Estrategias Pedagogicas para El Desarrollo Del Pensamiento

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
(1999312)
DISCURSO PEDAGOGICO EN ACTIVIDADES DE FORMACION
PRESENTADO POR:
SANTIAGO RÍOS VELASCO
PRESENTADO A:
GLORIA ELENA ARRUBLA SÁNCHEZ
TUTUTORA VIRTUAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR

SEDE PRINCIPAL
GIGANTE HUILA
24 DE SEPTIEMBRE DE 2019
OBJETIVOS
Objetivo general
Comprender todo acerca de los modelos pedagógicos, para que a partir de lo
anterior entendamos la importancia que tienen los conocimientos adquirido
por el docente y su forma de estimularlos y transmitirlos en sus alumnos.
Objetivos específicos
- Dar a conocer los modelos pedagógicos obsoletos y los recientes, los
cuales han estado presentes en la educación.
- Identificar la manera en la que intervienen los modelos pedagógicos en
la educación.
- Describir los métodos de evaluación que se aplican en cada modelo
pedagógico.
- Recordar los respectivos papeles de docente, alumno y el instituto en
la sociedad.
JUSTIFICACION
Se realizó este trabajo con el fin ,de dar a conocer la manera en que buscan
las comunidades educativas formar estudiantes integrarles con iniciativa y
conocimientos, a través de docentes capacitados los cuales tendrán como
objetivo el aprendizaje en general, acerca de la importancia que tiene la
formación en nuestra vida integral y profesional, teniendo en cuenta las
diversas maneras de percibir la información y la interpretación de la misma,
en donde se verá estimulado el flujo del desarrollo del infante y el
adolescente, por con siguiente gracias a las diversas estrategias
metodológicas que comprenden el modelos pedagógicos estipulados por el
ministerio de educación, en donde cada pedagogía responde a la necesidades
del entorno que rodea y se desenvuelven los alumnos.
Por tanto se busca sensibilizarlos diferentes promotores de aprendizaje
(directivas y docentes), para que sus labores se desempeñen en otro sentido
en la sociedad y pueda contar con las herramientas necesarias que les
permita trascender en la sociedad, en la humanidad y en la vida del
estudiante.
PLANEAMIENTO DEL PROBLEMA
Los modelos educativos tanto en su concepción, principios, propósitos,

contenidos y metodologías, están instruidos por los enfoques y tendencias de
la sociedad del conocimiento, en la preponderancia en el presente siglo
acorde con las exigencias de la globalización.
Por tanto se ha instaurado el menester de cambiar la práctica educativa

tradicional, en donde se considera al estudiante y al estímulo cognitivo; como
la base del aprendizaje y la interpretación de todo conocimiento que se
quiere impartir. Por consiguiente lo que se busca es que la educación que se
imparta tenga información multidimensional en donde para todos los
alumnos se estén formando integralmente para contribuir al desarrollo de la
sociedad y a su mantenimiento, produciendo personas trascendentales con
noción de espacio-tiempo de su entorno.
Por consiguiente se debe contemplar otras dimensiones de la formación

humana tales como las actitudes, los valores, la creatividad, las emociones;
en donde se instaurará la consolidación de aprendizaje y consolidación en la
vida misma.
TESIS
El modelo pedagógico establece los lineamientos sobre cuya base se

reglamenta y normativa el proceso educativo, definiendo sus propósitos y
objetivos: qué se debería enseñar, el nivel de generalización, jerarquización,
continuidad y secuencia de los contenidos; a quiénes, con qué
procedimientos, a qué horas, bajo qué reglamentos; para moldear ciertas
cualidades y virtudes en los estudiantes.
El modelo pedagógico fundamenta una particular relación entre el docente,
el saber y los estudiantes. Así mismo, delimita la función de los recursos
didácticos a emplear.
Su pretensión gira en torno al desarrollo máximo y multifacético de las

capacidades e intereses del individuo. Este desarrollo es determinado por la
sociedad, por la colectividad en la cual el trabajo productivo y la educación
son inseparables, y ello garantiza no sólo el desarrollo del espíritu colectivo
sino que también el conocimiento pedagógico polifacético y politécnico, y el
fundamento de la práctica para la formación de las nuevas generaciones.
Por tanto podrían materializarse interrelacionando y proponiendo formas
que permitan introducir avances tecnológicos en las actividades y
modalidades educacionales
La elaboración de propuestas innovadoras y creativas que permitan la

utilización de estos medios en concordancia con postulados teóricos e ideas
conceptuales contemporáneas propias de la epistemología pedagógica.
Emergerían como directrices fundamentales y fundantes – cualquiera sea la
modalidad de enseñanza-, en el desarrollo de modelos pedagógicos para las
actividades educativas, elementos como: currículos flexibles, aprendizaje
social, significativo y abierto, centrar el proceso en quien aprende, aprender
a aprender respeto a ritmos individuales, igualdad, equidad, evaluación
permanente y auténtica, comunicabilidad de los medios y mediación
didáctica.
Además los modelos pedagógicos son unidades de sentido estructurales que

por su relación con el contenido desarrollado en las obras pedagógicas con
las prácticas de enseñanza que configuran, disponen de un criterio de
validación muy próximo, y a la vez sirven como instrumentos de análisis y
percepción tales como modelos que son categorías descriptivas,
explicativas, auxiliares para la estructuración teórica de la pedagogía, pero
que sólo adquieren sentido al contextualizarlos teóricamente Desde este
estimulo , los modelos pedagógicos no son únicamente elementos que
determinan la práctica educativa, sino que también, permiten describir y
explicar la práctica pedagógica con puntos de desarrollo teórico de la misma.
CONCLUSIONES
- La intervención pedagógica del docente se caracteriza por incidir en la

actividad mental y constructiva de les estudiante, creando las
condiciones favorables para que los campos de conocimiento ,se
construyan y las representaciones no sean identificadas ,sino que se
pueden generalizar transferir e implementar para formular y resolver
problemas facilitando al alumno auto regulación de sus aprendizajes
,de acuerdo a sus diferencias cognitivas, sus estilo o hábitos de
procesamiento de información ,sus estrategias de aprendizaje, su
competencia y el desarrollo de múltiples inteligencias.
- Los modelos pedagógicos en el vaivén de la historia educativa y social,

han sufrido cambios sumamente drásticos y un crecimiento en las
diversidades socioculturales dentro de las poblaciones en edad
preescolar, escolar, post-escolar e incluso en las diferentes
generaciones, puesto que busca no solo complementar gran parte del
proceso formativo en los estudiantes sino que además permite el
acceso de nuevos conocimientos y metodologías sistemáticas que
garanticen una alta calidad en el manejo de todos los dominios de
aprendizaje (dominio psicomotor, dominio cognitivo, y de manera
esencial el dominio afectivo), incluyendo la apreciación de los
ambientes múltiples y la sensibilidad de estos espacios.
WED GRAFIAS
- pedagogiadocente.wordpress.com
- universidadean.edu.co
- pedagogiadocente.wordpress.com
- www.monografias.com
- soda.ustadistancia.edu.co

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Los modelos educativos tanto en su concepción, principios, propósitos,

Por tanto se ha instaurado el menester de cambiar la práctica educativa

Por consiguiente se debe contemplar otras dimensiones de la formación

El modelo pedagógico establece los lineamientos sobre cuya base se

Su pretensión gira en torno al desarrollo máximo y multifacético de las

La elaboración de propuestas innovadoras y creativas que permitan la

Además los modelos pedagógicos son unidades de sentido estructurales que

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