Dirección de Desarrollo Curricular

Nuevos Programas de Estudio de Ciencias en el contexto de los centros educativos unidocentes

Para apoyar al personal docente en el diseño del planeamiento didáctico correlacionado en los Nuevos Programas de Estudio de Ciencias de
Ciencias, se presenta el perfil del estudiantado de I y II Ciclo que contiene las características deseables del estudiantado para una ciudadanía
reflexiva y participativa, considerando un proceso progresivo, acorde con su desarrollo biológico y psicoemocional. Estos perfiles constituyen un
referente para correlacionar las habilidades vinculadas al quehacer científico, que se fomentan en los diferentes niveles. También, se brinda un
cartel de alcance y secuencia que busca puntos en común o compatibilidad entre los Criterios de Evaluación y los temas que establece los
Nuevos Programas de Estudio de Ciencias.
Perfil del Estudiantado
Tomando como referencia, la Política Curricular “Educar para una nueva Ciudadanía” del Ministerio de Educación Pública, se presenta el perfil del
estudiantado por ciclo:
Dimensión Habilidades Perfil I Ciclo Perfil II Ciclo
1. Identifica generalidades de los avances de la ciencia y la 1. Relaciona la información de los avances de la ciencia y
tecnología y los beneficios para el ser humano. la tecnología, con aspectos socioeconómicos y ambientales
Pensamiento
2. Comprende la razón por la que ejecuta observaciones, 2. Aplica las observaciones, descripciones y análisis con
sistémico
descripciones y análisis que facilitan la comprensión de objetividad y curiosidad científica en contextos
diferentes situaciones teóricas y prácticas. determinados
3. Busca la comprensión y significados de la información 3. Interpreta de forma precisa nueva información que se
novedosa de interés personal y comunitario. encuentra en enunciados, gráficas, preguntas, que
Pensamiento responde a los intereses personales y comunitarios.
crítico 4. Reconoce entre una variedad de fuentes de información, 4. Argumenta mediante el uso de diferentes fuentes de
aquella que es relevante para la solución de un problema o información sus diseños de investigación y hallazgos.
tarea.
Maneras de 5. Identifica sus debilidades y sus fortalezas a partir de las 5. Propicia su aprendizaje en temas de su interés a partir
pensar Aprender a
actividades que debe realizar, como agente activo de su de nuevas situaciones y contextos, que le permitirán
Aprender
propio aprendizaje. enfrentar los desafíos que surjan en su vida cotidiana.
6. Comprende la presentación de un problema concreto que 6. Interpreta apropiadamente la información disponible a fin
Resolución de
debe ser solucionado, comparando sus propios de resolver problemas en beneficio propio y de la
problemas
descubrimientos con el conocimiento científico establecido. comunidad
7. Comprende que para tomar decisiones se deben 7. Propone acuerdos a partir del diálogo con otras
considerar las similitudes y diferencias entre las evidencias personas, para tomar decisiones que contribuyan al logro
Creatividad e
o hallazgos que surgen durante las actividades realizadas. de las actividades propuestas.
innovación
8. Deduce ideas secundarias de un tema que le permiten 8. Expresa ideas creativas a partir de lo aprendido, para
relacionarlo con situaciones de la vida diaria. lograr una mejor comprensión del mundo que lo rodea.

Telefax 2255-1251; 2256 -5308/2256-7011 ext. 2480

Correo electrónico: direccioncurricular@mep.go.cr
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Dimensión Habilidades Perfil I Ciclo Perfil II Ciclo

9. Reconoce paulatinamente los deberes y 9. Reconoce los deberes y derechos propios de su edad,
Ciudadanía global responsabilidades propios y de las personas de su entorno, de forma responsable y crítica, rechazando y denunciando
y local independientemente de su sexo, género, grupo étnico o toda forma de discriminación y violencia.
religión
10. Comprende las diferentes medidas de prevención y 10. Promueve medidas de prevención y protección ante
protección, en el caso de situaciones de emergencia situaciones de riesgo presentes en su comunidad.
provocadas por eventos naturales o causados por los seres
Nuevas Responsabilidad humanos.
formas de personal y social 11. Participa en actividades que mejoran el cuidado del 11. Participa en actividades tendientes a resolver
vivir en el entorno sociocultural y natural en la institución y la problemas de carácter ambiental en la comunidad,
mundo comunidad. comprendiendo su importancia para el bienestar de la
región, del país y del planeta.
12. Reconoce diferentes tipos de riesgos socio-ambientales 12. Desarrolla un concepto de salud y bienestar cada vez
que afectan toda forma de vida. más complejo, que considera el respeto por la vida en
todas sus formas y su papel en la naturaleza.
Estilos de vida
13. Diferencia las creencias, actitudes y acciones de 13. Comprende las consecuencias de las actuales
saludable
acuerdo al impacto que estas tienen en el cuidado de la prácticas de consumo sobre el cuidado de la salud en
salud en forma personal y comunitaria. forma personal y comunitaria.

