Colegio Secundario P/Adolescentes y Adultos

Anexo Esc. Técnica "Dr. J. G. Pujo!"

r

Séptimo Año E . G . B .
P r i m e r Año C . B . U.

© José M. Mautino, Amalia A. Mensio y

Editorial Stella
Primera edición, 1998.

ES PROPIEDAD
Queda hecho el depósito que ordena la ley 11.723.

I.S.B.N. N 950-525-308-7
s

IMPRESO EN LA ARGENTINA - PRINTEDIN ARGENTINA

ARTES GRÁFICAS BUSCHIS.A.

Diagramación: Jorge G. Oleiro Agradecimientos

Mónica S. Emanuelli
Diseño de tapa: Jorge G. Oleiro A todos mis maestros, colegas y alumnos
Ilustración de tapa: Pablo Romanos por sus invalorables aportes.
Ilustraciones de interior: Pedro Chiappe A mi esposa por su constante ayuda y
Emilio Contartesi comprensión.
Producción gráfica: 2M1L1 Prod. Editorial A mis hijos por su permanente apoyo
Escaneos y fotocromos: BABEL y aliento.
Al Prof. Adolfo García Sáez por su continuo
estímulo y colaboración.
A la Editorial Stella por la publicación
de esta obra.

EDITORIAL

S TELLÁ

Queda prohibida la reproducción total o

parcial de la presente obra por cualquier
medio, sin el consentimiento por escrito
de los titulares del copyright.

L -
L a c r e c i e n t e i n f l u e n c i a d e l a Tecnología e n e l m u n d o a c t u a l h a
d e t e r m i n a d o s u inclusión c o m o d i s c i p l i n a e n e l p r o c e s o d e
transformación e d u c a t i v a q u e s e está i m p l e m e n t a n d o a p a r t i r d e
l a sanción d e l a L e y F e d e r a l d e Educación.
L a Educación Tecnológica t i e n e c o m o propósitos p r i n c i p a l e s :
c o n o c e r y c o m p r e n d e r cómo s e g e n e r a y e v o l u c i o n a e l m u n d o
tecnológico; d e s c u b r i r q u e l o s p r o d u c t o s tecnológicos s o n
respuestas a necesidades y a d e m a n d a s sociales; a s u m i r u n a
a c t i t u d crítica y r e f l e x i v a f r e n t e a l a tecnología; l o g r a r q u e e l
d e s a r r o l l o tecnológico p e r m i t a u n a m e j o r c a l i d a d d e v i d a e n
armonía c o n l a N a t u r a l e z a y c o n e q u i d a d e n t r e l o s h o m b r e s .
L o s p r o c e d i m i e n t o s característicos d e l a Tecnología s o n e l
análisis de productos y e l proyecto t e c n o l ó g i c o , a través
d e l o s c u a l e s n o sólo s e d e s a r r o l l a n c a p a c i d a d e s d e
interpretación y d e ejecución s i n o también l a c r e a t i v i d a d
requerida p o r e l m u n d o actual.
U n a sólida c u l t u r a tecnológica e s l a m e j o r garantía p a r a e l
c o n t r o l del m u n d o artificial e n e l q u e estamos inmersos.
E s t e t e x t o t i e n e e l propósito d e s e r u n auxiliar competente
para:
- l o s alumnos, y a q u e l e s p e r m i t e s e r protagonistas de
su aprendizaje y n o meros receptores d e
conocimientos.
- l o s profesores, p o r q u e está o r g a n i z a d o d e a c u e r d o con
l a s orientaciones didácticas propuestas para la
Educación Tecnológica.

Esperamos q u elos lectores, docentes y alumnos, nos hagan

l l e g a r l a s críticas, s u g e r e n c i a s y o b s e r v a c i o n e s q u e e s t i m e n
convenientes para e l m e j o r a m i e n t o d e esta obra.
 ¿QUE E S L A TECNOLOGÍA?

P r e g u n t a s y r e s p u e s t a s c o m o l a s q u e a n t e c e d e n p r o b a b l e m t e n t e también s e d e n e n t u
escuela, entre ustedes.
E n l a s páginas s i g u i e n t e s podrás e n c o n t r a r l a r e s p u e s t a a l i n t e r r o g a n t e g e n e r a l : ¿Qué
e s l a tecno;ogía? P o r l o t a n t o , ¡manos a l a o b r a ! . . .
INTRODUCCION
A L A
TECNOLOGÍA
<m Aproximación a l tema. Pág. 7 .

E x p e c t a t i v a s d e l o g r o s . Pág. 7 .

«® 1. L A S N E C E S I D A D E S D E L A S P E R S O N A S . Pág. 8

™ 1.1. ¿ C u á l e s son nuestras necesidades? Pág. 8 .

i
™ 1.2. ¿ C ó m o se satisfacen las necesidades? Pág. 1 0 .

«• 2. ¿CUÁLES S O N L O S P R O D U C T O S TECNOLÓGICOS? Pág. 1 0

•• 2.1. ¿ Q u é se entiende por producto t e c n o l ó g i c o ? Pág. 1 1 .

3. L A S D E M A N D A S D E B I E N E S Y S E R V I C I O S . Pág 1 2

•• Y a h o r a , u n a breve t a r e a . Pág. 1 3 .

•• 4. U N A S P E C T O FUNDAMENTAL: L A S TÉCNICAS. Pág. 1 4

™ 4 . 1 . " T é c n i c a s = Saber hacer. Pág. 1 6 .

™ 4.2. L a s t é c n i c a s y su e v o l u c i ó n . Pág. 1 7 .

Y a h o r a , u n a t a r e a grupal. Pág. 1 7 .

5. TECNOLOGÍA: A C T I V I D A D S O C I A L . Pág 1 8

"•» 6. ¿ Q U É S E E N T I E N D E P O R TECNOLOGÍA? Pág 1 9

™ 6.1. ¿ C u á l e s son las ramas de la t e c n o l o g í a ? Pág. 2 0 .

6.2. T e c n o l o g í a s : ¿ d u r a s o blandas? Pág. 2 0 .

Y a h o r a , a t r a b a j a r . Pág. 2 1 .

7. UN LARGO P R O C E S O : D E LA PREHISTORIA

A L A INFORMÁTICA. Pág. 2 2 .

Actividad de aplicación. Pág. 2 6 .

8. L O S P R O C E D I M I E N T O S D E L A TECNOLOGÍA. Pág 2 7 .

Análisis de u n producto. Pág. 2 8 .

h
8.2. ¿ Q u é es un proyecto t e c n o l ó g i c o ? Pág. 3 0 .

Y a h o r a , h a llegado el momento de que realices tu propio

proyecto tecnológico. Pág. 3 2 .

 APROXIMACION AL

¡Qué bien se ve en este televisor!... ¡Qué hermosos colores tiene!...

