Implementos para Emplatado-1 PDF

Nombre de proyecto
Set de implementos para el emplatado en casa utilizando

criterios de la cocina creativa
Memoria para optar al título de Diseñadora Industrial

Semestre de Primavera 2017
Universidad de Chile
Facultad de Arquitectura y Urbanismo
Escuela de Pregrado
Diseño con mención en Diseño Industrial
Estudiante
Catalina Guzmán González
Profesor Guía
Rubén Jacob Dazarola
Fotografías Portada y Capítulos

@ChefJaquesLaMerde
3
En primer lugar quiero agradecer a mi familia, a mi mamá Paty y a mi papá Ricardo
por el apoyo y paciencia. A la Dani, al Ricardo, al Benja y la Naty que de alguna u
otra forma contribuyeron en tooodos estos años de notantoestudio con comida
rica y salidas varias. Al Benito y a la Kiara que fueron la mejor compañía que pude
haber tenido, y al Capuchino que me enseño que todo en esta vida es efímero. A mi
abuelo y abuelas que me regalonean de distintas formas, y de quienes he aprendido
muchas cosas útiles y no tan útiles. A mis tíos y tías, a mi primo y primas, a todos.
Así mismo, agradezco al profesor Rubén Jacob, que me enseñó, orientó y aguantó
durante el proceso del título (no fui la más responsable, lo sé), a todos los profesores
que contribuyeron de alguna manera a mi formación, y hacer una mención especial
a Mónica Palma, que si no fuera por ella quizá dónde estaría hoy.
También quiero agradecer al Gaspar (y a toda su familia) por aceptarme en su casa

más del tiempo que a él le hubiera gustado, a la Sofi, la Maripangue, la Dani, las
Macas, la Daph, al Mati, al Nachín, al Pipe, al Oliver y al Pancho Panchulo por haber
hecho de mi paso por la universidad más ameno. Al fútbol y al basket por haberme
juntado con tantas personas bacanes. A las cervezas por todas las conversaciones y
situaciones que nacen en torno a ellas.
Finalmente agradezco a mis amiguitos del colegio, a la Anita, al Daniel, Tomás,

Fabián, Willy, Gabo, Yerko, Coni, Elisa y Chubaca por soportar (y potenciar) tantas
tonteras todo este tiempo. Gracias por tanto y perdón por tan poco.
Y a cualquier otro ser humano con el que me crucé durante mis 24 años que crea
que debe estar aquí y no está, bueno por algo será. No mentira, no me queda más
hoja y tengo pésima memoria, así que lo siento y gracias.
5
Índice General
Introducción................................................................................................ 21
I. Marco Teórico.................................................................................... 25
Cocina a través de la historia........................................................................ 27
Primeros asentamientos......................................................................... 27
Aparición del fuego....................................................................... 27
Evolución de la cocina desde 1800 hasta 1950....................................... 29
Alta cocina.................................................................................... 29
Cocina Regular.............................................................................. 31
Cocina de la segunda mitad del siglo XX - XXI......................................... 34
Preparación de la Comida............................................................................ 39
Los que requieren motricidad fina.......................................................... 40
Los que requieren fuerza/movimientos repetitivos................................ 41
Los que requieren calor.......................................................................... 42
Los posteriores a la preparación............................................................. 43
Otros procesos........................................................................................ 43
Tamaño de las porciones.............................................................................. 44
Presentación del alimento........................................................................... 46
Cocina creativa........................................................................................ 48
Componentes de un plato............................................................ 49
8 formas de emplatado................................................................. 50
Cocinero aficionado: ¿cómo es?................................................................... 52
Utensilios de cocina..................................................................................... 55
Sentidos involucrados en la cocina......................................................... 57
Utensilios existentes............................................................................... 60
7
II. Investigación de campo.................................................................... 67
Objetivos de la Investigación........................................................................ 70
Objetivo General..................................................................................... 70
Objetivos específicos.............................................................................. 70
Desarrollo de los objetivos de proyecto....................................................... 71
Actividad 1: Encuesta n°1........................................................................ 71
Actividad 2: Jornada de emplatado........................................................ 73
Actividad 3: Encuesta n°2........................................................................ 76
Tamaño de las porciones........................................................................ 80
Conclusiones................................................................................................ 82
Usuario y Contexto.................................................................................. 82
Emplatados............................................................................................. 82
Herramientas.......................................................................................... 82
III. Proceso de Diseño........................................................................... 85

Objetivos del producto................................................................................ 87
Objetivo del producto............................................................................. 87
Objetivos específicos.............................................................................. 87
Desarrollo de los objetivos del producto...................................................... 88
Objetivo específico 1............................................................................... 88
Objetivo específico 2............................................................................... 90
Objetívo específio 3................................................................................ 91
Plato bajo...................................................................................... 93
Plato hondo.................................................................................. 96
Timbal........................................................................................... 100
Cuchara para servir....................................................................... 103
8
Dispensador para Salsa................................................................. 108
Pinza............................................................................................. 112
IV. Producto final.................................................................................. 117

Proceso de fabricación................................................................................. 119
Utensilios de WPC + Silicona................................................................... 119
Platos de cerámica.................................................................................. 120
Costo de producción.................................................................................... 122
Producto final.............................................................................................. 123
V. Discusión y conclusiones.................................................................. 131
VI. Referencias bibliográficas................................................................ 137
VII. Anexos........................................................................................... 147
9
Índice de figuras
Figura 1. Grupo humano al rededor del fuego / Fuente: Planeta Azul........................ 27

Figura 2. Cocina principal de una casa de clase alta del siglo XIX / Fuente:
Austenonly.................................................................................................................. 29
Figura 3. Plano de mansión inglesa construída en la primera mitad del s.XX /
Fuente: British History Online, codificación cromática realizada por la autora........... 31
Figura 4. Aparador modificado por Frederick para agilizar las tareas domésticas /
Fuente: Edible Long Island........................................................................................... 32
Figura 5. Plano de una cocina eficiente, por Frederick / Fuente: Household
Engineering: Scientific Management in the Home...................................................... 33
Figura 6. Visión arquetípica de la familia en 1950, el padre llega al hogar, donde
está la madre de sus dos hijos cocinando en una cocina eficiente / Fuente: The
1950’s Kitchen............................................................................................................. 36
Figura 7. Cocina abierta de la década de 1980 / Fuente: Inky Dog Press.................... 38
Figura 8. De izquierda a derecha, resultado de los procesos pelar, cortar, picar y
rallar / Fuente: Elaboración propia.............................................................................. 40
Figura 9. De izquierda a derecha espátula para mezclar, y resultados de los procesos
batis, moler, tamizar y amasar / Fuente: Elaboración propia...................................... 41
Figura 10. Procesos de Baño maría, cocer, saltear y hornear / Fuente: Elaboración
propia.......................................................................................................................... 42
Figura 11. Procesos y objetos involucrados en exprimir, flambear, aliñar, limpiar,
guardar y emplatar / Fuente: elaboración propia....................................................... 43
Figura 12. Extracto del libro Tabla de composición química de los alimentos chilenos
de Schmidt-Hebbel et al., donde se especifican pesos y medidas prácticas de algunos
alimentos y su equivalencia en gramos....................................................................... 44
Figura 13. Plato balanceado para una correcta alimentación / Fuente: Elaboración
propia.......................................................................................................................... 45
11
Figura 14. Servicio a la rusa / Fuente: Portal ImChef................................................... 46
Figura 15. Servicio a la inglesa / Fuente: Portal ImChef.............................................. 46
Figura 16. Servicio a la francesa / Fuente: Portal ImChef............................................ 47
Figura 17. Plato de entrada. Se observan altura, diferentes colores, texturas y el
uso de la vajilla como un elemento más de la presentación / Fuente: La
Menorquina................................................................................................................. 49
Figura 18. Guías para emplatados simétrico, asimétrico, rítmico y oblicuo / Fuente:
Elaboración propia...................................................................................................... 50
Figura 19. Guías para emplatados en escala, triangular, cuadrado y circular /
Fuente: Elaboración propia......................................................................................... 51
Figura 20. Representación de un foodie o cocinero aficionado / Fuente:
Noobpreneur............................................................................................................... 53
Figura 21. Salón gourmet del proyecto Nodo de inmobiliaria Exxacon / Fuente:
Exxacon....................................................................................................................... 54
Figura 22. Sacacorchos OXO (modelo stainless steel winged corkscrew) y
sacacorchos Alessi (modelo Anna G.) / Fuente: Target, fotomontaje elaboración
propia.......................................................................................................................... 56
Figura 23. Arriba, cuchara inteligente del MIT / Fuente: MIT...................................... 57
Figura 24. Abajo, tabla de picar + cuchillo de Kranz et al. , y gráfico de uso de
fuerza al cortar una zanahoria / Fuente: Kranz et al................................................... 57
Figura 25. Postre de restaurant Europeo con diferentes técnicas aplicadas / Fuente:
@senblet, composición de autoría propia.................................................................. 63
Figura 26. Imagen descriptiva de los emplatados presentada a encuestados /
Fuente: elaboración propia......................................................................................... 71
Figura 27. Participantes revisando las fichas de emplatado (arriba) / Fuente:
archivo personal.......................................................................................................... 73
12
Figura 28. Participante en el proceso de emplatado (abajo) / Fuente: archivo
personal....................................................................................................................... 73
Figura 29. Resultado de la jornada de emplatado / Fuente: archivo personal............ 74
Figura 34. Explicación gráfica de dónde surge la figura inicial de la guía de
emplatado / Fuente: elaboración propia..................................................................... 88
Figura 35. Abstracciones realizadas a partir de la figura inicial (arriba) / Fuente:
elaboración propia...................................................................................................... 89
Figura 36. 6 posibles figuras y combinaciones de colores (abajo) / Fuente:
Figura 37. Figuras utilizadas en la encuesta para determinar la imagen final. Abajo
en mayo tamaño se presenta la guía “a” con la figura “3” / Fuente: elaboración
propia.......................................................................................................................... 89
Figura 38. búsqueda de criterio estético para el diseño de los implementos /
Figura 39. Guías para emplatado y para diseñar los implementos / Fuente:
Figura 40. Bocetos para determinar la forma del plato en vista aérea / Fuente:
Figura 41. Algunos bocetos de vista aérea y lateral del plato (arriba) / Fuente:
Figura 42. Circunferencias de MDF para determinar tamaño (abajo) / Fuente:
13
Figura 43. Plato en vista aérea , lateral y corte transversal (arriba) / Fuente:
Figura 44. Guía para dibujar el plato (medidas en mm) (abajo) / Fuente:
Figura 45. Modelo 3D nacido a partir de la figura 41 / Fuente: Elaboración propia... 95
Figura 46. Modelo final para la producción de los platos, con guía incluída / Fuente:
modelado propio, render por Gaspar Berríos............................................................. 95
Figura 47. Primeros acercamientos a la forma del plato hondo / Fuente: Elaboración
propia.......................................................................................................................... 96
Figura 48. Búsqueda de forma de plato hondo (arriba) / Fuente: elaboración
propia.......................................................................................................................... 97
Figura 49. Platos y pocillos con 310 ml de agua cada uno (abajo) / Fuente:
Figura 50. Dibujo final previo al modelado 3D del plato hondo / Fuente: Elaboración
propia.......................................................................................................................... 98
Figura 51. Plato hondo sobre plato bajo (arriba) / Fuente: Elaboración propia.......... 99
Figura 52. Plato hondo solo previa modificación de tamaños (abajo) / Fuente:
Figura 53. Plato hondo final para la producción de los platos / Fuente: modelado
propio.......................................................................................................................... 99
Figura 54. Búsqueda de forma para el timbal / Fuente: elaboración propia............... 100
Figura 55. Búsqueda de forma para el timbal (arriba) / Fuente: elaboración propia.. 101
Figura 56. Dos propupestas para timbal, una cilíndrica y otra curva (abajo) / Fuente:
Figura 57. Modelo 3D previa a la modificación de tamaños de base y alto / Fuente:
14
Figura 58. Render de timbal con materialidad y medidas finales / Fuente:
Figura 59. Trazos para definir punto de partida para el diseño de la cuchara para
servir / Fuente: elaboración propia............................................................................. 103
Figura 60. Proceso de diseño de la concavidad de la cuchara / Fuente: Elaboración
propia.......................................................................................................................... 104
Figura 61. Prototipos de mangos en espuma floral y de cucharas en madera de
balsa / Fuente: elaboración propia.............................................................................. 105
Figura 62. Dibujo final previo al modelado 3D de la cuchara / Elaboración propia..... 106
Figura 63. Gesto de agarre de la cuchara / Fuente: Elaboración propia...................... 106
Figura 64. Render de la cuchara para servir / Fuente: Elaboración propia.................. 107
Figura 65. Detalle de incorporación de imagen de marca / Fuente: Elaboración
propia.......................................................................................................................... 107
Figura 66. Primeras observaciones de herramientas y cucharas para salsa existentes
Figura 67. Diferentes bocetos para la concavidad del dispensador de salsa / Fuente:
Figura 68. Prototipos en papel aluminio / Fuente: elaboración propia....................... 109
Figura 69. Dibujo previo al modelado 3D del dispensador de salsa / Fuente:
Figura 70. Render del dispensador de salsa / Fuente: Elaboración propia.................. 111
Figura 71. Diferentes opciones para la pinza / Fuente: elaboración propia................ 112
Figura 72. Dibujos de posibles solucoines para la pinza / Fuente: elaboración
propia.......................................................................................................................... 113
Figura 73. Prototipo físico enfocado de la pinza / Fuente: elaboración propia........... 113
Figura 74. Gesto de agarre de la pinza / Fuente: elaboración propia.......................... 114
15
Figura 75. Dibujo previo al modelado 3D de la pieza / Fuente: elaboración propia.... 115
Figura 76. Render de la pinza con aplicación de silicona en sus extremos / Fuente:
Figura 77. Imagen digital del set de implementos para emplatado 1 / Fuente:
16
Índice de gráficos y tablas
Tabla 1. Categorías de los procesos realizados en la cocina, con sus respectivas

descripciones
Tabla 2. Actividades que significan una dificultad para el cocinero aficionado según
IBM otoño 2016.
Fuente: Estado del arte: google imágenes, fotomontaje elaboración propia; Los
que utiliza el cocinero aficionado: muestra design probes, fotomontaje elaboración
propia.......................................................................................................................... 61
Tabla 3.Utensilios empleados para la actividad de emplatar
Gráfico 1. Importancia del emplatado para los cocineros........................................... 69
Gráfico 2. Disposición a utilizar utensilios y elementos que faciliten el emplatado.... 69
Gráfico 3. Forma de la vajilla en el hogar.................................................................... 71
Gráfico 4. Emplatados preferidos por los participantes.............................................. 72
Gráfico 5. Promedio de notas de los emplatados........................................................ 72
Gráfico 6. Cantidad de comensales en contexto de comida grupal............................. 78
Gráfico 7. Preferencias al momento de servir el plato................................................ 78
Gráfico 8. Carbohidratos más consumidos en contexto de comida grupal................. 79
Gráfico 9. Proteínas más consumidas en contexto de comida grupal......................... 79
Tabla 4. Porciones recomendadas por el INTA
Fuente: informacion obtenida des guías de Gattas y de Schmidt-Hebbel; tabla
17
Tabla 5. Tamaño de los alimentos seleccionados en la actividad n°3, según
porciones recomendadas de Gattas y Schmidt-Hebbel et al., preparados por la
autora
Tabla 6. Costo de 10 platos bajos y 10 platos hondos (arriba).................................... 122
Tabla 7. Presupuesto de fabricación de 5000 cucharas de madera-PP + silicona
(abajo)......................................................................................................................... 122
18
Introducción
En la actualidad la cocina ha tomado un rol importante en la vida cotidiana

de las personas tanto por la globalización y el avance de la tecnología, lo que
ha permitido que a las cocinas de casa lleguen nuevos ingredientes y también
aparezcan nuevos utensilios que facilitan el acto de cocinar, como también
por la influencia de los programas de televisión en la población (Martín,
2015), que han acercado la cocina profesional a cocineros no profesionales.
Las redes sociales también han afectado la forma en que la gente consume
sus alimentos, con la aparición de estas, y en conjunto con los teléfonos
inteligentes, surgió el fenómeno de fotografiar las comidas y subirlas a
internet, generando intercambio de opiniones entre personas que pueden
conocerse o no en la vida real (Widjaya, 2016); así, la imagen de esta se tornó
incluso más importante que el sabor mismo de lo que se estaba consumiendo.
De la mano de estos fenómenos surgió el cocinero aficionado, el cual puede

ser descrito como un cocinero que percibe la cocina como una actividad
de experimentación donde confluyen sabores, olores y por sobre todo la
creatividad. Barr y Levy (Barr y Levy, 1984 en Watson et al, 2008) plantean
que la principal diferencia entre un sibarita y un cocinero aficionado es
que éste último tiene un marcado juicio sobre la comida que han probado
en restaurantes e intentan replicarla en casa, mientras que el sibarita se ve
“típicamente como un caballero mayor de la clase alta”.
Sin embargo, durante la IBM realizada durante el semestre de otoño del 2016
se observó que la principal diferencia que existe entre las preparaciones que
se realizan en un restaurante con las que realizan los cocineros aficionados
en sus casas es la forma de presentar el plato, también conocido como
emplatado, y esto se debe tanto al tamaño de las porciones como a la vajilla
21
que se utiliza y la misma técnica con la que cuentan los chefs profesionales,
que un cocinero aficionado no maneja o no conoce. Por lo mismo es que en
el presente proyecto de título se busca traspasar este aspecto estético de la
cocina profesional a un contexto de cocina aficionada y comidas grupales,
manteniendo códigos propios de la cocina de casa, como lo es el hecho de
servir todo en la mesa y que cada uno pueda elegir qué comerá, pero guiando
el emplatado por medio de ciertos criterios estéticos sacados de la cocina
creativa.
Así, en primera instancia se determinaron 6 objetos como los necesarios para

el desarrollo de esta actividad: plato bajo, plato hondo, cuchara para servir,
dispensador para salsas, timbal y pinzas. Luego se desarrolló una imagen
en base a los criterios antes mencionados como guía para el emplatado, y a
partir de ésta se estableció una pauta visual para finalmente diseñar la familia
de productos.
El siguiente documento tiene por finalidad describir el proceso realizado

