PDI Starboard

PDI STARBOARD
Diseño y desarrollo de recursos tecnológicos educativos.
Marta Ballesteros Pérez

Aránzazu Sánchez-Chiquito Clemente-Semolino
Diseño y desarrollo de recursos tecnológicos educativos
UCLM Curso 2019/2020
ÍNDICE
Pág.
1. Introducción……………………………………………………………. 2
2. Historia…………………………………………………………………. 2
3. PDI y sus elementos…………………………………………………. 2
4. Posibles usos educativos………………………………………….. 3
5. Proyectos PDI…………………………………………………………. 5
6. Ventajas y desventajas……………………………………………… 5
7. ¿Cómo usar PDI Starboard?......................................................... 6
8. Actividades propuestas……………………………………………… 22
9. Páginas web…………………………………………………………… 24
10. Conclusión…………………………………………………………….. 25
11. Debate………………………………………………………………….. 26
12. Bibliografía……………………………………………………………. 26
1
1.Introducción.
Los recursos multimedia han adquirido gran fuerza incluso en el ámbito de la
educación. Han surgido numerosos recursos para llevar a cabo en las aulas,
pero predomina uno que su fin es predominantemente para la educación, la
Pizarra Digital Interactiva, que por su utilización está enfocada a los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
En este trabajo llevaremos a cabo un análisis sobre a Pizarra Digital Interactiva,
desde sus orígenes hasta los usos que se pueden dar en las aulas y cómo llevar
a cabo esta herramienta, en concreto el programa Starboard, explicando y
exponiendo todas las posibilidades que posee.
2. Historia.
Las PDI constituyen un novedoso recurso de hardware que acompañado de un
software o de otros recursos dotan de una gran interactividad a las clases,
acompañándolo de una metodología y una dinámica de clases en donde se le
dé un uso participativo a los estudiantes y acorde a los objetivos que se han
fijado.
En la actualidad esta tecnología está tomando cada más fuerza por lo que es
necesario tener ciertas nociones básicas sobre su uso y las ventajas
pedagógicas que nos puede aportar para el desarrollo de las clases. (Villegas,
2011)
3. PDI y sus elementos.

• Ordenador (con capacidad de reproducción multimedia): El sistema
operativo del ordenador tiene que ser compatible con el software de la
pizarra proporcionado.
• Proyector: Con objeto de ver la imagen del ordenador sobre la pizarra.
Hay que preveer una luminosidad y resolución suficiente. El proyector
conviene colocarlo en el techo y a una distancia de la pizarra que permita
obtener una imagen luminosa de gran tamaño, sin que se llegue a
difuminar la imagen.
• Pizarra (pantalla o superficie de proyección) en la que se proyecta la
imagen del ordenador, puede ser o no interactiva, pero debe de ser
electromagnética o similar.
• Medio de conexión: A través del cual se comunican el ordenador y la
pizarra. Existen conexiones inalámbricas, (wifi, bluetooth), mediante cable
(USB, HDMI, VGA)
2
• Elemento de interacción (puntero, marcadores, borradores, o incluso con

el dedo), con el que se controla la interacción con la pantalla en el caso
de pizarra interactiva.
• Software de la pizarra interactiva proporcionado por el fabricante o el
distribuidor y que generalmente permite: gestionar la pizarra, capturar
imágenes y pantallas, disponer de plantillas, disponer de diversos
recursos educativos, de herramientas tipo zoom, conversor de texto
manual a texto impreso y reconocimiento de escritura, entre otras.
(Bataller, 2016)
4. Posibles usos educativos.

