Este documento presenta un plan de formación para estudiantes entre 14 y 16 años en la escuela "LPQ High School". El plan busca desarrollar la competencia cognoscitiva de los estudiantes a través de dos unidades que exploran el concepto y aplicaciones prácticas. La metodología incluye investigación en grupos, presentaciones y debates sobre cómo fortalecer la competencia en el aprendizaje escolar. El plan se implementará durante las primeras 5 horas de clase con supervisión docente utilizando recursos tecnológicos.
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Este documento presenta un plan de formación para estudiantes entre 14 y 16 años en la escuela "LPQ High School". El plan busca desarrollar la competencia cognoscitiva de los estudiantes a través de dos unidades que exploran el concepto y aplicaciones prácticas. La metodología incluye investigación en grupos, presentaciones y debates sobre cómo fortalecer la competencia en el aprendizaje escolar. El plan se implementará durante las primeras 5 horas de clase con supervisión docente utilizando recursos tecnológicos.
Este documento presenta un plan de formación para estudiantes entre 14 y 16 años en la escuela "LPQ High School". El plan busca desarrollar la competencia cognoscitiva de los estudiantes a través de dos unidades que exploran el concepto y aplicaciones prácticas. La metodología incluye investigación en grupos, presentaciones y debates sobre cómo fortalecer la competencia en el aprendizaje escolar. El plan se implementará durante las primeras 5 horas de clase con supervisión docente utilizando recursos tecnológicos.
Este documento presenta un plan de formación para estudiantes entre 14 y 16 años en la escuela "LPQ High School". El plan busca desarrollar la competencia cognoscitiva de los estudiantes a través de dos unidades que exploran el concepto y aplicaciones prácticas. La metodología incluye investigación en grupos, presentaciones y debates sobre cómo fortalecer la competencia en el aprendizaje escolar. El plan se implementará durante las primeras 5 horas de clase con supervisión docente utilizando recursos tecnológicos.
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Carlos Jonathan Castaño Muriel
IDENTIFICACIÓN DE LOS PERFILES:
Este plan de formación va dirigido a los estudiantes la institución “LPQ High School”, entre 14 y 16 años, con las siguientes competencias y necesidades formativas, según lo relacionado en la actividad anterior de este curso utilizando el Instrumento Honey -Alonso para medir estilos de aprendizaje y mirar los factores que deseamos contrarrestar.
Competencias a alcanzar: Competencia Cognoscitiva, ya que es el proceso a través los
individuos son capaces de generar y asimilar conocimiento. Toma de perspectiva: se define como la habilidad que posee un individuo para interpretar los estados mentales y emocionales propios y ajenos. Interpretación de intenciones: permite nombrar a la determinación de la voluntad hacia un fin. Lo intencional es consiente y se lleva a cabo en pos de un objetivo. Generación de opciones: Es la capacidad para imaginarse creativamente muchas maneras de resolver un conflicto o un problema social. Pensamiento crítico: Es la capacidad para cuestionar y evaluar la validez de cualquier creencia, afirmación o fuente de información. Las necesidades formativas: Probar ideas, teorías y técnicas nuevas, y comprobar si funcionan en la práctica, buscar ideas y ponerlas en práctica inmediatamente, evitar largas discusiones, tomar decisiones y resolver problemas.
PLAN DE CAPACITACION:
Son muchos los factores que han contribuido a destacar el papel de las estrategias de aprendizaje y enseñanza en los últimos años, entre los que destacan los siguientes: El descenso del rendimiento de todos los niveles de enseñanza, la deserción escolar, la falta de desarrollo de habilidades de aprendizaje en los estudios de primaria y secundaria, la gran diferencia de estudiantes de alto y bajo rendimiento.
También ha influido, de manera indirecta, la creciente y complejidad de la sociedad moderna, junto
con el descenso de rendimiento en muchas de las áreas de los currículos escolares, y el apoyo popular de los planteamientos democráticos de la educación para todos. A pesar del estudio de las estrategias en los últimos años, no hay una definición comúnmente aceptada, tomemos elementos comunes de todas las estrategias y posiciones teóricas, para estructurar una definición funcional y operativa.