durante el año 2017 a modo de optar al título de Diseñadora Industrial de
la Universidad de Chile, y cuyo trabajo se ve enmarcado en lo anteriormente
expuesto. Esta memoria está dividida en 4 partes; la primera de revisión
bibliográfica e investigación teórica, la segunda de investigación de campo
para determinar contexto y usuario; la tercera de definición de objetivos y
una cuarta etapa de diseño de producto. La totalidad del proceso se expone
detalladamente a continuación.
22
I. Marco Teórico
Cocina a través de la historia
Primeros asentamientos
La necesidad básica de las personas de alimentarse y saciar su hambre ha
existido desde tiempos inmemoriales, si el ser humano fue nómada se debió
principalmente a la búsqueda de comida para subsistir mediante la caza de
animales y recolección de frutos y vegetales comestibles que encontraban en
su camino (Olivera, 2005; Penichet et al., 2009; Ardila, 2010).
La alimentación de la población tiene una estrecha relación con la naturaleza,

a través de la observación del medio, el ser humano se percató de los cambios
climáticos, de los movimientos de los astros, los ciclos lunares y cómo estos
afectaban: había periodos en los que los animales presentaban determinados
comportamientos con relación al tiempo, momentos de reproducción, cría y
migración, y también el crecimiento y escasez de diversas plantas (Laudan,
2013). En definitiva, el hombre se adaptó al entorno, se fue desarrollando
según sus necesidades y con ello surgieron los asentamientos humanos, que
dieron origen a poblados y luego grandes ciudades, mediante la agricultura y la
domesticación de animales. Esto dio paso a la fabricación de herramientas para
preparar las comidas, así como también a la alfarería, implementos necesarios
para guardar granos y frutos para los tiempos de desabastecimiento.
Aparición del fuego
Ríos y De la O. (2015) plantean que el humano está diseñado para amar la

grasa, el azúcar y la sal. La grasa, ya que ayudaba a los ancestros a capear
Figura 1. Grupo humano al rededor del fuego.
Fuente: Planeta Azul
27
la escasez de alimento, el azúcar porque permitía distinguir entre los frutos
dulces buenos y los ácidos venenosos, y la sal ya que les posibilitaba la
retención de líquidos para evitar la deshidratación. Hasta el día de hoy estos
tres elementos siguen siendo los principales en la alimentación, mas lo que
ha cambiado es su forma de preparación: si en un principio se ingerían solo
productos crudos o secados al sol, con la aparición del fuego surgió la idea de
cocinar la comida, esto no sólo la hacía cambiar de sabor y textura, también
la hizo más fácil de digerir y sintetizar. El fuego, que servía a su vez como
fuente de abrigo y calor para los humanos, amplió el abanico de alimentos
disponibles para comer, ya que también llevó a la experimentación con
otros alimentos que crudos no podían consumirse, sin embargo cocidos sí.
Hoy es posible hablar tanto de calor seco como de calor húmedo (Laudan,
2013), e incluso acción combinada, y la principal diferencia entre estos tipos
de calor radica en la forma en que este afecta al alimento, lo que depende
principalmente de los utensilios que se empleen (DuocUC, 2015).
Sin embargo, la forma de calentar los alimentos no es lo único que se ha

modificado a la hora de cocinar: según Laudan, con la integración de nuevos
ingredientes a la dieta también se incorporaron nuevos procesos y formas de
preparar la comida.
28
Evolución de la cocina desde 1800 hasta 1950
Para entender la cocina durante este periodo, es necesario destacar que hasta dicha
época existían grandes diferencias sociales en Europa entre la clase alta y la clase
baja, sin embargo, por fenómenos de la época, emergió una tercera clase social,
la clase media, la que, al igual que la clase baja, estaba conformada por personas
asalariadas, sin embargo circunstancias como los estudios o conocimientos
específicos en ciertas áreas les permitieron acceder a trabajos mejor remunerados,
y por lo tanto, tenían cierto poder adquisitivo (Laudan, 2013).
Durante este periodo es posible encontrar tres tipos de cocina muy distintos y diferenciados
entre sí: alta cocina – haute cuisine en francés –, cocina regular y cocina humilde. Debido a
su relevancia en esta investigación, solo se revisarán la alta cocina y la cocina regular.
Cabe mencionar que todos los procesos que se describirán a continuación

nacieron en Europa y Estados Unidos, sin embargo se fueron replicando en otros
países con algunos años de desfase, incluido Chile (Pereira, 1977).
Alta cocina
La alta cocina, como su nombre da a entender, es la cocina que estaba al alcance de la

alta sociedad, un sector privilegiado de personas con poder económico, generalmente
de apellido importante, que a su vez, significaban una parte muy pequeña de
la población a nivel mundial durante el siglo XIX y de Inglaterra en particular.
Generalmente estas familias vivían en ostentosas mansiones, de 2 o más pisos.
Figura 2. Cocina principal de una casa de clase alta del siglo XIX.
Fuente: Austenonly
29
La alta cocina está estrechamente relacionada con la cocina francesa – de
allí que actualmente se quiera reconocer la cocina gala como Patrimonio
Cultural Inmaterial de la Humanidad (Silió, 2010) – Se caracteriza por estar
compuesta de numerosos platos y bocados servidos en distintos tiempos,
con mucho énfasis en su presentación, los que a su vez están preparados por
distintas personas, por lo mismo era muy común que dentro de la clase alta
hubiese más de una pieza de cocina, separadas unas de otras debido a los
procesos que se llevaban en cada una – una sala de panadería, una sala con el
fogón, una sala para la carnicería, y así – y por lo mismo, uno o más cocineros
principales y varios ayudantes de cocina. Además, estos espacios estaban
separados del comedor (de los que también podía haber más de uno, para
distintas ocasiones), ya sea por paredes o pasillos o incluso en pisos distintos,
y generalmente se encontraban cerca de las piezas de los sirvientes (Mennell,
1996).
La dieta de la clase alta, según los distintos autores previamente mencionados,

consistía en panes y masas de trigo, verduras, tubérculos, carne (en su mayoría
de vacuno), azúcar, leche, té, café y diversas preparaciones con contenido
alcohólico, como vinos y licores.
En la figura 3 se presenta un plano de una mansión construida en los 1800s en

Londres, Inglaterra (London County Council, 1973), a modo de ejemplificar lo
descrito anteriormente. Es posible encontrar una cocina principal (demarcada
en rojo) ubicada en el sótano de la mansión; en este lugar se encontraba el
fogón principal y mesones de trabajo. En este sector se llevaban a cabo la
mayoría de las preparaciones. En ese mismo piso también se encuentra la
trastienda (demarcado en celeste), lugar donde había fregaderos y anaqueles
30
para dejar ollas, platos y cuchillería; también existía la sala de panadería, donde se
preparaban masas como panecillos y pasteles (en naranjo..
En la planta baja se encuentra la despensa (en café), donde se guardaban los

alimentos y otros implementos de cocina; el mostrador (en morado), sector
donde se terminaban de montar los platos y los sirvientes podían tomarlos, para
finalmente llevarlos al comedor (marcado en amarillo) (Pennell, 1998; Freeman,
2004; Laudan 2013; Filoli, 2016).
La cocina de la época, al ser un espacio solo para la servidumbre relegado a un sótano

o rincón del hogar, era más bien oscura y poco refinada en cuanto a terminaciones e
implementos, no contaba con elementos decorativos y era muy poco habitual que
los dueños de casa entraran a este lugar (Moodboard Magazine, 2015).
Cocina Regular
A fines del siglo XVIII y principios del siglo XIX ocurrieron 2 hechos que marcaron
un antes y un después para el mundo, y para la cocina en particular: una segunda
revolución agrícola y la revolución industrial (Albala, 2013). Jethro Tull fue una
figura importante en ambas revoluciones (Hidden, 1989), al idear una máquina
sembradora de tracción animal que optimizara el trabajo realizado en las granjas,
lo que, como menciona Albala, junto con otros avances de la época, se tradujo en
un aumento considerable en la población; con esto, la producción de la comida
se separa de la vida diaria de las personas, desaparecen las granjas pequeñas y
familiares, dando paso a los cultivos para producción en masa.
Figura 3. Plano de mansión inglesa construída en la primera mitad del s.XX
Fuente: British History Online, codificación cromática realizada por la
autora
31
Previo a la revolución industrial, la cocina del hogar promedio estaba emplazada en un
espacio completamente abierto, funcional y sencillo, y se encontraba subordinada a
netamente a los muebles y enseres con los que el espacio contaba. Yentsch plantea la
cocina como un lugar descolorido y rutinario, una zona feminizada de procesamiento
del alimento (Yentsch en Pennel, 1998), así mismo Lorna Weatherill lo describe como
una sala de estar donde cocinar se volvía “conveniente” (Weatherill en Pennel, 1998).
Sin embargo, gracias a la creciente industria y la producción en masa que se llevó

durante los inicios de los años 1800, comienzan a aparecer artefactos pensados
puntualmente para la cocina, y al mismo tiempo la cocina se separa del resto del
hogar, pasando a ser una habitación contigua al comedor, generalmente unidos por
una puerta.
La dieta de la clase media estaba mayormente compuesta por masas y guisos de los
granos menos atractivos, como avena, cebada, centeno o maíz, carne de cerdo u otros
cortes de vacuno de menor calidad, muchas grasas y azúcares en general, además de
sidra o cerveza (Laudan, 2013).
Así mismo Laudan plantea que la cocina regular se esparció rápidamente por el
mundo, debido a factores como el incremento de la clase media, así como también
por los alimentos que se utilizaban (al alcance de la mayoría), la simplicidad de sus
preparaciones, y lo cercano que se encontraba a la cocina de la clase alta, lo que era
muy bien visto, a diferencia de la cocina humilde, que representaba a la clase baja.
Como menciona Freeman (2004), muebles específicos para este espacio como repisas
y anaqueles con puertas y separadores, para guardar los distintos implementos que
se utilizaran a la hora de preparar la comida, son el reflejo del “empoderamiento” de
Figura 4. Aparador modificado por Frederick para agilizar las tareas
domésticas. Fuente: Edible Long Island
32
la mujer. En la clase media no era común tener cocineros ni sirvientes, así Catherine
Beecher (1869) plantea que la principal causa de las molestias y sufrimientos de la
mujer era que, a diferencia de los hombres, ellas no estaban entrenadas para cumplir
sus labores, siendo éstas netamente servir en la casa; dicho esto, entonces era necesario
mejorar las “condiciones laborales” de las mujeres para que fueran más eficientes y
de paso eliminar ciertas molestias, por lo que ellas mismas comenzaron a crear desde
artefactos y muebles con modificaciones, hasta protocolos de ubicación de los distintos
artefactos dentro del espacio para que las tareas se hicieran lo más rápido posible y
con la mayor eficiencia. Evidencia de esto son los libros The American Woman’s Home
(Beecher & Stowe, 1869), Ladies Home Journal: The New Housekeeping (Frederick,
1912), Household Engineering: Scientific Management in the Home (Frederick, 1919),
entre otros, donde mujeres daban consejos a otras mujeres para cumplir con su rol,
así como también crearon nuevas herramientas que facilitaran el trabajo. Por todo lo
planteado anteriormente es que Mitchell (2011) asegura que la ergonomía partió en
la cocina, de la mano de mujeres como Christine Frederick y Lillian Moller Gilbreth.
En los años 1920, en Estados Unidos y algunos países de Europa ocurrió un fenómeno
denominado como “Los Locos Años 20”, una época de prosperidad económica: las
familias podían comprar productos y artefactos que antes no les hubiese sido posible,
debido a la gran oferta y demanda que se generó post-guerra, lo que se tradujo en más
trabajos y precios más bajos de las cosas. Artefactos como refrigeradores, cocinas, lava
vajillas, entre otros, empezaron a ocupar espacios en las cocinas de la clase media,
lo que agilizó procesos y mejoró otros, como el almacenamiento de productos que
necesitaban refrigeración y el guardado de guisos ya preparados. Si bien en 1929
ocurrió el “Jueves Negro”, que dio paso a la gran depresión, estos artefactos no
desaparecieron de la cocina, sino al contrario, se siguieron mejorando y reinventando
hasta lo que se conoce hoy en día.
Figura 5. Plano de una cocina eficiente, por Frederick
Fuente: Household Engineering: Scientific Management in the Home
33
Cocina de la segunda mitad del siglo XX - XXI
Según el Diccionario de la Real Academia Española (RAE) en su 23a edición
define a la cocina como “pieza o sitio de la casa en el cual se guisa la comida”,
así mismo, Wikipedia la describe como “la cocina es un espacio o lugar
especialmente equipado para la preparación de alimentos”, sin embargo en
el último tiempo se ha generado un fenómeno donde la cocina deja de ser
una pieza aparte dentro de la casa, ésta se está volviendo un lugar central en
la vida de las personas, un espacio tanto para vivir como para entretenerse y
distenderse en el hogar, ocurren interacciones sociales en torno a la cocina.
Como se explicó anteriormente, la cocina y el comedor en la clase media

estaban separados, lo que si bien permitía mantener los espacios ordenados
y diferenciados, también significaba mayor tiempo de desplazamiento de un
lugar a otro. Por esto entre los años 1930 y 1950, como una forma de agilizar
las tareas cotidianas, se popularizó la ventanilla pasa platos (Moodboard
Magazine, 2015): una ventana con una barra o superficie, entre la pared de
la cocina y el comedor cuya finalidad era pasar los platos, cristalería y otros
utensilios de una pieza a la otra, a modo de evitar paseos constantes entre
ambos espacios (RAE, 2014). Este fue el primer intento por borrar la división
entre el comedor y la cocina en las casas de clase media de Estados Unidos y
Europa y volver a tener un espacio más unificado.
Sin embargo, como plantea Moodboard Magazine, debido a que la cocina era
un espacio con pobreza estética, la ventanilla pasa platos era muchas veces
mal vista por la sociedad ya que arruinaba la vista del comedor, generalmente
un espacio muy pulcro y ornamentado, con vitrinas, cristalería y reliquias
34
familiares. Por lo mismo es que se comenzó a tomar mayor atención al diseño
dentro de las cocinas.
En 1950, pleno periodo post-guerra, nuevamente hubo un auge económico

en Estados Unidos. Esta década fue muy importante para la cocina moderna,
ya que la electricidad llegó a las cocinas y la estética se torna un tema muy
importante tanto para las personas como para el mercado, siempre enfocado
hacia las mujeres. Se masificó la construcción de cocinas a medida, con colores
brillantes en los muebles y electrodomésticos, fabricados con materiales
innovadores de más fácil limpieza, más vistosos y con mejores terminaciones,
como metal, PVC, corcho, goma y linóleo, granito, entre otros (Ferry, 2011),
dejando de lado las baldosas, maderas y piedras, representativas del siglo XIX
(Spellen, 2011).
En las revistas de la época era muy común ver publicidad dirigida hacia las
mujeres con nuevos y modernos electrodomésticos, así como también
columnas y escritos apelando a la emotividad de lo que la cocina representaba
para la mujer y el hogar, relegando a la mujer a este espacio como si fueran
solo uno. Así, en una editorial de la revista Woman’s Own del año 1960 se
podía leer:
La cocina se ha convertido en la pieza más importante del hogar. Esta es la

pieza que, más que ninguna otra, tú amas dejar brillando y radiante. ¿Un
lugar para la mujer? Sí. Porque es el corazón y el centro del significado
de hogar. El lugar donde, día tras día, haces con tus manos tus preciados
regalos de amor».
35
En esta época la concepción que se tenía de la familia también cambia, si
antes era común que éstas estuviesen compuestas por muchos miembros –
Lillian Moller Gilbreth, por ejemplo, era madre de 12 hijos – durante este
periodo las familias reducen su tamaño: la nueva familia estaba compuesta
por un padre, una madre y dos o 3 hijos, los que también quedaban a cargo de
la mujer, mientras el padre trabajaba (como se aprecia en la figura 6).
Sin embargo la mujer se fue empoderando, dejando las tareas del hogar e
integrándose al mundo laboral. Al tener menos tiempo para realizar labores
domésticas, se volvió muy común la compra de alimentos procesados y
previamente preparados, ya que la preparación casera de la comida requería
de mucho tiempo.
Albala menciona que el auge de la comida procesada tuvo como consecuencia

un fenómeno cultural durante los años ’60 y ’70: mucha gente, jóvenes sobre
todo, creían que la forma en que la sociedad estaba llevando su vida era
incorrecta, que la manera en que se alimentaban estaba mal, debido al daño
que se le hacía a la Tierra con las malas prácticas que se llevaban a cabo en la
agricultura, la explotación a los animales y el procesamiento de la comida en
general. Esta rebelión conocida como el Segundo Movimiento de la Comida
Sana, que iba muy de la mano con la cultura hippie, se tradujo en que se
buscaran alimentos locales, sustentables y de la temporada, preparados
caseramente. La alimentación pasa a ser un tema comunitario, los hombres
se empiezan a interesar en la cocina, se comienza a creer en el valor de pasar
tiempo con otros preparando la comida y que esta era una forma válida de
demostrar cercanía y afecto hacia otros, más allá del círculo familiar.
Figura 6. Visión arquetípica de la familia en 1950, el padre llega al hogar,

donde está la madre de sus dos hijos cocinando en una cocina eficiente.
Fuente: The 1950’s Kitchen
36
En los años ’80, debido a los cambios culturales previamente mencionados, el
perfeccionamiento de la campana extractora y la aparición de diseñadores de
ambientes especializados en cocina como Johnny Grey, entre otros sucesos,
el diseño de la cocina como espacio físico se modifica: desaparecen las
murallas como barreras físicas y la cocina se integra nuevamente al comedor,
separándose únicamente por muebles y encimeras, que también servían de
barra de desayuno y espacio de comidas menos formales.
Según Kinchin y O’Connor (2011) y Cromley (2001), este “nuevo” formato de

cocina tenía varias ventajas desde diferentes puntos de vista: por un lado,
para las madres con hijos pequeños les era más fácil supervisarlos mientras
realizaban las tareas domésticas; además, debido al aumento de comidas pre-
cocinadas y envasadas, otras familias preferían las cocinas abiertas porque
no las utilizaban tanto y éstas eran de tamaño más pequeño que las cocinas
separadas del comedor; así mismo, los jóvenes y todos quienes veían el
acto de cocinar como una actividad social las preferían, ya que permitía la
interacción entre los invitados y quien cocinaba.
Esto se puede ver hasta hoy en día, donde la cocina se ha convertido en una
actividad social y de esparcimiento, en la que los anfitriones preparan la
comida en frente de sus amigos e invitados, los que también pueden participar
y ayudar. Pasó de ser tarea doméstica, a una actividad incluso terapéutica
(Deezen, 2010).
37
Así mismo, Deezen también plantea que actualmente se puede hablar de una
súper-cocina:
La cocina se está fundiendo con otras piezas en la casa – especialmente

el comedor y el salón – para convertirse en el principal núcleo social para
vivir y entretenerse. Mientras que en el pasado cada habitación tenía un
set propio de dispositivos y mobiliario – encimeras y cocina en la cocina,
mesa y sillas en el comedor, sillones y televisor en el salón – la nueva
“súper-cocina” combina todo esto».
Además, al abrirse la cocina la presentación de los platos también cambió, si

antes era importante que la comida fuera nutritiva, ahora también se volvió
importante que lo que se consuma se vea bien. Como explica el portal Im
Chef (2012), el montaje tomo riendas artísticas, el cocinero busca, además
de facilitar el consumo para sus comensales, sorprender y emocionarlos al
presentar verdaderas piezas de arte comestibles.
Figura 7. Cocina abierta de la década de 1980

