UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE LOS ANDES

FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS, CONTABLES Y SOCIALES

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
SÍLABO

I. INFORMACIÓN GENERAL

1.1 Nombre de la asignatura : Lenguaje y comunicación

1.2 Código : CG16012
1.3 Año calendario : 2018
1.4 Semestre académico : 2018 – II
1.5 Créditos académicos : 04
1.6 Requisitos : No tiene
1.7 N° total de horas presenciales : 85
1.8 Duración del ciclo : 03 de setiembre al 29 de diciembre
1.9 Docente responsable : Dr. Antonio Coronel Molina

II. SUMILLA
El curso de Lenguaje y comunicación es de naturaleza teórica-vivencial,
orientada a la valoración del lenguaje. Tiene como propósito leer y escribir
comprensivamente utilizando adecuadamente los signos gráficos tendientes a la
mejora de la calidad comunicativa que facilite cumplir con eficiencia los roles en
diferentes contextos socioculturales y lingüísticos. Contiene: teoría lingüística y
comunicación. La comprensión lectora. La ortografía española. La producción de
textos escritos.

III. COMPETENCIA
Crea textos descriptivos, narrativos, expositivos y argumentativos vivenciales,
para comunicarse en el marco de la teoría lingüística y la normativa ortográfica de
la lengua española, con responsabilidad.

IV. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

I UNIDAD DIDÁCTICA:
Diferencia y practica los fenómenos lingüísticos que se dan en los diferentes contextos
sociales.
II UNIDAD DIDÁCTICA:
Interpreta diferentes tipos de textos según el contexto del texto
III UNIDAD DIDÁCTICA:
Aplica la normativa ortográfica de la lengua española en la comunicación escrita, con
criterio de autocorrección.
IV UNIDAD DIDÁCTICA:
Redacta variados tipos de textos, con creciente originalidad.
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V. CONTENIDOS

TEORÍA LINGÜÍSTICA Y COMUNICACIÓN

 Lenguaje: conceptos, características.

 El lenguaje de la imagen
 Funciones del lenguaje
 La lengua: niveles de la lengua
 El dialecto y el sociolecto: sus características
I UNIDAD  El habla: sus características
DIDÁCTICA  La comunicación: conceptos, características.
 El proceso de la comunicación
 Elementos de la comunicación humana
 Comunicación asertiva

INVESTIGACIÓN FORMATIVA: trabajo monográfico sobre mitos y leyendas

quechuas inéditas de Apurímac.

COMPRENSIÓN DE LECTURA
 El texto. Tipología, estructura interna de los textos no literarios
y coherencia textual.
 La lectura. Condiciones para leer. Etapas de lectura.
 La comprensión de textos escritos
 Tipos de estrategias de lectura
 Estrategias de aproximación al texto
II UNIDAD  Las competencias lectoras
DIDÁCTICA  Niveles de comprensión lectora
 Estrategias de síntesis de la información

I evaluación parcial
INVESTIGACIÓN FORMATIVA: Reconoce y subraya la idea principal en los
textos propuestos. Lectura de una obra literaria y práctica calificada de
comprensión de textos.

PROYECCIÓN SOCIAL: realizan en forma grupal una actividad de

voluntariado en la comunidad.

2
 LA ORTOGRAFÍA ESPAÑOLA
 Fonema y grafema. El alfabeto español
 Las grafías mayúsculas.
 Las letras de escritura dudosa
 Método audio, viso, motriz, cognitivo para mejorar la ortografía
III UNIDAD  La grafemática de la sílaba.
DIDÁCTICA  Las concurrencias e inconcurrencias vocálicas
 Acentuación y tildación de palabras simples y compuestas
 Tildación especial diacrítica y enfática.
 Los extranjerismos
 La ortografía en la oración: (signos gráficos de: puntuación, auxiliares
de puntuación y de entonación)
PRÁCTICA CALIFICADA: ortografía de la palabra y ortografía de la oración.

LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

 La redacción: concepto, estilos, niveles, cualidades, defectos.
 Procedimientos para redactar.
 Formas de redacción más generales: la descripción y la narración.
 La redacción de documentos administrativos: aspectos
IV técnicos, estructuras y paradigmas.
UNIDAD  El oficio, el memorando, el informe, la solicitud, el acta, la carta;
DIDÁCTICA la constancia, el diario, la memoria.
 INVESTIGACIÓN FORMATIVA: redacción de un ensayo grupal de
textos descriptivos o narrativos con tema libre. Presentación grupal de
documentos administrativos.
 EXTENSIÓN UNIVERSITARIA: realizan en grupos la práctica de
Acción Ortográfica Uteína en el entorno letrado de la ciudad.

 II evaluación parcial
Evaluación de aplazados

VI. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Métodos didácticos: activo individualizados y colectivizados (grupos de estudio, el

libro abierto, ...), el ABP, el estudio de casos, la generación de conflictos cognitivos, la
conferencia-pregunta, la lluvia de ideas, las simulaciones, la clase magistral, el
debate, el mapa mental y el mapa conceptual.

VII. MATERIALES Y RECURSOS

Textos autoinstructivos, obras literarias, multimedia, pizarrón, plumones, periódicos
tabloides, revistas.

VIII. EVALUACIÓN .
a) Propósito: Evaluación de diagnóstico (ED). Evaluación de Proceso (EP).
Cada evaluación de proceso tiene un peso de 1: EP =
(EP1+EP2+EP3+EP4+EP5)/5 Evaluación de Resultados (ER). Cada
evaluación parcial tiene un peso de 1: ER = (ER1+ER2) /2

3
 El Promedio Final (PF). Resulta de la aplicación de la siguiente fórmula de
calificación: PF = PEP+PER
2
b) Temporalidad: continua, y bimestral (al terminar la segunda y la cuarta
unidad)
c) Qué se evalúa: el desarrollo de las capacidades a través de los
contenidos tridimensionales
d) Procedimientos :
1. criterios :
 Pruebas escritas (mínimo dos)
 Prácticas calificadas en aula (mediante lista de
cotejo, rúbricas, audios, vídeos, testimonios,
registro de observaciones)
2. técnicas : observación, reactivos escritos, resolución de
problemas

2.1 calificación : cuantitativa de 0 a 20 y cualitativa

2.2 criterio de aprobación: desarrollo de capacidades

IX. BIBLIOGRAFÍA

ALVALAT, A. (1986) El arte de escribir. Lima. Ed. Lima S.A. BASULTO, H. (1986)
Ortografía activa. Bogotá. Ed. Mc Graw Hill
BERLO, D. (1984): El proceso de la comunicación. Introducción a la teoría
y a la práctica. Editorial El Ateneo. Buenos Aires
BIONDI, J. y otros (1997) Signos, información y lenguaje. Lima. Ed.
Universidad de Lima.
BLOOMFIELD, L. (1964) Lenguaje. Lima. Ed. UNMSM.
BUZAN, T. (1998) El libro de la lectura rápida. Barcelona. Ed. Urano S.A.
CARNEIRO, M. s/a Manual de redacción superior. Lima. Ed. San Marcos
CASSANI, D. (1996) Describir el escribir. Barcelona. Ed. Paidós.
CORONEL, A. (2017) Expresión oral y escrita. Abancay. Ed. UTEA
CHOMSKY, Noam (1981): Reflexiones acerca del lenguaje. Editorial Trillas. México
DE SAUSSURE, F. (1973) Curso de lingüística genera. Buenos Aires. Ed. Losada
S.A.
DE ZUBIRÍA, S. (2006) Las competencias argumentativas. Bogotá. Ed. Delfín
ESCOBAR, A. (1978) Variaciones sociolingüísticas del castellano en el Perú.
Lima. Ed. IEP
FRÍAS, M. (1998) Procesos creativos para la construcción de textos. Santa
Fe de Bogotá. Ed. Magisterio
GATTI, C. y WIESSE, J. (1995) Técnicas de lectura y redacción. Lima. Ed.
Universidad del Pacífico.
JAKOBSON, R. (1975). Ensayos de Lingüística General. Ed. Seix Barral. Barcelona
JAIME, L. (2009) Aula abierta. Lima. Ed. Norma S.A.C.
MC ENTEE, E. (1996) Comunicación oral para el liderazgo en el mundo