El televisor es un producto de l a tecnología que nos informa y entretiene.
Nos da noticias de lo que pasa en el mundo, nos explica por qué
ocurren ciertos fenómenos, nos hace conocer opiniones sobre temas
de actualidad, nos divierte con programas cómicos, nos distrae
con diversos juegos, etcétera. Entonces, podemos afirmar que
la televisión satisface algunas de las tantas necesidades
que tenemos las personas.
Pero además del televisor, estamos rodeados de productos
tecnológicos (vasos, cuchillos, tenedores, cuadernos, tijeras, mesas,
jabones, detergentes, llaves, radios, medicamentos, libros,
computadoras, etcétera). Cada uno de estos productos tecnológicos
contribuye a solucionar determinados problemas que plantean
las necesidades de las personas.
El proyecto, la elaboración y el reparto de los distintos productos
exigen seguir una serie de pasos o procesos que se denominan técnicas. Así,
podemos hablar de una técnica para preparar el papel maché, otra para fertilizar
un campo y una distinta para estudiar.
Toda actividad humana destinada a satisfacer necesidades y demandas sociales
por medio del diseño, la producción y la distribución de productos tecnológicos
forma parte del campo de acción de la tecnología.
En la actualidad vivimos rodeados de objetos y elementos creados
por el hombre, por lo cual podemos afirmar que la tecnología
h a creado u n mundo a r t i f i c i a l que amenaza con aislarnos del
mundo natural del cual provenimos.
Nuestra civilización es el resultado de un largo proceso de aprendizaje que se
inicia en la prehistoria y ¡lega hasta las maravillas que
en la actualidad genera la informática.
Los procedimientos que caracterizan a la tecnología son el
análisis de los productos y los proyectos tecnológicos.

1) I d e n t i f i c a r cuál e s e l campo de acción d e l a t e c n o l o g í a y cuáles s o n

s u s ramas y tipos p r i n c i p a l e s .

2) R e c o n o c e r l o s productos tecnológicos c o m o m e d i o s p a r a satisfacer

las necesidades h u m a n a s .

3) D e s c r i b i r l o s procedimientos q u e s o n p r o p i o s y característicos d e l a
tecnología.

4) E x a m i n a r e l impacto d e l a tecnología e n l a s o c i e d a d a c t u a l .
 CAPITULO 1:
4p INTRODUCCIÓN
A L A TECNOLOGÍA
1. LAS NECESIDADES D E LAS PERSONAS
L a s p e r s o n a s e x p e r i m e n t a m o s c o n t i n u a m e n t e m u c h a s necesidades:

C u a n d o l a t e m p e r a t u r a e s baja, s e n t i m o s frío y necesitamos a b r i g o ; s i

l l u e v e n o s m o j a m o s y necesitamos p a r a g u a s o i m p e r m e a b l e ; n o
p o d e m o s v i v i r s o l o s y necesitamos c o m u n i c a r n o s c o n o t r o s ; p a r a n o
e s t a r d e s i n f o r m a d o s necesitamos c o n t a r c o n m e d i o s d e c o m u n i c a -
ción; s i c a r e c e m o s d e instrucción, necesitamos c o n c u r r i r a l a e s c u e l a ;
los r u i d o s f u e r t e s n o s a l t e r a n y necesitamos c i e r t o g r a d o d e s i l e n c i o .

1 . 1 . ¿Cuáles son nuestras necesidades?

P a r a reconocer algunas d e nuestras principales necesidades, t e

i n v i t a m o s a q u e realices l a a c t i v i d a d q u e t e p r o p o n e m o s a continuación:
-Completa l o s e s p a c i o s e n b l a n c o d e l s i g u i e n t e t e x t o c o l o c a n d o l a s
palabras:
d i a r i o s - a m b i e n t e - t r a b a j o - t i e r r a - e x i s t e n c i a - médica -
aprender - a l i m e n t o s - higienizar - calor - escuela -
transporte - amigos - cuerpo - contabilidad.

• L o s seres humanos p a r a v i v i r s a l u d a b l e m e n t e necesitamos:

=> I n g e r i r agua potable y que aseguren el b u e n
funcionamiento de nuestro organismo.

Las personas D i s p o n e r d e a b r i g o s (vestidos y vivienda) p a r a p r o t e g e r n o s

experimentamos del frío o d e l excesivos.
continuamente una P r a c t i c a r deportes p a r a m e j o r a r e l d e s a r r o l l o d e n u e s t r o
gran variedad y
J cantidad de y para distraernos.
-j necesidades. Tener c o n los cuales p o d a m o s c o m p a r t i r nuestras
"cosas" y secretos.

la-
 R e c i b i r atención cuando estamos enfermos.
Veryoírtelevisión, radio, yrevistasparainformamosydis-
traernos.

Ir a l a escuela p a r a cosas i m p o r t a n t e s .
Poder n u e s t r o c u e r p o para c o n t r i b u i r a s u salud.
S a b e r cuidar el , e v i t a n d o s u contaminación e n t o d o s
los casos y situaciones e n que n o s sea posible.
C o n t a r c o n los c o n o c i m i e n t o s de que requiere nuestra
administración p e r s o n a l .
Disponerdeunmediode adecuadoanuestros
requerimientos.

=> R e c o n o c e r cómo está organizada n u e s t r a

' => E f e c t u a r ( c u a n d o a d u l t o s ) u n diario que nos permi-
ta vivir dignamente. -
=> S a b e r cultivar la para que produzca los alimen-
tos necesarios para nuestra subsistencia.
=> C o m p r e n d e r e l cómo, e l por qué y e l para qué de nuestra
Las necesidades de
las personas
L o q u e h a s t a aquí h e m o s señalado está m u y lejos d e a g o t a r e l l i s t a d o d e plantean problemas
necesidades h u m a n a s , p e r o sirve c o m o ejemplo d e la gran variedad y concretos.
c a n t i d a d q u e c o t i d i a n a m e n t e s e n o s p l a n t e a n a las p e r s o n a s .
 1 . 2 . ¿Cómo se satisfacen las necesidades?

P a r a satisfacer las d i f e r e n t e s n e c e s i d a d e s d e las p e r s o n a s

se h a n i d e a d o d i v e r s a s máquinas, h e r r a m i e n t a s , i n s t r u m e n t o s ,
aparatos y objetos, tales c o m o vasos, cuchillos, tenedores,
cucharas, cocinas, mesas, cuadernos, tijeras, detergentes, jabones j
lápices, p i n z a s , d e s t o r n i l l a d o r e s , t e n a z a s , l l a v e s , r a d i o s , t e l e v i s o r e s ,
m e d i c a m e n t o s , c o m p u t a d o r a s , teléfonos, l a v a r r o p a s , v e n t i l a d o r e s ,
automóviles, c a m i o n e s , c o s e c h a d o r a s , etcétera.

