Sesión de Aprendizaje

COLEGIO NACIONAL “SANTA LUCIA”
PATRIMONIO CULTURAL DE FERREÑAFE

Av. Andrés A. Cáceres Nº 551 Telef. 286467 – FERREÑAFE
PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N°02 – 2018
TÍTULO DE LA UNIDAD
“Construyendo mi identidad y autoestima.”
Grado : TERCERO: A, B, C, D, E, F, G, H
Área : Persona, Familia y Relaciones Humanas
Docente : Jesenia De La Cruz Palma Sánchez
Duración : 6 semanas
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
La adolescencia es una etapa de cambios y adaptaciones frente a situaciones nuevas. Los estudiantes de nuestra
Institución Educativa, manifiestan poco manejo de habilidades sociales que les permita lograr adecuadas
relaciones interpersonales y esto muchas veces es por el poco autoconocimiento que tiene de sí mismo. Frente a
esta situación, se plantea el siguiente reto ¿Cómo fortalecer y mejorar las relaciones interpersonales de los
estudiantes?,¿Cómo desarrollar la identidad y autoestima en los estudiantes?, ¿Cómo ayudar a regular las
emociones en los estudiantes?
APRENDIZAJES ESPERADOS INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
 Se valora a sí mismo  Define sus Ficha de observación.

características
personales, con base en
el conocimiento de sí
mismo y los cambios
que experimenta en su
vida familiar, escolar y
cultural.
AFIRMA SU  Expresa en forma verbal - Exposición /debate
IDENTIDAD y no verbal su agrado y
orgullo por sentirse
 Autorregula sus único y diferente, en
emociones relación con los cambios
y permanencias que le
dan seguridad en -Trabajo practico y
diversas situaciones creativo
personales, familiares,
escolares y culturales
 Sustenta sus principios  Analiza sus emociones
éticos y sentimientos en
SE diferentes situaciones
DESENVUELVE de su vida, explicando
ETICAMENTE las causas y anticipando
y reconociendo los -Organizadores visual
efectos en sí mismo.
 Utiliza estrategias para

 Reflexiona sobre las la autorregulación y
-Lista de cotejo
relaciones entre sus manejo de la
principios, decisiones y impulsividad en el
acciones. afrontamiento de
diversos retos, en
diversas situaciones,
mejorando las
relaciones con los otros.
 Autoevalúa las propias -Prueba de
motivaciones y situaciones reales
resultados de sus /Fichas
acciones.
• Autoevalúa la relación
entre los fines de las
propias acciones y los
medios utilizados para su
logro.
• Identifica, desde su rol

como miembro de la
sociedad peruana, la
responsabilidad de sus
acciones.
PRODUCTO(S) DE UNIDAD
Elabora creativamente su álbum tridimensional sobre los temas tratados y sustentación del mismo
ENFOQUE ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
 Docentes y estudiantes ponen en práctica la deliberación para arribar a consensos

Enfoque de Derechos en la reflexión sobre la organización y el establecimiento de las normas del aula.
 Docentes y estudiantes reflexionan acerca del ejercicio de sus derechos individuales
y colectivos.
 Docentes y estudiantes propician acciones que fomenten el reconocimiento del valor
Enfoque Igualdad de de cada persona y promueven la participación en igualdad de condiciones.
Género
Enfoque Ambiental  Docentes y estudiantes mantienen los espacios limpios, las carpetas ordenadas y
guardan estos últimos después de usarlos.
Enfoque Orientación al  Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada
bien común uno; evitan toda forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
diferencia.
SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesión 1: (2 horas) Sesión 2: (2 horas)

“Ya no soy un niño, pero todavía no soy un adulto” “Entre gustos, modas y colores.”
Indicadores: Indicadores:
 Identifica y analiza los cambios que están  Reconoce sus intereses y reflexiona acerca de la
experimentando en el aspecto físico, en sus influencia que puede estar ejerciendo los medios de
pensamientos y en sus relaciones interpersonales. comunicación, su familia y equipo social en la
Campo temático: definición de sus gustos.
Campo temático:
 La adolescencia.  Intereses
 etapas de desarrollo  Factores que pueden influir en tus gustos.
 cambios más importantes.
“Las nomas me permiten convivir mejor”. “Me valoro como soy”
Indicadores: Indicadores:
 Comprende la importancia de las normas y valores  Reconoce la importancia de fortalecer la identificación

para resolver los dilemas morales. y construcción de su autoconcepto y autoestima.
. Campo temático:
Campo temático:
 El autoconcepto
 Normas y convivencia social.  La autoestima
 Normas y valores  Construcción de la autoestima y autoconcepto
- Tipos de valores.
- Dilemas morales-

“Somos únicos e irrepetibles y regulo mis Valoro mis trabajos de unidad y evalúo
emociones”. mis aprendizajes
Indicadores:
 Reconoce y comprende que la identidad se Indicadores:
construye y se puede manejar de manera efectiva sus  Analiza sus emociones y sentimientos en
estados de ánimo diferentes situaciones de su vida, explicando las causas
y anticipando y reconociendo los efectos en sí mismos.
Campo temático:
 La identidad
 La identidad en el desarrollo de los Campo temático:
adolescentes
 Proceso de construcción de la identidad  ¿Que aprendí?
 ¿Cómo lo hice?
 Las emociones
 Autorregulación emocional
MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD (libros, cuaderno de trabajo, material concreto, etc.)
Libros MED, fichas de lectura, módulos de lectura, internet, laminas , periódicos , televisor , plumones
de pizarra y de papel , tijeras, reglas , temperas , fichas de lectura , practicas , material gráfico ,
cartulinas , silicona, cinta de embalaje , papel bond de colores, recortes periodísticos,etc.
Ferreñafe, Abril 2018
_________________________________
Jesenia De La Cruz Palma Sánchez

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PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N°02 – 2018

“Construyendo mi identidad y autoestima.”

APRENDIZAJES ESPERADOS INSTRUMENTO DE

 Se valora a sí mismo  Define sus Ficha de observación.

 Utiliza estrategias para

• Identifica, desde su rol

ENFOQUE ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES

 Docentes y estudiantes ponen en práctica la deliberación para arribar a consensos

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 1: (2 horas) Sesión 2: (2 horas)

 Comprende la importancia de las normas y valores  Reconoce la importancia de fortalecer la identificación

Sesión 5: (2 horas) Sesión 6: (2 horas)

Ferreñafe, Abril 2018

Jesenia De La Cruz Palma Sánchez

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