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DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN

BASADO EN COMPETENCIAS 10v. ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO

Universidad Mayor de San Simón, Carrera de Ingeniería Química –


Materia: Operaciones Unitarias-I

Para implementar el enfoque


constructivista, social, Niveles de concreción para implementación del enfoque constructivista,
interconectado basado en
competencias: social, interconectado y basado en competencias

Nivel macro

Según la constitución política del estado. Art. 91. II. La educación superior es intracultural,
intercultural y plurilingüe, y tiene por misión la formación integral de recursos humanos con
alta calificación y competencia profesional; desarrollar procesos de investigación científica
para resolver problemas de la base productiva y de su entorno social; promover políticas de
extensión e interacción social para fortalecer la diversidad científica, cultural y lingüística;
participar junto a su pueblo en todos los procesos de liberación social, para construir una
sociedad con mayor equidad y justicia social. Art. 96. Es responsabilidad del Estado la
formación y capacitación docente para el magisterio público, a través de escuelas superiores
de formación. La formación de docentes será única, fiscal, gratuita, intracultural, intercultural,
plurilingüe, científica y productiva, y se desarrollará con compromiso social y vocación de
servicio. II. Los docentes del magisterio deberán participar en procesos de actualización y
capacitación pedagógica continua.

Contribuir a la creación de una conciencia nacional, partiendo de la realidad de pertinencia,


en la perspectiva de su independencia política, económica y social al país
Formar profesionales idóneos en todas las áreas del conocimiento científico, tecnológico y
¿Qué consideraciones a nivel cultural, que respondan a las necesidades del desarrollo nacional, regional y esten dotados de
estatal e institucional se conciencia critica
deben tener?

Propuesta educativa con responsabilidad política

Fijas los lineamientos de la política educativa del país

Determinar los contenidos para desarrollar

Los programas académicos de la carrera de Ingenieria química, tienen como misión la de


formar recursos humanos altamente calificados, atendiendo las demandas y la necesidades
de la sociedad
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Nivel meso
La misión del Ingeniero Químico es la de desarrollar procesos industriales, transformando los
procesos de laboratorio en procesos de fabricación industrialmente eficaces. Aunque el
numero de procesos quimico-industriales es muy grande, todos ellos pueden desdoblarse en
una serie de etapas u operaciones unitaria.

El aprendizaje y trabajo de la asignatura debe construir, a consolidar la madurez personal y


social del alumno promoviendo una forma de actuar responsable, tanto individual como
grupalmente.

En la asignatura Operaciones de Separación, que en el sexto semestre de la carrera de


Ingenieria Quimica y se abordan algunas de estas operaciones unitarias o básicas (absorción,
destilación, extracción, etc.)

Prerequisitos
El estudiante debe tener conocimientos previos haya superado otras asignaturas como:
Qimica General, inorgánica, organica, fenómenos de transporte para poder cursar esta
asignatura

Competencias Genericas
Competencias Instrumentales Competencias Personales
¿Qué consideraciones en la Capacidad de análisis y sintesis Capacidad de trabajo
esfera de las carreras o Capcidad de organización y planificacion Trabajo en equipo
facultades se deben tener?
Comunicaion oral, escritura Habilidades en las relaciones
interpersonales
Habilidades básicas computacionales Habilidades para comunicarse con expertos
en otros campos
Resolucion de problemas Compromiso etico

Planificacion y Organizacion
Estategias Curriculares
Unidades Curriculares

Plan de Estudios
CompetenciaComponentes

Habilidades
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Contenidos, declarativos, Procedimientos, Actitudinales


Evaluacion: Diagnostico

Indicadores: Parametros

Evaluacion: Diagnostico

Nivel micro

Objetivos
Comprender y aplicar los contenidos dela asignatura en la solución de problemas reales.
Describir, explicar, relacionar y aplicar correctamente los conceptos, leyes, teorías y modelos
de los contenidos
Adquirir habilidades para resolver,razonar y relacionar los problemas (Ejercicios) del
contenido con la practica.
Adquirir, perfeccionar habilidades y destrezas en la manipulación correcta y segura de los
materiales, equipos de laboratorio, utilizar los datos técnicos y experimentales, para
interpretar hechos experimentales y asi poder disenarproceos quimicos
Comprender el impacto y la importancia de la Ingenieria química en la sociedad y el medio
ambiente

¿Qué consideraciones a nivel


de la práctica docente, las Estructura del curso por Unidad
actividades, los insumos de Contenidos
clase, etc. se deben tener?
Tema 1. Adsorcion
Tema 2. Intercambio ionico
Tema 3. Cristalización
Tema 4. operaciones unitarias con solidos
Tema 5. Proceos de mebrana
Tema 6. Cromatografía y electroforesis
Practica 1. Separaciones mediante adsocion (Laboratorio)
Practica 2. Separaciones mediante procesos de embrana (Laboratorio)
Practica 3. Separaciones mediante cromatografía preparativa (Laboratorio)
Proyecto Final. Elaborar o disenar un proceso unitario relacionado con la asignatura (Industris,
laboratorio o simulación)
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Actividades

Actividad Descripcion de la Trabajo del Poderacion del


actividad estudiante teimpo para la
realizacion de las
actividades
Clase Teorica Exposicion de Parcticiopacion 20%
contenidos, activa,
mediante
presentación y/o
explicación
Clase de reesolcuion Explicacion y Participacion activa, 35%
de problemas caso resolcuion de resolución de
tipo problemas tipo y ejercicio individual y
asnilisis de los casos
grupal, el estudiante
practicos de la debe explicar
realidad problemas comunes
d ela industri
Clase Practicas en Actividades Realizar practicas 30
LAboratorio realcionadas con la grupales, debatir,
materia, discutir ideas,
desarrolladas en el realizar informes de
laboratorio bajo lo aprendido
supervision Relacionar las leyes,
conceptos con
procesos de la
industria
Otras actividades de Elaborar un Realizar un proyecto 15%
ensenaza- proyecto, de diseño, grupal asociando un
aprendizaje compresión de un tema d ela
proceo relacionado a asignatura usado en
la asignatura al industria
Evaluacion
Actividad Descripcion Ponderacion global
Prubas de cada tema Realizar evaluaciones al 10%
aprendido finalizar los temas
Prueba Final escrita e Cuestiones teoricas 30%
individual (conceptos, definiciones,
etc) /practicas (aplicación de
la asignatura)
30%
Problemas aplicación de
conocimientos en diseño de
los procesos unitarios
Valoracion de las practicas Control de la realización las 10%
de laboratorio practicas, informes,
participación de clase
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Otras actividades Elaboracion y presentación 20%


de proyecto ( Diseno,
simulación y/o aplicación de
un proceso de la asignatura
aplicada en la industria
Para la superaciona de al asignatura es necesario obtener una nota de aprobación superior
al 60%
Para realizar la prueba final será encesario haber realizado las practicas de laboratorio

Metologia

El seguimiento del aprendizaje se realizar mediante los siguientes mecanismos:


Valoracion de otras actividades de aprendizaje
-Trabajos individuales y/o trabajos cooperativos
-Exposicion escrita y oral de los trabajos realizados
-Participacion en clase
Valoracion de la realización de las sesiones de practicas de laboratorio y de los conocimientos
en ellas adquiridos
Valoracion de las evaluaciones

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