¡Cuántas "cosas" que nos ayudan a vivir mejor!

mtm 2. ¿CUALES SON L O S PRODUCTOS

TECNOLÓGICOS?
• Luego de realizar una observación atenta en tu casa, indica qué
utilizan para:
a) limpiar los pisos: e&cefxzi
b) lavar la ropa:
c) preparar la comida:
d) servir la comida:
e) descansar:
f) iluminar las habitaciones:
g) coser la ropa:
h) jugar y entretenerse:
i) escribir y leer:
j) comunicarse con otras personas:
k) dormir:
fn) estar informados:

L a s h e r r a m i e n t a s , máquinas, a p a r a t o s , i n s t r u m e n t o s y m a t e r i a l e s q u e
h a s m e n c i o n a d o , r e c i b e n l a denominación d e productos
Los productos tecnológicos.
tecnológicos E n c o n s e c u e n c i a , s e p u e d e e s t a b l e c e r q u e para solucionar los
procuran satisfacer problemas concretos que plantean las necesidades de las
los problemas personas, se desarrollan y emplean diversos PRODUCTOS
concretos que TECNOLÓGICOS
plantean las L a c r e a t i v i d a d h u m a n a h a p e r m i t i d o l a obtención d e u n e l e v a d o
necesidades. número d e e s t o s p r o d u c t o s q u e f o r m a n l o q u e s u e l e l l a m a r s e e l
mundo tecnológico.
ii
 2 . 1 . ¿Qué se entiende por producto
tecnológico?

C u a n d o d e c i m o s producto tecnológico, i n m e d i a t a m e n t e p e n s a m o s
e n a p a r a t o s , i n s t r u m e n t o s , máquinas, o b j e t o s : t e n e d o r , e s c o b a ,
d e t e r g e n t e , r a d i o g r a b a d o r , automóvil, t e n a z a , c a m i s a , m o t o r eléctrico.
E s t o s p r o d u c t o s s e s u e l e n d e n o m i n a r bienes.

rSín e m b a r g o , e l s i g n i f i c a d o q u e s e d a e n Tecnología a p r o d u c t o ^ , ^
tecnológico e s más a m p l i o , p o r q u e también i n c l u y e los^erviciosj
C o m o e j e m p l o s d e s e r v i c i o s p o d e m o s señalar l o s q u e b r i n d a n las Ir
e m p r e s a s d e . t r a n s p o r t e , l o s b a n c o s , las e s c u e l a s y las bibliotecas.!!
A u n q u e los servicios s o n brindados p r i n c i p a l m e n t e p o r personas, se
s u s t e n t a n e n o b j e t o s m a t e r i a l e s (bienes). P o r e j e m p l o : p a r a b r i n d a r
sus s e r v i c i o s , u n a e s c u e l a n e c e s i t a a u l a s , m u e b l e s , m a t e r i a l didáctico,
Los bienes se pueden
p a p e l e s , etcétera.
tocar, son tangibles.

E n l a a c t u a l i d a d las e m p r e s a s , además d e v e n d e r b i e n e s , también

p r e s t a n c i e r t o s s e r v i c i o s d e s t i n a d o s a d a r u n a m a y o r satisfacción a l
c l i e n t e . Así, p o r e j e m p l o , e n las e s t a c i o n e s d e s e r v i c i o s e l i m p i a e l
p a r a b r i s a s y s e c o n t r o l a e l n i v e l d e l a c e i t e d e l m o t o r ; e n las v i d e o t e c a s
se envía a l o s c l i e n t e s h a b i t u a l e s u n catálogo c o n las n o v e d a d e s d e l
m e s ; e n los envases d e ciertos p r o d u c t o s a l i m e n t i c i o s se t r a n s c r i b e n
r e c e t a s fáciles; e n a l g u n o s c o m e r c i o s ( f a r m a c i a s , s u p e r m e r c a d o s ,
pizzerías) l l e v a n l o s p e d i d o s a d o m i c i l i o .

ara tener e n cuenta....

Los servicios son
C u a n d o h a b l a m o s d e p r o d u c t o s tecnológicos n o sólo d e b e m o s p e n s a r intangibles.
e n a r t e f a c t o s c o m p l e j o s y s o f i s t i c a d o s , i d e a d o s y p r o d u c i d o s e n la época
a c t u a l . E n t o d a s las épocas l o s s e r e s h u m a n o s c r e a r o n ,
d e s a r r o l l a r o n y e l a b o r a r o n d i v e r s o s p r o d u c t o s tecnológicos:

Los productos
tecnológicos existi-
eron en todas las
é p o c a s y en todos
D e s d e l o s más a n t i g u o s a l o s más r e c i e n t e s ; d e s d e l o s más s i m p l e s a l o s los lugares habita-
más c o m p l e j o s ; d e s d e l o s a r t e s a n a l e s a l o s p r o d u c i d o s c o n las técnicas dos por seres
más m o d e r n a s , d e s d e l o s más f e o s a l o s más b e l l o s , t o d o s s o n productos humanos.
tecnológicos.

-lll
 3. LAS DEMANDAS D E BIENES Y SERVICIOS
L a s n e c e s i d a d e s d e l a s p e r s o n a s r e q u i e r e n u n a satisfacción, e s decir,
p r o d u c e n u n a demanda d e b i e n e s o d e s e r v i c i o s . P e r o l a n e c e s i d a d
n o e s s u f i c i e n t e p o r sí s o l a p a r a l l e g a r a l a c o m p r a . E l d e s e o d e
c o m p r a r ( g e n e r a d o p o r l a n e c e s i d a d ) d e b e i r acompañado d e l a
posibilidad real d e adquirir el bien o el servicio.

P a r a p a r t i c i p a r d e l a s clases d e Educación Física e s necesario

contar c o n zapatillas adecuadas, p e r o todos sabemos q u e h a y d e
m u c h a s calidades y p r e c i o s . M u c h a s v e c e s l a m o d a , i n c e n t i v a d a
p o r l a publicidad, produce l a d e m a n d a d e determinadas zapatillas
q u e s o n más c a r a s a u n q u e n o s e a n l a s m e j o r e s .

A l c a m i n a r p o r l a c a l l e e n u n día frío, s i v e m o s l a p u b l i c i d a d d e
u n a p e r s o n a b e b i e n d o u n café c a l i e n t e e s m u y p r o b a b l e q u e n o s
d e s p i e r t e e l d e s e o d e b e b e r l o . E n t o n c e s , l a necesidad d e c o m b a t i r
e l frío, p o r l a i n f l u e n c i a d e l a p u b l i c i d a d n o s g e n e r a l a demanda
de esa bebida caliente.

E l análisis d e e s t o s c a s o s y o t r o s s i m i l a r e s q u e p o d e m o s señalar,
n o s p e r m i t e e s t a b l e c e r q u e : l a demanda se o r i g i n a en
necesidades, pero suele estar i n f l u i d a por l a
publicidad, l a moda, las costumbres, etcétera.