14. Valora el esfuerzo y la perseverancia como acciones 14. Valora el esfuerzo y la persistencia como acciones
Vida y carrera necesarias para el logro de las metas. necesarias para formar su carácter y lograr sus metas.

15. Reconoce sus responsabilidades para contribuir al 15. Propone alternativas para mejorar el progreso del
trabajo en equipo, con diferentes grupos de personas y en trabajo en equipo para alcanzar las metas propuestas.
Colaboración
diversos contextos.

Formas de 16. Registra información explícita y evidente a partir de sus 16. Registra relaciones de causa y efecto, redactando
relacionarse ideas, contrastándola con la información de carácter explicaciones más detalladas a partir de los hallazgos y la
con otros científico. información de carácter científico consultada.
Comunicación
17. Utiliza códigos orales, escritos y expresiones plásticas 17. Demuestra conocer diversas formas de presentar sus
para comunicar en forma asertiva sus ideas. ideas a partir de una variedad de recursos orales, escritos y
plásticos.

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Dimensión Habilidades Perfil I Ciclo Perfil II Ciclo

18. Comprende la utilidad social que tienen las Tecnologías 18. Entiende la responsabilidad y las implicaciones éticas
Apropiación de
Digitales de la Información y la Comunicación (TDIC) para que tiene el uso de las Tecnologías Digitales de la
Tecnologías
el aprendizaje y las relaciones interpersonales. Información y la Comunicación (TDIC), en la vida diaria en
Digitales
Herramientas relación consigo mismo y las demás personas
para 19. Realiza búsquedas específicas de información, de 19. Comprende las características de diversos tipos de
integrarse al carácter científico, en una cantidad limitada de fuentes y información de carácter científico a partir de su origen y
mundo Manejo de la medios. medio de divulgación.
información 20. Comprende las formas de compartir y obtener 20. Organiza la información obtenida o que desea
información a través de diferentes recursos tecnológicos comunicar, utilizando recursos tecnológicos (analógicos y
(analógicos y digitales) y material concreto reutilizable. digitales) y material concreto reutilizable.

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Cartel de alcance y secuencia

El cartel considera la correlación entre los Criterios de Evaluación y temas que establecen los Nuevos Programas de Estudio de Ciencias.
Constituye una guía u orientación para elaborar el planeamiento didáctico, pero no sustituye al programa de estudio oficial. El personal docente
debe realizar la contextualización correspondiente, de acuerdo con las particularidades de cada centro educativo unidocente.

Eje temático: Los seres vivos en entornos saludables, como resultado de la interacción de aspectos biológicos, socioculturales y ambientales.
Criterios de evaluación y temas por nivel
I CICLO II CICLO
Nivel I Nivel II Nivel III Nivel IV Nivel V Nivel VI
2. Distinguir hábitos de 2. Comprender la influencia 3. Valorar el cuidado y 3. Valorar la importancia 3. Valorar la importancia 2. Describir medidas
higiene, alimentación, de las buenas relaciones protección de los de las medidas de las medidas preventivas en el hogar,
ejercicio y recreación, humanas, en los ámbitos huesos y músculos del preventivas, que preventivas que centro educativo y
para el cuidado de la familiar, escolar y comunal, cuerpo humano para contribuyen al cuidado contribuyan al cuidado comunidad, que
salud personal y para el cuidado de la salud. mantener una buena del sistema respiratorio de los sistemas contribuyan al buen
comunitaria. salud. propio y de otras reproductores masculino funcionamiento del
personas de la y femenino, para el sistema nervioso.
comunidad. beneficio de la salud.

