Redacción y Producción

de
Textos
 1 Narramos hechos

Mis vacaciones
Cada día vivimos distintos sucesos: alegres, tristes o sorprendentes.
Nosotros somos ser capaces de relatar estos hechos, dibujarlos y también escribirlos; de esta manera nos
estamos expresando.

Actividades

1. Lee la siguiente
narración:

Las vacaciones de Lupe

Soy Lupe, una niña de siete años y vivo en la ciudad de Lima. Mis vacaciones de verano fueron
las más divertidas de todas. Junto con mis padres y mi hermano Pepe viajamos a Ica.
Fueron siete días llenos de emociones. Nos alojamos
en
un hotel que tenía una hermosa piscina, donde nadába-
mos todas las mañanas. Comimos los deliciosos
platos
típicos de la ciudad, como la carapulcra y la
sopaseca;
pero lo que más me gustó fueron las ricas
tejas.
Lo mejor del viaje fue las visitas a los lugares
Espero que el próximo año mis vacaciones sean igual de
turísticos de Ica: la laguna de Huacachina y el pueblo
fantásticas.
de Cachi- che. Además, apreciamos lobos de mar y
graciosos pin- güinos en la Reserva de Paracas.
2. Responde las siguientes preguntas de acuerdo con el texto:
a) ¿Cuál es el título de la lectura y quién la narra?
NARRAMOS HECHOS

b) ¿Cómo fueron las vacaciones de

Lupe?

3. Según tu opinión, ¿qué fue lo más divertido que hizo Lupe en sus
vacaciones?

4. Realiza un dibujo de Lupe junto a su familia en sus

vacaciones:

Exigimos más

1. Observa las imágenes de las vacaciones de los niños y escribe una oración para cada
una:
 NARRAMOS HECHOS

2. Observa las siguientes imágenes y escribe un breve texto que lleve por título «Las vacaciones de
Dora».

3. Ahora es momento de que escribas sobre tus vacaciones.

Coloca un título y narra los momentos más importantes y divertidos de tus vacaciones:

4. Realiza un dibujo sobre el momento más divertido de tus vacaciones:

Recuerda
Cuando contamos
algo que nos ha
sucedido o que
hemos soñado, o
cuando contamos
un cuento, estamos
haciendo una
narración.
NARRAMOS HECHOS

Practico para ser mejor

1. Escribe un breve texto sobre las vacaciones empleando las siguientes

imágenes:

2. Escribe un pequeño texto sobre tu primer día de clases en el aula de segundo grado:

Para tu cuaderno

1. Pega en tu cuaderno una fotografía en la cual estés con tu familia disfrutando de algún viaje o paseo.
2. Escribe un breve texto narrando el viaje o paseo en el cual tomaste la fotografía que has pegado.
 2 Descripción de imágenes

Describir es explicar de forma detallada y ordenada cómo son las personas, objetos, animales o lugares.
Es
muy importante, ya que, hace más creíbles a los personajes, lugares y hechos que se narran.

Actividades

1. Observa la siguiente imagen y lee el

texto:

La
pelota
Es un juguete de forma esférica y de diversos tamaños que se utiliza en
mu- chos deportes y juegos. Puede ser fabricada de diversos materiales,
como cuero o plástico, dependiendo de su utilidad.

2. De acuerdo con el texto, ¿cómo es una

pelota?

3. Observa las imágenes y escribe una oración sobre ellas. Utiliza alguna de las siguientes
palabras:

bonita – grande – estudiosa – sucio

2
DESCRIPCIÓN DE IMÁGENES

4. Observa la siguiente imagen y

descríbela:

Exigimos más

1. Lee la descripción del texto y realiza un

dibujo:
La fiesta de
Martita
La fiesta de cumpleaños de Martita fue
sensacio- nal. Estaba llena de niños y niñas
que tenían en sus manos globos de colores. La
fiesta era ani- maba un payaso muy divertido,
con una gran nariz roja y zapatos muy
grandes. En el fondo de la sala estaba la
mesa con dulces, sándwich
gaseosas y una torta que se veía
2. Describe
deliciosa.en un breve texto a tu compañero(a) de al lado:

3. Describe la actividad que se está realizando en la siguiente

imagen:
 DESCRIPCIÓN DE IMÁGENES

4. Realiza la descripción del siguiente

animal:

Practico para ser mejor

1. La descripción es

2. Describe la siguiente
imagen:

Para tu cuaderno

1. Pega la fotografía de ti mismo que más te guste.

2. Realiza una descripción de ti mismo observando la fotografía que has
pegado.
 3 La fábula

Es un relato breve de hechos que no son reales. En la mayoría de los casos, las fábulas son
protagonizadas
por animales que hablan.
Al final de la fábula encontramos un mensaje llamado moraleja.

Actividades

1. Lee la siguiente fábula con mucha

atención:
La cigarra y la
hormiga
El invierno sería largo y frío. Nadie sabía mejor que
la hormiga lo mucho que se había afanado durante
todo el otoño, acarreando arena y trozos de ramitas de
aquí y de allá. Había excavado dos dormitorios y una
cocina flamantes para que le sirvieran de casa y,
desde luego, había almacenado suficiente alimento
para que le dura- se hasta la primavera. Era,
probablemente, el trabajador más activo de los once
hormigueros que constituían la vecindad.
mas horas de una tarde de otoño, una aterida cigarra, que parecía morirse de hambre, se acercó renqueando
Se dedicaba
y pidió con ahínco
un bocado. Estaba atanesa tarea
flaca cuando,
y débil que, en las hacia varios días, solo podía dar saltos de un par
desde
últi-
de
centímetros. La hormiga a duras penas logró oír su trémula voz.
-¡Habla! –dijo la hormiga-. ¿No ves que estoy ocupada? Hoy solo he trabajado quince horas y no
tengo tiempo que perder.
Escupió sobre sus patas delanteras, se las restregó y alzó un grano de trigo que pesaba el doble que
ella. Luego, mientras la cigarra se recostaba débilmente contra una hoja seca, la hormiga se fue de prisa
con su carga. Pero volvió en un abrir y cerrar los ojos.
-¿Qué dijiste? –preguntó nuevamente, tirando de otra carga-. Habla más fuerte.
-Dije que... ¡Dame cualquier cosa que te sobre! –rogó la cigarra–. Un bocado de trigo, un poquito de
ceba- da. Me muero de hambre.
Esta vez la hormiga cesó en su tarea y, descansando por un momento, se secó el sudor que le caía de
la frente.

3
 LA FÁBULA

-¿Qué hiciste durante todo el verano, mientras yo trabajaba? –preguntó.

-Oh...No vayas a creer ni por un momento que estuve ociosa –dijo la cigarra, tosiendo-. Estuve cantando
sin cesar. ¡Todos los días!
La hormiga se lanzó como una flecha hacia otro grano de trigo y se lo cargó al hombro.
- Conque cantaste todo el verano –repitió-. ¿Sabes qué puedes
hacer? Los consumidos ojos de la cigarra se iluminaron.
- No –dijo con aire esperanzado-. ¿Qué?
- Por lo que a mí se refiere, puedes bailar todo el invierno –replicó la
hormiga. Y se fue hacia el hormiguero más próximo..., a llevar otra carga.

2. Responde:
a) ¿Quiénes son los personajes principales de la
fábula?

b) ¿En qué lugar suceden los

hechos?

3. Describe a los personajes de la

fábula:

4. ¿Qué personaje crees que actuó mejor? ¿Por

qué?
LA FÁBULA

Exigimos más

1. Escribe en orden tres hechos principales de la fábula:

a)

b)
c)

2. ¿Qué otro nombre le pondrías a la fábula anterior?