P a r a satisfacer l a s necesidades d e iluminación, n u e s t r a s o c i e d a d

demanda energía eléctrica, m i e n t r a s q u e e n a l g u n a s c o m u n i d a d e s
indígenas s u demanda s e r e d u c e a t e n e r c o m b u s t i b l e p a r a l a s
a n t o r c h a s . P a r a e l t r a n s p o r t e , e n c i e r t o s e s t r a t o s s o c i a l e s l a demanda
es d i s p o n e r d e u n automóvil, m i e n t r a s q u e c i e r t o s g r u p o s d e isleños
sólo demandan c o n t a r c o n u n b o t e .

E s t o s e j e m p l o s n o s m u e s t r a n q u e p a r a cada c u l t u r a , p a r a cada
sociedad e incluso p a r a cada estrato social, las
demandas son diferentes.

A veces deseamos c o m p r a r u n cierto producto, p o r ejemplo u n a

lancha, pero n o disponemos del dinero necesario para hacerlo.
E n t o n c e s , d e b e m o s dejar d e lado l a idea.
Lademandanoseconcretaporquenodisponemosdelosmedios
necesarios para satisfacerla.

E n síntesis, p o d e m o s señalar q u e :

D E M A N D A es la cantidad de u n bien o servicio que u n a persona

o s o c i e d a d c o m e r c i a l está d i s p u e s t a a c o m p r a r e n u n
determinado momento.

112
1) Menciona cinco necesidades de las personas y las demandas
zue ellas generan. Demandas: (A modo de ejemplo se ha
completado la primera.)
2. n e c e s i d a d d e u r u ^ o w t / OUCJIUX c p r u y u x la,

ruxmdci/ de cuyixx jaxstxx&le.

b).

c).

«0-

r ertas ocasiones, algunos productos tecnológicos nos

: f = - necesidades que no se presentarían si no existieran
T S : ; r'cauctos. Señala cinco ejemplos que a tu juicio dem-
uestran ese hecho: (A modo de ejemplo se ha resuelto el
primero.)

a) -~ : r-UJjjziÁnÁ de u r n a C|a¿>e<»6a/ (fi/Oxxíu^toO avea, la,

"je^eyjzíaÁ de l > e W i y L a .

d).

e
 4. UN ASPECTO FUNDAMENTAL:
LAS TÉCNICAS
P a r a e l a b o r a r l o s d i f e r e n t e s productos tecnológicos s e e m p l e a n
d i v e r s a s técnicas a d e c u a d a s p a r a c a d a c a s o . Así, p o r e j e m p l o :

1) P a r a preparar papel maché s e n e c e s i t a n 4 h o j a s d o b l e s

( 1 6 páginas) d e papel de diario sábana, V v a s o d e engrudo
2

cocido ( 4 p a r t e s d e a g u a p o r 1 d e h a r i n a ) , 1 c u c h a r a d i t a d e aceite,
1 t a z a d e tiza en polvo y 2 g o t a s d e formol, y s e p u e d e p r o c e d e r
de l a siguiente m a n e r a :

Se colocan las tiras en Se trasvasa a una olla

Se corta el papel en un recipiente, se
tiras y en pequeños agrega agua hasta deyjáse nd o
lleva a fuego,
lo hervir duran-
trozos. cubrirlas y se las deja te 20 minutos.
toda una noche.
A.

Se coloca la pasta en
Se termina de Se elimina el exceso un bol y se le agrega el
desmenuzar el papel de agua presionando engrudo, el aceite, la
con una batidora la pasta con las tiza y el formol. Se
manual o eléctrica. manos, sobre el cola- mezcla bien hasta
Ir dor. obtener una pasta
El papel maché se homogénea.
usa para realizar
objetos y figuras E l operador actúa c o m o técnico, e f e c t u a n d o u n a s e r i e d e
diversas, semejan- operaciones q u e t r a n s f o r m a n l a materia prima (papel, engrudo,
tes a las que se aceite, tiza, formol) en u n producto: e l papel maché. Además, e n
logran con masilla o e s t e p r o c e d i m i e n t o s e u t i l i z a n c i e r t o s recursos, t a l e s c o m o u n
plastilina. recipiente, u n a olla, u n a batidora, u n a cocina, u n colador y u n b o l
q u e l e p e r m i t e n l o g r a r s u propósito.
 d e s e a fertilizar un campo se s u e l e p r o c e d e r así:

l S e a n a l i z a l a composición d e l s u e l o p a r a e s t a b l e c e r cuáles s o n
l o s e l e m e n t o s químicos n e c e s a r i o s p a r a m e j o r a r s u f e r t i l i d a d .

y d e a c u e r d o c o n e s t e análisis, s e d e t e r m i n a qué a b o n o
añadirse, e n qué concentración, e n qué f o r m a (sólido o
l. e n qué época y c o n qué máquina o a p a r a t o .

último, s e c u m p l e n las a c c i o n e s a n t e s p l a n i f i c a d a s .

También en este caso

hay una o más
m personas (técnicos)
que -siguiendo un
cierto orden- realizan
diferentes acciones
destinadas a fertilizar el
suelo.

t l u m n o s , para estudiar, p r o c e d e n así:

l i e n t a m e n t e e l título y p i e n s a n qué s i g n i f i c a y / o qué

u n a lectura general de t o d o el t e x t o tratando de

r e n d e r l o y b u s c a n e l s i g n i f i c a d o d e las p a l a b r a s
nocidas.

u n a s e g u n d a l e c t u r a r e f l e x i v a , s u b r a y a n las ideas
ipales.

B b b o r a n u n r e s u m e n c o n esas i d e a s y l u e g o l o m e m o r i z a n .

En este caso, los

estudiantes siguen
un determinado
procedimiento
(técnica), que les
permite alcanzar el
objetivo que se han
propuesto: aprender.

_ : Í :res e j e m p l o s q u e h e m o s señalado, n o s m u e s t r a n q u e p a r a lograr

wnproducto o cumplir un cierto objetivo, se deben seguir una serie de
pasos o procesos que reciben el nombre de técnica.
m
 L o s s e r e s h u m a n o s e m p l e a m o s c o n t i n u a m e n t e d i v e r s a s técnicas p a r a
resolver los diferentes p r o b l e m a s que se n o s presentan e n nuestra vida
c o t i d i a n a . Bañarnos, p e i n a r n o s , v e s t i r n o s , l a v a r l a r o p a , c o n d u c i r l a
b i c i c l e t a , j u g a r a l fútbol, escribir, etcétera, s o n sólo a l g u n a s d e l a s
n u m e r o s a s técnicas q u e u t i l i z a m o s a d i a r i o .
A l g u n a s técnicas s o n m u y s i m p l e s ( c o r t a r s e las uñas), m i e n t r a s q u e
o t r a s s o n s u m a m e n t e c o m p l e j a s ( e f e c t u a r u n t r a s p l a n t e d e corazón).
Para desarrollar cual-
quier actividad, siem- E n síntesis p o d e m o s e s t a b l e c e r q u e :
pre aplicamos una
determinada técnica. TÉCNICA es e l c o n j u n t o d e o p e r a c i o n e s , a c c i o n e s o p r o c e s o s q u e s e
siguen para obtener u n cierto producto o resultado.

