FORMATO

“GUIA CATEDRA”

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Universitaria

AÑO MES DIA

2016 02 04
Fecha de elaboración:

1. IDENTIFICACIÓN
Escuela: Ciencias Administrativas Derecho y Ciencias Sociales Ingeniería y Arquitectura X

Programa: Ingeniería Civil Resistencia de materiales

Horas de Trabajo
Periodo Horas de Trabajo Duración Intensidad Horas
Código Créditos Independiente
académico Presencial (H.T.P.) Hora Clase Semanales
(H.T.I.)
1474 4 VI 64 128 60 minutos 4

Área de Formación: Componente de Formación

Formación Profesional Área de Ingeniería Aplicada

2. PERFIL DEL PROFESOR

Los profesores deben saber conocer, seleccionar, utilizar, evaluar, perfeccionar y recrear o crear estrategias de intervención
didáctica efectivas. Respecto a las competencias Institucionales, los docentes deben tener la capacidad de articular lo
macro con lo micro: lo que se dispone en el sistema educativo con lo que se desarrolla a nivel institución.

Actitud democrática, convicción de libertad, responsabilidad, respeto por todas las personas y grupos humanos; Principios
éticos sólidos expresados en una auténtica vivencia de valores; Sólida formación pedagógica y académica.

Autonomía personal y profesional; Amplia formación cultural con una real comprensión de su tiempo y de su medio que le
permita enfrentar con acierto y seguridad los diversos desafíos culturales

Ingeniero civil, mecánico, electromecánico o industrial con experiencia académica o profesional al área.

3. MARCO INSTITUCIONAL
Misión de la Institución:
La Corporación Universitaria del Meta como institución que crea, preserva, transmite y difunde el conocimiento universal
de las ciencias, las artes y las humanidades dentro de un marco de libertad de pensamiento y pluralismo ideológico, tiene
como misión educar y formar profesionales para el desarrollo científico, cultural, político, económico y social de la región y
la nación, competentes en su campo y con características de vocación de servicio a la comunidad, conciencia para la
preservación del medio ambiente, alto grado de formación social y humanística; a través de elementos académicos de
calidad, relaciones académicas internacionales, preservando los principios éticos y morales y propiciando los sentidos de
la pertenencia y la hermandad.
La misión del Decanato Escuela de Ingenierías y arquitectura, se fundamenta en la formación de profesionales Integrales
con competencias técnicas, tecnológicas, científicas, creativas, y artísticas con sentido humano, Responsabilidad social y
ambiental, amor y compromiso con su región y su profesión que contribuyan al desarrollo regional, Nacional e Internacional

Misión del Centro de Investigaciones de la Escuela de Ingeniería Civil:

El del Centro de Investigaciones de Escuela de Ingeniería Civil tiene como misión hacer parte del proceso de formación
universitario del futuro profesional; logrando obtener profesionales competentes e integrales, para la región y la nación
responsables social y con conciencia del medio ambiente, mediante procesos académicos, la utilización de laboratorios

ELABORÓ APROBÓ Vo. Bo. AUTORIZÓ DOCUMENTO

Dirección de Aseguramiento Rector CONTROLADO
de la Calidad
Cargo: Dirección de Cargo: Vicerrector de Nombre: Manuel Humberto Nombre: Rafael Mojica
Aseguramiento de la Calidad Formación Universitaria Paérez Baquero. García.
Nombre: Nombre Alveiro
Arevalo Sáenz
Firma:_____________________ Firma:____________ Firma:__________________ Firma:__________ (SELLO)
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con tecnología de punta y con personal altamente calificado con vocación investigativa, manteniendo principios éticos y
morales, con sentido humano.

4. COMPETENCIAS

4.1 COGNITIVAS

Analiza y relaciona la conceptualización de las diferentes fuerzas que actúan en un material y sus
INTERPRETATIVA
aplicaciones en el campo físico.
Relaciona y sustenta la efectividad de las soluciones expresadas en términos matemáticos
ARGUMENTATIVA
obtenidos por medio de análisis estructurados que lo permitan
Señala, toma decisiones y efectúa procedimientos para la identificación y solución de esfuerzos,
PROPOSITIVA
fuerzas intervienen, basados en problemas.

