O

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO. JOSÉ DE

CALDAS
FACULTAD DE ARTES-ASAR
PROYECTO CURRICULAR DE ARTES MUSICALES
CICLO PREPARATORIO DE ARTES MUSICALES

MATERIAL DIDÁCTICO

GRAMÁTICA MUSICAL IV

Selección de material:

GENOVEVA SALAZAR

Bogotá, primer semestre de 2011 •

 TABLA DE CONTENIDOS
Planeación semanal.P.Ii
Presentación./iii
Programa de la asignaturaliv-viii
Formato para los datos y el análisis de repertorio en audio trabajado en clase/ ix-x

ESTUDIO DE TONALIDAD/4-34

Esquemas melódicos y armónicos de ubicación tonal./ 5-9

Melodías a aria voz/10-31

Melodías con bordaduras cromáticas. /10-16e

Melodías con notas de paso cromáticas./17-20d
Melodías diatónicas con dificultades rítmicas./ 20e-25
Melodías con relación 2:3 y 3:4. /26-31

Melodías a más de una voz. /32-34

ESTUDIO INTERVÁLICO /35

Estudios de cuarta aumentada y quinta disminuida. / 35a

Estudios de séptima menor y séptima mayor. /3.56-35c
Contenido de repaso: ejercicios preparatorio con todos los intervalos en el ámbito de la octava./36-49

TOQUE Y CANTE. / 50-56a.

Piezas tonales para tocar y cantar con acompañamiento del teclado.

tt Formatos y pautas para el diseño musical individual y en colectivo.

ESTUDIO RÍTMICO. /57-67

Ejercicios rítmicos son contratiempo y síncopa en segunda división del pulso y con valores irregulares (repaso).
/57a-57k.

Ejercicios con unidades de tercera división del pulso y tresillos en primera división del pulso, en compases simples y
compuestos, un plano.
Un plano. /58-65
Dos planos. / 66-67

BLBLIOGRÁFÍA. /6

ANEXOS /69
Lectura hablada en claves de do./70-77
• Apuntes sobre figuración melódica y rítmica./78-96
Términos de expresión musical ./99-105
 TABLA DE CONTENIDOS
Planeación semanal.» ii
Presentaciónliii
Programa de la asignaturaliv-viii
Formato para los datos y el análisis de repertorio en audio trabajado en clase/ ix-x

ESTUDIO DE TONALIDAD/4-34

Esquemas melódicos y armónicos de ubicación'tonal./ 5-9

Melodías a una voz/I0-31

Melodías con bordaduras cromáticas. /10-16e

Melodías con notas de paso cromáticas./17-20d
Melodías diatónicas con dificultades rítmicas./ 20e-25
Melodías con relación 2:3 y 3:4. /26-31

Melodías a más de una voz. /32-34

ESTUDIO INTERVÁLICO /35

Estudios de cuarta aumentada y quinta disminuida.! 35a

Estudios de séptima menor y séptima mayor. /356-35c
Contenido de repaso: ejercicios preparatorio con todos los intervalos en el ámbito de la octava./36-49

TOQUE Y CANTE. / 50-56a

Piezas,tonales para tocar y cantar con acompañamiento del teclado.

Formatos y pautas para el diseño musical individual y en colectivo.

ESTUDIO RÍTMICO. /57-67

Ejercicios rítmicos son contratiempo y síncopa en segunda división del pulso y con valores irregulares (repaso).
/57a-57k.

Ejercicios con unidades de tercera división del pulso y tresillos en primera división del pulso, en compases simples y
compuestos, un plano.
Un plano. /58-65
Dos planos. / 66-67

BIBLIOGRAFÍA. /6

ANEXOS /69
Lectura hablada en claves de do./70-77
Apuntes sobre figuración melódica y rítmica./78-96
Términos de expresión musical .199-105
 PROGRAMA PREPARATORIO DEL PROYECTO CURRICULAR DE ARTES MUSICALES. GRAMÁTICA MUSICAL IV 2011-1
ESTUDIO
INTERVÁL/C0
SEM (SIMILAR A CONTENIDO RiDdICO: RECONnratiFNTO CONTEMDO SONORLDADES: RECONOCIMIENTO AUDMVO,
rse. CONTENIDOTONAL: RECONOCIMIENTO AUDMVO, TRANSCRIPCIÓN, ENTONACIÓN Y LECTURA TONAL) TECLADO AUDITIVO, 11191SCRIPC1.0/4 Y LECTURA TRANSCRIPCIÓN. ENTONACIÓN y LECTURA
Leer_Tonal
Difictdrad
rama. a 20, Leo/un. primera Progresión
Leslura Propasada. Stneopa 112), vlsrs Saltos Lectura a armónica: teclado Piano -repaso
Estudio de LeeLTonal Una voz. Valores Matón:ces. 111D y primera asta: Toque y Cana. Material y daNdo. Material contridiempe, sincopa y Progresiones armónicas:
Tonalidad Cromatime Irregulares Slnçopal.O. duetos Lectura Atonal preparado preparado Ritmo valores Engataras Expansión y sustitución Intervalos Tandas
1 Plano .
R. 350. Cuaria Progresiones armónicas:
P29-207 Síncopa 1D. P. 20J, Canon aumenlada, a Del pulso. No. 1-3, Pag. P. 57a N.9.18.: P. 570. Dadas en e. fualaneernd y
Cien lea9.5-9.. M7 en fundamenta e
4.470 261 y 2e2 58 N.9(1 y 9e. la Invasión 9 y 9. inversiones
. Resolución V7 e
. Crarnatiamo: (7) inversiones, C Y
Elorciaduras Debelas P201-20h, Sincopa 10. disminuida. N. P. 50 A. Canción con Cm. G y CM. (Ver
2 G./Cm Poy.541. Pes 10. No. 1-7 P. 57b. N. 91 151.15 E
N. 10-17 515 y 516 . acomparlemlerso. modelo Pág. 7) Pay. 58;No.441 11 C, Igual y Cadencias rotas load

R. 3510 Séptima
Melenas Pag. 1142, P. 2011-20i. Sincopa ID. Paw 3.2. Ducha menor. N 231- -
3 Fran. Pay.54, No. 8-13. 18-25 41,51. lliy -12y
No. 76 232 Pag. 51, No.1 Pag.5359, No..9-12a. P. 57C. N.4-5 Deal lo visto Igual
, •
P. 3.511. Séptima Resolución V7 e - ~hines armarlas:
Pag. 21No. 14- P214 Saltos dial/anees 'aversiones, F y
4 12/19rs Pay.5.9. Pag. 1213, No.14.19 Machas en u fundamental, m7 en fundamental e
46 da 7a. N. 465, 471 234 Pag. 52, No, 2 Fm, O y Dm Pag. 59, No. 13-15 . P. 570. N.13-10 la Y 2.s inversión igual irstersi-ms. y lo vano.

6. 35c. Séptima
Pais 22, 80.47. nayOf. N.251-
5 Fibrebni. Pag.5-9. Pag. 14-15, No. 20-25 49 620j. N. 472473 252 Pay. 53.140.3 Pag. 5360, No.16-18 P. 57e. N. 1-2 igual igual ignal

P. 35c. 949 Resaludan 1/7 e

Pag. 15-15, No.26-28, Pay.2223. 939. 32. Dueto mayar. N. 29- inversiones Bli y ' .
6 NAm, Pag.5-0. P. lee. No. 13. N°30-52 No. 7? 254 atm, A y Arn Pag. 60, No.19-21 3s y lOs y lo visto pial
Caparlo
629.23-24, intervalos: 281,
7 EbElem. 65-9 Pay. 19464,441 86.53-55 P. 201c N. 466467 fundamental e inversiones
2nc. 4j. Pag. 36 P. 53 A. Drsetio Gnmal. Ray. 81. No. 21.24 P.570 N. 5 igual Dual Y lo visto
6 la EVALUACIÓN
ESTUDIO
6risRvÁuto
sag (SIMILAR A CONTENIDO RillOCO: RECONOCIMIENTO CONTENIDO SONORDADESE RECONOCIMENTOAUDMVO.
fan CONTENIDO TONAL: RECONOCIMIENTO AVINTWO, TRANSCFUPCION, ENTONACIÓN Y LECTURA TONAL) TECLADO AUDITIVO, TRANSCRIPCIÓN Y LECTURA TRANSCRIPCIÓN ENTONACIÓN Y LECTURA
inboduct;
Capitula Resolución V7 e Progresiones armónicas con .
(4) Pag. 19-16e. No. 19 Pay. 24-25, atervaloe: 5). inversiones, Ele y Pag. 62, C.C. 3D. OS V7 en E Fundamental a- Tramo y 1 1 ara. c,
9 EiEro Pag.5-9 .14 Ne56-58 P. 20k, N. 468-469 Pay. 37. era E y Em pulso. No. 25.26 f5 579. N.15. 15), Inversiones 1261. Dual

AbiGla Pag. Nova de 7337 Capihde

5.9. IntradrozEin CEDISS1103S. Pág. 17. Pay, 25-26, Rae. 33. Duelo idedvaloa: 3m Y ...
10 Cadencia Fd911 No. 29-32 N0,59-61 No. 7/3 un. Pag.36. 609. 54. No.4 Pag. 62413, Na27-29 P. 579.17317y Contenido visto disminuido y lo vista _
Pag. 55, No. 5, Diseño
Ab y Abm. Pag.5 melaría con
9. Improvisación Caldean acemparanshua ceo Cm y Anc: (915)
con (=densa Dors Pag. 267. biteMEMIOS: cadenda friyia prImera , Cadencia higa. . Mmai7 en fundamental e
11 (cm onn) Pag. 17.18, No. 33-37 NoZ2-64 P. 201_ N.611.612 Tramo. Pag. 41. especie Primera especie Pag 63. It. on-rs P. 579.101,1ti Contenido irsto 65y 13s y lo aislo Inversiones y b visto
Pag. 55a. No.5, Diseflo It
Edim.. Pay,5-9. ~Odia ron
Improvisación con raroduce acomparlinstrura con
cadencia (ristra Pag. 27-28. Capitulo flm. cadencia hila segunda 1
12 Caco Eric Pant, 1320 3843 Na65.67 P. 20L N. 613 614 Pag. 42. especie Pay. 52-64, No.3835 P. 5711y P. 57L - Igual y cadencias fdyIns Dan
Capado CM y Era (N0.5)
DE y Olas Pag. Pag. 29-219. No, 25- Pag. 26-28 Pag. 34. Duelo intervalos: flIA. . Cadencia E&
13 5-9. 29. NO.67a-69 79 Pa. 44. Pag. 56. No.6 segada especie Pag. 65. No. -3t P. 571 N. 1-2 Contenido visto 75 y irls y lo vino Igual

Igual e introduce
Fa y Ffern 813 Pag. 20529. No. 30- Pat. 30. No.70- Capado 7m. Pag. SS, 2 planos 30. Del rnrria17 en fundamental e
14 Pag. 53. 35. 72 P. 20L N, 615,616 Pay. 45 1 Pulso: No. 40-42 P. 57l. N. 3. P.5764 Cooterádo vino igual inversiones y lo 65,0
Caparlo
9/ y Carn Pag.! Pay. 31. 9.73- 'Merados: 7M.
15 5-1. IReajuSle 75. P.201_ N. 617 Pag. 48 P. 56a. Diseño Galga Fey. 6367. No. 43-45 657K 5 Contenido visto dan igual
16
17 EXAMEN FINAL

-
El cuaderno de trabajo de Gramática Musical IV tiene el propósito de facilitar al profesor y a los
estudiantes materiales de apoyo para la enseñanza y el aprendizaje de contenidos de fundamentación
teórica musical, desarrollo auditivo y de lectoescritura musical.