-Higiene de manos, boca, -Importancia de las buenas - Posturas correctas del - Evitar introducir dedos -Dieta balanceada, -Evitar la contaminación
nariz, oídos, genitales, relaciones humanas en la cuerpo al realizar u objetos dentro de la higiene personal, sónica y el consumo de
baño diario, lavado de salud, tanto física como diferentes acciones, nariz, evitar el consumo precaución en el uso de drogas, el manejo
alimentos, consumo de mental. ejercicio físico de drogas, precaución servicios sanitarios, adecuado de las
alimentos nutritivos y moderado, precaución ante materiales tóxicos, prevención ante presiones psicológicas y
variados, el cuidado y al jugar, caminar por la contaminantes, situaciones de violencia sociales, la práctica
consumo del agua vía pública, subir y bajar prevención de y protección de las regular del ejercicio
potable, caminar, correr, escaleras para evitar enfermedades enfermedades de físico y formas de
jugar, nadar, cuidado de torceduras, fracturas y (bronquitis, otras) y transmisión sexual. recreación, alimentación
plantas y animales de esguinces, ubicación de prevención de apropiada, dormir y
compañía, entre otras los residuos en lugares accidentes descansar
apropiados para evitar (atragantamiento, adecuadamente.
resbalones o tropiezos, asfixia, otros).
uso de implementos
adecuados en
actividades deportivas y
recreativas.

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Eje temático: Los seres vivos en entornos saludables, como resultado de la interacción de aspectos biológicos, socioculturales y ambientales.
Criterios de evaluación y temas por nivel
I CICLO II CICLO
Nivel I Nivel II Nivel III Nivel IV Nivel V Nivel VI
1. Reconocer situaciones 2. Describir soluciones para 3. Tomar conciencia de 3. Apreciar las medidas 3. Valorar la importancia 3. Valorar el equilibrio
cotidianas que pueden evitar las situaciones que la importancia del preventivas que de las medidas adecuado entre los
afectar el bienestar pueden generar accidentes proceso digestivo en el contribuyen al cuidado preventivas que sistemas del cuerpo
personal y comunitario. o causar enfermedades en cuidado de la salud de del sistema circulatorio contribuyan al cuidado humano, para mantener
la comunidad. las personas. propio y de otras del sistema renal en el una buena salud física y
personas de la hogar, el centro mental.
comunidad. educativo y la
comunidad.

-Importancia de la -Situaciones que benefician -Importancia del -Uso de ropa y zapatos -Uso de ropa limpia, -Alteraciones en el
igualdad de y perjudican la salud, proceso digestivo para cómodos, evitar el uso consumo de suficiente crecimiento del cuerpo,
oportunidades para las haciendo énfasis en las proporcionar los de ligas en el cuerpo, agua, consumo sus causas, los
personas, el derecho a medidas de prevención de nutrientes que el cuerpo consumo moderado de moderado de sal, trastornos que provoca
tener condiciones accidentes y enfermedades necesita para el alimentos grasosos y eliminación de la orina en la salud, el
saludables, la importancia comunes. crecimiento y la salados, precaución en según las necesidades tratamiento y
de las actividades recuperación de la manipulación de del organismo, limpieza prevención.
recreativas y deportivas, estructuras dañadas, objetos punzocortantes, adecuada de genitales
la inclusión de las relación con las evitar el consumo de después de orinar,
personas en las funciones de diferentes drogas, visitas evitar sentarse en
actividades diarias, entre estructuras del cuerpo, periódicas al médico, lugares fríos y húmedos,
otras. protección contra prevención de evitar intoxicaciones por
enfermedades, accidentes (sangrado y consumo de drogas,
eliminación de gases o hemorragias). evitar sentarse en
desechos por la inodoros que no estén
defecación. limpios.

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Eje temático: Los seres vivos en entornos saludables, como resultado de la interacción de aspectos biológicos, socioculturales y ambientales.
Criterios de evaluación y temas por nivel
I CICLO II CICLO
Nivel I Nivel II Nivel III Nivel IV Nivel V Nivel VI
3. Justificar la importancia 2. Distinguir situaciones en 2. Reconocer los 2. Explicar la función e 2. Distinguir los aportes 3. Valorar las
del cuidado de los las cuales se apliquen alimentos de acuerdo a importancia de las de los avances interrelaciones entre los
componentes del hábitos de higiene, su valor nutritivo, para el vacunas en la científicos y sistemas del cuerpo
ambiente para proteger nutrición y normas de mantenimiento de la prevención de tecnológicos en la humano, que permiten
toda forma de vida. protección que permiten salud en general. enfermedades, para el medicina, para el la comprensión de su
una piel sana. mantenimiento de una bienestar de la especie funcionamiento integral
buena salud personal y humana. y el cuidado de la salud.
comunitaria.

