Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 47 vistas

    Tarea 1 y 2 - S.produccion

    Cargado por

    Rosa Ysabel Gomez
    Este documento presenta información sobre la Taxonomía de Bloom y las partes que componen un trabajo en formato científico. Describe las diferentes versiones de la Taxonomía de Bloom, incluyendo las habilidades cognitivas originales, la revisión de 2001 y la actualización para la era digital de 2008. También explica las partes clave de un trabajo científico como la introducción, marco teórico, objetivos, método, resultados, discusión y conclusiones.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Tarea 1 y 2 - S.produccion

    Cargado por

    Rosa Ysabel Gomez
    47 vistas5 páginas
    Este documento presenta información sobre la Taxonomía de Bloom y las partes que componen un trabajo en formato científico. Describe las diferentes versiones de la Taxonomía de Bloom, incluyendo las habilidades cognitivas originales, la revisión de 2001 y la actualización para la era digital de 2008. También explica las partes clave de un trabajo científico como la introducción, marco teórico, objetivos, método, resultados, discusión y conclusiones.

    Descripción original:

    Taxonomia de Bloom Partes de un trabajo de investigación

    Título original

    Tarea 1 y 2 - s.produccion

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento presenta información sobre la Taxonomía de Bloom y las partes que componen un trabajo en formato científico. Describe las diferentes versiones de la Taxonomía de Bloom, incluyendo las habilidades cognitivas originales, la revisión de 2001 y la actualización para la era digital de 2008. También explica las partes clave de un trabajo científico como la introducción, marco teórico, objetivos, método, resultados, discusión y conclusiones.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    47 vistas5 páginas

    Tarea 1 y 2 - S.produccion

    Cargado por

    Rosa Ysabel Gomez
    Este documento presenta información sobre la Taxonomía de Bloom y las partes que componen un trabajo en formato científico. Describe las diferentes versiones de la Taxonomía de Bloom, incluyendo las habilidades cognitivas originales, la revisión de 2001 y la actualización para la era digital de 2008. También explica las partes clave de un trabajo científico como la introducción, marco teórico, objetivos, método, resultados, discusión y conclusiones.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    Está en la página 1de 5

    Universidad de Guadalajara

    Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías


    DIVISION DE INGENIERÍAS

    Seminario de Producción y Manufactura

    Tarea #1: Taxonomía de Bloom


    Tarea #2: Partes que componen un trabajo en
    formato científico

    Gómez Rodríguez, Rosa Ysabel

    OLVERA PEREZ, ELSIE NOEMI

    Guadalajara, Jalisco, Agosto de 2019


    TAXONOMÍA DE BLOOM

    (López, 2014) Describe el uso de la Taxonomía de Bloom como herramienta que establece objetivos
    de formación y aprendizaje además de presentar las actualizaciones referentes a su implementación
    en la actualidad con base en la era digital y la educación.
    La Taxonomía de Bloom define los objetivos del aprendizaje, es decir asigna la ruta de trabajo para
    que el estudiante adquiera habilidades y conocimiento mediante la identificación de 3 dominios de
    actividades educativas: el cognitivo, el afectivo y el psicomotor.

    1. TAXONOMÍA DE BLOOM DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO (1956)

    1.1. Conocimiento: Observación y recordación de información, conocimiento de las ideas


    principales; es demostrar dominio de la materia.

    1.2. Comprensión: Agrupa el entendimiento de la información y la interpretación de hechos


    mediante el contraste y la inferencia de las causas o la predicción de un posible escenario
    futuro.

    1.3. Aplicación: Implica hacer uso de la información con el apoyo de las habilidades,
    utilizándolas en situaciones reales buscando el escenario óptimo.

    1.4. Análisis: Organizar ideas y el reconocimiento de información implícita.

    1.5. Síntesis: Creación de un pensamiento crítico propio y la generalización de la información


    adquirido a partir de conclusiones propuestas.

    1.6. Evaluación: Discriminación de ideas con base en argumentos de raciocinio, evidencias y


    objetividad.

    2. TAXONOMÍA REVISADA DE BLOOM (2001)

    Lorin Anderson y David R. Krathwohl presentaron una revisión del modelo de Bloom a partir
    del cambio de los sustantivos de la propuesta original a verbos. Además de considerar la
    síntesis como un criterio más amplio y relacionado con creación. Los autores modificaron,
    en su propuesta, la secuencia en que se presentan las distintas categorías: Síntesis y
    Evaluación.

    2.1. Conocer

    2.2. Comprender

    2.3. Aplicar

    2.4. Analizar

    2.5. Evaluar: Comprobar y criticar con argumentos de raciocinio.

    2.6. Crear: Requiere de la creación de algo nuevo a partir de la reunión de conocimiento y


    experiencia de aplicación. Demanda creatividad, planificación y producción.

    3. TAXONOMÍA DE BLOOM PARA LA ERA DIGITAL (2008)

    Andrew Churches, actualizó la revisión de Anderson y Krathwohl, complementó cada categoría con
    verbos y herramientas digitales que posibilitan el desarrollo de habilidades. El modelo propuesto
    por el autor implica (en ese orden): Recordar, Comprender, Aplicar, Analizar, Evaluar y Crear.

