UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES “ARAGÓN”

PRACTICAS

DE

LABORATORIO DE MEDICION E INSTRUMENTACIÓN

Adrián Paredes Romero

Juan Gastaldi Pérez
Enrique Herrera Hidalgo

Agosto de 2018

1
 Indice

Introducción ............................................................................................................................ 3
CARACTERÍSTICAS DE LOS INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN .................................. 4
MEDICIONES DIMENSIONALES ...................................................................................... 7
MEDICIONES DE CORRIENTE ALTERNA .................................................................... 13
PUENTES PARA MEDIR RESISTENCIAS ...................................................................... 17
PUENTES PARA MEDIR IMPEDANCIAS. ...................................................................... 24
MEDICIONES CON OSCILOSCOPIO .............................................................................. 31
SIMULACIÓN DE CIRCUITOS DIGITALES ............................................................. 36
(CONSTRUCCIÓN DE CIRCUITOS) ............................................................................ 36
(INSTRUMENTOS DIGITALES) ................................................................................... 41
(DISEÑO CON EL CONVERTIDOR LÓGICO). ........................................................... 47
INSTRUMENTACION VIRTUAL 1. ................................................................................. 51
OPERACIONES ALGEBRAICAS.................................................................................. 51
INSTRUMENTACIÓN VIRTUAL 2. ................................................................................ 57
GENERADOR DE FUNCIONES VIRTUAL ................................................................. 57

2
 Introducción

El desarrollo que ha tenido la Ingeniería está estrechamente relacionado con las me-
diciones. Siendo las mediciones una herramienta indispensable para la preparación del es-
tudiante de Ingeniería, se presenta el siguiente compendio de prácticas para el Laboratorio
de Medición e Instrumentación, esperando se logre complementar los conocimientos teóri-
cos que se plantean en el aula.

Las primeras siete prácticas se desarrollan de una forma convencional. Las prácticas
7, 8 y 9 nos ilustran como, a través de la simulación en computadora, podemos efectuar las
mediciones antes de llevarlas a su aplicación real, con la consiguiente ventaja de no hechar
a perder material.

Finalmente, las prácticas 10 y 11 nos introducen a la instrumentación virtual. Aquel

alumno que desee profundizar sobre este último concepto, se ha hecho una publicación con
ejercicios de Instrumentación Virtual, Documento de Trabajo No. 39

Agradeceremos cualquier aportación que alumnos y profesores puedan hacernos, a

fin de enriquecer nuestro quehacer académico.

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PRACTICA N 1

CARACTERÍSTICAS DE LOS INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN

OBJETIVO:
a) Obtener las características generales de los instrumentos de medición,
tomando como muestras algunos aparatos que se utilizarán en prácticas
posteriores.
b) Familiarizar al alumno con la terminología empleada en los procesos de
medición y también el manejo de los instructivos de los instrumentos

INTRODUCCIÓN:

Medir es una de las actividades primordiales para el ingeniero, consiste en comparar cuan-

titativamente una magnitud de valor desconocido con una determinada unidad de medida previa-

mente establecida; esta operación se efectúa mediante un experimento físico. El procedimiento de

medición puede llevarse a cabo por comparación directa con un objeto que contenga la unidad de

medida ó, también, mediante un instrumento graduado previamente con los instrumentos patrones

correspondientes, de tal manera que una escala indique el valor buscado. Un ejemplo de los méto-

dos sería el de la determinación del peso de un cuerpo mediante una balanza clásica y utilizando

pesas patrones ó empleando un dinamómetro con escala graduada.

En términos generales podemos considerar a un instrumento de medición como un disposi-

tivo que proporciona, al experimentar, información sobre una o más variables físicas con mayor

exactitud que el de los sentidos humanos. De ahí la importancia que tiene el hecho de conocer, las

características del equipo de medición, pues esto permite extraer el máximo provecho de este

4
equipo, así como lograr una aplicación adecuada en cada uno de los procesos de medición que se

presenten.

Para la realización adecuada de esta práctica es recomendable que se familiarice con las

definiciones básicas relacionadas con la metrología como son: Exactitud, Precisión, Rango, Fun-

ción, Escala, Sensibilidad, Resolución, etc.

DESARROLLO:
El alumno desarrollará las siguientes actividades:
1.- Dispondrá de cuatro instrumentos de medición diferentes, así como la información idó-
nea que el fabricante proporcione acerca del equipo, como son los manuales ó instructivos de ope-
ración.

2.- Tomará nota de los datos básicos de los instrumentos como lo son: Marca, Modelo, Ti-
po.

3.- Elaborará una lista que contenga los rangos y funciones de cada instrumento.

4.- Bosquejará un croquis de la parte frontal de cada instrumento explicando el uso de ca-
da perilla o terminal con que cuente el instrumento y si hay dudas se consultará al instructor.

5.- Hará un listado conteniendo las exactitudes de cada instrumento para cada rango y
función.

6.- Especificará los anchos de banda para cada instrumento y las funciones que requieren.

7.- En los instrumentos de carátula, especificará la sensibilidad como relación de despla-

zamiento lineal de la aguja en centímetros sobre magnitud de medida para cada rango y función.
En los digitales, junto con el instructor, comentará la manera de determinar la sensibilidad.

8.- Mencionar la resolución de cada instrumento, para cada función.

CUESTIONARIO:

1.- En el lenguaje de las mediciones ¿Qué significan los términos: ¿Precisión, Histéresis,

Legibilidad?

2.- ¿Qué nombre recibe un instrumento destinado a medir:

a) Presión neumática

5
 b) Temperatura
c) Frecuencia
d) Vibraciones mecánicas
e) Potencia eléctrica
f) Angulo de defasamiento
g) Secuencia de fase en una línea trifásica
h) Estados lógicos en una computadora

3.- ¿Qué diferencias pueden establecerse entre los términos exactitud y precisión?
4.- ¿Qué diferencia existe entre los términos sensibilidad y resolución?

TRABAJO DE CASA:

1.-Investigar sobre el concepto "Calibración de un instrumento” y los métodos para lograrlo.

Ejemplifique.

2.-Investigar el nombre de los instrumentos de medición más usados en procesos indus-

triales de:
a) Maquinado de piezas metálicas
b) Obtención de derivados del petróleo
c) Fabricación de motores y transformadores eléctricos.

3.- ¿qué es y para que sirve?

a) un multímetro.
b) un osciloscopio
c) un generador de funciones

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PRACTICA N 2

MEDICIONES DIMENSIONALES
OBJETIVO:

a) Aprender a manejar correctamente los instrumentos medidores de despla-

zamiento.

b) Determinar la exactitud que nos proporciona cada uno de ellos.

c) Emplear los conocimientos de Análisis Estadístico para obtener las caracte-

rísticas de una muestra de medidas.

INTRODUCCIÓN:

Las mediciones involucran la utilización de un instrumento como un medio físico para de-

terminar la magnitud de una variable. El instrumento de medición sirve como una extensión de las

facultades humanas y habilita a una persona para determinar el valor de una cantidad desconoci-

da.

A medida que la tecnología se ha desarrollado, la demanda de instrumentos más exactos y

elaborados se ha incrementado y se han producido nuevos diseños en el desarrollo y aplicaciones

de estos dispositivos.

Medir es obtener una relación de correspondencia entre lo que se quiere conocer y ciertas

unidades convencionales.

Si pensamos que el grado centígrado, el gramo, el decibel, el amperio, etc., no existen en

la naturaleza, si no que han sido inventados, propuestos y aceptados por los hombres para poder

7
entenderse en cuanto a medidas, tendremos una idea clara de que por que llamamos convencio-

nales a dichas unidades. Y si podemos precisar en que medida corresponden éstas a algunas ca-

racterísticas que deseamos conocer, estaremos midiendo.

Las mediciones dimensionales simples con una exactitud de +/- 0.01 pulgadas (0.25 mm)

pueden hacerse con escalas metálicas graduadas, o reglas de madera que tienen marcas graba-

das con exactitud; para mediciones dimensionales grandes, las cintas metálicas son más conve-

nientes. Por lo general los errores principales de dichos dispositivos de medición además de los

errores de lectura, resultan de la expansión o contracción térmica de la escala.

Calibrador con vernier.

Los calibradores con vernier son una modificación práctica de la escala metálica, para me-
jorar la lectura de este instrumento. El calibrador se coloca en el objeto que se va a medir y se
desliza la parte móvil hasta que las quijadas hagan contacto con la pieza de trabajo. Los incremen-
tos a lo largo de la escala primaria están en 1/16 In. La escala vernier se usa para medir incremen-
tos de 1/128 In (0,025 mm). En consecuencia, la escala vernier no se alinea exactamente con la
escala primaria, y la razón del último número coincidente en el vernier a la longitud total de este es
igual a la fracción de una división completa de la escala primaria indicada por la posición del índice.

