UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 3

“ASUMIENDO LA RESPONSABILIDAD DEL LAICO EN LA IGLESIA”

I. DATOS GENERALES
1. UGEL : Mariscal Nieto
2. Institución Educativa : Coronel Manuel Camilo De La Torre
3. Área Curricular : Educación Religiosa
4. Grado y sección : CUARTO A,B,C , D
5. Número de horas : 2 horas a la semana
6. Director : Raúl Choque Gonzales
7. Docente : Jhony Ayala Cardenas

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la Institución educativa Manuel Camilo de la torre se evidencia constante actitudes irrespetuosas de parte de los estudiantes

hacia docentes, compañeros, y demás integrantes de la comunidad educativa. Ante esta situación se plantea las siguientes
preguntas ¿Qué se puede hacer para que los estudiantes respeten a sus compañeros y docentes Dentro y fuera del aula? ¿Qué
actividades se plantearían Para concientizar a los estudiantes De la importancia de vivir en un entorno respetuoso dentro y fuera
de sus I.E?

III. ENFOQUE TRANSVERSAL

ARTICULACIÓN DE LOS ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque transversal Enfoque ambiental Enfoque Inclusivo
Valor Responsabilidad Solidaridad
Actitud / Muestra respeto y responsabilidad Busca el conocimiento, los valores
dentro y fuera del aula. y la educación sean bienes que
Comportamiento
Presenta oportunamente y todos compartimos.
adecuadamente trabajos Promueve relaciones solidarias en
encomendados comunidad.

IV. COMPETENCIA TRANSVERSAL

COMPETENCIAS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TRANSVERSALES
 Personaliza entornos virtuales. Clasifica y organiza la
 Gestiona información del información obtenida de
Se desenvuelve en los entorno virtual acuerdo con criterios
entornos virtuales  Interactúa en entornos establecidos y cita las fuentes
generados por las TIC. virtuales. en forma apropiada con
 Crea objetos virtuales en eficiencia y efectividad.
diversos formatos.
Organiza un conjunto de
Define metas de aprendizaje.
acciones en función del tiempo
Gestiona su aprendizaje de Organiza acciones estratégicas y de los recursos de que
para alcanzar sus metas.
manera autónoma. dispone para lograr las metas.
Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
V. PROPÓSITOS DE LA UNIDAD
COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑO DESAGREGADO
CONSTRUYE SU Conoce a Dios y asume 1. Argumenta la acción de Dios en la historia y en la
IDENTIDAD COMO su identidad religiosa y vida de la Iglesia y de la humanidad.
PERSONA HUMANA, espiritual como persona 2. Confronta hechos y acontecimientos presentes
AMADA POR DIOS, digna, libre y en su entorno que permitan su participación en
DIGNA, LIBRE Y trascendente. la misión de la Iglesia.
TRASCENDENTE, 3. Confronta el mensaje de Jesucristo y las
COMPRENDIENDO LA enseñanzas de la Iglesia con sus vivencias
DOCTRINA DE SU personales y .
PROPIA RELIGIÓN, 4. Demuestra una actitud de permanente
ABIERTO AL DIÁLOGO conversión
CON LAS QUE LE SON 5. Acoge a Jesucristo como Redentor y modelo de
CERCANAS. hombre que enseña a vivir bajo la acción del
Espíritu Santo.
6. Expresa en su vida diaria los principios y las
enseñanzas de la Iglesia.

Cultiva y valora las 7. Explica, con argumentos coherentes, su fe en

manifestaciones relación armónica entre cultura y ciencia
religiosas de su entorno 8. . Valora las diversas manifestaciones religiosas
argumentando su fe de más cercanas a su entorno.
manera comprensible y 9. Interpreta la realidad de su entorno local y
respetuosa. nacional a la luz del mensaje del Evangelio y la
Tradición de la Iglesia.

ASUME LA Transforma su entorno 10. Expresa en su proyecto de vida personal y

EXPERIENCIA DEL desde el encuentro comunitario coherencia entre lo que cree, dice y
ENCUENTRO PERSONAL personal y comunitario hace, contrastándolo con la realidad a la luz del
Y COMUNITARIO CON con Dios y desde la fe mensaje bíblico y los documentos del Magisterio
DIOS EN SU PROYECTO que profesa. de la Iglesia
DE VIDA EN 11. Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y
COHERENCIA CON SU trascendente a partir de la celebración de su fe,
CREENCIA RELIGIOSA que le permita cooperar en la transformación de
sí mismo y de su entorno a la luz del Evangelio
buscando soluciones a los desafíos actuales.