3. Crea otro final para la fábula «La hormiga y la

cigarra»:

4. Realiza un dibujo referente a la fábula que acabas de

leer:

Practico para ser mejor

1. Lee la siguiente fábula y realiza un dibujo sobre

ella:
El perro que perdió su hueso
Un viejo perro, que sujetaba firmemente un grande y carnoso hueso entre las mandíbulas, y empezó a
cruzar el angosto puente que llevaba al otro lado del arroyo. No había llegado muy lejos cuando miró
y vio lo que parecía ser otro perro en el agua, allá abajo. Y, cosa extraña, aquel perro también llevaba
un enorme hueso.
 LA FÁBULA

No satisfecho con su excelente cena, el perro, que era

voraz,
decidió que podía, quizá, tener ambos huesos. Entonces, gru-
ño y lanzó un amenazador ladrido al perro del agua y, al ha-
cerlo, dejó caer su propio hueso en el denso barro del fondo
del arroyo. Cuando el hueso cayó, el golpe hizo desaparecer
al
segundo perro porque, desde luego,… solo era un
reflejo.
Melancólicamente, el pobre animal vio cómo se
esfumaban los rizos del agua y, luego, con el rabo entre las
patas,
2. Creavolvió hambriento
otro final a su casa.
para la fabula Habíaque
«El perro soltado
perdióalgo
su que
erahueso»:
real por tra- tar de conseguir lo que solo era una sombra.

Para tu cuaderno

1. Busca y copia en tu cuaderno una fábula que te guste.

2. Escribe el mensaje o moraleja que te dejó la fábula que
escogiste.

Recuerda
El más importante
narrador de fábulas fue
el griego Esopo, cuya
sabiduría se refleja en
las maravillosas
fábulas que contó.
 4 Describimos personas y lugares

La descripción sirve, sobre todo, para ambientar la acción y crear una atmósfera que haga más creíbles a
los
personajes y lugares que se mencionan en la narración.
Para describir a una persona se deben expresar dos planos:
a) La parte física (lo externo): si es alta, delgada, morena, et c.
b) La personalidad (el carácter y sus gustos): si es inteligente, tierna, impuntual, etc.

Actividades

1. Completa la siguiente descripción física utilizando las palabras del

recuadro:

alta – delgada – blanca – anteojos – negro - ondulado

Mi mejor amiga se llama Daniela. Ella es y .

Su piel es y con pecas. Usa para ver mejor
y tiene el cabello y de color .

2. Realiza la descripción de la personalidad de tu mejor amigo(a). Recuerda que debes expresar lo

más
resaltante de su carácter, forma de ser y gustos.

3. Realiza en forma ordenada la descripción de tu salón:

4
 DESCRIBIMOS PERSONAS Y LUGARES

4. Realiza la descripción física del siguiente

personaje:

Exigimos más

1. Completa los espacios en blanco utilizando las siguientes

palabras:
personajes – física – acción - personalidad

a) La descripción sirve para ambientar la y crear una atmósfera que haga más
creíbles a los y lugares.
b) Para describir a una persona se deben expresar dos planos: la parte y la
.

2. Describe el siguiente
paisaje:

3. Realiza la descripción de la personalidad de tu mamá o tu papá.

4
DESCRIBIMOS PERSONAS Y LUGARES

Practico para ser mejor

1. Escoge el lugar que prefieras (la playa, el parque, tu casa, el colegio, etc.) y
dibújalo:

2. Realiza una descripción ordenada del lugar que has escogido en el ejercicio
anterior.

Para tu cuaderno

1. Pega la imagen de tu artista o personaje favorito.

2. Realiza la descripción física y de la personalidad del personaje que has
elegido.

41
 5 Ideas y personajes en un texto

Las ideas principales expresan la información más importante del texto. De ellas surgen otras ideas
menos
importantes llamadas ideas secundarias.
Los personajes son cada uno de los seres, ya sean humanos o animales, que aparecen en el texto. Los
perso- najes principales son los más importantes del texto, ya que sobre ellos recaen las acciones
principales. Si se les sacara del texto, la historia o relato no tendría sentido. Entre los personajes
principales suele haber uno que es el central, llamado protagonista.