8
Calibrador con carátula:

Este tipo de calibrador proporciona una mayor confiabilidad, los indicadores de carátula
son dispositivos que realizan una amplificación mecánica del desplazamiento de una manecilla o
seguidor con objeto de medir desplazamientos cercanos a 0.001 in. Dichos indicadores contienen
una cremallera de engrane, conectada a un eje sensor de desplazamiento; esta cremallera engra-
na con un piñón que se usa para amplificar el movimiento mediante un tren de engranes. La lectura
de salida se efectúa en una carátula circular.
El objeto que se va a medir se fija entre las quijadas del calibrador de vernier y se lee el
número de pulgadas en la escala pequeña de la carátula, a este valor se le suma el número de
centésimas y milésimas de pulgadas señaladas por la manecilla en la escala grande del instrumen-
to.

9
Calibrador micrométrico:

El calibrador micrométrico es un dispositivo de medición más preciso que los calibradores

de vernier. En lugar del arreglo de la escala vernier, se usa la rosca de un tornillo calibrador con
divisiones en la escala circunferencial, que indica la parte fraccionaria de las divisiones en la escala
primaria. Con objeto de obtener la máxima efectividad del micrómetro, debe tenerse cuidado de
mantener una presión consistente en la pieza de trabajo. El dispositivo de trinquete con resorte en
el maneral hace posible que el operador mantenga dicha condición

10
 Cuando se usa en forma apropiada, el micrómetro puede emplearse para la medición de
dimensiones hasta de 0.0001 in (0.0025 mm) de resolución.

DESARROLLO:

Mediciones de desplazamiento.

Elabore una tabla que contenga la dimensión de los objetos a medir y el equipo con que se

realizo. Utilice cada uno de los siguientes instrumentos de medición:

a) flexómetro (o regla graduada)

b) calibrador con vernier

c) calibrador de carátula

d) micrómetro de 1"

e) micrómetro de 4"

f) calibrador digital

11
 Presente sus resultados de la siguiente manera:
1.- Una tabla que contenga en los renglones la dimensión y en la columna el equipo con el
que se realizo la medición.
INSTRUMENTOS
REGLA CALIBRADOR CALIBRADOR MICROMETRO MICROMETRO CALIBRADOR
con VERNIER DE CARATULA DE 1” DE 4 “ DIGITAL

2.- Un dibujo del objeto en estudio, donde se indiquen las dimensiones que se considera-
ron.
3.- Calcule la exactitud de los demás instrumentos con respecto al que usted considere
como su medidor patrón. Justifique.

4.- Medir con calibrador de carátula 10 objetos que deben tener las mismas dimensiones y
anotar las lecturas obtenidas, posteriormente, calcular la media aritmética, la desviación estándar;
obtener la moda, la mediana, así como un diagrama de barras para visualizar las frecuencias de
las observaciones.

TAREA DE CASA:

1.- Investigar y explicar el principio de operación del calibrador.

2.- ¿qué se entiende como bloque patrón?
3.-Un flexómetro de 3m., de longitud a 15°C indica una lectura de 2.45m cuando mide una

pieza metálica en un ambiente a 45°C. ¿Cuál será la variación por temperatura si el coefi-
ciente de dilatación del material del flexómetro es de (¿11?65*10-4) a 1°C?
4.-Determinar las resoluciones y rangos de cada uno de los instrumentos usados en la
práctica realizada.

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PRACTICA N 3

MEDICIONES DE CORRIENTE ALTERNA

OBJETIVO:

a) Manejar correctamente los diferentes tipos de mediciones de C.A.

b) Tener conocimiento de algunos tipos de instrumentos de medición eléctrica alterna,

así como las aplicaciones de los mismos.

INTRODUCCION:

El problema de medir tensiones y corrientes alternas no resulta tan sencillo como parece,
dada la gama de frecuencias con las que comúnmente se trabaja y lo variado del instrumental que
utiliza, como son: medidores de hierro móvil, medidor dinamométrico, medidores con elementos
térmicos, medidores electrónicos, etc.

Para algunos casos donde nos encontrarnos con frecuencias muy altas es necesario medir
las corrientes y las tensiones valiéndose de métodos indirectos, los cuales entran en función de la
potencia desarrollada en resistencias adecuadas y de un valor conocido.

a) Aparatos de Hierro Móvil.

Son de gran utilidad en mediciones de corriente y tensiones industriales, son económicos
de precisión aceptable a frecuencias hasta de 2Khz con una sensitividad del orden de 10 mA o sea
100 Ω/V.

13
 b) Elementos de tipo Electrodinamométrico.

Son más precisos en mediciones que los anteriores, se les puede obtener con sensibilidades

máximas de 10mA, su alcance de frecuencias es similar al anterior.

b) Instrumentos que usan elementos rectificadores incorporados.

Como los multímetros comunes para C.A., Y C.D. por medio de rectificadores de óxido de
cobre de onda completa para medir el valor RMS

EMPLEO DEL MULTIMETRO COMO MEDIDOR DE VOLTAJE A SEÑALES ALTERNAS

La perilla selectora de función debe de coincidir con el símbolo de la señal alterna o núme-
ros rojos, estos números nos indican el rango del instrumento.
Los voltímetros electrónicos para C.A., están dotados de rectificadores o válvulas y son
bastante sensibles ya que no toman la energía de la tensión que se mide, funcionan generalmente
mediante la operación de interruptores o teclas que indican el tipo de corriente y el rango.
Se puede lograr sensitividad a deflexiones máximas menores de un volt y puede haber
mediciones de tensión a varios Kilovolts. Sin dificultad estos aparatos son capaces de cubrir fre-
cuencias hasta de 100 Mhz. (Se recomienda consultar manual del instrumento).

Reactancia Capacitiva.

Se define como la oposición que ofrece un capacitor a determinada frecuencia, al paso de

la corriente. Matemáticamente se define:

Xc= ___1___ con f y f=60 Hz

jC

Como se puede observar Xc variará en función inversa con la frecuencia, por lo tanto, a frecuen-
cias bajas se comportamiento será diferente que a altas frecuencias.

14
DESARROLLO:

a) Considere el circuito de la figura 1 y llene la tabla que sigue:

FIGURA 1

V línea Voltajes Digital Analógico Rangos Digital-

Analógico

15
 CARACTERÍSTICAS DEL EQUIPO UTILIZADO

N° Equipo Rango Clase / Tipo Otros

CUESTIONARIO:

1.- Explique que entiende por valor eficaz, valor pico y valor pico a pico.

2.- ¿Cuál debe de ser el circuito para construir un voltmetro con rectificación de onda completa?

3.- Una onda de tensión alterna tiene una frecuencia de 150 Hz.

a) ¿Qué tiempo tarda en suceder un ciclo?

b) ¿Cuál es la frecuencia de  de esta tensión?

4.- Si la máxima amplitud de una tensión alterna es de 622 V. ¿Cuál es el valor eficaz?
5.- Como se comporta un capacitor en función de su impedancia: a) a bajas frecuencias b) a altas
frecuencias.

6.- Argumentar o comentar la siguiente expresión: VCD = VCE + VED

7.- Localizar las lecturas dentro de la zona de incertidumbre

TRABAJO DE CASA
1.- En el circuito de la figura 1 calcular la reactancia capacitiva Xc

2.- Calcular los voltajes teóricos de cada uno de los puntos del circuito anotando los valores en una
columna que agregará a la tabla para entregarla en su reporte.

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PRACTICA No 4

PUENTES PARA MEDIR RESISTENCIAS

OBJETIVO:

a) Conocer los principios de manejo de diferentes "puentes" que hay para medir resisten-
cias.

b) Diferenciar las características de cada uno de estos puentes para darles la aplicación
conveniente.

INTRODUCCION:

En el campo de las mediciones experimentales la medición de resistencias es importante.

Entre los métodos utilizados para medidas precisas de resistencias (además de ohmetro, método
voltímetro y amperímetro) se encuentran los circuitos puente.

Los circuitos puente tiene gran variedad de aplicaciones debido a la máxima exactitud que
presentan, al medir un amplio rango de valores resistivos.

A continuación, se describen los circuitos puente normalmente utilizados:

1). Puente de Wheatstone.

2). Puente le Kelvin.

3). Puente Universal.

1) PUENTE DE WHEATSTONE.

El puente de Wheatstone es utilizado para la medición de resistencias de rango de IΩ a

IMΩ. El principio de funcionamiento se basa en establecer un equilibrio de potencial entre los pun-
tos B y D, ajustando las resistencias RI, R2, R3, de manera que el galvanómetro no acuse el paso
de la corriente, como se describe en el diagrama de la figura 1.