!£n l a aplicación d e u n a técnica i n t e r v i e n e n l o s s i g u i e n t e s e l e m e n t o s :

a) Técnicos: p e r s o n a s q u e r e a l i z a n las o p e r a c i o n e s .
b) Materiales: l a m a t e r i a p r i m a e m p l e a d a ( i n g r e d i e n t e s ) .
c) Procedimiento: c o n j u n t o d e o p e r a c i o n e s q u e s e r e a l i z a n .
d) Recursos: máquinas, h e r r a m i e n t a s y a p a r a t o s q u e s e u t i l i z a n .

Observaciones: E n a l g u n a s técnicas, c o m o las d e e s t u d i o , n o se r e q u i e r e n

m a t e r i a l e s , y e n o t r a s , c o m o e n l a cerámica, s e e m p l e a n las m a n o s c o m o
recursos^

4 . 1 . Técnicas = Saber hacer

C o n o c e r u n a técnica c u a l q u i e r a : c o r t a r u n t r o z o d e m a d e r a , c l a v a r
u n clavo e n l a pared, escribir c o n u n a c o m p u t a d o r a , pintar u n mueble,
etcétera^ s i g n i f i c a saber hacer algo.
U n a p e r s o n a sabe hacer u n d e t e r m i n a d o p r o d u c t o c u a n d o c u e n t a c o n
u n a c i e r t a c a n t i d a d d e c o n o c i m i e n t o s d e b i d a m e n t e o r g a n i z a d o s . Así,
p o r e j e m p l o , p a r a f a b r i c a r u n p l a c a r d d e m a d e r a e s n e c e s a r i o saber,
e n t r e otras cosas:

Cuál e s l a m a d e r a más a d e c u a d a , cómo s e p r e p a r a , cuántas p a r t e s

t i e n e e l m u e b l e , cómo s e e n c a s t r a n d i c h a s p a r t e s , cuándo s e c o r t a n ,
c o n qué m a t e r i a l s e f i j a n ( c o l a , t o r n i l l o s , c l a v o s , etcétera), qué
máquinas h a c e n f a l t a y cómo s e h a c e n f u n c i o n a r , cómo s e d e b e
organizar e l trabajo d e los operarios.

El conocimiento de
una técnica significa
un s a b e r h a c e r .

^ P H ^ ^ i *^gH^^

IÜ!
4.2. Las técnicas y su evolución

A l o l a r g o d e l t i e m p o las técnicas s e v a n m o d i f i c a n d o , m e j o r a n d o y
p e r f e c c i o n a n d o . E s t o e s l o q u e l l a m a m o s evolución de las técnicas.
P a r a satisfacer s u n e c e s i d a d d e o b t e n e r a l i m e n t o d e o r i g e n a n i m a l ,
el h o m b r e fabricó l a n z a s c o n m a d e r a y h u e s o s . E s t a s l e p e r m i t i e r o n
m e j o r a r l a f o r m a d e c a z a r y a u m e n t a r o n sus p o s i b i l i d a d e s d e
c o n s e g u i r a l i m e n t o . L u e g o descubrió q u e podía d o m e s t i c a r a l g u n o s
a n i m a l e s y q u e , dándoles u n a atención a d e c u a d a , podía d i s p o n e r d e
c a r n e , l e c h e , c u e r o y p i e l e s d u r a n t e t o d o e l año. Así, f u e p a s a n d o l e n -
t a m e n t e d e l a c a z a a l a cría d e l o s a n i m a l e s i D e e s e m o d o surgió l a
ganadería y sus técnicas s i g u i e r o n e v o l u c i o n a n d o c o n t i n u a m e n t e ,
llegando a logros sorprendentes, tales c o m o l a actual transferencia d e
e m b r i o n e s y l a ingeniería genética.

L a s técnicas g e n e r a l m e n t e e v o l u c i o n a n d e a p o c o , e n f o r m a l e n t a ,
y sobre la base d e los c o n o c i m i e n t o s adquiridos a n t e r i o r m e n t e .

LA EVOLUCION D E LAS TECNICAS

1) Consulta en enciclopedias, libros, revistas, etcétera y a personas

mayores (familiares, profesionales, etcétera) sobre cómo han ido
cambiando a través del tiempo las técnicas para:
a) el lavado de la ropa.
b ) la elaboración del pan.
c) la conservación de los alimentos.
d) el tejido de las telas.
,e) la obtención de fotografías.

Para cada una de ellas averigua cuáles son los procedimientos y los
recursos que se fueron empleando en diferentes épocas.

2) Anotaen tu carpeta, en forma resumida, todos los datos que has

obtenido sobre cada una de las técnicas mencionadas.
 3) Lee atentamente el siguiente texto, reflexiona y luego tacha las
palabras entre paréntesis que no correspondan:
" En general, la evolución de las técnicas a través del tiempo
provoca las siguientes consecuencias:
- Las personas emplean (más - igual - menos) tiempo para
realizar la misma tarea.
- Los artefactos ocupan cada vez (mayor - menor) espacio y
requieren (mayores - menores) cuidados.
- Los artefactos son cada vez (más - menos) complejos y las
personas tienen que hacer (mayor - menor) esfuerzo."
Observaciones: E s t i m a m o s c o n v e n i e n t e q u e e s t e t r a b a j o s e r e a l i c e
e n f o r m a g r u p a l , b a j o l a conducción d e l d o c e n t e d e l a E s p e c i a l i d a d .
C a d a g r u p o i n v e s t i g a l a evolución d e u n a técnica y l u e g o e x p o n e l o
a v e r i g u a d o e n u n a clase e s p e c i a l .

5. TECNOLOGIA: ACTIVIDAD SOCIAL

En general, la
producción
tecnológica es el
resultado de un
trabajo en equipo.

E n los primeros tiempos de la humanidad muchos de los inventos

fueron producto d e la labor d e investigadores solitarios. E n cambio,
a c t u a l m e n t e l a mayoría d e l o s n u e v o s i n v e n t o s s o n e l r e s u l t a d o d e u n a
suma d e conocimientos que aportan muchos profesionales de
d i f e r e n t e s especialidades). Así, e n e l diseño d e u n a n u e v a m o t o c i c l e t a
t r a b a j a n m u c h o s i n g e n i e r o s y técnicos: e s p e c i a l i s t a s e n m o t o r e s , e n
f r e n o s , e n s u s p e n s i o n e s , e n carrocerías, e n p i n t u r a s , etcétera.
E n t o n c e s , l a a c t i v i d a d tecnológica e s p r i n c i p a l m e n t e u n a o b r a d e
La tecnología es equipos d e trabajo y n o d e i n v e n t o r e s solitarios.'
una actividad
social porque E l h o m b r e v i v e e n s o c i e d a d y ésta p l a n t e a r e q u e r i m i e n t o s e n d i v e r s o s
responde a c a m p o s , t a l e s c o m o l a educación, l a s a l u d , l a a g r i c u l t u r a , l a a c t i v i d a d
requerimientos c o m e r c i a l y f i n a n c i e r a , l a s e g u r i d a d , l a recreación, etcétera P a r a
sociales y despliega solucionar los problemas p r o p i o s d e l a vida e n sociedad se g e n e r a n
t

su labor en forma diversas organizaciones, instituciones y e m p r e s a s q u e necesitan u n a

grupal. d e t e r m i n a d a producción tecnológica.

