Comunicación 22-05-19 Leemos Fabulas y Comentamos

Sesión de aprendizaje de Comunicación
Título: ¿Nos leen una fábula y comentamos?
I. Datos generales de la sesión:

 Fecha de desarrollo : 22 de Mayo de 2019
 Docente de aula : Frecia Del Rio Cárdenas
 Grado, sesión y turno : 2° “A” – Mañana
 Institución educativa : San Agustín:
II. Propósitos del aprendizaje:
Área Competencia Capacidad Desempeños Evidencia Instrumentos
Se comunica  Infiere e Dice de que trata el texto y cuál es su

Dialogan Lista de
oralmente en su interpreta propósito comunicativo; para ello, se
sobre la Cotejo.
lengua materna información apoya en la información recurrentefábula e
del texto del texto y en sus experiencia interpretan a
Comunicación
través de la
Utiliza Explica acciones concretas de actuación,
recursos no personas y personajes relacionando colocan un
verbales y recursos verbales y no verbales, a título a la
paraverbales partir de su experiencia lectura
de forma
estratégica
III. Enfoques transversales de los aprendizajes:

 Enfoques transversales  Acciones observables
Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas
perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico, buscando
 Enfoque intercultural complementariedades en los que se formulan para el tratamiento de los
desafíos comunes en el plano familiar.
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en
 Enfoque orientación al bien común
cuenta su propio bienestar y el de su familia.
 Preparación de la sesión de aprendizaje

 ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?  ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
 Prepara para esta sesión una lista de cotejos con los  Lista de cotejos
nombres de los estudiantes.  Papelote
 Prevé el texto e ilustraciones necesarios  Cuaderno

IV. Momentos de la sesión de aprendizaje:
Estrategias / Actividades de aprendizaje
 Saluda cordialmente a los niños

 Recoge los saberes previos a través de preguntas ¿Qué cuentos has escuchado? ¿Qué
clase de narración es el cuento? ¿Qué otras clases de narración conoces? ¿Has oído una
fábula? ¿Qué es una fábula?
 Comunícales el propósito de la sesión: Hoy escucharemos fabulas con atención para
responder preguntas de forma pertinente.
 Pídeles que propongan tres normas de convivencia para la sesión
 Antes del dialogo
 Pide que observen la imagen de la página 85 del
cuaderno de trabajo y predigan de que tratara el texto a
través de las siguientes preguntas. ¿de qué tratara el
texto? ¿Cuáles serán los personajes? ¿Qué título le
pondrías?
 Indícales que presten atención a la lectura y que sigan con la vista
 Invita a los niños a leer en silencio la pág. 85 del libro del MED
 Luego aplica la lectura en cadena. Índica quien empieza y quien sigue
 Encierra en un círculo las palabras de significado desconocido.
 Durante el Dialogo
 Dialoga con los niños a través de preguntas de comprensión lectora que sugiere la página 86 del cuaderno
de trabajo. ¿Quiénes son los personajes de la fábula? ¿Qué problema tenía el cuy? ¿Por qué mintió el cuy?
¿crees que el cuy logro resolver el problema que tenía? ¿por qué?
 Pide a los niños que le pongan un título a la fábula.
 Después del dialogo
 Dialoga con los niños sobre qué diferencia encuentran en este cuento con otros como Caperucita Roja,
Blanca Nieves…
 Define con los niños que es la fábula, pide que abran la pág. 80 del libro del MED y que lean el concepto de la
fábula y escriben en su cuaderno.

La fábula.- Es una narración que deja una enseñanza. Sus personajes son personas,
pero también animales y cosas que se comportan como personas
 Invita a diferentes niños a representar la fábula que cada niños diga el dialogo del cuy y del zorro

 Formulales preguntas de metacognicion y reflexion sobre el aprendizaaje de la fabula.
 Qué aprendi? ¿Cómo aprendi? ¿para que me va servir? ¿pude representar la fabula del cuy y la zorra?
¿preste atencion a la representacion de mi compañero?
 ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo lo supere?
 Como extension a casa pideles que desarrollen en su cuaderno un essquema de la fabula del cuy y la
zorra.teniendo en cuenta los tres momentos de la narracion inicio, trama y final.
V. Reflexiones del docente sobre el aprendizaje