17
 FIGURA 1. PUENTE DE WHEASTONE

La ecuación del circuito es la siguiente:

Rx= (R1 / R2) ( R3 )

2) PUENTE DE KELVIN.

Este puente es utilizado para la medición de resistencias de un rango de 0.1 mΩ A 110Ω.

El diagrama de la figura 2 muestra un puente doble:

Figura 2 PUENTE DE KELVIN Rx = ( RN / RM )( RS )

El funcionamiento consiste en ajustar las resistencias N y M de manera que el galvanóme-
tro registre una corriente Ig=0, el diagrama de la fig. 2 utiliza el mismo principio del puente de
Wheatstone, donde el potencial de los puntos B y D debe de ser 0.

La ecuación de equilibrio es:

Rx = (RN / RM )( RS )

18
 Se recomienda que "l" sea valor de resistencia lo más bajo posible, con el fin de que la
exactitud medida en la resistencia Rx sea correcta.

3). PUENTE UNIVERSAL.

Los valores medibles de resistencias son desde IOOΩ hasta IOMΩ.

FIGURA 3 PUENTE UNIVERSAL

El puente universal es aplicable para la medición de resistencias (R), capacitancias (C), in-
ductancias (L), factor de disipación (D), factor de calidad (Q), etc.

En está práctica, solo se medirán resistencias. La fig. 3 nos representa un diagrama de un

circuito puente básico para la medición de resistencias donde se aplica un voltaje de C.D. en los
puntos A y C,

La resistencia Rb es variable y sirve para balancear el puente; Ra y Rs se ajustan para que

exista una caída igual a cero.

La relación básica para encontrar el valor Rx es: Rx = (Ra / Rs) (Rb)

DESARROLLO:

Con los instrumentos de laboratorio, puente de Wheatstone, puente de Kelvin, puente Uni-
versal, mida seis valores diferentes de resistencias, siguiendo el procedimiento abajo descrito.

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1)PUENTE DE WHEATSTONE

1.a) Verifique que las terminales EXT. GA del instrumento estén corto-circuitadas.

1.b) Verifique que el galvanómetro indique cero, sin conectar la resistencia Rx. Presione el interrup-
tor BA sin presionar el interruptor GA. Si el galvanómetro no indica cero, ajuste la aguja al
punto cero, con el tomillo (abajo de la carátula).

1.c) Conecte la resistencia desconocida Rx a las terminales Rx.

1.d) Coloque la perilla del factor multiplicativo en un rango apropiado de acuerdo a la tabla

Valor de Rx Factor Multiplicativo

Menos de 10Ω 0.001
10Ω - 100 Ω 0.01
100 Ω - 1K Ω 0.1
1KΩ - 10 KΩ 1.0
10 kΩ - 100 KΩ 10.0
100 KΩ - 1MΩ 100.0
1MΩ 10MΩ 1000.0

1.e) Coloque las perillas de medición a 1999 y presione el interruptor BA, enseguida presione el
interruptor GA por un instante y observe la deflexión en el galvanómetro.

1.f) Cuando la aguja se deflexione hacia el lado + incremente las perillas de medición y cuando se
deflexione hacia el lado - disminuya el valor de dichas perillas hasta que la aguja del galvanó-
metro indique cero. Entonces el valor de resistencia desconocida estará dado por la siguiente
ecuación.

Rx = (Factor multiplicativo) X (Valor total de las perillas de medición) en Ω

1 g) Anote los valores en la tabla 3

2) PUENTE DE KELVIN

2.a) Ver que el interruptor BA este desconectado y abiertas las terminales Rx.

2.b) Ponga la perilla GA en la posición CH, la aguja debe de deflexionarse hacia la parte azul para
que la batería se encuentre bien.

2.c) Ponga la perilla GA en G2 y cheque que el galvanómetro indique cero, si no es así ajústelo

20
 cuidadosamente a cero.

2,d) Conecte la resistencia desconocida en las terminales Rx (este puente tiene dos entradas que
se ponen en corto y son C 1 con P 1 y C2 con P2)

2.e) Seleccione el factor multiplicativo usando el plug en un rango apropiado de acuerdo la tabla 2

TABLA 2

VALOR DE Rx FACTOR MULTIPLICATIVO

0.1 mΩ - 1.1 mΩ 0.0001
1 mΩ - 11 mΩ 0.001
10 mΩ - 110 mΩ 0.01
0.1 Ω - 1.1 Ω 0.1
1 Ω 11 Ω 1.0
10 Ω 110 Ω 10.0

2.f) Conecte el interruptor BA.

2.g) Ponga la perilla con la escala de medición en el centro y apriete el botón GA momentánea-
mente y observe el galvanómetro. Si se deflexiona hacia el lado + incremente el valor de la pe-
rilla graduada hasta obtener cero en galvanómetro si indica el lado - reduzca el valor de la peri-
lla graduada y obtenga el cero del galvanómetro

2.h) Si desea mayor sensibilidad ponga GA en G1 primero o G0 después.

2. i) Cuando el galvanómetro indique cero, el valor de la resistencia Rx está dado por la siguiente
ecuación

Rx = (Factor Multiplicativo) X (Indicación de la perilla graduada) en Ohms

2.j) Cuando termine la medición, primero suelte el interruptor GA entonces apague BA y gire a la
posición OFF

2.k) Anote los valores en la tabla 3.

3) PUENTE UNIVERSAL (GR 1657)

21
3.a) Conecte el puente digital a la línea de alimentación. NOTA: Este instrumento trabaja en 50 ó
60 Hz con una tensión de 120 ó 220V C.A.

3.b) Coloque la Resistencia a medir en el dispositivo “probador”

3.c) Para el encendido, presione el botón POWER

3.d) Seleccione la función a medir, presionando solo uno de lo botones para resistencias presiones
el botón R

3.e) Ajuste el rango. Presione el botón indicando (RANGE) y vea la luz indicadora; si la señal apa-
rece del lado derecho presione el botón de la derecha y si aparece del lado izquierdo presione
el botón de la izquierda

3.f) Finalmente la lectura se indica en la pantalla donde se muestra el punto decimal y las unidades
de la variable que se esta midiendo (MΩ, KΩ, Ω)

3.g) Anote los valores en la tabla 3.

TABLA 3
PUENTE R1(Ω) R2(Ω) R3(Ω) R4(Ω) R5(Ω) R6(Ω)
WHEASTSTON
E

KELVIN
UNIVERSAL

CARACTERÍSTICAS DEL EQUIPO UTILIZADO

EQUIPO RANGO EXACTITUD OTROS

CUESTIONARIO
1.- Explicar brevemente las diferencias de los equipos que se utilizaron.
2.-Hallar los errores absolutos y relativos de los elementos que se estudiaron,
tome como valor real las lecturas del instrumento que convenga; explique porque

22
 eligió dicho instrumento.
3.-Mencione tres aplicaciones de los circuitos puente utilizados
TRABAJO DE CASA
1.- Exponer la teoría básica del puente de Wheaststone

2.- Exponer la teoría básica del puente doble.

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PRACTICA N 5

PUENTES PARA MEDIR IMPEDANCIAS.

OBJETIVO:

a) Conocer los principios básicos del funcionamiento de los diferentes puen-

tes para medir impedancias.

c) Conocer las características y manejar adecuadamente estos puentes pa-

ra darles una aplicación adecuada.

INTRODUCCION:

1) PUENTE UNIVERSAL ANALOGICO

Los circuitos puente analógicos para medir impedancias tienen una configuración semejan-
te al puente de Wheatstone que se utilizó en la práctica para la medición de resistencias, con la
diferencia de que aquí se emplean capacitores y/o impedancias para lograr el equilibrio.

El circuito de la figura 1 muestra la forma general de un puente para la medición de impe-

dancias en condiciones de equilibrio; se expresa mediante la siguiente expresión:

Zx = (Z2 / Z1) (Z3) ..... (1)

Fig 1. PUENTE BASICO PARA MEDICION DE IMPEDANCIAS

24
 El circuito se compone de una fuente de voltaje de C.A. cuatro ramas representado por im-
pedancias cuyos elementos son: resistencias (R), inductancias (L) y capacitancias (C); un detector
de cero, que se conecta a los bornes C y D, con el que se logra sensar la corriente.

Los circuitos puente de C.A. se clasifican principalmente dos categorías:

1.a) PUENTE COCIENTE DE BRAZOS

1.b) PUENTE PRODUCTO DE BRAZOS

A continuación, se explican brevemente ambos casos:

1.a) PUENTE COCIENTE DE BRAZOS:

En la fig. 2 se muestra el puente de Owen que es un ejemplo del tipo cociente de brazos
comúnmente usado en la medida de inductancias.