lu-
6. ¿QUÉ S E ENTIENDE POR TECNOLOGÍA?
C o m o r e s p u e s t a a las n e c e s i d a d e s d e las p e r s o n a s s e e l a b o r a n l o s
productos tecnológicos. E s t o s s e diseñan, e l a b o r a n , d i s t r i b u y e n y
u t i l i z a n p o r m e d i o d e l a aplicación d e técnicas a p r o p i a d a s ^

PRODUCTOS TECNOLOGICOS

E n t o n c e s , l a tecnología n a c e d e necesidades, r e s p o n d e a demandas y

l l e v a a l a solución d e p r o b l e m a s c o n c r e t o s d e las personas, d e l a s
empresas, d e las instituciones o d e l c o n j u n t o d e l a sociedad.
A través d e l u s o r a c i o n a l y c r e a t i v o d e l o s recursos materiales y l a
información, b r i n d a r e s p u e s t a a las d e m a n d a s d e l a s o c i e d a d e n l o
r e l a t i v o a l a producción, distribución y u s o d e productos tecnológicos.
E s u n a actividad social c e n t r a d a e n e l saber hacera

ExtractadodeContenidosBásicosComunesparalaEducaciónGeneral Básica.
Ministerio de Cultura y Educación de la Nación. 1995.
Página 223. Adaptado por el autor.

E n consecuencia, se p u e d e establecer que:

L a TECNOLOGÍA e s u n a a c t i v i d a d s o c i a l q u e r e s p o n d e a las
n e c e s i d a d e s y a las d e m a n d a s d e las p e r s o n a s y d e l a s o c i e d a d
m e d i a n t e e l diseño, l a producción y l a distribución d e p r o d u c t o s
tecnológicos.

' E l propósito d e l a tecnología e s m e j o r a r las c o n d i c i o n e s d e v i d a d e

las p e r s o n a s . S i n e m b a r g o , e n c i e r t a s o c a s i o n e s e l d e s a r r o l l o y l a
aplicación d e l t r a b a j o tecnológico p u e d e p r o d u c i r u n b e n e f i c i o p e r o ,
simultáneamente, u n g r a v e daño s o c i a l o ecológico} A m o d o d e El uso de herbicidas
e j e m p l o : e l automóvil p e r m i t e e l rápido t r a s l a d o d e u n l u g a r a o t r o , e insecticidas puede
p e r o p r o d u c e l a contaminación d e l a i r e q u e r e s p i r a m o s ; a l g u n o s contaminar el suelo y
detergentes facilitan la l i m p i e z a d e los objetos, p e r o m u c h o s d e ellos el agua.
s o n i m p o r t a n t e s a g e n t e s d e contaminación d e l s u e l o y d e l a g u a .
6 . 1 . ¿Cuáles son las ramas de l a tecnología?

C o m o l a tecnología t r a t a d e o f r e c e r r e s p u e s t a a las n u m e r o s a s áreas

d e d e m a n d a q u e e x i s t e n , s u c a m p o d e acción e s s u m a m e n t e v a r i a d o y
p o r e l l o p o d e m o s d i s t i n g u i r u n e l e v a d o número d e RAMAS, t a l e s
c o m o : mecánica, textil, electricidad, química, comunicaciones,
transporte, acústica, construcción, electrónica,
administración y gestión, informática, agropecuaria,
biotecnología, minería, educacional, etcétera.

E n u n p r o d u c t o tecnológico e s f r e c u e n t e q u e c o e x i s t a n d i f e r e n t e s
r a m a s d e l a tecnología. Así, p o r e j e m p l o , e n l a fabricación d e u n a
r a d i o i n t e r v i e n e n , e n t r e o t r a s , las s i g u i e n t e s r a m a s : mecánica,
e l e c t r i c i d a d , electrónica y acústica.

6.2. Tecnologías: ¿duras o blandas?

A l a n a l i z a r las d i v e r s a s tecnologías q u e s e e m p l e a n , p o d e m o s
distinguir lo siguiente:

• L o s p r o c e d i m i e n t o s e m p l e a d o s p a r a e l diseño y l a producción d e
u n a h e r r a m i e n t a , d e u n a c o m p u t a d o r a , d e u n electrodoméstico,
d e u n a máquina, d e u n m e d i c a m e n t o o d e u n a l i m e n t o , d a n c o m o
r e s u l t a d o objetos materiales, concretos y palpables.
E s t o s p r o c e d i m i e n t o s tecnológicos s e d e n o m i n a n tecnologías
duras o hard ( e n inglés = d u r o ) .

• E n c a m b i o , las técnicas y p r o c e d i m i e n t o s e m p l e a d o s p a r a l a
confección d e u n b a l a n c e c o n t a b l e , l a elaboración d e u n p r o g r a m a
p a r a l a prevención d e l cólera, l a organización d e l a producción d e
u n c i e r t o p r o d u c t o o e l diseño d e e s t r a t e g i a s d e v e n t a , t i e n e n
á£pmo propósito mejorar el funcionamiento de
instituciones, empresas u organismos, y a sean educativas,
r e l i g i o s a s , g u b e r n a m e n t a l e s , i n d u s t r i a l e s , c o m e r c i a l e s , etcétera.
•] E s t a s técnicas o p r o c e d i m i e n t o s s e d e n o m i n a n tecnologías —'
blandas o soft ( e n inglés = b l a n d o ) .

E n t r e estas tecnologías p o d e m o s m e n c i o n a r l a contabilidad, l a

estadística, l a organización, l a administración, e l marketing, l a
organización y técnicas educativas, el desarrollo del software,
etcétera.
1) Menciona cinco necesidades humanas que consideras muy
importantes:

2) Teniendo en cuenta los siguientes objetos:

un medicamento, un martillo, el programa de un festival de rock,
un libro y un auricular
a) Señala si son productos tecnológicos o no:
b) ¿Por qué?:

3) Completa los espacios en blanco del siguiente texto, colocando en

el lugar que corresponda los términos:
tecnología - demandas - herramientas - informática - tecnológicos
"Las necesidades de las personas y de la sociedad generan
Para satisfacerlas se han ideado diversos productos
Entre éstos se hallan las , las
máquinas y los instrumentos.
La es una actividad humana centrada en el saber
hacer. Entre sus ramas se encuentra la que ha
adquirido gran importancia en la actualidad.
4) Tomando en consideración a una entidad bancaria, señala:
a) ¿Cuáles son sus bienes?:
b) ¿Qué servicios presta?:
5) Teniendo en cuenta las siguientes ramas de la tecnología:
mecánica - administración - electrónica - informática - electricidad
- textil - del cuero - química - robótica.
Indica cuáles intervienen en los siguientes productos tecnológicos:
a) Lavarropas:
b) Automóviles:
c) Lamparita:
d) Zapato:
e) Revista:
f) Bicicleta:
g) Lapicera:
 7. UN LARGO PROCESO: D E LA
PREHISTORIA A LA INFORMÁTICA
C o n f r e c u e n c i a s e t i e n e l a i d e a d e q u e l a civilización a c t u a l s i e m p r e h a
existido c o m o la conocemos y la vivimos. N o s h e m o s acostumbrado
t a n t o a l a s c o m o d i d a d e s a c t u a l e s , a l a v a n c e científico, a l n o t a b l e
d e s a r r o l l o artístico, a l a r a p i d e z e n l a comunicación y a l a f a c i l i d a d
p a r a v i a j a r q u e n o s r e s u l t a difícil i m a g i n a r cómo s e vivía e n l a época
c o l o n i a l y m u c h o m e n o s c u a n d o n o había h i s t o r i a e s c r i t a . Así, m u c h a s
veces les cuesta a l o s padres convencer a sus hijos d e q u e n o hace
m u c h o más d e 5 0 años n o existía l a televisión, n i l a s h e l a d e r a s , n i l o s
lavarropas. P o r eso, n o debe sorprendernos q u e la idea de la
evolución tecnológica c a u s e extrañeza e n m u c h a s p e r s o n a s .
N u e s t r a civilización a c t u a l e s e l r e s u l t a d o d e u n l a r g o p r o c e s o d e
a p r e n d i z a j e l l e v a d o a c a b o a través d e m i l e s d e años. L o s s e r e s h u m a -
n o s n e c e s i t a r o n m u c h o s siglos p a r a e m p l e a r s u inteligencia e n l a
obtención d e l o s b e n e f i c i o s q u e l e s o f r e c e l a N a t u r a l e z a .

La Naturaleza en
equilibrio dinámico
armónico.

Se inicia el camino
hacia el desarrollo
tecnológico.

Descubrimiento
básico y vital.

I22
 Conocimiento de la
fundición de los
metales.

Uno de los inventos

más importantes del
hombre.

El hombre aprende a
f Decubrieron que las ideasX escribir.
f se podían representar a \
V* través de símbolos. J

Mayor aprove-
chamiento de los
recursos
naturales.

Importantes avances
en transporte y
comunicación.

231
 Se agiliza el registro |
del pasado y la reco- |
pilación de I
información para el
futuro, i

Los productos
tecnológicos rodean
cada vez más al
hombre, alejándolo
de la Naturaleza.

Importantes
transformaciones
sociales y primeros
efectos negativos
sobre el ambiente.

te-
 Impacto tecnológico
i en todos los campos
del quehacer huma-
no.

Principal aspecto
negativo del desar-
rollo tecnológico.

Profundos cambios
sociales.

L o s adelantos se aceleran c o n s t a n t e m e n t e y se p r o n o s t i c a n progresos

asombrosos para el siglo X X I . S i n e m b a r g o , se t e m e p o r ciertos
i m p a c t o s d e l a tecnología c u y a s c o n s e c u e n c i a s s o n i m p r e d e c i b l e s .
Es necesario lograr u n c r e c i m i e n t o y u n desarrollo que n o se o p o n g a n
a l e q u i l i b r i o d e l a N a t u r a l e z a . Los seres humanos tenemos
derecho a una vida saludable y productiva en armonía con
la Naturaleza.
• Lee atentamente el texto De la prehistoria a la informática,
reflexiona y luego responde:
1) ¿Qué se entiende por equilibrio dinámico y armónico de la
Naturaleza?:
2) ¿Cuándo los seres humanos iniciaron el camino hacia el desarrollo
tecnológico?:
3) ¿Por qué el descubrimiento del fuego fue muy importante?:

4) ¿A qué se debió el paso de la vida nómada a la sedentaria?:

5) ¿Qué importancia tuvo el conocimiento de la fundición de los

metales?:
6) ¿Por qué la rueda fue un invento muy significativo?:

7) ¿Cuándo aprendieron a escribir los seres humanos?:

8) ¿Cuándo se produjo un mayor aprovechamiento de los recursos

naturales?:
9) ¿Qué inventos produjeron importantes avances en transporte y
comunicación?:
10) ¿A causa de qué invento se agiliza el registro del pasado y la
recopilación de información?:

11) ¿Por qué los productos tecnológicos rodean cada vez más al
hombre?:
12) ¿En qué siglo se producen importantes transformaciones sociales
y los primeros efectos negativos sobre el ambiente?:

13) ¿Cuándo y por qué se manifiesta el impacto tecnológico en todos

los campos del quehacer humano?:

14) ¿Cuál es el principal aspecto negativo del desarrollo tecnológico?:

15) ¿Por qué se producen profundos cambios sociales en nuestra

época?:
 8. L O S PROCEDIMIENTOS D E
LA TECNOLOGÍA
L e s procedimientos característicos d e l a tecnología s o n e l análisis
de productos y los proyectos tecnológicos.
E n e l análisis de productos s e r e a l i z a u n examen profundo de
un determinado producto tecnológico p o r m e d i o d e l c u a l s e
determina: cuál e s l a n e c e s i d a d q u e s e p r o p u s o satisfacer, cómo e s
s u f o r m a , cuáles s o n s u s p a r t e s , l o s f a c t o r e s q u e i n f l u y e r o n e n s u
diseño, l a función q u e c u m p l e , l a s r a m a s d e l a tecnología q u e
i n t e r v i e n e n e n s u construcción, l a relación e n t r e e l c o s t o d e l p r o d u c t o
y l a c o n v e n i e n c i a d e s u utilización, las d i f e r e n c i a s y s e m e j a n z a s c o n
o t r o s s i m i l a r e s , s u d e s a r r o l l o histórico y s u i m p a c t o c u l t u r a l .
E s t e análisis s e p u e d e e f e c t u a r a c u a l q u i e r p r o d u c t o , d e s d e u n o m u y
simple c o m o u n a cuchara, hasta o t r o m u y complejo c o m o u n robot.

L a realización d e u n proyecto tecnológico p e r m i t e l l e g a r a l a

obtención de un nuevo producto d e s t i n a d o a satisfacer u n a c i e r t a
n e c e s i d a d y c o m o r e s u l t a d o d e u n trabajo ordenado y metódico.
Así, p o r e j e m p l o , l a fabricación d e u n n u e v o m o d e l o d e automóvil n o
,es e l p r o d u c t o d e u n a improvisación, s i n o e l r e s u l t a d o d e u n l a r g o
p r o c e s o sistemático q u e i n c l u y e a s p e c t o s t a l e s c o m o e l diseño, l a p l a -
nificación, e l p r o t o t i p o , l a evaluación, e l p e r f e c c i o n a m i e n t o , etcétera.

