Sesion de Aprendizaje

SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. TITULO DE LA SESIÓN : “hoy leeremos y comprenderemos textos discontinuos”

GRADO: SEGUNDO SECCIÓN: A B C D E F FECHA: 02/11 / 2016
2. APRENDIZAJES ESPERADOS :
ÁREA COMPE CAPACIDAD INDICADOR CAMPO PROPÓSITO

TENCIA TEMÁTICO
Comunicaci 3.3.Infiere e interpreta 3.3.2. Deduce el significado de Inferencia de: hoy leeremos y
ón el significado de los palabras y expresiones a partir de comprenderem
3.Compr . Sinónimos
textos escritos información explicita. (antónimos, os textos
ende
sinónimo, analogías) narrativos
textos .Antónimos.
escritos
3. SECUENCIA DIDACTICA.
MOMEN. PROCE MEDIOS Y TIEM
SOS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIALE PO
PEDA S
GÓGIC
OS
10
 Realizamos la oración de la mañana con la participación de todos los estudiantes.
 Dialogamos con los estudiantes a través de interrogantes para recoger sus
saberes previos:
o ¿Les gusto las fábulas que leímos anteriormente?
o ¿Recuerdan que fábulas hemos leído?
o ¿A qué tipo de textos pertenecen las fábulas?
 ¿Han leído la fábula: “La cabra y los cabritos ?
 ¿Quisieran leer esta fábula?
 Presentamos uns láminas de la fábula a los estudiantes y les
indicamos que los observen.
Imágen
es
Impres
as
INICIO
 RECONOCEMOS SUS SABERES PREVIOS.

 Dialogamos con los niños y preguntamos:
 ¿Qué animales observan?
 ¿Dónde viven?
 ¿Qué creen que hace el lobo?
 ¿Cómo se encuentras las cabritas?
 ¿Qué clase de texto será?
 ¿Una fábula tiene las mismas partes de un cuento?
 ¿Qué título le pondrían?
 ¿Quién o quiénes seran los personajes principales del cuento?
 Mediante lluvia de ideas, la maestra anota palabras o ideas en la
pizarra.
 Comunicamos el propósito de la clase. “hoy leeremos y
comprenderemos textos narrativos ”
PROCESOS DIDÁCTICOS
DESARROLLO
 ANTES DE LA LECTURA.
 La maestra recuerda las diferentes formas de realizar una lectura.
Lectura Técnicas
-Leemos de izquierda a Hoja
impr
derecha. esa.
Silenciosa .Leemos de arriba hacia
abajo.
-Evitar el movimiento de
los labios.
-Debemos leer las

75
palabras con claridad- mi
-Debemos leer con buena n.
Oral pronunciación y
entonación.
-Debemos respetar los
signos de puntuación
 La maestra recuerda que para comprender un texto utilicen la técnica del

subrayado, analizando imágenes y párrafos de la lectura.
 La maestra dialoga observando la lámina :
 ¿Quiénes están en la imagen? ¿Dónde se encuentran? ¿Qué están
haciendo? ¿Dónde ocurren los hechos? ¿De qué tratara la fábula?
 DURANTE LA LECTURA
 Formamos grupos y la maestra entrega una ficha de la lectura
Ficha
El zorro, la cabra y los cabritos
Lápiz
Había una vez una cabra y sus cabritos. Cuando Borrad
la cabra se iba al bosque, los cabritos no le abrían or
la puerta a nadie. Cuando la cabra volvía, cantaba
con una voz suavecita y los cabritos le abrían.
Una vez, el zorro oyó cómo cantaba la cabra. Apenas se fue la madre,
corrió a la casa e imitó con voz suavecita la misma canción. Los
cabritos abrieron la puerta y el zorro se les comió a todos. Cuando la
madre llegó a la casa, vio las huellas del zorro y supo que se había
comido a sus hijos.
La cabra buscó al zorro. Lo encontró en el bosque, cerca de un hueco

profundo. La cabra le propuso al zorro:
--Vamos a ver quién de los dos salta al otro lado.
La cabra saltó y pasó por encima del hueco; pero el zorro se cayó al
fondo. Con el golpe, se le reventó la barriga; los cabritos salieron de
ella sanos y salvos. Después de eso, la cabra y sus cabritos siguieron
viviendo felices.
 La maestra solicita a los estudiantes lean la fábula, los primeros párrafos.