FIGURA 2 “PUENTE DE OWEN”

El diagrama nos representa dos elementos de circuito ajustables, conectados en serie

(brazo 3), adyacente al brazo desconocido (brazo x), el cociente de las impedancias situadas en
los brazos 2 y 1 será puramente real o puramente imaginario. Luego considerando el brazo 3 do-
blemente ajustable Z3 = R3 + j X3 y considerando a Zx de la ecuación 1 quedará de la siguiente
forma:

Zx = (Z2 / Z1) (R3 +jX3) ... (2)

25
 Cumpliendo las dos condiciones de equilibrio de la fig.2 y utilizando la ec. (2), luego igua-
lando partes reales e imaginarias obtenemos las dos condiciones de equilibrio.

Rx =(C1 * R2) / C3 ; Lx = C1 * R2 * R3

1.b) PUENTE PRODUCTO DE BRAZOS

Un ejemplo de este tipo de puente, se muestra en la fig. 3 usado para medir capacitancias.

FIGURA 3 "PUENTE DE SCHERING"

El diagrama contiene dos elementos ajustables conectados en paralelo (brazo 1), en el

brazo opuesto, la impedancia desconocida Zx. Luego el producto de las impedancias de los bra-

zos 2 y 3 serán valores reales o imaginarios. Expresando as variables del brazo 1 en forma de

admitancia quedará Y1 = G1 + JB1 ... (5)

Considerando el equilibrio del puente, de acuerdo a la fig. 1 se tendrá la siguiente

ecuación:

Z1Zx = Z2Z3 ... (6)

Luego sustituimos 5 en 6

Zx = Z2Z3 (G1 + JB1) ... (7)

Donde:

Zx Impedancia desconocida.

26
Z2Z3: Cantidad fija y desconocida.
G1 y JB1 : valores que se ajustan independientemente, reales e imaginarios.

Finalmente, de la ec. 7 e igualando la parte real e imaginaria obtenemos las dos

condiciones de equilibrio.

Rx = (R3 * C1) / C2; Cx = C2 / (R3 * G1)

2) PUENTE UNIVERSAL DIGITAL

Este instrumento utiliza un método de medición diferente a los demás puentes para la me-
dición de impedancias, construido con circuitos en estado "sólido" como son: Amplificadores, mi-
croprocesadores, circuitos integrados, etc.

La utilidad del aparato es variada y versátil. donde los errores de lectura por parte del ob-
servador no se presentan, debido a que la medición la lleva a cabo mediante su propio micropro-
cesador, que es el que controla el proceso de medición de variables apareciendo solo en la panta-
lla de los valores R, C o L con un máximo de 5 dígitos y los valores de C o L con 4 dígitos. Este
puente no requiere calibración debido a la técnica utilizada para medir.

La fig. 4 muestra el funcionamiento básico que utiliza el puente universal digital para la
medición de impedancias.

FIGURA 4

CIRCUITO BASICO DE UN PUENTE UNIVERSAL DIGITAL

El circuito representa un generador de onda senoidal que produce una corriente Ix a través
de la impedancia Zx y la resistencia Rs conectados en serie. Dos amplificadores diferenciales ac-

27
túan con la misma ganancia K produciendo el voltaje E1 y E2; donde E1 esta dado por la relación:

E1= K * Zx * Ix E2 = K * Rs * Ix

Como la corriente Ix y la ganancia K es la misma, luego dividiendo E1 entre E2 queda:

E1 / E2 = Zx / Rs

Despejando Zx, finalmente la ec. será:

Zx = Rs ( E1 / E2)

DESARROLLO:

Los puentes son instrumentos sensibles y delicados por lo que se recomienda tener espe-
cial cuidado en su manejo.

Se proporciona al alumno un transformador y 3 capacitores. Lleve a cabo 6 mediciones

con los siguientes puentes: Universal analógico HP 4260A y el Universal digital GR 1657 siguiendo
los siguientes pasos:

1) PUENTE UNIVERSAL ANALÓGICO

Medición de Capacitancias.
1.a) Seleccione la función Cp auto.

1.b) Coloque el capacitor en las terminales.

1.c) El valor de la variable se muestra en el contador CRL donde la dirección de la señal nos indica
la dirección de giro, es decir, si el indicador CRL prende hacia el lado derecho gire el control a
favor de las manecillas del reloj. Es importante cuidar que la lectura no debe de sobrepasar el
valor de 1040.

1.d) Si prende el lado izquierdo, gírelo en contra de las manecillas del reloj.

1.e) Si CRL esta totalmente girado y la luz derecha prendida, gire el rango en contra de las maneci-
llas del reloj, seleccionando el mayor rango de manera que la lectura indique varias cifras de-
cimales.

1.f) Ponga toda la sensibilidad, ajuste CRL hasta que la aguja del galvanómetro indique cero.
Anote los valores en la tabla 1. Después que el puente este balanceado, o sea el galvanóme-
tro indique cero, realice la siguiente medición.

1.g) Mida el factor D, coloque la perilla en función Cp HIGH D, ajuste el control DQ a la mínima
escala, gire la perilla hasta encontrar D.

28
1.h) Si no es posible en esta posición cambie la función Cs LOW D y encuentre el punto más
próximo a cero. Anote el valor en la tabla 1.

Medición de inductancias:

1.i) Coloque la función en LS AUTO y repita los pasos 1c, 1.d, 1.e, 1.f

1.j) Mida el factor Q, coloque la perilla de función LS LOW Q, ajuste el control DQ a la mínima es-
cala.

1.k) Si en esta posición no es posible la lectura de Q, cambie a la función Lp HIGH Q para encon-
trar un valor cercano a cero. Anote los valores en la tabla 1.

1.m) De la fig.5 hacer la conexión serie indicada y mida la inductancia equivalente (Leq.) L1, L2.

2) PUENTE UNIVERSAL DIGITAL

2.a) Conecte el puente digital a la línea de alimentación. NOTA: Este instrumento trabaja en 50 ó
60 Hz con una tensión de 120 ó 220V C.A.

2.b) Coloque la variable a medir en el dispositivo "probador".

2.c) Para el encendido, presione el botón, dejándolo en la posición "ON".

2.d) Seleccione la función a medir, presionando solo uno de los botones. Para resistencias presio-
ne el botón R, para inductancia presione el botón L/Q. y para capacitancia presione el botón
C/D.

2.e) El puente digital 1657 RLC opera en dos frecuencias que son 120 Hz y 1khz. Para medir en
120 Hz oprima el botón de frecuencia y aparecerá una señal roja en la pantalla indicando la
frecuencia de prueba. Libere el botón de frecuencia para medir en 1khz.

2.f) Seleccione el circuito equivalente oprimiendo el botón paralelo/serie, donde la señal roja apa-
recerá en la pantalla indicando el tipo de conexión, serie o paralelo.

2.g) Ajuste el rango. Presione el botón indicado (RANGE 2) y vea la luz indicadora; si la señal apa-
rece del lado derecho, presione el botón de la derecha, y si aparece del lado izquierdo presio-
ne el botón de la izquierda.

2.h) Finalmente la lectura se indicará en la pantalla, donde se muestra el punto decimal y las uni-
dades de la variable que se esta midiendo, las unidades son MΩ, KΩ, Ω, H, mH, mf, nf, µf.
Anote los valores en la tabla 1

29
 TABLA1

PUENTE Z1 Z2 Z3 Z4 Z5 Z6
DIGITAL L1= L2= L3= C1= C2= C3=
Q1= Q2= A3= D1= D2= D3=
CIRC
EQUIVALENT
E

ANALÓGICO L1= L2= L3= C1= C2= C3=

Q1= Q2= Q3= D1= D2= D3=
CIRC
EQUIVALENTE

Anote las características del equipo utilizado en la tabla 2.

EQUIPO RANGO EXACTITUD OTROS

CUESTIONARIO:

1.- Explique el desarrollo de las ecuaciones del puente de Owen y, el puente de Shering respecti-
vamente, mencionado en la introducción.

2.- Hallar los errores absolutos y relativos de los elementos que se estudiaron. Tome como valor
real las lecturas del instrumento que usted convenga explique porque eligió dicho instrumento.

3.- Mencione dos aplicaciones de los puentes estudiados.

TRABAJO DE CASA:

1 - Explique que es el factor "D" y el factor "Q".

2.-Calcule las impedancias Z1, Z2, Z3, Z5, Z6 empleando la frecuencia de 1khz del instrumento y
tabule los resultados.

30
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LABORATORIO DE MEDICION E INSTRUMENTACION.

o
PRACTICA N 6

MEDICIONES CON OSCILOSCOPIO

OBJETIVO:

a) Familiarizar al alumno con el principio de funcionamiento y la operación del osciloscopio

b) Aplicar el osciloscopio para la determinación de parámetros de circuitos.