-Importancia de los - Consumo de alimentos -Alimentos con diferente - Importancia de las -Avances en la medicina - Funciones que
espacios limpios para el nutritivos y en buen estado, valor nutritivo, así como vacunas para la costarricense que cumplen en forma
desarrollo de toda forma baño diario, uso de la seguridad alimentaria prevención de algunas contribuyen al bienestar coordinada los
de vida. Espacios limpios protectores solares, para consumirlos, para enfermedades personal y comunitario: sistemas: circulatorio,
que permiten la siembra repelentes contra insectos, mantener una buena infectocontagiosas, la trasplantes, implantes y urinario, endocrino,
de cultivos y crianza de vestuario adecuado, salud. inmunidad artificial y reemplazos de órganos, nervioso, reproductor,
animales saludables. precaución en el uso de adquirida (leche entre otros. Se destaca para el funcionamiento
objetos calientes, evitar los materna, entre otros), los aportes de Edward integral del cuerpo
tatuajes temporales o vacunación de animales Jenner (vacuna contra humano.
permanentes, evitar el de compañía, entre la viruela), Jonas Salk
contacto con fuego, entre otras. (vacuna contra la
otras. poliomielitis), Clodomiro
Picado Twight
(penicilina y sueros
antiofídicos), entre
otros.

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Eje temático: Los seres vivos en entornos saludables, como resultado de la interacción de aspectos biológicos, socioculturales y ambientales.
Criterios de evaluación y temas por nivel
I CICLO II CICLO
Nivel I Nivel II Nivel III Nivel IV Nivel V Nivel VI
3. Valorar el cuidado de la 3. Tomar conciencia de la 1. Identificar 3. Valorar la integridad 3. Valorar las acciones 3. Valorar la diversidad
flora como parte del importancia de los condiciones favorables humana propia y la de personales y de ecosistemas,
patrimonio natural de componentes de la que promueven la otras personas, así comunitarias dirigidas al paisajes y riqueza
nuestro país y su naturaleza, en las etapas dignidad humana y el como la importancia de uso racional de la flora y biológica de nuestro
importancia para el de desarrollo del ser bienestar personal y la denuncia en actos la fauna de la región. país, para su
planeta. humano y de otros seres comunitario. que atentan contra ella. conservación y
vivos. aprovechamiento
3. Valorar el cuidado de la sostenible.
fauna como parte del
patrimonio natural de
nuestro país y su
importancia para el
planeta.

-Patrimonio natural del - Importancia de los -Importancia de las -Relaciones armoniosas -Importancia de la flora - Importancia de los
país y la importancia de la componentes de la actividades recreativas y en el hogar, la escuela y y fauna para la ecosistemas y paisajes
flora. naturaleza, que permiten el deportivas, respeto por la comunidad, que diversidad de alimentos, naturales de Costa
consumo de agua potable, la naturaleza, entre promueven el respeto materia prima. Rica.
-Importancia de la fauna y alimentación, respiración, otras. por el entono natural y
el cuidado de los entre otras. sociocultural
animales de compañía.

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Eje temático: Los seres vivos en entornos saludables, como resultado de la interacción de aspectos biológicos, socioculturales y ambientales.
Criterios de evaluación y temas por nivel
I CICLO II CICLO
Nivel I Nivel II Nivel III Nivel IV Nivel V Nivel VI
2. Describir acciones que 2. Distinguir causas y 3. Tomar conciencia de 3. Tomar conciencia de 3. Tomar conciencia de 3. Valorar las prácticas
contribuyen a la solución efectos de la la importancia del los factores que la importancia del personales y
de problemas contaminación ocasionados mantenimiento del amenazan la proceso de la comunitarias que
ambientales presentes en por actividades humanas, equilibrio ecológico para biodiversidad en la fotosíntesis para el contrarrestan los efectos
la comunidad. en el entorno natural de la la conservación de las comunidad y su impacto mantenimiento de la negativos de los
comunidad. diferentes formas de para el país. vida en el planeta eventos naturales y
vida. Tierra. actividades humanas,
para el fortalecimiento
del desarrollo sostenible
de Costa Rica.