Una parte del material didáctico está conformada por ejercicios diseñados tanto por profesores de la
institución, como por autores de métodos que frecuentemente se utilizan para el desarrollo de la
lectoescritura musical (Ottman, Carothers, entre otros). Por otra parte, el material para la lectura
melódica entonada lo conforman melodías extraídas de repertorios de diversas procedencias, las cuales
han sido sistematizadas y adecuadas con propósitos didácticos por docentes de la institulrón (Salazar,
2003; Salazar y Arroyave, 1999).

Además del presente material, al abordar los contenidos de aprestamiento corporal, y los melódicos,
armónicos, metrorrítmiCos y formales es indispensable que la asignatura propicie en el estudiante tener
experiencias auditivas y de producción musical (entonación, improvisación, lectura, interpretación
instrumental, transcripción, entre otros) a partir de repertorios musicales en audio, partitura o aprendidos
por imitación, los cuales a su vez ofrezcan variedad en cuanto a aspectos como contexto (músicas
regionales, populares, académicas), género, formato instrumental, textura y forma.

Al comienzo del cuaderno se presenta el programa de la asignatura Gramática Musical IV y una tabla de
parcelación de los contenidos y materiales a trabajar por semana, a manera de guía tanto para el profesor
encargado corno para los estudiantes. En la parte final del cuaderno se presenta una serie de anexos para
complementar el desarrollo de contenidos abordados.

G.S.H 20114
 CONTENIDOS

APRESTAMIENTO FÍSICO

Postura corporal: estiramiento, relajación, tonificación.

Respiración: inhalación-exhalación
Fonación: seguridad en la emisión (consonantes explosivas), mecanismos de la voz (exploración con
glisandó-s), espacio de la dáSidad vocal.
Coordinación-disociacióti: vivencia corporal de estructuras metrorrítmicas mediante movimientos
corporales espontáneos, baile y percusiones corporales.

ESTUDIO. TONAL

Fundamentación teórica.
Figuración melódica cromática: notas de paso y bordaduras simples y dobles, completas e incompletas.

Esquemas melódicos y Armónicos de ubicación tonal en modos mayor y menor.

Entonación en diferentes tonalidades de: -
Escala diatónica y arpegio del.
Resolución de grados inestables a estables sin cromatismo.
Escalas cromátic'as mayor y menor.
Resolución de grados inestables a estables cromatizando los grados inestables: esquema de
resolución y ordenamientos melódicos con bordaduras simples y dobles completas.
Giros melódicos: Conducciones de S-D-Ty T-D-T.
Intervalos característicos: Tritonos 7-4 e inversión y 2-(b)6 e inversión.

Entonación, ejecución en el teclado y reconocimiento auditivo de:

Progresiones armónicas con tríadas en estado fundamental e inversiones: Expansión y sustitución
de funciones.
Progresiones armónicas con V7 en estado fundamental e inversiones.
Cadencia rota con V7-VI y V7-IV6 en modos mayor y menor y Giro Frigio, en modo menor.

Melodías diatónicas. Entonación, lectura y dictado de:

Melodías con complejidad rítmica y melódica (con síncopa en primera y segunda división, y con
valores irregulares en relación 2:3, y 3:4).
Melodías cromáticas. Entonación, lectura y dictado de:
Figuraciones melódicas bordaduras y notas de paso cromáticas.

ESTUDIO INTERVÁLICO

Entonación, lectura y dictado de:

Melodías con intervalos de tritono, 7 menor y 7 mayor.
Repaso de configuraciones melódicas con todos los intervalos simples: 2M, 2m, 4j, 5j, 3M, 3m,
Trítono, 6M, 6m, 7M, 7m, y sus equivalentes enarmónicos.

SONORMADES:

Intervalos, Entonación Y dietado de:

V
 Todos los intervalos simples y compuestos
Tétradas: M7, m7, Mmaj7, mmaj7, 07 y o7 en estado fundamental e inversiones.

ESTUDIO RÍTMICO

Lectura Rítmica y Dictado de configuraciones rítmicas con:

Unidades de tercera división del pulso en compases simples y compuestos (1 y 2 planos)
Tresillos en unidad de primera división del pulso en compases simples y compuestos.
Repaso del contratiempo y la síncopa en unidades de segunda división del pulso

NOTACIÓN

Elementos de notación de parámetros del sonido y de la música.

Claves vistas e introducción a la clave de do en cuarta línea.
Armaduras de tonalidades mayores y menores.
Signos métricos, figuras, silencios y valores de prolongación en: Compases de 2, 3 y 4 pulsos con
denominadores 4, 8 y 2 en compases simples y 8, 4 y 16 en compases compuestos. .
Signos de expresión dinámica, de tempo y agógica.
Sistemas de solmización:
Silábico: de Do fijo y Do móvil.
Funcional numérico a nivel melódico: designación de las posiciones de las notas en la
escala en el contexto tonal: primero -1-, segundo -2-, etc.
Alfabético: designación de las notas, acorde y tonalidades con letras (A, B, C, etc)
Sistema de cifrados de acordes:
Funcional numérico a nivel armónico: designación de los grados armónicos en relación
con su posición dentro de la escala y su cualidad, mediante el uso números romanos en
mayúscula y en minúscula (I, fi, iii, etc); designación del.estado del acorde mediante el
uso de números arábigos.
Alfabético "Americano": uso de letras del alfabeto y otros símbolos (Am, C#, Bb)

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Los contenidos musicales de Gramática Musical son desglosados, desarrollados y afianzados a lo largo de
cuatro semestres partiendo de una organización que va de lo simple a lo complejo desde una perspectiva
teórico-musical, como también desde las dificultades que puede ocasionar la percepción auditiva y la
ejecución vocal e instrumental de determinadas relaciones sonoras.

La asignaturwaborda un mismo cuerpo de contenidos paralelamente en la lectura y en el dictado musical

(transcripción en notación convencional, en cifrados analíticos y en otras formas de representación),
buscando con esto propiciar una mayor integración entre el código sonoro y el de escritura. El desglose
eventual de contenidos en melódicos, armónicos y rítmicos obedece a la intención de lograr un mayor
control sobre cada una de las variables que proporcionan dificultad a los procesos de lectura y de dictado.
No obstante, se aclara que si bien con frecuencia se abstraen problemas de índole melódico, armónico o
rítmico para trabajarlos por separado, dichos elementos musicales se abordan, con igual o mayor
intensidad, de manera integrada en ejercicios y repertorio musical que ofrecen diferentes texturas,
formatos instrumentales y formas de ejecución.

Además del énfasis en la entonación y de la percusión corporal, como medios para consolidar
representaciones mentales de las relaciones sonoras, la asignatura cuenta con el apoyo del teclado, cuyo
sistema de temperamento igual se constituye en un modelo de referencia para el ajuste de la altura
entonada y para el estudio de sonoridades producto de intervalos, tríadas, tetradas y progresiones
armónicas, entre otros aspectos, El teclado constituye también un recurso didáctico para el desarrollo de
la audición y lectura musical polifónica y homofónica (tipo coral o melodía con acompañamiento), a
través de la práctica de tocar y cantar simultáneamente. La asignatura también posibilita el uso de otro
tipo de instrumentos armónicos para el desarrollo de destrezas de audición y lectoescritura musical.

Los contenidos musicales son trabajados en la lectura y en el dictado presentándolos en diferentes

texturas - monofónica, pnlifónica y homofónica-, y modos de ejecución. Una parte de los ejercicios de
lectura melódica de formato vocal o vocal/instrumental, como el caso del "toque y cante" de dos o más
voces y de la melodía con acompañamiento, son ejecutados por un solo estudiante y otra se efectúa en
conjunto, en duetos, tríos y cuartetos vocales o en formato vocal/instrumental.

Además de la presentación de materiales escritos en claves específicas para lograr ciertos niveles de
solvencia en la lectura, otro recurso que persigue el mismo objetivo es el de transportar un ejercicio
mediante la superposición de la clave en estudio. De igual forma sucede con el ejercicio de hacer
transformaciones modales bien sea sobre estructuras tonales o sobre las modales pentatónicas y
heptatónicas.

Respecto de los sistemas de solmización de las notas, la asignatura enfatiza básicamente en dos
procedimientos: uno en el que los grados de la escala se designan según sus posiciones numeradas
(primero, segundo, tercero, etc.) y el cual hace parte de los sistemas de solmización funcionales (aplicado
a la música tonal), y otro en el que las notas se nombran de acuerdo con el sistema silábico de do fijo
(aplicado a la música tonal, modal y atonal). Para el caso de la lectura de estructuras rítmicas se acude al
uso de sílabas que permitan una fácil dicción de los valores a diferentes velocidades y que propicien la
distinción entre eventos sonoros ubicados en partes métricas fuertes y débiles.

Por otra parte se desarrollan dos estrategias para codificar y decodificar las relaciones de altura, La
primera se aplica especialmente a la música tonal y es denominada la estrategia de los grados. Dicha
estrategia se basa en pensar en el marco de referencia que proporcionan las posiciones de las notas de una
escala y su relación respecto de la tónica o primer grado. La segunda se considera de gran utilidad en
situaciones en donde las relaciones tonales son ambiguas o cuando se trata de música atonal, en este caso
se habla de la estrategia del intervalo, que como su nombre lo indica acude a pensar especialmente en la
distancia entre notas contiguas.

La labor del profesor, además de orientar y apoyar cotidianamente los procesos de lectura y dictado de
los estudiantes, es la de realizar las exposiciones necesarias para la fimdamentación teórica . de los
contenidos musicales a trabajar. El profesor también participa en el diseño de materiales y recopilación de
repertorio para la asignatura.

Con el objeto de llevar a cabo un desarrollo continuo y equilibrado de los procesos formativos de la
asignatura, se propone que la distribución de las actividades por sesión se haga de la siguiente manera:
una primera parte de aprestamiento corporal, una segunda parte de dictados (audición y transcripción de
piezas musicales y ejercicios sintéticós), y de estudios entonados de ubicación tonal y modal; y_ una
tercera parte de lectura musical (estudios preparados. y á pritiféta vista), tát"
etqinalción de Indainetitbs
teóricos puede darse en cualquiera de estos espacios, cuando sea requerida para introducir o aclarar un
contenido específico.

(Tomado del Syllabus de Formación Auditivatel Proyecto Curricular de Artes Musicales)

vi
 BIBLIOGRAFÍA

Material de lectura
ASTROVSKY, [s,t] (Método de solfeo tonal a una voz)
BERKOWITZ, Sol; FRONTIER, Gabriel and KRAFT, Leo. A New Approach to Sight Singing. New
York: W.W.Norton & Company, 1986.
CAROTHERS, Arme. Studying Rhythm. New Jersey : Prentice-Hall, 1989.
CORDERO, Roque. (Método de solfeo)
EDLUND, Lars. Modus Novus. Ed. AB Nordiska Muskfórlarget, 1963.
HARDY, Gordon and FISH, Arnold. Music Literature, A Workbook for Analysis. Volume 1: Homophony.
New York: Harper & Row Publishers, Inc. 1963.
LADUJIN, Nikolai. (Solfeos a dos voces en claves de Do)
OTTMAN, Robert. Music for Sight Singing. 5 Ed. New Jersey: Prentice Hall, 2001.
SALAZAR, Genoveva. (Selección, diseño y organización de materiales para la lectura melódica, rítmica
y de progresiones armónicas de la asignatura Formación Auditiva I Pensum II). M.S. Inédito, 2001-2003.
Partituras.
SALAZAR, Genoveva y ARROYAVE, Myriam. (Recopilación, sistematización y adecuación de música
latinoamericana y diseño de material didáctico para la lectura melódica, rítmica y de progresiones '
armónicas de la asignatura Formación Auditiva, Pensum I). M.S. Inédito, 1997-1999. Partituras.
SALAZAR, Genoveva y MOLANO, Germán. (Recopilación, sistematización y adecuación de melodías
con síncopa). M.S. Inédito, 2005.
SPASOVIN, [s,n]. [srj. (Solfeos a dos, tres y cuatro voces para tocar y cantar).
DISEÑOS DE ESTUDIANTES

Material de dictado
ALEXEIEV,Boris; BLUM, D. Curso sistemático de dictado musical. Moscú; Música, 1991
LADUJIN, Nikolai. 1000 ejemplos de dictqdo musical Moscú: Música, 1981
OTTMAN, Robert W. and DWORAK, Paul E. Basic Lar Training Skills. New Jersey: Prentice-Hall, Inc.,
1991.
DISEÑOS DE MAESIROS DE GRAMÁTICA MUSICAL.