Actúa coherentemente 12. Propone situaciones de encuentro personal con

en razón de su fe según Dios, en su familia, en su escuela y en su
los principios de su comunidad desde un discernimiento espiritual,
conciencia moral en con acciones orientadas a la construcción de una
situaciones concretas comunidad de fe guiada por las enseñanzas de
de la vida. Jesucristo y de la Iglesia
13. Ejerce, desde la ética y la moral cristiana, su rol
protagónico en la transformación de la sociedad
a partir de las enseñanzas de Jesucristo y de la
Iglesia..
COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑO DESAGREGADO
  CONSTRUYE SU Conoce a Dios y asume 1. Fundamenta la presencia de Dios en la historia y vida
IDENTIDAD COMO su identidad religiosa y de la Iglesia y de la humanidad para actuar con
PERSONA HUMANA, espiritual como persona responsabilidad frente a todo lo creado.
AMADA POR DIOS, digna, libre y 2. Interioriza el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas
DIGNA, LIBRE Y trascendente. de la Iglesia con sus vivencias personales y
TRASCENDENTE, comunitarias, actuando en coherencia con su fe.
COMPRENDIENDO 3. Asume en su vida a Jesucristo como Redentor y
LA DOCTRINA DE SU modelo de hombre que enseña a vivir bajo la acción
PROPIA RELIGIÓN, del Espíritu Santo en la misión evangelizadora.
ABIERTO AL Cultiva y valora las 4. Demuestra con convicción su fe en diálogo crítico
DIÁLOGO CON LAS manifestaciones entre cultura y ciencia frente a otras manifestaciones
QUE LE SON religiosas de su entorno religiosas y espirituales.
CERCANAS. argumentando su fe de 5. Propone alternativas de solución a los problemas
manera comprensible y locales, nacionales y mundiales a la luz del mensaje
respetuosa. del Evangelio y la Tradición de la Iglesia.
 ASUME LA Transforma su entorno 6. Demuestra coherencia entre lo que cree, dice y hace
EXPERIENCIA DEL desde el encuentro en su proyecto de vida personal y comunitario,
ENCUENTRO personal y comunitario respondiendo a los desafíos de la realidad a la luz del
PERSONAL Y con Dios y desde la fe mensaje bíblico y los documentos del Magisterio de
COMUNITARIO CON que profesa. la Iglesia.
DIOS EN SU 7. Vive su dimensión religiosa, espiritual y trascendente
PROYECTO DE VIDA a partir de la celebración comunitaria de su fe, que le
EN COHERENCIA permita cooperar en la transformación de sí mismo y
CON SU CREENCIA de su entorno a la luz del Evangelio y de las
RELIGIOSA. enseñanzas de la Iglesia proponiendo soluciones a los
desafíos actuales.

Actúa coherentemente 8. Promueve el encuentro personal y comunitario con

en razón de su fe según Dios en diversos contextos desde un discernimiento
los principios de su espiritual, con acciones orientadas a la construcción
conciencia moral en de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas
situaciones concretas de Jesucristo y de la Iglesia.
de la vida. 9. Asume su rol protagónico comprometiéndose ética y
moralmente en la transformación de una sociedad
pacífica, justa, fraterna y solidaria, a partir de las
enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia.

VI. ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES

Tiem
N° Título Desempeño desagregado Campo temático
po
Elaboran una 8. Promueve el encuentro personal y - Campañas
1 infografía sobre 2 h comunitario con Dios en diversos contextos COMPARTIR)
campaña compartir desde un discernimiento espiritual, con
acciones orientadas a la construcción de una
comunidad de fe guiada por las enseñanzas
de Jesucristo y de la Iglesia.
realizan un cuadro de 2h 6. Demuestra coherencia entre lo que cree, - Significado de la
2 doble entrada dice y hace en su proyecto de vida personal pertenencia a la
comunidad cristiana
y comunitario, respondiendo a los desafíos
.
 de la realidad a la luz del mensaje bíblico y -
los documentos del Magisterio de la Iglesia.