>0
El proyecto
Resulta conveniente para mejorar el aprendizaje q u e algunos tecnológico lleva a
p r o y e c t o s tecnológicos s e n c i l l o s s e a n r e a l i z a d o s p o r l o s p r o p i o s la obtención de un
a l u m n o s , t a l e s c o m o l a construcción d e u n j u g u e t e , l a producto nuevo o
elaboración d e u n a c o m i d a , e l c u l t i v o d e p l a n t a s , l a fabricación mejorado.
d e u n a r t e f a c t o eléctrico o electrónico, l a instalación d e
e q u i p o s m u s i c a l e s , etcétera.

-2Zl
UNA HERRAMIENTA M U Y ÚTIL

Objetivo:
• Examinar reflexivamente las características de una tijera de uso
cotidiano.
Actividades:
1) Observa detenidamente una tijera, dibújala y luego indica sus
dimensiones:

2) Nombra y describe cada una de sus partes:

3) Señala las relaciones entre dichas partes:

4) Indica para qué se utiliza y cómo funciona:

5) Explica por qué corta con mayor facilidad cuando está bien
afilada:
 6) Averigua por qué se considera una palanca:

7) Nombra los materiales con los que está hecha:

8) Piensa qué características deben reunir los materiales que se

emplean en su fabricación:
¿Qué otros materiales se podrían utilizar?:

9) Investiga qué herramientas, máquinas y procedimientos se

emplean para fabricarla:

10) Indica cuáles son los tipos de tijeras más usados:

11) Consulta cuál es su valor comercial (en pesos):

12) Compara la tijera con la pinza (en cuanto a forma, tamaño,

función, estructura, material, etcétera):
¿Cuáles son sus diferencias?:

¿Y sus semejanzas?:

13) Señala cuál es la importancia de su uso en la vida cotidiana:

14) Averigua cuándo fue inventada y cómo:

15) ¿Cómo crees que cortaban antes de la invención de la tijera?:...

8 . 1 . ¿Qué es u n proyecto tecnológico?

U n o d e l o s p r o c e d i m i e n t o s p r o p i o s y específicos d e l a Tecnología s e
d e n o m i n a proyecto tecnológico.

P a r a q u e p u e d a s e n t e n d e r d e qué s e t r a t a , t e i n v i t a m o s a q u e leas e l
siguiente texto que relata una historia, relacionada con e l tema, de u n
estudiante de n o m b r e Jorge:

Una mañana lluviosa Jorgito estaba muy aburrido. Mientras

contemplaba la calle a través de una ventana, no cesaba de
preguntarse: ¿Qué puedo hacer para no aburrirme?
De pronto se le ocurrió una idea: construir un autito de juguete.
Este propósito le interesó mucho y se puso a pensar cómo podría ser
el autito de carrera:
¿de qué forma le gustaría? ¿cuáles serían el tamaño y el peso
adecuados? ¿qué tipo de ruedas le parecían mejores?
Consultó un libro que había en su casa, leyó algunas revistas de auto-
movilismo de su padre y así se iba imaginando cómo sería el modelo
terminado.
Con todos estos datos hizo un primer dibujo tentativo, lo observó con
atención, lo modificó varias veces hasta que logró una
aproximación aceptable con el que se había imaginado.
A media mañana llegaron sus amigos Eduardo, Alberto y Carlos, a
quienes les comentó y mostró su diseño. A ellos les gustó el proyecto y
aceptaron formar un equipo para seguir adelante con el trabajo.
Eduardo propuso algunas reformas que, luego de ser discutidas entre
todos, se aceptaron y así llegaron al diseño definitivo.
Entonces, comenzaron a preguntarse de qué material convenía hacer-
lo, cuáles eran las herramientas que necesitaban, si lo
podrían fabricar, dónde conseguirían lo necesario para hacerlo, cuán-
to les costaría, dónde lo podían construir, etcétera.
A medida que acordaban cada punto, lo anotaban en un
cuaderno para no olvidarse.
Luego establecieron el orden en qué iban a construir cada parte, se
repartieron el trabajo y empezaron la construcción el autito.
Revisaban cuidadosamente cada parte que iban construyendo y por
último procedieron a armarlo.
En el cuaderno anotaban todos los problemas que surgieron y las
modificaciones que tuvieron que hacerle al diseño.
Una vez terminado, lo probaron y vieron que las ruedas no
giraban bien. Entonces, lo modificaron varias veces hasta que
estuvieron conformes con su andar.
Esta breve historia m u e s t r a de m o d o sencillo u n caso e n el que se
aplicó e l p r o c e d i m i e n t o d e n o m i n a d o proyecto tecnológico. E n b a s e
a ella, t e p e d i m o s q u e r e s p o n d a s e l s i g u i e n t e c u e s t i o n a r i o :
1) ¿En qué estado se encontraba Jorge en aquella mañana?:

2) ¿Qué se propuso hacer para salir de ese estado?:

3) ¿De qué modo se legó al diseño definitivo del autito?:

4) ¿Cómo se establecieron las características que debía reunir?:

5) ¿Cómo se organizaron para la construcción del autito?:

6) ¿De qué forma fueron evaluando su trabajo?:

7) ¿Qué defectos observaron y cómo los superaron?:.

En e s t e c a s o s e h a n a p l i c a d o las p r i n c i p a l e s fases o e t a p a s d e u n Las etapas de

proyecto tecnológico. P a r a q u e p u e d a s r e c o n o c e r d i c h a s fases, un proyecto
te i n v i t a m o s a q u e i n d i q u e s cuáles d e las p r e g u n t a s a n t e r i o r e s tecnológico varían
c o r r e s p o n d e n a: (como respuesta sólo escribe el número de la de acuerdo con el
pregunta anterior) contexto donde
se realizan:
a) Reconocimiento del problema:... alimentación,
b) Diseño: mecánica,
biotecnología,
c) Organización y gestión: informática,
d) Planificación y ejecución: comunicación,
etcétera.
e) Evaluación y perfeccionamiento:
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Los proyectos tecnológicos pueden ser muy variados: preparación de alimentos,
cultivo de plantas, frabricación de juguetes, construcción de aparatos eléctricos o
electrónicos, etcétera.

Procedimiento
• t « ~

• Conversa con tus

compañeros y con tu
profesor sobre el pro-
blema que te interesa
I resolver y la solución
I que propones.
J • Integra un grupo de
f cuatro alumnos.
, • Piensen, dialoguen y
I ¡ concreten un diseño.

t u , • Procedan
Procedí a organi-
zarse para ejecutar lo
i proyectado.
• Planifiquen el trabajo
% y comiencen a reali-
zarlo.
• Controlen todo lo que
I van haciendo.

Ir »

é Evalúen el producto obtenido.

Hagan las mejoras que estimen necesarias.

je • ¡ASI REAN
LOÉ PRpDUCT '^NOLÓGICO^
4
í< ll
DESCUBRIENDO
EL MUNDO
TECNOLÓGICO