Actividades

1. Lee el siguiente texto con mucha

atención:
La Resurrección de
Jesús
Jesús murió un viernes en la tarde. Rápidamente, unos amigos colocaron su cuerpo en una tumba,
ubicada en una ladera rocosa, y bloquearon la entrada con una enorme piedra. Unos guardias fueron
enviados a proteger la tumba. El domingo, dos mujeres –María Magdalena y la
otra
María– fueron a visitar la tumba cuando de pronto,
ocurrió un terremoto. Ellas vieron a un ángel acercar-
se, este movió la enorme piedra que protegía la entra-
da de la tumba. Los guardias temblaban de miedo
y
tanto fue el susto que se desmayaron.
El ángel dijo a las mujeres que no tuviesen miedo,
que Jesús no estaba en la tumba, pues había
resucitado.
¡Esto significaba que Jesús estaba vivo! El ángel les
En ese momento, Jesús apareció, se acercó y dijo a las mujeres: «No teman. Digan a mis hermanos
in- dicó que fueran rápidamente a avisar a los
que
amigos de Jesús que Él estaba vivo.
vayan a Galilea, allí ellos me verán».
¡Y así, como había prometido, Jesús resucitó de entre los muertos al tercer día después de su muerte!
Los cristianos celebran el domingo de Pascua o domingo de Resurrección para recordar este aconteci-
miento tan importante.

5
IDEAS Y PERSONAJES EN UN TEXTO

2. ¿Cuál es el título del

texto?

3. ¿Cuáles son los personajes que se mencionan en el

texto?

4. ¿Quién es el personaje principal o protagonista del texto que has leído?

Exigimos más

1. Lee nuevamente el texto y, con ayuda de tu maestro(a), subraya de rojo las ideas principales, es decir,
las
más importantes.
2. Escribe dos ideas principales del texto «La Resurrección de Jesús».
a)

b)

3. Observa la imagen y escribe un breve texto utilizando las siguientes

palabras:

Jesús – vida – amor – seres humanos

4. Completa los espacios en blanco:

a) Las son las más importantes que tiene un texto.

b) El también es llamado protagonista.

5
 IDEAS Y PERSONAJES EN UN TEXTO

Practico para ser mejor

1. Lee el siguiente texto con mucha atención:

La Anunciación
En la ciudad de Nazaret, en Galilea, vivía una joven llamada María.
María estaba comprometida para casarse con un carpintero llamado José.
Cierto día, un ángel llamado Gabriel visitó a María y le dijo: -«¡Te saludo,
tú que has recibido el favor de Dios! El Señor está contigo». Ella se
perturbó porque no estaba segura de lo que significaban estas palabras. El
ángel le dijo que no tuviese miedo porque él había sido enviado por Dios.
Gabriel procedió a explicarle que Dios la había escogido para que
tuviese un bebé al cual pondría por nombre Jesús. Además, le dijo que el
bebé sería muy especial: «Él será un gran hombre y su reinado no tendrá
fin. El santo niño que va a nacer será el Hijo de Dios».

María se arrodilló ante el ángel Gabriel y le dijo que obedecería a Dios y haría lo que Él deseaba.
Luego
de esto, el ángel la dejó.
2. Subraya las ideas principales de la
lectura.

Para tu cuaderno

1. Pega o dibuja una imagen sobre el texto leído: «La

Anunciación».
2.
¿Quiénes son los personajes principales del texto?

5
 6 Describimos a una mascota

Al igual que a las personas y a los lugares, podemos describir a una mascota.
Para describirlas debemos usar adjetivos (cualidades), y mientras más adjetivos sepas, mejor quedará tu
descripción.

Actividades

1. Lee la siguiente
descripción:

El
conejo
Es un roedor que come hierbas y granos. Sus ojos perciben mejor a
los objetos en movimiento que a los inmóviles. Tienen bigotes largos al
lado del hocico, los cuales le dan información sobre su entorno.

2. Escribe una oración para cada mascota utilizando los siguientes adjetivos:

cariñosa – blanco – pequeño – juguetona

a)

b)

3. Descubre qué animal es:

Tiene plumas, pico y cresta. Vive en una granja y pone
huevos.

6
 DESCRIBIMOS A UNA MASCOTA

4. ¡Ahora hazlo tú! Coloca un nombre a la siguiente mascota y

descríbela.

Exigimos más

Observa atentamente a los siguientes animalitos, colócales un nombre a cada uno de ellos y descríbelos.
Ten
en cuenta su tamaño, color, piel, lugar donde viven y de qué se alimentan:
1.

