompañara la práctica de laboratorio con observación directa del proceso, aclarando las dudas
que se presenten y finalmente evaluando el trabajo desarrollado por los diferentes equipos.

 Material de Apoyo: Guía de laboratorio y documento sobre sistemas trifásicos entregado por el
instructor.
 Evidencia Actividad:
 Practica de laboratorio e informe
 Desempeño durante la práctica
 Participación activa en la solución de ejercicios planteados.
Tiempo estimado: 10 horas.

3.3.10 Identificar el proceso típico de la gestión de mantenimiento en una industria mediante la

generación de órdenes de servicio y programación de mantenimiento.

El instructor brindará los documentos necessarios para el correspondiente estudio y luego acompañara un
proceso de investigación sobre el tema, aclarando las dudas que se presenten.

Finalmente se evaluará con lista de chequeo el trabajo desarrollado por los diferentes equipos.

 Material de Apoyo: Páginas de internet, 11-Ficha Técnica de un generador de funciones y 12-

Orden de trabajo
 Evidencia Actividad:
 Documento (Papel) con la información de la investigación.
 Desempeño durante la investigación.
 Participación activa en la realización de un programa de mantenimiento.
Tiempo estimado: 10 horas.

3.3.11 Identificar los tipos de motores de corriente

continua, corriente alterna, pasó a paso y
universales que requieren control electrónico en equipos industriales según sus fichas técnicas
y requerimientos del proceso productivo.

Mediante la técnica de promoción de ideas se divide el grupo en los siguientes temas:

 motores de DC
 motores de AC tipo jaula de ardilla
 motores paso a paso

Posteriormente se debe elaborar un mapa conceptual del tema correspondiente el cual deberá ser
expuesto ante todo el grupo, la presentación debe durar mínimo 20 minutos con diapositivas en
Power Point y con un periodo de 10 minutos para preguntas, la presentación debe tener los
siguientes aspectos: características generales, ventajas y desventajas, tipos de conexión, fallas
comunes fotografías y/o videos.
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El instructor acompañara aclarando las dudas que se presenten durante el desarrollo de las
actividades y finalmente evaluando el trabajo desarrollado por los diferentes equipos en la
presentación.

 Material de Apoyo: Páginas de internet

 Evidencia Actividad:
 Mapa conceptual y exposición
 Desempeño durante la presentación.
Tiempo estimado: 10 horas.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

3.4.1 Realizar la ficha técnica de todos los electrodomésticos que haya en una casa típica elaborando el
procedimiento para realizar el cálculo de la potencia por cada circuito.

El trabajo se debe desarrollar en equipos, donde se ponga en práctica los conocimientos adquiridos a través
de las siguientes especificaciones:

 Levantar el plano eléctrico de la vivienda de uno de los miembros del equipo.

 Determinar los circuitos serie, paralelo y mixto.
 Realizar los cálculos de corriente a partir de la ficha técnica de los electrodomésticos.
 Al finalizar realice una presentación en diapositivas para socializar en el grupo el trabajo
desarrollado.

El instructor acompañará el trabajo desarrollado por los diferentes equipos aclarando dudas, al finalizar
concluirá aspectos generales.

 Material de Apoyo: conocimientos adquiridos durante la formación

 Evidencia Actividad:

Informe y exposición
 Desempeño durante la presentación.
 Tiempo estimado: 15 horas.

Ambiente requerido: (Aula, Laboratorio, taller, unidad productiva) y elementos y condiciones de

seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente.

Materiales: Multímetros Video Beam, Portátiles, Fuentes de DC, Transformadores de 12Vrms,

Osciloscopios, Protoboard, Puntas de osciloscopio, Pinzas, pelacables, cortafríos, destornilladores de
estrella y pala. Cautín y soldadura de estaño.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
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Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

DESEMPEÑO APLICA LOS FENÓMENOS De Desempeño:

FÍSICOS ASOCIADOS A LA
Montajes- prácticas de ELECTRICIDAD, EN EL ANÁLISIS Técnica: observación directa
laboratorio DE CIRCUITOS
Instrumento: Lista de chequeo.
Se evaluará teniendo en cuenta: ELÉCTRICOS Y ELECTRÓNICOS
QUE COMPONEN LAS
 La oportunidad en la MÁQUINAS Y EQUIPOS
ejecución de las actividades. AUTOMATIZADOS.
 El uso adecuado de las
herramientas de trabajo
incluyendo las máquinas
APLICA LOS PRINCIPIOS DE
computadoras.
ELECTRICIDAD, ELECTRÓNICA,
 Responsabilidad y EN LOS SISTEMAS DE
cumplimiento en las
SUPERVISIÓN Y CONTROL DE
prácticas de laboratorio. De Producto:
MÁQUINAS Y
DE PRODUCTO.
PROCESOS AUTOMATIZADOS. Técnica: observación directa
Informes de laboratorio
Diapositivas Valoración de producto
Ejercicios resueltos
SELECCIONA Y OPERA CON Instrumento: Lista de chequeo.
Investigaciones. RESPONSABILIDAD LAS
Una ficha técnica para un equipo HERRAMIENTAS MECÁNICAS Y
electrónico diseñada en Excel y EQUIPOS REQUERIDOS
diligenciada.
PARA EL CONTROL DE
Hojas de vida de los
MÁQUINAS Y PROCESOS
electrodomésticos. AUTOMATIZADOS