4
moderno. México. Ed. Mc Graw Hill
MIRANDA, E. (1996) Calidad para la enseñanza del lenguaje. Cusco. Ed. Alpha
EIR Ltda.
VALLADARES, O. (1997) Manual de redacción administrativa. Lima. Ed. Mantaro
VAN DIJK, T. (1983) La ciencia del texto. Barcelona. Ed. Paidós
WALTON, D. (1991) Sabe usted comunicarse. Bogotá. Ed. Mc Graw Hill
Sitios de Internet:
http://www.lenguaje.com/pruebe/espanol.php
http://www.lenguaje.com/consultas/consultas.php
http://cvc.cervantes.es/portada.htm
http://www.fundeu.es/esurgente/lenguaes/
http://www.rae.es/

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 ANEXO

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

I UNIDAD: TEORÍA LINGÜÍSTICA Y COMUNICACIÓN

N° DE FECHA Y CONTENIDOS ACTIVIDADES DE DOCENTE

SESIÓN HORA APRENDIZAJE RESPONSABLE
01 04/09/18 Presentación del sílabo Se presentan el Antonio
profesor y los Coronel
10.30 – Prueba de diagnóstico
estudiantes. Molina
13.00
 Exposición del sílabo
 Dan una prueba de
inicio
Lenguaje: conceptos  Leen, comentan y
discuten
02 06/09/18 Características del  Identifican
lenguaje conjuntamente sus
11.20–
necesidades de
13.00 Lenguaje de la imagen
aprendizaje.
03 11/09/18 Funciones del  Buscan información y
lenguaje conocimientos nuevos
10.30 –
que aporten a sus
13.00 La lengua: saberes previos.
características
04 13/09/18  Hacen síntesis e
Niveles de la lengua integración de
11.20–
conocimientos previos
13.00 El dialecto
y nuevos.
05 18/09/18 El sociolecto: sus  Realiza nuevo estudio
Características de la información
10.30 –
adicional.
13.00 El habla: sus
características

06 20/09/18 La comunicación:  Identifican nuevas

concepto y pistas de información.
11.20– características
13.00

07 25/09/18 El proceso de la Se revisan las hipótesis

comunicación humana previas y se dispone a
10.30 –
un periodo de estudio
13.00
individual.
08 27/09/18 Pasan a una discusión
Elementos de la en grupo
11.20– comunicación humana Socializan lo alcanzado
13.00 La comunicación
asertiva de manera oral y escrita
haciendo uso de medios
Investigación tecnológicos más
formativa propicios, chat y foros.

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II UNIDAD: LA COMPRENSIÓN DE LECTURA
N° DE FECHA Y CONTENIDOS ACTIVIDADES DE DOCENTE
SESIÓN HORA APRENDIZAJE RESPONSABLE

09 02/10/18 El texto. Tipología,  Generación de Antonio

estructura interna. conflicto cognitivo Coronel
10.30 – Coherencia textual.  Búsqueda de Molina
13.00
información
La lectura.
Condiciones para leer.
10 04/10/18 Etapas de lectura.  Identifican
conjuntamente sus
11.20– Estrategias de necesidades de
13.00 comprensión de aprendizaje.
lectura: tipos  Tutorías
11 09/10/18 Estrategias de  Buscan
aproximación al texto conocimientos
10.30 –
nuevos que aporten
13.00
a sus saberes
previos.
12 11/10/18 Las competencias  Hacen síntesis e
lectoras integración de
11.20–
conocimientos previos
13.00
y nuevos.
13 16/10/18 Niveles de  Realiza nuevo estudio
comprensión lectora de la información
10.30 –
adicional.
13.00