-Uso racional de los -Causas de la - Importancia de los -Consecuencias de la -Importancia de la - Acciones para mejorar
componentes del contaminación o componentes de la deforestación, uso de fotosíntesis, como parte las condiciones
ambiente: recuperación, degradación ambiental, naturaleza para obtener monocultivos, quemas, de un ciclo vital que ambientales de algunos
reparación, reducción, como la deforestación, agua potable, uso de agroquímicos, utiliza de manera lugares cercanos al
reciclaje y reutilización, residuos sólidos, aguas alimentación, transporte, cacería y comercio eficiente algunos centro educativo.
limpieza de parques, ríos, negras y jabonosas, humo recreación, turismo, ilegal, entre otras. componentes de la
playas, uso racional de la proveniente de transporte, materia prima para la naturaleza, para
energía, uso racional del fábricas y quemas, industria, construcción, contribuir al
agua. sustancias químicas de uso vestimenta, entre otros. mantenimiento de las
agrícola, doméstico o condiciones de vida en
industrial, ruidos y sonidos el planeta Tierra.
intensos.

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Eje temático: Uso sostenible de la energía y los materiales, para la preservación y protección de los recursos del planeta.
Criterios de evaluación y temas por nivel
I CICLO II CICLO
Nivel I Nivel II Nivel III Nivel IV Nivel V Nivel VI
3. Tomar conciencia 3. Tomar conciencia 3. Apreciar la actitud 1. Reconocer algunas 3. Apreciar el uso eficiente 3. Tomar conciencia de
del uso adecuado de de la importancia del crítica ante actividades clases de energía que se de las transformaciones de la los efectos causados, por
los materiales del Sol y su relación con humanas que realizan manifiestan en el entorno energía, que posibilitan la el uso de fuentes de
entorno para mantener los cambios de un uso irracional de los natural y su aplicación en realización de diferentes energías contaminantes y
y disfrutar de lugares estado del agua que componentes de la la vida diaria. actividades en la vida no contaminantes en el
limpios. ocurren en la naturaleza. cotidiana. ambiente.
naturaleza.

-Condiciones de - Los cambios de - Uso de energías -Clases de energía como -Utilidad de las -Fuentes alternativas de
limpieza y servicios estado del agua en alternativas, entre ellas la eléctrica, sonora, transformaciones de la energía que se están
básicos (agua potable, la naturaleza y su la energía solar, ahorro magnética, nuclear, eólica energía para la especie utilizando en Costa Rica u
electricidad, relación con el Sol, en el consumo de y geotérmica. También se humana y otros seres vivos. otros países y los
iluminación natural, que produce la energía y agua. consulta la unidad del Alternativas que existen para resultados obtenidos en
entre otros) evaporación, la Sistema Internacional utilizar las transformaciones su aplicación.
condensación y la asignada para la energía de la energía en las
fusión. Formas de (Joule). situaciones cotidianas.
utilizar la radicación
solar en el hogar.

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Eje temático: Uso sostenible de la energía y los materiales, para la preservación y protección de los recursos del planeta.
Criterios de evaluación y temas por nivel
I CICLO II CICLO
Nivel I Nivel II Nivel III Nivel IV Nivel V Nivel VI
1. Identificar objetos 2. Describir ejemplos 2. Distinguir máquinas 2. Distinguir objetos 2. Describir algunos usos 2. Distinguir aplicaciones
materiales, de máquinas, que de uso cotidiano en el físicos del entorno que cotidianos de la energía de la energía sonora en
relacionados con la facilitan la realización centro educativo, el están en movimiento y la magnética y su relación con situaciones cotidianas
producción de luz y de diferentes hogar o la comunidad y rapidez como indicador el campo magnético del que realiza la especie
calor, en la vida diaria. trabajos en la vida su manejo adecuado. que caracteriza ese planeta Tierra. humana y las formas en
cotidiana. movimiento. que la aprovechan otros
seres vivos.