1. Corrección colaborativa de los ejercicios de los alumnos: Podemos
utilizar la PDI para proyectar los ejercicios que hayan hecho los alumnos en casa,
ya sea habiéndoles pedido que los realicen en formato digital, o proyectando sus
cuadernos manuscritos con ayuda de algún sistema de proyección. De esta
forma todos los alumnos pueden participar en la corrección de estos ejercicios,
y se puede ir viendo en tiempo real cómo quedarían estos bien resueltos.
2. Creación de gráficos estadísticos: En una hoja de cálculo podemos incluir
infinidad de datos, y representarlos gráficamente en pocos segundos, y a
diferencia de los gráficos tradicionales, conseguir gráficos elegantes y precisos,
que además pueden modificarse instantáneamente. En este sentido, un ejercicio
interesante puede ser el de utilizar los formularios de Google para realizar una
encuesta en tiempo real entre los alumnos. Esta información se vierte
automáticamente en la hoja de cálculo de Google, y se pueden realizar los
gráficos correspondientes. Este ejercicio puede resultar útil no solo para
aprender las representaciones gráficas, sino también para realizar entre los
alumnos alguna encuesta real; por ejemplo, sobre normas de convivencia.
3. Celebración de videoconferencias: sirve para practicar la comunicación oral
si trabajamos con otros alumnos de diferentes culturas, o para que los alumnos
puedan realizar alguna entrevista a expertos en alguna materia sin la necesidad
de que se encuentren físicamente en el aula. Con la ayuda de un micrófono
inalámbrico y gracias a servicios gratuitos como Skype o Hanghout de Google
los alumnos pueden comunicarse con cualquier persona del planeta.
4. Debates con apoyo documental y multimedia: En una actividad de debate
que podamos diseñar con nuestros alumnos, deberíamos pedirles que
documentaran sus ideas de la mejor forma posible. Un ordenador con conexión
a Internet que los participantes en el debate puedan mostrar a toda la clase
puede ser de gran ayuda para dar razones objetivas que apoyen sus
argumentos. El hecho de tener acceso directo a la red en el aula es muy
interesante para que otros alumnos puedan rebatir los argumentos expresados
por otros compañeros, también con apoyo documental o multimedia. Ya no es
3
necesario que este apoyo a la discusión venga preparado de casa, sino que los
alumnos pueden improvisar en clase perfectamente. De la misma forma, un
profesor puede utilizar la red para resolver alguna duda que le planteen sus
alumnos, y también lo puede hacer inmediatamente sin necesidad de haber
tenido que preparar este apoyo previamente.
5. Visualización y comentarios de vídeos: se pueden trabajar cuestiones
relacionadas con la visualización de los vídeos que proyectemos en el aula,
desde enriquecer el debate con visitas a las localizaciones de la película con
Google Earth, hasta subtitular un vídeo de YouTube entre todos los alumnos. De
esa forma pueden trabajar la comprensión auditiva. En este mismo sentido,
podemos usar nuestra PDI como un karaoke, bien para cantar, bien para realizar
lecturas dramatizadas, etc.
6. Trabajo colaborativo: se puede utilizar tanto para presentar los resultados
finales como para cuando el profesor propone realizar el trabajo en clase a través
de las herramientas colaborativas de Google. El profesor puede ir mostrando el
proceso de los diferentes grupos en tiempo real, de forma que todos los alumnos
puedan ir viendo en qué están trabajando sus compañeros y enriquecerse del
trabajo de los demás.