14 18/10/18 Estrategias de  Identifican nuevas

síntesis de la pistas de información
11.20– Información  Se revisan las
13.00
hipótesis previas y se
dispone a un periodo
de estudio individual
15 23/10/18 Evaluación de la Comprueba lo
primera parcial aprendido
10.30 –
13.00

16 25/10/18 Investigación Exponen sus trabajos

formativa grupales
11.20–
13.00
Proyección social
17 30/10/18 Práctica calificada de Aplican sus
comprensión de conocimientos previos
10.30 –
lectura sobre estrategias de
13.00
comprensión de lectura

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III UNIDAD: ORTOGRAFÍA ESPAÑOLA
N° DE FECHA Y CONTENIDOS ACTIVIDADES DE DOCENTE
SESIÓN HORA APRENDIZAJE RESPONSABLE

18 06/11/18 Fonema y grafema  Los estudiantes Antonio

El alfabeto español realizan una puesta Coronel Molina
10.30 –
13.00 Grafemática de las en común de sus
letras saberes previos.

19 08/11/18 Las grafías  Identifican y
mayúsculas: rectifican
11.20– clasificación conjuntamente sus
13.00
aprendizajes.
20 13/11/18 Las letras de escritura  Buscan información y
dudosa conocimientos
10.30 – Método audio, nuevos que aporten
13.00 viso, motriz, a sus saberes
cognitivo para
mejorar la ortografía previos.
21 15/11/18 La grafemática de la  Hacen síntesis e
sílaba. integración de
11.20– Las junturas y conocimientos previos
13.00 disjunturas vocálicas y nuevos.
22 20/11/18 Acentuación y  Realiza nuevo estudio
tildación de palabras de la información
10.30 – simples y compuestas adicional.
13.00

23 22/11/18 Tildación especial  Identifican nuevas

diacrítica y enfática. pistas de
11.20–
información.
13.00 Práctica calificada de  Comprueban sus
ortografía de la
palabra saberes previos
24 27/11/18 La ortografía en la Se revisan las hipótesis
oración: previas y se dispone a
10.30 – (signos gráficos de: un periodo de estudio
13.00 puntuación individual
25 29/11/18 Signos auxiliares de Aplican en la práctica
puntuación y de sus conocimientos
11.20– Entonación Comprueban sus
13.00 Práctica calificada conocimientos
de ortografía de la
oración

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IV UNIDAD: PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
N° DE FECHA Y CONTENIDOS ACTIVIDADES DE DOCENTE
SESIÓN HORA APRENDIZAJE RESPONSABLE

26 04/12/18 La redacción:  Generan un conflicto Antonio

concepto, estilos, cognitivo Coronel
10.30 – niveles, cualidades,
 Presentan casos Molina
13.00 defectos.
reales

27 06/12/18 Procedimientos para  Identifican

redactar. conjuntamente sus
11.20–
necesidades de
13.00
aprendizaje.
28 11/12/18 Formas de  Buscan información y
redacción más conocimientos
10.30 –
generales: la nuevos que aporten
13.00
descripción y la a sus saberes
narración previos.
29 13/12/18 La redacción de  Hacen síntesis e
textos documentos integración de
11.20– administrativos: conocimientos previos
13.00 aspectos y nuevos.
técnicos, estructuras y
paradigmas.
30 18/12/18 El oficio, el  Realiza nuevo estudio
memorando: clases. de la información
10.30 –
El informe, la adicional.
13.00
solicitud: clases  Tutorías individuales y
grupales
31 20/12/18 Evaluación de  Comprueban sus
segunda parcial conocimientos
11.20–
13.00

32 27/12/18 Extensión Presentan trabajos de

universitaria extensión universitaria
11.20–
Evaluación de en forma grupal
13.00
aplazados Se someten a la última
opción para medir sus
conocimientos