 Leen en forma silenciosa.
 Escuchan la lectura realizada por la docente.
 Realizamos la lectura en cadena con entonación y pronunciación
adecuada.
 Identifican y comprenden el significado de alguna palabra nueva.
 Responden a las preguntas relevantes del texto.
o ¿De qué trata en los primeros párrafos? ¿Qué sucede luego?
 Durante el proceso de lectura la maestra realiza pausas para hacer
algunas preguntas para afianzar la comprensión del texto.
o ¿Cuáles son los personajes? ¿Qué opinas respecto a su actitud
del zorro? ¿Cuál será el final del cuento?
 DESPUÉS DE LA LECTURA
 Dialogamos con los niños sobre los nombres de los personajes
 Lo relacionan lo leído con situaciones reales.
 El docente argumenta el contenido del texto.
 Responde diferentes preguntas de nivel literal e inferencial.
o ¿Por qué se dicen que los zorros son astutos?
o Según el texto: ¿Qué significa imito la canción
 Usan sus propias palabras para expresar el contenido del texto.
 Opinan sobre hechos e ideas importantes del texto.
Se dialoga con los estudiantes sobre la comprensión del texto narrativo. 5
Se propicia la metacognición a través de preguntas mi
¿Qué aprendimos hoy? n.
CIERRE
¿Qué tipo de texto han leído?

¿Qué opinión tienen respecto a las peguntas?
¿Qué aprendiste después de haber leído el texto?
¿En qué otras ocasiones te podrían servir lo aprendido?
A manera de extensión Leen un cuento y desarrollan las preguntas propuestas.
TAREA O TRABAJO EN
CASA
Seguimiento de aprendizajes ( X ) Observación (mientras trabaja)
Revisión de cuaderno de trabajo ( ) lista de cotejo ( x )
FORMATIVA
Revisión de cuaderno ( ) Escala de actitudes (Likert) ( )
Otros ________________________________________ Rúbrica ( )
Elaboración al final del proceso (sesión)
Mapa conceptual ( ) Pruebas objetivas ( )
SUMATIVA Red semántica ( ) Practicas calificadas ( x )
Análisis de casos ( ) Pruebas de desarrollo ( )
Portafolio ( ) Registro auxiliar ( )
V°B° SUB DIRECTORA V°B° PROF. DE AULA

Había una vez una cabra y sus cabritos. Cuando la cabra se iba al
bosque, los cabritos no le abrían la puerta a nadie. Cuando la cabra
volvía, cantaba con una voz suavecita y los cabritos le abrían.
comido a sus hijos.
La cabra buscó al zorro. Lo encontró en el bosque, cerca de un hueco profundo. La cabra le propuso
al zorro:
La cabra saltó y pasó por encima del hueco; pero el zorro se cayó al fondo. Con el golpe, se le
reventó la barriga; los cabritos salieron de ella sanos y salvos. Después de eso, la cabra y sus
cabritos siguieron viviendo felices.

Había una vez una cabra y sus cabritos. Cuando la cabra se iba al
bosque, los cabritos no le abrían la puerta a nadie. Cuando la cabra
volvía, cantaba con una voz suavecita y los cabritos le abrían.
comido a sus hijos.
La cabra buscó al zorro. Lo encontró en el bosque, cerca de un hueco profundo. La cabra le propuso
al zorro:
La cabra saltó y pasó por encima del hueco; pero el zorro se cayó al fondo. Con el golpe, se le
reventó la barriga; los cabritos salieron de ella sanos y salvos. Después de eso, la cabra y sus
cabritos siguieron viviendo felices.
Luego de la Lectura, marca con una X la letra de la respuesta correcta.
NIVEL LITERAL
1.- ¿Quiénes son los personajes de la fábula?

a. El zorro y la cabra.
b. La cabra, los cabritos y el zorro.
c. Los cabritos y el zorro.
2.- ¿Qué hacía la cabra cuando volvía del bosque?

a. a. Golpeaba.
b. b-Cantaba.
c. c. Saltaba.
3.- ¿Qué hizo el zorro cuando se fue la cabra?

a. a. Se escondió en el bosque.
b. b- Se comió a los cabritos.
c. c-Se puso a saltar huecos.
4.- ¿Qué pasó después de que el zorro se comió a los cabritos?