Fundamentación teórica y metodológica.

ALDWELL, Edward and SCHACHTER, Carl. Harmony and voice leading. Vol. I y 2. New York:
FIarcourt Brace & Company, 1989
KARPINSIU, Gary S. Aural Skills Acquisition: The Development of Listening, Reading and
Performance Skills in College-Level Musicians. Oxford: Oxford University Press, 2000.
PIÑEROS, María Olga. Taller de pedagogía vocal. (video inédito). En: G.Salazar (Directora). Estrategias
para resolver dificultades de entonación en jóvenes que inician procesos de lectura y dicwdo melódico.
Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2007. (Informe de investigación)
ROGERS, Michael R. Teaching approaches- in music theory. U.S.A : Southem Illinois University Press,
1984.
SALAZAR, Genoveva. La ubicación tonal en jóvenes que inician procesos de lectura melódica entonada.
(Tésis de maestría). La Habana, 2003. MS. Inédito.
SHLFRES, Favio. Educación Auditiva I (E91) y II (E92) — Programa 2009. Universidad Nacional de La
Plata http://musica.fba.unlp.edu.ar/wp-content/uploads/2010/09/EA-1-y-EA2-Programa-20091.pdf
SHIFRES, Favio, et Al. (Materiales didácticos para la cátedra de Educación Auditiva, Universidad
Nacional de La Plata)
Syllabus de la asignatura Formación Auditiva del Proyecto Curricular de Artes Musicales de la Facultad
de Artes ASAB.
 o
o
9
DATOS DEL REPERTORIO CONTENIDOS MUSICALES- DESCRIPCIÓN

NI
o
NOMBRE,

0
AUTOR(A)-

-
MELÓDICO-

.
,

1-io
PROCEDENCIA ARREGLISTA

.
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ARMÓNICO-

6.
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11
DE LA PIEZA INTÉRPRETES

c
..

9 acpa
Pi05, 141:11.11 in
1 E2-i
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P-ic-API.41:1P.T1
.
_ .
..
DATOS DEL REPERTORIO CONTENIDOS MUSICALES- DESCRIPCIÓN
MATERIAL NOMBRE, AUTOR(A)- GENERÓ FORMA- MELÓDICO- METRO-
APORTADO PROCEDENCIA ARREGLISTA TEXTURA ARMÓNICO- RÍTMICO
POR: DE LA PIEZA INTÉRPRETES
(NOMBRE
DEL
PROFESOR O
DEL
ESTUDIANTE)
_
ESTUDIO DE TONALIDAD
 ESTUDIO DE TONALIDAD: ESCALA, ARPEGIO ATRACCIÓN DE GRADOS Y GIROS MELÓDICOS EN MODO MAYOR

1. Grados de la escala mayor natural

O 4.4 ti
41 O
O o
O II/ o
1 3 4 5 6 7 8 7 6 3 2

la. Grados de la escala mayor natural con pedal en I y 8 (tónica)

41 O o O o lb
ti
ti ti 4.1 ti ti
O O ti
ti O O 4.1

121314 15 I 61718 8 7 8 6 8 5 8 4 8 3 8 2 8 I

2. Grados de la escala. mayor armónica

1141 O 41 o 41 o ti
O ti O LI

2 3 4 $ b6 7 8 8 b6 $ 4 2

2a. Grados de la escala mayor armónica con pedal en 1 y 8 (tónica)

O ti ti o <II 4.1 ti ti ti
4.3 O
e " e
o t) O
e
o LI

I 2 I 3 1 4 I 5 1 b6 1 7 I 8 8 7 8 b6 8 5 8 4 8 3 8 2 8. I

Grados estables: arpegio del (tónica)

o 11
O o
O

3 5 8 5 3

Resolución de los grados inestables a los estables sin paso cromático

e o O
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2 1 2 3 4 3 4 5 6 5 7 8

4. Resolución de los grados inestables a los estables con paso cromático

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5. Giros melódicos sobre funciones de subdominante, dominante y tónica

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 ESTUDIO DE TONALIDAD: ESCALA, ARPEGIO ATRACCIÓN DE GRADOS Y GIROS MELÓDICOS EN MODO MENOR

1. Grados de la escala menor natural

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la. Grados de la escala menor natural con pedal en 1 y 8 (tónica)

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2. Grados de la escala menor armónica

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2a. Grados de la escala menor armónical con pedal en 1 y 8 (tónica)

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3. Grados de la escala menor melódica

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3a. Grados de la escala menor melódica con pedal en 1 y 8 (tónica)

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4. Grados estables: arpegio de Im (tónica) 5. Resolución de los grados inestables a los estables sin paso cromático

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Resolución de los grados inestables a los estables con paso cromático

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Giros melódicos sobre funciones de subdominante, dominante y tónica

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MODO MENOR

1. Tritonos: grados #7-4, modo menor

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2 Tritonos: grados #7-4 y 2-6, modo menor

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1. Resolución V7 -I en estado fundamental e inversiones

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D: G.S.H-07
 ARPEGIO DE I CON BORDADURAS DIATÓNICAS Y CROMÁTICAS: MODO MAYOR
BORDADURAS SIMPLES Y DOBLES COMPLETAS
Bordaduras diatónicas simples y completas
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Bordaduras diatónicas y cromáticas simples y completas

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Bordaduras diatónicas y cromáticas dobles y completas

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ARPEGIO DE En CON BORDADURAS DIATÓNICAS Y CROMÁTICAS: MODO MENOR
BORDADURAS SIMPLES Y DOBLES, COMPLETAS
Bordaduras diatémicas simples y completas
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Bordaduras diaténicas y cromáticas simples y completas

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Bordaduras diaténicas dobles y completas

Bordaduras diatánicas y cromáticas dobles y completas

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Lavando una viejeci a (Gaita Zuliana) Venezuela

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 Section 4. Other Uses of diatonic intervals of the seventh.

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 SeCtion 3. Other uses of the interval of the seventh. Telemann, 'fria Sonata in 01. (Gig:
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32-
 "El caramba" (Tonadilla escénica) México
radall triaraarelarea
iaainsess nen. s a mis a
 •• ;-
Estirajo de In Curirla .. ..Mnientada••
.• •

Estudie de la Quinta.Disznintgdsi
. . ,
ste intervalo es • la inversión de la •curta aunTimta
círrns de la quinta disminuida 6e logra fácilmente Cantando Clqs terceras

i
v"-- Pape, corárS
 Rotit codea)

..)----)
?ow CDCSL(-0
 90 ye. codeo

c.)
 1)-06iK eod, o
b C.
 SELECCIÓN DE EJERCICIOS PREPARATORIOS DEL LIBRO
MODUS NOVUS DE LARS EDLUND

Intervalos de 2M, 2m y 43.

KAPITEL I. KAPITEL L
Interven/nate:1rd: Star °eh liten sekund Intervallmaterial Croase und kleine Se- IntervaI niateritth Major tind minor
Ren kvart kunde
Reino Quart Nilo? Isfrth

Intervallnusteriedet erbjuder %bando Das Intervalintaterial bietel (agencie The Interval tiwitértarafen the fontreing
grondtyper ay melodlsk reirehe (tandeos de Crundtypen melodischer Ilewegung (ausser basic ()Ppm of meledie nxweerseni (beata
traddlonella tonartsbundna diatoniska ska- den traditionellen tonartgebundenen die- — diatbrik anal):
the converidortal key:tiound
loma): tonischen Skalen):

a) Kromadk I bagre mindre grad: a) Chromatik in hdherem oder gedngerem alChromatics in a grester .or lesear degree
Crac

bl•Helionsrbreise: U) Canzionbewegung: h) hale :orle movement.

194, Y I

e) 1<virtstap
. lingan ci Quartenstaffelungen: Superimposed fourths.

e
-O-
J k
Die Arlseit besteht nun. dnrin The work cnnsists of
Arbeiet bestia nu i
al das Auge su ubett diese melodischen aLkaining the eye quickly lo ereeke
si att trána tigal att shablat uppfana
Strukturen im Notemos( sanen aufau• ,these_melodic structurez in, the writley
dessa melodiska strukturer i not testen. ll.v.s.
fassen, d.h. schnoli su tenni ob eM Schrilt musie, le, lo set quickly whether en Inter-
eit snabbt le om ett steg kr helt eller halvt.
ganz oder haat> ist und sohneli das Bild einer 'val is a mojo/ in' a Millof seoancl, and lo
snabbt kunna klinna igen bilden ay kvart,
Quartenstaffelung etc. wiecierzuctkennen, recognise quIckly Use appearance of super-
stapling etc.,
b) mil dem Oh' die verschiedenen Melo- imposed fourths, etc.,
b) ett med don uppfatta de olika melodi-
dicstrukturen aufzunehnien. Hier ist die b) training the cae lo btz the dIfferent
strukturerna. Hit sker Ismingen pa fleta
Chung eme rnehrfache: man singt die No- melodie structures. This exembe shosild be
san: man sjunger t'oleosa i de kiljande fra-
ten in den einander M'emulen Pistasen, man °arriad out In dIfferent wayst Sing the net
serna, man avar eftersjungning och efter.
tibt das Nachsingen und Naelupielen, lo- of the following phrores; repte' as In b) and
spelning, lokallserar lerarens afelspelningani
kalisiert das »Falschspielen« des Lehrers in cl in Use directions for study, p. 14; locatis
I rhéningama. anviinder dem s.om diktat etc,
den Obungen, verwendel ame ala Diktat etc. the (cachet', »wrong notes" in (he cien*"
(se Studleanvisningar sid. 7 ).
(siche Studienanweisungen Sede III). use theta loe dictation etc. (set "Directions
for Study", p. II).

VOROBUNGEN PREPARATORT EXERC1SE

FOROVN1NCAR
(Siehe Sisidienanweisungen Seite 1111. (Seo tirections for Study - on p, 14).
(Se sludieanvisaingama sid 71.

•
u.)
Ll
--41)--95-1-r---"---j

/9
o
Intervalo de 5 3

CliAli TER 11.

