2018 - 2 Sem 1 y 2 PDF

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2018-II
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO
SEMANA Nº 1
Habilidad Verbal
SECCIÓN 1A
TIPOLOGÍA TEXTUAL SEGÚN EL MODELO DECO®
I. TEXTO CONTINUO
TEXTO 1
Las especies de aves insulares tienen el cerebro más grande en comparación con el
tamaño del cuerpo que las especies de aves que habitan en el continente, según un
comunicado del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC). Un equipo
internacional de investigadores ha analizado más de 11 500 especímenes
correspondientes a más de 1900 especies de aves, descubriendo la siguiente tendencia:
un mayor tamaño del cerebro entre aquellas especies que habitan en islas.
«Aún no está claro por qué los animales necesitan cerebros más grandes en las
islas, pero podría deberse a la necesidad de subsistir bajo condiciones ambientales
cambiantes. A diferencia del continente, en las islas, los animales no pueden marcharse
cuando se deterioran las condiciones. Un cerebro grande permite hacer frente a los
desafíos porque facilita el desarrollo de respuestas de comportamiento», explica Daniel
Sol, investigador del CSIC, uno de los firmantes del estudio publicado en Nature
Communications.
Esta tendencia en el tamaño del cerebro de las familias de aves insulares es el
resultado de cambios evolutivos que no se produjeron antes, sino después de la
colonización de la isla por parte de la especie. «Ciertas características distintivas de las
islas como el aislamiento geográfico, las biotas empobrecidas, el tamaño reducido y los
límites bien definidos hacen que algunas presiones selectivas sean más comunes en las
islas que en las áreas continentales adyacentes».
En Barbados, por ejemplo, explica Sol, la población de la zenaida caribeña (Zenaida
aurita) ha aumentado tanto que algunos individuos han empezado a utilizar nuevos
recursos alimentarios, como el grano que se almacena en las factorías. Esta expansión
del nicho es notoria, porque ha implicado que un individuo pasara de ser territorial y muy
agresivo ante aves de su misma especie a alimentarse en grandes bandadas con escasos
conflictos entre los integrantes. Otro caso curioso es el del pájaro carpintero de las islas
Galápagos, «cuya técnica tradicional de captura de insectos ha sido reemplazada por el
uso de ramitas para extraer los insectos de los recovecos durante los años de sequías
severas». En general, «este tipo de experiencias concuerdan con la teoría de que las
islas pueden favorecer la evolución de habilidades cognitivas avanzadas», afirma Ferrán
Sayol, coautor del estudio.
Forssmann, A. (13 de agosto de 2018). «Cerebros más grandes en las especies de aves insulares que en
las continentales». En National Geographic España. Recuperado de
https://www.nationalgeographic.com.es/naturaleza/actualidad/cerebros-mas-grandes-especies-aves-
insulares-que-continentales_13073/1
Semana Nº 1 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 1
1. El texto sostiene medularmente que un grupo de investigadores del Consejo

Superior de Investigaciones Científicas
A) estima que las dimensiones del cerebro de los pájaros que habitan en las islas y
los que pueblan los territorios continentales difieren.
B) ha analizado más de 11 500 especímenes correspondientes a más de 1900
especies de aves asentadas en regiones insulares.
C) ha propuesto que existe una diferencia notable entre el tamaño del cerebro y del
cuerpo en aquellas aves que habitan regiones isleñas.
D) descubrió que el tamaño del cerebro de las aves asentadas en las islas es
mayor que el de las especies que habitan en el continente.
E) ha formulado una hipótesis para explicar el aumento del tamaño del cerebro de
las aves que se asientan fuera de la zona continental.
Solución:
El texto informa sobre el hallazgo de unos investigadores del Consejo Superior de
|Investigaciones Científicas: las aves que habitan en islas poseen un cerebro de
mayor tamaño que aquellas que se asientan en la zona continental.
Rpta.: D
2. El término CONCORDAR sugiere que los casos estudiados _____________ la

hipótesis de los investigadores.
A) conforman B) reiteran C) comprenden

D) refrendan E) vindican
Solución:
En el texto, Ferrán Sayol afirma que «este tipo de experiencias CONCUERDAN con
la teoría…». Esta expresión sugiere que, hasta el momento, los casos confirman la
hipótesis de los investigadores. «Refrendar», en una de sus acepciones, es
sinónimo de corroborar.
Rpta.: D
3. De la posible explicación del aumento de tamaño del cerebro de las aves insulares
que refiere Daniel Sol, en su primera intervención, es válido colegir que
A) advierte que las aves son seres íntimamente arraigados a su lugar de origen.
B) cree que la variación del clima carece de relevancia para entender a las aves.
C) los ornitólogos se muestran reacios a plantear el enlace entre clima y cerebro.
D) la imposibilidad de migrar podría ser un factor clave de su modificación orgánica.
E) observa que el tamaño cerebral de las aves responde a su estancia ribereña.
Solución:
Según Sol, al verse obligadas a mantenerse en el mismo lugar, es decir, al no poder
migrar, las aves deben desarrollar soluciones que suponen una mayor actividad
cerebral, hecho que explicaría el aumento de su masa encefálica.
Rpta.: D

4. Es falso sostener que el actual tamaño del cerebro de las aves insulares ha sido
producto de la intensidad de las condiciones ambientales de su entorno, ya que
A) los investigadores todavía no han obtenido un promedio total del incremento del
volumen del cerebro de las aves ajenas a las islas.
B) las especies de aves que viven en el continente no son capaces de migrar si
faltan alimentos o su hábitat se haya contaminado.
C) es la constante variación de las condiciones ambientales la que,
hipotéticamente, podría explicar las dimensiones de su materia gris.
D) un incremento en las medidas del cerebro permite enfrentar a los desafíos
debido a que facilita el desarrollo de respuestas inmediatas.
E) fue el resultado de un cambio evolutivo gestado en un momento anterior al arribo
de las aves a los territorios que habitan actualmente.
Solución:
Los investigadores aún no conocen la razón del aumento del tamaño del cerebro de
las aves insulares, aunque, a modo de hipótesis, estiman que podría estar
relacionado con la necesidad de «subsistir bajo condiciones ambientales
cambiantes».
Rpta.: C
5. Si, a pesar del aumento de su población, la zenaida caribeña se mantuviera fiel a

sus recursos alimentarios tradicionales,
A) incluso así sería factible observar su empleo de herramientas sofisticadas para

consumir y compartir las raciones de sus alimentos cotidianos.
B) podría invocarse este caso para cuestionar la relación causal entre presión
selectiva y desarrollo de habilidades cognitivas sofisticadas.
C) su gusto por el grano almacenado en las factorías podría ser explicado por la
dimensión alcanzada por su encéfalo en tiempos recientes.
D) su conducta agresiva se reduciría inexorablemente a raíz de los cambios
climáticos que afectan la zona donde habita en la actualidad.
E) la expansión de su nicho y su alimentación por bandadas podrían formar parte
de una evolución producida por factores todavía ininteligibles.
Solución:
Los investigadores consideran que vivir en una isla supone una serie de presiones
selectivas, distintas a las que existen en la zona continental, que estimulan «la
evolución de habilidades cognitivas avanzadas». En el texto, el caso de la zenaida
caribeña coincide con esta hipótesis.
Rpta.: B
II. TEXTO CON IMAGEN
TEXTO 2
Según la Encuesta Nacional de Hogares (Enaho), realizada por el INEI, la tasa de
pobreza se elevó un punto porcentual el 2017, al pasar del 20,7% al 21,7% de la
población. Así, 375 000 peruanos dejaron de ubicarse en la clase media para caer en
situación de pobreza, donde ahora hay 6 906 000 personas. Este resultado implica que el
21,7% de la población del país subsiste gastando menos de S/ 338 mensuales, monto
que, según la metodología del INEI, permite cubrir las necesidades básicas alimenticias y
no alimenticias.
La trayectoria es diferenciada según las zonas geográficas. En áreas rurales, la
pobreza subió a 44,4% (0,6 puntos más que en el 2016), mientras en las urbanas el
incremento fue de 1,2 puntos porcentuales, con lo que esta condición afectó al 15,1% de
la población. La zona con mayor deterioro en el país fue Lima, donde la pobreza escaló
desde 11% hasta 13,3% el año pasado, alcanzando a 180 000 personas adicionales. Esto
representa la mitad del incremento en el ámbito nacional.
A la luz de estos resultados, el investigador principal de GRADE (Grupo de Análisis
para el Desarrollo), Hugo Ñopo, advierte que ahora somos un país con más pobres
urbanos que rurales. «Eso es bien importante para el diseño de política pública. Combatir
la pobreza urbana es más difícil que combatir la rural, porque dificulta la focalización»,
sostiene. En tanto, el ex ministro de Economía, Alonso Segura, precisa que el
enfriamiento de la actividad económica se siente más en las zonas urbanas, porque es
ahí donde la dinámica del PBI contagia más.
Asimismo, este rebote en la pobreza coincide con un año en que la economía
peruana anotó una de sus menores tasas de crecimiento en tiempos recientes: 2,5%. Sin
embargo, en el 2009 y el 2014, la actividad económica mostró un dinamismo incluso más
débil y, aun así, se logró reducir la pobreza. Ñopo resalta que esto se debe a que, ahora
que la pobreza está en niveles históricamente bajos, cada vez se hace más complicado
seguir reduciéndola. Más aun, apunta que un descuido en la política social puede llevar a
estos rebotes. Por su parte, Segura afirma que la capacidad de generación de bienestar
se ha visto mermada por la debilidad de la actividad económica.
Alegría, L. (24 de abril de 2018). «Pobreza en el Perú sube por primera vez en este milenio». En El
Comercio. Recuperado de https://elcomercio.pe/economia/peru/pobreza-peru-sube-primera-vez-milenio-
noticia-514460

1. En esencia, el texto sostiene que
A) la ciudad de Lima es la zona más afectada por el aumento de la pobreza

producido el año 2017.
B) los resultados de la Enaho indican que desde el año pasado la pobreza ha
aumentado un punto.
C) el 21,7% de la población nacional cubre sus gastos de alimentación y vivienda
con S/ 338 mensuales.
D) una encuesta realizada por el INEI muestra que la tasa de pobreza se ha
elevado a 21,7% el año pasado.
E) 375 000 peruanos ya no pertenecen a la clase media, porque viven en condición
de extrema pobreza.
Solución:
El texto informa que, el año pasado, según la Encuesta Nacional de Hogares,
realizada por el INEI, la tasa de pobreza aumentó un punto porcentual, de 20,7% a
21,7% de la población.
Rpta.: D
2. El término TRAYECTORIA connota
A) tendencia. B) orientación. C) sentido. D) dirección. E) incremento.
Solución:
En el texto, el término TRAYECTORIA se refiere al «incremento» de la pobreza
producido el año pasado. La oración donde figura la palabra en cuestión indica que
este aumento varió según la zona.
Rpta.: E
3. De la observación del gráfico, se puede inferir que, desde el año 2006 hasta el 2017,
A) la economía peruana ha afrontado prolongadas etapas de «enfriamiento».

B) hubo una disminución drástica de los índices de mendicidad en las calles.
C) se ha producido una disminución uniforme y permanente de la economía.
D) puede hablarse de una reducción de la pobreza meramente demagógica.
E) la reducción de la pobreza en la zona rural y urbana difieren en 13 puntos.
Solución:
La reducción de la pobreza en la zona rural alcanzó la cifra de 34,9%, mientras que
en la zona urbana la disminución fue de 21,9%. Hecha la sustracción, la diferencia
entre ambas cifras es 13 puntos porcentuales.
Rpta.: E
4. Respecto a la información de la lucha contra la pobreza representada en el gráfico,

es incompatible sostener que
A) la pobreza había mostrado una tendencia hacia la reducción hasta el año 2016.
B) la mayor reducción de pobreza se halla en la zona rural entre el 2007 y el 2008.
C) la pobreza en la zona rural disminuyó, plausiblemente, en 34,9% desde el 2006.
D) la pobreza se redujo en 28,4% aproximadamente en una década (2006-2016).
E) la zona urbana, en el 2015, no presentó ni un punto de reducción de la pobreza.
Solución:
La mayor reducción de pobreza en la zona rural, según las cifras que presenta el
gráfico, se produjo entre el año 2009 y el 2010, con una disminución de 5,7%
aproximadamente.
Rpta.: B
5. Si, en el Perú, la falta de recursos para subsistir se concentrara únicamente en el

campo,
A) el Estado peruano no se preocuparía por los rebotes locales de la pobreza.

B) Ñopo seguiría postulando que somos un territorio con más pobres urbanos.
C) sería factible plantear políticas públicas focalizadas para combatir la inopia.
D) la dinámica del PBI sería un factor irrelevante para comprender la pobreza.
E) no habría modo de explicar el aumento de la miseria producida el año 2017.
Solución:
Según Hugo Ñopo, cuando la pobreza se concentra en zonas urbanas es más
complicado combatirla, porque la focalización se vuelve difícil. Por ello, si la pobreza
fuera únicamente un problema rural, sería posible afrontarla desde políticas públicas
focalizadas.
Rpta.: C
III. TEXTO DIALÉCTICO
TEXTO 3A
Los grandes perdedores por la llegada de venezolanos son los trabajadores peruanos. El
grueso de la migración es de mano de obra no calificada en el comercio y en los
servicios. Así, son los trabajadores peruanos no calificados los que sufren el costo de la
migración desde Venezuela. Cada año se incorporan alrededor de 300 000 personas a la
fuerza laboral. Si al año llegan 100 000 venezolanos, entonces un tercio del flujo de
nuevos empleos será absorbido por los inmigrantes. Ello implica que los trabajadores
nacionales tendrán mayor dificultad para conseguir y mantener un puesto de trabajo. Si el
ritmo de llegada de venezolanos se mantiene, habría cerca de 400 000 inmigrantes para
el 2021. La mayor oferta laboral causará una reducción de 2% a 5% del salario no
calificado.
Nuestros compatriotas también ven afectadas sus aspiraciones laborales, pues
muchos empresarios prefieren contratar trabajadores venezolanos. Esta decisión está
motivada, en primer lugar, por el bajo salario que están dispuestos a recibir los
inmigrantes y, en segundo lugar, por su calificación profesional y la disposición que tienen
para cumplir con las tareas encomendadas. A esto se agrega que muchos de ellos tienen
un importante bagaje cultural, resultado de una preparación técnica o universitaria, que
les brinda la posibilidad de entablar una eficaz interrelación personal con sus
empleadores.
TEXTO 3B
De acuerdo con la Superintendencia Nacional de Migraciones, cerca de 115 000
venezolanos se han establecido en el Perú. Esta migración tiene principalmente
ganadores. Para comenzar, gana nuestro país, porque incrementa su fuerza laboral, lo
cual permitirá producir una mayor cantidad de bienes y servicios en los próximos años. Se
estima que, por cada 100 000 migrantes, el PBI del Perú aumentaría cerca de USD 600
millones cada año, lo que representa un incremento anual de 0,3%. Esta cifra puede
servir para dinamizar la economía peruana y estimular su crecimiento, que debido a
diversos factores da la impresión de haberse estancado.
Ganan, en segundo lugar, los inmigrantes venezolanos, ya que consiguen trabajo y
mejoran sus ingresos. El salario mínimo en Venezuela apenas alcanza para comprar un
kilo de arvejas. En cambio, en el Perú, los venezolanos que llegan perciben
aproximadamente entre 800 y 1200 soles mensuales. A veces, este dinero incluso
alcanza para que envíen remesas a sus familiares que se han quedado en su país natal.
Ganan, por último, también las empresas y negocios peruanos, a causa de que
cuentan con más trabajadores dispuestos a aceptar salarios más bajos. Los menores
salarios reducen el costo de producción de los empresarios. Si ello se traduce en
menores precios de los bienes y servicios, ganarán también los consumidores peruanos.
Mendoza, J. (2017). «¿Cuáles son los efectos de la inmigración venezolana al Perú?». En Exitosa.
Recuperado de https://exitosanoticias.pe/opinion-juan-mendoza-cuales-los-efectos-la-inmigracion-
venezolana-al-peru/ (Adaptación)
1. La polémica entre ambos textos gira en torno a
A) los perjuicios resultados del arribo de inmigrantes venezolanos al territorio.

B) la oportunidad económica que surge para las empresas por la inmigración.
C) la migración de mano de obra no calificada para las ventas y los servicios.
D) los efectos provocados por la llegada de inmigrantes venezolanos al Perú.
E) la necesidad de poner barreras legales a la migración de venezolanos hoy.
Solución:
Ambos textos asumen posición respecto a los efectos del ingreso de inmigrantes
venezolanos al territorio nacional. Para el texto 3A, su llegada ha supuesto un
perjuicio para los trabajadores connacionales, mientras que, para el texto 3B, las
consecuencias son positivas a diferentes niveles.
Rpta.: D
2. En el texto 3A, el término GRUESO es equivalente a ___________; y, en el texto 3B,

el término TRADUCIR se entiende como ___________.
A) la población; interpretar B) una mayor parte; valorar C) un sector; causar

D) la mayoría; consolidar E) la mayor parte; provocar
Solución:
En el primer caso, GRUESO alude a «la mayor parte» de los inmigrantes
venezolanos. En el segundo, TRADUCIR hace referencia a la disminución de
precios que la reducción de costos de producción puede «provocar».
Rpta.: E
3. Desde la perspectiva del texto 3B, la comparación entre los salarios de Venezuela y
Perú permite concluir que
A) los migrantes se encuentran descontentos con los sueldos percibidos en el Perú.

B) el envío de remesas hacia su país es una práctica común a todos los migrantes.
C) la política de su país, para los migrantes, carece de una orientación determinada.
D) los niveles de inflación económica en el país llanero son extremadamente altos.
E) el Estado peruano ha contribuido en el malestar de los inmigrantes venezolanos.
Solución:
En el texto 3B, se indica que el sueldo mínimo en Venezuela solo alcanza «para
comprar un kilo de arvejas». Es decir, la moneda venezolana se ha depreciado. Este
detalle sugiere que los niveles de inflación económica en Venezuela son
superlativos.
Rpta.: D
4. Respecto a la preferencia de los empresarios peruanos por los trabajadores

venezolanos, reseñada en el texto 3A, no es correcto afirmar que
A) a veces se justifica por su calificación profesional y su disposición laboral.