Fuente: Inky Dog Press
38
Preparación de la Comida
Categoría En qué consiste Procesos

Como su nombre lo indica, La comida es un lenguaje por el cual se pueden llegar a expresar identidades
estos procesos requieren nacionales, regionales y locales, así como también afectos privados y hacia
Cortar
mucha coordinación y destreza
Los que requieren Pelar otras personas (Montecino, 2005). La cocina hogareña en particular, es
en las manos y la utilización de
motricidad fina Picar un lugar donde confluyen conocimientos familiares y personales, así como
un elemento cortante, a modo
Rallar también gustos y destrezas propias. Al contrario de la gastronomía profesional,
de obtener los resultados
deseados. oficio muy minucioso en cuanto a técnica formal, con mucha documentación
Los que requieren Para llevar a cabo estos Amasar y donde se necesita mucho control y planificación, la cocina de casa depende
fuerza y/o procesos es necesario realizar Batir muchas veces de la coyuntura, los ingredientes que se tengan o no disponibles,
movimientos
maniobras de manera reiterada, Mezclar y depende casi en su totalidad de la transmisión oral de los saberes (Memoria
aplicando en algunos de ellos Moler Chilena, 2009).
repetitivos
fuerza por parte del cocinero. Tamizar
Estos procesos requieren de
Sin embargo, hay ciertos procesos en la preparación de la comida que son
una fuente de calor externa, Baño maría
como la cocina, agua caliente, Cocer
transversales a cualquier tipo de cocina – ya sea hogareña o profesional – debido
Los que requieren a que son necesarios incluso en las recetas más simples. A continuación se
entre otros. Generalmente se Hornear
calor utilizan para cambiar el estado Saltear nombrarán aquellos que son más comunes, junto con una pequeña descripción
del alimento de crudo a cocido. de cada uno de ellos. La información que se presenta a continuación surge
Son procesos que se realizan de una revisión bibliográfica de fuentes preexistentes, entre las cuales cabe
Limpiar
Los posteriores a una vez finalizada la tarea señalar: Larousse Gastronomique (Robuchon y Montagné, 2001), Diccionario
Guardar
la preparación misma de cocinar el alimento y
Emplatar de Hostelería (Gallego y Melendo, 2004), Encyclopedia of Kitchen History
las actividades que ello implica. (Snodgrass, 2005), Material Teórico para Cocina Básica (DuocUC, 2015),
Los procesos de esta categoría Glosario Gastronómico (Ecole, s.f.), Diccionario de la Real Academia Española
ayudan a enaltecer los sabores
Aliñar (RAE, 2014), y de las páginas web Gourmets.net, Natureduca.com y Servidor-
de las preparaciones, o también
Exprimir alicante.com. A partir de estos contenidos se han establecido 4 categorías en
Otros procesos para cambiar el estado de
Flambear base a las similitudes y/o diferencias encontradas entre los distintos procesos,
algunos ingredientes que
Licuar a modo de facilitar la comprensión al lector (ver tabla 1).
servirán para la preparación o
para el emplatado.
Tabla 1. Categorías de los procesos realizados en la cocina, con sus
respectivas descripciones
Fuente: Elaboración propia
39
Los que requieren motricidad fina
Cortar: Dividir algo o separar sus partes con algún instrumento cortante como
un cuchillo o tijera, entre otros. Existen diversos tipos de cortes, dependiendo
del alimento que se vaya a cortar, así para las verduras se encuentra el corte
juliana, concassé, rondelle, entre otros y para las carnes el escalopado,
fileteado, emincé, etc. La diferencia entre los distintos tipos de corte radica
en los grosores y largos de cada uno.
Pelar: Quitar completamente la piel y todo lo que no sea comestible de los

alimentos, como cáscara, semillas, espinas, huesos, piel, entre otros; se puede
hacer con cuchillo o con un pelador.
Picar: Cortar finamente un alimento, como verduras o carne. La diferencia

entre cortar y picar es que mientras del primero hay varios tipos y se debe
especificar el tipo de corte, cuando se habla de picar se da a entender que el
alimento debe quedar en trozos muy pequeños.
Rallar: Desmenuzar un alimento restregándolo contra un rallador, hasta

convertirlo en pequeñas virutas.
Figura 8. De izquierda a derecha, resultado de los procesos pelar, cortar,

picar y rallar.
40
Los que requieren fuerza/movimientos repetitivos
Amasar: Formar o hacer masa, mezclando harina con agua u otro líquido.
Generalmente se trabaja con las manos, a modo de incorporar los distintos
ingredientes hasta obtener una masa homogénea.
Batir: Acción de remover enérgicamente unos ingredientes en estado líquido

o semilíquido, hasta adquirir cierta consistencia o densidad deseada.
Mezclar: Ligar diversas materias o ingredientes, sin darles exceso de trabajo

para que las masas o cremas no se estropeen. Se realiza por medio de un
movimiento circular lento de la cuchara o espátula que se esté utilizando.
Moler: Triturar un ingrediente para reducirlo a polvo, o hasta menudísimas

partes.
Tamizar: Pasar por un cedazo los ingredientes secos o productos grumosos para
colar los trozos más finos y separar las impurezas, a modo de homogeneizar
el producto.
Figura 9. De izquierda a derecha espátula para mezclar, y resultados de los

procesos batis, moler, tamizar y amasar.
41
Los que requieren calor
Baño María: Técnica para cocinar o calentar un alimento, que consiste en
un recipiente con agua caliente – puede ser a fuego directo – en el cual se
introduce otro recipiente con lo que se desea preparar, a modo de que estos
ingredientes reciban un calor suave y constante.
Cocer: Preparar los alimentos por medio de calor húmedo. Existen distintos
tipos de cocción, como a la inglesa, al vapor, en blanco, entre otros. Las
técnicas varían en la forma en que el calor húmedo se le aplique al alimento,
así mismo dependerá también de los implementos que se utilicen.
Hornear: Cocinar el alimento en un horno con alguna materia grasa o en sus

mismos jugos, de manera que este quede dorado exteriormente y jugoso en
su interior. El horno debe estar siempre a la temperatura que marca la receta
antes de introducir el alimento en él.
Saltear: Dorar un alimento o preparado por poco tiempo a fuego muy vivo,
con la ayuda de una materia grasa como mantequilla o aceite, o en sus mismos
jugos. Esta técnica permite sellar la comida y que quede jugosa por dentro.
Figura 10. Procesos de Baño maría, cocer, saltear y hornear

42
Los posteriores a la preparación
Guardar: Conservar los sobrantes de la comida en envases destinados para esto,
con la finalidad de preservarlos íntegramente y poder consumirlos posteriormente.
Limpiar: Lavar y ordenar tanto los implementos utilizados para la preparación de la

comida, como del espacio de trabajo empleado al momento de cocinar.
Emplatar: Disponer las preparaciones en un plato para ser presentado al comensal.
Otros procesos
Aliñar: Condimentar el alimento con diversas hierbas y especias que cumplan con
la función de resaltar los sabores propios de la comida, así como también agregar
sabores, colores y olores propios de la especia. Ejemplo de aliños son sal, pimienta,
vinagre y hierbas como tomillo, eneldo, menta, entre otros.
Exprimir: Acción de prensar un alimento, generalmente frutas y verduras, para

extraerle el jugo.
Flambear: Verter sobre platos, generalmente de carne o repostería, un licor de alto

grado alcohólico previamente calentado y prenderle fuego para que se evapore el
alcohol pero permanezca el sabor del licor empleado.
Licuar: Convertir un alimento solido o gaseoso a líquido, por medio de la fusión con
calor o la trituración y su posterior .
Figura 11. Procesos y objetos involucrados en exprimir, flambear, aliñar,
limpiar, guardar y emplatar.
Fuente: elaboración propia
43
Tamaño de las porciones
A la hora de cocinar, lo primero que se debe tener en consideración es la cantidad

de comensales para los que se está cocinando, para así calcular la cantidad de
comida que se debe preparar, y en consecuencia, se piensa en una cantidad
determinada de cada preparación para cada uno de ellos. Esta cantidad será
la porción. Según la Organización de las Naciones Unidas para al Alimentación
y la Agricultura (FAO, por su nombre en inglés), es muy difícil establecer el
tamaño de una porción, ya que éste depende de los hábitos alimenticios de
cada persona y su cultura, y también del tamaño de los productos, entre otros
factores - es más, en un estudio de International Agency for Research of Cancer
(IARC), se observaron las raciones promedio de alimentos de nueve países de
Europa, encontrándose diferencias de tamaños de hasta 6 veces (IARC en FAO,
2003).
Tal como plantea el Instituto de Nutrición y Tecnología de los Alimentos (INTA),

actualmente en Chile existe un problema grave de malnutrición en la población,
asociado a dietas hipercalóricas y al alto nivel de sedentarismo de las personas,
es decir, la población consume más de las calorías necesarias para vivir, y estas no
se gastan por la poca actidivad física que se realiza (INTA, 2016a). A la larga, esto
no solo se traduce en problemas de peso, sino también en problemas asociados
como cardiovasculares, diabetes y cáncer, entre otros (INTA, 2016b). En este
artículo también se plantea que la dieta alta en calorías se debe a que, por
diversos factores sociales, económicos y culturales, la población no reconoce las
cantidades de comida adecuadas para un equilibrio en la alimentación, así como
también la preferencia de alimentos altos en ácidos grasos, grasas saturadas,
azúcares, sal, entre otros, comunes en la comida envasada, y al mismo tiempo
una reducción importante de la comida identificada tradicionalmente como
saludable tales como carnes, frutas, verduras, cereales, etc. (INTA, 2016b).
Figura 12. Extracto del libro Tabla de composición química de los alimentos
chilenos de Schmidt-Hebbel et al., donde se especifican pesos y medidas
prácticas de algunos alimentos y su equivalencia en gramos.
44
El Ministerio de Salud (Minsal) establece que para paliar esta situación es
necesario contar con tablas de composición de los alimentos y también
establecer tamaños de porciones recomendadas (Minsal, 2015). Ya en el año
1990 el Departamento de ciencias de los alimentos y tecnología química de
la Facultad de ciencias químicas y farmacéuticas de la Universidad de Chile
publicaba su 8ava edición con un acercamiento a una tabla de composición
química de los alimentos chilenos, y que además establecía una porción
Carb recomendada de cada alimento (Schmidt-Hebbel et al., 1990); tabla que el 2011
ínas oh fue utilizada como base para establecer la Guía de la composición nutricional
e de alimentos naturales, de la industria y preparaciones chilenas habituales por
idr
t
Pro
Viviane Gattas, bajo el alero del INTA y la Universidad de Chile.

atos
En la guía realizada por Gattas (2011) se establecen porciones pero no se

especifica si corresponden a alimentos crudos o cocidos, mientras que la de
Schmidt-Hebbel et al. (1990) sí lo hace. Así se establece que una porción de
carne cruda corresponde a 150 gramos, mientras que una porción de pollo
equivale a 100 gramos cocido (ver figura 13). Con la finalidad de que este
proyecto de título cumpla una función educativa se trabajará en base a esta
Ve g e t a l e s tabla.
Además, diversas organismos de salud y asociaciones ligadas a la alimentación,

como el INTA, el Ministerio de la Producción de Perú, la OMS, Nestlé, entre
otros, plantean que para tener una idea de los tamaños de las porciones y la
relación de proporciones entre estas, es recomendable que un plato se divida
en 4 partes, donde 1 parte será la proteína, 1 parte el carbohidrato y 2 partes
de verduras (ver figura 13).
Figura 13. Plato balanceado para una correcta alimentación.

45
Presentación del alimento
Mintel (Mintel en Freeman, 2004) plantea que las actitudes que toma la
gente frente a la comida están muy relacionadas con el estilo de vida que las
personas desean llevar, por lo que la cocina, como sitio de preparación del
alimento, toma un rol central en la vida doméstica.
Bajo esta línea, Spellen afirma que para esta nueva clase de consumidor, a
quienes ella define como “yuppies”, cocinar es un acto creativo para ocasiones
sociales; la comida ya no solo se come porque es necesario, sino que se
convirtió en una forma de arte. La apreciación de la cocina, las distintas formas
de preparación, la gastronomía a nivel mundial, la nutrición, los ingredientes
naturales y distintos, y el renovado interés por la vida sana, transformaron
la cocina en una nueva habilidad social, y por ende, en un buen motivo para
reunirse con el círculo cercano. Ya no se habla solo de cocinar, sino de crear
una experiencia culinaria para los involucrados.
Leschziner y Dakin (2011) sugieren que la base de la cocina moderna, y lo que la

diferencia de la cocina clásica, es el enfoque estético que ésta tiene, ya que en
la antigüedad importaba más la selección, preparación, sabor y consumo del
alimento que la manera en que éste era presentado al consumidor hoy por el
contrario, para lograr crear una experiencia genuina, en la presentación de los
platos hay muchos otros factores que entran en juego: ya no es solo el gusto
y el olfato, sino también la vista: los colores dispuestos en el plato, tamaños
distintos, disposición de los productos, solidez o crocancia de los alimentos,
que también se puede identificar con la vista, entre otros (República, 2009).
Teniendo lo anterior en consideración entonces, cada ingrediente debe tener

una razón para estar ahí, desde las salsas hasta las más pequeñas hierbas,
Figura 14. Servicio a la rusa
Figura 15. Servicio a la inglesa
Fuente: Portal ImChef
46
y estos motivos pueden ser para intensificar sabores o simplemente para
obtener un contraste de color que produzca que el plato sea más atractivo
visualmente (La cocina moderna de Leo, 2014), el único requisito es que
cualquier elemento que se coloque sobre el plato debe ser comestible.
Antiguamente la comida se llevaba en grandes fuentes a la mesa y los

comensales eran los que decidían qué preparaciones servir en sus propios
platos. El portal Im Chef (2012) plantea que existían 3 tipos de servicios a la
mesa (figuras 14, 15 y 16):
Servicio a la Rusa: En una mesa se colocan todas las fuentes con las comidas
preparadas y las salsas, cada comensal elije lo que se va a servir, pero es el
anfitrión o garzón quien realiza el montaje de cada plato.
Servicio a la inglesa: El anfitrión o garzón ofrece sus platos y preparaciones a

los invitados directamente en la mesa y debe servir lo que el comensal desee
consumir.
Servicio a la francesa: Al igual que en el servicio a la inglesa, el anfitrión o

garzón ofrece sus platos y preparaciones a los invitados directamente en
la mesa, sin embargo el comensal debe servirse a sí mismo lo que desee
consumir.
Sin embargo, en el año 1966, de la mano del chef Jean-Baptiste Troisgros y sus
hijos Pierre y Jean, comienzan a aparecer los primeros platos servidos dentro
de la cocina y llevados así a los clientes. Esto se conoce como “emplatado” y es
la base de la Nouvelle Cuisine, una corriente de cocina con mucho enfoque en la
Figura 16. Servicio a la francesa
Fuente: Portal ImChef
47
presentación de la comida, que se popularizó a fines de la década de 1970, y que se
aleja completamente de la formalidad de la cocina clásica francesa (Arenós, 2015).
Bajo esta línea, no existen protocolos para emplatar, los límites los pone la
propia capacidad y creatividad del chef, pero es fundamental jugar con el
contraste de colores, la altura, la textura de los ingredientes y el espacio
disponible en el plato, así lo plantea Iván Zambra (Zambra, comunicación
personal, 11 de agosto de 2016), cocinero profesional del restaurant Europeo.
Cocina creativa
La cocina creativa es una nueva corriente de cocina donde se destaca la fusión y
aplicación de diferentes técnicas e ingredientes tanto locales como importados,
para dar un giro y “modernizar” recetas antiguas, o bien para crear nuevas
preparaciones (Hernando, 2010). En este tipo de cocina es muy importante la
presentación y la experiencia que se pueda generar a través de la comida.
Tal como se mencionó en las páginas anteriores, el emplatado en la cocina creativa

utiliza el plato como si fuera un lienzo, y todos los componentes de éste deben
jugar con los colores, texturas, formas, alturas, entre otros. Además no se debe
dejar de lado la colocación de éstos elementos en el plato: se debe componer o
diagramar de forma estética, y hay que tener en consideración que el tamaño de
la vajilla no puede ser muy pequeño, para que no se vea saturado, ni tampoco
muy grande, para que no se vea vacío.
48
Al momento de colocar los alimentos sobre el plato hay que considerar
también que quien lo observará y consumirá finalmente será el comensal,
así el chef español Xanty Elías (2015) plantea que hay que tener en cuenta
el ángulo de visión de éste, por ejemplo los componentes más altos deben
ponerse más alejados.
Así, distintos blogs y páginas web especializadas plantean que a pesar de no

existir un reglamento oficial para emplatar, existen ciertas reglas o guías que
se van repitiendo en los platos de la cocina creativa (Maldonado, 2009). En
total son 8 formas que aparecen recurrentemente en los restaurantes; estas
guías, si bien no son una regla que hay que seguir al pie de la letra, sí facilitan
la composición de un plato estéticamente correcto.
Componentes de un plato
Para que un plato sea completo hay que considerar los distintos componentes que
éste tendra, además de la vajilla. Estos elementos son los que se disponen de forma
estética para ser consumidos. Juan Pablo Molina (2013), licenciado en Gastronomía y
Servicios de Alimentos de la Universidad de Cuenca, plantea que son 5 componentes:
1.- Proteína: Generalmente es el elemento principal del plato, corresponde a cualquier

tipo de carne o proteína vegetal.
2.- Guarnición de carbohidratos: Es el acompañamiento primario en el plato, corresponde

a cualquier elemento farináceo o almidón, como papas, arroz, pastas, entre otros.
Figura 17. Plato de entrada. Se observan altura, diferentes colores,
texturas y el uso de la vajilla como un elemento más de la presentación.
Fuente: La Menorquina
49
3.- Guarnición de vitaminas: Es el acompañamiento secundario en un plato,
y agrupa a todas las verduras.
4.- Salsa: Es el elemento líquido del plato, con este se puede jugar a modo de
darle cohesión al plato, sirve para unificar los diferentes elementos.
1. Simétrico
5.- Decoraciones: Si bien no son estrictamente necesarias, sirven para agregar
crujencia, altura, frescura, o cualquier otro punto de atención al plato. Es
fundamental que cualquier decoración que se coloque sobre el plato debe
ser comestible.
2. Asimétrico
Una vez comprendidos y definidos estos componentes se pasa al proceso
de emplatado. Para esto, las 8 formas de emplatado entregan distintas guías
para componer armónicamente sobre la vajilla.
3. Rítmico
8 formas de emplatado
Las 8 formas de emplatado responden a diversas formas de composición que

se pueden generar en un plato, como se ha mencionado anteriormente no
son reglas inalterables, pero sí facilitarán obtener un resultado estético en la
4. Oblicuo
presentación final del plato. A continuación se describirán estas formas, con
información obtenida de Elías (2015), Maldonado (2009) y Bernard (2015).
1.- Simétrico: Esta presentación se refiere a un plato que visualmente se divide

en 2, teniendo un equilibrio bilateral y proporcional entre las dos partes del plato.
Figura 18. Guías para emplatados simétrico, asimétrico, rítmico y oblicuo.
50
2.- Asimétrico: El plato se divide en 2 partes, sin embargo una de las dos tendrá
mayor peso visual que la otra, generando dinamismo en la presentación.
5. En escala 3.- Rítmico: Se disponen elementos principales y secundarios en pequeñas

porciones de forma lineal en el plato. Estas se deben ir alternando y repitiendo
a lo largo de la vajilla.
4.- Oblicuo: Esta presentación cuenta con un punto focal que no está centrado
en el plato, y elementos secundarios dispuestos de forma lineal al rededor de
6. Triangular éste, girados con respecto al espectador-comensal.
5.- En escala: El punto focal en este emplatado tampoco está centrado. Una
misma forma o formas similares entre sí se van repitiendo en la superficie del
plato, variando su tamaño de manera proporcional.
7. Cuadrado
6.- Triangular o piramidal: En esta presentación es esencial jugar con las
alturas, se forma una pirámide por la sobreposición de elementos, o bien se
genera un triángulo en el plano (o ambas).
7.- Cuadrado: Se genera una presentación en base a cuadrados tanto en el

8. Circular plano como en lo vertical, utilizando cubos o paralelepípedos.
8.- Circular: El punto focal va centrado al plato, disponiendo los elementos

de forma concéntrica en torno a éste, o bien se forma un círculo en el plano.
Figura 19. Guías para emplatados en escala, triangular, cuadrado y circular.

