“Metodología participativa y Cooperación para el Desarrollo”.

Observatorio Internacional CIMAS

“METODOLOGÍA PARTICIPATIVA
Y COOPERACIÓN PARA EL DESARROLLO”
CIMAS.
Abril 2011.

INTRODUCCIÓN A LA METODOLOGÍA PARTICIPATIVA:

La METODOLOGÍA PARTICIPATIVA consiste en hacer los proyectos de cooperación de tal manera que
supongan para la comunidad donde se realiza un desarrollo más sostenible protagonizado por la propia
población en consonancia con la democracia participativa. A través de un proceso participativo, la
comunidad y sus diferentes sectores sociales con intereses legítimos en un proyecto, programa o política
de desarrollo, intervienen en ellos y van adquiriendo un protagonismo cada vez mayor en el análisis de su
propia realidad, en la toma de decisiones y en la gestión de los recursos. De esta manera se convierten
en actores determinantes de su propio desarrollo y se potencia la capacidad política y económica de toda
la comunidad local, incluyendo los sectores sin poder y con mayores niveles de pobreza, vulnerabilidad y
exclusión social.

El protagonismo de la ciudadanía en un proyecto de cooperación se tiene que dar lo antes posible,

preferiblemente desde la identificación, y no esperar a poner en marcha las acciones o a evaluarlas. Es
importante, por tanto, hacer una identificación y planificación con metodologías participativas, pero
enfocadas siempre a la continuidad de la aplicación de metodologías participativas también en las
siguientes fases de ejecución y evaluación.

La DEMOCRACIA REPRESENTATIVA supone la elección de unos representantes que por un periodo de

tiempo delimitado ejercerán por delegación la soberanía popular en la gestión de asuntos públicos. La
DEMOCRACIA PARTICIPATIVA se complementa con la democracia representativa y supone una toma
de decisiones y una gestión directa por parte de los propios ciudadanos individualmente u organizándose
por colectivos.

En muchos países hay, incluso, un déficit de democracia representativa y en estos tiempos en algunos de
ellos se están dando procesos de apertura y transiciones democráticas. Para que estos procesos tengan
éxito y realmente supongan cambios políticos y normativos sinceros y significativos, lo conveniente es

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contar con movimientos sociales fuertes y una ciudadanía activa y reivindicativa para evitar así
transiciones políticas excesivamente determinadas por burócratas y élites de poder.

La participación ciudadana en la práctica tiene 4 niveles sobre los que hay que trabajar y avanzar para
conseguir un proceso de desarrollo auténticamente participativo.

Los niveles de la participación

CORRESPONSABILIDAD
DECISIÓN
CONSULTA
INFORMACIÓN

LA METODOLOGÍA PARTICIPATIVA Y EL ENFOQUE DEL MARCO LÓGICO:

Son elementos no contrapuestos sino complementarios. En la metodología participativa se ven implicados

todos los actores sociales (instituciones, técnicos y expatriados, entidades sociales y empresas locales, y
sobre todo población en general) con el objetivo de identificar, diseñar y poner en marcha un proyecto de
desarrollo comunitario endógeno, alternativo y sostenible. En el enfoque del marco lógico (EML) el
protagonismo es de los técnicos y expertos que sintetizarán los objetivos y las acciones sociales,
económicas y medioambientales consensuadas por la comunidad acompañando esta información de
otros aspectos de interés para entidades e instituciones financiadoras, como plazos, presupuestos,
indicadores, etc. Por tanto, teniendo en cuenta la finalidad del EML y quiénes son los actores sociales que
hacen uso de él, su utilización más allá de su utilidad como herramienta para facilitar la búsqueda y
justificación de financiación es, como mínimo, cuestionable. En distintos textos de referencia, constatamos
cómo se reconoce la importancia en este sentido del EML:
“No es exagerado afirmar que este método (EML) se ha constituido en un referente obligado para los
profesionales de la planificación y en requisito indispensable para la obtención de financiación de distintas
agencias y organismos donantes. Esta es precisamente, al margen de las ventajas evidentes del método,
la razón a la que más se acude para justificar la conveniencia de su utilización y que explica en gran
medida la proliferación de cursos y talleres para su aprendizaje.” (H. CAMACHO y otros, El enfoque del
marco lógico: 10 casos prácticos, Fundación CIDEAL).