KANTEL II. KAPITEL II..
Interval material: Perfect RUE
Intervallmaterial: Ren kvint Intervallmaterial: Reine Quint The precalkng material
Dei fllregliende Das Vorhergebende

Among the new indo& possibIllties ibis

Matad de nya melodlska mlljligheter sorn Unter den neuen melodischen Móglich-
interval material offers, the following com.
glena Intervalhnaterial erbjuder, bór uy ge- keíten, die dieses Intervallmaterial bietet,
',Mations should: lor methodlcal training
hbrimetodlsk synpunkt filljande komblna- sollen aus gehartnethnellwhem Ceslehts-
oí the ear, be practised with special cern
tinner ¡Ñas *dial omsorgsfullt. De sjunges punkt folgendc Komblnationen besonders
They am lo be sung on the munes oí the
P1 t'armar= irán olika utgángspunkter: sorg(állig geübt werden. Sie werden aul
notes from different bus posItions:
dem 'Formar-nen von verschiedenen Mrs-
gangspunkten ata gesungen:

a) Superimposed flIths:
a) Kvinistaplingar: a) Quintensta(írlungen:

e
te II
b) Fourth and flíth, separated by a minar
b) Quart 011r1 QuinI, getrennt von der
b) Kvart och kvint, skilda av Ilten sekund:
nen Sekunde: seeond: •

2) 3) 4)
Hl.
o.
O—
fr
Note: In the following. the Interval cern-
Obserutra: I dei fiiljande uppstállea olla Beachle: lin fulgenden werden oh die In. binationi and inelody fommine have In
intervailkombinationer och melodiforrnler tenmilltmultinationen und die Melodien-
man . cases been arranged according to the
enUgt sérietekrilkens principer. O = nrigi- fonneln nach den Prinzipien der Serientech-
principies of. the serial teChninue. O = ori-
nik ludgestelli. ()nein:Worm. Crund-
nailon'', grunrifoml. 1 = inversinn, oinviind• ginal fonn: 1 inversion: R tr. retrograde:
ning, R = retrograd. krafirtirelse, RI = Pino. 1- 22 lin ersion. enikehrung, 11 .2
RI = retrograde Inversión.. •
retrograde Krehibini.egung.'131.= retrograde 25
retmgrad inversion, nonitild kinfirtirelse.
Imersion, Krebsbewegung.

FÓROVNINGA 11 PRE:P.kRATORY EXEEICISES

2 4

Itt • fi
7 J o

ej

1-1
r ci
1-2

11

Ud
frP
.12 .13 I4
L.
fr• dril
1 e
> r
 Intervalos de 3M y 3m

KAPITEL 111 KAPITEL ClIAPTER Hl

Intervallmaterial: Stor och Men ters Intervallrnaterial: Grosse und Heine Ten Interval material: Major and minar tbirch
Del fliregáende Das Vorhergehende The preoedingmaterial

Intervallfarrádet tilláter ¡si. a. staplingar Den Intervallvorrat arlaubt u.a. Staffe• The.supply of intervals pelma.; (be super-
IV ami och atora tener. Stapling ay smá 'ungen von kletnen und grossen Temen. Die Inposltion of mime and mejor alba By
Sr ger hl e. (aliando gestalter.: Staffelung von klelnen Terzen ergibt u.a. adding minar thlrds une aboye the Esther
folgende Gestalten: we gel (be follcnving aguza:

1
Iva farrninakad treldang och farminskat d.h. verminderten DreildlIng und verminder- Le. a dirrdnished triad and- a dimintshed
septimakord. Dessa ft/mis:inca ha fáll en ef- ten Septimaklcord. Von diesen wird voraus- seventh. These ehords are assurned lo have
fektiv behandling vid del dur/moll-lonala gesetzt, daza ale cine effektive Behandlung boro effectively dealt with In 'he malos/
géhinsstudiel. Del rubel° som drirvid ned- beim dur/moll-tonalen Ceharstudium erija]- minor-tonal :todita. Work on (bese studles
lagts kommer givetvis eleven 1111 godo nár len 'haben. Die dabei geleistete Arbeil will obviously he of beneflt te the pupa
han mates dessa tv á gestalter i nyare. fri- kommt natürlich dem Schiller dann zugute, when he encounten diese two faenares lo
tonala och monda samrnanhang. wenn er diesen zwei Cesialten ja neuerem, the more malero atonal connections.
freitonatem und atortolen Zusammenhang 31
brame...t.

Dei kanske del visentligaste I delta ka• Das vielleicht .vesentlichs te in diesen, Perhaps the most important ~seise te
niteJ hz emellertid &mingar med stapling ay ¡Capitel sind jedoch Ohungen mili Staile- (bis chantes- is to practise adding asapor
tez tener. Utgingspunkleo iir den avec. lung grosser Terzen. Ausgangsnunkt.isl•der lhlrds Theatarting the-aupsenIed
Migande treklangen. válbekant (dm dur/ übeniúissige Dreiklang, volts Dur/Moll.Stu- tila& well-IMown 'mei the majorfirdeeii
moll-sitidieLmen hár uppfaltad Och tivad, duran ter wohl hekinint. hier ober nichrras muelles. but un
-derstood. and gtactised bese
tale som en kromatiskl (arlindrad dur-tre- ein chromatisch verlinderier Durcireiklang not as Schromatically converted trisa,
Idang, exempelvis: aulgefasst und geribt, svic 711111 Beispiel:

utast sois} en sjtiluritinclig klanggestalt, (rl- sondem ala cine selbstdndige Klanggestalt, bu( as an independent chond, free oí the
gjord frin densas entydiga lechonsspánning. von diesen eindeutigen Leitionspannung be- forrner's unívoca] leading-pote tension.
Arbetat lar sorn venlig( Ate pi freit As usual the exincises rue almed al
Die Arbeit richt& sich wie gewühnlich
auf

a) hgerts funktion: si« 1 nollexten mabbl a) die Funktion des Auges: int Notentext a) the funclion o/ the eyor:To he able lo
• harta ¡gen den gnatIska ¡suden ay ever- . das graphIsche Bild cinca liben-nássIgen recognIse at a glanot (he graphicaI pie-
sdpnde holding: • Dreddangs schnell wicdcrzuerkennen: tuse oían augmented triad in (he writlen
music:

b) Brat funktion: ail snribbt uppfatla den- b) die Funktion des Ohres: diese Klarigge- b) the Itowtion of the ear: To•be tibie lo
ni klanggesialt och .att utan sykighet sjabi stali "chiten aufzufassee unid 'sic ohne laxar thLi sound figure eulekly, and lo
ktoxna produoera den, d.vs. sjunga den pi Schwierigkeit selbst zu produzieren, d.h. sing it without &family, 1.e. lo sg the
. témanla uppitt och wat' Irán olika ul- sie.,auf den Tonnomen nach oben und nones of the notes up sud clown
tinten ven verschiedenen Ausgangs. difieren: bus positions.
~nkter-
punkten aus singén su karmen. •
3/
 FOROVNINCAll VORUBUNCEN PREPARATORY EXERáISES
1 -2 3

71»
-1).)
dm sin klangfürestillInIng 0111 den • Aus dar KlangvorsteIlung vera überrniis- Accontling to ene': own tunal oonceptine
averatigande trelangen som en helhet Ovar sigan Dreiklang ala eln Canses übt man
of the augmented triad as a tohole, une siso
man iiven att *toga klangéns toner i arman auch das Singta der Tüne
des Klanges in practises singing the notes of the triad in a
ordnIng: anderer Ordnung: difieren t arder:
6 7
12 t„, Kl

fr
Man bOr hlir tánica klzusens ramln tervall,
176

Man sol! hier an dar Rahmenin larval) des Here ano Mantel thinlc of the "frente" In.
den Ulla acaten (eller Overstigande Klanges. die Ideine Sexi (oder überrndssige larval (the extreme notes of the chord), the
mera I samnumhrmg med Mana ackordet iin QuinO, mehr ini Zusammenhang mil dern minor sixth (or augmented fifth), In COMIOC•
som ett sjihrstandIgt melodlekt Interven: Akkord selbst ola an ein Selbstiindlges me- don with the chofe! Urdí radiar Iban at en
Óva ven fbilande komblnalloner med Iodisehes Inlervail denken. independent melodle Interval. -
avenaran:le ttekleng plus rena kverter och Ube auch folgende KombinatIonen mil PractIse alas the followIng combhusdons
kW:nen
überrnássigem DreikJang plus reinen Quar- of augritented triad end superbnpcend
ten und Quinten: • fourths and fifths:
9 10

• 1

11 12 13

4 °
n h e k• 4,
-O- -O-

14

33
 Formiema 1-14 sienes, en!. studiean- Die Fon-nein —11 wetden nach den The examples 1-14 should be sun& ac-
vtsningama, pá /panano; irán olika . utgángs- Studienanweisungen auf dern Tonnamen cording lo the directions lar study, un the
punkter. Del bar visal si, att just detia von verschiedeuen Ausgangspunkten aus munes of the notes, starting from difieren'
momeo' jis- oerhart ikUgI für del fortsatta gesungen. Es hal sich gerrrigl, dass gerade positions. 11 has been found that ibis exer-
arbetet, adór elever rekommenderas al! dieses Moment ungeheuer wichtig für die cise 1s of special importarme for the subse-
ágita avsevárt arbete át just delta avsnitt weitere Arbeit ist, weshalb den Schülern quent studies, and pupils are therefore re-
empfohlen wird, gerade diesen Abschnitt commended lo pul in SI considerable amount
besonders durchzuarbeiten, of work Ibis particular section.

J di bah J 1.1
ti
18

9 20

1
12 I
e. 4.)
22
it ,r I‘J
23

rl O—' J ti
41 a
fi
Intervalo de tritono

V. CHAPTER V.
KAPITEL V.
Intervallmaterial: Tritonus Riverstionde finen allinuierial• Te] illiIUS Interval material: The Tritone
(augmented fourth,
kvart. Ifir-
vennindeme diininished fifthk
rninskad
kvint) Quin()

Das Niorhergehende The preceding material

Dei lUregfienile

Die 0ehrlint Hiel:150m durfinoll-tenalen The utost conunon niajorlminor-ional irr-

De vanligame durrind-lonula lvdning.ir•
Ikutlineen (les iriluensiniorvalles :Jim] ful• rerprelations of the Uncirle inlerval are as
na:tv trilonusinten.allel ár fiiljant
• [ollfAS S:

el> 11 1
f
,a _t.
So7

Es kumnn nun rKirdul un übuncen zu II is nom a quvskon of linding exercises

Det,ziller nu att firma ibningar, som gnr
that will give proficiency in singing (he tri-
fardigheten att sjungitritonui obemende ay linden, die- di, Fertigken ausbilde'n, den
Te-bonos unabbmgig vun diesen tradilionel- tone free oh tbe bonds of che conventional
dessa iraditionella harmoniska tvdningar.
majos/minar-tonal inierpretations. • •
Inten;allet fórberedes gcnotr; tivning att len harmonischen Deutungen zu singen.
Das Inten:all wird dure(' die °Ming var- The interval is prepared by singing sec-
*Urge avsnitt ur heltonsskalor, cli (Monos-
tions of che 'whole-lone scales, u tritone-
tetrakord. Ovningen sjunges pá tonnainn bereitet, Absehnitie aus Ganzionskalen, ei-
nen l'ritoriusjetusebord zu Mugen: Die tetrachord. The exereise should be sung .
hin o)ika utgángspunkter:
Chung wird auf dem Tonnamen von ver- on (he llames of (he notes. from difieren(
schiedenen Ausgangspunkten aus gesungen: starting-notes:

DE O BUNICEN PREPA RATORY EXERCISE:S

FOROVNINCAR

12 13 11

#4, e
4.1,7 ° • tb-ir •

tu
Intervalo de 6m

1:,4P1TEL. VI NÁI'l FEC. VI CHAPTER VI.

a Tinco alb Liten scil S('‘ 1 In ten:al material %tiran sisa
\ ,„l i crgehe„d, lime precening material
Del Irirec.iende.