51
Cocinero aficionado: ¿cómo es?
Se ha hablado extensamente de la cocina actual y sus características, sin

embargo se ha dejado de lado al directo implicado en esta actividad: el
cocinero. Con el auge de la cocina ha surgido un fenómeno social, donde las
personas se han vuelto amantes de la comida y la cocina, que como plantea
Boniface (2003), se ha visto acrecentado por la globalización, expresada en el
alto nivel de interés por la cultura, la herencia, y la autenticidad que se puede
llegar a obtener en la cocina.
Como se ha visto antes, la cocina se vuelve un espacio más para socializar y

demostrar sus habilidades, el cocinero aficionado es “alguien que incorpora la
comida, su preparación y su disfrute en su estilo de vida […] Ser un foodie es
un tema de identidad personal, o cómo uno se siente sobre sí mismo.” (Getz
et al., 2014).
Por otro lado, Barr y Levy (Barr y Levy, 1984 en Watson et al, 2008) mencionan
que existen ciertas diferencias entre el cocinero aficionado y un sibarita, ya
que mientras el sibarita se ve “típicamente como un caballero mayor de la
clase alta”, los cocineros aficionados son descritos como parejas y personas
generalmente jóvenes, de clase media-alta, con un marcado juicio sobre
la comida que han comido en restaurantes y visto en otros lugares, y que
intentan replicarla en casa.
Este cocinero destaca por ser autodidacta e imitar platos que ha visto o
probado en otros lugares, destaca por su alto interés en la comida más
sofisticada, ya no solo cocina para nutrirse, sino también para probar distintas
comidas, se integran en la cocina técnicas de diversos países, así como
también ingredientes y especias que antes no se conocían. En esta línea,
52
Getz et al. manifiestan que el cocinero aficionado es el claro ejemplo de la
democratización de la comida.
Ivan Widjaya (2016), bloggero especializado en marketing y otros temas

relacionados, plantea que esta nueva relación entre las personas y la comida
se debe en gran medida a la masificación de los smartphones y las redes
sociales, ya que si antes la persona solo comía lo que le servían en un local
de comida, con la ayuda de estas herramientas ahora es posible fotografiar y
“subir” esta foto a la internet, escribir comentarios sobre el plato y ser leído
por todo a quien le interese. Además se generan intercambios de opinión
entre personas que pueden conocerse o no en la vida real, ya que el alcance
de las redes sociales es infinito.
También los programas de televisión han generado alto impacto en la

población, ya que han ayudado a que la cocina sea vista como un pasatiempo,
así, más personas se han interesado en este arte, generando redes entre ellas
en torno al acto de cocinar. Hoy en día existen un sinnúmero de programas
de televisión como MasterChef, Topchef, Hell’s Kitchen, Cupcake Wars, entre
otros, de la mano de chefs de renombre mundial y cuyos participantes
son personas “comunes y corrientes”; como plantea el columnista español
Francisco Martín (2015) en la plataforma digital Hipertextual:
Es ahí donde reside el gran éxito de MasterChef, un programa donde,

por primera vez, los protagonistas no son cocineros profesionales, sino
personas que sienten pasión por la cocina, que la ven como si de un hobby
se tratara y que nos inspiran con sus aciertos y errores en nuevos platos
que todos podríamos elaborar».
Figura 20. Representación de un foodie o cocinero aficionado.
Fuente: Noobpreneur
53
A nivel local también se ha percibido este boom sobre la cocina, ejemplo de
esto es la fama que han obtenido los ganadores y participantes de programas
de televisión relacionados a la cocina; la cantidad de programas sobre cocina
que existen actualmente en los canales nacionales, como Hacedor de Hambre
o Recomiendo Chile; los bloggeros chilenos especializados en gastronomía
como Loreto Gatica (quien también publica en el diario La Tercera); o la
creación del “salón gourmet”, espacio que se está tomando parte de las
áreas comunes de los nuevos edificios que están siendo construidos (Portal
Inmobiliario, 2014) en el país. Esta sala, según cuenta Pablo Arentsen, gerente
de la inmobiliaria Proyectos Exxacon, se trata de:
Un espacio habilitado con cocina a la vista, mesa, sillas y zona lounge, para
poder compartir con los invitados, a quienes se los convoca a un encuentro
gastronómico. Es la evolución de la sala multiuso, que convoca y llama al
encuentro». (Arentsen en Economía y Negocios, 2015)
Además, en la investigación base memoria (IBM) realizada durante el

semestre de otoño del año 2016 se investigó al cocinero aficionado local y su
relación con la cocina, obteniendo como resultado que éste percibe la cocina
como una actividad de experimentación donde confluyen sabores, olores y
por sobre todo la creatividad. Así mismo este cocinero indica también que
lo que más le agrada de cocinar es poder disfrutar de la comida en forma
grupal, concibiendo este acto como una actividad social y como una forma de
demostrar afecto hacia otros. Para él la presentación del plato tiene una gran
importancia tanto estética como emocionalmente.
Figura 21. Salón gourmet del proyecto Nodo de inmobiliaria Exxacon

Fuente: Exxacon
54
Utensilios de cocina
No solo la forma de cocinar y presentar el plato ha cambiado, sino que

también las cocinas se han visto modificadas por los electrodomésticos y
utensilios que han salido en el mercado; y es que si hace 60 años las cocinas
solo contaban con lo justo y necesario para realizar las actividades propias de
cocinar, como plantea Fejer:
En los días más negros de la Segunda Guerra Mundial trabajar para las casas
post guerra era un sueño hipnótico. Me interesé en el diseño de cocinas
porque allí había un área donde todas las artes y técnicas de vivir, diseño
y manufactura parecían encontrarse, y donde los problemas no resueltos
eran incontables, y donde muchos productos estaban evidentemente
esperando a nacer». (Féjer en Blanchet, 2014, p.26)
La apertura de la cocina al resto del hogar en los años ‘50, a diferencia de las
cocinas de la época previa a la revolución industrial, permitió que aquellos que
concebían la cocina como una actividad social utilizaran este espacio como
una plataforma para mostrar su status social e impresionar a sus invitados por
medio de equipamiento vistoso, sofisticado y de alto precio, fenómeno que se
puede apreciar hasta el día de hoy.
El diseñador industrial francés Philippe Starck (Starck en Deezen, 2010)

menciona que actualmente existen 2 corrientes al hablar de comida: la
comida artificial y procesada, y la comida orgánica e inalterada, y que para los
diseñadores esta segunda corriente es un área interesante de trabajo.
Así es como hoy en día se pueden encontrar diversas marcas de

electrodomésticos y utensilios en el mercado con similar función, pero con
55
las más diversas formas, colores, materiales y precios; y es que el diseño
puede ser aplicado tanto en la mejora de la funcionalidad del instrumento,
como en la aplicación de nuevas tecnologías, materiales utilizados, e incluso
en cambios que pueden parecer insignificantes como formas y colores, pero
que otorgan distinta estética, transformando al utensilio en un objeto de
apreciación para el consumidor.
Ejemplo de lo primero es lo que realiza la marca OXO, cuya oficina central

está ubicada en Nueva York, que se preocupa de fabricar utensilios que sean
cómodos de manipular a modo de beneficiar a sus usuarios por medio del
estudio ergonómico de éste; en contraste está Alessi, empresa italiana que
diseña y fabrica implementos de cocina con gran preocupación en el diseño
formal del objeto, transformando cosas cotidianas en pequeñas obras de arte
– como lo plantean en su página web. En la figura 22 se puede observar lo
anteriormente planteado.
Sin embargo, no se debe mirar en menos el diseño netamente estético del

utensilio, ya que, como se verá más adelante, la vista juega un rol fundamental
en el actuar de las personas, los colores y las formas condicionan el actuar.
En adición, forma y materiales no son lo único que está cambiando en los

utensilios, junto al avance tecnológico, los implementos de cocina han ido
evolucionando, agregando aún más funciones por medio de la computación
y la informática, transformando los simples utensilios en dispositivos capaces
de recopilar y entregar información a su usuario, e incluso formar una sistema
en red entre ellos (Weiser, 2002). Así por ejemplo existen refrigeradores
que obtienen información de los alimentos contenidos y que emiten una
Figura 22. Sacacorchos OXO (modelo stainless steel winged corkscrew) y
sacacorchos Alessi (modelo Anna G.)
Fuente: Target, fotomontaje elaboración propia
56
señal cuando hay algo descompuesto; y aparatos experimentales como una
cuchara inteligente diseñada en el MIT Media Lab que utiliza sensores para
medir temperatura, acidez, salinidad y viscosidad del alimento en el que es
sumergida (Bonanni y Cheng, 2008), o una tabla de picar + cuchillo que capta
la fuerza, peso aplicado, y movimientos del usuario (Kranz et al., 2007), entre
otros.
Así, queda en evidencia que la cantidad de utensilios e implementos existentes

es mayor a lo que se puede llegar a imaginar, y que si bien hay cambios que
pueden parecer insignificantes, todos y cada uno tienen una razón de ser.
Sentidos involucrados en la cocina

Como se ha visto en las páginas anteriores, cuando se cocina confluyen
diversos factores, acciones y procesos que involucran directamente a la
persona que los realiza, provocando sensaciones que el cocinero percibe e
interpreta. Así, se puede afirmar que tanto el gusto, como el tacto y la visión
son muy importantes al momento de cocinar y comer, sin embargo estos 2
últimos sentidos también tienen mucha incidencia en otro proceso relativo a
la cocina: la elección de los utensilios. Con la aparición de nuevas tecnologías
y materiales y la aplicación de éstos en implementos de cocina, hoy en día
es posible encontrar un sinnúmero de utensilios en el mercado para todos
los gustos, de todos los colores, tamaños, materiales, formas, cuya función y
practicidad es similar, donde el ojo y las manos son los principales encargados
de decidir por uno u otro.
Figura 23. Arriba, cuchara inteligente del MIT / Fuente: MIT
Figura 24. Abajo, tabla de picar + cuchillo de Kranz et al. , y gráfico de uso
de fuerza al cortar una zanahoria / Fuente: Kranz et al.
57
La vista es una de las funciones sensoriales más complejas, los ojos en sí son
órganos complejos, están formados por más de dos millones de partes que,
en conjunto, perciben la luz, información que es interpretada por el cerebro,
dándole un sentido a lo que q se ha observado (Weiss, 1986). Miceli et al (2001)
establecen que es posible disociar color de forma, ya que los receptores para
ambas características son distintos y en el cerebro ocurre el proceso de unión
de la información; así mismo Goldstein (2002) afirma que la conexión entre
las características centrales de las propiedades físicas y las de la experiencia
del color son arbitrarias, mientras que hay otros atributos visuales como la
forma, profundidad, localización y movimiento que no lo son.
Weiss plantea que los ojos reciben un promedio de 36.000 mensajes visuales
cada hora, los que proporcionan el 83% de la información sobre el contexto y
estimulan el 80% de las acciones que se realizan; en ese sentido los ojos son
los principales responsables al momento en que una persona debe decidir
si comer o no algo que se ha presentado sobre un plato, más que el gusto
o el olfato, ya que la primera información entra por los ojos. Al respecto, la
escuela de Hostelería, Turismo e Industrias del Ocio de Andalucía (CIOMIJAS)
plantea que la vajilla debe ser vista como un lienzo en blanco, y que todo
producto que se pose sobre éste es la obra de arte (CIOMIJAS, 2014), por lo
que la estética del plato es muy importante.
El filósofo George Santayana, sin embargo, plantea que “hoy en día el término
‘Estética’ no es sino una palabra imprecisa, últimamente aplicada en círculos
académicos a todo lo que tiene que ver con objetos de arte o con el sentido
de la belleza.” (2006, p. 71), a lo que el diseñador Sebastián Caro (2013),
egresado de la Universidad de Palermo, agrega que:
58
La estética se presenta como una disciplina cuya riqueza de
contenido puede contribuir beneficiosamente al campo del diseño y
la comunicación visual en todas sus formas. Dentro de la estética se
abre un vasto abanico de conceptos que influyen en los productos
específicos de diseño.
Bajo esta premisa entonces se puede decir que al momento de diseñar es tan
importante la funcionalidad como lo es también la estética del objeto. Como
ejemplo de esto se puede observar la figura 22, los dos utensilios cumplen la
misma función, sin embargo algunos preferirían tener el sacacorchos OXO,
mientras que otros tendrán preferencia por el de marca Alessi, o si a su vez
se comparan los utensilios de la figura 22 con los de la figura 23 se puede
aseverar que los cuatro utensilios cumplen su función, sin embargo mientras
que los 2 primeros tienen mayor enfoque en lo estético, los otros 2 utensilios
no pasan de ser prototipos netamente funcionales, por lo que a pesar de
ésto, se cree improbable que alguno de ellos se utilice en un restaurant o
casa, o en cualquier otro contexto distinto a pruebas de laboratorio. Así, se
puede establecer que la estética y la función son igualmente importantes al
momento de diseñar.
Al respecto, el filósofo Pau Soriau (1904) menciona que “no puede haber
contradicción entre lo bello y lo útil; el objeto posee belleza desde el momento
en que su forma es expresión manifiesta de su función”, es decir, por medio de
la estética y por ende de la vista, debería ser posible intuir el funcionamiento
de un implemento.
59
El tacto, por otra parte, sirve para reconocer materiales, peso del objeto, y forma
de uso desde el reconocimiento de las partes de un utensilio con las manos.
Además, con ayuda del tacto también se puede discernir sobre preferencias
de un utensilio por sobre otro por la textura de éste, la temperatura, su peso
y si es o no cómodo para el usuario. Klatzky et al. (1985) plantean que el tacto
es útil en la cocina para saber cómo tomar un objeto - por la forma de éste
y la comodidad al momento del agarre -, e incluso se puede reconocer una
esponja para lavar, independiente de su tamaño y forma, ya que las manos
entregan información que a través del ojo es imposible obtener.
Utensilios existentes
Durante la IBM se analizó también el acto de cocinar en los cocineros
aficionados por medio de encuestas y la metodología de design probes, y se
llegó a la conclusión de que de las actividades que se realizan en la cocina
existen 5 que generan problemas o dificultades para ser realizadas por éstos.
Estas actividades son pelar, picar, amasar, baño maría y limpiar.
A continuación se presenta una tabla resumen (tabla 1) con la descripción

de cada una de estas actividades, una pequeña muestra del estado del arte
de los utensilios existentes para ejecutar cada una de estas tareas, y los
utensilios que los cocineros aficionados utilizan en sus hogares para realizar
cada proceso. Es necesario recordar que esta muestra es pequeña en relación a
la infinidad de diseños de utensilios que existen.
60
Actividad En qué consiste Estado del arte Los que utiliza el cocinero aficionado
Quitar completamente la piel y todo lo que

no sea comestible de los alimentos, como
Pelar cáscara, semillas, espinas, huesos, piel,
entre otros; se puede hacer con cuchillo o
con un pelador.
Cortar finamente un alimento, como

verduras o carne. La diferencia entre
cortar y picar es que mientras del primero
Picar hay varios tipos y se debe especificar el
tipo de corte, cuando se habla de picar se
da a entender que el alimento debe
quedar en trozos muy pequeños.
Formar o hacer masa, mezclando harina

con agua u otro líquido. Generalmente se
Amasar trabaja con las manos, a modo de
incorporar los distintos ingredientes hasta
obtener una masa homogénea.
Técnica para cocinar o calentar un

alimento, que consiste en un recipiente
con agua caliente – puede ser a fuego
Baño
directo – en el cual se introduce otro
maría recipiente con lo que se desea preparar, a
modo de que estos ingredientes reciban
un calor suave y constante.
Lavar y ordenar tanto los implementos

utilizados para la preparación de la
Limpiar comida, como del espacio de trabajo
empleado al momento de cocinar.
Tabla 2.Actividades que significan una dificultad para el cocinero aficionado según IBM otoño 2016.
Fuente: Estado del arte: google imágenes, fotomontaje elaboración propia; Los que utiliza el cocinero
aficionado: muestra design probes, fotomontaje elaboración propia
Además durante esa investigación se llegó a la conclusión de que la
presentación es igualmente importante que la preparación de la comida,
pero que representa mayor dificultad para el cocinero aficionado por la poca
cantidad de utensilios que existen en el mercado para dicha finalidad. Según
Zambra (2016), en la cocina profesional se utilizan mayormente cucharas,
espátulas, pinzas y utensilios modificados para realizar los montajes, y en
consecuencia la presentación depende mucho de la creatividad y técnica que
tenga el cocinero que lo realiza.
Así, se menciona que para las salsas se utilizan mamaderas gastronómicas

con boquillas modificadas artesanalmente para lograr distintos grosores y por
ende diferentes estilos en el plato.
Para formar un timbal con la comida existen timbales metálicos, sin embargo
estos no son tan prácticos porque el alimento se adhiere a las paredes de éste
y no siempre es fácil sacarlo, por lo mismo en la cocina profesional es común
que se utilicen tubos de pvc cortados para esta finalidad.
También se utilizan pinzas quirúrgicas para colocar los elementos en el plato,

espátulas de diferentes tamaños, sifones para espumar elementos cremosos
y formar mousse, y cucharas. Estas últimas son fundamentales en la cocina
profesional ya que, teniendo una buena técnica, es posible poner salsas y
darles forma, hasta armar quenelles (forma de presentación de purés y
alimentos espesos, similar a un balón de fútbol americano).
62
En la Figura 25 se puede apreciar el emplatado de un postre donde se
han utilizado diferentes técnicas y utensilios para lograr una presentación
estética del alimento, así se observan timbales de diferentes tamaños, salsas,
quenelles, y texturas diferentes como polvos y crocantes, que en conjunto
otorgan un mayor valor estético a lo que se está por comer.
En la siguiente página se presenta la tabla n°2, con los utensilios ya

mencionados, así como también una pequeña muestra de los platos existentes.
Cabe destacar que de éstos últimos el universo de productos es muy amplio.
Figura 25. Postre de restaurant Europeo con diferentes técnicas aplicadas.