2.

3.

4.

6
DESCRIBIMOS A UNA MASCOTA

Practico para ser mejor

1. Escoge un animal de la
granja:

2. Describe de manera clara y ordenada al animal que has escogido:

Para tu cuaderno

1. Pega la imagen de tu mascota o del animalito que quisieras tener en casa.

2. Realiza una descripción de la imagen que has pegado en tu cuaderno.

Recuerda
Al describir a un animalito debemos
expresar sus cualidades físicas, de
qué se alimenta y el lugar donde
vive.

6
 7 Cambiando el final de una historia

Cambiar el final de un cuento o historia es un ejercicio literario muy divertido; nos ayuda a mejorar
nuestra creatividad, comprensión y capacidad lectora.

Actividades

1. Lee la siguiente historia con atención, es muy entretenida. Luego, cambia el

final:
Un pequeño accidente
Una mañana, Fernando estaba desayunando sus deliciosos ce-
reales; deseaba mucho terminar para ir al estadio a jugar un par-
tido de fútbol con sus compañeros de sexto grado. Cuando ter-
minó de comer, cogió su bicicleta y salió rápidamente.
Mientras atravesaba la Plaza Mayor, apareció un auto y se le
cruzó, Fer- nando se asustó y presionó freno delantero, esto
hizo que cayera hacia adelante dando tres vuelvas y perdiendo
el conocimiento.
Cuando despertó, estaba en el hospital. Recordó que tenía un
partido de fútbol, pero no iba a ser posible que asistiera pues
es- taba adolorido.
Durante sus meses de recuperación, solo pensaba en jugar fút-
bol. Sus amigos lo visitaban constantemente, conversaban y
ju- gaban monopolio, casinos, etcétera. Además, veía televisión,
leía cuentos muy interesantes y resolvía crucigramas.
Fernando descubrió que, además del fútbol, hay otras activida-
des que hacer.
Otro final:
Durante sus meses de recuperación

7
CAMBIANDO EL FINAL DE UNA HISTORIA

2. Cambia el final de la siguiente

historia:
El príncipe desordenado
Un príncipe terriblemente desordenado nunca hacía caso a sus pa-
dres cuando le daban una orden. Un día la princesa del reino vecino,
de la que el príncipe estaba enamorado en secreto, organizó un gran
baile, al cual invitó a todos los príncipes de los alrededores. El
prín- cipe estaba emocionado y se preparó con esmero; sin embargo,
el día del baile no encontraba la invitación entre el desorden de su
cuarto. La buscó desesperado, pero no la encontró. Finalmente,
decidió or- denar toda su habitación y encontró la invitación justo
encima de la mesa. Cuando llegó al baile, ya todos se marchaban, él
se quedó muy triste por haber perdido esa oportunidad. El príncipe
había aprendi- do una lección.

Otro final:
Finalmente, decidió ordenar toda su habitación

3. Cambia el final del siguiente cuento:

La competencia de los
murciélagos
Dos amigos murciélagos se preparaban para una gran competición
de vuelo en la que participarían todos los murciélagos. El día
del concurso, la pequeña murciélago voló de forma increíble,
mere- ciendo claramente el galardón. El otro, aunque estaba muy
decep- cionado por no haber ganado, corrió a felicitarla y a darle
un salu- do especial, mientras el resto de los participantes la
criticaban o se marchaban enfadados. Agradecida, la campeona
decidió compar- tir el premio; así, el pequeño murciélago no solo
obtuvo el premio del concurso, sino que además ganó una
amiga. Y todo ello solo por saber perder con deportividad.
Otro final:

4. Cambia el final del siguiente cuento:

Los palacios de la verdad y la mentira
Todos los duendes se dedicaban a construir dos palacios: el de la verdad y el de la mentira. Los
ladrillos del palacio de la verdad se creaban cada vez que un niño decía una verdad, y los duendes de la
verdad los