3 realizan un 2H 6. Demuestra coherencia entre lo que cree, - Coherencia con los

organizador visual dice y hace en su proyecto de vida personal principios de su fe
religiosa
y comunitario, respondiendo a los desafíos
-
de la realidad a la luz del mensaje bíblico y
los documentos del Magisterio de la Iglesia.

4 realizamos una 2H 5. Propone alternativas de solución a los - Responsabilidad con

infografia problemas locales, nacionales y mundiales a la la comunidad a la
luz del mensaje del Evangelio y la Tradición de que perteneces
la Iglesia -
5 describen la 2h 9. Asume en su vida a Jesucristo como - Testimonio de ser
importancia de ser Redentor y modelo de hombre que enseña a Discípulos y
discípulo y misionero vivir bajo la acción del Espíritu Santo en la Misioneros de Cristo
en un tríptico misión evangelizadora -
Elaboramos un afiche 9.Asume en su vida a Jesucristo como Redentor - Vocación misionera
6 y modelo de hombre que enseña a vivir bajo la de la iglesia.
2h acción del Espíritu Santo en la misión
evangelizadora
Elaboramos un collage 5. Propone alternativas de solución a los - Responsabilidad del
7 2h problemas locales, nacionales y mundiales a laico en la vida de la
la luz del mensaje del Evangelio y la Tradición Iglesia
de la Iglesia
Realizamos un afiche 5. Propone alternativas de solución a los - La solidaridad
2h problemas locales, nacionales y mundiales a la familiar, escolar y
8 luz del mensaje del Evangelio y la Tradición de comunal.
la Iglesia.
Realizamos tarjetas 9.Asume su rol protagónico comprometiéndose - Adviento - navidad
ética y moralmente en la transformación de una
9 2h sociedad pacífica, justa, fraterna y solidaria, a
partir de las enseñanzas de Jesucristo y de la
Iglesia

VII. VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Sesión Desempeños específicos Evidencias Instrumento
10. Promueve el encuentro personal y comunitario con Dios infografía Rubrica
1 en diversos contextos desde un discernimiento espiritual,
con acciones orientadas a la construcción de una
comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo y
de la Iglesia.
6. Demuestra coherencia entre lo que cree, dice y hace en cuadro de Rubrica
2 su proyecto de vida personal y comunitario, respondiendo doble
a los desafíos de la realidad a la luz del mensaje bíblico y los
documentos del Magisterio de la Iglesia.
 6. Demuestra coherencia entre lo que cree, dice y hace en organizador Ficha de
3 su proyecto de vida personal y comunitario, respondiendo visual Observación
a los desafíos de la realidad a la luz del mensaje bíblico y los
documentos del Magisterio de la Iglesia.

5. Propone alternativas de solución a los problemas locales, infografía Ficha de Cotejo

4 nacionales y mundiales a la luz del mensaje del Evangelio y la
Tradición de la Iglesia
11. Asume en su vida a Jesucristo como Redentor y modelo tríptico Rubrica
5 de hombre que enseña a vivir bajo la acción del Espíritu Santo
en la misión evangelizadora
9.Asume en su vida a Jesucristo como Redentor y modelo de afiche Ficha de Cotejo
6 hombre que enseña a vivir bajo la acción del Espíritu Santo en la
misión evangelizadora
6. Propone alternativas de solución a los problemas collage Rubrica
7 locales, nacionales y mundiales a la luz del mensaje del
Evangelio y la Tradición de la Iglesia
5. Propone alternativas de solución a los problemas afiche Rubrica
8 locales, nacionales y mundiales a la luz del mensaje del
Evangelio y la Tradición de la Iglesia.
9 9.Asume su rol protagónico comprometiéndose ética y tarjetas Rubrica
moralmente en la transformación de una sociedad pacífica,
justa, fraterna y solidaria, a partir de las enseñanzas de
Jesucristo y de la Iglesia

VIII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

MATERIALES RECURSOS
 Biblia Latinoamérica  Proyector
 Catecismo de la Iglesia Católica  PDI
 Programación del PRED 2019  Laptop
 Concilio Vaticano II  Aula de AIP
 Catecismo Católico “Yo creo”
Moquegua, octubre del 2019

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DOCENTE: Jhony
Jhony Ayala
Ayala Cárdenas
Cárdenas
Coordinador
DOCENTE
DOCENTE DEL ÁREA

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COORDINADOR DE ODEC