Fuente: @senblet, composición de autoría propia
63
Actividad Estado del arte
Para salsas
Para colocar
elementos
Para
timbales
Platos
Tabla 3.Utensilios empleados para la actividad de emplatar

64
En cuanto a la materialidad de los utensilios, tanto para la preparación como
para el emplatado lo más utilizado es el acero inoxidable, por sus cualidades
resistentes a la corrosión, alta resistencia mecánica, buena ductilidad,
elasticidad y dureza (Medina, 2005). También se puede observar el uso de
silicona, porque no raya las superficies y tiene alta resistencia al calor; en
los mangos de los utensilios también se puede encontrar polipropileno,
polioximetileno, maderas, entre otros.
En relación a los platos, los principales materiales son cerámica, porcelana

y vidrio. Con respecto a los tamaños, en el caso de los platos circulares el
díametro de estos van desde los 23 cm hasta los 32 cm de diámetro, mientras
que para los platos cuadrados las medidas rondan los 29 cm por lado.
65
II. Investigación de campo
Como se ha mencionado anteriormente, todas las actividades que se llevan a cabo en
la cocina están resueltas por los utensilios existentes, sin embargo, mientras que para
los procesos realizados durante la preparación del alimento existen muchos diseños,
En una escala de 1 a 10, siendo 1 “nada importante” y 10 algunos con mayor fijación en lo estético que otros, para las tareas y actividades que se
“muy importante”, según tu opinión ¿cuál es la importancia realizan a la hora de emplatar los utensilios son más bien básicos, carentes de la parte
de la presentación del plato al momento de comer? estética, pensados quizá para un uso en la cocina y no a la vista de los comensales.
14
13
Además, y según lo indicado en el tema sobre los utensilios de cocina, las herramientas
existentes para el emplatado del alimento están pensadas para un cocinero con
experiencia, donde muchas de las actividades las puede resolver utilizando solo una
cuchara y/o una espátula, ya que conoce y maneja a la perfección la técnica para ello,
3 4
2 por lo mismo tampoco hay una exploración por parte del mercado en este ámbito.
0 1 0 0 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 De la investigación realizada también se concluyó que la principal diferencia entre la
cocina profesional y la cocina aficionada es la presentación del alimento, ya que varían
tanto los tamaños de las porciones como las técnicas utilizadas y la creatividad de
Si se desarrollaran productos que facilitaran la tarea del quien lo realiza.
emplatado en el hogar, ¿estarías dispuesto a utilizarlos?
Por estos motivos es que se cree pertinente trabajar en el desarrollo de utensilios,
herramientas o instrumentos enfocados en el emplatado en el contexto de la cocina
Sí aficionada, que mejoren la riqueza estética del plato preparado. Para ratificar dicha
conclusión se le preguntó a 38 personas (cocineros aficionados y cocineros pofesionales)
No sobre la importancia del emplatado, así como también si estarían dispuestos a utilizar
implementos que facilitaran el emplatado. Para la primera pregunta se les pidió que
pusieran nota de 1 a 10 a la importancia del emplatado, dando como nota promedio
8.21; para la segunda pregunta, el 81.6% de los entrevistados estaría dispuesto a usar
utensilios que facilitaran el emplatado (ver gráficos 1 y 2).
Gráfico 1. Importancia del emplatado para los cocineros
Gráfico 2. Disposición a utilizar utensilios y elementos que faciliten el
emplatado
69
Objetivos de la Investigación
Para poder determinar ciertos criterios y parámetros que permitan establecer

una propuesta de diseño que aporte en la solución de la problemática
del emplatado en la cocina aficionada, se decidió realizar una etapa de
investigación de campo para complementar la información obtenida en la
revisión bibliográfica. A continuación se detallan los objetivos de esta etapa.
Objetivo General
Determinar criterios y parámetros que permitan establecer una propuesta
de diseño que aporte en la generación de una experiencia de emplatado
enmarcada en la cocina aficionada
Objetivos específicos
1. Determinar el usuario y contexto en que se desarrollará la nueva experiencia
generada.
2. Establecer las formas de emplatado que prefiere el usuario, basado en las

8 formas presentadas anteriormente.
3. Determinar cuáles son los utensilios necesarios para desarrollar estos

emplatados.
4. Determinar los volúmenes de las porciones de alimento recomendadas por

el INTA.
70
Desarrollo de los objetivos de proyecto
¿Qué forma tiene la vajilla (específicamente platos) que Para desarrollar los objetivos del proyecto se realizaron 3 actividades, con
usted utiliza con mayor frecuencia en su hogar? el objetivo de definir de mejor manera algunos parámetros para comenzar
el diseño y desarrollo del producto. Estas actividades consistieron en 2
64.4% circular encuestas y una jornada de emplatado. A continuación se detallarán, en el
orden aplicado, cada una de estas actividades.
26.7% cuadrado
6.7% ovalada
2.2% otra forma Actividad 1: Encuesta n°1
En primera instancia se aplicó una encuesta a 38 personas que tuvieran interés
en la cocina aficionada, teniendo en cuenta la información recabada durante
la revisión bibliográfica. A los participantes se les preguntó, entre otras cosas,
En escala
sobre la forma de la vajilla que utilizan comunmente en su hogar, y sobre sus
Simétrico
Igualdad de peso Elementos de gustos estéticos en el emplatado, utilizando como referencia los 8 tipos de
visual entre los 2 distintos tamaños,
lados del plato proporcionales emplatados expuestos anteriormente en este documento.
entre sí
Asimétrico En escala Para determinar la forma de la vajilla se realizó una pregunta con 4 alternativas
Una parte del Forma una
plato con mayor pirámide por de forma: circular, cuadrado, ovalado, y otro, siendo posible que, en caso de
peso visual que la sobreposición o un
otra triángulo en plano que la forma no estuviera entre las opciones, el encuestado pudiera escribirla.
Así, se determinó que el 64.4% de los encuestados utiliza platos circulares en su
Rítmico Cuadrado casa, mientras que el 26.7% emplea platos cuadrados. En menor medida, solo
Repetición de Composición en
elementos a lo base a cubos o un 6.7% usa platos con forma ovalada. Así mismo, el 2.2%, que corresponde a
largo del plato paralelepípedos
similares entre sí 1 persona, expresó que la loza que utiliza en su casa tiene forma rectangular y
Circular de flor. En el gráfico 3 se puede apreciar lo anteriormente planteado.
Oblicuo Punto focal
Punto focal no
centrado, elementos
centrado, con
elementos girados
se dirigen a éste, o
se forma círculo en
Para determinar la o las formas de emplatado preferidas por los encuestados
en torno a este
plano se realizaron 2 preguntas y así poder realizar un cruce de datos. En primer
Gráfico 3. Forma de la vajilla en el hogar
Figura 26. Imagen descriptiva de los emplatados presentada a encuestados
71
lugar se le pidió a los participantes que seleccionaran el o los emplatados que De los siguientes emplatados, ¿Cuál o cuáles le gustaría
les gustaría poder realizar en casa, pudiendo escoger hasta 4 opciones de poder realizar en casa? Seleccione máximo 4 opciones
emplatado. Para esto se les mostró una imagen descriptiva de los 8 tipos de 25
emplatados (figura 26). En promedio, cada persona eligió 3.03 alternativas, 20 21
15 16
dentro de las que destaca el emplatado asimétrico, circular y triangular, con 8 6 4
25, 21 y 20 selecciones respectivamente. En menor medida fueron elegidos los
emplatados oblicuo (16) y rítmico (15). En último lugar destaca el emplatado
co
Ob o
Cu lar
ar
ico
Ci o
En uo
Tr cala
c
d
ul
ri
ri
ra
lic
u
cuadrado, con solo 4 elecciones (gráfico 4).
tm
ét
ét
ng
rc
es
ad
Rí
Sim
im
ia
As
Luego, se les pidió que calificaran con nota de 1 a 5 cada uno de los emplatados,
donde 1 representaba la peor nota y 5 la mejor. En el gráfico 5 se pueden
apreciar los resultados de esta pregunta, donde nuevamente el emplatado
asimétrico fue calificado con la mejor nota (promedio de nota 4.47), luego el Califique con nota de 1 a 5 los emplatados presentadios
emplatado circular (promedio de nota 4.08), y en tercer lugar el emplatado anteriormente, siendo 1 lo peor y 5 lo mejor.
triangular (promedio 3.81). Nuevamente el emplatado cuadrado fue el peor 5
calificado. 4.47
4.08
4 3.66 3.78 3.81
3.36
Por ende se concluyó que las personas en sus hogares utilizan mayormente 3.06
platos circulares, y en menor medida platos cuadrados. Además, dentro de los 3 2.53 Promedio de
emplatados presentados existe una marcada preferencia por los emplatados nota de cada
2 emplatado
asimétrico, circular y triangular, ya que estos fueron elegidos por más
personas, así como también fueron los mejores calificados. Cabe destacar 1
que existe una reciprocidad alta entre los resultados obtenidos en la primera
pregunta con los obtenidos en la segunda, así, por ejemplo, además de ser 0
coincidentes la elección de los 3 emplatados y el orden según calificación,
Rí ico
im ico
Ob rico
e o
ia la
ad ar
Ci do
ar
En licu
Tr sca
Cu gul
ul
también el emplatado cuadrado es el que menos gusta entre los encuestados
ra
m
r
ét
ét
rc
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n
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en ambas preguntas.
Si
As
Gráfico 4. Emplatados preferidos por los participantes

Gráfico 5. Promedio de notas de los emplatados.
72
Actividad 2: Jornada de emplatado
Para esta segunda actividad se invitó a 7 personas con alto interés en la cocina,
teniendo en consideración la información recabada en la revisión bibliográfica
y la IBM realizada el año 2016. Para dicha “jornada de emplatado” se
presentaron diferentes preparaciones y cada uno de los participantes debió
emplatar lo que comería en el momento. Para la actividad se presentaron 4 de
los 5 componentes que puede o debe tener un plato (proteínas, carbohidratos,
vitaminas y salsa), estos fueron:
- Proteínas: carne y pollo
- Carbohidratos: Arroz, cuscús y puré
- Vitaminas: verduras salteadas cortadas en pluma, rodajas, parmentier y

en juliana (cebolla, zapallo italiano, zanahoria, espárrago, tomate, brócoli y
brotes), las mismas verduras al vapor, y palta.
- Salsa: Salsa de vino tinto y salsa blanca
Es necesario mencionar que los alimentos presentados para esta jornada

fueron elegidos arbitrariamente, por lo mismo, y como se verá más adelante
hubo ciertos reparos y comentarios al respecto de ellos.
Para el desarrollo de la actividad de emplatado los participantes también

tuvieron a su disposición 2 espátulas, 2 cuchillos, 3 pinzas de distintas formas
y tamaños, varias cucharas y cucharitas, tenedores y 2 timbales circulares de
Figura 27. Participantes revisando las fichas de emplatado (arriba)
Figura 28. Participante en el proceso de emplatado (abajo)
Fuente: Archivo personal
73
8 cm de diámetro y 4 cm de alto. En cuanto a la vajilla, fueron facilitados
platos circulares de 23 cm y 28 cm de diámetro.
Además, previo a comenzar el emplatado, a los participantes se les mostró 8

fichas con los 8 tipos de emplatados, una pequeña descripción y una imagen
de ejemplo. Así mismo, se les pidió a cada uno que eligiera el emplatado
que más le agradara visualmente y que intentara replicarlo, basándose en la
descripción e imágenes referenciales.
Una vez finalizada esta jornada se les pidió que contestaran una breve
encuesta de forma individual, donde se les preguntó sobre la experiencia del
emplatado en general, sobre la estética, sobre las porciones y también se les
dio un espacio para que agregaran los comentarios que creyeran pertinentes.
Así, de manera unánime todos los participantes concordaron con que lo más
difícil de realizar fue poner la salsa de forma estética sobre el plato, porque
los utensilios disponibles, en este caso una cuchara, hace difícil esta tarea al
no contar con la técnica, haciendo que ésta quede irregular sobre el plato.
Además, se mencionó también que si bien rellenar el timbal es una tarea fácil,
al momento de sacar esta herramienta la tarea se complica, sobre todo con el
puré, porque la comida se queda pegada en éste.
Sobre el tiempo empleado en emplatar, las opiniones demostraron que si

bien era tiempo libre y el tiempo utilizado para realizar un solo plato estuvo
bien (entre 2 y 3 minutos), al querer replicar esto con más platos el tiempo
final era demasiado, pensando en que generalmente uno emplataría para un
momento de reunión con más gente, por lo que utilizar 3 minutos por plato se
traduciría en que al momento de comer los alimentos ya no estarían calientes.
Figura 29. Resultado de la jornada de emplatado
74
Esta opinión general era lo que se esperaba, ya que durante la misma jornada
algunos comenzaron a comer mientras otros participantes aún no terminaban
de emplatar su comida.
Sobre la estética obtenida en el plato, una vez más todos los participantes
concordaron en que la presentación final no quedó como ellos esperaban,
esto debido a diversos motivos. El más mencionado fue que para lograr el
emplatado que cada uno imaginó era necesario contar con la experiencia
técnica, por ejemplo el mismo hecho de que al aplicar la salsa esta no quedara
uniforme hizo que el emplatado no quedara como lo imaginado. Lo mismo
ocurrió con otras herramientas como el timbal. También se mencionó que
los platos utilizados en esta jornada, que son platos de tamaño estándar en
relación a los que se encuentran en el mercado de vajilla para el hogar, son
muy pequeños para realizar un emplatado estético cuyas porciones sean
del tamaño necesario para quedar satisfecho, por lo mismo el plato se vio
rebalsado y desordenado, o bien, las porciones fueron pequeñas y más de un
participante finalmente comió 2 platos para saciarse.
Al final de la encuesta se dejó un espacio para que cada participante dejara

algún comentario si así lo estimaba. Así, 4 de los 7 participantes comentaron
que lo que más les había gustado de la jornada fue el hecho de que fuera una
actividad grupal y que cada uno pudiera elegir qué comer y cómo emplatar. Se
mencionó también que fue muy entretenido poder comparar los emplatados
entre los presentes, debido a la diversidad de tamaños, formas y colores de
los distintos alimentos. Con respecto a los almientos presentados ese día se
indicó que tal vez faltaron alimentos como papas cocidas o pastas, y que el
cuscuús si bien es consumido por la gran mayoría, no es un alimento que se
75
prepare tanto, más que nada porque no está tan presente en el subconsciente
de las personas. Por último, y a modo de sugerencia, un participante mencionó
que sería prudente disminuir el tiempo empleado en el emplatado.
Además, en las conversaciones tenidas ese día con los participantes de manera
grupal se mencionó que cuando ellos se juntan a comer ya sea con amigos o
familia, regulamente se genera una dinámica similar a la de ese día, es decir,
se colocan las distintas preparaciones en el centro de la mesa o en una mesa
de apoyo y cada uno elige lo que se servirá en el plato, ya que las personas
en general son muy mañosas o tienen ciertas dietas especiales; además se
recalcó que en una situación de cena grupal no todos los comensales son
aficionados a la cocina, pero sí disfrutan de comer.
Actividad 3: Encuesta n°2