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
I. Evaluación de los aprendizajes
Lista de cotejo sesión de Comunicación

Docente: Frecia Del Rio Cardenas Fecha: 22 de Mayo de 2019
Título: ¿Nos leen una fábula y comentamos? Grado 2° Sección “A” Turno: Mañana
Evidencia de aprendizaje: Dialogan sobre la fábula e interpretan a través de la actuación, colocan un título a
la lectura
Área Competencias/Capacidades Desempeños precisados
Se comunica oralmente en su Dice de que trata el Explica acciones
lengua materna • texto y cuál es su concretas de personas
propósito y personajes
Comunicación
Infiere e interpreta información comunicativo; para relacionando recursos

del texto ello, se apoya en la verbales y no verbales,
información a partir de su
recurrente del texto experiencia
Utiliza recursos no verbales y y en sus experiencia
paraverbales de forma
estratégica.
N° Apellidos y nombres A SI NO SI NO SI NO
1 AYALA MOREYRA TATIANA BEATRIZ
2 BARZOLA CLAUDIO SHARA KAORI
3 CANCHANYA BENITES SAMIR IVA
4 CARRILLO SANCHEZ BRITANY ALANA
5 CERAZO HUAMANI MARILUZ ROSA
6 CUEVA AROSTENIA GINA ESTEHER
7 FAJARDO REYNOSO JORDAN UBEL
8 FERNANDEZ MARTINEZ VALERIA JASMIN
9 FUENTES SALCEDO NAYELI BRIGGITT
10 GALVEZ QUISPE MILDER ANTONIO

11 GOÑI PRIMO ELIZABETH BERNARDINA
12 GUILLEN CHAVEZ DANNA MARIA
13 GUILLEN MARTINES YADIFRE ALEXANDRA
14 LLACTAS BRICEÑO GERSON DANIEL
15 MAGALLANES MOLINA MELANY LUANA
16 MARQUEZ OLIVEROS MARIA JOSE
17 MATEO CHAVEZ JOHAN JOSE
18 MOLINA SULCA JOEL CESAR
19 MORALES DIAZ MIGUEL ANGEL
20 MOREYRA CANALES ANGELA KILLARY
21 MOSCOSO HUARCAYA KARLA ISABEL
22 PEREZ CARRION ANYELI SHANTALL
23 QUISPE MUÑANTE CHRISTOPHER MITCHEL
24 QUISPE SALAZAR AMY WHALESKA
25 QUISPE SARAVIA DANNA GERALDINE
26 REYNOSO VENTURA CRISTOPHER ADRIANO
27 SALVATIERRA DIAZ TATIANA NICOLE
28 SANTIAGO RODRIGUEZ NADINE SOFIA
29 SOLIS DIAZ JOSMELL ANTUAN
30 TORRES MORALES CARLOS DANIEL
31 VILCAPUMA FLORES DANIELA

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Sesión de aprendizaje de Comunicación

Título: ¿Nos leen una fábula y comentamos?

I. Datos generales de la sesión:

Área Competencia Capacidad Desempeños Evidencia Instrumentos

Se comunica  Infiere e Dice de que trata el texto y cuál es su

III. Enfoques transversales de los aprendizajes:

 Preparación de la sesión de aprendizaje

 Saluda cordialmente a los niños

V. Reflexiones del docente sobre el aprendizaje

Lista de cotejo sesión de Comunicación

Infiere e interpreta información comunicativo; para relacionando recursos

2 BARZOLA CLAUDIO SHARA KAORI

3 CANCHANYA BENITES SAMIR IVA

4 CARRILLO SANCHEZ BRITANY ALANA

5 CERAZO HUAMANI MARILUZ ROSA

6 CUEVA AROSTENIA GINA ESTEHER

7 FAJARDO REYNOSO JORDAN UBEL

8 FERNANDEZ MARTINEZ VALERIA JASMIN

9 FUENTES SALCEDO NAYELI BRIGGITT

10 GALVEZ QUISPE MILDER ANTONIO

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