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La identificación, el diseño y la ejecución de proyectos de desarrollo basados exclusivamente en el

enfoque del marco lógico, prescindiendo de metodologías y procesos participativos y de democracia
directa es lo que consideramos como mala praxis, tanto en términos éticos como prácticos. Por lo
contrario, las matrices basadas en el enfoque del marco lógico para entidades e instituciones
financiadoras podrían hacerse de forma distinta y en dos ocasiones: la primera, una vez que se decide
intervenir en una comunidad concreta y se diseña un proceso de identificación, autodiagnóstico y
planificación para el desarrollo local de forma participativa. La segunda, cuando se ha elaborado de forma
participativa un plan de acción integral con acciones consensuadas y con órganos participativos que se
implicarán en la ejecución y evaluación de dicho plan.

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CARACTERÍSTICAS DE UN PROYECTO PARTICIPATIVO DE DESARROLLO EN EL ÁMBITO DE LA

COOPERACIÓN:

En resumen, algunas características de un proyecto de desarrollo fundamentado en una metodología

participativa son:
1. Perseguir un desarrollo alternativo lo más sostenible y endógeno posible.
2. Concebir a la comunidad local como protagonista de un proceso de cambio y transformación
social.
3. El desarrollo requiere un autodiagnóstico y una planificación participativa orientada hacia el
empoderamiento y la auto-capacitación por parte de la propia población.
4. Los proyectos deben ajustarse a la comunidad local y no al revés.
5. Comunidad local no sólo son los expertos, técnicos, instituciones y líderes locales, sino
principalmente la población o base social. Generalmente, en cooperación el diseño del proyecto y
el protagonismo en la toma de decisiones y en la ejecución es de un grupo reducido de personas:
los expatriados, los técnicos, las contrapartes, las administraciones... También el enfoque, los
objetivos y los plazos vienen determinados en gran medida por estos mismos agentes y por
grandes organismos internacionales e importantes instituciones financiadoras.
6. El proyecto parte de una demanda social, sentida como tal por la población beneficiaria.
7. Ir más allá del marco lógico, con planteamientos y metodologías abiertas y flexibles. Con el marco
lógico los proyectos no son flexibles, y sus elementos ya vienen determinados inicialmente para
todo el periodo de intervención: objetivos, plazos, medios, responsables, resultados esperados…
Solamente serán modificados si la ONGD se ve necesitada a hacerlo motivada por circunstancias
excepcionales.
8. Los resultados son más eficaces, creativos y sostenibles.
9. La metodología participativa es aplicable en todos los ciclos de un proyecto: identificación,
ejecución y evaluación.
10. ¿Algunas características más…?: suelen ser proyectos más largos, el análisis de los problemas y
las soluciones se hace con un enfoque transversal e integral, se da mucha importancia a la
transparencia e información, etc.

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JUSTIFICACIÓN DE LA METODOLOGÍA PARTICIPATIVA:

La justificación de la aplicación de la metodología participativa en un proyecto de cooperación es ante

todo ética, porque lo que se pretende, por un lado, es hacer que la población local tenga capacidad
para analizar y reflexionar colectivamente, en profundidad y de forma crítica sobre su realidad. Por
otro, que los ciudadanos se conviertan en sujetos activos protagonistas de la gestión y transformación
de los asuntos que les afectan. También está justificada la aplicación de la metodología participativa
si lo que se pretende es obtener mejores resultados en los criterios que habitualmente se usan para
evaluar proyectos de cooperación:

- Pertinencia: es la adecuación de los objetivos y resultados al contexto. Con un proceso

participativo la pertinencia es mayor porque los objetivos y resultados responden a una demanda
social que es real y sentida por la población mayoritaria. Además, los procesos participativos
favorecen un mayor contacto y conocimiento del contexto físico y social donde se trabajará.