A partir de la información obtenida en la jornada de emplatado se decidió
generar una nueva encuesta tanto para recabar más información, así como
también para corroborar la información obtenida en la jornada y en la encuesta
n°1. Sin embargo para esta encuesta se decidió ampliar el público objetivo,
teniendo en consideración que no todos los asistentes a una cena grupal son
aficionados a la cocina, tal como se dijo en la jornada de emplatado. Así, esta
encuesta fue respondida por 197 personas, a quienes se les preguntó por la
cantidad de comensales en una comida grupal, sus preferencias al momento
de servir la comida y sobre los alimentos más comúnmente ingeridos en ese
contexto.
76
Figura 32. Resultado de la jornada de emplatado Figura 33. Resultado de la jornada de emplatado
Fuente: Archivo personal Fuente: Archivo personal
77
Así, con respecto a la cantidad de personas que se reúnen a comer, como
se muestra en el gráfico 6, el 49.7%, equivalente a 98 personas, declaró que
en dicho contexto comen con 1 o 2 personas más, mientras que el 35.5% (70
participantes) indicó que lo hacen con 3 o 4 personas más a parte de él. En
En el contexto de reunirse con gente cercana a comer o
menor medida, el 13.2% mencionó comer con 5 o 6 personas más, y tan solo
cenar, ¿con cuántas personas, a demás de ti, lo haces?
el 1.5%, equivalente a 3 personas, se reune con 7 o más personas para cenar
en grupo.
49.7% con 1 o 2 personas más
Sobre las preferencias al momento de servir el plato, cerca del 60% de 35.5% con 3 o 4 personas más
los participantes manifestó una inclinación a servir su propio plato, lo que
13.2% con 5 o 6 personas más
se condice con la información obtenida en la jornada de emplatado, donde
los participantes mencionaron que preferían servir sus platos y que los 1.5% con 7 o más personas
comensales se sirvieran a ellos mismos para evitar problemas. Luego, tan solo
el 19.8% dijo preferir que le sirvieran el plato, y por último el 20.8% manifestó
que le gusta servir tanto su plato como el de los demás (gráfico 7).
En similar contexto al anterior, ¿cuál es tu preferencia al
momento de servir el plato?
Considerando la información obtenida en la revisión bibliográfica sobre un
plato balanceado, para la siguiente pregunta se consultó por las proteínas,
carbohidratos y verduras mayormente consumidas en el contexto de comida
o cena grupal. Es necesario mencionar que para las verduras se consideraron 59.4% Servir tu propio plato
aquellas que pueden ser cocidas (salteadas, horneadas, al vapor, etc.), sin 19.8% Que te sirvan el plato
embargo las respuestas fueron muy variadas y no hubo ninguna que no 20.8% Servir tu plato y
hubiese sido seleccionada por menos de 50 personas o más de 70, por lo el de los demás
que se concluyó que todas son elegidas por igual. Estas verduras fueron:
zapallo italiano, champiñón, brócoli, coliflor, zanahoria, cebollín, berenjena,
tomate, espárrago, cebolla, pimentón. Así, a continuación se presentarán los
resultados obtenidos sobre proteínas y carbohidratos.
Gráfico 6. Cantidad de comensales en contexto de comida grupal
Gráfico 7. Preferencias al momento de servir el plato
78
En contexto de cena grupal, ¿cuáles de estos carbohidratos Para los carbohidratos, las opciones más elegidas fueron arroz y pastas, con
son los que más consume? Puede seleccionar un máximo de 172 y 149 elecciones respectivamente. Luego en menor medida, pero con
4 opciones alta cantidad de selecciones, las papas y legumbres. Por último con menor
rango de preferencias está el puré, cuscús y quínoa. Cabe destacar que en
172 un comienzo se puso “puré” separado de “papas”, ya que el puré es un tipo
149 de preparación que se puede realizar con diversos tipos de tubérculos, así
111 como también legumbres, sin embargo varias personas preguntaron por qué
95 se había realizado la diferenciación entre éstos 2, por lo que al parecer la
acepción que tiene la gente del puré es solo de papas, sin embargo no se
37 investigó más al respecto. En la opción “otros” solo hubo una selección, y el
24 27
1 participante especificó “maíz”, el que es un grano. Al no haber más “otros”
se puede concluir que las opciones de esta pregunta abarcaron todos los
z
s
ré
Qu s
oa
alimentos más comunes.

ro
sta
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pa
ro
Pu
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ín
Ar
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Pa
Pa
Cu
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gu
Sobre las proteínas (gráfico 9), la más elegida fue el pollo (154 elecciones),
En similar contexto, ¿cuáles de estas proteínas son las que seguido por el vacuno (122). Esto llamó particularmente la atención ya que se
más consume? Puede seleccionar un máximo de 4 opciones esperaba que los resultados fueran al revés, es decir que la gente consumiera
más carne de vacuno que de pollo, sin embargo preguntando a algunos de
154 los participantes por esto, se mencionó que el pollo es más fácil de preparar
122 al no tener distintos puntos de cocción, a diferencia de la carne, donde cada
106
persona tiene su preferencia por el punto de cocción. En menor medida se
70 seleccionaron los huevos y las legumbres (al aportar carbohidratos y proteínas
61
42 se decidió colocarlas en ambas preguntas). Finalmente en menor medida,
30 31
21
1 4 1 fueron elegidos pescado, cerdo, carne de soya y pavo. Por último, al igual que
en la pregunta anterior, la alternativa “otros” solo tuvo una elección, en este
o
sode
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caso se especificó “queso”, por lo que también se concluye que el abanico de

Po
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c
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Va
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opciones fue acertado.

Gráfico 8. Carbohidratos más consumidos en contexto de comida grupal
Gráfico 9. Proteínas más consumidas en contexto de comida grupal
79
Tamaño de las porciones
Como se ha mencionado anteriormente, para desarrollar este proyecto se
trabajará con las porciones de alimento recomendadas por el INTA, tanto
para contribuir a una mejor alimentación de la población, como también
para facilitar el futuro trabajo de definir los tamaños de los utensilios o
implementos que se desarrollarán en este proyecto.
Así, lo primero que se hizo fue averiguar el tamaño de las porciones

Tamaño
recomendadas de los alimentos más seleccionados por los participantes de
la Encuesta n°2. Estos fueron arroz, pasta, papas, legumbres, vacuno, pollo y Arroz 60 g (crudo)
huevo. Como se explicó en la revisión bibliográfica, la guía creada por Viviane Pasta 70 g (crudo)
Gattas es la oficial del INTA, y esta a su vez se basa en la tabla de composición Legumbre 70 g (crudo)
química de los alimentos escrita por Schmidt-Hebbel et al., por lo que ambos Papa 80 - 100 g (1 unidad) (crudo)
documentos fueron consultados para obtener el tamaño de las porciones, Vacuno 150 g (crudo)
principalmente porque mientras que el documento de Gattas no establece Pollo 100 g (cocido)
si las porciones fueron medidas en alimento crudo o cocido, el segundo sí lo Huevo 1 unidad
hace. En ambos documentos sin embargo, las porciones están establecidas
en gramos. En la tabla n°3 se observan los tamaños de las porciones
recomendadas de cada uno de los alimentos con los que se trabajará.
Luego se preparó y cocinó cada uno de los alimentos en las porciones

recomendadas, y según fuera necesario, se pasó a un vaso medidor para
determinar su volumen en mililitros y/o fueron medidos con la ayuda de
una regla para determinar su tamaño en milímetros (ver tabla 5 en la página
siguiente).
Tabla 4. Porciones recomendadas por el INTA

Fuente: Informacion obtenida de guías de Gattas y de Schmidt-Hebbel;
tabla elaboración propia
80
Alimento Alimento
Tamaño (gr) Tamaño cocido(ml) Tamaño cocido (mm)
Arroz 60 crudo 250 Timbal Ø80 x 40
Pastas 70 crudo
Fideos 250 Ø180 x 20
Tallarines 250 Ø190 x 20
Legumbres 70 crudo
Porotos 250
Lentejas 310
Garbanzos 250
Papas 80 – 100 crudo
Cocidas Ø55 x 75
Salteadas (cortadas) 125
Puré (preparado) 125
Vacuno 150 crudo
Medallón Ø85 x 25
Carne molida 130
Carne picada 250
Pollo 100 cocido
Pechuga 135 x 75 x 30 (½ pechuga)
Tuto 135 x 75 x 30 (tuto entero)
Huevo 65 crudo
Cocido Ø45 x 60
Frito Ø90 x 10
Tabla 5. Tamaño de los alimentos seleccionados en la actividad n°3, según porciones
recomendadas de Gattas y Schmidt-Hebbel et al., preparados por la autora
81
Conclusiones
Usuario y Contexto
El usuario al que se enfocará este proyecto es tanto el cocinero aficionado
como los invitados de éste, que pueden ser o no cocineros aficionados, y por
lo tanto no necesariamente cuentan con conocimiento sobre emplatado. Este
usuario es adulto entre 25 y 40 años, con independencia económica.
El contexto donde se llevará a cabo el emplatado es en el hogar - generalmente

del cocinero aficionado -, enmarcado en una comida grupal de hasta 6
participantes, donde la comida está servida y a disposición del comensal,
quien podrá elegir lo que quiera consumir en el momento.
Emplatados
Luego de realizadas las actividades n° 1 y 2, se observó que los comensales
se inclinan principalmente por las formas de emplatado asimétrico, circular,
triangular, por lo que los implementos que se diseñarán deben cumplir con
guiar el emplatado con dichas formas.
Herramientas
Según lo observado en las actividades anteriores, para emplatar las comidas
seleccionadas por los comensales es indispensable contar con un plato bajo,
82
que servirá de superficie contenedora del alimento. Así también otro de los
principales utensilios que se utilizó durante la jornada de emplatado fue el
timbal. Se observó también que las pinzas y las cucharas son esenciales para
colocar la comida sobre el plato. Por último, luego de la jornada de emplatado
se cree pertinente elaborar una herramienta que permita colocar las salsas en
el plato de manera armónica con el tipo de emplatado que se desee realizar,
ya que es quizá la tarea más complicada de realizar por los comensales.
Así, se define que es necesario diseñar un set que contenga: plato bajo,
plato hondo, timbal, pinzas, cuchara para servir y un implemento que sirva
para colocar salsas, que guíen y faciliten la disposición de los alimentos en
el plato de forma armónica, y que tengan en común una estética afín, con el
propósito de generar una nueva experiencia de emplatado enmarcado en la
cocina aficionada, utilizando códigos de la cocina creativa y de las comidas en
contexto de casa, como lo es que cada comensal escoja que se servirá.
83
III. Proceso de Diseño
Objetivos del producto
Objetivo del producto

Generar una nueva experiencia en el contexto de cocina aficionada y cena
grupal en casa, a partir de la guía del emplatado basado en ciertos criterios
obtenidos de la cocina creativa.
Objetivos específicos
1. Establecer una imagen indicativa que guíe el emplatado según las formas
de emplatado preferidas por el público objetivo (asimétrico, circular y
triangular).
2. Definir un criterio estético para el diseño de la familia de productos.
3. Diseñar el set de productos según los criterios definidos en el objetivo

específico 2 sin dejar de lado la funcionalidad de dichos productos.
87
Desarrollo de los objetivos del producto
Objetivo específico 1 Asimétrico Circular Triangular
Establecer una imagen indicativa que guíe el emplatado según las formas de
emplatado preferidas por el público objetivo (asimétrico, circular y triangular).
Para llevar a cabo este objetivo en primera instancia se revisó la forma en plano
de los emplatados asimétrico, circular y triangular, utilizando como base las
figuras determinadas en la revisión bibliográfica para describir los emplatados.
Así, estas figuras fueron superpuestas y luego se extrajeron las principales líneas
que sirven para guiar cada emplatado (figura 34).
A partir de esto se crearon diferentes dibujos cuyo principal motivo fue reducir
la cantidad de trazos de la figura sin que perdiera su principal función de guiar el
emplatado (figura 35). Así, se llegó a 6 posibles figuras (figura 36) y se fue jugando con
distintas combinaciones de colores y escalas cromáticas, seleccionando finalmente
la escala cromática del verde para continuar con el desarrollo de este proyecto.
Para determinar la figura final, estas 6 figuras fueron presentadas a 277 personas
por medio de una encuesta (figura 37), donde en primera instancia se les pidió
que asignaran una de las guías (a, b, c ó d) a cada una de las 6 figuras, y luego
se les pidió que asignaran cada una de las figuras a las guías. Estas guías se
realizaron buscando diferentes configuraciones de trazos que pudieran armar
las figuras. Luego de revisar los resultados, donde un 65.3% de las personas
asignó la guía “a” a la figura “3” y el 60.5% de las personas asignó la figura
“3” a la guía “a”, se decidió utilizar esa figura como la imagen final para guiar
el emplatado. Para este propósito es que se decide que la figura irá impresa en
los platos que se diseñen.
Figura 34. Explicación gráfica de dónde surge la figura inicial de la guía de
emplatado
88
a
1 2 3
d
4 5 6
Figura 35. Abstracciones realizadas a partir de la figura inicial (arriba) Figura 37. Figuras utilizadas en la encuesta para determinar la imagen
Figura 36. 6 posibles figuras y combinaciones de colores (abajo) final. Abajo en mayor tamaño se presenta la guía “a” con la figura “3”
Fuente: Elaboración propia fuente: Elaboración propia
89
Objetivo específico 2
Definir un criterio estético para el diseño de la familia de productos.
A partir de la descomposición de la figura guía determinada en el objetivo

específico 1 se comenzó una búsqueda de un criterio estético que pudiera
servir para el diseño de los implementos previamente definidos (plato hondo,
plato bajo, cuchara para servir, dispensador para salsa, pinzas y timbal) y así
unificar las formas con el fin de generar una familia de productos. A partir de
esta descomposición se llegó a la figura 38, la cual si bien está determinada
con medidas y proporciones, tampoco es 100% estructurada y su forma puede
ir variando si el producto final así lo requiere.
x/2 x
x
Figura 38. Búsqueda de criterio estético para el diseño de los implementos.
90
Objetívo específio 3
Diseñar el set de productos según los criterios definidos en el objetivo
específico 2 sin dejar de lado la funcionalidad de dichos productos.
Teniendo definidas tanto la imagen guía para el emplatado como la guía estética
para los productos, se comenzó el proceso del diseño de los implementos
necesarios para llevar a cabo un emplatado en contexto de comida grupal en
casa con criterios estéticos obtenidos de la cocina creativa.
En primera instancia se determinó que los materiales que se utilizarán serán

3: cerámica, compuesto de madera-polímero (WPC, por sus siglas en inglés)
y silicona. La cerámica se utilizará en los platos bajos y hondos, debido
principalmente a que es el material con el que están fabricados las vajillas
tradicionales que uno encuentra tanto en casa como en restaurantes. Además
se cree adecuada la utilización de la cerámica con esmalte blanco ya que así
podrá generarse un mayor contraste de colores entre los alimentos servidos y
el mismo plato, y podrá servir como un lienzo donde el comensal exprese su
creatividad, utilizando las guías como base, las cuales estarán impresas en el
plato con esmalte en tonalidades verdes. Para poder suplir la necesidad del
público objeto, se determinó que este set de productos debe contar con 6
platos bajos y 6 platos hondos.
Para los utensilios en tanto, se utilizará WPC y silicona. Si bien originalmente se

había pensado en emplear madera, por su calidez y cercanía a las personas en
comparación a otros materiales como el acero inoxidable, que se relaciona más
con el mundo profesional, finalmente se selecciona el WPC como el material
Figura 39. Guías para emplatado y para diseñar los implementos.
91
idóneo, tanto por sus propiedades físicas como por el proceso productivo. El
WPC en base a polipropileno no es tóxico, tiene mayor impermeabilidad que
la madera pura, por ende no habría tanta absorción de olores y/o sabores
por parte del material, y también tiene mayor resistencia al calor que los
polímeros puros. Además el compuesto de madera-PP se produce a partir de
desechos de madera convertido en aserrín o astillas y polipropileno reciclado,
lo que contribuye a la reutilización de materiales, haciendo este producto
más amigable con el medio ambiente. Por otro lado, el proceso productivo
de los utensilios será por medio de moldaje por inyección, lo que permite la
producción en serie y se traduce tanto en ahorro de material en comparación
a si se utilizara madera pura por medio del proceso de routeado CNC, como
también en la reducción de horas hombre que eso significaría para tener un
acabado superficial idóneo; en cambio el WPC puede ser teñido por medio
de lacas o concentrados de color, que de estar bien hechos, es posible imitar
fielmente la veta de la madera (Shiroma & Beraldo, 2008; Raj et al., 2017).
La silicona en tanto, recubrirá los sectores que vayan en contacto directo con
el alimento, así además de proteger el WPC también protegerá las superficies
de las fuentes que se utilicen ya que la silicona no raya otros materiales, y por
medio de este material será posible también agregar un mayor valor estético
a los productos, por medio de la utilización de colores.
Para facilitar el entendimiento del proceso al lector, se ha decidido dividir la

información de este proceso en 6, así, se detallará por separado cada uno
de los implementos en el siguiente orden: plato bajo, plato hondo, timbal,
Figura 40. Bocetos para determinar la forma del plato en vista aérea
92
cuchara para servir, pinza y dispensador para salsa.
Plato bajo
Teniendo la figura guía como base, se dibujaron diferentes propuestas formales de

plato según diferentes criterios, desde mantener una forma circular - es necesario
recordar que anteriormente el 64.4% de los encuestados declaró tener platos
circulares en su casa - hasta figuras menos estructuradas. El principal criterio
que se utilizó para la selección de la forma final fue que el plato no tuviese una
orientación predeterminada (figura 40). Se jugó con proyecciones de la misma
figura guía, así como también con líneas y curvas paralelas a los trazos de la guía.
Finalmente se decidió utilizar como base para el diseño del plato la primera
forma de la columna de la derecha de la figura 40, sin cerrar la opción de que esta
pudiera ser modificada durante el proceso de diseño.
En paralelo a este proceso de dibujo, se determinó el tamaño que el plato debía

tener para dar cabida a los alimentos sin que se viera rebalsado, teniendo en
consideración las medidas de las porciones antes descritas. Por medio de la
utilización de circunferencias de MDF de diferentes medidas y alimentos impresos
en escala 1:1, se llegó a la conclusión de que un plato circular de 300 mm de
diámetro podría contener de forma armoniosa una comida balanceada y con
todos los elementos que debe tener un plato según la cocina creativa (proteína,
vitamina, carbohidrato, salsa, decoraciones). Teniendo esta medida entonces, se
determinó que el plato en su forma final debería tener a lo menos 300 mm de
ancho y largo, independiente de su forma.
En cuanto al aspecto del plato en vista lateral, esta se determinó luego de una
Figura 41. Algunos bocetos de vista aérea y lateral del plato (arriba)
Figura 42. Circunferencias de MDF para determinar tamaño (abajo)
93
búsqueda formal a través de dibujos y bosquejos, y se optó por aquel que
tuviese mayor simpleza visual a criterio de la autora.
Teniendo en consideración la materialidad del producto, que en este caso

es cerámica, se consultó a Joaquín Pérez, ceramista y estudiante de Diseño
Industrial de la Universidad de Chile, por los espesores mínimos que éste
debiese tener para poder ser fabricado, por la tolerancia del material,
consideraciones para la manufactura del producto final, el acabado superficial
y por el proceso mismo de producción.
Una vez determinado lo anterior, la forma del plato fue teniendo pequeñas
variaciones a lo largo del proceso de diseño para darle estructura al dibujo,
con medidas y relaciones entre sus lados, a modo de facilitar el futuro proceso
de fabricación. En la figura 43 se presenta el último boceto antes de traspasar
la información a un programa computacional de modelado 3D, en este caso
Autodesk Inventor, y en la figura 44 se presentan las medidas y restricciones
que debe tener la base para comenzar a dibujar la forma final del plato.
En la figura 45 se aprecia el modelo que surgió a partir de la figura 43, sin

embargo surgieron ciertos reparos en torno a los bordes, ya que estos generan
un desequilibrio visual en relación a la forma circular central al no seguir el
mismo lenguaje, por lo mismo el modelo volvió a tener ciertos cambios,
llegando así a la figura 46, donde la forma del plato se ve más unificada al
eliminar el círculo central como una forma por sí sola, sacar los bordes e
integrar todo en una sola superficie continua.
Figura 43. Plato en vista aérea , lateral y corte transversal (arriba)