7. Recabar información sobre los conocimientos de los alumnos: Una forma
de desarrollar una clase que introduzca un nuevo tema tradicionalmente consiste
en que el profesor haga diversas preguntas a los alumnos para recabar
conocimientos previos. En este contexto, el profesor puede utilizar algún
programita de juegos como Kahoot.it para que los alumnos puedan ver en tiempo
real las respuestas de sus compañeros y el nivel de acierto de los mismos. Otra
posibilidad es hacer en tiempo real un resumen de las aportaciones realizadas
por los alumnos y verterlas en un diario de clase, que podría almacenarse en un
blog de aula y todos los alumnos podrían revisarlo, o con la ayuda de un teclado
inalámbrico podrían compartir con sus compañeros sus aportaciones antes de
publicarlas.
8. Ejercicios de grafomotricidad: Para los alumnos más pequeños o para
aquellos con necesidades especiales, se puede usar la pizarra digital para
realizar actividades de grafomotricidad de una forma mucho más lúdica y
motivante para ellos. Se les pueden porponer ejercicios de repaso de líneas y
grafías en cualquier formato (pdf, power point, una imagen en jpg, etc.) y los
alumnos podrían levantarse y realizar estos ejercicios con la ayuda de las
herramientas de la pizarra.
9. Recursos interactivos y visitas virtuales: Por supuesto la PDI puede
resultar de gran ayuda para llevar al aula diferentes recursos, sobre todo los que
son interactivos, que antes tenía que trabajar cada alumno en su dispositivo, lo
que impedía el aprendizaje colaborativo. No es lo mismo que estas actividades
las realice cada alumno de forma individual en su dispositivo a que puedan ser
compartidas por toda la clase. También se pueden compartir las diversas visitas
4
virtuales, por ejemplo, las de las páginas de los museos, o las que nos
proporciona Google Earth.
10. Resolución colaborativa de problemas: esta metodología está basada en
el aprendizaje cooperativo, y con esta herramienta los alumnos pueden poner en
común todos sus avances. (Benítez, 2019)
5. Proyectos PDI.
• Aprendizaje en el uso de la PDI para la elaboración de materiales
curriculares. Se trata de un proyecto en un instituto de Huesca en el
que se pretende que los alumnos aprendan, además del manejo de la
PDI, elaborar sus propios materiales y a partir de ellos alcanzar los
conocimientos previstos (Monegros, 2019).
• Ventajas de la PDI en alumnos de infantil. Se trata de un proyecto
desarrollado en Madrid por el cual se desarrollan las ventajas que
puede tener la PDI en alumnos de infantil, tanto a nivel motor,
desarrollo de la lateralidad o inicio de la lectoescritura, entre otros
aspectos (Gómez Gómez, 2015)
6. Ventajas y desventajas.
Ventajas Desventajas
Sencillo de usar Necesidad de infraestructuras en el
aula.
Acceso rápido a internet y a las Necesidad de formación del
aplicaciones necesarias para su uso. profesorado.
Aumento de la motivación del Mantenimiento y coste de los quipos.
profesorado y del alumno.
Da la posibilidad de guardar lo que se Los alumnos pueden centrarse en el
ha trabajado en clase para poder uso de la PDI como un juego y
recuperarlo en otra sesión o olvidarse del contenido que están
simplemente para conservarlo. aprendiendo.
Aumenta el interés y la participación Dispersión o peleas por el uso de la
del alumnado. PDI.
Favorece el aprendizaje colaborativo
y activo.
Facilidad en la comprensión de
conceptos más difíciles.
Integración de alumnos con
necesidades de aprendizaje
específicas.
5
7. ¿Cómo usar PDI Starboard?