-Materiales que están -Ejemplos de -Ejemplos de máquinas -La rapidez como -Usos de la energía -Usos de la energía
relacionados con las máquinas y su uso simples que forman indicador del movimiento magnética para la fabricación sonora en la vida
formas de obtener luz cotidiano. Las parte de la estructura de y la condición del de juguetes y otras cotidiana. La percepción y
y calor o ambos, como máquinas como las maquinas. movimiento al aumentar o máquinas, sostener y disfrute de las artes
producción de fuego, herramientas para el compuestas. Máquinas disminuir la rapidez. levantar objetos. auditivas. Formas en que
rozamiento entre desarrollo de las compuestas que se utilizan los seres vivos los
cuerpos, electricidad, actividades utilizan en la agricultura. sonidos.
motores, entre otras. agrícolas. Medidas de seguridad al
utilizar máquinas.

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Eje temático: Uso sostenible de la energía y los materiales, para la preservación y protección de los recursos del planeta.
Criterios de evaluación y temas por nivel
I CICLO II CICLO
Nivel I Nivel II Nivel III Nivel IV Nivel V Nivel VI
2. Describir ejemplos 3. Aprecio por los 3. Valorar el ingenio en 3. Valorar las medidas 3. Valorar las medidas de 3. Tomar conciencia del
que ilustren el uso del beneficios que se la fabricación de preventivas ante prevención de accidentes, crecimiento de la
Sol, como fuente obtienen por medio máquinas que facilitan situaciones que relacionados con el uso de la población humana y la
principal de luz y calor del trabajo producido las labores cotidianas involucren el uso del calor energía eléctrica en la vida demanda del uso racional
en actividades por algunas en la comunidad. y la información que diaria. de la materia prima y la
cotidianas. máquinas, para el brindan las mediciones de energía, para el
mejoramiento de las la temperatura para evitar mejoramiento de la
condiciones físicas accidentes. calidad de vida.
del entorno.

- Formas de utilizar el -Consecuencias -Actividades que - Uso de equipo y -Medidas de prevención de -Desarrollo científico y
calor y la luz del Sol, positivas y negativas permiten realizar las vestimenta apropiados al accidentes relacionados con tecnológico en la
en posibles de los cambios en el máquinas como cortar estar expuesto al calor la energía eléctrica. agricultura, la industria, la
actividades cotidianas ambiente, que se materiales, labores de excesivo, precaución en medicina, entre otras, que
en el presente, como producen con el uso agricultura, levantar o la manipulación de se realizan en Costa Rica.
en el futuro. de ciertas máquinas. transportar cargas, objetos calientes, entre
remover tierra, entre otros. -Comportamiento del
otros. crecimiento poblacional
de Costa Rica y
relacionarlos con la
demanda de materia
prima y energía.

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Eje temático: Uso sostenible de la energía y los materiales, para la preservación y protección de los recursos del planeta.
Criterios de evaluación y temas por nivel
I CICLO II CICLO
Nivel I Nivel II Nivel III Nivel IV Nivel V Nivel VI
1. Emplear instrumentos 1. Reconocer algunos de 3. Valorar las acciones 3. Apreciar el ingenio de
de medición y el los fenómenos en que dirigidas al uso racional de la la especie humana para
Sistema Internacional interviene la luz y sus energía eléctrica en la vida la utilización de diferentes
de Unidades, para aplicaciones en la vida diaria y su relación con la sustancias puras, en la
conocer características diaria. protección del ambiente y el vida diaria.
físicas de los objetos ahorro económico a nivel
materiales del entorno. local y nacional.

2. Describir aplicaciones
de las mediciones en
diferentes situaciones
cotidianas

- Longitud, masa, -Aplicaciones cotidianas -Consumo racional de la -Usos de elementos como

volumen y peso. de la luz, como la lupa, el energía eléctrica en el país, oro, plata, cobre,
Instrumentos: cinta microscopio, el así como su relación con el aluminio, hierro, entre
métrica, regla, balanza, telescopio, los anteojos, uso adecuado del agua y la otros y usos de algunos
probeta, dinamómetro, la luz láser, el espejo y el protección del ambiente. compuestos como cloruro
báscula, entre otros. prisma. de sodio (presente en la
Unidades del Sistema sal común), óxido de
Internacional y prefijos calcio (cal viva), óxido de
de uso frecuente: metro hierro (herrumbre),
(m, cm) kilogramo (kg, hidróxido de magnesio
3
mg), metro cúbico (m , (leche de magnesia),
3 3
dm , cm ) y newton (N). bicarbonato de sodio,
agua sin agregados, entre
-Aplicaciones de las otros.
mediciones en la vida
cotidiana.