INTRODUCCIÓN

El osciloscopio de rayos catódicos (ORC) es un instrumento rápido y versátil de gran apli-

cación en el análisis de muchos fenómenos relacionados de circuitos eléctricos y electrónicos co-
mo son la frecuencia, las tensiones, los defasamientos, etc. De hecho, el ORC es un graficador
que en aparatos modernos maneja los ejes X, Y y Z con la ventaja que no contiene partes móviles,
ya que el electrón trazador es un haz de electrones que incide sobre la pantalla fluorescente, la
cual retiene por algún tiempo la imagen. Todos los circuitos del osciloscopio están dispuestos alre-
dedor de un tubo de rayos catódicos (TRC) corno el que se muestra en la siguiente figura.

Este dispositivo consiste en un tubo de vacío dentro del cual existe un cátodo que, median-
te un filamento calefactor, este alcanza una temperatura de emisión y libera electrones. La rejilla
controla el flujo de electrones y consiste en un cilindro con una abertura circular muy pequeña que
mantiene la corriente de electrones.

31
 Si el trazo que aparece en la pantalla no está en posición horizontal, puede ajustarse por
medio del tornillo que para el efecto está en el costado izquierdo del instrumento (empleando un
desarmador no metálico)

APLICACIÓN DE SEÑAL

Una vez llevados a cabo los pasos anteriores es posible entonces introducir la señal al ca-
nal seleccionado por precaución 10 Volts/Div.

MEDICIONES

Con ayuda de un generador de funciones, conecte los circuitos que se muestran a conti-
nuación y efectúe las mediciones pertinentes para llenar las tablas que se indican, aclarando que la
frecuencia y la amplitud de la señal aplicada puede variarse a criterio del alumno para que los án-
gulos de defasamiento sean medibles y puedan calcular los parámetros L y C de los circuitos co-
nectados.

El haz se enfoca formando una aguja muy fina variando la tensión del primer ánodo, los
ánodos del tubo de rayos catódicos, se pueden comparar a un sistema de lentes ópticos que enfo-
can el haz y también acelera a los electrones, esta función se logra por medio del ánodo 2 de la
figura anterior. Según el tipo de osciloscopio pueden existir más de dos ánodos. La sección del
tubo que da forma al haz electrónico recibe el nombre de cañón electrónico.

La cara interior del tubo, está cubierta por una capa de material fosforescente para que al
incidir sobre ella el haz electrónico, emita luz. La composición química de esta capa debe de ser tal
que la luz persista durante cierto tiempo, pudiéndose observar. Al mismo tiempo, la persistencia de

32
la capa fosforescente debe de ser lo suficientemente corta para que al suprimir el haz electrónico
desaparezca rápidamente el dibujo formado por la traza. El sistema de deflexión del haz consiste
en dos pares de placas situadas a continuación del 2o. ánodo. Estas placas por medio de un pro-
ceso de desviación electrostática posicionan el punto de incidencia del haz sobre la pantalla. En la
siguiente figura se observa el resultado de aplicar una señal senoidal a las placas de deflexión
vertical y una señal del tipo de diente de sierra a las placas de deflexión horizontal.

Los osciloscopios modernos constan de circuitos variados como son los de atenuación de
entrada con amplificación de entrada vertical y horizontal, generación de señales de barrido, desin-
cronización, de borrado, etc. Es difícil mostrar un diagrama de bloques que describa en general el
funcionamiento del instrumento por lo que se deja al alumno que elija y explique algún diagrama
que se encuentre a su disposición.

DESARROLLO:

En esta práctica se utilizará un osciloscopio AGILENT 54621A. Este aparato es de gran

confiabilidad y al momento de encenderlo realiza un escaneo de los sistemas que lo componen y
después de esto ya se puede manipular, pero debe operarse con cuidado para evitar daños al
mismo ya que una operación inapropiada de los controles puede ocasionar desde una aparente
falla común hasta una descalibración total del mismo; debido a esto es necesario que la operación
se lleve a cabo junto con las indicaciones de su instructor y del manual de operación del fabricante.

33
CARACTERÍSTICAS DEL EQUIPO
N° Equipo Rangos Resolución Otros

CUESTIONARIO:
1.- ¿Qué significa los términos: fluorescencia, fosforescente y persistencia?
2.- ¿Puede considerarse un osciloscopio similar a un frecuenciometro, a un fasímetro, a un voltíme-
tro?

V13 V23
V pico
Hz
ρ

ρ = ángulo de defasamiento. indicar cual esta adelantado respecto al otro

34
 V13 V23
V pico
Hz
ρ

Las resistencias en ambos circuitos serán de 3.9 Kohms y el capacitor de 0.001 microfara-
dios y de 33 micros

3.- ¿Cuál sería la expresión matemática de una señal medida en el osciloscopio, si la onda tiene 5
divisiones de pico a pico, estando el selector en un milivolt/div y correspondiendo a 6 divisiones
horizontales, estando el control en 5 milisegundos/div?

TRABAJO DE CASA:

1.- Explique el funcionamiento de cada una de las perillas de las que consta el control del oscilos-
copio utilizado
2.-Desarrollar el diagrama de bloques de los circuitos de un osciloscopio y explicarlo.

3.- Explique en el reporte como se llegó a los valores de los parámetros L y C de los circuitos co-

nectados

35
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o
PRACTICA N 7

SIMULACIÓN DE CIRCUITOS DIGITALES

(CONSTRUCCIÓN DE CIRCUITOS)

OBJETIVO:

36
 a) Familiarizar al alumno con el uso del Laboratorio Virtual Electronic WorkBench.

b) Realizar y simular circuitos digitales para la optimización de tiempos antes de su apli-

cación física.

INTRODUCCION:
El avance tecnológico permite contar con herramientas de Simulación permitiendo optimi-
zar tiempos. Décadas atrás, si se requería realizar algún circuito electrónico el diseño tenía que
realizarse en papel y posteriormente llevarse a cabo de manera física siendo en ocasiones contra-
producente por el hecho de haber cometido algún error en el diseño y observar que su funciona-
miento no era el esperado; llevando nuevamente a revisar el trabajo en papel corregir el error co-
metido, desoldar y nuevamente soldar.

Esto en cuestión académica en ocasiones nos llevaba mucho tiempo o días dependiendo
nuestra actividad escolar, por consiguiente un retrazo en la entrega de los proyectos programados
y cubrir un requisito; con este tipo de software y demás paquetería que hay en el mercado pode-
mos realizar el diseño en papel, comprobarlo con el Laboratorio Virtual y llevando a cabo la simula-
ción de nuestros diseños para corroborar que efectivamente funcione de manera correcta, aho-
rrando con ello tiempo en todo el proceso.

Para la construcción de un circuito se deben de seleccionar, primero los componentes

del mismo.

El Electronics Workbench, entre los varios elementos de simulación con que cuenta se
tienen los siguientes circuitos lógicos:

. • Compuerta AND
. • Compuerta OR
. • Compuerta OR EXCLUSIVA
. • Compuerta INVERSORA
. • Compuerta NAND
. • Compuerta NOR
. •NODO Conector
. •LED
. •FUENTE, de 5V de CD.
. •TIERRA
. •Flip-Flop RS
. •Flip-Flop JK con reloj
. •Flip-Flop D con reloj
. •MEDIO SUMADOR BINARIO
. •DISPLAY

Un componente se selecciona de la siguiente manera: En la parte superior de la pantalla

se tiene la Barra de Herramientas, en ella se encuentra la barra de elementos y en esta tenemos
los iconos de los componentes (fuentes, elementos básicos, diodos, transistores, CI´s, secuencia-

37
les, etc.,), se selecciona el icono de los componentes a utilizar y después de oprimir el icono apa-
recerá una barra (ventana) debajo del mismo que contiene los elementos correspondientes, ahora
se selecciona con el mouse el elemento, se oprime el botón izquierdo y sin dejar de presionarlo se
arrastra el elemento hacia el área de trabajo, se suelta el botón cuando se haya colocado el ele-
mento en el lugar deseado.

Si se requiere ROTAR el elemento seleccione con el prompt una vez que haya cambiado a
color rojo el componente, presionar CONTROL R, también se puede hacer cambiar la posición,
presionando el botón DERECHO del mouse, el componente se hará ROJO y entonces se elige la
opción ROTAR, la otra opción es utilizar el icono donde se tiene un triángulo en vertical y uno de
color rojo en horizontal de la Barra de Herramientas.

Los componentes del circuito son conectados por medio de líneas que representan el
alambrado, realizando el siguiente procedimiento:

Posicionar el cursor en el extremo o terminal del componente del cual se va a iniciar la lí-
nea.

Cuando en la punta de la flecha aparezca un circulo negro

Oprimir el botón izquierdo del mouse.

Sin soltar el botón, arrastrar la línea hasta la terminal o extremo del otro componente hasta

el que va a ser conectado.

Sin soltar el botón del mouse, sólo hasta que en la punta de la flecha aparezca el circulo
negro.