B) el monto salarial reducido es un factor para comprender esta predilección.
C) establecer una interrelación personal eficiente favorece a los inmigrantes.
D) obedece a factores solamente relacionados con la formación profesional.
E) disminuye las posibilidades laborales reales de la mano de obra nacional.
Solución:
El texto señala que la comunicación eficaz y la disposición hacia el trabajo,
presumiblemente su proactividad, son también factores que los empleadores
peruanos consideran al momento de elegir personal extranjero.
Rpta.: D
5. Si se aprobara una ley que le prohibiera a las empresas y a los negocios pagar a
todos sus trabajadores menos de lo establecido,
A) indagar por opciones laborales en el Perú no sería viable para los venezolanos.
B) aumentar los beneficios para los migrantes devendría en una prioridad nacional.
C) asumir que la migración podría beneficiar a los consumidores sería implausible.
D) para incrementar el PBI a 600 millones cada año se requeriría apoyo venezolano.
E) buscar personal capaz entre los migrantes sería una táctica empresarial común.
Solución:
Si se establece un sueldo fijo para todos los trabajadores, no sería factible la
reducción de precios de los bienes y servicios, ya que las empresas no podrían
disminuir sus costos de producción.
Rpta.: C
COMPRENSIÓN DE LECTURA
No es fácil para nosotros, acostumbrados desde siempre a sabernos registrados con

precisión en archivos y ficheros, imaginar cuán ardua podía ser la verificación de la
identidad personal en una sociedad que no conocía la fotografía ni los documentos de
identidad. De hecho, en la segunda mitad del siglo XIX, es este el problema central para
aquellos que se concebían como los «defensores de la sociedad», frente a la aparición y
la creciente difusión de la figura que parece constituir la obsesión de la burguesía de la
época: el «delincuente habitual». Tanto en Francia como en Inglaterra fueron votadas
leyes que distinguían claramente entre el primer crimen, cuya pena era la prisión, y la
reincidencia, que se castigaba en cambio con la deportación a las colonias. La necesidad

de poder identificar con certeza a la persona arrestada por un delito se vuelve entonces
una condición necesaria para el funcionamiento del sistema judicial.
Fue esta necesidad la que empujó a un oscuro funcionario de la Prefectura de
Policía de París, Alphonse Bertillon, a poner a punto, hacia el final de los años setenta, el
sistema de identificación de los delincuentes basado en la medición antropométrica y en
la fotografía de filiación, que en pocos años se hizo célebre en el mundo entero como
bertillonage. Cualquiera que por alguna razón se encontraba en estado de detención o de
arresto era sometido inmediatamente a una serie de mediciones del cráneo, de los
brazos, de los dedos de las manos y los pies, de la oreja y de la cara. A continuación, el
individuo sospechoso era fotografiado tanto de frente como de perfil, y ambas fotografías
se pegaban en la «tarjeta Bertillon», que contenía todos los datos útiles para su
identificación, según el sistema que su inventor había bautizado como «portrait parlé»
(«retrato hablado»).
En los mismos años, un primo de Darwin, Francis Galton, desarrollando los trabajos
de un funcionario de la administración colonial inglesa, Henry Faulds, empezó a trabajar
en un sistema de clasificación de las huellas digitales que permitiría la identificación de los
criminales reincidentes sin posibilidad de error. Curiosamente Galton era un partidario
convencido del método antropométrico-fotográfico de Bertillon, cuya adopción en
Inglaterra apoyaba; pero sostenía que el relevamiento de las huellas digitales era
particularmente idóneo para los nativos de las colonias, cuyos rasgos físicos tienden a
confundirse y a parecer iguales para un ojo europeo. Otro ámbito donde el procedimiento
tuvo una aplicación precoz fue la prostitución, porque se creía que los procedimientos
antropométricos implicaban una promiscuidad embarazosa con las criaturas de sexo
femenino, cuyas largas cabelleras, por otro lado, volvían más difícil la medición. Ya en los
primeros veinte años del siglo XX, ambos sistemas antropométricos combinados se
difunden en todos los estados del mundo.
Agamben, G. (2014). «Identidad sin persona». Desnudez. Buenos Aires: Adriana Hidalgo Editora, pp. 70-72.
1. De forma precisa, se puede afirmar que el texto gira en torno
A) a los aportes de Galton y Bertillon para los procesos de identificación.

B) al origen, desarrollo y generalización de las técnicas antropométricas.
C) a la aparición de la técnica de huellas digitales a finales del siglo XIX.
D) a la oposición entre el bertillonage y la tipificación de huellas digitales.
E) a los modernos mecanismos que permiten reconocer a los individuos.
Solución:
El texto aborda medularmente el tema de la aparición de las técnicas
antropométricas, que incluye también a la clasificación de huellas digitales, sus
respectivos desarrollos y su uso generalizado alrededor de la segunda década del
siglo XX.
Rpta.: B
2. En el texto, el término CÉLEBRE tiene el sentido contextual de
A) relevante. B) necesario. C) pertinente. D) incidental. E) conocido.

Solución:
En el texto, se indica que la técnica en cuestión «en pocos años se hizo CÉLEBRE
en el mundo entero como bertillonage». Es decir, los procedimientos de Bertillon
fueron conocidos por sus contemporáneos con una denominación derivada de su
primer apellido.
Rpta.: E
3. Del texto se infiere que, por su origen, la aplicación generalizada de las técnicas
antropométricas
A) implica que las obsesiones de los burgueses carecen de relevancia actualmente.

B) sufrió una serie de modificaciones luego de ser usada para identificar meretrices.
C) supone que, en cierto sentido, cualquier individuo es potencialmente un criminal.
D) fue muy útil para la administración de un amplio sector de territorios colonizados.
E) demandó que, de modo reiterado, Galton colaborara estrechamente con Bertillon.
Solución:
En un principio, las mediciones de Bertillon fueron concebidas para tratar con
criminales. Al extender su uso a toda la sociedad, implícitamente, se coloca a cada
uno de sus integrantes bajo sospecha: así, cada ciudadano, potencialmente, es un
criminal.
Rpta.: C
4. No es válido afirmar que el sistema de clasificación de huellas digitales fue creado

especialmente para reemplazar el método antropométrico-fotográfico de Bertillon, ya
que
A) la reincidencia fue un fenómeno poco frecuente en el territorio galo.

B) Galton, su creador, lo concibió como un complemento del segundo.
C) el funcionario francés estaba al tanto de la legislación en Inglaterra.
D) los recursos técnicos del primo de Darwin eran sin duda superiores.
E) las técnicas elaboradas en Francia se impusieron por todo el globo.
Solución:
Según la información brindada en el texto, Galton crea su sistema de clasificación
para contribuir a una mejor detección de reincidentes en las zonas coloniales donde
el sistema de su admirado Bertillon tenía mayores problemas de aplicación.
Rpta.: B
5. Si la burguesía, a mediados del siglo XIX, no se hubiera obsesionado con la figura

del «delincuente habitual»,
A) el sistema legal francés se habría distinguido por su severidad ante el crimen.

B) la generalización de los sistemas antropométricos habría tomado más tiempo.
C) el sistema propuesto por Bertillon habría prescindido de la clasificación digital.
D) la aparición del sistema de Galton se habría anticipado al del francés Bertillon.
E) Bertillon habría abandonado su cargo administrativo para elaborar su sistema.

Solución:
El texto secuencia los siguientes eventos: obsesión de la burguesía por la figura del
criminal, necesidad de identificar con certeza a quien ha sido arrestado y desarrollo
de los sistemas antropométricos. La producción de estos últimos determina su
generalización para toda la sociedad. Modificando el primer eslabón, se afectan los
siguientes hechos.
Rpta.: B
SECCIÓN 1B
TEXTO 1
La importancia y los beneficios del uso de la tecnología en la educación no se pueden
ignorar. La tecnología ha revolucionado la forma en que los profesores enseñan y los
estudiantes aprenden, facilitando la manera en que se transmite el conocimiento y la
manera en que este se adquiere. Además, se ha convertido en un aprendizaje más
divertido y dinámico. Hace solo una década se utilizaba el tablero de tiza, luego se pasó al
tablero de acrílico y ahora se están utilizando tableros inteligentes. Estos tableros
permiten a los profesores enseñar y compartir conocimiento de muchas maneras posibles.
La habilidad audio-visual de los computadores, desde presentaciones de Power Point
hasta softwares animados, están siendo usados para presentar información de manera
interactiva y dinámica. Además el uso de proyectores, micrófonos y parlantes permiten a
los profesores llegar a un número masivo de estudiantes de manera inmediata. Estudios
han demostrado que las herramientas señaladas aumentan los niveles de concentración
de los estudiantes y los lleva a mejorar el nivel de atención frente al contenido. Es
necesario recalcar que el internet ha jugado un papel determinante en la educación de
hoy en día. Siendo una inmensa fuente de información, los estudiantes lo ven como una
herramienta efectiva para adquirir conocimiento. No solo permite encontrar todo tipo de
información de manera rápida y fácil, sino que hace posible adquirir conocimiento
específico mediante cursos virtuales abiertos para todo público.
Sin embargo, los efectos positivos del uso de la tecnología en la educación tales
como las comunicaciones, el entretenimiento y la habilidad para hacer las cosas más
fáciles y rápidas, pueden ser uno de los óbices en el salón de clase. Varios de los
elementos de entretenimiento como los celulares, juegos móviles, aplicaciones y en
general navegar por internet puede distraer a los estudiantes. Además, el uso común del
chat a través de los teléfonos celulares aumenta drásticamente la falta de concentración
entre compañeros. Con las nuevas tecnologías los estudiantes pueden obtener buenas
notas sin el mayor esfuerzo haciendo búsquedas rápidas para resolver cualquier tipo de
problema. No obstante, La tecnología hizo que el fraude se convierta en un ejercicio
simple de hacer como nunca antes había ocurrido, con una probabilidad muy baja de ser
atrapado. Por ejemplo, estudiantes a los que se les permite sacar una calculadora en un
examen, escriben dentro de esta un programa que les permitirá obtener todas las
fórmulas para que puedan resolver el examen fácilmente. Otro de los escenarios posibles
es que los estudiantes tomen una foto de su tarea y la envíen a sus amigos vía e-mail o a
través de sus celulares inteligentes para que estos, a su vez, la plagien.
Collazos, A. (10 de febrero de 2014). «Los pros y los contras del uso de la tecnología en la Educación». En
Revista Educación Virtual. Recuperado de https://revistaeducacionvirtual.com/archives/755. (Adaptación)

1. El tema central que se discute en el texto es
A) los resultados polivalentes del empleo de tecnología en educación.

B) los efectos múltiples de la aplicación de tecnología en la educación.
C) los pros y contras del uso de la tecnología aplicada a la educación.
D) las causas del déficit de atención desencadenado por la tecnología.
E) los factores que determinan el déficit de aprendizaje en la actualidad.
Solución:
En el texto, se discute la polémica sobre los efectos positivos y negativos del uso la
tecnología en el ámbito de la educación.
Rpta.: C
2. Si las instituciones educativas regularan el uso de dispositivos tecnológicos en las

aulas, probablemente,
A) se dificultaría en gran medida el aprendizaje de los discentes.

B) el fraude académico sería erradicado por completo de la educación.
C) los estudiantes podrían mostrar más empeño en el razonamiento.
D) los riesgos de fraude académico se reducirían significativamente.
E) muchos estudiantes experimenten un retroceso en su aprendizaje.
Solución:
La tecnología hizo que el fraude se convirtiera en una cosa muy simple de practicar,
con una probabilidad muy baja de ser atrapado; un mejor control de su empleo
reduciría de forma significativa este inconveniente.
Rpta.: D
3. El término ÓBICE connota
A) impedancia. B) barrera. C) contingencia.

D) decadencia. E) dificultad.
Solución:
El termino ÓBICE se refiere a las dificultades que se presentan en el salón de clase
tras la irrupción de la tecnología.
Rpta.: E
4. Del uso positivo de la tecnología en la educación, es incompatible afirmar que
A) viene desempeñando ahora un rol prescindible en la educación y, de forma

específica, en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
B) ha revolucionado los procesos y métodos de enseñanza-aprendizaje de forma
exponencial cuando están bien orientados.
C) provocó un aumento de los niveles de concentración de los estudiantes en casos
en los que se usaron micrófonos o Power Point.
D) contribuye a optimizar la atención del discente en torno al contenido cuando las
herramientas tecnológicas son las adecuadas.
E) es usado para presentar información de manera interactiva y dinámica en el aula
de clases y fuera de ella mediante cursos virtuales.

Solución:
Este enunciado es incompatible, ya que herramientas como el internet cumplen un
papel determinante en la educación de hoy en día.
Rpta.: A
5. Respecto del aprendizaje mediante TIC (Tecnologías de la Información y

Comunicación), se infiere que
A) ha ampliado los límites del conocimiento y el número de sus destinatarios.

B) ha hecho del fraude una práctica consuetudinaria, inopinada en el pasado.
C) podría constituirse como óbice para los estudiantes en el salón de clase.
D) agiliza la búsqueda de información veraz y la adquisición de saber global.
E) viene desarrollando un papel sustituto del conocimiento en la actualidad.
Solución:
Los cursos virtuales están abiertos a todo el público, estos pueden acceder a la
información de forma inmediata, posibilitando la adquisición conocimiento específico,
en este sentido, ha ampliado el número de sus destinatarios y los límites del
conocimiento.
Rpta.: A
TEXTO 2A
Siguiendo a Keynes, estamos seguros de que el libre mercado carece de mecanismos de
autoequilibrio que lleven al empleo a su plenitud. Como economistas keynesianos,
justificamos la intervención del Estado mediante políticas públicas orientadas a lograr el
pleno empleo y la estabilidad de precios. Keynes argumentaba que una demanda general
inadecuada podría dar lugar a largos períodos de alto desempleo. ¿Por qué? Porque
simplemente el producto de bienes y servicios de una economía es la suma de cuatro
componentes: consumo, inversión, compras del gobierno y exportaciones netas.
Cualquier aumento de la demanda tiene que provenir de uno de esos cuatro
componentes. Pero durante una recesión, suelen intervenir fuerzas poderosas que
deprimen la demanda al caer el gasto. Por ejemplo, al caer la economía la incertidumbre a
menudo erosiona la confianza de los consumidores, que reducen entonces sus gastos,
especialmente en compras discrecionales como prendas gravosas o un automóvil. Esa
reducción del gasto de consumo puede llevar a las empresas a invertir menos, como
respuesta a una menor demanda de sus productos. Así, la tarea de hacer crecer el
producto recae en el Estado. Así, en consonancia con la teoría keynesiana, entendemos
que la intervención estatal es necesaria para moderar los auges y caídas de la actividad
económica, es decir, el ciclo económico.
Sarwat, J., Mahmud, A. S., y Papageorgiou, C. (2014). «¿Qué es a economía keynesiana?». En Finanzas &
Desarrollo. Recuperado de https://www.imf.org/external/pubs/ft/fandd/spa/2014/09/pdf/basics.pdf.
(Adaptación)
TEXTO 2B
En Hayek, la distinción, en el terreno económico, es entre un sistema donde la actividad
económica de los hombres está sometida al control del Estado y un sistema de
competencia en donde el individuo es libre, razón esencial pero no suficiente; pues
también se requiere que el Estado deje en total libertad las fuerzas económicas. Porque
cuando el Estado deja de intervenir en la economía, el hombre casi mágicamente es
capaz de satisfacer sus necesidades, siempre y cuando concurra libremente, en su papel

de consumidor, al mercado libre. Lo que no ocurre en una sociedad donde el Estado
interviene. Así, pues, tenemos que aceptar que cuando el Estado interviene da dirección
colectiva y consciente a las fuerzas sociales; consecuentemente, lo que hace es
reemplazar el mecanismo impersonal y anónimo del mercado porque no permite
desarrollar la capacidad socialmente mal distribuida, lo cual resulta a todas luces negativo
para el ejercicio de la libertad de forma plena. Por ende, sostenemos que existe en todos
los individuos la misma potencialidad de satisfacer necesidades accediendo al mercado,
aunque se sostenga que en esta propuesta se olvida no solo la diferencia de posibilidades
de acceso al mercado que existe entre las clases sociales; sino, además, la distancia que
separa y enfrenta a distintos estamentos dentro de una misma clase. Por consiguiente, el
intervencionismo estatal tiene que ser desechado como posibilidad.
Cardoso, H. (2006). «El origen del neoliberalismo: tres perspectivas». En Espacios Públicos. 18 (9).
Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=67601812. (Adaptación)
1. El tema central que articula la discusión entre ambos autores es
A) los efectos de la intervención del Estado en las fuerzas económicas.

B) los riesgos del intervencionismo estatal en las fuerzas económicas.
C) la relevancia del intervencionismo estatal en el impulso económico.
D) las causas que determinan la reducción de los gastos de consumo.
E) los factores que determinan el alza y baja de los gastos de consumo.
Solución:
En ambos textos se tiene como tema articulador la presencia del Estado como
regulador de las fuerzas económica. Para Keynes esta intervención es fundamental,
mientras que para Hayek es nociva para el desarrollo del libre mercado.
Rpta.: A
2. Según la teoría keynesiana, si la intervención estatal no fuera decisiva para moderar

el ciclo económico, posiblemente,
A) los economistas keynesianos detentarían el poder estatal indefinidamente.

B) los consumidores estarían impedidos de realizar compras discrecionales.
C) el Estado entraría inevitablemente en una fase de prosperidad económica.
D) los consumidores y las empresas replegarían sus gastos e inversiones.
E) aumentarían sostenidamente los índices de pobreza entre la población.
Solución:
Según la teoría keynesiana, la intervención estatal es necesaria para moderar los
auges y caídas de la actividad económica (ciclo económico); de no poder atender
esta situación la reducción del gasto de consumo podría llevar a las empresas a
invertir menos frente a una menor demanda de sus productos en el mercado.
Rpta.: D
3. En el texto 2B, el significado de COMPRAS DISCRECIONALES se refiere de forma

específica a
A) oferta y demanda. B) bienes suntuarios.
C) bienes y servicios. D) bienes secundarios.
E) bienes normales.
Solución:
La frase COMPRAS DISCRECIONALES se relaciona con las compras de bienes
que se diferencian de artículos de primera necesidad.
Rpta.: B
4. De los argumentos expuestos en el texto 2A sobre la intervención del Estado en la

economía, es incompatible sostener que, durante una recesión,
A) se reducen todos los gastos de consumo, especialmente, en compras

discrecionales.
B) la reducción del gasto de consumo puede llevar a las empresas a invertir mucho
menos dinero.
C) suelen intervenir fuerzas poderosas que deprimen el consumo al reducirse el
gasto público.
D) la incertidumbre a menudo erosiona la confianza de los consumidores al caer la
economía.
E) la tarea del Estado es desaparecer el producto como respuesta a una menor
demanda.
Solución:
Este enunciado es incompatible, ya que, como explica la teoría keynesiana, la tarea
del Estado es hacer crecer el producto tras la caída de los gastos de consumo e
inversión.
Rpta.: E
5. Se infiere del texto 2B que, con la intervención del Estado en la dirección colectiva y
consciente a las fuerzas sociales
A) surgiría una impresión falaz de capacidad de consumo en toda la sociedad.