En este apartado se explicarán algunas de las herramientas y usos de la
aplicación Starboard.
Lo primero que se debe hacer es encontrar el icono de starboard y hacer click
sobre él, al hacerlo nos aparecerá está pantalla.
Podemos observar que en esta pantalla nos aparecen diferentes opciones:
6
En la barra de menús nos podemos encontrar todas las opciones relacionadas

con el archivo y su configuración:
7
Por otro lado, la barra lateral permite ver tu documento( las paginas que tiene y
lo que hay en ellas, los archivos adjuntos o el tema en el que te encuentras en
ese mismo momento),cuenta con una galería propia donde puedes encontrar
imágenes( aunque limitadas),se encuentra la opción de propiedades ( de
herramientas, objeto y página) aunque alguna de estas propiedades también se
pueden regular desde otros botones, en la opción ver puedes encontrar el diseño
de página de la pantalla Satrboard y en la opción de videoconferencia tienes la
opción de realizar una videollamada con otra PDI que contenga el mismo
software.
8
9
10
Si hablamos de la barra contextual, es una barra que se sitúa en la parte inferior

y muestra las propiedades básicas del elemento que se mantiene pulsado en
ese momento para que resulte más fácil cambiarlas y manejarlo.
Por último, en la barra de herramientas vertical podemos encontrar las

herramientas más habituales:
Aquí podemos ver el cursor
para seleccionar cosas, en el
caso de la primera fotografía.
Posteriormente aparece el lápiz
con formas geométricas con el
que podemos dibujar fácilmente
formas ya establecidas
dibujando la forma geométrica
más o menos y el propio
programa te lo corrige, como por
ejemplo un triángulo.
11
En cuanto a este icono podemos

ver que se subdivide en varias
funciones entre as que podemos
utilizar el compás, para dibujar
círculos perfectos, el medidor de
ángulos, la regla para las líneas
rectas, que es lo más llamativo de
este icono. Aunque también
podemos ver un cronómetro o
para hacer una captura de
pantalla que también nos puede
ser muy útil.
En este icono podemos ver que se subdivide

en varios, entre los que encontramos, para
poder dibujar una línea, flechas, círculos o
elipses, triángulos de varios tipos y otras
formas geométricas.
12
Cuando clicamos en la
flechita de abajo del menú
podemos ver que aparece
subdividido y que si
colocamos el cursor encima
de la primera palabra
“Archivo” nos aparece
diversas funciones que
podemos hacer con el
archivo que tenemos
actualmente, guárdalo,
imprimirlo, además de crear
uno nuevo e incluso salirnos
del mismo.
13
Posteriormente nos
aparece la palabra
“Editar” en la que
tenemos numerosas
funciones, entre las que
encontramos pegar algún
buscar texto, alinear texto
e imágenes, cambiar el
tamaña, ordenarlo o
girarlo.
14
En la siguiente palabra
“Ver” podemos observar
que aparece para poder
ver lo anterior y la página
anterior, además de mas
widgets de la barra lateral,
una cuadrícula, para
ampliar algún elemento, o
para poner pantalla
completa.
15
En la posterior,
“Herramientas”,
aparece los
mismos en la
barra lápices con
diferentes
funciones, el
borrados, testo,
formas,
accesorios, etc.
16
Después, aparece
“Insertar”, en la que
podemos ver para
poder meter una
nueva página, una
captura, una imagen,
en general diferentes
recursos.
17
En esta te da la opción
de ponerlo en el
escritorio o en la pizarra
el documento.
18
En la siguiente
aparece la opción de
compartir lo que se
está viendo en la
pizarra o poder
visualizar lo de otra
pizarra compartida.
19
En la palabra
“Configuración”
nos aparece la
opción de
cambiar el
idioma, de
realizar
algunos
ajustes, tanto
con el
documento
como con la
pizarra y
configurar los
motores de
búsqueda.
20
Y, por
último,
aquí
podemos
ver las
diferentes
opciones
de ayuda
ya sea de
la pizarra o
en línea o
cuestiones
frecuentes
21
8. Actividades propuestas.
A continuación, vamos a mostrar algunos ejemplos de actividades creadas por
los miembros de este grupo para realizar con la PDI.
Actividad 1: Comunidades autónomas de España.
Descripción de la actividad.
En esta actividad lo que se pretende es que los alumnos conozcan las
diferentes comunidades autónomas de nuestro país (España), para ello se les
dará un mapa de España en blanco donde se diferencian las diferentes
comunidades y ellos deberán arrastrar el nombre correspondiente al lugar
correcto en el mapa dónde se localiza.
Curso Contenido Objetivo Temporalización Materiales
4º La organización Nombrar las 20 minutos aprox. PDI con el
Primaria del territorio: diferentes software y la
comunidades comunidades actividad
autónomas que autónomas necesaria.
forman España. que forman
España y
conocer su
posición.
Actividad 2: Animales salvajes

En esta actividad lo que se pretende es que los alumnos los diferentes tipos
de animales, en este caso algunos animales salvajes.
3º Clasificación de Identificar el 5 minutos aprox. PDI con el
Primaria los seres vivos. nombre del software y la
animal
22
Tipos de salvaje a actividad

animales. partir de una necesaria.
definición. Hotpotatoes.
Actividad 3: Formas geométricas.

