UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUYO

Facultad de Ciencias Médicas

UNIVERSIDAD CATOLICA DE CUYO

FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS
CARRERA LIC. EN ENFERMERÍA

PLANIFICACION DE CATEDRA:
ENFERMERÍA EN SALUD MENTAL II

CURSO: 2 do AÑO

EQUIPO DE CÁTEDRA:

- 2016/17 -
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PRESENTACIÓN

Esta asignatura pretende proporcionar al alumno el conocimiento necesario para la

comprensión del comportamiento humano, motivarlo para la reflexión sobre sí mismo y su
relación con otros, destacando la importancia de los aspectos psico sociales en el cuidado
integral de los pacientes Desarrollar en el alumno aptitudes y actitudes de valoración de la
respuesta humana real o potencial frente a situaciones o circunstancias que afecten a la salud
mental y de acuerdo a ello utilice la metodología más apropiada que le permita contribuir a la
protección , promoción y o recuperación de la salud desde una perspectivas integral del
individuo

La Cátedra se ubica en 2 do año de la Carrera y posee un despliegue semestral, con

una carga horaria semanal de 4 hs. y una carga horaria total de 54 hs., éstas serán distribuidas
en: 40 hs de clases teóricas a dictarse en: aulas de la UCC y 14 hs de clases prácticas a
dictarse en: Hospital Marcial Quiroga, Servicio de Psiquiatría y Servicio de urgencias
Médicas.
La Cátedra posee las siguientes materias correlativas:
OBJETIVOS
 Adquirir conocimientos sobre los factores que participan en la problemática de salud
mental en la comunidad y los modos de abordaje para el mantenimiento de la salud.
 Favorecer la relación terapéutica durante la entrevista y la valoración de las personas
con problemas de salud mental o en situación de crisis.
 Asistir a la persona con un trastorno mental y a su familia en la aplicación de cuidados
basados en un programa de rehabilitación psicosocial.
 Reconocer el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad y confidencialidad en la
relación enfermera paciente y familia.
 Conocer los lineamientos en el abordaje de problemas psicosociales más frecuentes
en la infancia, adolescencia y en la edad adulta y los lineamientos para la urgencia de
salud mental.
 Realizar los Diagnósticos de Enfermería más prevalentes en salud mental, y su
tratamiento enfermero.
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COMPETENCIAS

Al finalizar el cursado de la Cátedra Enfermería en Salud Mental II el alumno habrá

desarrollado las siguientes competencias:
 Realizar intervenciones de enfermería dirigidas a las personas, familia o grupos,
evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas.
 Adquiere una actitud de respeto hacia las personas con problemas de salud mental,
considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos
autónomos e independientes, asegurando el respeto a sus opiniones, creencias y
valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el
secreto profesional.
 Aplica los Lineamientos para un Abordaje Integral en situaciones de problemáticas
psicosociales en el paciente con trastornos de salud mental y comunidad
 Reconoce situaciones o estados que constituyen una urgencia psiquiátrica o situación
de crisis y su forma de intervención de modo de garantizar la seguridad del paciente.
 Aplica el proceso de enfermería con juicio crítico a la valoración, planificación,
ejecución y evaluación en las diferentes problemáticas de trastornos mentales, para
proporcionar cuidados integrales y eficaces.
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CONTENIDOS:

Unidad Nº 1: El enfermero de salud mental y el medio comunitario

Tema 1: Intervenciones del enfermero de salud mental en el ámbito comunitario.

Intervención individual. Intervención grupal. Tipos de grupos desde el contexto social.
Espacios de intervención. Consultas de enfermería. Visita de atención domiciliaria.
Intervenciones grupales. Coordinación, interdispositivos e intersectorial.

Coordinación interdispositivos de atención a la salud mental. Coordinación intersectorial o

interniveles: primario y especializado.

Unidad Nº 2: Rehabilitación psicosocial

Tema 1: Conceptos básicos. Factores que influyen en el desarrollo de la cronicidad.

Intervenciones de enfermería de salud mental. Valoración de necesidades básicas. Proceso de
Atención de Enfermería en un programa de rehabilitación psicosocial.

Unidad Nº 3: Habilidades terapéuticas del enfermero en salud mental

Tema 1: La Relación Terapéutica. El Entorno Terapéutico. Técnicas para la Comunicación
Terapéutica. Principios de asistencia en atención de enfermería: sentencia de incapacidad,
internación psiquiátrica, consentimiento informado y subrogado. Confidencialidad. Relación
terapéutica. Transferencia y contratransferencia. Relaciones interpersonales. El paciente, la
familia y la respuesta social a la persona con sufrimiento mental. Resiliencia.

Unidad Nº 4: Lineamientos en el abordaje de problemas psicosociales.