B) surgiría una falsa impresión de equilibrio económico en los sectores sociales.
C) los consumidores podrían llegar a satisfacer sus necesidades de consumo.
D) se estrecharían las distancias que separa y enfrenta a distintos estamentos.
E) se agravarían las brechas sociales, limitando con ello el acceso al consumo.
Solución:
Cuando el Estado interviene, da dirección colectiva y consciente a las fuerzas
sociales; consecuentemente, lo que hace es reemplazar el mecanismo impersonal y
anónimo del mercado porque no permite desarrollar la capacidad socialmente mal
distribuida, desde la perspectiva de las estructuras clasistas humanas de satisfacer
sus necesidades. Por ende, parecería que existe en todos los individuos la misma
potencialidad de satisfacer necesidades accediendo al mercado.
Rpta.: A
TEXTO 3
Últimamente, en los medios de comunicación vemos que se utilizan las denominaciones
de «migrante» o «refugiado» de manera indistinta, cuando dichas denominaciones
guardan grandes diferencias legales que se basan en la situación en la que hayan dejado
sus países. En efecto, el Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados
(ACNUR) distingue a los «migrantes económicos» de los «refugiados» de la siguiente
manera: «para un “refugiado”, las condiciones económicas del país de asilo son menos
importantes que su seguridad». Para la Organización Mundial para la Migración, por su
parte, no existe una definición internacional de «migrante». La Organización de las
Naciones Unidas, no obstante, lo define como un «individuo que ha residido en un país
extranjero durante más de un año independientemente de las causas, ya sean voluntarias
o involuntarias, y de los medios para lograrlo, regulares o irregulares».
De acuerdo con el artículo 13 de la Ley sobre Refugiados, Protección
Complementaria y Asilo Político de los Estados Unidos Mexicanos: «la condición de
refugiado se reconocerá a todo extranjero que se encuentre en territorio nacional, bajo
alguno de los siguientes supuestos: 1. Debido a fundados temores de ser perseguido por
motivos de raza, religión, nacionalidad, género, pertenencia a determinado grupo social u
opiniones políticas. 2. Que ha huido de su país de origen, porque su vida, seguridad o
libertad han sido amenazadas por violencia generalizada, agresión extranjera, conflictos
internos, violación masiva de los derechos humanos u otras circunstancias que hayan
perturbado gravemente el orden público. 3. Que debido a circunstancias que hayan
surgido en su país de origen o como resultado de actividades realizadas, durante su
estancia en territorio nacional, tenga fundados temores de ser perseguido a su regreso».
La forma más común de distinguir a un «refugiado» de un «migrante» es a partir de los
motivos por los cuales dejaron sus países. Mientras un migrante tiene «opciones», un
refugiado sale de su país pues ya no tiene ninguna opción para sobrevivir en él, de
manera que es pertinente la distinción.
Díaz, P. (15 de setiembre de 2015). «¿Cuál es la diferencia legal entre refugiados y migrantes?». En Nexos.
Recuperado de https://eljuegodelacorte.nexos.com.mx/?p=4923. (Adaptación)
1. El tema central del texto es
A) las diferencias legales entre refugiados y migrantes.

B) la definición de la ONU sobre refugiados y migrantes.
C) diferencias y atingencias entre migrantes y refugiados.
D) la condición legal de que gozan migrantes y refugiados.
E) la oposición de los conceptos de migrantes y refugiados.

Solución:
El tema central estriba en identificar con precisión las diferencias legales entre
migrantes y refugiados.
Rpta.: A
2. Respecto de la distinción entre refugiado y migrante, resulta incompatible afirmar

que
A) este último posee ciertas posibilidades en su país a diferencia del primero.

B) para el marco legal mexicano existen condiciones precisas para establecerla.
C) para el ACNUR en el caso del primero es de relevancia capital su seguridad.
D) resulta inconducente establecerla para efectos de asilo y ayuda humanitaria.
E) se establece de forma diferenciada de acuerdo con el marco legal de referencia.
Solución:
El autor del texto está de acuerdo que un refugiado es un migrante que en su país
no tenía opciones para sobrevivir.
Rpta.: D
3. En el segundo párrafo, el término FUNDADOS connota
A) caución. B) principio. C) facultad. D) presunción. E) certeza.
Solución:
En el texto FUNDADOS se vincula con el término CERTEZA ya que el refugiado
tiene la seguridad que su vida corre riesgo en el lugar del que migra.
Rpta.: E
4. Sobre la chuleta representada en la caricatura, se infiere que
A) es el refugiado solicitando asilo tras el temor de ser «devorado» por los agentes
de riesgo en su país.
B) es el migrante solicitando asilo en los tribunales estadounidenses por el temor a
ser devorado.
C) simboliza la condición del migrante escudándose en la justica extranjera para
soslayar su ilegalidad.
D) representa la inseguridad de los refugiados y el buen recaudo que les brinda la
justicia extranjera.
E) muestra el grado de abandono de los refugiados frente a la indolencia de las
autoridades extranjeras.
Solución:
Se puede inferir que la chuleta es el refugiado solicitando asilo frente los tribunales
norteamericanos; los riesgos que corre en su lugar de origen son simbolizados por
un cardumen de pirañas.
Rpta.: A

5. Si el desplazamiento de individuos se definiera de manera excluyente por el riesgo

de situaciones o hechos que perjudiquen su integridad, entonces,
A) los organismos internacionales tendrían más diligencia en diseñar un marco

legal que los incluya en guetos.
B) tales movilizaciones serían categorizadas como poblaciones de refugiados
cuantitativamente numerosas.
C) se acentuarían las diferencias que separan jurídica y conceptualmente a los
migrantes y refugiados.
D) las políticas migratorias del país anfitrión serían menos receptivas frente a la
población de refugiados.
E) las políticas internacionales de asistencia humanitaria redoblarían esfuerzos
para bloquear esta contingencia.
Solución:
Si los migrantes no tuvieran otras «opciones» que determinen su desplazamiento,
más que el temor por su seguridad, estos serían clasificados como refugiados por
los organismos internacionales.
Rpta.: B
SECCIÓN 1C
READING 1
According to the U. S. Centers for Disease Control and Prevention, more than 80 million
American adults are chronically sleep deprived, meaning they sleep less than the
recommended minimum of seven hours a night. Insomnia is by far the most common
problem, the main reason 4 percent of U. S. adults take sleeping pills in any given month.
Insomniacs generally take longer to fall asleep, wake up for prolonged periods during the
night, or both. If sleep is such an omnipresent natural phenomenon, refined across the
eons, you might wonder, why do so many of us have such trouble with it? Blame evolution;
blame the modern world. Or blame the mismatch between the two.
Retrieved from https://www.nationalgeographic.com/magazine/2018/08/science-of-sleep/
TRADUCCIÓN
Según los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades de EE. UU., Más de
80 millones de adultos estadounidenses padecen privación crónica de sueño, lo que
significa que duermen menos del mínimo recomendado de siete horas por noche. El
insomnio es, con mucho, el problema más común, la razón principal por la que el 4 por
ciento de los adultos estadounidenses toman pastillas para dormir en un mes
determinado. Los insomnes generalmente tardan más en conciliar el sueño, se despiertan
durante períodos prolongados durante la noche o ambos. Si el sueño es un fenómeno
natural tan omnipresente, refinado a través de los siglos, uno se preguntará, ¿por qué
tantos de nosotros tenemos tantos problemas con él? Culpar a la evolución; culpar al
mundo moderno. O culpar a la falta de correspondencia entre los dos.

1. What is the main idea of the reading?
A) Insomnia is the most common kind of sleep privation in U. S. adults.

B) American adults have many problems to sleep seven hours a night.
C) A huge population in America have insomnia and take pills regularly.
D) Sleeping is a natural phenomenon affected by evolution and modernity.
E) Insomniacs are U. S. people who have problems to sleep seven hours.
Solution:
According to the text, there are many kinds of problems to sleep and Insomnia is the
typical kind of sleep privation.
Key: A
2. The word OMNIPRESENT means
A) incredible. B) normal. C) strange. D) global. E) bizarre.
Solution:
The meaning of omnipresent is universal, global, ubiquitous.
Key: D
3. According to the information about insomniacs, it is consistent to argue that
A) they are more than 4 percent of the total population living in America.
B) they are all studied by the U.S. Centers for Disease Control and Prevention.
C) they are the American people who blame evolution and the modern world.
D) their problems are all solved by taking sleeping pills before they go to sleep.
E) they try to overcome their sleeping privation problems by taking pills.
Solution:
The texts says that the 4 percent of people take pills because they suffer from
insomnia. In consequence, they are trying to solve that problem by taking pills.
Key: E
4. We can infer from the information given by U. S. Centers for Disease Control and
Prevention that
A) is necessary to take some pills to fight against the symptoms of insomnia.

B) at least more than 40 million American adults suffer from insomnia.
C) is useful to people who wants to know how to sleep healthy at night.
D) we need to consider sleeping as a natural phenomenon across the eons.
E) American adults sleep less than the recommended seven hours a night.
Solution:
The text says that insomnia is by far, the most common problem of sleep privation.
As a result, at least more than the half part of U.S. adult studied must have that sleep
problem.
Key: B

5. If we consider a person as sleep deprived when he sleeps less than eight hours a
night instead of seven,
A) most of sleep deprived people wouldn’t need to take any pills to sleep enough.
B) American adults would have enough reasons to blame evolution and modernity.
C) the U.S. Centers for Disease Control and Prevention would need to disprove that.
D) insomnia would not be considered as the principal reason why people can’t sleep.
E) the number of American adults chronically sleep deprived would probably
increase.
Solution:
The study considers people who sleeps less than seven hours a night. We would
need to add people who sleeps less than eight hours.
Key: E
READING 2
Sharon Lauricella, professor of social sciences and humanities at the University of Ontario
Institute of Technology, researched how 18 to 24-year-olds in academia use email and text
in communication with faculty members. She found that students identify e-mail as formal,
and a way of communicating that recognizes status and seniority.
“E-mail is the preferable medium of communication in relationships where one
person is more senior to the other, such as student and faculty, while text or social media
channels are preferred when the relationship is more intimate,” she says.
Text messaging is, by its very nature, more personal. You need to have the other
person’s mobile number –or their WhatsApp handle, or Facebook Messenger name– to
even initiate the conversation. In most cases they will have chosen to share this with you.
Retrieved from http://www.bbc.com/capital/story/20180802-why-we-hate-using-email-but-love-sending-texts
TRADUCCIÓN
Sharon Lauricella, profesora de ciencias sociales y humanidades en el Instituto de
Tecnología de la Universidad de Ontario, investigó cómo los estudiantes de entre 18 y 24
años en la academia usan el correo electrónico y el texto en comunicación con los
miembros de la facultad. Ella descubrió que los estudiantes identifican el correo
electrónico como formal y una forma de comunicación que reconoce el estado y la
antigüedad. "El correo electrónico es el medio preferible de comunicación en las
relaciones donde una persona es más mayor que la otra, como estudiantes y docentes,
mientras que los canales de texto o redes sociales son preferidos cuando la relación es
más íntima", dice ella. Los mensajes de texto son, por su propia naturaleza, más
personales. Debe tener el número de teléfono de la otra persona, o su identificador de
WhatsApp, o el nombre de Facebook Messenger, para iniciar la conversación. En la
mayoría de los casos, habrán elegido compartir esto con usted.
1. What is the central topic of the reading?

A) The personal nature of e-mail in contrast to the origin of texting
B) An investigation from Sharon Laurella helped by her students
C) A research about the use young people give to e-mail and text
D) The revolution of technology in students from 18 to 24 years old
E) Some requirements that people need to communicate by texting
Solution:
The reading shows the differences between e-mail and texting from the perspective
of people from 18 to 24 years old.
Key: C
2. What is the synonym of the word SENIOR?
A) Honorable B) Friendly C) Junior D) Older E) Strange
Solution:
"Senior" means "someone who lived more time than you": elder, older.
Key: D
3. According to e-mail as a way of communication, it is incompatible to say that
A) you do not need to have the others person's number.

B) it is perceived as more formal and decent than texting.
C) it will be preferred by students who look for more privacy.
D) is one of the possibilities students have to send messages.
E) students will choose it to talk with someone older than they.
Solution:
E-mail is perceived as more formal than texting. In consequence, they will not choose
this option when they want communicate in a more private way.
Key: C
4. We can infer from the requirements you need to start a conversation by texting that
A) the professor Lauricella found that e-mail requirements are very similar.
B) are not the same in the different platforms students have to communicate.
C) all of them are required for both the sender and receiver in every platform.
D) one of them is to have the others person's name in Facebook Messenger.
E) just one is necessary for older people in the Faculty Lauricella teaches.
Solution:
To initiate a conversation in WhatsApp you need a mobile phone number or
WhatsApp handle, and in Facebook Messenger you need a name. Thus, the
requirements for the different platforms are different, too.
Key: B
5. If one of the 18 to 24-year-olds students referred in the research considered that text
messaging is as formal as e-mail, then
A) still the perception of status related to e-mail and text found by Lauricella would
be similar.
B) the science professor that made the research would need to change all of her
conclusions.
C) students would probably use text and e-mail indistinctly to communicate to each
other.
D) the different platforms that students use to send private messages would
increase a lot.
E) more studies would be needed to understand why young people prefer to use
WhatsApp.
Solution:
The students make a clear difference between the status related to email and text, so
if just one student thought email and text are similar, that would not make a big
difference.
Key: A
Habilidad Lógico Matemática

EJERCICIOS
1. Tres hermanos discuten en presencia de un notario, pues su padre que era dueño
de una flota de 175 taxis, acaba de fallecer y ha dejado como herencia, al mayor la
mitad de la flota, al menor la novena parte del total de taxis y al intermedio, la tercera
parte de toda la flota. El notario que escuchaba atentamente la discusión, propone
una solución, en la cual todos saldrían beneficiados. Decide aumentar a la flota de
taxis, los cinco vehículos que él posee y realiza ahora la repartición de acuerdo a lo
que dejó indicado el padre. Si los hermanos aceptaron retirarse inmediatamente, con
las cantidades que ahora les corresponde, indique si son verdaderas (V) o falsas (F)
las siguientes afirmaciones:
I) Al mayor le tocó 20 vehículos más que al menor.

II) El notario pierde sus vehículos.
III) Todos recibieron más vehículos de lo que pensaban.
A) FFV B) VFV C) FFF D) VVV E) FVV
Solución:
Con 175 vehículos Con 180 vehículos

Mayor 87.50 taxis 90 taxis
(1/2)
Intermedio 58.33 taxis 60 taxis
(1/3)
Menor 19.44 taxis 20 taxis
(1/9)
Total de vehículos repartidos 170 vehículos
Rpta.: A
2. En la empresa ABC se elige a un presidente quien encabeza el gobierno corporativo

y un director quien representará a la administración. La empresa tiene 4 sedes:
Lima, Ica, Tacna y Puno, y sus gerentes son candidatos a ocupar uno de los altos
cargos. Se sabe que:
˗ Si el director es limeño entonces el presidente es limeño.
˗ Si el director es de Puno entonces el presidente es de Lima.
˗ Si el director es de Puno entonces el presidente es de Ica.
Si el presidente elegido es de Ica, el director es de:
A) Lima B) Puno C) Tacna

D) Lima o Ica E) Puno o Ica
Solución:
De la regla de equivalencia para el condicional: p  q  q  p
Las primeras 2 proposiciones serían:
˗ Si el presidente no es limeño entonces el director no es limeño.
˗ Si el presidente no es de Lima entonces el director no es de Puno.
Luego:
→ El presidente es de Ica
→ El presidente no es limeño
→ El director no es limeño
→ El director no es de Puno
→ El director es de Tacna.
Rpta.: C
3. Si Pegaso gana, entonces se coloca en segundo lugar Strategos o Janto. Si se

coloca en segundo lugar Strategos, entonces Pegaso no ganará. Si Genitor se
coloca en segundo lugar, entonces Janto no se coloca en segundo lugar. Al final se
sabe que Pegaso gana, luego:
A) Strategos queda en segundo lugar.
B) Janto no se coloca en segundo lugar.
C) Genitor no se coloca en segundo lugar.
D) Genitor ganará.
E) Strategos o Janto ganarán.
Solución:
1. Hipótesis: Pegaso gana.

2. Luego, se colocarán Strategos o Janto en segundo lugar, pero Strategos no se
coloca en segundo lugar.
3. Luego, Janto se colocará en segundo lugar.
4. Así, Genitor no se coloca en segundo lugar.
Por tanto, si Pegaso gana, entonces Genitor no se coloca en segundo lugar.