Innin durnnoll-tonaliteten llar den hila Innerhálb der arITIonalitri itt tiii In the majar/mili« li,iiaIil ilie
serien viinligasi sin torankring i treklungen, S'ext •zumeist ihre 1'elmikerting siair is onnstlx ancharen in l'he 11:iriri:.:1;i:J..„,
cintilan durireklungens ters Irch grinoltOn >caben del 1 t'U/ des Dt,riinti. iween ihe niajor ilIird and rant iiofti
und dein Gandul'

.ocli eniellan noii ireklungens kvint ach ters (ion a-,‘ 'schen del (ruin/ ricr Tura -; and • beim een the ni nor trizurs Oíd' :ron

7.-s

I dellfüljndo incCIdelas riImingar,ani gár (nivenden werden DIrrtrigra The idxjeCt of the.lalinwing exereisei is lo
uI páLati, stüra depila tradilionel la harina- leilt. die: 'diese' tioditionelle harbioniselir. iSrúpi »IX con' enrinaal
sliská tydning.ay nen lilla sexten. Den ik- Deolung den Heinen Sexi titilen. Die of lile mima sixth.:'The ritost
: »gaste dessa Ox'ningar beslár ay en serie dieser Obtingen l'estela rant of ihese .exercises etinsisls of series of
kombmaiioner aXTlirdir hien terl i Serie Yl1/1 K111111.1illaiint) kieiiic SeX.I •kle'ille of T'Ir& sirrland riono.r drird
'sainará:: rarelarridoirrg.1 :r:FIrljande ...fornihré l'era iriOrsollien 13Cwrrgiiligsrichitutp,,F.o1-.:' .ová• XTrigihr' Ihe sanie d,rinhmon TIn folirra-r
.
„y:Ovas CuXidnfligtafran •°lila utgángspunkter, guinde Formein Werden eingeliend van .ver>. ltrOonnulie.shoold liejarOdised tharaugh-
.De sjunks pá tiornanin frn UppgiYen f Tau schiedenen Ansgangspunktr:n uus geribt. ly..from difíereni starting notes. They ..áre lo
seerden auf den TO»1131/1Cil gesungen: Der k;C ang op the naraes.nf llic noltrIrcriii (he'
.• . •
erste Ton wird angegeben. :first note ,iodiedled: •

8 'lit :, .-.)
 Pbrinlerna ges liven som ldangiivningar. Die &muelo \verd e n auch als Klangiihun- The formuleenseibe lo he used aSsd
Igangen spelas pár pineal, eleven spreger
gen.gegeben. Dcr J5laUg wird tad 'dem Kla• exercises.,11 is plajied en the PbSno,
ackordel pá tonnanirt. frára naningiven lágsta
vidr gespiiilt. dc r Schiiler singt den Ákkord the pupll sings it Ói4 the turnes of the notes,
te/ gess áven sórn notation.suPpgif ter. (Jmfr auf dein Toniunnen volu angegibenen Ud- starting on Uit 1s:tus...note indicated. Alio lo
Miroid-seriet, sid.821.
. sien Ton, 1Veitien m'eh als Aufgaben zuni be given as a notation exercise (Cf. chord
Notleren gegeben. (Vgl. Akkanksericti. excretes, p. 62).
Seíte 132).

1) 2) 3) 4)

0 194
141-

FüftóVNINCAR VOIMBUNCEN PREPARATORY ErFACISES '

itr

14_ o
.1,11,atal.
' . r .0719 fr
11

M
14

ril3/4LEA0 le; .17

43
 Intervalo de GM

KAPITEL VII. KAPLTEL VII CHAPTER VII.

Intervallmalerial: Star sext Inten•allinaterial: Croe Sext Inter-val material: Majar sixth.
Det fóregáende Das Vorhergehende The preceding material

Den stora sexten bar principien( lamina Die grosse Sexi hal prinzipiell die gleiche The majar sixth has in principie the sante
Iiinankring i dur/moll-systemet som den filia Verankerung ¡ni Dor/N(011.5y stens wie die anchorage in the majar/minar system as the
mien. Se hiregáende kap., sid. 56. Fór att kleine Sext. Siehe das vnthergehende Karst- minar sixth. See the preceding chapter, p.
irbeta ti-am en snahb uppfanning ay star tel Seite 56. thn cinc selmelle Auffassung 56. In arder to develop a quick recognition
san utan dur/moll.funktionell tydning óvas der grossen Sext ohne dur/inoll-funktionelle of a mejor sixtk free of any- major/auinor-
den tillsanunans med star ten i fóljande Deuiung herauszuarbeiten, wird sic zusam- functional interpretation. II should he prac-
(onrder, som sjunges pi tonnamn frán olika men mit der .grossen Ten in folgenden lised logether Mth a mejor Ihírd in the
ulgángspunkter med uppgiven fürsta ton: Formeln geübi, die auf Tnnnamen von ver- fclio‘sing fonnulae, which are lo be lung on
schiedenen Ausgangspunkten aus mit an- the names of the notes from different shad-
gegebenem ersten Ton gesungen werden: ing notes.

2) 3) 4)

5a-
Formlema anviindes aven som klanstiv- Die Enmielo werden ancla ala Klang- The formulae are also to be usad as ehord
nIngar pl sátt som beskrevs faregáende übungen angewendei, wie es hm vorherge- exereises es described Ira the preceding
kap., ski. 58. henden Kapiíel Selle. 58 beschrieben worden chapler, p. 56.

2) 3) • 4)

• o

-to- 17-/-

They should also be practIsed in the

De iivas iven i (filian& versioner: Sie "werden auch in folgenden Vcrsionen
geubt: following versions:

'3

FOROVNINGAR VORCBUNGEN. PREPARATOM F.NERCISES

11

a•

1-11-1
Intervalo de 7m

K 4P1TEL• IX.' CH.XETER •

icÁnTÉL •
lotees tbrinl: Kidine Setptime traen material: ae'eirth
Intervaiiraatenal Litaiaepthua • •
Dei feregiende • '.• Das' Vorhergehende , • •••:: preceding material
."
, • •
Fiir das dur/moll-ausge•bildete D'elite; ist To the inujor/iiiinofrIrtained tal. he fi/m.-
Fea: dei .dur/moll-uthildade 'gehetet hár
den Ulla septiman sin funktion frienst prag- die Funktion der kleinen Septime vnr allem 1 km oí themino:. sévenilils
Aed av dominant-septimackOrdet och even; durch den I )entinnnt-Sentimakkotd und racterised he 'the chord. of the dontinant
tuellt 'av leptintackordet pa nndra steget i eventuell Inch den SeptImakkord uní der seventh, and possibly• also la. the chord of
dur/inoll-skalait. Vara livn ingar .syltor no till zweiten Stuie in der Durratoll.Skala ge- the secondáry dniiiinant sev¿nth of the me-
en gafa Eiret mindre bundet av. denna (Link- pragt. Losen: elaingen gehen mon daracf jorbninor scale; The purprise nf the pneseiti
don. Detta innelair bl. a. att eian irte enr aus., das Oht ion dieser Funktion unab- exereises is •to inake the Sr lesa bound Jet
sidigt heir-aduar liten septimn som résültat litingiger machen, Das berleutet un., dais chis function. This menos, that a initio':
• ay tersstaplingr atan nicht einwitig die kleine Seplimc nts seventh musinot &e regarded sOlely as the.
Resultat der •Ft•rzenstalfeleng hetrachtet: .result of adding on thIrds:

•
e
-O-

sonden cbcosittiolii ab Resultat der. Quer- btit júlt i well as a result of aciding oil
utan lika gama so.,, resultat ay kvartstap•
ling: tenstaffelung: tourtls:

tas'

Soto rainiutervall vid kvarlstanting inütte Ala . nahmenintenall bel dér Quarten- We have'a ken& encountered in Clutpipt
vi lijen septima redan Kap. 1. Avsilden med st2fíciting 13e5;,:sucteri schnn in Kapitel I a minar seventh as the "trame" inicWal
de feljande avningama iir al ti tveckla káns- 1 der kleinen Sepitine. Die foleenden Obon- I the extreme notes) of superimprised fourilis.
tan ler interialletsmii spilvseindig meledisk gen intabsichlitten. das Gefühl ler das In- The objeet oí the fnlinwine exercises is ti,
hyggsten, i varíe fall ti tan den ledlons..funk, tersa!! als sellr,ttindigen nielodischen Etat,- develop a leeling Inr the interval a un in.
lIon som det mr ilion, durintoll-tonaliteten. stein zu entu iel:eln; in tedem Fan oboe die -dependent enntptaient iii áll1 case• free •of
Leitton.Fti»kiHn. clic, es in der DuriX(oll- the leadIne-note function held in mejor/
Teihili • minnr . •
 FORO1WINCAR VOR (FRUNCEN PF1EPARATORY EXEROSES
1. Ove att sjunga mita septintor uppat °eh 1. übe kleine SePhIlltfil nach oben und 1. Practise singing minor sevenths up and
nedát med trinkt antellanlandning» pri unten ti it gedachter »Zivischenlandung« down svith an imagined -interinediate
kvarten (allt pá tonnaninn: auf der Quail talles out Tonnanieng zu sin- on the fourth of it rung on. the
gen: names of the notes!):

sjung: trink: sjung: sjung: Eink: sjung:

sing: , denk: sing:. sing: denk: sing:

Sing: Imagine: Sing: Sing: Imagine; Shit

(-) Ou1

o.s.v. Ovningen skall kunna utfüras i snablit IISW. Die Obting soll in ratchein Tempo aus- and so on. The exercise should be Practised •
lentito. gefithrt werden künnen. until it can he sung al a last tempo.

3 5
• Id ±111-0 0—

etc
O b
Inr trer -0- fr
etc.

92.
1+ 7
i

,
s:
1te 1
Y rtr Y 1.7
91

11 01

,
Intervalo de 7fri
KAPITEL X. KAPITEL X. CHAPTER X.
Intervallmaterial: Stor septima. Intervallmaterial: Croase Septime Interval material: Major seventh
Det fliregáende Des Vorhergehende The preceding material

, Den atora septiman ár ett viktigt intervall Die grosse Septime ist o der Musik des The majar seventh is an important inter.
t linkltalets musik. Inom dur/molltonali- ' 20. Jahrhunderts chi wiehtiges Interven. In val in 20th-century mole. In the mejor/mi-
teten bar intervallet en nvervágande harma- der Dur/Moll-Tonalitlit hal das Interven nar tonality the function of dais interval is
Mak funktlen (septimackord med atar sep- cine überwiegend hannanisehe Funktion ninstly hannonic (the eliOrd of the seventh
lima). Inom samtida musik har intervallet, (Septimakkord mit grosser Septime). In der with a majar seventh). In ton temporary 111u-
bid( vare sin spánningsgrad, fált en mera Musik 'de; Cegenwart hal das !mema sic Ibis interval. beeatise of lis lensional
melodisk funktion án tidigare dank seines Spannungsgrades cine selbstán. eharacter. has acquired a more independent
(vidmelodik, Weitmelodik). digere melodische Funktion als früher er- fonetion iban before
Som ivnninfervall bar vi Ildigare i denna hallen (Wel k). We have encountered earfier in liáis book
litrobok mütt slor septima i fóljande inter- Als Raluneninteruall begegneten wir (Kill- a mejor seventh as a -frerne" intenal in the
vallkoMbinationer: er in diesem Lehrbuch der grossen Sep- following interval coratiinations:
tinte in (olgenden Intemillkombinationem •
t) 2) 3) 4) 5) 6)

740 !pe é
bel
a
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Del kan vara lampligt att áter tiV3 dessa Es ist ni empfehlen, d ese Teilungen der I t might he advisable lo praettse diese
deiningar ay den ,stora septiman. Sping hár.: granen Septime wieder .0 liben. Sing nur intennis of the mejor seventh once again.
lart endiSt • son bildar raminter- die Tiine hfirbar, die das Rahmenintenall Sing onlv the extreme notes of the major
vallet Slot septima, men tünk de mellan- grosse Septinie liuden, itenk aber die da- seventh. bul Imagine the intennediale noies
liggande tonema pa sanima sátt som be. zwisehenliegenden Tiine n der gleichen .krt in the same way as deseribed in ehapter IX.
.:skrevs i kap. IX, sid, 82. Ah pá ionnamn! %sic es ¡n Kapitel IX Selle 82 besehrieben p. 82. •Always sing the 'mitres ni the notes!
Formierna Ovas liven i omvándning! "urde. Alles Tonna, len! Die Formeln These fonnulae should also be prartiied in
wercien'auch untgekehrt geilbt! iIr version.