Tema 1: lineamientos: Perspectiva de Género. Violencia. Ley Nacional Nº 26.485/09

Violencia Contra La Mujer. Ley Nacional Nº 25.929/04. Derechos de Padres e Hijos durante
el Proceso de Nacimiento. Ley Provincial Nº 7943 Violencia Familiar. Suicidio. Lineamientos
para un Abordaje Integral del Intento de Suicidio en la Adolescencia. Cuidados de Enfermería
en situaciones de problemáticas psicosociales. Intervención de Enfermería en la problemática
de las adicciones a sustancias y Nuevas Adicciones del siglo XXI. Lineamientos para la
Atención del Consumo Episódico Excesivo de Alcohol en Adolescentes. Participación de
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Enfermería en el abordaje e interacción grupal.

Unidad Nº 5: Atención de enfermería en situación de crisis

Tema 1: Atención de Enfermería en Salud Mental en situaciones de: Crisis definición,

causas orgánicas, psíquicas y/o sociales, etapas y crisis vitales, valoración de la situación,
modos de afrontamiento Ayuda mutua

Tema 2: Lineamientos para Atención de la Urgencia en Salud Mental del Plan

Nacional: para la Atención de Urgencias en Salud Mental. Autoevaluación de los límites de
ayuda profesional. Violación de los límites profesionales.

Unidad Nº 6: CUIDADOS DE ENFERMERÍA A PERSONAS, FAMILIA Y

COMUNIDAD CON PROBLEMÁTICAS POR PADECIMIENTOS MENTALES
Tema 1: Psicopatología del pensamiento, lenguaje y la percepción.

Tema 2: Trastornos de la personalidad.

Tema 3: Los trastornos psicóticos. Esquizofrenia. Abordaje psicosocial, cuidados de

enfermería.

Tema 4: Trastornos de la conducta alimentaria. Abordaje terapéutico y cuidados de

enfermería.

Tema 5: Psicopatología la afectividad. Trastornos afectivos. Cuidados de enfermería.

Tema 6: Trastornos cuyo componente principal es la ansiedad. cuidados de enfermería

Tema 7: Psicopatología de la conciencia y atención. Trastornos orgánicos. Cuidados

enfermeros.

Tema 8: Problemas emocionales y conductuales en la infancia. Cuidados de enfermería.

Tema 9: Problemas emocionales y conductuales en la ancianidad. Cuidados de enfermería,

farmacología.

Tema 10: La familia de las personas con padecimientos mentales. Mobbing. Billings. Born
Out
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ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

Para el abordaje y alcance de contenidos, objetivos y competencias enunciados; se

proponen diversas estrategias metodológicas las que posibilitarían al estudiante realizar
ejercicios de transferencia y aplicación de contenidos conceptuales a la práctica en el cuidado
de enfermería.
 Resolución y el análisis de casos clínicos siendo dichos casos el punto de partida para
articular saberes, desarrollar pensamiento clínico y adquirir nuevos conocimientos.
 Se plantea el trabajo por grupos, porque se entiende que estos son facilitadores de la
interacción entre estudiantes y docentes, haciendo posible el aprendizaje cooperativo y
el desarrollo de competencias como: trabajo en equipo y comunicacionales. El trabajo
en pequeños grupos es la base de la estrategia del aprendizaje basado en el análisis de
casos clínicos.
 Clase expositiva tradicional es la que permite el abordaje teórico conceptual,
entendiendo que si la misma está bien dirigida, permite la interacción alumno-profesor
y la participación. Las Clases expositivas suelen utilizar diversos recursos didácticos:
presentación de fotografías, videos, artículos, power point, etc. Éstos se constituyen en
herramientas de apoyo que facilitan el desarrollo de disposiciones intelectuales para
aprender.
 Practicas con pacientes: éstas se realizan en ámbitos sanitarios con los que la Facultad
posee convenios, siempre bajo la debida supervisión de un docente/tutor. Estas
prácticas posibilitan articular conocimientos teórico-prácticos y adquirir competencias
a partir de ejercicios de transferencia y aplicación en el ámbito de trabajo, de
conceptos, estrategias y herramientas trabajadas durante el cursado de la materia.
 Practicas simuladas con muñecos, simuladores y actores. éstas se realizan en el
gabinete de habilidades. Estas prácticas se constituyen en el primer acercamiento del
estudiante, quién puede ensayar la aplicación de cuidados de enfermería en un
contexto controlado, ya que se trata de situaciones simuladas.
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MODALIDAD DE EVALUACIÓN

La evaluación se propone valorar si los alumnos pueden aplicar y/o transferir a la