- Eficiencia: es la relación óptima entre resultados conseguidos y recursos dedicados. Los

procesos participativos, aunque más lentos, resultan ser más eficaces porque están respaldados
por un mayor nivel de análisis y reflexión, además de contar con una mayor aceptación social.
Esto supone que en el momento de la ejecución y gestión de los procesos participativos de
cooperación se hayan previsto mejor los supuestos y que se produzcan menos errores,
reduciéndose así la necesidad de aplicar medidas correctoras.

- Eficacia: es la consecución de los objetivos. En los procesos participativos se da una mayor

probabilidad de alcanzar de forma exitosa los objetivos marcados si se tiene en cuenta que la
motivación y el nivel de cooperación e implicación es mayor que en modelos organizativos
tradicionales de arriba a abajo, a veces demasiado burocráticos o paternalistas.

- Impacto: el impacto o efecto producido por un proceso participativo es mayor, dado que la
participación se sustenta, entre otras cosas, en mayores grados de información, transparencia y
difusión con el objetivo de posibilitar el debate público y la aportación masiva de propuestas.

- Viabilidad y sostenibilidad: las acciones programadas tras un proceso comunitario de reflexión

contarán no solamente con el habitual conocimiento técnico aportado por el experto, sino también
con el conocimiento vivencial que tiene una comunidad en interacción permanente desde sus

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orígenes con el medio y los recursos que la rodean. Una vez que un proyecto deja de recibir
apoyo externo, su viabilidad sólo es posible en la medida en que los beneficiarios sientan los
proyectos y los resultados como algo propio (apropiación).

- Coherencia: los procesos participativos pretenden establecer consensos y alianzas, además de

procurar que las decisiones cuenten con el mayor respaldo posible. Con el esfuerzo para la
consecución de este objetivo se potencia al mismo tiempo la comunicación e interacción entre
actores sociales pertenecientes o no a la comunidad. Esto es algo fundamental para garantizar
que el proyecto de cooperación sea coherente en sus planteamientos internos y con
planteamientos de otras iniciativas que, aunque diferentes, pueden ser determinantes y están
compartiendo el mismo contexto.

- Cobertura: con los procesos participativos se garantiza en mayor medida la concordancia entre
los destinatarios previstos en un proyecto de cooperación y los beneficiarios reales tras la puesta
en marcha de las medidas previstas.

DIFICULTADES DE LA PARTICIPACIÓN:

La aplicación de metodologías y planteamientos participativos de forma real en los proyectos de

cooperación para el desarrollo es algo poco común y no exento de numerosas dificultades. El principal
reto es ir avanzando en la implantación de procesos participativos en la medida en que la realidad y las
circunstancias del proyecto lo hagan posible. De partida, algunas dificultades que podríamos prever son:

- No contar con los medios necesarios: facilitadores expertos y neutrales, recursos materiales,
tiempo… En este sentido, en los proyectos de desarrollo existe una hegemonía de una visión
excesivamente “cortoplacista” y basada en un criterio de coste-beneficio, que dificulta la necesaria
inversión en recursos y tiempo para promover un proceso de participación popular.

- No responder con el proyecto a una demanda social y sentida realmente por la población
beneficiaria.

- No contar con respaldo institucional y técnico. En algunos casos podemos encontrar la resistencia
de las élites a compartir el poder y a ver cuestionadas las relaciones de clientelismo y sumisión, y

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también la tradicional subestimación de los conocimientos y capacidades de los pobres, aunque

algunos enfoques teóricos los han revalorizado en los últimos tiempos. Algo mucho más común y
extendido es simplemente el predominio, en la administración y en la mayoría de las instituciones,
de una cultura organizativa formal, vertical, jerárquica e incluso autoritaria, poco permeable a la
participación popular.

- No conseguir la implicación ciudadana.

LA METODOLOGÍA PARTICIPATIVA Y LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN PARTICIPATIVA:

Hasta ahora hemos hablado de los planteamientos éticos y metodológicos de aquellos proyectos de
cooperación que le dan una importancia especial al desarrollo humano fundamentado en una
democracia participativa. El método o forma de llevar a la práctica esta metodología viene
determinado por las circunstancias concretas de la realidad y del proyecto. Sin embargo, desde
nuestra experiencia hemos visto como nos ha sido de gran utilidad tener como referencia la
metodología de la INVESTIGACIÓN-ACCIÓN PARTICIPATIVA (IAP).