Figura 44. Guía para dibujar el plato (medidas en mm) (abajo)
94
Figura 45. Modelo 3D nacido a partir de la figura 41 Figura 46. Modelo final para la producción de los platos, con guía incluída
Fuente: Elaboración propia Fuente: Elaboración propia
95
Plato hondo
Para el diseño del plato hondo, en un comienzo se realizaron una serie de

dibujos buscando tanto forma en vista aérea, como lateral. En este primer
acercamiento se realizaron algunas pruebas intentando integrar la forma
guía (figura 38) en alguna de las vistas del plato hondo, como se observa
en los dibujos de la parte superior de la figura 47, sin embargo se observó
que distaba mucho del lenguaje visual que tiene el plato bajo, por lo que
se continuó trabajando con cortes rectos en la parte superior del plato para
mantener el lenguaje del plato bajo. A pesar de ello, en cuanto a la forma del
plato en vista aérea no se llegó a ningún resultado convincente.
Por lo anterior, en segunda instancia se trabajó con el plato bajo como base
(figura 48) sín encontrar aún una forma distinta a la anterior que se adecuara
visualmente a éste. Los dibujos realizados en esta etapa fueron arbitrarios
y no nacieron necesariamente de la guía de emplatado, y por lo mismo el
principal reparo de las figuras obtenidas fue la mezcla de muchas formas
distintas dentro de lo que se supone será una familia de productos, lo que
no permite una unidad visual de los distintos objetos, por lo que finalmente
se decidió trabajar con la misma guía que para el plato bajo (figura 44) y
mantener el lenguaje visual al no utilizar bordes pronunciados ni cambios de
forma bruscos.
Para determinar el tamaño del plato hondo se tuvo en consideración el

volumen de las legumbres. Para recordar, las legumbres por las que se consultó
en la tabla de porciones recomendadas fueron lentejas, porotos y garbanzos,
y al ser cocinadas las 2 últimas utilizaron 250 ml de volumen, mientras que
Figura 47. Primeros acercamientos a la forma del plato hondo
96
las primeras cubrieron un volumen total de 310 ml. Luego, a distintos platos
y pocillos con los que contaba la autora en casa se les llenó con 310 ml de
agua, para determinar los tamaños mínimos necesarios para contener dicha
cantidad (figura 49). Así, se determinó que las medidas mínimas con las que
debe contar el plato bajo son 70 mm de profundidad, 120 mm de diámetro en
la parte más ancha y 60 mm en la parte más angosta. Cabe destacar que estas
medidas son solamente del espacio utilizado por el líquido.
Teniendo estas medidas en consideración se comenzó el diseño final del plato

hondo, teniendo en contemplando la relación de tamaños entre el ancho y el
alto, el espacio necesario para que lo que se coloque en él se vea en armonía
con el plato (que no se vea ni muy lleno ni muy vacío), y la relación de tamaños
también entre el plato hondo y el plato bajo.
Figura 48. Búsqueda de forma de plato hondo (arriba)

Figura 49. Platos y pocillos con 310 ml de agua cada uno (abajo)
97
Se definió que para que lo anterior se cumpliera de la mejor forma el plato
debiera estar diseñado en base a una circinferencia pequeña de 50 mm, una
circunferencia grande de 150 mm y una altura de 80 mm, considerando una
base más gruesa de 15 mm de espesor para evitar que el plato se de vuelta.
Con estas medidas se dibujó la figura 50, donde por un error propio no se
dibujó el espesor de la base.
A pesar de esto, el modelo final tuvo ciertos cambios, ya que la diferencia de

tamaños entre ambos platos era muy grande visualmente (figura 51), por lo
que se decidió ensanchar el plato y disminuir su altura, siendo finalmente sus
medidas 170 mm en su lado más ancho, 70 mm de ancho en la base y 75 mm
de altura, considerando 13 mm de espesor en la base.
Figura 50. Dibujo final previo al modelado 3D del plato hondo

98
Figura 51. Plato hondo sobre plato bajo (arriba) Figura 53. Plato hondo final para la producción de los platos
Figura 52. Plato hondo solo previa modificación de tamaños (abajo) Fuente: Elaboración propia
99
Timbal
Para el diseño del timbal se comenzó de la misma forma que con los platos
anteriores, es decir, realizando una búsqueda de forma por medio de dibujos
sin base determinada. Esta primera etapa sirvió para plantear la posibilidad
de que el timbal no fuera cilíndrico, sino que tuviera otra forma o que sus
lados sean un tanto curvos, con variación de tamaños entre la parte superior
e inferior, para asemejarse a la forma de las porciones que se sirven en casa,
donde las curvas predominan en los platos más que las líneas rectas (figura
54).
Luego, cuando se determinaron las figuras guías de emplatado y de forma

para los utensilios, se trabajó en base a esta última para diseñar la forma
del timbal, utilizando tanto la figura final como la descartada, que basaba su
forma en medio círculo (figura 55), ya que así se podría mantener la forma
circular en vista aérea, sin embargo nuevamente se llegó a la conclusión de
que esta forma se escapaba del lenguaje visual de los platos, y el timbal al ir
en contacto directo con estos no debiera ensuciar la presentación final del
emplatado, por lo mismo es que se decidió trabajar con la forma del plato
nuevamente.
Para determinar los tamaños necesarios para el timbal se utilizó la medida del
arroz, el que utilizó un volumen de 250 ml aproximadamente, siendo posible
darle forma con la ayuda de un timbal cilíndrico de 80 mm de diámetro y 40
mm de alto. Con estas medidas en consideración se diseñaron 2 opciones de
timbales (figura 56).
Figura 54. Búsqueda de forma para el timbal

100
La primera de estas opciones - la de la izquierda - tiene un lenguaje visual
similar a los timbales que ya existen, donde el alimento al que se le dará la
forma con el timbal adopta una forma final cilíndrica, mientras que la opción
de la derecha juega con la variación de tamaños entre la parte superior e
inferior del timbal. Gracias a este cambio de tamaños se observa que también
sigue el lenguaje visual de las comidas caseras, ya que en estas predominan
las formas más bien curvas e irregulares, mientras que las formas rectas
como un cilindro se asocian más a la cocina de restaurantes. Debido a esto
es que también se decide utilizar curvas por fuera para unir las caras inferior
y superior, y replicar estas curvas en el interior del timbal, para que estas
también se vean plasmadas en la forma del alimento.
En cuanto a la materialidad, se decide cambiar el metal de los timbales

existentes ya que como se mencionó anterimente es un material muy frío y
lejano a las personas al relacionarse con la cocina profesional y se aleja de los
códigos de la cocina en casa; en cambio se utiliza WPC con polipropileno, un
material más cálido y cercano a las personas, recubierto en silicona de colores
(verde en este caso para que tenga similitud con la figura guía) para proteger
la zona de mayor contacto con la comida y así evitar la absorción de olores
y sabores por parte de la madera, además facilita retirar el timbal, ya que la
silicona es también antiadherente.
Los tamaños iniciales se modificaron, ya que al ser más angosto arriba, su

altura y/o su base debían ser más grandes. Finalmente el timbal mediría 50
mm de alto, una base de 90 mm x 90 mm y la parte superior de 60 mm x 60
mm. En la figura 57 se observa el modelo 3D antes de modificar la altura y
ancho de base, y en la figura 58 se ve el render del objeto final.
Figura 55. Búsqueda de forma para el timbal (arriba)
Figura 56. Dos propupestas para timbal, una cilíndrica y otra curva (abajo)
101
Figura 57. Modelo 3D previa a la modificación de tamaños de base y alto Figura 58. Render de timbal con materialidad y medidas finales
102
Cuchara para servir
Para definir el diseño final de la cuchara lo primero que se hizo fue revisar
referentes de cucharas tanto para servir como para comer, con especial
atención en la forma del mango y la línea visual que esta produce. A partir
de esto se realizaron diferentes trazos para definir la curvatura lateral de la
cuchara, rescatando lo observado anteriormente.
En esta etapa también se definió que las curvas más pronunciadas tienen
mayor relación a la forma guía definida como criterio estético en la figura
36, por lo que se intentó integrar curvas en el mango de la cuchara, como se
observa en la parte baja de la figura 59.
Luego, teniendo también en consideración la revisión del estado del arte, se

dibujaron distintas opciones para la cuchara en vista superior. Cabe destacar
que en esta primera etapa la cuchara estaba pensada en 2 materiales distintos,
madera para el mango y acero inoxidable para la concavidad. Además, también
se pensó en integrar la figura guía a modo de unificar el diseño de los distintos
productos, aunque en primera instancia no se llegó a ningún resultado que
fuera acorde a la estética por lo que esta idea fue inicialmente desechada.
Así, de esta fase se concluyó que la vista lateral de la cuchara debía contener
curvas pronunciadas y que el mango de la cuchara debía estar compuesto por
lineas rectas y terminar en una curva. Los tamaños y grosores del mango y de
la concavidad de la cuchara aún no han sido definidos en esta etapa. También
se estableció que es necesario integrar una marca en el mango de la cuchara.
Figura 59. Trazos para definir punto de partida para el diseño de la cuchara
para servir
103
Una vez establecidos los criterios anteriores se realizaron 2 procesos en
paralelo, el primero fue la búsqueda de la forma de la concavidad de la
cuchara, y el otro fue la búsqueda de la forma, grosor y curvatura del mango
de la cuchara.
Para el primer proceso se realizaron nuevos bocetos enfocados solo en la

concavidad, utilizando como guía el criterio estético previamente establecido
e intentando integrar este tanto en la vista aérea como en la vista lateral de
la cuchara, sin embargo inicialmente se descartó integrar la forma en la vista
aérea ya que se consideró que si la cuchara tenía una forma cuadrada podría
servir para sacar todo lo que estuviera en el contenedor del alimento, teniendo
como referente las espátulas y mezquinos. Sin embargo no se consideró que
las espátulas o mezquinos no son rígidos como una cuchara, por lo que como
se verá después, por esta y otras razones esta idea fue descartada.
En cuanto a la vista lateral de la parte cóncava, aquí sí se utilizó el criterio

estético ya que por la forma de éste se concluyó que ésta curva es idónea para
contener alimentos. A partir de este criterio entonces se trazaron algunos
dibujos y finalmente fue levemente modificado, disminuyendo su altura pero
manteniendo su largo por temas funcionales y estéticos.
Figura 60. Proceso de diseño de la concavidad de la cuchara

104
Para el segundo proceso se realizaron diferentes prototipos con espuma floral
marca Oasis, donde se tuvo en consideración largo, ancho y hapticidad. Como
se mencionó anteriormente el mango estaba pensado en otro material distinto
al de la concavidad, sin embargo después de este proceso de prototipado se
concluyó que realizar este cambio de material originaría obligatoriamente un
cambio en la curvatura de la cuchara y un espacio donde fácilmente podría
entrar comida, pero que complicaría la tarea de limpiar el utensilio, por lo
que finalmente se descartó el uso de acero inoxidable. En cambio, se decidió
trabajar la cuchara con materiales similares a los del timbal, es decir madera y
silicona, cubriendo con silicona la concavidad, para proteger esta zona que es
la que más contacto tiene con el alimento, y así evitar la absorción de olores,
y proteger también las fuentes y ollas donde se sirve la comida, ya que así se
evitaría rayar las superficies.
Se realizaron nuevos prototipos, esta vez con madera de balsa para tener
una mayor similitud con el material final. Con estos prototipos se observó
la curvatura de la cuchara y la concavidad. Por medio del prototipo con
concavidad de forma rectangular fue posible notar que al estar compuesto
de un material rígido no es posible sacar todo el alimento de la fuente u olla
en la que está contenido, ya que generalmente estos implementos cuentan
con curvas en la unión del fondo con las paredes, por lo que finalmente se
decidió trabajar con una forma redondeada. También se definió la curvatura
final, según la hapticidad de éstas y la facilidad/dificultad que existía en el
movimiento que hay que realizar para sacar el alimento.
En el tercer prototipo de madera de balsa se utilizó una masa elástica marca

“Funny Gummy” para simular la silicona, la que se utilizó para recubrir la
Figura 61. Prototipos de mangos en espuma floral y de cucharas en
madera de balsa
105
concavidad de la cuchara, así como también para plasmar el gesto de agarre
de ésta, el cual se asemeja más a la forma en que se toma un lápiz (figura 63),
ya que de esta forma se tiene mayor precisión para realizar movimientos. En la
figura 61 se aprecia la marca del gesto inicial, sin embargo este fue modificado
para que tanto diestros como zurdos puedan utilizarlo sin problemas.
En paralelo al prototipado con madera de balsa se desarrolló la figura 62, el

cual tiene un largo de 250 mm, 60 mm de alto y 60 mm de ancho, sin embargo
según los resultados observados del proceso de prototipado éste tuvo ciertas
modificaciones, como la concavidad de la cuchara y la curvatura, como se
puede observar en las figuras 64 y 65.
Además en el modelo final se incluyó un detalle en el final del mango con la

forma del plato y la guía de emplatado para generar unificación de la familia
de productos por medio de una imagen de marca.
Figura 62. Dibujo final previo al modelado 3D de la cuchara

Figura 63. Gesto de agarre de la cuchara
106
Figura 64. Render de la cuchara para servir Figura 65. Detalle de incorporación de imagen de marca
107
Dispensador para Salsa
Lo primero que se realizó en el proceso de diseño el dispensador de salsa

fue observar los utensilios existentes tanto para aplicar las salsas, como las
cucharas para salsa, como también las herramientas que dejan fluir líquidos
de manera controlada. Así se llegó a las plumas estilográficas, elemento que
se utilizó como referente principal para diseñar este utensilio.
De esta herramienta se observaron 3 partes principales: un espacio donde

se almacena el líquido, un espacio de salida que permita el correcto flujo,
y un sector de agarre del instrumento que permita utilizarlo y moverlo con
precisión.
Tomando también como referente la cuchara, se decide diseñar una “cuchara

para salsas” mejorada en cuanto a lo que existe en el mercado, ya que los
principales problemas observados en estas era la gran apertura que existe en
uno de sus lados, por lo tanto no se cumple con la tarea de disponer de forma
controlada la salsa en el plato.
En primera instancia se diseñó la parte cóncava de la cuchara para salsa, donde

se utilizó la forma guía como base y a partir de esta se dibujaron diferentes
formas hasta llegar a la más adecuada. Para determinar el tamaño adecuado
de ésta se realizaron maquetas en papel aluminio, con las que se observó
también el correcto funcionamiento de esta idea.
Figura 66. Primeras observaciones de herramientas y cucharas para salsa

existentes
108
Figura 67. diferentes bocetos para la concavidad del dispensador de salsa Figura 68. Prototipos en papel aluminio
109
Una vez definida la concavidad necesaria se diseñó el mango en base a la
cuchara para servir diseñada anteriormente, sin embargo como el tamaño
de la concavidad es menor en el dispensador de salsa se decidió disminuir
proporcionalmente el mango, por razones netamente estéticas.
Así fueron determinadas las dimensiones generales del dispensador para

salsa, inscrito en un paralelepípedo de 200 mm x 50 mm x 50 mm.
Debido al proceso productivo por el que serán fabricados los utensilios se

decidió simplificar la forma de la concavidad, a modo de que no existan
atrapamientos de del material y que el proceso de fabricación tanto del molde
como del producto mismo sea más simple.
Figura 69. Dibujo previo al modelado 3D del dispensador de salsa

110
Figura 70. Render del dispensador de salsa
111
Pinza
En cuanto al proceso de diseño de la pinza lo primero que se hizo, al igual

que para la cuchara, fue revisar el estado del arte. A partir de lo observado,
primero se dibujaron distintas opciones de diseño para los extremos de
la pinza que estarán en contacto directo con la comida, así se llegó a los
resultados mostrados en la figura 70. Se decidió utilizar la forma determinada
como criterio estético en esta zona de la pinza, como se puede observar en la
parte inferior del dibujo. Además, observando el funcionamiento de distintos
tipos de pinza, se llegó a la conclusión que cuando la tenaza es plana no daña
el alimento, ya que hay menor probabilidad de romper las verduras o la carne
al no tener dientes.
Al igual que los utensilios anteriores, la pinza también llevará recubierta la

zona de contacto con el alimento en silicona, por lo que originalmente se
pensó en simular “dientes” con el recubrimiento de silicona, como se observa
en el último dibujo de la derecha de la figura 68, sin embargo se optó por
descartar esta opción ya que, como se verá más adelante, rompe con la línea
estética y visual del resto de la pinza.
El siguiente paso para este utensilio fue definir el sistema por el cual la pinza
abriría y cerraría sus tenazas. En primera instancia se pensó en un mecanismo
compuesto por 2 piezas por separado, con un eje y un resorte, similar a una
pinza para colgar ropa, sin embargo se determinó que lavar esto sería muy
complicado, por lo que luego se determinó que esto se podría recubrir con
silicona y así no habría problemas al momento de limpiar. A su vez, la silicona
tiene propiedades elásticas, por lo que al haber silicona en esta zona dejaría
Figura 71. Diferentes opciones para la pinza
112
de ser necesario el uso de un resorte o de algún elemento con memoria, ya
que la silicona se encargaría de eso, por lo que luego se decidió que esta pinza
podría estar compuesta de 2 piezas de madera - las tenazas - y una pieza de
silicona donde se podrían encajar las tenazas, similar a lo que existe para los
palitos chinos para niños, sin embargo este despiece dista mucho de los otros
utensilios, y además el tener 3 piezas por separado podría provocar que se
perdiera alguno de los componentes y luego dejara de servir.
Finalmente se optó por repensar la cantidad de piezas que componen la pinza,

así como también el sistema de apertura y cierre de ésta. De esta forma, se
llegó a la solución de realizar la pinza en una sola pieza curvada en la mitad,
y que la apertura y cierre de ésta fuera por medio de la misma elasticidad,
resistencia y memoria del material.
Así, se realizó un primer prototipo físico enfocado (según el enfoque de

Ulrick y Eppinger) en madera laminada, para determinar si este sistema sería
funcional, dando un resultado positivo (figura 72) en cuanto a la apertura y
cierre de las tenazas. Con este prototipo también se determinó el radio de la
curvatura para que la pinza funcione, así como el ancho que debe tener.
Figura 72. Dibujos de posibles solucoines para la pinza