7
 CAMBIANDO EL FINAL DE UNA HISTORIA

utilizaban para hacer su castillo. Lo mismo ocurría

en el otro palacio, donde los duendes de la mentira
construían un palacio con los ladrillos que se crea-
ban con cada nueva mentira. Ambos palacios eran
impresionantes, los mejores del mundo, y los duen-
des competían duramente para que el suyo fuera el
mejor.
La rivalidad era tanta que los duendes de la mentira,
mucho más tramposos y marrulleros, enviaron a un
grupo de duendes al mundo para conseguir que los
niños dijeran más y más mentiras. Y como lo fueron consiguiendo, empezaron a tener muchos más
ladrillos, y su palacio se fue haciendo más grande y espectacular. Pero un día, algo raro ocurrió en
el
palacio de la mentira: uno de los ladrillos se convirtió en una caja de papel. Poco después, otro ladrillo
se convirtió en arena, y al rato otro más se hizo de cristal y se rompió. Y así, poco a poco, cada vez
que
se iban descubriendo las mentiras que habían creado aquellos ladrillos, estos se transformaban y desa-
parecían, de modo que el palacio de la mentira se fue haciendo más y más débil, perdiendo más y más
ladrillos, hasta que finalmente se desmoronó. Y todos, incluidos los duendes mentirosos, comprendie-
ron que no se pueden utilizar las mentiras para nada, porque nunca son lo que parecen y no se sabe en
Otro
qué sefinal:
convertirán.

Exigimos más

1. Lee el siguiente pequeño cuento y cámbiale el final:

Las lágrimas de
Camilachocolate
era una niña golosa y comelona que apenas tenía amigos y solo
encontraba diversión en los dulces y los pasteles. Preocupados, sus
pa-
pás escondían cualquier tipo de dulce que caía en sus manos, así,
la
niña comenzó una loca búsqueda de golosinas por todas partes. En
uno de sus paseos, acabó en una pequeña choza desierta, llena de bote-
llas y vasos de todos los tipos y colores. Entre todos ellos, se fijó en
unapequeñísimas letras: «Conjuro para convertir en chocolate cualquier
traño cosquilleo; entonces, leyó las
tipo de lágrimas». brillante botellita de cristal dorado, rellena de lo que parecía chocolate,
Camila corrió por los alrededoresybuscando
no dudó en bebérselo
quien llorase,dehasta
un trago. Estaba
que, de delicioso,
pronto, pero
encontró sintió
a una un ex-
pequeña
niña que lloraba desconsolada. Ni bien vio las lágrimas, estas se convirtieron en chocolate, que
endulza-

7
CAMBIANDO EL FINAL DE UNA HISTORIA

ron los labios de la niña, quien al poco tiempo dejó de llorar. Juntas pasaron un rato divertido probando
las riquísimas lágrimas, y se despidieron como
amigas.
Pronto, Camila se dio cuenta de que, mucho más que el chocolate de aquellas lágrimas, era el
alegrar a personas con problemas lo que la hacía verdaderamente feliz. Así, sus locas búsquedas de
dulces se convirtieron en simpática ayuda para quienes encontraba entregados a la tristeza. De
aquellos dulces encuentros surgieron un gran número de amigos que llenaron de sentido y alegría la
Otro final:
vida de Camila.

6. Crea otro final para la historia anterior: «Las lágrimas de

chocolate».

7. Lee la siguiente historia y cámbiale el

final:
La nube
envidiosa
Érase una vez una nube que vivía sobre un
país muy bello. Un día, vio pasar a otra mucho
más grande y sintió tanta envidia que decidió que
para ser más grande nunca más daría su agua a
nadie, y nunca más llovería.
Efectivamente, la nube fue creciendo, al
tiempo que su país se secaba. Primero se secaron
los ríos, luego se fueron las personas, después
los anima- les, y finalmente las plantas, hasta
que aquel país se convirtió en un desierto. Ya
no había ningún sitio de donde sacar agua para
seguir creciendo y, lentamente, la nube empezó a
perder tamaño, sin poder hacer nada para
Entonces, la nube comprendió su error, que su avaricia y egoísmo serían la causa de su desaparición y la
evitarlo.
desaparición del maravilloso país.