Rpta.: C
4. Isabel, María, Celia y Delia son primas que se encuentran después de mucho tiempo
en la celebración de los 100 años de su abuela Juana. Conversan acerca de sus
profesiones, las cuales son Contadora, Abogada, Enfermería y Química, no
necesariamente en ese orden. Si se sabe que:
- La Abogada es mayor que María y saldrá al cine con Isabel.
- Delia es la menor de todas y nunca le gustaron ver heridas ni estar en un
laboratorio.
¿Qué profesión tiene Celia y Delia respectivamente?
A) Abogada-Contadora B) Contadora- Enfermera

C) Química- Contadora D) Enferma - Abogada
E) Química-Contadora
Solución:
Contadora Abogada Enfermera Química

Isabel x x
Mará x x
Celia x si x x
Delia si x x x
Rpta.: A
5. Para superar la depresión, María debe de tomar una pastilla de la vitamina A los
martes y jueves, una pastilla de la vitamina B los domingos, y una pastilla de la
vitamina C los demás días de la semana. Si ella debe de consumir las pastillas
durante 44 días y solo consume una pastilla cada día, ¿qué día de la semana debe
empezar, para consumir la mayor cantidad de pastillas de vitamina C?
A) Lunes B) Miércoles C) Jueves D) Martes E) Viernes

Solución:
Analizando se obtiene:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
C C B
C A C A C C B
C A C A C C B
C A C A C C B
C A C A C C B
C A C A C C B
C A C A C C
Consumirá más pastillas de vitamina C si empieza viernes

Rpta.: E
6. Se tiene una estructura hecho de alambre formado por cuatro triángulos equiláteros
congruentes de 20 cm de lado cada uno y cuatro triángulos rectángulos isósceles
congruentes como se muestra en la figura. ¿Cuál es el tiempo mínimo que debe
emplear una hormiga para pasar por todo el alambrado, si se mueve con una
rapidez de 2cm/s?
A) 120  40 
2 segundos
B) 125  20 2  segundos
C) 120  25 2  segundos
D) 125  25 2  segundos
E) 130  20 2  segundos
Solución:
1) Se observa que la figura tiene 4 vértices impares.
2) Nos piden el menor recorrido, entonces se debe repetir
la menor cantidad de segmentos. P 20 cm P
I
42
Número mínimo de segmentos repetidos: 1
2

 Recorrido Mínimo = 260  40 2 cm  P
I
P
10 2 cm I
10 2 cm
3) Además piden el tiempo mínimo: P P
I
P
260  40 2
 Tiempo Mínimo   130  20 2 segundos.
2
 Tiempo 
Mínimo 130  20 2 segundos 
Rpta.: E
7. La siguiente figura está formada por segmentos horizontales y verticales, y las

medidas de los tramos están en centímetros. ¿Cuál es la menor longitud que debe
recorrer la punta de un lápiz, sin separarla del papel, para dibujar dicha figura?
2 1 1 2
A) 60 cm
2
B) 70 cm
1
C) 75 cm
1
D) 72 cm
2
E) 68 cm
Solución:
2 1 1 2
En la figura se muestra los trazos repetidos.
2
Long(min)  [60]  1  1  1  1  4 1
Long(min)  68 cm 1
Rpta.: E

8. ¿Cuál es la menor longitud de alambre que se debe utilizar para construir tres cubos
de 4 cm de arista como se muestra en la figura, si no se puede cortar el alambre?
A) 176 cm
B) 180 cm
C) 175 cm
D) 184 cm
E) 172 cm
Solución:
LINICIAL  136cm
LREPITE  36cm
LTOTAL  172cm
Rpta.: E
EJERCICIOS PROPUESTOS
1. De un juego se sabe lo siguiente:
– Armando gana el juego porque Luz no le da S/ 3 o María le da S/ 2.

– María no gana el juego o Luz da los S/ 3.
– Si María vuelve a jugar es porque Armando no pierde el juego.
Se sabe que María gana el juego, entonces se puede decir que
A) María vuelve a jugar.

B) Armando pierde el juego y María le da S/ 2.
C) Armando pierde el juego.
D) Luz no gana el juego.
E) María no vuelve a jugar y Armando pierde el juego.
Solución:
María gana el juegoLuz da los S/.3 Armando gana el juego
 María vuelve a jugar.
Rpta.: A

2. Abel, Beto, Carlos, Daniel y Elvis, cuyas profesiones son profesor, ingeniero,
odontólogo, policía y abogado, no necesariamente en ese orden, asistieron a un
reencuentro escolar; de ellos se sabe que:
- El profesor, que es primo de Abel, es el más joven de todos y estudió en la misma
universidad que Carlos.
- Beto siempre quiso seguir una carrera militar, y en la reunión se enteraron que
cumplió sus sueños.
- Elvis es el mayor de todos.
¿Cuál es el nombre del más joven de los amigos?
A) Daniel B) Elvis C) Carlos D) Abel E) Beto
Solución:
Con los datos tenemos:
Abel Profesor(menor)
Beto Ingeniero
Carlos Odontólogo
Daniel Policía
(mayor) Elvis Abogado
En el grafico tenemos que el menor se llama Daniel

Rpta.: A
3. Ana visitó a sus 5 amigas, una por día, desde el lunes hasta el viernes de cierta
semana. El día que visitó a Ada, ya había visitado a dos amigas; visitó a Juana dos
días después que a Milagros; y a Mirtha varios días después que a Perla. ¿Qué día
visitó a Milagros?
A) Martes B) Viernes C) Lunes D) Jueves E) Miércoles
Solución:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Perla Milagros Ada Juana Mirtha
Rpta.: A
4. Las edades de Ana, Beatriz, Carlos y David suman 44 años, siendo sus edades 10,
11 y 12 años (una de las edades se repite). Ana y David no tienen 10 años, Beatriz
no tienen 11 años, Carlos no tiene 12 años y David es menor que Ana. Halle la suma
de las edades de Beatriz y Carlos.
A) 21 años B) 24 años C) 20 años D) 23 años E) 22 años

Solución:
10 + 11 + 12 + y = 44
y = 11
Beatriz = 10 años
Carlos = 11 años
Edad (Beatriz + Carlos ) = 21 años

Rpta.: A
5. Luis es contador y tiene propuestas de trabajo en la empresa M, en N y en P. Sus

gastos mensuales son de 2200 soles y en base a ello debe elegir donde trabajará. Al
analizar las propuestas deduce lo siguiente:
• Si su sueldo es más de 2000 soles, entonces no trabajará en M.

• Si su sueldo es a lo más 2500 soles, entonces no trabajará en N.
• Si su sueldo es por lo menos 3000 soles, entonces no trabajará en P.
¿Dónde le conviene trabajar, para cubrir con seguridad sus gastos mensuales?
A) En M B) En N C) En P D) En N o P E) En M o P
Solución:
Su sueldo debe superar con seguridad a 2200 soles.

Las deducciones equivalentes son:
• Si trabaja en M, entonces
• Si trabaja en N, entonces
• Si trabaja en C, entonces
Para cubrir sus gastos mensuales de 2000 soles, con seguridad, le conviene trabajar
en N.
Rpta.: B

6. Se ha formado un prisma recto triangular con trozos de alambres como se muestra

en la figura, si una araña recorre todas las aristas, ¿cuál es la longitud mínima que
debe recorrer la araña? (las longitudes están en centímetros).
A) 96 cm B) 92 cm C) 84 cm D) 104 cm E) 106 cm
Solución:
Tenemos:
1) # tramos a Repetir= = 2
2) Longitud figura= 3(12) + 2(8+6+10) = 84 y
Longitud Repite= 6 + 6 = 12
3) Por tanto : Longitud Mínima= 96 cm
Rpta.: A
7. Walter construye una estructura hecha de alambre formado por triángulos

equiláteros, dos a dos paralelos, y sujetados por alambres perpendiculares a estos,
tal como se muestra en la figura. ¿Cuál es la longitud mínima que recorrerá una
hormiga para pasar por toda la estructura?
A) 119 cm
B) 116 cm
C) 162 cm
D) 166 cm
E) 108 cm

Solución:
1) De la figura observamos
Total de puntos impares: 6

62
Trazos a repetir: 2
2
Longitud mínima:
Longitud mínima: 12×5+9×5+3+6+5
=119 cm
Rpta.: A
8. En la siguiente figura, las longitudes de los segmentos están en centímetros.

Determine la menor longitud que debe recorrer la punta de un lápiz para dibujarla sin
levantarla del papel.
A) 160,5 cm B) 171 cm C) 160 cm D) 165 cm E) 145 cm
Solución:
N° Impares=10
Longitudmin =145,5+4,5+7,5+9+4,5  171 cm
repite
Rpta.: B

Aritmética
EJERCICIOS
1. Dados los siguientes enunciados:
I. Un número primo solo admite dos divisores positivos, el uno y el mismo número.
II. x  1  1.
2
1
III. x R, x  R / x.x  1.
IV. En el año de 1983, el movimiento terrorista Sendero Luminoso asesinó a 69
campesinos en Lucanamarca, Ayacucho.
V. ¡Ojalá pueda aprobar el próximo examen de admisión de la UNMSM!
¿cuántos son proposiciones lógicas?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
Solución:
I. Si es p.l.
II. No es p.l.
III. Si es p.l.
IV. Si es p.l.
V. No es p.l.
Rpta.: C
2. Si el valor de verdad de la proposición molecular  p  ~ q  ~  r  ~ s  es falso,

determine el valor de verdad de: q, p, r y s; en ese orden respectivamente.
A) FVVF B) VFVV C) VVFF D) FVFF E) VVVF

Solución:
Como , se tiene:
Luego: q, p, r, s FVVF
Rpta.: A

3. Dadas las proposiciones:

p: “Rosita hace su tarea”
q: “Rosita va al cine”
luego de simplificar la proposición: [ p  ( p  q ) ] v [ p  ( q  p ) ] , se obtiene

que “Rosita…
A) no hace su tarea”
B) va al cine”
C) hace su tarea”
D) hace su tarea y no va al cine”
E) no hace su tarea y va al cine”
Solución:
[ p  ( p  q ) ] v [ p  ( q  p ) ] ≡ [ p  (p v q ) ] v [ p  ( q v p ) ]
≡ [ p  q ] v [ p  q ]
≡ [ p v p ]  q
≡ V  q
≡ q
Por lo tanto: Rosita va al cine
Rpta.: B
4. Al elaborar la tabla de verdad de la proposición “soy ingeniero o matemático, pero no

soy matemático; por tanto soy ingeniero”, ¿cuántos valores falsos se obtienen en su
matriz principal?
A) 4 B) 3 C) 2 D) 1 E) 0
Solución:
p = soy ingeniero
q = soy matemático
(p  q)  q  p  (p  q)  p  (p q )  p  (p p )  q T  q  T

Rpta.: E
5. Clasifique cada proposición como Tautología (T), Contradicción (┴) o

Contingencia(C), según en el orden que se indica.
I) Si duermo entonces me relajo; puesto que me relajo.

II) O si tomo entonces no manejo, o si manejo entonces no tomo.
III) No es cierto que, estudio sí y solo sí trabajo; pero trabajo.
A) T, ┴, C B) T, C, T C) T, C, ┴ D) T, ┴, T E) C, C, ┴

Solución:
(I) (II) (III)

p q p (qp)  p ~ q  q~ p ~ (p  q)  q
V V V F F
V F V F F
F V V F V
F F V F F
Rpta.: A
6. Dadas las proposiciones

p: Juan va de paseo.
q: Juan aprueba el curso de Matemática.
r: Juan aprueba el examen final.
determine la expresión simbólica equivalente del siguiente enunciado: “Juan va de
paseo puesto que no aprueba el curso de Matemática; ya que no aprueba el examen
final “.
A) p  q  r B)  ~p  r   q C) ~p  r  q
D) p  q   ~r E) ~p   r  q
Solución:
Luego el enunciado queda representado como
r q r  ( q  p) p
Rpta.: E
7. La proposición equivalente a “Juan no asea su habitación o, va al cine si y solo si

asea su habitación; o va al cine”, es:
A) Juan asea su habitación

B) Juan no va al cine
C) Juan va al cine
D) Si Juan asea su habitación entonces va al cine
E) O Juan asea su habitación o va al cine
Solución:
Sea p: “Juan asea su habitación”
q: “Juan va al cine”

Luego el enunciado representado simbólicamente es

~p   q  p    q   q  p   ~p  q
  q  p    p  q    p  q
 pq
 Si Juan asea su habitación entonces va al cine
Rpta.: D
8. Si ambas proposiciones moleculares:
I) No estoy triste puesto que aprobé Matemática Básica; y no estoy triste. Por lo
tanto, no aprobé Matemática Básica.
II) Aprobé Matemática Básica si y solo si no estoy triste.
tienen el mismo valor de verdad, entonces la afirmación verdadera es:
A) No es cierto que estoy triste.

B) Aprobé Matemática Básica y estoy triste.
C) No estoy triste o aprobé Matemática Básica.
D) O no estoy triste o no aprobé Matemática Básica.
E) No estoy triste ya que no aprobé Matemática Básica.
Solución:
Sean
p: Aprobé Matemática Básica
q: Estoy triste
Tenemos
De la proposición en I), tenemos:
 p ~ q   ~ q  ~ p   p ~ q   ~ q  ~ p
  ~ p  q   ~ q  ~ p
~ q ~ p
pq
De la proposición en II), tenemos:

p ~ q
Luego para que las proposiciones en I) y II) tengan el mismo valor de verdad se
debe cumplir que:
p  F ; q V
A) ~ q  F
B) p  q  F
C) ~ q  p  F
D) ~ q  ~ p  V
E) ~ p ~ q  F
Rpta.: D

9. Jorge le dice a Anita: "Si me caso contigo, te compraré un departamento y un

automóvil; pero no es cierto que, te compraré el automóvil o no te compraré el
departamento”. Si todo lo que dijo Jorge es cierto, entonces es falsa la siguiente
afirmación:
A) Jorge le comprará un departamento a Anita.

B) Jorge le comprará un automóvil o un departamento a Anita.
C) Si Jorge se casa con Anita entonces le comprará un automóvil.
D) Jorge le comprará el departamento y no se casa con Anita.
E) Jorge no le comprará el automóvil pero se casa con Anita.
Solución:
p: “Jorge se casa con Anita”
q: “Jorge le compra un departamento a Anita”
r: “Jorge le compra un automóvil a Anita”
p   q  r   ~ r  ~q  V
De donde: p  F ; q  V; r  F
Luego:
A) qV
B) r  q  F V  V
C) ~p  r  F  ~F  V
D) q  ~ p  V  ~F  V
E) ~r  p  F  ~F  F
Rpta.:E
10. De las siguientes proposiciones, son equivalentes:
I. Fue necesario que Jorge viajara en auto para que llegue temprano.
II. No es cierto que, Jorge llega temprano pero no viajó en auto.
III. Si Jorge llega temprano entonces viajó en auto.
A) Solo I y II B) Solo I y III C) Solo II y III

D) Todas E) Ninguna
Solución:
Simbolizando, las proposiciones simples con:
p: Jorge viajó en auto

q: Jorge llega temprano
I. q  p ~ q  p

II. ~  q  ~ p  ~ q  p
III. q  p ~ q  p
Por lo tanto son equivalentes I, II y III.

Rpta.: D
1. Dados los siguientes enunciados:
I. Entre dos números racionales siempre es posible encontrar otro número

racional.
II.  a  1;2;3 , b  N / a  b  2
III. a  Z, b  Z / a  b  0
IV. ¿Cuál es tu nombre?
¿Cuántos son proposiciones lógicas?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 0
Solución:
I. Si es p.l.
II. Si es p.l.
III. Si es p.l
IV. No es p.l.
Rpta.: C
2. Si el valor de verdad de la proposición  ( ~ p  ~ r )  ( r v ~ q )  es falso,

determine el valor de verdad de las proposiciones p, q y r en el orden indicado.
A) VVF B) FFV C) FVF D) VFV E) FVV
Solución:
(~p~r)(r v ~q)  F
V V F F
V F
Luego se tiene: p  F ; q  V ; r  F
Rpta.: C

3. Si p@q  ~p  ~ q, simplifique, en términos de @, la siguiente proposición:
~ q  ~p  ~p  ~q  ~ p  q .
A) q@q B) p@q C) ~ p@q  D) p@ ~ q E) q@ ~ q
Solución:
Por la condición:
Rpta.: A
4. Cierto día, Germán plantea el siguiente problema a sus estudiantes: “Si el valor de
verdad de la siguiente proposición compuesta
  
p  q   q  p   p  r   p  p   r  q  r  q es falso,
halle el valor de verdad de p , q y r , en ese orden”
Si Germán desea premiar al primer estudiante que responda correctamente con
cierta cantidad de soles guiándose de la siguiente tabla, ¿cuántos soles recibirá el
primer estudiante que resuelva correctamente dicho problema?
es verdadero es falso
Si el valor de p recibe 1 sol recibe 2 soles
Si el valor de q recibe 3 soles recibe 4 soles
Si el valor de r recibe 5 soles recibe 6 soles
A) 8 B) 10 C) 9 D) 11 E) 12

Solución:
 p  q    q  p     p  r    p  p     r  q    r  q    F
p  q   p  q  p  r  V qr
p   q  q
p V
p   p  r 
V F
V ( p)  V , V (q)  F y V (r )  V  1  4  5  10
Rpta.: B
5. Halle la proposición equivalente a: “No es cierto que, si usted ve un gato negro

entonces tendrá mala suerte”
A) Usted tendrá mala suerte si ve un gato negro.

B) Usted ve un gato negro y tendrá mala suerte.
C) Usted no tendrá mala suerte si ve un gato negro.
D) Usted ve un gato negro y no tendrá mala suerte.
E) Usted ve un gato negro si tendrá mala suerte.
Solución:
p: usted ve un gato negro
q: usted tendrá mala suerte
En símbolos la proposición: “No es cierto que, si usted ve un gato negro entonces

tendrá mala suerte” es:
~ (p  q)  ~ (~ p  q)  p ~ q
Luego la proposición equivalente es “Usted ve un gato negro y no tendrá mala

suerte”
Rpta.: D
6. Considere las siguientes proposiciones lógicas:

p: La lógica es difícil.
q: A los alumnos les gusta mucho la lógica.
r: Las matemáticas son fáciles.
y determine la expresión simbólica del enunciado: “La lógica es difícil o no les gusta
mucho a los alumnos, además si las matemáticas son fáciles entonces la lógica no
es difícil. En consecuencia, las matemáticas no son fáciles ya que, a los alumnos les
gusta mucho la lógica”.
A) [(p  q)  (r  p)]  (q  r) B) [p  (q  r)] (q r)

C) [(p  q)  r]   (r  q) D) [(q r)  (q  r)]  p
E) [(p  q)  (q  r)]  p
Solución:
[(p  q)  (r  p)]  (q r)
Rpta.: A
7. Carlos acaba de revalidar su licencia de conducir A-I y le indica a Teresa lo

siguiente: “Si el conductor no ha sido sancionado o lo ha sido con sanciones
clasificadas como leves según el reglamento de tránsito, su licencia tendrá una
vigencia de 10 años”. ¿Cuál de las siguientes proposiciones expresa la negación de
lo indicado por Carlos a Teresa?
A) Si el conductor es sancionado su licencia no tendrá una vigencia de 10 años.