Es necesario aclarar que el paquete acomoda la línea de conexión, no es necesario marcar

o indicar la forma que seguirá la línea

En ocasiones se requiere que una terminal concurra dos o más líneas en este caso se de-
be usar un conector o nodo, este componente nos permite conectar de 1 a 4 líneas y es la misma
que para los demás componentes e incluso para los instrumentos. Hay dos formas de utilizarlo,
una seleccionándolo de la Barra de Herramientas y la otra, se obtiene realizando los pasos 1,2,3 y
4.

ES OBLIGACIÓN DEL INSTRUCTOR DAR UNA EXPLICACIÓN GENERAL DEL USO Y

MANEJO DEL ELECTRONICS WORKBENCH V 5.12 PARA LA REALIZACIÓN DE ESTA
PRACTICA.

38
DESARROLLO

1.- Arme el siguiente circuito, es un decodificador de 2 a 4 líneas como se muestra en la figura 1

utilizando compuertas and, indicadores rojos y el generador de palaba,

2.- Arme un contador de 0 a 9 con flip flops JK como se muestra en la figura 2

3.- Arme el decodificador del punto 1 del desarrollo con otro tipo de compuertas

4.- Arme el contador del punto 2 del desarrollo con otro tipo de flip-flops

FIGURA 1
(DECODIFICADOR 2-4
LINEAS)

FIGURA 1
(DECODIFICADOR 2-4
LINEAS)

39
 FIGURA 2
(FLIP-FLOPS JK)

TRABAJO DE CASA

1.- Explicar detalladamente el funcionamiento de un codificador, decodificador,

contador.

2.- Explicar la diferencia entre los flip-flops JK, RS y D

3.- Mostrar los circuitos de los puntos 3 y 4 del desarrollo en la pantalla y/o entregar en
forma impresa, incluyendo también el GENERADOR DE PALABRAS.

40
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o
PRACTICA N 8

SIMULACIÓN DE CIRCUITOS DIGITALES

(INSTRUMENTOS DIGITALES)

OBJETIVO:

a) Utilizar los instrumentos y los elementos o componentes del Laboratorio Virtual

"ELECTRONICS WORKBENCH".

b) Construir y conocer el comportamiento de un circuito digital.

41
INTRODUCCIÓN

La aparición de la computadora ha permitido que ciencias como las matemáticas, sobre todo las
matemáticas aplicadas, hayan experimentado notables avances. La práctica de la ingeniería ha
estado relacionada con la evolución de nuevas herramientas y tecnologías, por ello la ciencia de la
computación apoya a esta rama con programas de simulación.

En el área de la Electrónica el desarrollo de programas que ayudan a conocer el funcionamiento

de un circuito, antes de su realización física es de gran ayuda, sobre todo para aquellas personas
que se dedican al diseño e implementación de grandes circuitos, los cuales pueden resultar dema-
siado costosos en su realización.

EL LABORATORIO VIRTUAL ELECTRONICS WORKBENCH (EWB) es un programa que nos

ayuda a realizar la simulación de circuitos tanto digitales como analógicos. En esta práctica utiliza-
remos este programa para la realización de circuitos digitales.

Entre los diferentes instrumentos que nos proporciona El EWB vamos a mencionar brevemente
los 4 siguientes:

MULTIMETRO DIGITAL

Este instrumento nos permite realizar mediciones de corriente directa y corriente alterna, entre
las funciones que podemos medir tenemos el voltaje, corriente, resistencia y decibeles; es usado
comúnmente para determinar el nivel de voltaje del circuito en un sólo punto en donde se localiza
la terminal de un componente o un conector (nodo). Un nivel alto (1 lógico) tiene una lectura de 5
volts y un nivel bajo (0 lógico) una lectura de 0 volts, que son los niveles de voltaje en los circuitos
integrados TTL.

El multímetro tiene dos terminales con el signo (+) para conectar en el punto donde se medirá la
lectura a y con el signo ( -) para su conexión a tierra.

GENERADOR DE PALABRAS

TEXTO MODIFICADO:

El generador de palabras es usado para determinar el patrón de bits (ceros y unos) que entrarán al
componente lógico del circuito para que este realice su operación.

Del lado izquierdo del instrumento se tiene un buffer de 4 caracteres por renglón de valor hexa-
decimal cada carácter, su rango de operación va de 0000 hasta FFFF (de 0 hasta 65,535 en valor
decimal). Cada digito hexadecimal equivale a una palabra binaria de 16 bits. Cuando el Generador

42
es activado, el renglón de datos hexadecimal es enviado en paralelo a las correspondientes termi-
nales de salida del Generador de Palabras.

También se puede agregar los bits en Código hexadecimal en el buffer del Generador de la
siguiente manera:

Se selecciona la caja de datos etiquetada con la etiqueta “binario” (Binary) que esta com-
puesta por 16 bits, al introducir el valor en binario inmediatamente se introducirá el dato en
el renglón correspondiente del buffer hexadecimal con el valor correspondiente al dato en
binario agregado, para agregar un nuevo valor hexadecimal por medio de código Binario se
debe seleccionar del buffer hexadecimal el renglón siguiente (en forma descendente) y se-
guir los pasos anteriormente mencionados.

También se puede cambiar el valor del buffer hexadecimal por medio de la caja de datos
etiquetada con “ASCII”, introduciendo valores de Código ASCII, para asignar por medio
de este valor el dato correspondiente al renglón del buffer hexadecimal, se selecciona des-
pués el siguiente renglón buffer hexadecimal para asignar el siguiente valor por medio de la
caja de datos en Código ASCII, y así hasta introducir los valores que se requieren para rea-
lizar la simulación.

Una vez que se ha agregado el valor correspondiente en el buffer hexadecimal, sea por el
proceso antes descrito que se utilice, dicho valor se tendrá directamente en las salidas co-
rrespondientes representadas por los Círculos que están en la parte inferior de dicho instru-
mento.

El generador, también tiene una salida de reloj (pulso cuadrado), localizada en la esquina inferior
derecha. Además, una salida TRIGGER, localizada en la parte derecha media del instrumento,
esta terminal es una entrada para un manejador del generador de palabra. El generador avanzará
un bit de la palabra cuando el pulso de reloj cambie a un nivel bajo a un alto, o bien, pase de un
nivel alto a uno bajo, según se seleccione. El cuadro resaltado en amarillo es la forma de transición
seleccionada. También se selecciona si el manejador es interno o externo, en el caso interno esta
terminal no se conecta, cuando el manejador es externo la terminal se conecta a un circuito u otro
instrumento.

En la parte superior central del Instrumento tenemos la sección que dice Dirección (Address):
EDIT.- Permite observar que renglón del buffer de código Hexadecimal sé esta modificando.
CURRENT- Nos permite ir observando que renglón esta haciendo la transferencia de datos a las
correspondientes salidas en código binario.
INITIAL- En esta caja de Datos nosotros podemos elegir desde que localidad queremos que el
buffer comience a realizar el despliegue de valores, por de faul, el despliegue de datos comienza
desde la dirección 0000.
FINAL.- Esta caja nos permite elegir hasta que renglón queremos que el buffer de Datos Hexade-
cimal queremos que nos proporcione los datos, es importante que se edite el final del buffer pues si
no se hace este proceso el buffer iniciara desde 0000 y concluirá hasta FFFF y nuevamente partirá
desde el primer renglón para seguir con la transferencia de datos; si queremos que el Generador
de Palabra solo transfiera lo que tenemos en cuatro renglones, hay que esperar tiempo hasta que
regrese al renglón principal y nos proporcione los datos que se están utilizando.

43
Las tres opciones siguientes, se refieren a la forma en como se realizará la lectura de las palabras:

STEP: Realiza la lectura de una columna cada vez que el circuito se active.
BURST: Realiza una vez la lectura de la secuencia.
CYCLE: Realiza la lectura de la secuencia, en forma repetitiva, se detiene al desactivar el
circuito.

ANALIZADOR LÓGICO

El analizador lógico muestra una señal como onda cuadrada en forma binaria y además una equi-
valencia hexadecimal que toma dividiendo las 16 entradas correspondientes al número de salidas
que tiene el Generador de palabra, es decir que se tiene cuatro dígitos en código hexadecimal.
Este Instrumento despliega los niveles de las diferentes señales digitales a utilizar y nos permite la
rápida adquisición de los niveles de los datos lógicos y su análisis de tiempo.
The logic analyzer displays the levels of up to 16 digital signals in a circuit. It is used for fast data
acquisition of logic states and advanced timing analysis

En la parte derecha del analizador lógico se tienen alineados en columna las entradas para conec-
tar los datos a graficar y en la parte inferior la sección de los controles del Instrumento, en la parte
gráfica se muestra el estado (alto o bajo) de la señal recibida en cada canal de entrada. El analiza-
dor lógico cuenta con 16 canales de entrada, los cuales corresponden respectivamente a un ren-
glón del display, cada canal (circuito) muestra el valor binario de cada bit de entrada un “1” corres-
ponde a un segmento alto y un “0” se representa con un segmento bajo.