    4. TAXONOMÍA DE BLOOM ASOCIADA AL MODELO SAMR (2013)

    Kathy Schrock, especialista en Educación y Tecnología, asoció la Taxonomía de Bloom con el


    modelo SAMR; el cual sirve de guía a los docentes en el diseño e implementación de actividades
    de aprendizaje mediante cuatro enfoques de uso de las TIC en el aula: Sustitución, Ampliación,
    Modificación y Redefinición; desarrollado por Rubén Puentedura. Este modelo tiene como objetivo
    facilitar a los docentes la integración de las TICs en procesos educativos. El modelo

    Figura 1. Diagrama de Ttaxonomía de Bloom asociada al Modelo SAMR. Puentedura R.,


    Churches A., Schrock K. (2013)
    PARTES QUE COMPONEN UN TRABAJO EN FORMATO CIENTÍFICO

    1. Según (Odontología, 2019) de la Universidad de Chile el formato para presentar un trabajo


    científico es el siguiente:

    1.1. Introducción

    Orienta al lector sobre el tema a tratar en el trabajo de investigación. Contiene: a. Origen


    del problema o tema. b. Justificación del Tema. c. Importancia del problema objeto del
    trabajo.

    1.2. Aspectos Teóricos

    Es necesario desarrollar un marco teórico de referencia en el que se debe exponer: a. Los


    fundamentos teóricos en que se basan los supuestos, las hipótesis de trabajo o las
    alternativas consideradas. b. Los antecedentes más relevantes referentes al problema en
    estudio.

    Es decir, al finalizar el desarrollo del marco teórico y en caso de realizarse un estudio


    explicativo, debe establecerse la hipótesis de trabajo.

    1.3. Objetivos

    Enunciados que dan cuenta en forma concisa en qué consiste la investigación.

    1.4. Material y Método

    Comprende la descripción del Universo en estudio y la Muestra. El procedimiento seguido


    (método utilizado para efectuar las observaciones o experimentos). Además de justificar su
    empleo. Debe describirse los instrumentos de medición, documentos para obtención de
    datos, instrumental y materiales utilizados.

    1.5. Resultados

    Presentación de los resultados de la investigación en forma de tablas, o gráficos, etc.,


    colocando el análisis de los resultados obtenidos a continuación de cada tabla o gráfico.

    1.6. Discusión

    Comprende la comparación de los resultados obtenidos con los que dan los trabajos
    consultados para el desarrollo de los aspectos teóricos. Se explicará a qué se atribuyen las
    diferencias, si es que se encuentran. Se colocarán los resultados interesantes esperados o
    inesperados y principales dificultades en el desarrollo de la experiencia o prueba de
    hipótesis.

    1.7. Conclusiones

    Denota la respuesta a la hipótesis y/o los objetivos planteados.

    1.8. Sugerencias

    Señalar los nuevos aspectos que el problema presenta después de los resultados obtenidos.

    1.9. Resumen

    Escrito conciso de lo que se ha estudiado y los resultados obtenidos. Este resumen se hace
    generalmente breve, para poder copiarlo en tarjetas de referencias bibliográficas. Un límite
    de 250 palabras se considera en general conveniente.

    1.10. Referencias Bibliográficas


    (Odontología, 2019)Las fuentes citadas en el desarrollo del trabajo, deben colocarse en el
    capítulo Citas Bibliográficas, en una lista numerada correlativamente haciendo uso del
    Formato APA, ISO o el correspondiente.

    2. Según (González, 2018) el desarrollo de trabajos de investigación tiene la siguiente pauta:

    2.1. Portada: Contiene el título, el nombre del autor, el grupo, el profesor y la fecha de entrega.
    El título debe ser comprensible, preciso y coherente con el contenido del trabajo.

    2.2. Citaciones iniciales: El autor puede elegir, si lo desea, las citaciones que considere
    oportunas.

    2.3. Índice: Incluye todas las partes del trabajo. Antes de empezar a redactar, es recomendable
    haber esbozado un índice inicial. Sin embargo, este apartado irá variando a medida que
    avancemos.

    2.4. Introducción: En ella se exponen el objetivo, el alcance y los límites de la investigación.


    También se realiza una breve exposición de los capítulos. La metodología puede formar
    parte de la introducción o bien tener un apartado propio.

    2.5. Desarrollo del tema: Esta es la parte más extensa, el cuerpo del trabajo. Conviene
    organizarlo en capítulos, apartados y subapartados.

    2.6. Conclusiones: Deben exponerse de manera clara y ordenada. Se pueden resaltar resultados
    positivos, negativos y cuestiones pendientes.

    2.7. Referencias consultadas: Una correcta citación bibliográfica en el cuerpo del trabajo debe
    remitirnos a las referencias agrupadas en este apartado. Las citaciones deben estar
    unificadas y ajustarse a un solo criterio. Ten en cuenta que no existe una sola manera de
    citar (hay, por ejemplo, el sistema APA o el ISO). Sea como sea, debes escoger una y
    seguirla durante todo el texto. La citación es especialmente importante para no caer en el
    plagio.

    2.8. Anexos: Contienen información complementaria pero necesaria para comprender el


    contenido del trabajo. Aquí se incluyen, por ejemplo, las entrevistas, las encuestas o los
    corpus de estadísticas muy extensos

    Bibliografía
    González, L. (18 de Octubre de 2018). Emagister. Obtenido de Emagister:
    https://www.emagister.com/blog/partes-trabajo-investigacion/
    López, J. (1 de Septiembre de 2014). Eduteka. Obtenido de Universidad ICESI:
    http://www.eduteka.org/articulos/TaxonomiaBloomCuadro
    Odontología. (2019). FORMATO PARA PRESENTACION DE TRABAJO DE INVESTIGACION.
    Santiago: Universidad de Chile. Obtenido de
    http://repositorio.uchile.cl/bitstream/handle/2250/117640/Anexo%201%20formato_para_t
    rabajo_de_investigacion%20%282%29.pdf?sequence=2&isAllowed=y

    También podría gustarte