B) Si el conductor ha sido sancionado entonces lo ha sido con sanciones
clasificadas como leves según el reglamento de tránsito, además su licencia no
tendrá una vigencia de 10 años.
C) Si la licencia del conductor no tiene una vigencia de 10 años, entonces el
conductor no ha sido sancionado o lo ha sido con sanciones clasificadas como
leves según el reglamento de tránsito.
D) Si el conductor ha sido sancionado, su licencia tendrá una vigencia de 10 años o
ha sido levemente sancionado según el reglamento de tránsito.
E) El conductor no ha sido levemente sancionado y su licencia tendrá una vigencia
de no más de 10 años.
Solución:
Simbolizando
p: El conductor ha sido sancionado
q: El conductor ha sido levemente sancionado según el reglamento de tránsito
r: La licencia del conductor tiene una vigencia de 10 años
Formalizando:
Negando:
La negación en el lenguaje formal:
“Si el conductor ha sido sancionado entonces lo ha sido con sanciones clasificadas

como leves según el reglamento de tránsito, además su licencia no tendrá una
vigencia de 10 años”.
Rpta.: B
8. La proposición equivalente a, “Si hoy hace calor entonces hoy me pondré polo; y que
hoy no me ponga polo es condición suficiente para que hoy haga calor”, es:
A) Hoy me pondré polo

B) Hoy no hace calor
C) Hoy hace calor
D) Hoy no hace calor y me pondré polo
E) Hoy no me pondré polo

Solución:
q: Hoy hace calor ; p: Hoy me pondré polo
Rpta.: A
9. Dadas las siguientes proposiciones:
p: Mateo es psicólogo
q: César es economista
r: César es administrador de empresas
La expresión simbólica de la siguiente proposición, “Si Mateo no es psicólogo

entonces no es el caso que, César sea economista o administrador de empresas”,
es equivalente a:
A) ~ p   qvr  B) p  ~  q v r  C) ~ p  (qv r)
D) ~ p   ~ qvr  E) ~ p  (~ q  ~ r)
Solución:
p: Mateo es psicólogo
q: César es economista
r: César es administrador de empresas
Formalizando:
~ p  ~ (q  r)
~ p  (~ q  ~ r)
Rpta.: E
10. Dada la proposición: “Si Roberto va a trabajar tarde entonces le pagarán menos, y si
no va a trabajar tarde, le pagarán más. Por tanto, va a trabajar tarde o le pagarán
más”, se puede afirmar que tiene su mismo valor de verdad la siguiente proposición:
A) Si Roberto va a trabajar tarde entonces le pagarán menos.

B) Roberto va a trabajar tarde y no va a trabajar tarde.
C) Si Roberto va a trabajar tarde, le pagarán menos; o le pagarán más.
D) Si Roberto va a trabajar tarde, le pagarán más; y va a trabajar tarde.
E) Si Roberto va a trabajar tarde, le pagarán menos; o va a trabajar tarde.
Solución:
Sean las proposiciones simples:
p: Roberto va a trabajar tarde.
q: Le pagarán menos.
r: Le pagarán más.

Del enunciado se tiene:
De las alternativas se tiene
A) p q
B) p  ~ p
C)
D) p
E)
Rpta.: E
Geometría
EJERCICIOS
AB BC CD
1. Se tienen los puntos colineales y consecutivos A, B, C y D tal que   y
3 4 5
AD = 144 cm. Halle BD.
Solución:
144
A B C D
3k 4k 5k
 AB = 3k, BC = 4k, CD = 5k
 3k + 4k + 5k = 144
12k = 144  k = 12
 BD = 9(12) = 108 cm
Rpta.: C
2. Sobre una recta se consideran los puntos consecutivos A, B y C de modo que

AB = 2x y BC = (6 – x)x. Si AC es máximo, halle AB en centímetros.

Solución:
A B C
2x (6  x)x
 AC = 2x + (6 – x)x
 AC = 16 – (x – 4)2
 AC e máximo  x = 4
 AB = 2(4) = 8 cm
Rpta.: B
3. En un listón de madera de longitud 7 m se hacen dos cortes tales que la segunda

parte mide la mitad del primero y la tercera parte mide la mitad del segundo. Halle la
longitud de la menor parte.
A) 1 cm B) 3,5 cm C) 4 cm D) 4,5 cm E) 3 cm
Solución:
A M N B
4x 2x x
 4x + 2x + x = 7 m
 x=1m
 Longitud de la menor parte = 1 m.

Rpta.: C
4. Dados los puntos colineales A, B, M, C y D tal que M es punto medio de AD ,

AB + CD = 10 cm y BM – MC = 2 cm. Halle CD.
Solución:
a 2m 2m m x
A B M C D
a a
 MC = m  BM = 2 + m
 a – 2 – m + x = 10
 x – 2 + x = 10  x = 6 cm
Rpta.: B
5. Se tiene los puntos colineales y consecutivos A, B, C y D tal que ABAD = AC2 y

1 1 1
numericamente   y. Halle AC en centímetros.
BC CD 4
Solución:
A B C D
x a a b
1 1 1
  
a b 4
 (x  a)(x  b)  x2
1 1 1
 x(b  a)  ab   
a b x
 x = 4 cm
Rpta.: A
6. Se tiene los ángulos consecutivos AOB, BOC y COD; se trazan las bisectrices OX y
OY de los ángulos AOB y COD respectivamente. Si mAOC = 100°, mBOD = 120°,
halle mXOY.
A) 100° B) 110° C) 120° D) 130° E) 140°
Solución: A
X
 XOY =  +  + 
B


 2 +  = 100° y  + 2 = 120°
O  x

 2 + 2 + 2 = 220° 
 XOY = 110° C
Y
D Rpta.: B

7. La diferencia entre el suplemento del triple del ángulo y el doble del complemento
del doble del ángulo es igual a 20°. Halle la medida del ángulo.
A) 30° B) 20° C) 25° D) 35° E) 40°
Solución:
Sea  el ángulo
 180° – 3 – 2(90° – 2) = 20°
 180° – 3 – 180° + 4 = 20°
  = 20°
Rpta.: B
8. El suplemento, de la diferencia entre el doble del suplemento y el triple del

complemento de un ángulo es igual a 25°. Halle la medida del ángulo.
A) 60° B) 61° C) 62° D) 64° E) 65°
Solución:
 Sea  el ángulo
 180° – [2 (180° – x) – 3(90° – x)] = 25°
 90° – x = 25°
 x = 65°
Rpta.: A
9. Dados los ángulos complementarios AOB y BOC tales que mAOB = 3x – 4y

y mBOC = 5y – 2x. Halle la suma del mayor y menor valor entero de x.
A) 116° B) 117° C) 120° D) 125° E) 130°
Solución:
 AOB + BOC = 90° A

3x – 4y + 5y – 2x = 90°
B
 x + y = 90°  3x > 4y  5y > 2x
 y = 90° – x  3x > 4(90° – x)  5(90° – x) > 2x 3x 4y
x > 51,4° y x < 64,3° 5y  2x

xMÍN = 52° y xMÁX = 64° O C
 xMÍN + xMÁX = 116°
Rpta.: A
10. Se tiene los ángulos consecutivos AOB, BOC y COD tales que mAOC + mBOD = 200°
3
y mBOC = mAOD. Halle mAOD.
7
A) 130° B) 135° C) 138° D) 140° E) 142°
Solución: A
B
  +  +  +  = 200° y AOD =  +  + 
3 
 BOC =  = AOD
7 O 

3
 AOD + AOD = 200° C
7
 AOD = 140°
D
Rpta.: D
11. Se tienen los puntos colineales y consecutivos A, B, C y D tal que (AB)(CD) =

(BC)(AD), AB = 2 cm y BC = 1 cm. Halle CD.
Solución:
A B C D
2 1 x
 ABCD = BCAD
 2x = 1(3 + x)
 x = 3 cm
Rpta.: A
12. En una recta se tiene los puntos consecutivos A, O, B, C y D. Si AC = 2AO,

1 1 2
  y numéricamente OBOD = 144, halle AO en metros.
AB AD AC
A) 9 m B) 10 m C) 12 m D) 13 m E) 11 m

Solución:
2x
A O B C D
x ax
a
b
1 1 2
    ab = (a + b)x
a b 2x
 (a – x)(b – x) = 144
 x2 – x(a + b) + ab = 144  x2 = 144  x = 12

Rpta.: C
13. En la figura, halle b cuando a toma su máximo valor.
A) 56° B) 51° C) 58° D) 59° E) 61°
Solución:
 4a – b = 180°
 2a – b > 0  a < 90°
 a – b > 0  a < 60°
 aMÁX = 59°  b = 56º
Rpta.: A
14. La suma de las medidas de dos ángulos es 120°. El complemento de la medida del
primer ángulo es igual once veces el complemento del segundo ángulo. Halle la
relación entre sus medidas.
13 11 15 17 11
A) B) C) D) E)
5 3 7 7 13

Solución:
Sean  y  dos ángulos
  +  = 120°   = 120° – 
 90° –  = 11(90° – )
 11 – (120° – ) = 900°   = 85°   = 35°
 85 17
  
 35 7
Rpta.: D
1. En una recta se consideran los puntos consecutivos A, B, C y D tal que AC = AB + CD

y numéricamente AB – 2BC = CD(6 – BC). Halle AD, en centímetros, de modo que
AB sea máximo.
Solución:
 AB – 2BC = CD(6 – BC)

a – 2b = 6b – b2
 a = 16 – (b – 4)2
 a es máximo  b = 4  a = 16
 AD = a + 2b = 16 + 2(4) = 24 cm
Rpta.: E
2. En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C, D y E, de modo que AC +

AE 3
BD + CE = 45 cm y  .Halle AE.
BD 2

Solución:
 a + b + c + c + d = 45
 AE = 3k, BD = 2k, AE = a + b + c + d y BD = b+ c
 3k + 2k = 45  k = 9
 AE = 3(9) = 27 cm
Rpta.: B
3. En una recta se tienen los puntos consecutivos A, B y C de modo que M y N son

puntos medios de AB y BC respectivamente. Si BC = 7 cm y la medida del segmento
que tiene por extremos los puntos medios de AN y MC es 6 cm, halle AB.
Solución:
6
P Q
A M B N C
x x
x + 7/4 x + 7/4
x/2 + 7/2 x/2 + 7/2

7
 AN = 2x + MC = 7 + x
2
7 x 7
 AC = x + +6+ + = 2x + 7
4 2 2
17
 x=  2x = AB = 17
2
Rpta.: A

4. Sean AOB y BOC dos ángulos consecutivos tales que mAOC – mAOB = 43°. Halle
la medida del ángulo formado por las bisectrices de AOB y AOC.
A) 21°30’ B) 22° C) 23° D) 24°30’ E) 25°
Solución: A
X
 AOC – AOB = 43°
B
  x
 2 – 2 = 43° 
Y
 2
O

 x =  +  – 2 =  – 
43
x= = 21°30’
2 C
Rpta.: A
5. La bisectriz de un ángulo AOB forma con el lado no común de su ángulo

3
complementario BOC un ángulo que es igual a de AOB. Halle m AOB.
4
A) 76° B) 54° C) 72° D) 36° E) 38°
Solución: A
 3
  90        72
2 4
/2
O /2 3

La 4 B
do 90° 
no
co
mú
n
C
Rpta.: C
6. Se tienen dos ángulos suplementarios AOB y BOC tal que mBOC = 56°. Halle la
medida del complemento del ángulo que forman las bisectrices de los ángulos AOB
y AOC.
A) 28° B) 34° C) 62° D) 42° E) 68°

Solución:
Y
X B
x 34°
62° 56°
A O C
 62° + x = 90°
 x = 28°
 Complemento de x = 90° – 28° = 62°

Rpta.: C
Álgebra
EJERCICIOS
n
1. Si S(x,y)  nxn  (3  n) x 7n ymn1  (n 2)x 2  (n 4)y 7m es una expresión algebraica
racional entera de 4 términos, halle el valor de m + n.
A) 6 B) 8 C) 11 D) 13 E) 14
Solución:
n
7 n mn1
1) Como S(x,y)  nx  (3  n) x
n
y  (n 2)x  (n 4)y 7m es una expresión
2
algebraica racional entera de 4 términos

n
n   ;n  3;n  7;m  n 1;   ;n  2;n  4;m  7
2
n  6;m  7
2) el valor de m + n = 7 + 6 = 13
Rpta.: D
2. Ingrid sale de paseo con destino a Tarapoto a las 7 pm del día sábado. Ella puede
 10! B  k3
5
R4
7
 k 3   R 4 
5 7
llegar en H = 18   horas. Donde A   m  1

    m   y
 3310  A      
 
3  
30
 6 9 
B 3
 . ¿Cuándo y a qué hora llega a esta hermosa ciudad?
 
A) Domingo 7 a.m. B) Domingo 1 p.m. C) Sábado 11 p.m.
D) Lunes 7 a.m. E) Lunes 1 a.m.
Solución:
1) Calculando el valor de A:
5 7
k3 R4
 35
  47

5 5 7 7
k 3 k 3 R 4 R4
A    m  1   m    m  1  m 
k R
 
   
5  35 7  47
k 3 R 4
A   m  1  m    m  1   m 
k0 R0
A  m  1  m  1
A  1
2) Calculando el valor de B:
3   3  
30 310
 6 9   31
32 33 
B 3
  
   
B  3313 23334 310  33 10!
10
3) Calculando el valor de H:
 10! B   10! 310 10! 
 = 18  3 
H = 18 
 3  A  
310 
 3  1 
310
   
 310 10! 
 3 10!   3310 
H = 18   = 18  10 
 33
10
  33 
 
 
H = 18
4) Ingrid demora 18 horas en llegar a Tarapoto, llega el domingo a la 1 p.m.
Rpta.: B
66 a
3. El precio de un cuaderno en una librería es M soles, donde M  a . Si a  6 5 a
,
¿cuál es el precio de 5 cuadernos?
A) S/ 25 B) S/ 30 C) S/ 32 D) S/ 36 E) S/ 40
Solución:
1) Calculando el valor de a:
66  a
a6 a
6
66
a  a
a
6
 6a 
a 6
 66
 
66
 6a 
6a 6
6
 66  66
a  65

2) El precio de cada cuaderno M es:

M  5 a  5 65  6 soles
3) Luego 5 cuadernos cuestan 30 soles
Rpta.: B
4. Jesús compró M licuadoras por el día de las madres donde

5y 5 y 1 5 y
1 5 y 5 2 5 2
y y
M= 4 4 . Si el precio de cada licuadora es de S/ 450, ¿cuánto
pagó en total por su compra?
A) S/ 1800 B) S/ 1050 C) S/ 2250 D) S/ 100 E) S/ 450
Solución:
1) Calculando el valor de M:
5 y 1 5 y 5 y 1 5 y 5 y 1 5 y 5 y 5 y 1 5 y
5 y2 5 y2 5 y2 5 y2
M= 4 4 = 4 4
5 y2 5 y2
5y 1
M=4

5 y 1 5 y
4 
5 y  5 y 1 5 y
 =4 1 5 y
4 1
5y
5y 1

1 5 y 1 5 y
M=4
5 y 1
M = 4 1 y
5
M4
2) Compra 4 licuadoras, como cada una costó S/ 450 pagará un total de S/ 1800
Rpta.: A
5. Luego de reducir T =
     .
5 2x  2  6 2x 1  2 2x 3
Halle el costo de pintar el
4  2   30  2   2  2 
x3 x 1 x 3
contorno de una plaza cuyo perímetro es 2  2T 8 


 4 metros, si el pago por metro
lineal es S/ 2,5.
A) S/ 120 B) S/ 120,5 C) S/ 130 D) S/ 150 E) S/ 150,5

Solución:
1) Calculando el valor de T:
T=
       20  2   3  2   16  2 
5 2 x  2  6 2 x 1  2 2 x  3 x x x
4  2   30  2   2  2  32  2   15  2   16  2 
x3 x 1 x3 x x x
72  x
T= 7
2  x
2) Calculando el perímetro 2  2T 8 

4 :
2 27  8 

 4  60
3) 60 metros a S/ 2,5 el metro lineal, el costo de pintar el contorno de la plaza es
S/150
Rpta.: D
5P  3
6. Si es la probabilidad de que ocurra un evento, ¿cuál es la probabilidad de
15
7  5 20  20  20  
4
que no ocurra dicho evento?. Considere P  .

 0,5 
0,25
 2 2 2 
5 5 5
A) 1 B) 2/15 C) 1/5 D) 13/15 E) 0
Solución:
1) Calculando el valor de P:
A  20  20  20  
A 2  20  A
A 5
B  5 25 25 2  
B5  2B
B 42
4 7  5 5 4
32
P  1
 0,5 
0,25
 2
4
2 2 4
P 1
5P  3 2 2 13
2)  , la probabilidad de que no ocurra dicho evento es 1  
15 15 15 15
Rpta.: D

7. Milagros va a calcular el promedio final que obtuvo en el curso de Matemática I, sus

notas parciales se presentan en la siguiente tabla:
Nota
Examen parcial 1a
Examen final 1b
Promedio de práctica 1(a b)  1
a2  a  b2  2b 1
Si a,b  verifican  50 , además el promedio final se obtiene
3a  2b  20 5
del promedio aritmético de las tres notas presentadas. ¿Cuántos puntos le faltan en
el promedio final a Milagros para conseguir la nota máxima 20?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
Solución:
1) Calculando el valor de a y b:
a2  a  b2  2b
5
3a  2b  20
a2  16a  b2  12b  100  0
a2  16a  64  b2  12b  36  0
(a  8)2  (b  6)2  0
a  8;b  6
18  16  11
2) El promedio final es  15
3
3) Le faltaron 5 puntos para la nota máxima
Rpta.: E
8. El sismo de Chincha y Pisco en el año 2007 del 15 de agosto a las 18:40 horas, fue
uno de los terremotos más violentos ocurridos en el Perú en los últimos años
liberando una energía aproximada de 10 23,6 ergios. Si la siguiente ecuación
relaciona la energía en ergios (E) liberada por un terremoto y la magnitud (M) en la
15M
escala de Richter: E  1011,8 5 10 . Determine la magnitud del sismo de Chincha y
Pisco del año 2007 en la escala de Richter. (Redondee a una cifra decimal)
A) 7,5 B) 7,6 C) 7,7 D) 7,8 E) 7,9
Solución:
15M
1) E  1011,8 5 10  1023,6
15M
E  10 10  1011,8

101,5M  1011,8
1,5M  11,8
M  7,9
2) La magnitud del sismo de Chincha y Pisco del año 2007 fue 7,9 en la escala de
Richter
Rpta.: E
1. La edad de Juan es igual al número de expresiones algebraicas racionales enteras

de la forma T(x,y)  x2ab y3a5  2xba y5a . ¿Cuántos años faltan para que Juan
cumpla 28 años?
Solución:
1) Calculando el número de expresiones algebraicas racionales enteras de la forma
T(x,y)  x2ab y3a5  2xba y5a
Se cumple:
5
a  ;2a  b;a  ;a  5;b  a;b 
3
a  5;5  b  10  nùmeroE.A  6
a  4;4  b  8  nùmeroE.A  5
a  3;3  b  6  nùmeroE.A  4
a  2;2  b  4  nùmeroE.A  3
2) Existen en total 18 expresiones algebraicas racionales enteras
3) Para cumplir 28 años le faltan 10 años
Rpta.: D
 x
3
x 1
2. El inverso de la solución positiva de la ecuación 3

, más uno es la edad
3
3
de Denisse. Si estudia la maestría y el doctorado en la especialidad de
odontopediatría durante los próximos cinco años. ¿Cuál será la edad de Denisse
cuando termine su doctorado?