CONVERTIDOR LÓGICO

El Convertidor Lógico es in Instrumento que nos permite optimizar tiempos y obtener el diagrama
eléctrico, la base de este dispositivo es La tabla de verdad, es utilizada para convertir en diferen-
tes formas: Tabla de verdad del circuito Expresión booleana, Circuito equivalente (Diagrama) El
instrumento tiene 8 entradas y una salida (en realidad entrada, out, en donde se conecta la salida
del circuito) Se puede realizar las siguientes tareas

1.- Convertir de un circuito a su tabla de verdad

2.- Convertir la tabla de verdad a una expresión booleana
3.- Convertir la tabla de verdad a una expresión booleana en forma simplificada.
4.- Convertir una expresión booleana, capturada en la caja de dialogo, a su tabla de
verdad.
5.- Generar un circuito a partir de una expresión booleana.
6.-Generar un circuito con compuertas NAND a partir de una expresión booleana.

La caja de diálogo se localiza en la parte inferior del instrumento, para capturar la expresión boo-
leana sólo basta con hacer click en la parte inferior del instrumento

44
NOTA: todos los instrumentos son maximizados haciendo doble clic en ellos con el botón izquierdo
del mouse, o presionando F7, cuando el prompt apunte en ellos.

DESARROLLO:

1 - Seleccione el generador de palabras, desplace este instrumento al área de trabajo.

2.- Seleccione el analizador lógico, desplácelo al área de trabajo.

3.- Seleccione una compuerta AND

4.- Conecte las entradas de la compuerta a las entradas del analizador, conecte también al gene-
rador de palabras, haga lo mismo con la salida de la compuerta.

5.- En el generador de palabras, se debe obtener la siguiente secuencia en las salidas correspon-
dientes a las entradas de la compuerta AND. 0 0
0 1
1 0
1 1
0 0
0 1
1 0
1 1
6.-Dibuje las gráficas, obtenidas en el analizador lógico, tanto para las entradas como para la sali-
da.

7.- Observe el funcionamiento de la compuerta AND (multiplicación lógica). Recuerde que para que
la salida sea 1 es necesario que las dos entradas sean 1.

8.- Ahora cambie el generador de palabras y el analizador lógico por la tabla de verdad.

9.- Conecte las 2 terminales de entrada a las de la compuerta y la salida de ésta, a la entrada
OUT, (Ver Fig. 2).

Fig. 2

10.- Obtenga la tabla de verdad para esta compuerta.

11.- Obtenga su expresión booleana

12.- Dibuje el circuito equivalente con compuertas NAND. Como sabemos los circuitos integrados,
que contiene compuertas lógicas, son construidos con una lógica básica, esto es, la utilización
de una compuerta básica, NAND o NOR, para construir las demás compuertas lógicas.

13.- Ahora seleccionas una compuerta OR y repita los pasos del 4 al 12.

45
14.- Ahora seleccione una compuerta NAND y repite los pasos del 4 al 12 15.- Ahora seleccione
una compuerta NOR y repita los pasos del 4 al 12.

16.- Ahora seleccione una compuerta INVERSORA y repita los pasos del 4 al 12

CUESTIONARIO.

17.- Por medio del GENERADOR DE PALABRAS, implementar salidas para que en el display de 7
segmentos y 7 terminales aparezcan del 1 al 10 (cero) consecutivamente. Anotar o Imprimir las
combinaciones de bits que se hicieron.

18.- Posteriormente hacer lo mismo con el Display de 7 segmentos y de 4 terminales que contie-
ne un decodificador, anotar o imprimir combinaciones.

TRABAJO DE CASA.
Explicar el funcionamiento de los controles del analizador lógico
Explicar el funcionamiento de los controles del Convertidor Lógico.
¿Qué ventajas se tiene al utilizar el Convertidor Lógico y el Analizador Lógico?

46
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LABORATORIO DE MEDICIÓN E INSTRUMENTACIÓN

o
PRACTICA N 9

SIMULACIÓN DE CIRCUITOS DIGITALES

(DISEÑO CON EL CONVERTIDOR LÓGICO).

OBJETIVO:

47
 a) Reafirmar los conocimientos adquiridos sobre el uso del Convertidor Lógico como una
herramienta para el diseño de circuitos.

b) Obtener el máximo provecho de este instrumento como optimizador de tiempo de di-

seño e implementación.

INTRODUCCION:

El software de simulación ha venido a dar mucha ventaja en las aplicaciones que el ser humano
realiza, por ejemplo podemos mencionar desafortunadamente los simuladores de vuelo para las
cuestiones bélicas, simuladores marinos para preparar a los marinos en el control de barco, simu-
lador de autos aplicado a los pilotos de carreras y prepararlos para afrontar de una mejor manera
las pistas de la competencia, etc.; son un sin número de aplicaciones y entre ellas no podía faltar la
simulación electrónica.

Es tanto el avance tecnológico en materia de software que existe que permite, una vez que ya
realizada la simulación y el diseño funciona perfectamente, se puede pasar a otra aplicación que
ayuda a realizar la distribución de los componentes en base al gusto del usuario y una vez termi-
nada la conexión de los elementos se deja que el software realice el trazado de pistas y sólo resta
que posen segundo o minutos dependiendo el numero de componentes, después de ese tiempo
transcurrido se muestra el trazado de pistas y solo resta aplicarlo a la placa donde se realizara el
circuito impreso, dando un buen acabado al trabajo del grabado de pistas.

Posterior al grabado, se realizan las perforaciones, se soldan los componentes y quedo listo el
circuito electrónico a utilizar.

También otra ventaja en este caso de los laboratorios virtuales es que muy difícilmente se conta-
ra en el hogar con los instrumentos de Medición que permiten observar el proceso de las señales
del circuito a diseñar, por ejemplo, difícilmente en casa o pequeño taller se tiene un osciloscopio,
varios multímetros, Convertidor Lógico, etc, etc. Por lo tanto, este software de aplicación es una
gran herramienta de trabajo.

DESARROLLO:

Elija el Convertidor Lógico y realice la tabla de verdad como se muestra en la figura. Des-
pués elija convertir de tabla de verdad a expresión booleana.

Ejemplo:

Diseñe un circuito electrónico

que detecte el tamaño de bo-
tellas de tamaño diferentes
chica, mediana y grande. Las
botellas chicas (un sensor),
mediana (dos sensores) y
grande (tres sensores) otra
combinación no debe de acti-
var el indicador de salida.
Después de obtener la expresión Booleana genere el circuito
electrónico.

Después obtenga el circuito con compuertas and y por último con

compuertas nand; observe la diferencia

48
 Circuitos con compuertas and

Expresión Booleana Expresión Booleana

Simplificada

Utilice el Generador de Palabras y coloque en el buffer el valor correcto colocando un led indica-
dor color rojo y simule para comprobar la tabla de verdad obtenida del enunciado.

Como se observa es un circuito con tres entradas y una salida, pero si queremos que el circuito
nos muestre una señal luminosa por cada tamaño de botella, ¿qué se tiene que hacer?

Para ello se tiene que realizar un circuito por cada salida y al tener los tres se procede a unirlos.

+
Circuito para botella pequeña

Circuito para botella mediana

Circuito para botella grande

se procede a unir los circuitos, eliminando los elementos y conexiones que están de más, ya se
tiene un circuito de tres entradas y tres salidas.

Entradas Sensores

49
 A Botella pequeña
AB Botella mediana
ABC Botella grande

Ahora solo resta comprobar su funcionamiento conectando el Generador de Palabras en la res-

pectiva entrada, agregando en el buffer los datos correctos.

Se puede observar que si se tiene la expresión Booleana se puede generar la tabla de verdad y
el circuito electrónico, así como también de cualquier circuito electrónico conectando entradas y
salida para generar su Tabla de Verdad y su expresión Booleana.

Observando que este Instrumento es muy versátil y de gran ayuda para el desarrollo de circuitos
electrónicos.

CUESTIONARIO.

¿Qué ventajas se tiene al diseñar un circuito con el Convertidor Lógico y en la forma tradicional?

En base a lo observado en esta práctica proponga un circuito de cuatro entradas y tres salidas,
explicando cual seria su aplicación.

TRABAJO DE CASA.
Resolver el siguiente ejercicio por mapas de Karnaugh, obtenga la expresión Booleana y realise el
diseño del circuito en base a los datos obtenidos.