4.2 GENERAL

Interpretar matemática y geométricamente el concepto esfuerzos y deformaciones en vigas y columnas. Evaluar las
integrales usando diferentes métodos. Aplicar el cálculo integral en la solución de problemas relacionados con área y
volumen

4.3 COMPETENCIAS

4.3.1 COMPETENCIAS GENÉRICAS (Seleccione las competencias que desarrollarán según el programa)
Capacidad de 1 Capacidad de aplicar los Capacidad para organizar y
1 X 19
x
abstracción 0 conocimientos en la práctica planificar el tiempo
Conocimientos sobre el
1 Responsabilidad social y compromiso Capacidad de comunicación oral y
2 área de estudio y la X X 20 X
1 ciudadano escrita
profesión
Capacidad de Habilidades en el uso de las
1
3 comunicación en un X tecnologías de la información y de la X 21 Capacidad de investigación X
2
segunda idioma comunicación
Capacidad para aprender Habilidades para buscar, procesar y
1
4 y actualizase X analizar información procedente de X 22 Capacidad crítica y autocrítica X
3
permanentemente fuentes diversas
Capacidad para actual en 1 Capacidad para identificar,
5 X Capacidad creativa X 23 X
nuevas situaciones 4 plantear y resolver problemas
Capacidad para tomar 1
6 X Capacidad de trabajo en equipo X 24 Habilidades interpersonales
decisiones 5
Capacidad de motivar y
1 Compromiso con la preservación del Compromiso con su medio socio-
7 conducir hacia metas X 25
6 medio ambiente cultural
comunes
Valoración y respeto por
1 Habilidad para trabajar en contextos Habilidad para trabajar en forma
8 la diversidad y X 26 X
7 internacionales autónoma
multiculturalidad
Capacidad para formular 1
9 X Compromiso ético x 27 Compromiso con la calidad X
y gestionar proyectos 8

4.3.2 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS (Desde la asignatura cuales competencias considera se desarrollarían)

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PROGRAMA DE INGENIERIA CIVIL

Crear, innovar y Construir, supervisar, Emplear técnicas de
Administrar los
emprender para inspeccionar y evaluar control de calidad en los
X 4 X 7 recursos materiales y 10 X
1 contribuir al desarrollo obras de ingeniería materiales y servicios
equipos..
tecnológico civil de ingeniería civil.
Concebir, analizar, Modelar y simular Prevenir y evaluar los
2 proyectar y diseñar X 5 sistemas y procesos X 8 riesgos en las obras 11 X
obras de ingeniería civil. de ingeniería civil. de ingeniería civil.
Utilizar tecnologías de
Interpretar la
Planificar y programar la información,
Dirigir y liderar información contable y
3 obras y servicios de X 6 X 9 software y X X
recursos humanos. financiera para la toma
ingeniería civil. herramientas para la
de decisiones
ingeniería civil.
OTRAS COMPETENCIAS

13

14

15

5. ALCANCE
5.1 JUSTIFICACIÓN:
La Resistencia de Materiales establece los criterios que permiten determinar el material más
conveniente, la forma y las dimensiones más adecuadas que deben tener los elementos de una
construcción o de una máquina para resistir la acción de las fuerzas exteriores que los solicitan de la
forma más económica posible. Las diversas aplicaciones en la ingeniería el uso de variables
espaciales (esfuerzos, resistencia. Deformaciones, temperaturas, etc.) y temporales, hacen
necesario el uso de funciones de varias variables, con el fin de analizarlas de tal manera que se
pueda predecir o estimar el comportamiento de las mismas.
5.2 SISTEMA DE EVALUACION:
- Primer Corte (30%): Evaluación Escrita (15%), MEUM (5%), Otras Estrategias (5%), MOOCs (5%)
- Segundo Corte (30%): Evaluación Escrita (15%), MEUM (5%), Otras Estrategias (5%), MOOCs (5%)
- Tercer Corte (40%): Evaluación Escrita Toda la Materia

5.3 BIBLIOGRAFIA:
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Universitaria

Gere, J. M. (2009). Mecánica de Materiales. Séptima edición. Australia . México .Cengage

Learning
Russell C. H. (2011). Mecánica de Materiales. México. Prentice Hall.
Pytel A. Singer F L. ( 1987 ). Resistencia de materiales. México. Oxford

PRÉSTAMO INTERBIBLIOTECARIO

Bedford. A.M.– Liechti, K. M. Fowler, W.(2003). Statics and Mechanics of Materials.