La IAP es una metodología válida en campos generales como la investigación sociológica y la

intervención social. Su origen se encuentra en los años 70 y 80 en América Latina, y el autor de
mayor referencia es Fals Borda. Es importante no confundir la metodología IAP con algo más
conocido en el ámbito de la cooperación, el DIAGNÓSTICO RURAL RÁPIDO (DRR) o
DIAGNÓSTICO RURAL PARTICIPATIVO (DRP), que son un conjunto de técnicas y poco más. La
confusión se da generalmente por el hecho de que estas mismas técnicas se aplican también en la
IAP.

La IAP significa algo más amplio y que nunca puede reducirse a la aplicación de unas técnicas
alternativas o dinámicas grupales que favorecen el debate y la reflexión entre varias personas en un
clima distendido mediante cartulinas, matrices y esquemas que ayudan a realizar una tarea común y
que permiten alcanzar conclusiones y acuerdos. La IAP es una metodología que determina unas
fases y un procedimiento concreto para llevar a cabo un proceso participativo de transformación
social y que, además, se sustenta en unos principios teóricos y en unos valores éticos
(EPISTEMOLOGÍA) muy concretos.

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Teorías sobre las que sustenta la IAP:

- La construcción social de la realidad (Berger y Luckmann) y el relativismo cultural (C. Geertz).
- La teoría de las redes sociales (Harrison White y Charles Tilly)
- La pedagogía del oprimido y autorreflexión para transformación social (Paulo Freire).
- La perspectiva estructural y el análisis de discursos (Jesús Ibáñez)

Valores y principios sobre los que se sustenta la IAP:

- Empoderamiento de la población, protagonista en la toma de decisión de su propio destino.
- La población deja de ser un objeto de investigación o simples destinatarios de proyectos:
mediante la constitución de grupos y la capacitación en herramientas de autodiagnóstico y
planificación, la población pase a ser sujeto reflexivo y agente activo de cambio.
- La democracia representativa o directa, autoorganización y gestión.
- Transparencia en la información.
- Desarrollo local y mejora de la calidad de vida.
- Integración de los sectores marginados.
- Planificación comunitaria.
- Resolución de conflictos y fortalecimiento de la comunidad y la identidad local.
- Corresponsabilidad.

La metodología de la IAP:
Una metodología hace referencia principalmente a las fases y los pasos que hay que seguir. En un
proceso participativo basado en metodología IAP se distinguen 3 grandes fases tras haber delimitado
el contexto geográfico y definido la demanda social inicial: autodiagnóstico, planificación y ejecución.
A lo largo de todas ellas se hará un esfuerzo importante en el uso de todos canales de comunicación
característicos de esa comunidad y en la creación y consolidación de órganos participativos
permanentes a partir de unos grupos motores y una comisión de seguimiento.

- AUTODIAGNÓSTICO: El objetivo del autodiagnóstico es que los distintos actores sociales de una
comunidad, y en especial la base social, vayan conociendo de forma crítica y en profundidad su
realidad: los principales expectativas, demandas, problemas y amenazas con sus causas y
consecuencias, el tipo de desarrollo deseado, la escala de prioridades, intereses y valores
comunitarios a conservar, debilidades y fortalezas de la comunidad, etc. También será objeto de
conocimiento de manera muy importante conocer y analizar las redes sociales identificando a
todos los actores sociales presentes, el tipo de relación que se da entre ellos y la existencia de

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grupos o conjuntos de acción. De forma paralela a este proceso se van creando, con
representantes de colectivos y con las personas más involucradas grupos motores y una comisión
de seguimiento que irán poco a poco permitiendo una mayor autonomía frente al técnico y
capacidad de auto-organización. Estos grupos serán el germen de futuras organizaciones locales,
como asociaciones y cooperativas, surgidas desde las propias bases, y que permitirán articular y
defender sus intereses, contar con una interlocución ante la administración y canalizar sus
esfuerzos para el desarrollo local.