Diseñe un circuito electrónico que detecte el tamaño de botellas de tamaño diferentes chica, me-
diana y grande. Las botellas chicas (un sensor), mediana (dos sensores) y grande (tres sensores)
otra combinación no debe de activar el indicador de salida.

50
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LABORATORIO DE MEDICIÓN E INSTRUMENTACIÓN.

PRACTICA N 10

INSTRUMENTACION VIRTUAL 1.
OPERACIONES ALGEBRAICAS

OBJETIVO:

A) Familiarizar al alumno en el entorno de LabVIEW por medio de operaciones al-

gebraicas básicas con dos números e indicadores leds.

Introducción

Un instrumento virtual consiste de una computadora del tipo industrial, o una esta-
ción de trabajo, equipada con poderosos programas (software), hardware económico, tales
como tarjetas para insertar, y controladores (drivers) que cumplen, en conjunto, las funcio-
nes de instrumentos tradicionales. Los instrumentos virtuales representan un nuevo para-
digma en las mediciones que ya no están basados en los elementos físicos (hardware) para
centrarse en el software.

Con los instrumentos virtuales, los ingenieros y científicos construyen sistemas de

medición y automatización que se ajustan exactamente a sus necesidades (definidos por el
usuario) en lugar de estar limitados por los instrumentos tradicionales de funciones fijas
(definidos por el fabricante).

En este trabajo ocupáremos un software llamado LabVIEW el cual nos permitirá

realizar instrumentos virtuales de una forma muy práctica y sencilla.

LabVIEW: Es una herramienta gráfica para pruebas, control y diseño mediante la

programación. El lenguaje que usa se llama lenguaje G, donde la G simboliza que es len-
guaje Gráfico. Este programa fue creado por National Instruments (1976).

Los programas desarrollados con LabVIEW se llaman Instrumentos Virtuales, o

VIs, lo que da una idea de su uso en origen: el control de instrumentos.

Cada VI contiene tres partes principales:

• Panel frontal Cómo el usuario interacciona con el VI.
• Diagrama de bloque El código que controla el programa.
• Icono/Conector Medios para conectar un VI con otros VIs.

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 Se utiliza para:

• Control automatización
• Medición e instrumentación
• Simulación y diseño de circuitos
• Adquisición de datos
Estas prácticas también se realizarán con la estación de trabajo NI ELVIS ya que contiene 12 instru-
mentos virtuales, esto traduce los ahorros para el laboratorio en términos de espacio, así como menores costos
de mantenimiento.

NI ELVIS (Educacional Laboratory Virtual Instrumentation Suite)

NI ELVIS de National Instruments es una plataforma integrada de diseño y genera-

ción de prototipos para laboratorios de ingeniería y ciencias que enseña conceptos en medi-
das, circuitos, controles, microcontroladores y diseño embebido.

Es una plataforma abierta que se basa en el entorno estándar industrial LabVIEW y

dispositivos de adquisición de datos. Basándose en LabVIEW, se han diseñado los instru-
mentos virtuales más usados en un laboratorio académico: osciloscopio, generador de fun-
ciones, multímetro digital, e instrumentos especiales:

• Osciloscopio
• Generador de función
• Multímetro digital (DMM)
• Generador de forma de onda arbitraria (ARB)
• Suministros de energía
• Escritor y Lector digital
• Analizador de señal dinámica (DSA)
• Analizador de impedancia

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 • Analizador de bode
• Analizador de corriente -tensión de dos cables
• Analizador de corriente -tensión de tres cables

EJERCICIO 1. Convertir ºC a ºF.

1. En el panel frontal (pantalla gris) crear un control digital numérico. Utiliza-

remos este control para introducir el valor en grados centígrados. Dar clic
derecho en cualquier parte de la pantalla y seguir la ruta:

• Controls Numeric>> Numeric Control

• Escribir Grados C

2. Crear un indicador digital numérico. Utilizaras este indicador para mostrar el

valor en grados Fahrenheit.

• Numeric Indicators >> Numeric Indicator

• Escribir Grados F

3. En el diagrama a bloques (pantalla blanca) seleccionamos las funciones de

Multiplicación (Multiply) y Suma (Add). Damos clic derecho en cualquier
parte de la pantalla y seguir la ruta:

• Fórmula para convertir de ºC a ºF F= (°C X 9 / 5) + 32

• Arithmetic y Comparison>> Numeric>> Add y Multiply

4. Crear las constantes numéricas (1.8 y 32)

• Arithmetic y Comparison>> Numeric>> Numeric Constant (2)

5. Cablear las terminales

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 6. En el panel frontal corremos el proyecto y movemos los controles para com-
probar la conversión.

EJERCICIO 2. Operaciones matemáticas

1 Abrir un nuevo proyecto.

2 Dentro del Front Panel damos clic derecho y seguimos la ruta siguiente

• Modern>>Numeric>>Numeric Control

Seleccionamos dos de estos controles, a uno lo etiquetamos con la letra A y

al otro B.

3. Colocamos cuatro indicadores numéricos:

• Modern-Numeric-Numeric Indicador

Y repetimos la acción cuatro veces, a estos indicadores los etiquetamos (nombra-

mos) A+B, A-B, A*B, A/B respectivamente

4. También necesitamos cuatro leds indicadores

• Modern-Boolean-Round ó Square LED

Y repetiremos el proceso cuatro veces, cabe mencionar que se puede sacar solo un
elemento y utilizar los comandos de Windows para copiar ctrl. + C, y pegar
ctrl. + V para completar los elementos requeridos. A estos LED’s los nom-
bramos A=B, A>B, A<B, y B=0.

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5. Nos posicionamos en el Block Diagram dando un clic el él, y vamos a selec-
cionar los conectores algebraicos que ocuparemos:

• Programing-Numeric: dentro encontraremos varios conectores alge-

braicos, nosotros tomaremos uno de suma, uno de resta, uno de multiplica-
ción, uno de división.

6. Después colocaremos algunos elementos de comparación

• Programing-Comparison: aquí seleccionamos un signo de igual, uno
de mayor, uno de menor, y uno de igual a 0.

7. Teniendo lo anterior procedemos a alambrar en nuestro Diagrama de Bloques debiéndonos

quedar como la imagen siguiente.

8. Una vez hechas las conexiones ejecutamos el programa, se deberá verificar

que las operaciones sean correctas y que los indicadores describan la lógica
de los números.

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 Nota: Se aceptan valores positivos, negativos y decimales para el ingreso de los
números.

Ejercicios:

- Hacer un IV que convierta ºF a ºC

-

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 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MEXICO.
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES "ARAGÓN"

LABORATORIO DE MEDICIÓN E INSTRUMENTACIÓN.

PRACTICA N 11

INSTRUMENTACIÓN VIRTUAL 2.
GENERADOR DE FUNCIONES VIRTUAL

LabVIEW permite la creación de paneles frontales en pantalla, con instru-

mentos virtuales específicos que se operan a través del mouse o el teclado y la ver-
satilidad de utilizar la pantalla de una computadora como escenario del software pa-
ra controlar un sistema de medición de la movilidad virtual.

OBJETIVO: Introducir al alumno en el uso de controles e indicadores de Lab-

VIEW.

Realizar un generador de funciones el cual permitirá al alumno analizar señales de

acuerdo a su forma, amplitud, frecuencia y fase.

1 En el diagrama a bloques dar clic derecho en cualquier parte de la pantalla.

2 Dar clic en Serch y escribir Basic Function Generador y seleccionar el icono que
recibe ese nombre.

3 En el panel colocar los siguientes controles:

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  2 Knob: Numeric>>Know. Ponerle el nombre de Frecuencia y Am-
plitud respectivamente
 1 Dial: Numeric>>Dial. Ponerle el nombre de Deslizamiento
 1 barra de control: >> Numeric>> Horizontal Pointer Slide. Poner
nombre de Fase.
 Colocar una pantalla>> Graph>> Waveform Graph

4. A esta en el eje de las Y colocar un rango de 20 a -20 dando clic respectiva-

mente en los limites inferior y superior. Dar clic derecho y desactivar Au-
toScale Y.
 1 Ring: >> Ring & Enum>> Text Ring. Darle el nombre de Señal

5. Dar clic derecho en este control y seleccionar propiedades.

6. En la pestaña de Edit Ítems escribir los nombres que aparecen en la imagen:

7. Dar clic en OK

8. Colocar los siguientes rangos en cada uno de los controles:

 Frecuencia 0-100
 Amplitud 0-10
 Fase 0 a 360

9. El panel de control quedara de la siguiente forma:

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 10. En el diagrama a bloques realizar las conexiones respectivas.

11. Volver al panel frontal y correr el programa.

12. Mover todos los parámetros para generar diferentes tipos de señal.

13. Anotar sus conclusiones

Ejercicios:

- Sumar dos señales, una de baja frecuencia y una de alta frecuencia.

- Formar una señal con ruido.

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