Solución:
1) Calculando el valor de x:
1
 x  1 3
3
x
3
 
3
1
3
x
3
1
x
27
2) Calculando la edad de Denisse cuando termine su doctorado:
1
 1 
 27   1  28
 
Ella tiene 28 años, tendrá 33 años luego de terminar su doctorado
Rpta.: D
3. En una batalla murieron la quinta parte de los soldados de una compañía, menos
(30m + 2n – 2), quedan heridos la sexta parte más (15m + n + 1), y salieron ilesos
 25 2 
 2 m n  13  . Donde m es la solución de la ecuación exponencial
 

8 25t 2 1 
y m1 3
y 2m1 4
y 23m
 1; y  0 y n   10t 6 5t 1 4 5t 1 2 1  . ¿Cuántos soldados
 
formaban la compañía?
A) 100 B) 120 C) 140 D) 150 E) 180
Solución:
1) Calculando el valor de m:
ym1 3 y 2m1 4 y 23m  1; y  0
m 1 2m 1 2 3m
y 2
y 3
y 4
1
m 1 2m 1 2 3m
 
y 2 3 4
1
6m  6  8m  4  6 9m
y 12
1
5m  4  0
4
m
5
2) Calculando el valor de n:

   
 
8 25t 2 1 8 25t 2 1
n  
10t  6 5t 1 5t 1 1  10t  6  5t 1 10t  6  5t 1 1
4 2   2 2
2
 

8 25t 2 1  
8 25t 2 1 
 10t 625t 1 10t 61 5t 1   10t 625t 1  10t 615t 1 
n  2 2   2 
   
   

8 25t 2 1    8 25t 2 1
 10t 25t 1   10t 65t5t315 t 1 
10t  6  5t 1 5t 1
n  2   2 
   
   
n2 4
n  16
x x
3)  6   5  115  x
5 6
11x
 x  114
30
x  180
4) La compañía estaba formada por 180 soldados
Rpta.: E
12
 2n1 4 4n1 
4. Sea D   n  la diferencia de una sustracción. Determine la suma de
 2n
 2 
 
cifras del minuendo, si el sustraendo es igual a 18.
A) 5 B) 7 C) 8 D) 10 E) 11
Solución:
1) Calculando el valor de D:
12
 n 1 4 n 1 
12  n1 n1 
2 4  2 2 4 4 
D  n   n 
 2 2
n  n
   2 2
 2 
 
12
 n1  n n 
12
2
D   n n    2 2   26  64
 2 1   
 2 
2) Como Minuendo – sustraendo = diferencia:
Minuendo  18  64
Minuendo  82
3) La suma de cifras del minuendo es 8 + 2 = 10
Rpta.: D

5. Franchesca rindió un simulacro organizado por el CEPREUNMSM obteniendo

a(a 2)0 puntos. Si ella postula a Ingeniería Industrial y el puntaje aprobatorio es
(a  2)(a 5)0 puntos, donde “a” es la suma de cifras del valor de n 2 y “n” es el
2n 4  2n8  2n12

valor que satisface n2  64 . ¿Cuántos puntos le faltaron a
4n  2  4n  4  4n  6
Franchesca para aprobar el simulacro?
A) 150 puntos B) 160 puntos C) 170 puntos

D) 180 puntos E) 190 puntos
Solución:
1) Calculando el valor de n:

2n 4  2n8  2n12  64n2 4n2  4n 4  4n6 
 
2n 4 1  24  28  43n6n6 44  42  1  
2n 4  28n24
n4
2) Luego a = 7
El puntaje obtenido por Franchesca a(a 2)0  750
puntaje aprobatorio es (a  2)(a 5)0  920
3) Le faltaron 170 puntos para aprobar el examen
Rpta.: C
Si m y n con m > n son soluciones de 4a  2a  2a 2  4 , halle el valor de mnm .

n
6.
A) 0,25 B) 1 C) 0,75 D) 0,5 E) 0,2
Solución:
1) Transformando la expresión:
4 a  2a  2 a  2  4
22a  5  2a  4  o
2 a
 
 1 2a  4  0
2a  1  2a  4
a  0a  2
m  2,n  0
1
2) mnm  20 2 
n 0
 0,5
2
Rpta.: D
3 4 33
7. Si el exponente final de x en R = x x2 x3 5 x 4 es tal que disminuido en da
40
1
como resultado una fracción irreducible de la forma , determine el valor de k.
k
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
Solución:
1) Calculando el valor de R:
((13 2)4  3)5  4 119
3 24
R= x x x 35
x 4
 x 2345  x 120
2) Calculando el valor de k:
119 33 20 1
  
120 40 120 6
3) k = 6
Rpta.: E
8. El número de habitantes de un pueblo desde el año 2002 se puede calcular
 
x
mediante P  150 5 4
donde x representa el número de años transcurridos desde
2002. Determine en qué año la población de dicho pueblo será de 3750 habitantes.
A) 2010 B) 2014 C) 2018 D) 2020 E) 2024
Solución:
 5
x
1) P  150 4
 3750
 5
x
4
 25
x
5  52
8
x  16
2) Como deben transcurrir 16 años desde 2002, el año que el número de habitantes
de dicho pueblo será de 3750 es el 2018
Rpta.: C

Trigonometría
EJERCICIOS
1. En la figura, se muestra una ventana con ciertas medidas. Si  

 20  a   rad y
45
g
 440  5a 
  , halle la medida de  .
 3 
A) 150º
B) 120º
C) 135º
D) 112º
E) 145º
Solución:
De la figura,
68º   180º    112º
112 20 112. 28
 RR  R 
9  9.20 45
28
rad 
 20  a   rad  a  8
Luego,
45 45
g g
 440  40   400 
Por consiguiente,      3 
 3   
400
3  S  400  S  S  120    120º
10 9 30 9
Rpta.: B

2. En la figura, se muestra un nuevo sistema de medición angular. Calcule la medida

del ángulo 120g en el nuevo sistema.
A) 90U
B) 105 U
C) 84 U
D) 74 U
E) 91 U
Solución:
70u  100g
x  120g
70.120
x  x  84u
100
Rpta.: C
g
  rad   Mº Nº 
3. Las medidas de los ángulos  y  son   y 10  g g 
, respectivamente,
 18º  M N 
halle      2º  en el sistema radial.
    
A) rad B) rad C) rad D) rad E) rad
18 10 20 12 15
Solución:
g
  rad   Mº Nº 
Las medidas de  y  son   y 10  g g 
...(I)
 18º  M N 
g g
  10M   10N 
18º  rad; Mº    , Nº    ...(II)
10  9   9 
Llevando (II) en (I):

g
 
g
 10M g 10N g 
 rad    
  10º;   10  9 9 

  rad   M N 
g g
 10   
 
g
 10 g 
 9 M N 
g
   10 
g

  10    10    10º       2º   18º  rad
 M N  9 
g g
 10
 
Rpta.: B
4. En un campo deportivo, tres jugadores practican pases con el balón en una

formación triangular. Esta formación tiene ángulos internos en progresión geométrica
de razón 7. Determine la medida del ángulo mayor en el nuevo sistema kut, en el
cual, 57kut  1 rad .
kut kut kut kut kut
A) 58 B) 58 C) 49 D) 49 E) 82
Solución:
A  7A  49A  180º
 180 
 
60 
57A  180º  A    
 57   19 
 60  49
49 A  49    49A  rad
 19  19.3
49
49A  rad  49kut
57
Rpta.: C
S  2C
5. Las medidas del ángulo  son Sº, Cg y R rad. Si  S , halle la medida del
R

ángulo  4º .
10
g g g g g
A) 60 B) 58 C) 80 D) 72 E) 82
Solución:
S C 20R k
   k  S  9k, C  10k, R 
9 10  20
S  2C 9k  2.10k 20.29k 580
S =9k   9k  k 
R k k 9
20
 580      580 
  9kº  9     4º      4º  54º  60 g
 9  10  10   
Rpta.: A
SC 1
6. Las medidas del ángulo  son Sº , Cg y R rad . Si 2 1 2
 C 3  3 , halle la
S 3   CS  3  C 3
medida de  .
A) 18º B) 29º C) 125º D) 8º E) 27º
Solución:
x3  y3
Usando el cociente notable  x 2  xy  y 2 podemos escribir
xy
3 3
 31   31 
S   C  2 2
     S 3  CS 3  C 3 , luego,
1
1 1  
S C
3 3
SC 1 1
2 1 2
 S C
3 3
S   CS  3  C
3 3
SC 1 1
Por consiguiente, 2 1 2
 C 3  S 3  3  S  27
S 3   CS  3  C 3
Rpta.: E
7. Los ángulos  y  son positivos y para ellos se cumple que la suma del número de
grados sexagesimales de  con el número de grados centesimales de  es 38. Si
     48' es 37º, halle la medida de .
A) 45º B) 15º C) 30º D) 20º E) 10º
Solución:
  Sº,   Mg
S  M  38
Sº Mg  48'  37º
Sº Mg  37º 0,8º  36,2º
g
 9M 
 Sº M  36,2º  Sº  
g
  36,2º
 10 
 10S  9M  362
 10S  9  38  S   362  S  20
Luego,   20º
Rpta.: D

8. Si E  10º 30' 5g50m , halle E en radianes.
37  13 11 11

1200 30 400 400 1200
Solución:
g
 11  99 
5 50  5  50      
g m g m
 2   20 
 99 
 5g50m     4,95º  4º 0,95º  4º 57'
 20 
 111 
Luego, E  10º 30' 4º 57'  5º 33'   
 20 
37
Por consiguiente, E  rad
1200
Rpta.: A
9. María está muy preocupada por el poste cerca de su casa, cuyo ángulo de
inclinación es   73o21' . Si   agbm  0  b  100  , halle a  b .
A) 132
B) 115
C) 120
D) 130
E) 131
Solución:
  73o 21'
 21   7   7   1467 
21'           73  
 60   20   20   20 
1467
20  C  1467  C    81,5g  81g  0,5g  81g50m
9 10 20.9 10
  81 50  a  81, b  50  a  b  131
g m
Rpta.: E

10. En la ecuación 10a  5b  2160, donde a y b representan los números de minutos

en los sistemas sexagesimal y centesimal de un mismo ángulo. Calcule la medida
del ángulo.
g g g g g
A) 25 B) 78 C) 54 D) 20 E) 27
Solución:
10a  5b  2160
  Sº  Cg
  60S'  100Cm  60S  a, 100C  b
10  60S   5 100C   2160
 10.60.9k  5.100.10k  2160
 5400k  5000k  2160
 k  5,4
  10k g  54g
Rpta.: C
1. Ricardo levanta la tapa de su laptop, formando un ángulo obtuso   aº . Luego baja

la tapa de su laptop formando un ángulo   bg . Además, los ángulos son
suplementarios. Si a y b están en la relación de 27 a 10, calcule la medida del
ángulo menor.
   5 
4 3 6 12 10
Solución:
    aº  bg  180º
 9b 
    aº     180º
 10 
10a  9b
  180
10
10  27k   9 10k 
  180
10
 270k  90k  1800  k  5

  50g  rad
4
Rpta.: A

2. De los ángulos  y  se sabe:
11
i. la suma de sus medidas es rad
180
ii.  mide M minutos sexagesimales y  mide T minutos centesimales
iii. M  T  1120 .
Halle    , en grados sexagesimales.
A) 6º B) 6,5º C) 8º D) 7º E) 7,5º
Solución:
11 11
  rad  M' T m  rad
180 180
Mº T g 11
  rad
60 100 180
M T 11
rad rad  rad
60.180 100.200 180
 
M
rad
1120  M  rad  11 rad
60.180 100.200 180
M M 14 11
  rad rad  rad  rad
60.180 100.200 50.5 180
M  1 1    11 14 
    rad  
10  18 25 
rad
100  6.18 200 
M 92   23 
   M  25
10  6.18.200   18.25 

   120'   1000m    2º   10 g  9º
    7º
Rpta.: D
3. Las medidas del ángulo  son Sº y Cg . Calcule el valor de la expresión
 
g
 380C  S  Cº
g
CS .9
 
 Sº Cg 
181 181 180
A) 180 B) 181 C) D) E)
20 2 2

Solución:
    380.10k  9k  10kº 

g g
 380C  S  Cº
g g
CS  
 
 Sº Cg   10k  9k  9kº 10k  g
 380C   S  Cº  9k  10kº 

g g
g g
CS  200
   Sº C  g
9kº 10k  g
 9k  10kº   2  81kº 100kº   2 181kº  181

g g
g
20
 9kº 10k  g
18kº  18kº 9
 380C   S  Cº 
g
g
 9.    181
 C  S   Sº C  g
Rpta.: B
4. Un móvil parte del reposo y realiza una trayectoria curvilínea. Cuando se detiene el
móvil, dos observadores A y B reportan lecturas del ángulo descrito por el móvil,
x
3x  9 y 160g , halle el valor de x  .
3
A) 34 B) 51 C) 15 D) 43 E) 17
Solución:
 3x  9   160  3x  9  9.16
9 10
x
 3x  9.17  x  51   17
3
x
x   51  17  34
3
Rpta.: A
5. Las medidas de un ángulo  en los sistemas sexagesimal y centesimal son A '' y

Bs . Si A  B  1655 , halle la medida de  .
m m
m 25 m 25 m
A) 12 B) C) 125 D) E) 12,5
2 4

Solución:
A B
Aº Bg
  3600  10000
3600 10000 9 10
81B
A
250
81B
Como A  B  1655 , entonces  B  1655
250
331B  1655.250  B  5.250  1250
   1250 s  12,5m
Rpta.: E
Lenguaje
EJERCICIOS
1. En el enunciado «en el norte, centro y suroeste de China, se habla el chino

mandarín, una lengua que cuenta con 836 millones de hablantes», el elemento de la
comunicación que destaca es el
A) canal. B) contexto. C) referente. D) código. E) canal.
Solución:
En el enunciado anterior, se observa información objetiva acerca del lugar y número
de hablantes del chino mandarín, es así que el emisor orienta su intención
comunicativa hacia el referente.
Rpta.: C
2. Los procesos psicofísicos de codificación y descodificación que se asocian a la

comunicación son realizados, respectivamente, por el
A) receptor y el emisor. B) emisor y el receptor.

C) lector y el escritor. D) oyente y el hablante.
E) interlocutor y el locutor.
Solución:
Los procesos psicobiológicos de codificación y descodificación que ocurren en la
comunicación son realizados, respectivamente, por el emisor y el receptor.
Rpta.: B
3. En una situación comunicativa, en la cual el presidente de una institución pública

invoca tenazmente a todos los miembros del comité a seguir luchando contra los
actos de corrupción, la función del lenguaje que se cumple es
A) expresiva. B) apelativa. C) estética. D) fática. E) representativa.

Solución:
En dicho contexto comunicativo, la función del lenguaje que destaca es la apelativa
o conativa, debido a que el presidente tiene la finalidad de llamar la atención de los
receptores para que luchen contra la corrupción.
Rpta.: B
4. Considerando que el Titanic se comunicaba a través de un telégrafo sin hilos,

aparato usado para la transmisión de mensajes de texto codificado como el código
Morse, ¿qué clase de comunicación se empleó cuando el telegrafista envió la alerta
de ayuda aquella madrugada de abril de 1912?
A) No verbal visual B) No verbal táctil C) No verbal auditiva

D) Verbal visual E) Verbal auditiva
Solución:
La comunicación que se empleaba a través de esa clase de telégrafos era el código
Morse, por ello, la comunicación era, básicamente, no verbal auditiva.
Rpta.: C
5. Los ideogramas 㸯䄏碿 empleados antiguamente por los chinos constituyen un tipo

de comunicación
A) verbal oral. B) no verbal visual. C) no humana.

D) verbal visuográfica. E) no verbal gestual.
Solución:
Los ideogramas empleados por los chinos constituían un tipo de escritura, es por
ello que hubo comunicación verbal visuográfica.
Rpta.: D
6. En la siguiente situación comunicativa: «una brigada médica acude al colegio

Mariátegui, en donde el doctor informa a las profesoras que los alumnos deben
hacer una fila para ser vacunados ordenadamente», la frase subrayada corresponde
al elemento de la comunicación denominado
A) emisor. B) referente. C) mensaje. D) receptor. E) circunstancia.
Solución:
En el enunciado anterior, la frase subrayada «las profesoras» constituye el receptor,
pues ellas descodifican el mensaje del doctor.
Rpta.: D
7. Cuando Pedro revisa que en su cuenta de Facebook le han dado «50 » a su última
foto, la comunicación humana que se observa es
A) verbal visual. B) no verbal visual. C) no verbal gestual.

D) verbal auditiva. E) no verbal táctil.

Solución:
El empleo de imágenes o símbolos visuales como  constituye un tipo de
comunicación no verbal, puesto que no se ha empleado ninguna lengua específica
solo hay imagen.
Rpta.: B
8. La afirmación «la lengua asháninca es nominalmente cooficial dentro del territorio de

los asháninca junto con el español, de acuerdo con la constitución peruana»
mantiene correspondencia con la definición de
A) dialecto regional. B) sociolecto. C) idioma.