Otro final:

7
 CAMBIANDO EL FINAL DE UNA HISTORIA

Practico para ser mejor

1. Crea un final para la siguiente historia:

El payasito Limón
Había una vez un payaso llamado Limón. Era muy divertido, pero también muy descuidado, y con casi
todo lo que hacía terminaba rompiéndose la chaqueta, haciéndose agujeros
en las medias o destrozando los pantalones por las rodillas. Todos le pedían
que tuviera más cuidado, pero eso era realmente muy aburrido, así que un
día tuvo la feliz idea de comprarse una máquina de coser. Era tan estupenda
la máquina que prácticamente cosía todo en un momento, y Limón apenas
tenía que preocuparse por cuidar las cosas.
Y así llegó el día especial de la vida de Limón, cuando todos en su ciudad
le para homenajearle. Ese día no tendría que llevar su colorido traje de pa-
prepararon una fiesta de gala
yaso; ese día iría como cualquier otra persona, muy elegante, con su traje, y todos hablarían de él.
Pero
cuando aquella noche fue a buscar en su armario, no tenía ni un solo traje en buen estado. Todos estaban
rotos, con decenas de cosidos, imposibles para presentarse así en la gala…
Crea tu propio final:

2. Crea un final para la siguiente historia:

El tigre sin color

Había una vez un tigre sin color. Todos sus tonos eran grises,
blancos y negros. Tanto, que parecía salido de una de esas
pelí- culas antiguas. Su falta de color le había hecho tan
famoso que los mejores pintores del mundo entero habían
visitado su zoo- lógico tratando de colorearlo, pero ninguno
había conseguido nada: todos los colores y pigmentos
resbalaban sobre su piel.
Entonces apareció Chiflus, el pintor chiflado. Era un tipo extra-
ño que andaba por todas partes pintando alegremente con su
pincel...
Crea tu propio final:

7
CAMBIANDO EL FINAL DE UNA HISTORIA

Para tu cuaderno

1. Elige un cuento clásico (La cenicienta, Blancanieves, El patito feo, etc.) y cópialo en tu
cuaderno.
2. Crea tres finales distintos para el cuento que has elegido.

Recuerda
Cambiar el final de los cuentos
es muy divertido y te hace cada
vez más creativo.

7
 8 Repaso

1. Crea un texto corto acerca de la visita al zoológico de Pepito; utiliza las siguientes
palabras:

animales – feliz – jaula – manzana dulce – amigos – mono – león

2. Observa la siguiente imagen y

descríbela:

3. Describe el lugar que se muestra en la siguiente

imagen:

8
REPASO

4. Realiza un dibujo de tu mascota favorita y

descríbela:

5. Lee el siguiente texto y reconoce a los personajes

principales.
La alegría de los padres
En un pequeño país estaban decididos a averiguar qué era lo que de verdad agradaba a los padres.
Así, organizaron un concurso, utilizando el último invento del profesor Chispita: la máquina de la
alegría, la cual era capaz de medir la alegría verdadera de la gente. El concurso consistía en que cada
niño exhibiría sus habilidades ante sus padres, y la máquina mediría cuánto se alegraban estos. Llegó
Jaimito, un niño con un cerdo amaestrado que bailaba y cantaba; también Anita, con un violín que
tocaba como los án- geles; y un niño sabio llamado Mateo con su gran libro. La alegría fue muy
grande.
Finalmente, apareció Tito, que no llevaba nada ni sabía hacer nada. Entones, le preguntaron qué hacía
en ese concurso sobre habilidades. Él solo dijo: «Yo soy muy obediente». Al decir eso, la máquina
midió tanta alegría en todos los padres que estalló. Aquel niño se llevó todos los premios por resolver
el miste- rio de qué es lo que más gusta a los papás.
Personajes principales:

6. Escribe la idea principal del cuento anterior:

7. Cambia el final del texto anterior:

Bibliografía
Cerlac Unesco: 16 cuentos latinoamericanos. Argentina coedición latinoamericana Aique, 2004.
Expresiones comunicativas 3°. Lima: Magic Book, 2009.
Nivia, Eduardo. Taller de lenguaje. Cali: Los tres editores, 2006
Travesía 6° Lima: Norma, 2006