En esta actividad se pretende que los alumnos relacionen cada figura
geométrica con su nombre y la afirmación correspondiente.
1º Formas planas Relacionar cada 10 minutos aprox. PDI con el
Primaria y espaciales: figura con su software y
-Formas afirmación y la actividad
triangulares, nombre necesaria.
rectangulares y correspondiente
circulares.
23
9. paginas web de recursos y actividades para usar en la

PDI.
Además de los usos del propio software de Starboard y la imaginación y
creatividad del docente para realizar diferentes tipos de actividades existen
numerosas paginas web y aplicaciones que contienen contenidos educativos
que se pueden implantar dentro de la PDI. Algunas de estas páginas web son:
• El rincón del clic. Se trata de una página web que contiene diversos tipos
de actividades de las diferentes materias y cursos desde infantil a
bachillerato. Para más información haga clic AQUÍ.
• Teacher Led. Se trata de un sitio web que cuenta con recursos para
utilizar con PDI en matemáticas, inglés, y geometría. Para más
información haga clic AQUÍ.
• MathFrame. Este sitio consta de varios juegos de matemáticas
interactivos diseñados específicamente para el PDI. Todas las actividades
están destinadas a reforzar los conceptos y habilidades matemáticas.
Para más información pulse AQUÍ.
• Bbc History games. ofrece varias actividades interactivas que se pueden
usar con pizarras interactivas. Este juego de gente famosa de la historia
es una gran manera de enseñar a los niños de primaria sobre figuras
históricas. Para más información haga clic AQUÍ.
• Kerpoof. Es un sitio web educativo interactivo de The Walt Disney
Company que se puede utilizar con PDI. Este sitio es una gran manera
para que los niños creen, descubren y aprenden. Para más información
haga clic AQUÍ.
24
• Free rice. Juego de trivial del Programa Mundial de Alimentos. Rice se

dona a personas que padecen hambre cada vez que los visitantes
responder a las preguntas de trivia correcta. Las categorías trivia incluyen
el arte, la química, las matemáticas, el vocabulario y la gramática de
Inglés, la geografía y el aprendizaje de idiomas. Para más información
haga clic AQUÍ.
• Google Body Browser.Se trata de Google Maps para el cuerpo humano.
Google Body es un modelo 3D detallado del cuerpo. Puede pelar las
capas anatómicas, acercar, hacer clic para identificar la anatomía, o
búsqueda de músculos, órganos, huesos y más. Para más información
haga clic AQUÍ.
• MULTICLASS. Se trata de un sitio weB de juegos interactivos. Para más
información haga clic AQUÍ.
https://clic.xtec.cat/repo/
https://www.teacherled.com/
https://mathsframe.co.uk/
https://www.bbc.co.uk/bitesize/collections/primary-games/1
https://lol.disney.com/kerpoof
https://www.zygotebody.com/
http://www.multiclass.com/juegos-y-actividades-educativas
10. Conclusión.
Al llevar a cabo una investigación sobre el uso de la PDI en el aula y lo que esto
puede suponer (ventajas, desventajas, funciones, objetivos, etc.) hemos llegado
a la conclusión de que la PDI es una herramienta muy útil para llevar al aula, ya
sea de infantil o primaria, aunque se trata de un recurso mas o menos costoso
pero que actualmente está incluido en la mayoría de centros, por lo que la mayor
desventaja para este recurso no sería el factor económico sino el papel que el
profesorado tiene a la hora de integrar este recurso en sus clases, la mayoría de
docentes que no lo utilizan de manera adecuada lo hacen por el
desconocimiento, por tanto la solución sería algún curso para su formación o la
formación independiente del docente, que es la que predomina en estos casos,
ya que se trata de una herramienta muy sencilla e intuitiva y cuenta con
numerosos tutoriales y ayudas en YouTube e Internet.
Por otro lado, el uso de la PDI forma parte de la integración de recursos TIC en
el aula y de la gamificación del aprendizaje, por la que nuestros alumnos
aprenden de una manera más sencilla y eficaz, además de abandonar las clases
magistrales, aumenta el aprendizaje cooperativo y significativo del alumno.
25
Por último, centrándonos en la PDI Starboard se trata de un software bastante

