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    Diario de Campo Danza Pablo

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    Pablo Efren Bonilla Hernandez
    Este diario de campo describe una sesión de danza sobre "Brisas de Pamplonita" con estudiantes de 2o y 3o grado. La clase comenzó con una explicación de la danza y su enseñanza de los pasos básicos. Los estudiantes participaron activamente y disfrutaron aprendiendo la coreografía completa con música. La actividad mejoró las habilidades coordinativas y de expresión corporal de los estudiantes, además de desarrollar su integración, atención y ubicación espacial. Los estudiantes

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    Pablo Efren Bonilla Hernandez
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    Este diario de campo describe una sesión de danza sobre "Brisas de Pamplonita" con estudiantes de 2o y 3o grado. La clase comenzó con una explicación de la danza y su enseñanza de los pasos básicos. Los estudiantes participaron activamente y disfrutaron aprendiendo la coreografía completa con música. La actividad mejoró las habilidades coordinativas y de expresión corporal de los estudiantes, además de desarrollar su integración, atención y ubicación espacial. Los estudiantes

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    Universidad de Pamplona

    Pamplona - Norte de Santander - Colombia


    Tels: (7) 5685303 - 5685304 - 5685305 - Fax: 5682750 - www.unipamplona.edu.co

    DIARIO DE CAMPO
    # 3- DANZA

    SISTEMATIZACION DE LA EXPERENCIA TALLER PEDADOGICO

    FECHA: 16/ 10 / 2019 HORA: 10-12 am CURSO: 2B-3B


    INSTITUCIÓN: Colegio San Francisco De Asís Sede José Antonio Galán
    TEÓRICOS Y TEORÍAS APLICADAS: Hace referencia a las creencias, prácticas y costumbres que son tradicionales de un
    pueblo o cultura. Esto incluye los relatos, las artesanías, la música y los bailes. JULIAN PEREZ POTRO

    DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA INDICADORES

    INICIO: La actividad se inició con la presentación y socialización del tema a trabajar -Identifica habilidades y destrezas sobre la
    el cual era LA DANZA “BRISAS DE PAMPLONITA” en donde se dio a conocer a danza “BRISAS DE PAMPLONITA”
    los estudiantes una breve explicación de donde proviene esta danza, sus -Desarrollan la integración la atención y
    características, costumbres, vestuarios y demás. En la parte inicial de la sesión de ubicación temperó espacial.
    clase, se organizaron los estudiantes de manera que se les pudiera empezar a
    enseñar el paso básico y algunos otros conocidos, luego con música intentando -Mejor habilidades coordinativas, expresión
    corporal con ritmo a través de la danza
    armar una coreografía que a final debía realizarse de manera completa. La “BRISAS DE PAMPLONITA”
    interacción y participación por parte de los estudiantes fue de total agradable, muy
    activa, ya que los estudiantes mediante la realización de actividades con música se -Identifican en las acciones o mandos por
    les hace la divertida la clase. parte del docente y acata las indicaciones
    recomendadas para la realización de dicha
    DESARROLLO: La actividad de LA DANZA “BRISAS DE PAMPLONITA” actividad, además de generar participación
    y dinamismo durante el desarrollo de la
    inicialmente tuvo una aceptación por parte de los estudiantes de una forma danza.
    agradable ya que la habilidad o destreza del baile se desarrolló o fue para ellos
    llamativa, por la música, a través de este elemento pedagógico y educativo se
    forma conciencia sobre trabajo en equipo, y se evidencio que por medio de este tipo
    de actividades se desarrollan habilidades que dan al niño una formación integra
    generando transformaciones positivas.
    RESULTADOS:
    Los estudiantes siempre comprendieron la actividad ya que se pudo observar
    mediante la participación activa sobre lo que se planteaba en la clase. En esta
    actividad se adquirió una experiencia más, enriquecedora y formativa para el
    maestro en formación ya que a través de dicha actividad se fortalecen las bases
    para la formación integral del estudiante mediante la danza, generando
    participación y desarrollo de habilidades y destrezas por medio de la educación
    física y el baile. Los estudiantes comprendieron el objetivo central de esta clase ya
    que se evidenció la comprensión de las generalidades y objetivo de dicha actividad

    RECURSOS UTILIZADOS: espacio amplio (Cancha, y voz de mando), pista de la


    canción “BRISAS DE PAMPLONITA”, vestuario de dama y caballero, sonido
    (equipo) y carteleras
    OBSERVACIONES:

    ELABORADO POR MAESTRA EN FORMACION: CARMEN SARELA HERNANDEZ


    TOLOZA

    INDICADORES: Compromiso, creatividad, calidad, desarrollo multidimensional,


    Superación en dificultades de aprendizaje. Avance en competencias básicas y
    fundamentales del docente, enfoque investigativo, contextualización.

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