Figura 73. Prototipo físico enfocado de la pinza
113
Una vez determinado lo anterior se siguió con la forma de la pinza en su vista
lateral. Para esto se decidió utilizar una curva similar a la de la cuchara como
guía, y fue modificada para facilitar el agarre de la pinza.
La forma en vista superior nace tanto de la curvatura de la vista lateral, como

también de los tamaños definidos con ayuda del prototipo físico enfocado y
la revisión del estado del arte. Así, se determina que debe haber un sector
cuya distancia entre las tenazas no supere los 30 mm, a modo de ser utilizado
como soporte de la mano, y a partir de eso las tenazas deben ir aumentando
su distancia hasta máximo 50 mm, ya que de esta forma los dedos índice
y pulgar pueden ejercer la presión necesaria para cerrar la pinza y tomar
el alimento. El largo del mango de la pinza debe ser mayor a 100 mm para
asegurar un cómodo agarre.
A partir de todas estas observaciones nace la figura 74, la cuál está inscrita
en un paralelepípedo de 240 mm x 60 mm x 60 mm. En base a esta figura se
elaboró el modelo 3D que aparece en la figura 75.
Figura 74. Gesto de agarre de la pinza

114
Figura 76. Render de la pinza con aplicación de silicona en sus extremos
Figura 75. Dibujo previo al modelado 3D de la pieza Fuente: Elaboración propia
115
IV. Producto final
Proceso de fabricación
Para fabricar el set de productos necesarios para elaborar un emplatado

estético se realizarán 2 procesos por separado, uno para los platos y otro
para los utensilios. Por lo mismo, y para facilitar la comprensión al lector, se
explicarán ambos procesos por separado.
Utensilios de WPC + Silicona

El proceso de fabricación de los utensilios (cuchara para servir, pinza, timbal y
dispensador de salsa) consta de 3 pasos. El primero de ellos es el moldeo por
inyección del WPC, para esto es necesaria la fabricación de un molde metálico
para cada pieza, a través de mecanizado CNC, donde se inyectará el material.
El compuesto de madera-PP debe calentarse a una temperatura de 190°C -
200°C, de manera que el material fluya de manera correcta desde el extrusor
como también dentro del mismo molde. Una vez que la pieza se enfría debe
sacarse del molde para pasar a la siguiente etapa.
En segunda instancia se recubrirán con silicona los sectores de las piezas que
así lo requieren. Este proceso se conoce como sobre moldeo y consiste en
inyectar silicona en las zonas delimitadas con la ayuda de un nuevo molde
metálico, donde se inserta la figura anterior y quedan espacios vacíos. En
dichos espacios se rellena con silicona líquida (LSR por sus siglas en inglés).
Una vez que las piezas se enfrían dentro del mismo molde, estas deben ser
sacadas y por último los utensilios son finalizados a mano, de manera de
119
eliminar los excesos de material que pudieran quedar en los bordes (conocido
como rebaba), corregir las pequeñas imperfecciones que pudieran quedar
del proceso de moldeo. Finalmente las piezas son estampadas a través de un
sistema de sublimación con la imagen de marca del producto en la zona que
corresponda.
Platos de cerámica
Para fabricar los implementos de cerámica, es decir plato bajo y plato hondo,
en primer lugar es necesario realizar un modelo original en algún material
impermeabilizado. En este caso las piezas originales fueron elaboradas en
MDF por medio del sistema de router CNC y ahuecado a mano. Una vez listo
el modelo fue recubierto con masilla mágica.
Con esta pieza original se fabrica un molde de yeso de 2 piezas - forma y

contra forma -, y más tarde se realiza un vaciado con pasta cerámica dentro
de este molde. El yeso absorbe el agua de la pasta cerámica, por lo que se
debe ir rellenando continuamente el molde a modo de mantener el nivel
máximo de llenado. Una vez lista la pieza esta se debe desmoldar y dejar
secar a la intemperie por 48 horas, luego se corrigen las imperfecciones del
material como burbujas de aire en la superficie o irregularidades con ayuda
de un cuchillo y una esponja húmeda. Una vez seca la pieza se somete
1030°C dentro de un horno eléctrico cerámico. Este proceso se conoce como
“quemado”.
120
Luego la pieza se sumerge en una batea con esmalte blanco, se pulen los
excesos de esmalte y para plasmar el dibujo guía en el plato se realiza un
bastidor para impresión similar a los que se utilizan para serigrafía, y luego se
aplica el esmalte del color deseado, de esta forma se imprime el dibujo en la
superficie. Por último se aplica un esmalte transparente impermeable semi
brillante en la pieza y se quema nuevamente a 1030°C para secar el esmalte y
obtener el resultado deseado.
En el caso de los platos hondos el proceso es similar, sin embargo el dibujo se

realiza a mano alzada, tanto por la simpleza del dibujo como por la concavidad
de la pieza, lo que hace más compleja la tarea de imprimir con bastidor sobre
ésta.
121
Costo de producción
Como se mencionó anteriormente, la fabricación del set de productos se

realiza por medio de 2 procesos, uno más artesanal para fabricar los platos, y P. unitario Ctdad. Costo final
uno más industrializado para la fabricación de los utensilios de WPC + silicona. Molde plato hondo 27000 1 27000
Molde plato bajo 27000 1 27000
Para este proyecto se fabricaron 10 platos hondos y 10 platos bajos, lo Plato hondo 4387 10 43870
que tuvo un costo total de $119.800, y se realizó un presupuesto por 5000 Plato bajo 2193 10 21930
unidades de la cuchara para servir, a modo de tener un aproximado de cuánto TOTAL 119800
costaría este proceso y así poder tener un valor estimado de cuánto saldría
la producción del resto de los implementos. Este presupuesto, realizado por
la empresa Comberplast, tuvo un valor de $24.475.000. En las tablas 6 y 7 se P. unitario Ctdad Costo final
puede observar el desglose de estos costos, además en los anexos se incluye Matriz base 12500000 1 12500000
el detalle de los costos del proceso de fabricación de los platos. Matriz silicona 8000000 1 8000000
Cuchara madera-PP 295 5000 1475000
Así, se estima que para fabricar este producto de manera rentable, es Recubierta silicona 30 5000 150000
necesario producir al menos 20.000 unidades de cada una de las piezas de TOTAL 22125000
madera-PP y por ende 120.000 pares de platos.
Tabla 6. Costo de 10 platos bajos y 10 platos hondos (arriba)

Tabla 7.Presupuesto de fabricación de 5000 cucharas de madera-PP +
silicona (abajo)
122
Producto final
A continuación se presentarán prototipos analíticos integrales de los

implementos para emplatado, según el enfoque de Ulrich & Eppinger, a modo
de observar las diferentes configuraciones que este set podría tener en torno
a la aplicación de color, evaluar la relación de tamaños de los artículos en su
conjunto, y contemplar la familia de productos en su totalidad.
123
Figura 77. Imagen digital del set de implementos para emplatado 1
124
125
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128
129
V. Discusión y conclusiones
En primer lugar es pertinente destacar que si bien existen un sinfín de utensilios
para la cocina, la mayoría de estos se enfocan en suplir las deficiencias técnicas
y motrices en las activdades de pelar y picar, tareas que requieren de una gran
habilidad personal para ser llevada a cabo, sin embargo el cocinero aficionado
no compra o no requiere de estos implementos, ya que puede manejar muy
bien un cuchillo y una tabla para picar, elementos que son transversales a
las 2 actividades mencionadas anteriormente. Dicho esto entonces surge la
duda ¿por qué existen tantos utensilios para estas 2 tareas, siendo que en la
cocina se llevan a cabo muchos otros procesos? ¿Habrá gente que adquiere
estos productos? Si estos implementos no están pensados para un cocinero
aficionado, ¿entonces quién los compra? A partir de esto se concluye que
hay una falta de observación por parte de los diseñadores y las empresas
que se dedican a fabricar utensilios de cocina al no existir un público objetivo
claro y por ende no solucionan problemas reales, ya que producen objetos
que finalmente no tienen una utilidad verdadera al no ser utilizados por el
cocinero aficionado, y quien no sabe o no tiene interés en cocinar tampoco
los comprará.
En base a lo anterior también se puede concluir que aquellos implementos

que están pensados para su utilización en casa se enfocan mayoritariamente
en la preparación del alimento y por tanto dejan de lado la actividad de
emplatado, la cual, como se revisó en este documento, tiene una alta
importancia dentro del grupo definido como cocineros aficionados. Y así como
se diseñó para integrar una nueva actividad a la cocina aficionada, es posible
afirmar que aún existen nichos dentro de la cocina aficionada en los que se
puede seguir incursionando a través del diseño para simplificar procesos y
obtener resultados de manera más eficaz. A su vez, en el mundo de la cocina
133
profesional no existen realmente utensilios diseñados para el emplatado, y
éstos surgen de la adaptación de utensilios comunes y la misma técnica que
tiene el cocinero.
Por otra parte, con respecto a los productos fabricados en material compuesto
madera-PP, se puede concluir que en este proyecto existe una innovación en
cuanto a la utilización de materiales y procesos productivos, ya que estos
compuestos actualmente se utilizan para fabricar cubiertas de exterior, como
suelos, revestimientos para construcciones, techos, entre otros y su principal
modo de fabricación es por medio de la extrusión, sin embargo, como se ha
visto, en el presente documento se plantea la producción en serie de objetos
en este material por medio de moldeo por inyección.
Sobre la producción de objetos de cerámica, éste al ser un proceso más

artesanal existe mayor probabilidad de fallas y asimetrías en los productos,
sin embargo esto otorga un valor agregado al producto, ya que finalmente
cada pieza es única y sus defectos también embellecen el set de productos.
Un punto que es necesario recalcar es que a pesar de que en este proyecto se

pretendía diseñar un completo set de implementos y utensilios para posibilitar
el emplatado con códigos obtenidos de la cocina creativa, se destaca el plato
bajo como el principal elemento de éste, ya que este elemento es el que
contiene las principales guías para poder desarrollar el emplatado, así como
el tamaño adecuado para esto. Por lo mismo, si bien hubo una búsqueda
extensiva en desarrollar los utensilios de esta familia de productos y se llegó
a buenos resultados en la parte funcional, es posible afirmar que éstos aún
pueden seguir desarrollándose, tanto en forma como en funcionalidad, a
134
modo de obtener mejores resultados y complementar de mejor forma toda
la experiencia que se desea generar en torno al emplatado, así como también
para innovar y salir de lo que se conoce hasta hoy.
Finalmente, así como en este proyecto se trabajó en generar una nueva

experiencia para una actividad que hasta ahora no estaba presente en la
cocina aficionada pero que sí tiene una alta importancia para las personas, es
posible concluir y afirmar que se puede seguir diseñando para la experiencia
dentro de y para la cocina aficionada y profesional, tanto en el emplatado
como en otras actividades que se llevan a cabo en la cocina, pudiendo incluso
reinventar la forma en que se come actualmente por medio de actividades
lúdicas y procesos interactivos entre las personas, y dentro de la misma
relación que estas tienen con la comida.
135
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j4XqeT
144
VII. Anexos
125 87,51
95 28 6 82 20
2,5
1
R51
26 10
36
16
11
R8
R98
48 48
3
R53
0
R4
R76
R2
12
20
12
48
9
123 6
212
Nombre: Set de implementos para el emplatado en casa utilizando criterios de la cocina creativa
Fecha: Escala:
Disenó: Catalina Guzmán G. Revisó Dic. 2017 1:2 mm
Institución:
Universidad de Chile Material: WPC, silicona
212
88
43 32 41 16
R1043
2 ,5
0
R53
24 11
16
R30
R102
43
R40
7
R102
0
R1
R2
16
12
10
43
7
R2
4
29
127
Fecha: Escala:
Institución:
240 63
96 60 84 20
R60
20
20
24
R30
40
36
R47
R3
6
56
12
2,5
1,00
R126
20
46
63
16
R105
Fecha: Escala:
Institución:
67 64
50 56
R308
R160
50
69
80
R28
56
69
67 Nombre: Set de implementos para el emplatado en casa utilizando criterios de la cocina creativa
Fecha: Escala:
Disenó: Catalina Guzmán G. Revisó mm
83
Dic. 2017 1:1
Institución:
313 300
28 2
n25 225
5
R7
308
50
38
3
300
260
34
29
233 Nombre: Set de implementos para el emplatado en casa utilizando criterios de la cocina creativa
Fecha: Escala:
Institución:
Universidad de Chile Material: cerámica
177 170
132 147
75
R9
5
46 49
7
n0 70
n
174
54
3
43
147
46
40 Disenó: Catalina Guzmán G. Revisó
Fecha:
Dic. 2017
Escala:
1:4 mm
132 Institución:
Universidad de Chile Material: cerámica
PRESUPUESTO FABRICACIÓN PIEZAS CERÁMICAS
Fecha: 23/11/2017
Encargo: Set de 1 plato y 1 pocillo (20 piezas)

Consideraciones: Espesor ideal, terminación, intervenciones, etc.
I. FABRICACIÓN DE MOLDES
- Construcción cajas de contención, camas de apoyo, bocas de llenado y llaves de molde
- Preparación del yeso cerámico
-molde de yeso para plato de dos partes ( tamaño grande) $ 54.000
-molde de yeso para pocillo de tres partes/tamaño pequeño
*Secado de moldes (se contempla un período de 5 a 7 días para el correcto secado de

los moldes)*
Plato $1300
II. PREPARACIÓN PASTA CERÁMICA Pocillo $500
-Proporción de elementos y mezclado
-Amasado y reposo
III. PROCESO DE OBTENCIÓN DE PIEZAS :Vaciado/prensado

-Nivelado del espesor de las placas $ 18.000
-Prensado sobre molde (las 20 piezas)
-Desmolde
-Secado ( 5 - 7 días por pieza*)
-Pulido
IV. QUEMA I $ 7.000

Cocción de piezas horno cerámico eléctrico (1030 º C/ cono 05) Acabado bizcocho
(poroso, opaco)
V. PROCESO DE ESMALTADO
-Preparación de esmalte $ 5.000
-Proceso de esmaltado de piezas
* Especificar tipo de acabado según disponibilidad y compatibilidad de esmaltes en el

mercado *
VI. QUEMA II
$ 14.000
Cocción de piezas horno cerámico eléctrico (1030 º C/ cono 05) Acabado brillante
impermeable/ semi brillante
VII MATERIALES
Yeso ceramico : $1700 x 10 kg= $17.000
$ 21.800
Pasta para colada: $1200 x 4kg= $4.800
Esmalte: Costo variable
* Fecha estimada de entrega del total de las piezas: 23 - 30 de Diciembre.

*Los moldes de yeso quedan a disposición del cliente
$119.800
* Seguimiento fotográfico del proceso (carpeta de fotos digital)
155

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Set de implementos para el emplatado en casa utilizando

Memoria para optar al título de Diseñadora Industrial

Fotografías Portada y Capítulos

También quiero agradecer al Gaspar (y a toda su familia) por aceptarme en su casa

Finalmente agradezco a mis amiguitos del colegio, a la Anita, al Daniel, Tomás,

III. Proceso de Diseño........................................................................... 85

IV. Producto final.................................................................................. 117

V. Discusión y conclusiones.................................................................. 131

VI. Referencias bibliográficas................................................................ 137

VII. Anexos........................................................................................... 147

Figura 1. Grupo humano al rededor del fuego / Fuente: Planeta Azul........................ 27

Tabla 1. Categorías de los procesos realizados en la cocina, con sus respectivas

En la actualidad la cocina ha tomado un rol importante en la vida cotidiana

De la mano de estos fenómenos surgió el cocinero aficionado, el cual puede

Así, en primera instancia se determinaron 6 objetos como los necesarios para

El siguiente documento tiene por finalidad describir el proceso realizado

La alimentación de la población tiene una estrecha relación con la naturaleza,

Aparición del fuego

Ríos y De la O. (2015) plantean que el humano está diseñado para amar la

Sin embargo, la forma de calentar los alimentos no es lo único que se ha

Cabe mencionar que todos los procesos que se describirán a continuación

La alta cocina, como su nombre da a entender, es la cocina que estaba al alcance de la

La dieta de la clase alta, según los distintos autores previamente mencionados,

En la figura 3 se presenta un plano de una mansión construida en los 1800s en

En la planta baja se encuentra la despensa (en café), donde se guardaban los

La cocina de la época, al ser un espacio solo para la servidumbre relegado a un sótano

Sin embargo, gracias a la creciente industria y la producción en masa que se llevó

Como se explicó anteriormente, la cocina y el comedor en la clase media

En 1950, pleno periodo post-guerra, nuevamente hubo un auge económico

La cocina se ha convertido en la pieza más importante del hogar. Esta es la

Albala menciona que el auge de la comida procesada tuvo como consecuencia

Figura 6. Visión arquetípica de la familia en 1950, el padre llega al hogar,

Según Kinchin y O’Connor (2011) y Cromley (2001), este “nuevo” formato de

La cocina se está fundiendo con otras piezas en la casa – especialmente

Además, al abrirse la cocina la presentación de los platos también cambió, si

Figura 7. Cocina abierta de la década de 1980

Categoría En qué consiste Procesos

Pelar: Quitar completamente la piel y todo lo que no sea comestible de los

Picar: Cortar finamente un alimento, como verduras o carne. La diferencia

Rallar: Desmenuzar un alimento restregándolo contra un rallador, hasta

Figura 8. De izquierda a derecha, resultado de los procesos pelar, cortar,

Batir: Acción de remover enérgicamente unos ingredientes en estado líquido

Mezclar: Ligar diversas materias o ingredientes, sin darles exceso de trabajo

Moler: Triturar un ingrediente para reducirlo a polvo, o hasta menudísimas

Figura 9. De izquierda a derecha espátula para mezclar, y resultados de los

Hornear: Cocinar el alimento en un horno con alguna materia grasa o en sus

Figura 10. Procesos de Baño maría, cocer, saltear y hornear

Limpiar: Lavar y ordenar tanto los implementos utilizados para la preparación de la

Emplatar: Disponer las preparaciones en un plato para ser presentado al comensal.

Exprimir: Acción de prensar un alimento, generalmente frutas y verduras, para

Flambear: Verter sobre platos, generalmente de carne o repostería, un licor de alto

A la hora de cocinar, lo primero que se debe tener en consideración es la cantidad

Tal como plantea el Instituto de Nutrición y Tecnología de los Alimentos (INTA),

Viviane Gattas, bajo el alero del INTA y la Universidad de Chile.

En la guía realizada por Gattas (2011) se establecen porciones pero no se

Además, diversas organismos de salud y asociaciones ligadas a la alimentación,

Figura 13. Plato balanceado para una correcta alimentación.

Leschziner y Dakin (2011) sugieren que la base de la cocina moderna, y lo que la