completo, con numerosas funciones, muy intuitivo y sencillo,tanto para el alumno
como para el profesor. Por todo ello, se puede decir que el uso de la PDI sería
una herramienta muy beneficiosa que nosotros integraríamos en nuestras clases
sin ninguna duda.
11. Debate.
Para concluir nuestro trabajo, presentamos una serie de preguntas para
enriquecer nuestro aprendizaje y el de la clase.
• ¿Creéis que se da un uso correcto de la PDI en los centros?
• ¿Por qué no se les da la utilidad que pueden tener?
• A parte de los usos que hemos nombrado anteriormente, ¿cómo
utilizaríais la PDI en el aula?
• ¿Cómo se podría fomentar el uso de la PDI?
12. Bibliografía
Bataller, A. (2016). La pizarra digital interactiva. Obtenido de
https://sites.google.com/site/docenciaadfospdi/componentes
Benítez, M. (2019). Emtic. Obtenido de https://emtic.educarex.es/listado-de-categorias-2/242-

emtic/pizarra-digital/2724-10-ideas-para-sacarle-partido-a-la-pdi-en-el-aula
Gómez Gómez, M. (2015). LA PIZARRA DIGITAL COMO RECURSO INNOVADOR Y FAVORECEDOR

DEL PROCESO DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE. UNED.
Monegros, I. (2019). Aprendizaje en el uso de la pizarra digital interactiva (PDI) para la

elaboración de. Huesca : Gaspar Lax.
Villegas, A. (2011). E- Historia. Obtenido de http://www.e-historia.cl/e-historia/introduccion-a-

la-pizarra-digital-interactiva/
26

PDI Starboard

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PDI Starboard

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

PDI Starboard

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PDI STARBOARD

Diseño y desarrollo de recursos tecnológicos educativos.

Marta Ballesteros Pérez

3. PDI y sus elementos.

• Elemento de interacción (puntero, marcadores, borradores, o incluso con

4. Posibles usos educativos.

7. ¿Cómo usar PDI Starboard?

Podemos observar que en esta pantalla nos aparecen diferentes opciones:

En la barra de menús nos podemos encontrar todas las opciones relacionadas

Si hablamos de la barra contextual, es una barra que se sitúa en la parte inferior

Por último, en la barra de herramientas vertical podemos encontrar las

En cuanto a este icono podemos

En este icono podemos ver que se subdivide

Actividad 2: Animales salvajes

Tipos de salvaje a actividad

Actividad 3: Formas geométricas.

9. paginas web de recursos y actividades para usar en la

• Free rice. Juego de trivial del Programa Mundial de Alimentos. Rice se

Por último, centrándonos en la PDI Starboard se trata de un software bastante

Benítez, M. (2019). Emtic. Obtenido de https://emtic.educarex.es/listado-de-categorias-2/242-

Gómez Gómez, M. (2015). LA PIZARRA DIGITAL COMO RECURSO INNOVADOR Y FAVORECEDOR

Monegros, I. (2019). Aprendizaje en el uso de la pizarra digital interactiva (PDI) para la

Villegas, A. (2011). E- Historia. Obtenido de http://www.e-historia.cl/e-historia/introduccion-a-

También podría gustarte