Texas.University of Texas, Austin. Pearson.
Riley W.F. Sturges. L.D. Morris D.H. (1998). Wiley quinta edición.

BASES DE DATOS ELECTRÓNICAS

Prieto Serrano, L. R.,” Método de la deformación unitaria para diseño de vigas

rectangulares doblemente reforzadas”. Revista Facultad de Ingeniería;
Tunja Tomo 24, N.º 40, 2015.
Cabello, P. T. Diseño a torsión según la Norma NSR-98. Ingeniería y Desarrollo;
Barranquilla.

5.4 LIBROS DE SEMINARIO: (Considerar la resolución por la cual se establecen los libros de Seminario, para el MEUM
y otras asignaturas.

6. UNIDADES TEMÁTICAS Y/O DE APRENDIZAJE:

Se relacionan 6 Unidades Temáticas y/o aprendizaje, las intensidades de horas de trabajo presencial así como de trabajo
independiente y los temas a desarrollar.

UNIDADES
ÍTEM SEMANA T.P T.I TEMAS / SUBTEMAS
TEMÁTICAS/APRENDIZAJE
Introducción, Análisis de fuerzas
1 4 8
internas y esfuerzo simple.
Esfuerzos cortantes y de
2 4 8
aplastamiento.
1 ESFUERZO Y DEFORMACIÓN Deformación simple, Diagrama
3 4 8 esfuerzo deformación, Ley de
Hooke.
Estados de deformación,
4 4 8
Esfuerzos de origen térmico.
Formulas de torsión,
2 TORSIÓN 5 4 8 acoplamientos, esfuerzo cortante,
deformación y ángulo de torsión.
Fuerza cortante y momento
DIAGRAMAS DE CORTANTE Y
3 6 4 8 flector. Diagramas de fuerza
MOMENTO FLECTOR
cortante y momento flexionante.
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UNIDADES
ÍTEM SEMANA T.P T.I TEMAS / SUBTEMAS
TEMÁTICAS/APRENDIZAJE
Relación entre la carga, la fuerza
7 4 8
cortante y el momento flexionante.
Ejercicios de aplicación sobre
8 4 8 fuerza cortante y momento
flexionante.
Formula de la flexión, perfiles
9 4 8
comerciales.
4 ESFUERZOS EN VIGAS Formula del esfuerzo cortante
10 4 8
horizontal.
11 4 8 Diseño por flexión y por cortante.
Deformación en vigas. Métodos:
12 4 8
Doble integración.
Deformaciones por el método del
5 DEFORMACION EN VIGAS 13 4 8
área de momentos.
Ejercicios de aplicación sobre
14 4 8
deformaciones.
Formula de Euler para columnas
15 4 8 largas o muy esbeltas. Formulas
COLUMNAS
6 empíricas.
Columnas cargadas
16 4 8
excéntricamente.

7. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
Cuadro
1 Conversatorio X 7 X 13 Laboratorios e informes 19 Posters X
Comparativo
Desarrollo de Visitas de campo e
2 Cuestionario X 8 X 14 X 20 Quices X
modelos informes
Estudios de Proyectos de
3 X 9 Cuadro Sinóptico 15 X 21 Problemas tipo X
caso X Investigación
Mapas Proyectos de
4 Ensayos X 10 X 16 Muestras empresariales 22 X
conceptuales aula
Visitas empresariales e Semilleros de
5 Talleres X 11 Mapas mentales X 17 23
Informes Investigación

6 Juegos de rol 12 Guía de lectura X 18 Muestras científicas 24 CDIO

OTRAS ESTRATEGIAS
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MEUM
3. Círculo de
1. Clase X 2. Coloquio X X 4. Exposición X 5. Seminario 6. Monitoría X
Trabajo

8. RECURSOS
GRUPO RECURSO
Video Beam
Equipos de computo
TECNOLÓGICOS
Software

Resistencia de materiales
LABORATORIO
Ensayos flexión, compresión, dilatación.
OTROS Biblioteca
RECURSOS Convenio con empresas
Observaciones:
(Relacionar la(s) visita(s) empresarial(es) sujeto(as) al contenido temático de la Guía de Cátedra, sí aplica)
REALIZAR VISITAS PARA OBSERVAR PROCESOS
PRACTICAS COMO APOYO PEDAGOGICO A LA ASIGNATURA