- PLANIFICACIÓN: La fase de planificación consiste en determinar un conjunto de acciones a

realizar teniendo en cuenta las conclusiones obtenidas en el autodiagnóstico. Para ello, se
comienza abriendo un debate público amplio, haciendo una DEVOLUCIÓN del autodiagnóstico
entre la población para, a continuación, recoger todas las propuestas o soluciones que se vayan
dando. Después, se seguirá trabajando con la población para determinar cuáles son las acciones
más prioritarias. Para garantizar en mayor medida que las acciones acordadas serán realmente
ejecutadas, es importante asegurarse al final de esta fase no solamente la futura provisión de los
recursos necesarios, sino también haber creado los órganos colectivos permanentes y las
alianzas necesarias para que haya actores sociales responsables de ejecutar las acciones.

- EJECUCIÓN y SEGUIMIENTO: Es la fase más importante si se tiene en cuenta que el objetivo

principal de la IAP es generar una transformación de la realidad protagonizada por la ciudadanía
desde el primer momento (el conocimiento de los problemas a resolver) hasta el último (la puesta
en marcha de las acciones). La población, y en especial los órganos colectivos permanentes
creados, tendrán un protagonismo especial no solamente en la ejecución de las acciones, sino
también en su organización, gestión, supervisión y evaluación.

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Fase 0: Seleccionar un territorio donde se reconozca la

Delimitación del contexto geográfico existencia de una demanda social que justifique una
intervención.

Fase 1: Consiste en identificar el tema de intervención y el

Definición de la demanda social inicial principal colectivo/s social destinatario. El tema de
intervención vendrá determinado en gran parte por la
especialidad de la ONGD, pero ha de coincidir con una
demanda social concebida como importante por parte
de la propia comunidad. Por eso, es conveniente tomar
la decisión en base también a diferentes datos y
opiniones que lo justifiquen.

Fase 2: - Aplicar técnicas para conocer de forma crítica y en

Autodiagnóstico profundidad la realidad, incluyendo las redes sociales.
Duración mínima: 3 meses - Constitución de grupos motores y una comisión de
Duración óptima: 6 meses
seguimiento.

Fase 3: - Devolución del diagnóstico y recogida de propuestas.

Planificación - Priorización de propuestas.
Duración mínima: 2 meses - Asignación de recursos al Plan.
Duración óptima: 5 meses
- Creación de alianzas y órganos colectivos
permanentes entre los actores sociales responsables de
la ejecución de las acciones.

Fase 4: - Organización, ejecución y gestión de las acciones.

Ejecución y seguimiento - Evaluación y seguimiento continuo de las acciones,
estableciendo medidas correctoras si fuera necesario.

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Las técnicas utilizadas en la IAP:

Las técnicas utilizadas en una IAP para la obtención de datos primarios pueden clasificarse en 3 tipos:
cuantitativas, cualitativas, participativas.

- CUANTITATIVAS: sirven para conocer opiniones o actitudes mayoritarias entre la población y

recabar información estadísticamente cuantificable (por ejemplo, el número de personas que
practican hábitos saludables de higiene). La técnica más común es la encuesta. Es una técnica
sociológica muy común pero algo compleja porque requiere conocimientos estadísticos. Una
alternativa son los sondeos o consultas públicas, más flexibles y fáciles de aplicar. Además,
permiten cierta iniciativa ciudadana para implicarse, ya que las preguntas no van dirigidas
exclusivamente a una muestra o grupo limitado de personas seleccionadas como sucede con la
encuesta.

- CUALITATIVAS: son técnicas para recabar información sobre opiniones, motivaciones o

reflexiones no cuantificables estadísticamente (por ejemplo, por qué la gente no practica hábitos
saludables de higiene). Algunas técnicas cualitativas son la entrevista, la historia de vida o el
grupo de discusión, y permiten conocer opiniones en profundidad mediante la conversación con
personas o grupos que podrían considerarse como los más representativos de un colectivo.
Además, estas técnicas sirven también para conocer con más detalle las redes sociales
existentes estudiando las actitudes y los diferentes posicionamientos discursivos que asumen
distintos actores sociales en relación a una temática significativa.