FOROVNINCAH 1'OROBL:NGEN PREPARATORY EXERUSES

3
6~I etc.
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 cf
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31

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TOQUE Y CANTE
 TOQUE Y CANTEN.

-Seleccione una canción para cantar y acompañarsc con un instrumento armónico.

-Según su propuesta de interpretación de la canción seleccionada, presente por escrito a sus compañeros
un análisis los aspectos Musicales teniendo en cuenta los parámetros que se exponen en el cuadro de
abajo. 1
-Presente además el texto de la canción indicando en cifrado los acordes que propone para el
acompañamiento.

DATOS DE LA CANCI $ N:

Nombre:

Autor(a):

Género:

Procedencia:
ASPECTOS ESTRUCTURALES A DESCRIBIR Y ANALIZAR
FORMAL

TEXTURA

MELÓDICO

ARMÓNICO

METRORRITMICO

DINÁMICA

ARTICULACIÓN

TEMPO

LITERARIO

OTRO
 I\• 3rd Theme and Variations

Theme: Allep,ro deciso

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TECLADO N.

1. TOQUE Y CANTE

Diseño grupa! con las siguientes especificaciones:

CONTENIDOS ESPECIFICACIONES ESPECIFICACIONES

PROPUESTAS POR EL PROPUESTAS POR LOS
PROFESOR ESTUDIANTES
NUMERO DE INTEGRANTES
i‘/BRICO-
INSTRUMENTACIÓN
FORMAL

TEXTURA

MELÓDICO

ARMÓNICO

METRORRÍTMICO

DINÁMICA

ARTICULACIÓN

TEMP.0

LITERARIO

OTROS

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Método de Solfeo "Spasovin". Ejercicio No. 67, P. 40. (1977). Adecuación: G.S.H. 07

G,Ipib oncy
514
 5
CADENCIA FRIGIA EN MODO MENOR*

Primera especie: giro melódico descendente dcl grado 8 al grado 5 en la soprano

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Cifre:

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Segunda especie: giro melódico descendente del grado 8 al grado 5 en el bajo

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Cifre:

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7. 7
Cifre:

TRABAJO:

-Cifre cada una de las progresiones anteriores y tóquelas en cl teclado. Compare auditivamente la sonoridad
de las progresiones correspondientes a cada una de las especies.

-Diseñe dos melodías con acompañamiento que incluyan cadencias frigias de primera especie y con una extensión de
aproximadamente ocho compases. Seleccione para cada una, tonalidades diferentes a Cm.
Tenga en cuenta que el movimiento melódico descendente entre el grado 8 y 5 en la soprano, puede ser enriquecido con -
figuraciones tipo notas de paso, bordaduras o saltos entre las notas del arpegio. Posteriormente cántelas acompañándose de un
instrumento.

-Diseñe dos melodías con acompañamiento que incluyan cadencias frigias de segunda especie y con una extensión de
aproximadamente ocho compases. Seleccione para cada una, tonalidades diferentes a las que utilizó en las melodías anteriores.
Posteriormente cántelas acompañándose de un instrumento.

-Encuentre ejemplos musicales con cadencias frigias ya sea que estén construidos con las progresiones armónicas vistas o con otras.

* Los ejemplos de cadencias frigias han sido tomados del Tratado.de A ntinnia de N. Rimski-Korsakov,

13: G.S.H. 11/2002

59a.
 N-m.018i, !Vacilel auf, n!ft mis !lie DiIIIIIIC

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el 1re. Fragmento

B.

Fragmento

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TECLADO N. .

1. TOQUE Y CANTE

Diseño grupal con las siguientes especificaciones:

CONTENIDOS ESPECWICACI()NES ESPECIFICACIONES

PROPUESTAS POR EL PROPUESTAS POR LOS
PROFESOR ESTUDIANTES
'NÚMERO DE
INTEGRANTES
TÍMBRICO-
INSTRUMENTACIÓN
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TEXTURA

MELÓDICO

ARMÓNICO

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 Read these examples using the metronome marking M. M. = 72.

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2 7.
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29
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ANEXOS

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 ETTORE POZZOLI
SOLFEGGI PARLATI E CANTATI

II: CORSO

Rigo per la Yace di Contralto, formato dalla linea delta Chiave, due sopralinee e due sotiolinee.
temprana es
1. Andantino
Lin t• •eil• ctiláni."Pniia" 4
'70 1
IT. amortices f ;

Andante mosso

14a ~11~11• ..ali —.--

— _Ív on1twar,/~~11
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~1~ ~1~
1•1~~111•.~ ~MINS Sta asara ~a auno
«Mg ~MI n•••
taratunar
Se ••I•1~~
••••1

Disopre.1. -r51

r 7 r ftetr r-
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Preprieti G. WORD' ti C. Editeri-5tampateri, MILANO

RICORD1 AMERICANA 5. A. E. C. Suenes Altas.
EP. 1153
Todos Ice derechos d• le presente Priklón están mercados.
arde hnke .1 clep&slto qu• •31061•C• lo Ley 11.723
 3

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I
4
Moderato

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40n0O IneCtio 10110 PO< UNama O 4)0( dLJO P14,

4,•• arynirmrax •
tkru& do- pelote. clom-1.45••.,
J-a 6OrkAatirt% f ctL., unís ñoia Oí "mó ni ea (ro, Ct. lin •

V14
fi% oro, CArribl 014 6on cloS bod“clurell Q1A40., $operroltor- 1--.
sSer
oult* o no 11 rogeitir rit \A 110+11 11114Attn Pit L on laortlaelonls, Duridoreo.S

1) try 61t.mptt, IfroUdtr• kap. hh4, 'ilorot CA rnb4a

9

Afforl *ttelvra: /5 t'AA A04-« rld afrogisica clac. ?a< 14111 / re.sx14-a

gado ConlIrrlo CoAmoqif Simia& ers dire.carr• O r0 1,She al 5440 . Q. u

?orino, Kobilval ld-VA k Atto /va CIL; y deur, 2t
&in }A en V^ fltdiu APP° 99 1aIn
fut r l I, resolviendo e" a Se ponte, ly l'o p t4j ,vrikoirpt lart.
1/2. tolso rtgokindo Zik 14 /kern tlet
114 chi 49011 * 11"-"
(Arao &tem; netuentS Tan tÁ. orno ctzrybthiíse vm, kph AO o rf• o'
to4,,cully,ao„ Un katÇ4t d.L)stoJM+p, 0.1 bordadora
JcIA A con-tMat.
binyítx dort, mea" fiti-A 4 un« borcloakra 4c&&1 1.0 42,A
1/4 .fir Appogg Irán 4Cregu torno anoto de lada
()ha, tult. (Arme &vi , 04 110. Cf.'. kr binado fi& tyltdo Otin,Ithr6-.15.
aPP°5110"tt , CalVilal \hal agarra,hubt fOol0 vna NelJa0 "ttOtR
di, era A', Eh tpLzo Cun 1,14-A. St tpu& hç6ri a pulla, y Su volbr
64l-rae di L vliku opu, It liqvt.

E cha ?F iji, (O Ad& escR pi) veta no ant,E,,,,o , fr( yj ». yyjw

t)5/01,, Vbi 14 tet g ratio rnwuctialx truntt 1.9•Koii. L n• fu aondnica • •
11 higo 4,citmd4, A4tilunti A o ink y1/44 6, a r n'As tiL ; ¿IR rym
11° NNarianviitc "hm qvz na VA >nombro tk IMarnexCt.
0, y7egeka .

rmi can tt Con in Clat ti. Iklfg ¿C3/441)pit Ukj(g‘ e4mt6

muitt iA(tdor cUt& mil, armón! t1/2 p cn..id.c .1/4/1 n 4 Lao.

ef,t1 Aoh ar" A; £0, . eL ylphk ¿&kq ptt t t'IV! trt trhoprml oft+P
5a.th - jÑ COni PA b trt44.1/2}1 v• a fi P.471, ete mr44.mitob d.( la
NulliAINA. Al iivta chit ltfu vtd-k tc.k. píe fut.tb.
twiejsár torno ove -IVima th ir`t/Kitich4 / f441 147
tin tkhour ( llago ttinjost) kOUM t1/4 ).0111 o orlé Ait*4 Al
!J'a .par-lb. 1
Lobo isernono, Logro951a4oca. feloWto-ek
Enetcc,„, ohicncti
.a - rant 04 )44•10 Vol» •
6VPIP4 91 /4 s/t1c441c-rv. latin mitmbro unu atuunTo. k atto oets to""
,...
° rtftlulo tnno nekt's 0 \0 arrijalut A lu .491.0.41t. armonía.; no( malism4T
a niv istp, ctutyncuuld o. Va, 2,,nev,v, Dm), eide, «40,1,1u, &aun - rj
)
°1"11"t° a1 02thut4 tu.? 4,- dutorni)»Awgrciirdos r— r 1-tt
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An p ación : 1.7)U4 flófa Yto ormónIcot que. •tt Pysfy ct/s5.

di, tu Atmenra 0,¡It .fLtftJ%Uc. 51, uln avío; nitosnk •S
frL 0-actuvicii) b 11-11-1
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4d- In4, at. la/Num o 1s dmwAgnke,kkamzÁ4L
13/414 ct4 dm 0 ›Aí4 arrainri›) •
AvacV‘ D+110 1)40,04., 0.41044(kr hh.ofroth ir la Vo3
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fre-xlva4Conllifonlv btoac4 raL. MtiteliCbt ritvWca/

etc./ 4110 XVIII) .
nalarásol

APPENDIX:
MUSICAL TERMS

commonly performed al the present time contaIns directions

M.053 111315i17
for performance, particularly in reference to teinpo and dyitamics. These
znarkings were first udded tu music scares by a few Italia compasen in
die seventeenth century, i 1/43 this procedure became more widespread,
direetions in Italian becarne standard in all languages. In the late nizteteeniii
century, compasen begun ming termo from their native languages, Stleil as
Frene'', German, and English. tliough. the olcler tLiIIUIi terms continued
be cozninonly used.
'Mis list presents a selection uf tertns Frequently encututtered in music.
including all terms round in Musicfor Sigla Singing The langt,age is Italian
unless otherwlse inclicated: (1) = Frencli, (C) Cerman, (1.)