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Eje temático: Interrelaciones entre las actividades que realiza el ser humano a nivel local y global, con la integridad del Planeta Tierra y su vinculación
con el Universo.
Criterios de evaluación y temas por nivel
I CICLO II CICLO
Nivel I Nivel II Nivel III Nivel IV Nivel V Nivel VI
2. Distinguir las 2. Distinguir los efectos 3. Valorar la importancia 3. Tomar conciencia de 2. Describir los efectos 3. Valorar las
condiciones o estado del en el entorno de las de la información las causas y efectos de recíprocos entre los actividades humanas
tiempo y su influencia en condiciones del tiempo y meteorológica en la la contaminación agentes externos que que contribuyen al
las actividades cotidianas, las medidas para la prevención de atmosférica y del agua, modifican el relieve mantenimiento del
que se realizan en la prevención en situaciones de riesgo para la implementación terrestre y las equilibrio ecológico y
comunidad. situaciones extremas. que se pueden de medidas preventivas actividades que realiza beneficien a toda forma
presentar en la que salvaguarden el la especie humana. de vida.
comunidad. bienestar del planeta.

-Condiciones del tiempo: -Condiciones del tiempo -Condiciones extremas -Contaminación -Agentes externos que -Conservación y
soleado, ventoso, seco, y sus efectos en el del tiempo que pueden atmosférica y modifican el relieve protección del ambiente,
lluvioso, frío, caluroso. entorno, destacando las generar riesgos, como contaminación del agua, terrestre: como el agua, mediante prácticas
condiciones adecuadas las lluvias intensas, calentamiento global y el viento, el calor, las ancestrales que
del tiempo que permiten deslizamientos de suelo, cambio climático, entre masas de hielo, las respetan el equilibrio
la supervivencia de las desbordamiento de ríos, otros. acciones de los seres ecológico.
diferentes formas de vientos muy fuertes, vivos (incluida la
vida y las condiciones aumento en el oleaje, especie humana).
extremas del tiempo tormentas eléctricas,
como inundaciones, calor excesivo, entre
sequías, vientos fuertes, otros.
temperaturas extremas
que afectan el ambiente
donde se desarrollan los
seres vivos, así como
los efectos en la
agricultura, ganadería y

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Eje temático: Interrelaciones entre las actividades que realiza el ser humano a nivel local y global, con la integridad del Planeta Tierra y su vinculación
con el Universo.
Criterios de evaluación y temas por nivel
I CICLO II CICLO
Nivel I Nivel II Nivel III Nivel IV Nivel V Nivel VI
piscicultura.

1. Identificar las 1. Reconocer el Sol 3. Apreciar las 3. Apreciar la influencia 3. Valorar los aportes de 3. Valorar la importancia
características de las como la estrella que condiciones del planeta de los movimientos del la investigación de los avances
estaciones seca y lluviosa brinda luz y calor a la Tierra que hacen planeta Tierra y de la espacial, considerando científicos y
en Costa Rica y su Tierra e influye en posible la vida de la Luna, en las actividades las implicaciones para el tecnológicos en el área
impacto en la vida diaria. algunas condiciones del especie humana y de que realiza la especie desarrollo de la de la exploración
tiempo. otros seres vivos. humana y otros seres humanidad. espacial.
vivos.

-Características de las -El Sol como la estrella - Factores que -Influencia de los -Algunas aplicaciones -Programas de
estaciones seca y lluviosa más cercana a la Tierra contribuyen a la movimientos del planeta de la exploración exploración espacial,
de Costa Rica, que brinda luz y calor, existencia de la vida en Tierra y de la Luna en espacial como las que permiten monitorear
considerando la cantidad así como, la importancia el planeta Tierra, como: los seres vivos. sondas y los satélites los cambios climáticos a
de lluvia, apariencia del del Sol para las plantas su posición en el artificiales, nivel mundial, los
cielo (soleado, nublado), y otros seres vivos. Sistema Solar, telecomunicaciones, aportes de astronautas
apariencia de la movimientos de rotación reportes y científicos(as)
vegetación, entre otras. y traslación, radiación meteorológicos, entre costarricenses a la
solar, temperatura, ciclo otros. exploración espacial.
hidrológico, entre otros.

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