D) habla. E) lenguaje.
Solución:
El enunciado afirma que el asháninca mantiene el estatus de idioma porque es
lengua cooficial así como el español.
Rpta.: C
9. A través de la función emotiva o expresiva del lenguaje, el emisor puede expresar

sus sentimientos o estados de ánimo. Señale el enunciado en donde se evidencie
esta función.
A) Alejandro tiene interés en que sus gallos ganen todas las peleas.
B) Hemos perdido la confianza en varios políticos de nuestro país.
C) La recomendación fue que los padres dialoguen más con sus hijos.
D) Cierra los ojos para que puedas recibir las sorpresas que llegaron.
E) Su primogénita es, definitivamente, la más estudiosa e inteligente.
Solución:
En la oración, el elemento de la comunicación que destaca es el emisor, quien se
expresa con subjetividad a través de las palabras «definitivamente» y «más».
Rpta.: E
10. Lea el siguiente enunciado y escriba en el espacio de la derecha los elementos de la

comunicación.
«Tres expedicionarias se encuentran perdidas en el campo a orillas de un lago y de

pronto observan, en el cielo, que se acerca un helicóptero; comienzan a saltar, hacer
gestos con las manos para que las vean y así ser rescatadas».
Emisor: _________________________
Receptor: _________________________
Código: _________________________
Referente: _________________________
Circunstancia: _________________________
Solución:
Emisor: tres expedicionarias; receptor: los rescatistas; código: gestos, saltos,
movimientos; referente: petición de auxilio; circunstancia: orillas de un lago en el
campo.

11. Acerca de la comunicación humana, se puede afirmar que
A) el canal solo lo constituyen el aire y las ondas sonoras.

B) no existe en comunidades orales monolingües ágrafas.
C) siempre viene acompañado de interferencia o ruido.
D) el código empleado puede ser verbal o no verbal.
E) el descodificador únicamente es el oyente o locutor.
Solución:
En la comunicación humana, se puede emplear un código verbal o lingüístico, así
como también se puede emplear un código no verbal o no lingüístico.
Rpta.: D
12. En el enunciado «Sergio, en algunas ocasiones en el inglés la vocal -e, si está

situada al final de la palabra, suele ser muda, por ejemplo, “house” (/xaus/)», la
función del lenguaje que destaca es la
A) emotiva. B) apelativa. C) metalingüística.

D) representativa. E) estética.
Solución:
La intención comunicativa del enunciado consiste en enviar información sobre la
pronunciación de la vocal «e» del inglés, por ello, se observa que el emisor centra su
interés en el código.
Rpta.: C
13. El mugido de los toros al agruparse y el gruñido de los perros cuando se enojan
constituyen, respectivamente, clases de comunicación
A) visual y auditiva. B) auditiva y visual. C) auditiva y olfativa.

D) auditiva y auditiva. E) táctil y auditiva.
Solución:
El mugido de los toros y el gruñido de los perros son formas de comunicación no
humana auditiva.
Rpta.: D
14. Lingüísticamente, el castellano hablado por la agrupación evangélica bora bilingüe

ágrafa, ubicada en una comunidad nativa cercana a la ciudad de Iquitos, constituye,
con respecto a la lengua española,
A) dialecto estándar. B) dialecto social. C) idioma vulgar.

D) dialecto regional. E) dialecto corrupto.
Solución:
Desde el punto de vista lingüístico, el castellano utilizado por la agrupación
evangélica bora bilingüe ágrafa es un dialecto regional o variedad regional de la
lengua española.
Rpta.: D

15. En el texto «Me moriré en París con aguacero, un día del cual tengo ya el recuerdo.
Me moriré en París -y no me corro- tal vez un jueves, como es hoy, de otoño. Jueves
será, porque hoy, jueves, que proso estos versos, los húmeros me he puesto a la
mala y, jamás como hoy, me he vuelto, con todo mi camino, a verme solo…», el
elemento de la comunicación que destaca es el
A) emisor. B) receptor. C) mensaje. D) canal. E) código.
Solución:
En este texto, el elemento de la comunicación que destaca es el mensaje, pues el
lenguaje cumple función poética o estética.
Rpta.: C
16. «Hola, ¿me copias? No te escucho». En el enunciado anterior, ¿qué función del
lenguaje se cumple?
A) Fática B) Apelativa C) Referencial D) Estética E) Metalingüística
Solución:
En el enunciado, destaca la función fática o de contacto, pues el elemento de la
comunicación que destaca es el canal, además se busca asegurar el funcionamiento y
continuidad de la comunicación entre el emisor y el receptor.
Rpta.: A
17. Marque el enunciado expresado en el dialecto subestándar de la lengua española.
A) Mantienen una relación de consanguinidad.

B) Luis, no veniste a la hora de coordinación.
C) Posiblemente, querrán ejercicios para practicar.
D) Erika es bastante escéptica con los demás.
E) No van a trasplantar el molle ni los pinos.
Solución:
La oración está expresada en dialecto subestándar porque el verbo «veniste»
presenta error de conjugación, este debe estar expresado como «viniste».
Rpta.: B
18. ¿Qué enunciado está expresado en dialecto estándar de la lengua española?
A) A muchos les fascina curiosiar en las labores ajenas.

B) La conducta de ese fiscal fue totalmente fideligna.
C) Fernando quedó costipado por la humedad de Lima.
D) Los sábados no atienden en la beneficiencia pública.
E) Un integrante de ese equipo se queja por tu digresión.
Solución:
Esta oración está expresada en dialecto estándar ya que coincide con las normas de
la gramática normativa de la lengua española. En las demás alternativas, hay
palabras expresadas inadecuadamente y que deben ser reemplazadas por A)
curiosear, B) fidedigna, C) constipado, D) beneficencia.
Rpta.: E
19. Relacione ambas columnas según el tipo de comunicación y luego marque la

secuencia correcta.
I. El graznido de los cisnes a. No verbal visual

II. El llanto de un niño b. Verbal visual
III. La lectura del tarot c. No humana auditiva
IV. Una resolución rectoral d. No verbal auditiva
A) Ib, IIa, IIIc, IVd B) Id, IIa, IIIc, Ivb C) Ic, IId, IIIa, IVb
D) Ic, IIb, IIIa, IVd E) Ic, IIa, IIIb, IVd
Solución:
Los cisnes son animales que graznan por eso su comunicación es no humana
auditiva; el llanto de un niño es no verbal auditiva; la lectura del tarot es
principalmente visual por el uso de naipes; una resolución rectoral es un texto
escrito.
Rpta.: C
20. Marque la alternativa que evidencia el uso del dialecto estándar de la lengua
española.
A) ¿Te recuerdas lo que opinó la abogada acerca de esas fotos?

B) ¿A qué horas será el anuncio del presidente de la República?
C) El puño cerrado evita, en ocasiones, la circulación de la sangre.
D) Fernando es perspicaz y muy locuaz ante estas circunstancias.
E) A las finales, la verdad sobresalió y superó todas las barreras.
Solución:
La oración de esta alternativa coincide con las normas de la gramática normativa por
ello se afirma que el dialecto empleado es el estándar. Las demás oraciones
debieron expresarse de la siguiente manera:
A) ¿Recuerdas lo que opinó la abogada acerca de esas fotos?
B) ¿A qué hora será el anuncio del presidente de la República?
C) El puño evita, en ocasiones, la circulación de la sangre.
E) Al final, la verdad sobresalió y superó todas las barreras.
Rpta.: D

Literatura
EJERCICIOS
1.
Clitemnestra. ¡Todo es inútil! ¡Como si me pasara la vida lamentándome junto
a una tumba!
Orestes. El hado de mi padre determina tu muerte.
Clitemnestra. ¡Ay de mí, que parí y crie una serpiente! ¡Qué certero adivino al
terror de mis sueños!
(Orestes arrastra a Clitemnestra hacia el interior –seguido de Pílades-, mientras
dice:)
Orestes. ¡Mataste a quien no debías! ¡Sufre ahora lo que no debiera suceder!
Con respecto a la característica del género dramático presente en el fragmento

citado de la Orestíada, de Esquilo, marque la alternativa que contienen la afirmación
correcta.
A) Expresa su subjetivad desde una perspectiva impersonal.

B) Describe el mundo interior y los temores de los personajes.
C) Emplea diálogos y el movimiento durante la representación.
D) Tiende a la objetividad a través de la ausencia del narrador.
E) Utiliza la prosa para representar el habla de los personajes.
Solución:
El anterior fragmento de la Orestíada muestra parte de un diálogo y entre paréntesis
una acotación para la representación de los actores, características del género
dramático.
Rpta.: C
2. Marque la alternativa que contiene las afirmaciones correctas sobre los rasgos que
caracterizan el género lírico.
I. Se expresa únicamente en verso.

II. Manifiesta una emoción personal.
III. Narra algunos eventos del pasado.
IV. Es el género de mayor subjetividad.
A) II y IV B) II y III C) III y IV D) I y II E) I y IV
Solución:
I. La prosa y el verso no determinan el género de una obra literaria. (F). II. El género
lírico expresa una emoción personal. (V) III. Ningún género alude solamente al
pasado. (F) IV. El género lírico es el más subjetivo de todos. (V)
Rpta.: A

3.
El amor ascendía entre nosotros
como la luna entre las dos palmeras
que nunca se abrazaron.
¿Qué figura literaria se aprecia en los versos de Miguel Hernández?
A) Anáfora B) Hipérbole C) Epíteto D) Metáfora E) Símil
Solución:
La palabra «como» establece relación de semejanza, por lo que se presenta un
símil.
Rpta.: E
4.
Un dolor jamás dormido,
una gloria nunca cierta,
una llaga siempre abierta,
es amar sin ser querido.
En relación a los versos citados del poema «Amar sin ser querido», de Manuel
González Prada, ¿qué figuras literarias aparecen en el cuarteto?
A) Símil e hipérbole B) Metáfora y anáfora C) Hipérbaton y epíteto

D) Símil y anáfora E) Anáfora e hipérbaton
Solución:
En los versos se establecen diversas metáforas del amor no correspondido: dolor
jamás dormido, llaga siempre abierta. Asimismo, existe la anáfora al repetirse la
palabra «una» en el segundo y tercer versos.
Rpta.: B
5.
«-¡Ares, Ares, funesto a los mortales, manchado de homicidios, demoledor de
murallas! ¿No dejaremos que troyanos y aqueos peleen solos -sean éstos o
aquéllos a quienes el padre Zeus quiera dar gloria- y nos retiraremos, para
librarnos de la cólera de Zeus?
Dicho esto, sacó de la liza al furibundo Ares y lo hizo sentar en la herbosa ribera del
Escamandro».
En el fragmento anterior de la Ilíada se produce una característica de las epopeyas

homéricas, la cual consiste en
A) mostrar con gran realismo el violento proceder de los aqueos y dioses.

B) utilizar la oralidad para enjuiciar los excesos durante la guerra de Troya.
C) emplear de manera recurrente la figura literaria denominada epíteto.
D) usar el hexámetro, estrofa que expresa el carácter lírico de cada rapsodia.
E) exponer la voluntad de los hombres, la cual se impone a la de los dioses.

Solución:
De acuerdo al anterior fragmento de la Ilíada, de Homero, se puede afirmar que, en
el aspecto formal, las epopeyas homéricas optan por el empleo recurrente de la
figura literaria denominada epíteto (Ares, funesto a los mortales, manchado de
homicidios, demoledor de murallas; furibundo Ares).
Rpta.: C
6. Ilíada y Odisea son importantes epopeyas que exaltan las hazañas de príncipes y
reyes ya desaparecidos, pero conservadas en la memoria de la tradición oral; debido
a esto se puede afirmar que ambos textos
A) tienden a enaltecer y celebrar la Edad Heroica.

B) pertenecen a un mundo legendario y popular.
C) incorporan a la trama el aspecto mítico e irreal.
D) narran acciones bélicas griegas del s. VII a.C.
E) tienen como fondo común “el rapto de Helena”.
Solución:
La Ilíada y la Odisea son importantes epopeyas que buscan exaltar las hazañas de
príncipes y reyes ya desaparecidos conservados en la memoria tradicional, debido a
esto se puede afirmar que ambas tienden a enaltecer y celebrar la Edad Heroica,
época comprendida entre los siglos XIII y XI a.C.
Rpta.: A
7. Respecto al argumento de Odisea, de Homero, indique la verdad (V) o falsedad (F)

de las siguientes afirmaciones y marque la secuencia correcta.
I. Odiseo retorna a Ítaca, su ciudad natal, con ayuda de Nausícaa.

II. Telémaco viaja a Ogigia para averiguar noticias sobre su padre.
III. Penélope promete casarse con quien supere la prueba del arco.
IV. La diosa Calipso ayuda a Odiseo a emprender el ansiado retorno.
A) VVVV B) VFVF C) VVFF D) FFVV E) VVFV
Solución:
I. Odiseo retorna a Ítaca con ayuda del rey Alcinoo (F). II. Telémaco viaja a Pilos
para indagar sobre su padre (F). III. Penélope promete que se casará con quien
logre tensar con firmeza el arco y atraviese doce anillos. (V). IV. Efectivamente, la
diosa Calipso ayuda a Odiseo entregándole la madera para construir su nave e
instruyéndolo sobre el camino de regreso a Ítaca. (V).
Rpta.: D

8.
«—¿Por qué tan enojado, oh Polifemo, gritas de semejante modo en la divina
noche, despertándonos a todos? ¿Acaso algún hombre se lleva tus ovejas mal
de tu grado? ¿O, por ventura, te matan con engaño o con fuerza?
Respondióles desde la cueva el robusto Polifemo: —¡Oh, amigos! "Nadie" me

mata con engaño, no con fuerza.
Y ellos le contestaron con estas aladas palabras: —Pues si nadie te hace

fuerza, ya que estás solo, no es posible evitar la enfermedad que envía el gran
Zeus, pero, ruega a tu padre, el soberano Poseidón.
Apenas acabaron de hablar, se fueron todos; y yo me reí en mi corazón de

cómo mi nombre y mi excelente artificio les había engañado».
Con relación al fragmento anterior de la Odisea, se desprende que en la acción

narrada prevalece
A) el gusto por las aventuras extremas.

B) el deseo de Odiseo por ser recordado.
C) la osadía en torno al peligro imperioso.
D) las ansias de lograr la victoria gloriosa.
E) el mérito debido a la astucia del héroe.
Solución:
Dicha cita muestra uno de los trucos más famosos de Odiseo, nos sirve para
observar plenamente su configuración como un héroe astuto e ingenioso a lo largo
de esta epopeya homérica.
Rpta: E
9.
«Y por espacio de un mes me acogió Eolo y me preguntaba noticia de Ilios, de
las naves argivas y del retorno de los aqueos. Y yo le informé de todas estas
cosas convenientemente. Y cuando le pedí que me concediera partir y
repatriarme, no rehusó y me preparó el retorno. Me regaló un odre hecho con la
piel de un buey de nueve años, en el cual encerró el soplo de los vientos».
Respecto al fragmento citado de la epopeya Odisea, de Homero, ¿qué tema

desarrollado en la obra se evidencia?
A) El propósito de Odiseo por regresar a Ítaca, su patria.

B) La guerra y sus fatales consecuencias para los hombres.
C) El ingenio con que el héroe logra engañar a las deidades.
D) La venganza de Eolo contra Odiseo por cegar a Polifemo.
E) La existencia humana como una lucha constante y difícil.
Solución:
En el fragmento citado, Eolo, dios del viento, acoge a Odiseo y sus hombres; sin
embargo, el héroe es impulsado por el deseo de retornar a su patria, la isla de Ítaca.
Por tal motivo, Eolo le ofrece su ayuda.
Rpta.: A
10.
«-Madre mía, la necesidad me ha traído a Hades para pedir oráculo al alma del
tebano Tiresias. Todavía no he llegado cerca de Acaya ni he tocado nuestra
tierra en modo alguno, sino que ando errante en continuas dificultades desde al
día en que seguí al divino Agamenón (…) Háblame de mi padre y de mi hijo, a
quien dejé; dime si mi autoridad real sigue en su poder o la posee otro hombre,
pensando que ya no volveré más. Dime también los designios y los
pensamientos de la mujer que conmigo se desposó, si todavía permanece junto
al niño y conserva todo a salvo o si ya la ha desposado el mejor de los
aqueos».
¿Qué tema se puede inferir a partir del fragmento citado de la epopeya Odisea, de
Homero?
A) El ingenio de Odiseo para sobrevivir a los obstáculos de Zeus.

B) La astucia del héroe al lograr el perdón divino en el inframundo.
C) La venganza de Odiseo al castigar a los pretendientes en Ítaca.
D) El retorno del héroe que no olvida a su familia y a su patria Itaca.
E) La fortaleza y la valentía como valores necesarios para triunfar.
Solución:
En el fragmento citado de Odisea, el héroe se entrevista con su madre en el Hades y
manifiesta su preocupación y amor por su familia (el padre, su hijo y su esposa),
motivo que lo impulsa al retorno.
Rpta.: D
Psicología
EJERCICIOS
1. La Psicología se independizó del campo de la filosofía y alcanzó el estatus de

ciencia, cuando inició estudios que permitieron
A) investigar la mente mediante el método de la introspección.

B) manipular variables-estímulos para medir tipos de reacción.
C) observar la conducta registrando todas sus manifestaciones.
D) identificar los elementos de la mente en el cerebro.
E) describir la relación entre conducta y contexto social.
Solución:
La Psicología alcanza el estatus de ciencia, debido que introduce, por primera vez,
el método que utilizan las ciencias, el método experimental, aplicado de manera
particular, creando el método introspectivo experimental, el cual consistió en
manipular variables referidas a características físicas de los estímulos y registrar las
verbalizaciones de los sujetos referida a sus sensaciones y experiencia directa.
Rpta.: B

2. Realizar estudios sobre las motivaciones para el emprendimiento de un negocio

propio en madres usuarias de los comedores populares de Lima es un campo propio
de la Psicología ________________; mientras que potenciar las competencias
cognitivas de los hijos menores de estas mujeres, identificados con bajo rendimiento
académico es un área profesional de la Psicología _________________
A) clínica-educativa. B) organizacional-social.
C) humanista-educativa. D) educativa-cognitivista.
E) social-educativa.
Solución:
La Psicología social estudia al comportamiento de aquellas personas que es
explicado por factores inherentes a una condición social, en este caso, las
motivaciones para un emprendimiento de un negocio propio en las madres de los
comedores populares. En cambio, la Psicología educativa estudia como los
procesos mentales intervienen en el proceso de aprendizaje y del rendimiento
académico.
Rpta.: E
3. Rosa es una joven que pese a los años transcurridos, aún se encuentra sufriendo
por una antigua decepción amorosa. El psicólogo que la evalúa considera que su
estado emocional alterado es producto de traumáticas experiencias de rechazo que
tuvo en el pasado, que no recuerda, pero, que las revive constantemente y que se
presentan como “fantasmas” en su vida. Este tipo de explicación es propia del
enfoque psicológico denominado
A) humanista. B) cognitivo. C) psicodinámico.