a, a (I0 13/1 allavi (F) btIrring, bubtling

acula-ciado getting raster (alargando growing lsrtiuilcr. shiwing
arida (Cr • eighth note duwn with fuller tune (altbr. allurg.)
adagierto . slightly tutee Iban adagio allegrrtto . modentely fast; atairer tiran
"¡atarlo dow, letsurely allega>
(E.) al will (abbr. tul U) altero tively fiut •
Otto emotion, pasion pflava perforin 211 OCILWee higher
affetruara ._ very exprenively (when aboye the notes); perihrin
°CUY< i0Wer (Whell ticloW die Hule))
. :affrota : Iturried
all' in indscin
agitated
anroroto
' al • to •
anda Ilid ¡notica:inch, slow ,
• — a/P, alta LO the. Zl 31.1C, Iti the, lit lile
amiantina ilUIVCI'Llrán ajitiujite
style of
375
 - • '

-
animando
with growing un imation
ernst (G) carnest, scrious
animato anitnazed
erregescr (C) exeited Idagend (U)
animé (F) animateel ituntriiing
esidessivo mozo -11111Vcd. (memo u,os, les
a piatere frcely expressive (abbr. tres T.) kuie (1» , Jpit 11
et (F) puf: moho, llor e tupid)
and .
appassionato with passion T hind/re Molo . 11101.10.11
ddes (C) sontewhat Aturdan dance: sliiw, in triple
assoi Very - filtre ter (C) lively, annuated
assa (F) enottgh,tather friertich CC) milenio invitr ' -min. la muto- oturig ((;)
ron (E) km gcno-- xpirited, lucid
a tempo ¡noté (E) oto „
- rcturst lo tire Original tempo wild, 1-levet
al:ter a eltange langrom (0) slow nicht (G) ton
fine mol
!Mocea iangsa mo (e) SIÓWer cliente
hcgin nes( sertion al 11111:11 jjebile teáltul, plalothec
austi (n as languido •
Jbessends (G) Ilowing languld
tga men(e III litio 11111 £11 1011111
bacines (C) lively forte lottri (abbr. I) b.ronclly • •
Mil:heno film blindo 11111 11111
ben well forte-Ida/ID 1otad, 11111 asslow as largo itancit
then hnorediatel y
soft (abbe De) forghinines nubifintrute with noltility
boyes( (C) moved vcry slow
bien (F) %va, very forlissimo voy loud (abbr.ff) sltdv and brisad, stately
• Unja
brío forzando with force (alihnfi ) lebhtifl (G)
vivicity,Spirit, Eire liyely,animaind owavo octava- ,
bricuo with Eire, spiritedly fiisch (C) gine), joyenn legara '111001111y con nected
ji•álich (C) lego- (F) parlando sitiging in a
orlando joyous light iitca kiig stylc
dcercasing pos (F) din
fisura • tire le•Went light (ubbr. (ea.)
Calare calm
leida (0) ktyomle pastond
rtinietbile 'gni (E) light
in a sInging stylc gay, brisk ¡un /top Inri (
'irise /U) son mit tini
sido.: e dá gointent, gayment (F)
oí pitee guily pesniiii. I teavy
boa (E) show
iekktar.167/o, ron( ;vi.`) rayar Frenelt dance; modenulr (cul- pea (1)
;circulen (E) sltrwly infle
tomado, roneinodu .t•inurnmtabl e Lempo po, riun5lrople tinte
killetIr (E) peni ni freei .119 little ry hule
ron with gesnrikuod(C), In a singing scylc skay' tess
- /roto slow /dant:sir/tu ver), mili (al
condi (F)1
,, smoothly gesditélnd (fi) swift. tupid PP)
-e liberneurots plano lort. (abl ir.
¿quemo playful free ly
croando increasing iii volume (attbr IsiA uniré
, Trete.) giojoso joyfül, mit-MISA &HIV, (0) Will(eharnt
teca/io pus (F) mote
,-do capo giotdole jovial, cheerful 14111C 115 Mes» lempo
from the beginnIng (abbr. hotig ((;) petos little
D.C.) tito» correa. ole rry, Ion)?
*
fri6to tau; r.piti
dol segno from graden snoent (E) gracinusly '
che sign (abbn D.N.) piola. prima - II
deriso with decisiun gondol"; (F). gracious
Mi" ((;) fmwerful
drehonato grandioso granel, pompous niarálin'e,. iiiinsi as il; neady (as in tí lula ills! iiiiri
in declarnatory style with inajesty lii dignity
grave slow, pa:olernos allegyrtta)
&Ti:mund0. dcereasing in voltun nialliteini he in a nielititchnly style
e
derresr.) razia grade , clegance ?PIa n'allá ....
in:oled. culiiludir 011leistfOldll
111111.111g 11131V11 1:1111W, 141/0
di OÍ, from, to gomoso graceful »Jarcio mrell evadí (G) quirk
diiniduendo gut (C) gond, well .
deercusing in s'Ultime maniate inartiw I a hyth whitor (1) rhythmir, strongly 1
(abbr. dita.) gni su detdamiren (C)
declainied ndissig ((i) moderan: (tem ed
dolor soft
heildirl1C) milite? ..'s4tne Proveneal claiter; mude,.
Mysterients
dalrioirno as sor' as possible Mello len lettpn. titenlyttple don-
healieh (0) heartily, affeetionate •
dolendo doleful, sael ele/orzando
mesto sial reiiiltircing;
dolor: palo, grief itn (C) in crease in ititultiels lin a litigie 'hl
Mazo intiff »creo forte. mí;
doppict inerte (9) tocan chord, or passagii
douhle always p1:1110. //3/0 'fr.) •
doure, dime (E) soft, sweet innig (0) licartfelt, misto foro 'rrijoterinusly iisolu/osirongly ntarka
fervcnt
initighM (C) decís etnotion mil (U) 'Multando. 511111'111i11411V11 (.111111'. Eff4r
e 2nd Will'
-
ir/esta sante 'IC1111111 erCCIV
einfach (C) simple, pialo
islesso tempo ru)nig (SI) wilct
enes-giro satne tempo (enc'. a modkré (E) móderate
en ergetic, vigorinis
cleinge <ir time signature) --Itto/fniurha (E)
torntentotly /urde (G) soft •
376 iinitli..yef y .1(111-1 (11) Will10111
niaretirlp tlyinaway Mt116(11/d / 8/ 111111511 1111111 . Iltil
triplethoe
 sokersandes playfully irtnfro time
tanell (C) fan tempo giusto correa tempo
SIC. urca dry lendranent (F) tendert),
segue follows; next section r0110W3' (meramente tcnderly
Immedlately; or, contlnue In a. tenido held
similar manncr
tranquillo tranquil
s'As (C) very
ira tirig (G) sad
selnplice simple
tres (F) vcry
sempfirannle simply
triste (F) ¡ad
~gire abran
Manta satinen, melancholy
lentita with fecling
Croft (F) luta much
allá MILIR/la
impfrn un) mutis
!forzando forcingi perform a single
note or chord with sudden cmphasis un, uno one, a. an
(abbr. sfy.) una cerda one string: on the piano:
siciliano Sicillan dance; moderare use snft pedal (abbr. u.c)
tempo, g or y meter und (G) and
sima, 'imitar»; continúen the same unisono unlson
manner (abbr. Jim.)
siendo impenimuness vil (F) lively
Mil ieTI ta; M'U i !MI vite (F) quIck
soda under vivac. Very fan
costo uoce in mi underione; subdued viva mente very r3,i
voltime vivo lively
:l'hito, ;pidiese spirlt votante (F) flowing
stacento detachcd; with distInct break,
benveen tones inri (G) tender, detiene
stark (G) strnng zarilich (0) tenclesty
r
lf t'enciendo sil-ming clown (ablw. nene.) ziernlich (0) sornewhat, rather
scrinmula prcsting onward xierlicli (0) del kate, graceful
subita suddenly signad (0) lingerIng

tan( (F) as unid'

' In tilo 50 mudi

1711
 Appendix

GLOSSARY OF MUSICAL TERMS

ALL TERN•IS ARE ITALIAN UNLESS OTHERwISE NOTED. ABBREVIATIONS ARE
GIVEN IN PARENTHESES.

A ccelerando (acre!.), gradually getting raster with a slanüng stroke through the flag
Acciaccatura, a shon appoggiatura and stern. It Ls executed quickly, so that
Adagietto, someWhat raster than adagio the accent falls on the melody note ic
Adagio, slow (slower than andarite, raster precedes.
1 than largo ,4rietta, a small aria
Affetto, tenderness Assai, very
Affenuoso, tender Assez , Fr., faisly
,4g11 oto, agitated A lempo, in the original speed
Al fine, to the end Atracar), al lack Qq begin what follows without
,411o, ro the, at the, in the style of pause
Allargando, gerting slower (crescendo orlen Ausdrucksvoll, Ger., expressive
implied) Avec, Fr., with
moderately fast (slower than
allegp-o, (aster than andante)
Altero, fast, eheerful Bailando, dancing
Aítortcrva the ocuve 13en, w411 , very
Amabilt, with love Serr-tuse, Fr., lullaby
Andante, moderately slow \plower chut Bewegt, Ger., ratber fur, agiuted
allegreuo, (aster than adagio) Bre*, Ger., broa& stattly
_
Andanrino, 1n modera unge, u>tnewhat Brillante, brilliant, sparkling
fa_s-ter than andante; in older unge, Brío, sprightliness spirit
-•
somcwhat slower Lhan arsdante
Anima, spirit Calando, dectrasing in both dynarnics and
Animato, anirnated. sOirited tempo
Animé, Fr., anirnated, spirited Calma, Caln10, am, tranquil
Appassionato, impassioned, intense Colore, wumth, passion
Appolgiatura, a melodic ornament; of the Canta hile, in 2 singing or vocal sryle
many typcs there ase two main classilica- Colla roce, literally "11ith the mean-
tions: the accented (long) appoggiarura ing that the accompanist should follow
and the short apponiatura (grace note). the free rhythin uscd by the sinser:
The first, svritten as a small note, is Comodo, at a leisurely, convenient pace
cerned and borrows time value from the Con, with
note it precedes. The second is usually Crescendo (crac.), incre-asing in volume of
written as a small eighth or sisteenth note sound

315

eopa Etc() a perDOCII er/j/i+

Sol POR); / (-/Í O 400 -
 Glouary.