a. a- La cabra cerró la puerta.
b. b-La cabra buscó al zorro.
c. c-Los cabritos abrieron la puerta.
NIVEL INFERENCIAL
5.- ¿Qué quiere decir imito con voz suavecita?

a. a- Cantó como la cabra.
b. b- Dejó pequeñas huellas.
c. c- Tocó despacio a la puerta.
6.- ¿Por qué los cabritos le abrieron la puerta al zorro?

a. a- Porque quisieron salir de la casa.
b. b- Porque el zorro cantó como la cabra.
c. c- Porque la cabra no estaba en la casa.
7.- ¿Cómo supo la cabra que el zorro se había comido a los cabritos?
a. a- Por las huellas del zorro.
b. b- Por el pelo de los cabritos.
c. c- Por la voz suave del zorro.
8.- ¿Por qué crees que la cabra propuso al zorro saltar sobre el hueco?
a. a- Porque sabía que el zorro caería en el hueco por sobrepeso.
b. b- Porque la cabra salta más lejos que el zorro.
c. c -Porque sabía que podía salvar a sus cabritos una vez que el zorro muera
al caer en el hueco.
NIVEL CRÍTICO
9.- ¿Crees que los cabritos pudieron haberse salvado del zorro?_________
¿Por qué?___________________________________________
10.- ¿Crees que los cabritos seguían vivos en el estómago del

zorro?_________ ¿Por qué?_________________________________
TEXTO PREGUNTAS
Después de la inscripción, el joven nos ayudó a transportar el ¿Dónde estamos?
equipaje a nuestra habitación.
Con la peineta en una mano y las tijeras en la otra, Cristián se ¿Quién es Cristián?
acercó a la silla.
Cuando la lámpara del portón se apagó, la oscuridad fue ¿A qué hora del día ocurrió la
completa. escena?
Bernardo arqueó su cuerpo y se clavó en el agua de una forma ¿Qué hizo Bernardo?
impecable.
Con mano segura, el Dr. Grenon puso el ruidoso instrumento en ¿Qué instrumento utilizó el Dr.
la boca. Grenon?
El Toyota y el Volvo están en el garaje y el Ford afuera. ¿De qué objetos se trata?
El gigante rutilante con sus 18 ruedas, adelantada los vehículos ¿Cuál es el gigante rutilante?
más pequeños en el auto ruta.
En la mañana pudimos comprobar que varios árboles estaban ¿Qué causó esta situación?
desraizados y otros habían perdido sus ramas.
Pedro tenía un lado de la cara hinchado y su diente lo hacía ¿Cómo podría Pedro
sufrir horriblemente. solucionar su problema?
Mientras yo subía el escenario a recibir mi diploma, mi padre ¿Qué sentimiento tenía mi

aplaudía con lágrimas en los ojos. padre?

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. TITULO DE LA SESIÓN : “hoy leeremos y comprenderemos textos discontinuos”

ÁREA COMPE CAPACIDAD INDICADOR CAMPO PROPÓSITO

 RECONOCEMOS SUS SABERES PREVIOS.

-Debemos leer las

 La maestra recuerda que para comprender un texto utilicen la técnica del

La cabra buscó al zorro. Lo encontró en el bosque, cerca de un hueco

--Vamos a ver quién de los dos salta al otro lado.

 La maestra solicita a los estudiantes lean la fábula, los primeros párrafos.

¿Qué tipo de texto han leído?

V°B° SUB DIRECTORA V°B° PROF. DE AULA

--Vamos a ver quién de los dos salta al otro lado.

El zorro, la cabra y los cabritos

--Vamos a ver quién de los dos salta al otro lado.

1.- ¿Quiénes son los personajes de la fábula?

2.- ¿Qué hacía la cabra cuando volvía del bosque?

3.- ¿Qué hizo el zorro cuando se fue la cabra?

4.- ¿Qué pasó después de que el zorro se comió a los cabritos?

5.- ¿Qué quiere decir imito con voz suavecita?

6.- ¿Por qué los cabritos le abrieron la puerta al zorro?

10.- ¿Crees que los cabritos seguían vivos en el estómago del

Mientras yo subía el escenario a recibir mi diploma, mi padre ¿Qué sentimiento tenía mi

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