práctica en el cuidado enfermero, el conjunto de saberes específicos desarrollados a partir del
trabajo que la Cátedra propone.
Para ello la evaluación será de dos tipos:
1. Evaluación de proceso: Esta forma de evaluación es de carácter formativo e implica
revisión, reflexión e integración de saberes. Se utiliza como recurso la observación
por parte del docente sobre el desempeño y participación de los estudiantes en las
actividades propuestas durante el cursado. Para realizar registro de dichas instancias,
se puede utilizar listas de cotejo o porfolios.
2. Evaluación sumativas: La misma tiene por objeto valorar el nivel de adquisición e
integración de conocimientos alcanzada por los estudiantes. Esta se desarrolla a
través de parciales. Cada parcial posee su debida instancia de recuperación.
Dos Parciales. La modalidad evaluatoria es a través de: examen múltiple choice,
resolución de casos clínicos y/o resolución de problemas.
(Para las Materias que poseen una fuerte actividad práctica) La modalidad evaluatoria
se compone de dos instancias: una que permite valorar la adquisición de saberes conceptuales
a través de: examen múltiple choice, resolución de casos clínicos y/o resolución de
problemas; y otra que permite valorar el desarrollo de destrezas, a través de listas de cotejo.
Ésta última se realiza frente a pacientes. Para acceder a la instancia de evaluación de
destrezas, el estudiante deberá haber aprobado la evaluación escrita. Ambas notas son
promediadas para obtener la nota final de cada parcial.
Examen final: La modalidad será escrita y de desempeño. La evaluación escrita se
desarrollará a través de un examen múltiple opción y/o resolución de casos clínicos; mientras
que la evaluación de desempeño se desarrollará con paciente real o simulado a través de listas
de cotejo que permitirá conocer si el alumno pudo aprehender el conjunto de habilidades y
destrezas propuestas en la planificación.
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Para obtener la regularidad y poder rendir el examen final, el alumno debe poseer el
75% de asistencia a las diferentes actividades planificadas y aprobar con 4 (cuatro) puntos o
más, los exámenes parciales o sus recuperatorios.

RECURSOS MATERIALES

 Aulas
 Proyector de diapositivas
 Retroproyector
 Filminas, CD, videos y diapositivas
 Servicio de psiquiatría y servicio de urgencias médicas del Hospital Dr. Marcial
Quiroga.

BIBLIOGRAFÍA
 Ley de Salud Mental 26.657
 Ley de Derecho del paciente 26.529
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 Ley de protección integral para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las
mujeres en los ámbitos en que desarrollen sus relaciones interpersonales 26.485
 Ley de protección integral de los derechos de las niñas, niños y adolescentes 26.061
 Ley del parto humanizado 25.929
 Derecho a la Salud sin discriminación
 Ley Nacional Nº 26.485/09 Violencia Contra La Mujer.
 Ley Nacional Nº 25.929/04. Derechos de Padres e Hijos durante el Proceso de
Nacimiento. Ley Provincial Nº 7943 Violencia Familiar

 Joana Fornes Vives. Enfermería de Salud Mental y Psiquiatría. Valoración y

Cuidados. 2da edición. Panamericana. 2012.
 Assumpta Rigol y Ugalde Apalategui. Enfermería de Salud Mental y Psiquiátrica. 2da
edición. Massson. 2006.
 Gladys B. Lipkin y Roberta G. Cohen. Cuidados de Enfermeria en Pacientes con
Conductas Especiales. Doyma. Barcelona.
 Francisco Megias-Lizancos y María D.S. Parra. Enfermería en Psiquiatría y Salud
Mental. BarcelBaires. 2014
 Malvarez, S. Gonzalez, R. Levav, I. Salud Mental en la Comunidad. OPS. Ed. Paltex.
2010.
 Recopilación Bibliográfica Cátedra Enfermería en Salud Mental I
 Políticas públicas en salud mental. De un paradigma tutelar a uno de derechos
humanos. 2015
 COOK, J.S.; FONTAINE "Enfermería Psiquiátrica. 2da. Ed. Edit. Interamericana Mc
Graw-Hill. Madrid. España 1993

 Páginas Web consultadas

 Políticas públicas en salud mental - Ministerio de Justicia y Derechos ...
www.jus.gob.ar/media/1199853/pol_ticas_p_blicas_en_salud_mental.pdf

http://www.msal.gob.ar/saludmental/images/stories/info-equipos/pdf/2012-10-
31_afiche_intento-suicidio-adolescencia.pdf
http://www.cplz.org.ar/images/stories/contenido/leyesyreglamentos/201
10_lineamientos-atencion-urgencia-salud-mental.pdf
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Cátedra: …………..

Cuadro de especificaciones sobre el nivel de Adquisición en el Desarrollo de las Competencias:

NIVEL I: Conoce (teoría)

NIVEL II: Sabe cómo aplicar sus conocimientos

NIVEL III: Muestra cómo lo haría

NIVEL IV: Hace

Competencias Niveles de adquisición en el desarrollo de las Ámbito

competencias
NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV
Realizar intervenciones de enfermería dirigidas a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y + +
estableciendo las modificaciones oportunas
Adquiere una actitud de respeto hacia las personas con problemas de salud mental, considerando sus aspectos físicos, + +
psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el respeto a sus opiniones,
creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional.

Aplica los Lineamientos para un Abordaje Integral en situaciones de problemáticas psicosociales en el paciente con + +
trastornos de salud mental y comunidad

Reconoce situaciones o estados que constituyen una urgencia psiquiátrica o situación de crisis y su forma de +
intervención de modo de garantizar la seguridad del paciente
Aplica el proceso de enfermería con juicio crítico a la valoración, planificación, ejecución y evaluación en las +
diferentes problemáticas de trastornos mentales, para proporcionar cuidados integrales y eficaces.
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