Establecer los objetivos: “LPQ High School” como institución educativa y teniendo en cuenta las necesidades de formación de sus estudiantes de básica secundaria tiene como objetivo general incentivar a los estudiantes a descubrir sus necesidades formativas aplicando estrategias que le permitan realizar diversos procesos mentales y fortaleciendo sus debilidades. Estructurar y organizar los contenidos: Los contenidos estarán estructurados de la siguiente manera, dos unidades de estudio de la siguiente manera:
a) ¿Qué es Competencia Cognoscitiva? Y ¿Para qué le sirve en su vida estudiantil? – Se
deben definir Concepto y teorías para identificar las respuestas a las preguntas. Carlos Jonathan Castaño Muriel
b) Algunas aplicaciones de la Competencia Cognoscitiva- Seleccionar las estrategias
metodológicas:
Con el conocimiento claro podemos decir que son las actividades u operaciones mentales seleccionadas por un individuo para facilitar la adquisición de conocimientos. Como todos sabemos toda estrategia tiene dos características que son:
Primero, se construye un plan de acción, esto con un propósito intencional, que permita la interacción de diferentes mecanismos relacionados con el aprendizaje.
Segundo, las estrategias son manipuladas directa o indirectamente, de ahí su interés por la educación que busca variables, susceptibles de modificación y de cambio.
La metodología debe hacerse de la siguiente manera: para el desarrollo de la primera
unidad, los estudiantes en grupo de dos investigarán los diferentes conceptos y teorías sobre la competencia Cognoscitiva, luego harán una presentación para el grupo la teoría o concepto que más le llamo la atención, esto con el fin de crear un intercambio de ideas y conceptos entendidos para debatirlos para el desarrollo de la unidad 2, debatirán sobre las posibles aplicaciones de esta competencia en el desarrollo de su formación en la escuela, respondiendo a las preguntas ¿qué y cómo? reforzarían esta competencia.
Para finalizar se sacarán las conclusiones a las que hayan llegado durante el desarrollo de la temática.
La modalidad de formación más adecuada para cada acción formativa:
Podemos decir que de forma presencial utilizando herramientas virtuales, ya que los estudiantes se sienten atraídos a la tecnología como base fundamental para la adquisición de nuevos conocimientos.
Establecimiento del calendario del plan formativo:
Este plan de formación se llevará a cabo durante las 5 primeras horas de formación del estudiante según los requerimientos de la actividad, es decir, que antes de iniciar con los compromisos académicos el maestro debe desarrollar la metodología mencionada para que el estudiante llegue al objetivo planeado.
Selección del proveedor de formación (interno o externo):
La información puede ser consultada en internet con el debido acompañamiento del maestro encargado. Carlos Jonathan Castaño Muriel
RECURSOS:
Se debe tener presente que debemos emplear el capital necesario para el aprovechamiento pleno y por ello es necesario contar con:
Materiales educativos:
Se necesitará tener disponibilidad de computadores, internet en las aulas adecuadas y tablero.
Personal:
Es necesaria la supervisión y el acompañamiento del docente para que el mensaje sea claro por parte de los estudiantes.
PLAN DE FORMACIÓN:
El presente plan de formación se realizará desarrollando la metodología propuesta durante las 5
primeras horas de formación de los estudiantes entre los 14 y 16 años de edad en las instalaciones de la escuela, por los maestros del área de competencias ciudadanas, ya que es necesaria la supervisión y acompañamiento de los mismos para que los estudiantes antes de enfrentarse a las temáticas, conozcan la competencia a la que deben llegar y de ser necesario reforzar las debilidades y/o falencias que se encuentren en cada área para así lograr los objetivos de la actividad.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
CRITERIO % EVALUACION
El estudiante reconoce los conceptos y 20%
aplicaciones de la competencia cognoscitiva
El estudiante participa y se muestra 20%
interesado durante el desarrollo de las actividades.
El estudiante entiende la importancia de 20%
la competencia cognoscitiva y debate sus diferencias.
El estudiante realiza las actividades 40%
propuestas en la metodología en su totalidad y logrando los objetivos.