Da capo (D. C.), from che bcginning

Da cupo al fine, reptas from che beginning co Gigue, Fr., a very fin dance
of English °d'in
in triple or sextuplc meter
che end; that fi, to the place wherefine
is Clocara, playful
written
Dal segno al fine, reptar from che sign Gioviale, jovial
co che Chisto, exact
end; that ji, co che place whcrc
fine is Graaeux, Fr., graceful
wriuen
Occiso, decisive, babel Grave, very slow, solcmn
(genera:1y indicycs
Decracendo (deceso.), decreasing in volume che slowcst tempo)
sound Grerria, trace
Del, oí che Grazioso, graceful
•
Déraché, Fr., dttached
DI, of ah), che most
Dirninuendo 411m.), decreasing in volurr.e of zeirmass, Ger., iti.
che originil speed
sound Ger., heartfek, ardent
Dolce, nve-et (son is alio implied) Ir:nocente, unaffected, arden
Doux, Fr., sweet (soft is uso implied)
Doucemeni, Fr., sweet (soft is Xrqtr, Ger., strength • E
siso implied) Xrdpig, Ger., stiong, robust
E, ed, and E
Eco, echo La, It, and Fr., che
Einfach, Ger., simple Undler, Ger., a country dance
in tripk meter
Empjindung, Ger., expression Lel:Esa/71, Ger., slow
En allant, Fr., moving, tlowing Largherto, not s.s slow as larga
Enagico, energetie Lafro, slow, bread
Erpreulone, expression Let914/7. Ger., lively, animar
El, Fr., and Lesato,
lo be performed vrith no interruption
.4oressivo (apr.), expressive between tones; a smooth and con-
Erwas, Ger., somewhat nected manncr
Expressit Fr., expressive Leiter, Fr., light
Lerziero (siso Lastro), Light, delic E
-ate
Feierlich, Ger., solernn Lenr. Fr., sito)
Fine, end Lentement, Fr., slowly E
Fliessend, Ger., flowing Lento, slow; nen as slow as adagio
Force Fr. strength, force
'
Lit:frase tempo, in che same terno°
as che' E
Forre (/), loud previos section
Forrasimo (11), vtry loud
Luturico, performed in che spirit of
lun.acy
E
Frisch; Ger., brisk, live&
Fre/Wall, Ger., joyous, gay
Ma, bu t E
Moesroso, majestle, digtafied
Funebre, funeral F I
Furaco, tire Maggiort, mejor (referring co mode)
Mais, Fr., but
Cal, Fr., gay Marroro, markt-d i with emphasis
Galo, gay ' Marcia, match
Mea/de, marcial
Golop, Fr., a lively round-dance in duple
meter Mdzi/, Ger., moderate
Cavarte, Fr., a French dance grenerally in Marurta, Folish n'aorta' dance in triple
meter
common time, strongly accented, begin- Memo, 'kit
ning on che third beat
CedehnI, Ger., extended, sustained Mato, sad, mournful
Ceshwind, Ger., quick ,Mezzo forte (mJ), modentely latid
mazo piano (ma), moderatcly soft Z
316 ,

I orz-,
 RaTiCO, rh)thmically
Minore. minor (reterring co. mode)
Minutito, minuet (moderately slow dance in. Rubato, literally. noten; che tem indicates
uipie meter) (reedom and flexibility of tempo so that
Misterioso, mysterious che requirements of musical espression
Mir. Ger.. with can be met
Moderare, moderate (slower than allegro, Ger., calm. tranquil
(aster than andante)
modére<, Fr.. moderate (slovier 'han allegro, Saltare/l°, a !hely dance of tullan origin, -a

fas ter than andante) often in

Mogfich, Ger., possible Scherzando, light, pla) Cul
Moho, much, very Scherzo, a fui pitee in triple meter
Motendo, dying away Scherzoso, jesting, playiul
Mosso, in motion (phi mazo, raster; •meno Schnell, Ger., last
z0tP M0*to) Second°, second
Moto, motion Sehr, Ger., very
Mouvemenr. Fr., motion, tempo, movement Semplice, simple, unaffected
Munter, Ger., lively Semprr, always
.Sentimentale,It. and Fr., with sentiment
Nicht, Ger., not. Senza frena, without haste
Mente, nothing S/orzando (sf, sf:J, with force, accented
Non, not Siciliano, a mcderately slow dance of pastoral
e
character or time
Ongarese, Hungarian Simile, alke, in like rranner
So, Ger., as
Fas, Fr., not Sostentao, susaincd •
Sé Pastora/e, pastoral Solio vocr, softly, with subdued voice
Perdertdosi, graduaBy fading away Spirito, spirit
Pesante, heavy, ponderous Spiritoso, vrith spirit, anirruted
Pru, Fr., little Stacrato, detached
Piacrvole, pkasant, gractful Sta.'*, Ger., sumí. visorow
Piano (p), soft Stringendo, pressing fon. Ltd
Plana:rimo (pp), vcry soft Subiro (sub.), suddenly
Pril, mofe
Púa, Fr., more Tanto, lo much
Poco, link Taran Lena, a Uvely dance of luan °d'in.
Poco ripoc-o, link by littleTgractitilly una in
Pomposa, pompas.' Ternpo, time; niers ta ratt of maion
Possibi , possibk Tempo primo (Tempo 0, in the origina) speecl
Pressez, Fr., oreas forward Tentramentt, tenderty, deliatoly
Presto, very East ((aster Iban allegro) Tranquillo, rung uil
Tnb- , Fr., very
Quay", almost, neirly Triste, U. and Fr., su/
Trop, Fr., too much, Loo
Rallentando gradually growing slower Troppo, too much, zoo
Rase)+, Ger., fast
Recitativo, lung in a declamatory manner Un, It. and Fr., a
.á Retenu, Fr., held back Und, Ger., arid
Rigen, stricusess
Rfroluto, (ir-m, resoluto Yalse, Fr., n'ea
Ritardando (rit.), gradually growing slower Valzer, waltz
Ritenuto (titen.), held back VV, Fr., lively
 Glo-u3r7

Vire, Fr., quickly

Zar:, Ca., tender, soft
nvace, li; ely, quick
Z:irmass, Ca., tempo
Vivo, lively, Anímate-el
Ziendich. Ger., somenh“, ruher
turn or time
Zu, Ger., too, lo, by
Zuvor, Ger., presiously
Waher, Ger.. vialtz
Zunickholun, Ca., co hold back, to recard
Wie, Ger., u
itt

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318
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SOME FREQUENTLY USED
MUSICAL SIGNS
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Crescendo

Diminuendo

er% Fermata (a hold of indcterminate length)

Repeat mark

Sfur or tic
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r StaCCatO

J_ s t es s ed and sustaincd
Segno (sign from which repeat is nudo)
tl•

I A tempo sign in which the first note indicates the unit of the new meter, and the
second note the unit of the preceding meter. The basíc pulsation in batí) scctions
identical.

Sva: Ah' otrava

I Arpeggio: playing the rones of a chord in rapid succession

'II., [2. I Endino: first and second

Indications for use of the sustaining pedal

319

5
lwastfigi
LECTURA MELÓDICA CON SÍNCOPA EN UNIDADES DIE
SEGUNDA prvisióN DEL PULSO (SUBDIVISIÓN)
(Mayor: melodías 1 a 59)
(Menor: melodías 60 a 90)
 Maximino (Porro Chocoano) Col.
1

(Maracatu de Baque Virado) Brasil

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El mejora! Colombia

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(Maracatú Rural) Brasil

(Boj) Brasil

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 El testamento Colombia
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(Maracatú rural) Brasil

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"Testa do Samba" (Samba) D. Brean y D. Guillimme.Brasil

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ID "Rosa Maria" R. Escalona. Col.

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II "El Negrito del Batey"

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"La Custodia de Badillo" R. Escalona. Col.

15 "Rosa Maria" R. Escalona. Col.

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"La Patillalera" R.Escalona. Col.

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 "Josefa Matia" (Cumbión)
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 "Puente Pumarejo"(Porro) Col.
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"Fruta Sabrosa" (Porro) Col.

(Jongo) Brasil

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Allegro

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(Tomada do OnmenH 850)

Matutino, Juego Tradicional Zona Central del Valle

Grupo 1

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Grupo 2

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(Tomada de R.V.T.C. Øg 38)

TV y ii Archivos G.S.H

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"Mi cafetal" (Porro). Col.
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"Las Pilanderas"José Barros. Col.

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"Urubú Molondro" (Ch6ro) L. Carvalho y J. de Barro. Brasil

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4 "Cae, Cáe" (Samba) Roberto Martins. Brasil

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"Urubú Molondro" (Cheira) L. darvalho y J. de Barro. Brasil

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 "La Negra Quirina". Moises Sitnons.Cuba.

'Mujeres vamos a la rumba"(Son). Cuba

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`II Presto "Tu ves..."(Rumba) Cuba.

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"Se fue"(Bolero).Emesto Lecuona.Cuba.

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"13 Moderato "En el tronco de un arbol" (Bolero) Eusebio Delfin.Cuba

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 "Palmira."(Rumba) Moises Simons.Cuba

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'La conga se va"(Danza) Ernesto Lecuona.Cuba.

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Moderato "El Frutero"(Pregón)Ernesto Lecuona.Cuba.

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"Se va el duleerito"(Pregón) Rosendo Ruiz. Cuba.

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 "Son Número Uno" Carlo Farifías. Cuba.

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Archivo G.S.H Roci. 2

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Bumba-Meu-Boi. Brasil

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40 "Ó de Casa! "(Maxixe) L. Gonzaga y M. Ross Bras.

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"Soprano de gafieira" (Ch8ro)L. Dos Santos y R. Perone. Bras.

49- "Sop ano de gafieira" (Ch8ro) L. Dos Santos y R. Perone. Bras.

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q3 "Soprano de galleira" (Ch8ro)L. Dos Santos y R. Perone. Eras.

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"Soprano de gafieira" (Ch8ro) L. Dos Santos y R. Perone. Bras

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Archivo G.S.H. AdecOURIII

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 Spiritual (United States)
14`5- Allegro

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(Tomada de Ottman Y 851)

Los Pajaritos (Folklor)

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(Tomada de R.V.T.C. pag 10)

Andante Ñpiritual (United States)

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(Tornada de 011Man 805, adecuación de calva) •

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(Tomada de Ottrnan d dIA)

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mf PP (Tomada de OtImin 14 949)

Emiliano, Ronda Tradicional

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(Tomada de R.V.T.C. pág 14)

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Allegretto West !odies Calypso

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(Tomada de (Juman # 859)

Maria Palomino, La Mata 'e Patilla

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Cromada de R.V.T.C. pag 9)
 El Huevo, Recreación: Maria Palomino

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(Tomada do R.V.T.C. pág 11)

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(Tomada de Ornean N Mo)

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 Moderato
(Dominican Republic)

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(Tomada do Orinan 854)

Maria Palomino, Tamarindo Seco

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(Tomada de R.V.T.C. pág 22)

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 Allegretto Bohemia

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(Tomado de Otonart 831).

(Jamaica)

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(Coco De Roda) Brasil

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"Agüita Sala" (Cumbia) Col.

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 "La Piragua" (Cumbia) Col.

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 "Botecito de cartón" Cumbia) Tiburcio Romero

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"Trigueflita" (Canción) Julio Brito. Cuba.

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"Maria Belén Chaeón" (Romanza Cubana)

J.Sanchez Arcilla y R. Prals.Cuba
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"Lágrimas Negras" (Bolero Son M. Matamoros.Cuba.

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 Moderato "Se va el duleerito"(Pregón) Rosendo Ruiz. Cuba.

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"Danzón en forma de canon" Cesar perez Sentenat. Cuba.

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(Aguinaldo Llanero) Puerto Rico.

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"Llamame CaseM"(Danzón) Cuba.

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'Té de Elefante"(Cheiro) Zequinha Abreu, Brasil

 "Polichinelo"(Samba-Chbro) Gadé e Almanyr Grego. Brasil.

"Polichinelo"(Samba-Ch8ro) Gadé e Almanyr Grego. Brasil

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Andante Transo. G.S.
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Andante "Compadre Hemando" (Porro).D.R.A.Col.

Trasc.G.S.H.
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 "Onde estará meo amor" (Samba-Cancao) Liva Pesca
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"Calado Venci" (Samba) H. Martins y E. Alvez

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"Boquita Salá"(Porro Pacho Galán. Col.

"htavit} Negreiro" (Samba-Jongo) J. Piedade y A. P. Vermelho

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"Polichinelo" (Samba-Chóro) Gadé e Almanyr Greg.°

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La Pava Congona, Versión: Manuel Arrieta
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(Tomada de R.V.T C. pág 13)

Anadante (Puerto Rico)

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(Tomada de 01neian 48461

Chelelé, Zona Costera del Pacifico

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(Tomada.de RVTC. pág 44)

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gq "Imquietacáo" (Samba-Estilo) Ary Barroso

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"Por Amarte" (Bolero)

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