- PARTICIPATIVAS: son técnicas que permiten fomentar la reflexión colectiva sobre una
determinada cuestión (por ejemplo, definir causas y consecuencias de la falta de práctica de
hábitos saludables de higiene y posibles alternativas o soluciones). Estas técnicas tienen cierta
peculiaridad y no suelen ser muy comunes en el ámbito de la sociología o la investigación,
aunque sí son un poco más conocidas en la intervención social. Presentan varias ventajas:
1. Permiten que diferentes personas se relacionen e intercambiar ideas, lleguen a acuerdos e
incluso se genere entre ellos cierta identidad grupal.
2. A diferencia de las cuantitativas y cualitativas, en las técnicas participativas las conclusiones
son conocidas al momento y no solamente por el técnico investigador sino por todos los
asistentes, por lo que son adecuadas si lo que se busca es generar autorreflexión, toma de
conciencia o inducir a la acción de manera colectiva.

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3. Existe un amplio número de técnicas muy variadas y flexibles en función de determinados

aspectos como la finalidad o el público destinatario:

Técnicas participativas
Autodiagnóstico Planificación Ejecución y Seguimiento
Transectos Árbol de objetivos Coherenciómetro
Sociograma Matrices reflexivas Núcleos de Intervención
Participativa (NIP) o Jurados
ciudadanos
Rol-playing Teatro-fórum
Línea del tiempo Técnicas de priorización
Mapas emocionales Técnica del semáforo
DAFO
Delphi
Flujograma
EASW (Escenarios de futuro)
Matrices reflexivas
Árbol de problemas

LA GESTIÓN DEL CICLO DEL PROYECTO EN UN PROYECTO PARTICIPATIVO DE COOPERACIÓN

PARA EL DESARROLLO

La Gestión del Ciclo del Proyecto (GCP) es un modelo estándar determinado por la UE para los proyectos
de cooperación. Este modelo consta de 5 fases. Lo que se propone desde este curso es que las ONG
sigan este modelo aplicando una metodología participativa y adaptándolo a fases de un proceso
participativo de planificación y desarrollo local sostenible.

• IDENTIFICACIÓN:
La identificación en la actualidad se realiza sin darle mucha importancia y sin tener en cuenta lo que
supone para el correcto desarrollo del resto de fases. Normalmente, la identificación se hace
dedicando un poco de tiempo a ver cuáles son los temas, contextos y destinatarios prioritarios según
documentos y recomendaciones de grandes instituciones (AECID, UE, PNUD,…). En el mejor de los

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casos, las ONGD para hacer la identificación realizan un DRP. También se tiene en cuenta las
valoraciones expresadas por socios y contrapartes locales. Nuestra propuesta es:
- Realizar un proceso participativo de autodiagnóstico y planificación cuyo objetivo sea impulsar
por parte de la propia comunidad local la mejora de la calidad de vida y un desarrollo más
sostenible.
- Aunque esto supondrá más tiempo y mayores costes.

• FORMULACIÓN:
Proponemos que los objetivos y las acciones establecidos en el marco lógico concuerden con los
establecidos en Plan de Acción elaborado tras el proceso participativo previo de autodiagnóstico y
planificación.

• EJECUCIÓN:
Que esté protagonizada por la base social y por órganos de carácter permanente y representativos de
la comunidad local.

• EVALUACIÓN:
- Que sea continua y no solamente en solamente a mitad y al final de la fase de ejecución.
- Protagonizada por órganos de carácter permanente y representativos de la comunidad local.

• JUSTIFICACIÓN:
La metodología participativa no aporta a la justificación ningún cambio.

Definición demanda
Autodiagnóstico Planificación Ejecución y seguimiento
social

Evaluación Evaluación
Identificación Formulación Ejecución Ejecución Justificación
intermedia final

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Referencias bibliográficas:
http://www.dicc.hegoa.ehu.es/listar/mostrar/132, en “Diccionario de la ayuda humanitaria y la
cooperación para el desarrollo”, hecho por la ONG “Hegoa”.
http://www.monografias.com/trabajos32/investigacion-accion-participativa-ejercicio-
ciudadania/investigacion-accion-participativa-ejercicio-ciudadania.shtml, artículo sobre IAP elaborado
por el colectivo IOÉ.
http://www.redcimas.org/index.php?option=com_content&view=article&id=52&Itemid=65, artículos
sobre metodología participativa elaborados por el Observatorio CIMAS.

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