Documentación técnica del

mantenimiento de un equipo
electrónico

- Fuente Regulada Variable

CONOCIMIENTO:
 Sustentaciones.
De Conocimiento:
 Exposiciones.
Respuestas a preguntas sobre:
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Instrumentos de medición de Técnica: formulación de

corriente, voltaje y resistencia. preguntas, observación directa.
Códigos de colores de los
Instrumento: Cuestionarios
resistores.
Ley de Ohm y potencia.
Partes de un circuito.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

 Circuito Serie: Un circuito en serie es una configuración de conexión en la que los bornes o terminales
de los dispositivos están unidos para un solo circuito se conectan secuencialmente.

 Circuito paralelo: El circuito eléctrico en paralelo es una conexión donde los puertos de entrada de
todos los dispositivos están conectados entre sí, lo mismo que sus terminales de salida.

 Circuito mixto: Los circuitos mixtos son una combinación de los circuitos en serie y paralelo, es decir,
un circuito mixto, es aquel que tiene circuitos en serie y paralelo dentro del mismo circuito.

 Leyes de Kirchhoff: Las leyes de Kirchhoff son dos igualdades que se basan en la conservación de la
energía y la carga en los circuitos eléctricos. Fueron descritas por primera vez en 1846 porGustav
Kirchhoff. Son ampliamente usadas en ingeniería eléctrica.

 Mallas: Es cualquier trayectoria cerrada en un circuito eléctrico que no contenga más trayectorias
dentro de ella.

 Resistencia Eléctrica: Oposición que presenta un conductor al paso de la corriente eléctrica.

 Nodos: es un punto de conexión entre dos o más elementos de un circuito.

 Equivalente Thévenin: establece que si una parte de un circuito eléctrico lineal está comprendida entre
dos terminales A y B, esta parte en cuestión puede sustituirse por un circuito equivalente que esté
constituido únicamente por un generador de tensión en serie con una impedancia.

 Plan de mantenimiento: conjunto estructurado de tareas que comprende las actividades, los
procedimientos, los recursos y la duración necesaria para ejecutar mantenimiento.

 Orden de trabajo: Instrucción detallada y escrita que define el trabajo que debe realizarse por la
organización de Mantenimiento en la Planta.

 Ficha técnica: Una ficha técnica es un documento en forma de sumario que contiene la descripción de
las características de un objeto, material, proceso o programa de manera detallada.
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 Instrumentos de medición de corriente, voltaje y resistencia: Un instrumento de medición es

un aparato que se usa para comparar magnitudes físicas mediante un proceso de medición.

 Corriente: es el flujo de carga eléctrica por unidad de tiempo que recorre un material.1 Se debe al
movimiento de las cargas (normalmente electrones) en el interior del material.

 Voltaje: es una magnitud física que cuantifica la diferencia de potencial eléctrico entre dos puntos.

 Potencia Eléctrica: es la relación de paso de energía de un flujo por unidad de tiempo; es decir, la
cantidad de energía entregada o absorbida por un elemento en un tiempo determinado.

 Códigos de colores de los resistores: se utiliza en electrónica para indicar los valores de los
componentes electrónicos. Es muy habitual en los resistores pero también se utiliza para otros
componentes como condensadores, inductores, diodos y otros.

 Ley de Ohm: La ley de Ohm dice que la intensidad de la corriente que circula entre dos puntos de un
circuito eléctrico es proporcional a la tensión eléctrica entre dichos puntos.

 Ley de Watt: la potencia eléctrica suministrada por un receptor es directamente proporcional a la

tensión de la alimentación (v) del circuito y a la intensidad ( I ) que circule por él.

 Circuito Eléctrico: Un circuito es una red eléctrica que contiene al menos una trayectoria cerrada.

6. Bibliografía:

 Recurso de Biblioteca SENA. Biblioteca Virtual Digitalia: http://www.digitaliapublishing.com/

• BOYLESTAD Robert L. Análisis introductoria de circuitos. PEARSON EDUCACIÓN, México

1997,1152 págs. ISBN 970-17-0184-4.

• GUSSOW, Milton. Fundamentos de Electricidad. McGraw-Hill INTERAMERICANA DE MÉXICO,

S.A. México: 1991. 453 págs. ISBN 0-07-025240-8.

• GRAY Alexander. Electrotecnia fundamentos teóricos y aplicaciones prácticas, Editora Aguilar.

1977-696 p.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha
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Autor (es) Andrey Julián Rentería Instructores C.E.A.I Julio 2016

Ricardo Jaime Murillo. área
Edgar Antonio Giraldo. electrónica
José Fernando Pérez.
Héctor Fabio Rojas
Rodney Bolaños
Freddy Buitrago
Blanca Cecilia Dagua Lozada
Carlos Andrés Urrutia.

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor (es) Héctor Fabio Rojas Instructor CEAI Febrero Ajustes en el

Rodney Bolaños 15 2017 contenido de la
Freddy Buitrago guía y cambio de
formato

Autor (es) Freddy Buitrago Muñoz Instructor CEAI Marzo 25 Ajustes en el

2019 contenido de la
guía y cambio de
formato