D) conductual. E) evolutivo.
Solución:
El enfoque psicológico psicodinámico plantea la tesis que el comportamiento
humano se encuentra determinado por impulsos inconscientes, como emociones
ocultas que se aprendieron en el pasado, generalmente, en la etapa infantil, las
cuales influyen y determinan el comportamiento actual.
Rpta.: C
4. En la investigación titulada: “Aplicación de la técnica de relajación de la

desensibilización sistemática y su efecto en el manejo de la ansiedad ante los
exámenes en alumnos del Centro Preuniversitario de la UNMSM". Señale la variable
independiente.
A) El efecto de la ansiedad durante el examen.

B) El resultado del rendimiento académico obtenido.
C) La ansiedad manifiesta ante los exámenes.
D) Técnica de relajación de la desensibilización sistemática.
E) Alumnos del Centro Preuniversitario UNMSM.

Solución:
La variable independiente es aquella que el investigador manipula a fin de apreciar
su efecto en la variable dependiente. La técnica de relajación de la desensibilización
sistemática es la variable independiente, debido a que esta puede ser manipulada.
Rpta.: D
5. Un psicólogo estudió la relación entre las variables de personalidad y agresión en

una muestra de población seleccionada y constituida por 500 estudiantes con nivel
universitario de la ciudad de Lima, encontró una correlación directa entre
extroversión y agresión. ¿Qué puede concluir?
A) A mayor extroversión hay un incremento de la agresión.

B) La extroversión causa agresión en los jóvenes universitarios.
C) No existe una relación entre agresión y extroversión.
D) A mayor extroversión se aprecia una disminución de la agresión.
E) Existe una relación negativa entre extroversión y agresión.
Solución:
La correlación directa entre dos variables se presenta cuando en una investigación
se aprecia que si una variable aumenta, también la otra, tiende a incrementarse.
Rpta.: A
6. La muerte de su hermano gemelo le ha provocado depresión y llora constantemente,

siente que no puede superarlo de tal manera que abandona sus estudios y trabajo.
Dicho caso requiere la intervención especializada de un psicólogo
A) forense. B) clínico. C) evolutivo.

D) social. E) educativo.
Solución:
El psicólogo clínico se interesa en el uso de los principios psicológicos que optimizan
la salud mental de una persona. Su labor está dirigida a la evaluación, diagnóstico,
tratamiento y prevención de problemas emocionales y conductuales.
Rpta.: B
7. Larry ha presentado un proyecto de tesis para obtener su título universitario. El título

de su proyecto de tesis es “Rasgos de personalidad y autoconcepto en estudiantes
universitarios…”. Indique Ud. el tipo de investigación planteado en este caso.
A) Correlacional B) Experimental
C) Probabilístico D) Observacional
E) Descriptivo
Solución:
El tipo de investigación del proyecto de tesis “Rasgos de personalidad y
autoconcepto en estudiantes universitarios…” es correlacional puesto que este tipo
de investigación establece, mediante un índice estadístico, la probabilidad del grado
en que dos o más variables se relacionan de forma directa o inversa.
Rpta.: A

8. Eufrick Moore acaba de terminar sus estudios y presenta su proyecto de

investigación titulada: “Influencia del uso de estrategias de comprensión lectora para
potenciar el rendimiento académico en el área de Comunicación, en los estudiantes
de quinto de educación secundaria de la I.E. N° 3052 de Loreto". Señale lo correcto
I. La variable dependiente son estudiantes de quinto de educación secundaria de

la I.E. N° 3052 de Loreto.
II. La investigación busca comprobar una relación de causalidad.
III. La variable independiente es potenciar su rendimiento académico.
A) I y II B) Solo II C) I y III D) II y III E) Solo I
Solución:
En una investigación experimental se busca establecer relaciones de causalidad
entre las variables. La variable independiente es la que el investigador manipula a fin
de apreciar el efecto producido en la variable dependiente.
Rpta.: B
9. La directora de un colegio de nivel secundaria solicitó al psicólogo que interviniera,

puesto que, casi siempre, a la hora de recreo hay peleas entre los estudiantes,
entonces el psicólogo planificó observar el comportamiento de los estudiantes
adolescentes cuando se encuentren en la hora de recreo. Para ello, ha decidido
seleccionar una muestra de 30 estudiantes. El método de investigación que mejor
favorecería a sus objetivos es el
A) correlacional. B) descriptivo. C) experimental.

D) introspección. E) asociación libre.
Solución:
El psicólogo planificó observar el comportamiento de los estudiantes adolescentes
cuando se encuentran en la hora de recreo, por lo tanto, el método de investigación
descriptivo es aquel que favorece estudios donde se busca conocer la conducta de
un determinado grupo en ciertos contextos específicos. Para lo cual, puede utilizar la
observación, registros entre otros.
Rpta.: B
10. La selección de personal, es un campo que le corresponde atender al

psicólogo_________________; mientras que la prevención del embarazo precoz le
corresponderían al psicólogo___________________
A) educativo-clínico. B) organizacional-social.
C) humanista-psicodinámico. D) cognitivista- conductista.
E) social-clínico.
Solución:
El psicólogo organizacional se interesa en los procesos de selección, motivación y
capacitación del personal, así como desarrollo organizacional y mejoramiento del
clima institucional, entre otros.
El psicólogo social se encarga de temas donde el contexto se vuelve vulnerable o
amenazante, como el embarazo precoz.
Rpta.: B
Educación Cívica
EJERCICIOS
1. En una clase un docente manifiesta que los derechos humanos son inherentes a
todos los seres humanos, sin distinción alguna por motivo de nacionalidad, lugar de
residencia, sexo, origen nacional o étnico, color, religión, lengua, o cualquier otra
condición. La vigencia de un derecho comporta la vigencia de los demás. Del texto
se infiere que estos derechos son
A) interrelacionados y estacionales. B) interrelacionados e indivisibles.

C) regionales e imprescriptibles. D) condicionales y divisibles.
E) jerarquizados y universales.
Solución:
Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin
distinción alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o
étnico, color, religión, lengua, o cualquier otra condición. Todos tenemos los mismos
derechos humanos, sin discriminación alguna. Estos derechos son interrelacionados,
interdependientes e indivisibles. Los estados tenían el deber, independientemente de
sus sistemas políticos, económicos y culturales, de promover y proteger todos los
derechos humanos y las libertades fundamentales.
Rpta.: B
2. Carlos es un estudiante de derecho, él manifiesta que tiene una deuda con un banco
y que no lo puede pagar; además, sostiene que por ningún motivo hay prisión por
incumplimiento de obligaciones contractuales. ¿Es correcta su afirmación?
A) Sí, porque así está señalado y amparado por la Constitución Política del Perú.
B) No, porque se necesita un informe previo de Infocorp para iniciar un proceso judicial.
C) Sí, porque está garantizado por las leyes nacionales y supranacionales.
D) Sí, porque de lo contrario vulneraría la libertad y seguridad personal.
E) No, porque hay excepciones como por incumplimiento de pensión alimentaria.
Solución:
El párrafo C) del inc. 24 del artículo 2 de la Constitución Política del Perú, establece
que no hay prisión por deudas, excepto por mandato judicial y por incumplimiento de
obligaciones alimentarias. Con este principio se protege la libertad de la persona, por
tratarse de un bien no patrimonial frente a toda obligación patrimonial o pecuniaria
de la persona, que obviamente no es equiparada. Se exceptuán de esta norma y en
forma expresa las obligaciones naturales de la relación que existe entre los
alimentistas y las personas obligadas a prestar alimentos por tratarse de la
subsistencia de los alimentistas así como de la protección de personas en menores
condiciones de ejercicio de sus derechos.
Rpta.: E

3. Los padres de familia de una institución educativa solicitan al Sub Gerente de

Fiscalización Tributaria de su municipalidad distrital a aplicar la norma que prohíbe la
venta de bebidas alcohólicas. Dicho funcionario es renuente a cumplirla. ¿Cuál de
las siguientes Garantías Constitucionales podrían interponer los padres de familia
para que se haga efectiva dicha ley?
A) Hábeas Corpus B) Acción de Amparo
C) Acción de Cumplimiento D) Hábeas data
E) Acción Popular
Solución:
La acción de cumplimiento es un mecanismo consagrado en la Constitución, cuyo
objetivo es asegurar que las leyes no se queden en el papel sino que se cumplan en
la realidad. La acción de cumplimiento sirve para que los ciudadanos hagan efectiva
la aplicación de una ley o norma que consideren que no se respeta en su barrio,
comunidad, edificio, conjunto residencial, localidad o en la administración oficial y
cuyo incumplimiento genera graves perjuicios a sus derechos.
Rpta.:C
4. Los padres del niño Alejandro tienen problemas de adicción, ellos pelean
constantemente en presencia de su menor hijo; ante esa situación, uno de sus
familiares solicita la custodia ante las autoridades competentes, sustentando que el
niño vive en un medio hostil negativo para su desarrollo pleno. En este caso, el
principio que prima en la resolución del conflicto es
A) la rehabilitación de los padres. B) los derechos inherentes del hombre.
C) la unidad y bienestar de la familia. D) el interés superior del menor.
E) el debido proceso familiar.
Solución:
La Convención, como primera ley internacional sobre los derechos de los niños y
niñas, es de carácter obligatorio para los Estados firmantes.
El principio del interés superior del niño es una garantía de que las niñas y los niños
tienen derecho a que, antes de tomar una medida respecto de ellos, se adopten
aquellas que promuevan y protejan sus derechos y no las que los vulneren. Así se
tratan de superar dos posiciones extremas: el autoritarismo o abuso del poder que
ocurre cuando se toman decisiones referidas a los niños y niñas, por un lado, y el
paternalismo de las autoridades por otro.
Rpta.:D

Historia
EJERCICIOS
1. Indique los elementos y características básicas relacionados a la investigación

histórica.
I. El diario El Comercio publicado durante los años de la guerra contra Chile es

considerado como una fuente indirecta.
II. La paleografía es la disciplina histórica que descifra la escritura antigua realizada
sobre superficie de papel.
III. Todo hecho histórico debe basarse en la comprensión de la relación espacio,
tiempo, sociedad: el contexto.
IV. La periodización clásica de la historia prioriza el estudio de las estructuras
económico-sociales.
V. Los historiadores utilizan los métodos de análisis de otras ciencias para
aproximarse al hecho estudiado.
A) II – III – V. B) III – IV – V. C) I – IV – V.
D) II – III – IV. E) II – IV – V.
Solución:
Las afirmaciones I y IV son falsas porque
I. a ser publicaciones contemporáneas al hecho estudiado y que dan informes
sobre el mismo, el diario El Comercio se convierte en fuente directa para el
estudio de la guerra contra Chile.
IV. la periodización de corte clásica se fundamente en acontecimientos que se
conforman como hitos para el inicio o ruptura de un determinado periodo
histórico. Es la periodización marxista la que propone el estudio de la estructura
socio-económica para comprender los procesos históricos.
Rpta.: A
2. Durante el Paleolítico superior la especie predominante fue el Homo sapiens y entre

sus atribuciones culturales encontramos el desarrollo de expresiones artísticas, una
de ellas es la producción de pequeñas estatuillas relacionadas con
A) los altos niveles de producción agrícola logrados.

B) el culto a la capacidad reproductiva femenina.
C) la primera producción de herramientas líticas.
D) los animales totémicos adorados por los clanes.
E) los sacrificios humanos ante el exceso poblacional.
Solución:
Un ejemplo de ello son las denominadas Venus Paleolíticas, donde destacan las
muestras de Willendorf, Lespugue, entre otras. Los investigadores sustentan que la
representación de senos amplios, abdómenes inflamados anchos se relacionan al
culto sobre la fertilidad femenina en un periodo de crisis climática en la etapa de
crisis del Pleistoceno.
Rpta.: B

3. La alteración climática generada por un nuevo periodo interglaciar, llamado

Holoceno, afectó diferentes ámbitos de la vida de los grupos humanos. El cambio
económico más significativo de la época fue
A) la fusión de sus bandas en clanes, tomando como base la unión de sus figuras
totémicas.
B) el inicio de la domesticación de plantas y animales, como complemento a la
depredación.
C) la administración ordenada de la mano de obra y los excedentes productivos
mediante las ciudades.
D) la conformación de conjuntos habitacionales a la intemperie llamadas aldeas.
E) la consolidación de un sistema agrícola generador de altos niveles de
excedentes productivos.
Solución:
Dicho tránsito climático se hizo evidente en un periodo cultural denominado como
Mesolítico. En ella se observa la formación de clanes organizadas en aldeas, con
una vida semisedentaria, pero en el ámbito económico la reducción natural de
recursos en estado salvaje obligó a los seres humanos a observar e imitar la
producción de alimentos, dando pasó a la domesticación de plantas y animales, pero
sin dejar de lado su economía aún depredadora.
Rpta.: B
4. “… la agricultura hizo posible y, a partir de determinado grado de desarrollo,

exigió la sedentarización de los grupos humanos y su establecimiento en aldeas
permanentes, un hecho de gran trascendencia para la organización de la
sociedad. La actividad agrícola, por el contrario, permitió alimentar muchísima
más personas y, además, impulsó el desarrollo de numerosas mejoras técnicas
–el arado, el abonado, el regadío y la rotación de cultivos- que propiciaron un
mejor rendimiento de los recursos. Por esta razón, a partir de la invención de la
agricultura se produjo un espectacular despegue demográfico de la humanidad,
incremento que solo puede compararse al que se ha vivido en los dos últimos
siglos de nuestra era…”
(Historia Universal. La Prehistoria II. Q. W. editores – Instituto Gallach – La
República, p. 37).
En base al texto podemos concluir que
A) la Revolución Neolítica es un hecho única y exclusivamente de carácter agrícola.

B) el sedentarismo poblacional fue fundamental para el posterior desarrollo agrícola.
C) la producción y mejora de la agricultura fue fundamental para el desarrollo social.
D) el crecimiento demográfico se produjo exclusivamente por procesos migratorios.
E) las poblaciones agrícolas atribuían su desarrollo a la influencia de sus dioses.
Solución:
La agricultura fue elemento fundamental del cambio, no solo de la producción de
alimentos, sino también del proceso de sedentarización y del crecimiento
poblacional, sustentado con el superávit alimenticio que se generaba.
Rpta.: C

Geografía
EJERCICIOS
1. En un simposio internacional uno de los ponentes sostiene lo siguiente: “la evolución
del pensamiento geográfico ha estado fuertemente afectada por los cambios en la
relación hombre-objeto de estudio; en un caso particular, la geografía del siglo XX
influenciada por el positivismo lógico se encarga de estudiar la relación hombre-
espacio geográfico”. Del análisis de las ideas planteadas por el ponente se puede
deducir que dicha concepción corresponde
A) al posibilismo geográfico. B) al enfoque sistémico.

C) al positivismo geográfico. D) a la geografía tradicional.
E) a la geografía cuantitativa.
Solución:
La geografía cuantitativa o la nueva geografía se influencia del positivismo lógico.
Surgió y se desarrolló en EE.UU al comienzo de la década de los cincuenta y se
expandió a Europa. La nueva geografía sustituyó la descripción tradicional de la
geografía regional por la explicación de los procesos del territorio. Está orientada a
fundamentar las leyes que obedecían las distribuciones y los procesos que se daban
en el espacio geográfico.
El positivismo lógico, propuso como lenguaje científico al lógico-matemático. El

espacio geográfico se “geometrizó”, tomó forma de modelo, convirtiéndose en el
objeto de la ciencia geográfica, que articulaba todas las ramas de la geografía física
y humana.
Rpta.: E
2. Carla estudiante de la UNMSM, brinda el siguiente testimonio a sus compañeros de

estudios en la Ciudad Universitaria: “en general, mi experiencia de intercambio ha
sido muy buena, he conocido personas que se han convertido en grandes amigos,
he visitado lugares muy bellos, realicé mi sueño de conocer la Ciudad de México,
donde anochece a las 9 pm en los meses de verano, esta última experiencia fue
asombrosa que seguramente tiene una explicación lógica”. Del párrafo anterior,
¿cuál es la razón por la que el ocaso del sol ocurre a esa hora en dicha ciudad?
A) El eje terrestre es perpendicular al plano de la eclíptica.

B) La inclinación del eje terrestre y el movimiento de traslación.
C) La ciudad de México se ubica en el trópico de Capricornio.
D) En zonas de baja latitud, el día tiene mayor duración.
E) La órbita solar es excéntrica en determinada estación.
Solución:
La sucesión de estaciones se debe a la traslación terrestre y la inclinación del eje de
giro de la Tierra respecto al plano de la eclíptica. Este eje se halla orientado en la
misma dirección y por tanto el hemisferio norte y el sur son iluminados
desigualmente por el sol según la época del año, recibiendo distinta cantidad de luz
solar debido a la duración del día y con distinta intensidad según la inclinación del
sol sobre el horizonte.
Rpta.: B

3. En el siguiente mapa de la península Ibérica, analice las coordenadas geográficas

de los puntos A y B, luego marque la alternativa correcta.
A) El punto B, se localiza en la zona templada oriental, de mayor brillo solar.

B) Los puntos A y B se ubican en el mismo hemisferio según el meridiano base.
C) Dichos puntos comparten la misma estación, hora internacional y longitud.
D) El punto A se localiza al este de Greenwich y a 10° de longitud del punto B.
E) El punto B tiene más horas de luz solar en la estación de primavera.
Solución:
La coordenada geográfica del punto B es: 39°LN y 8°LW.
La coordenada geográfica del punto A es: 42°LN y 2°LE.
Los A y B se encuentran en diferentes hemisferios según el meridiano base de
Greenwich y entre ellas existe una distancia angular de 10°.
Rpta.: D
4. Determine el valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados relativos a la línea
equinoccial.
I. Es perpendicular al eje de rotación.
II. Posee estaciones muy marcadas.
III. Es base para determinar las longitudes.
IV. Amanece siempre a las 6.00 a.m.
A) VFFV B) VFVF C) VFFF D) VFVV E) VVFV
Solución:
El circulo mayor o línea equinoccial tiene las siguientes características:
 Es el círculo máximo de la Tierra.
 Divide a la Tierra en dos hemisferios: Norte y Sur.
 Es equidistante a los polos.
 Es perpendicular al eje terrestre.
 Su valor es 00° 00’ 00’’ de latitud.
 La circunferencia ecuatorial mide 40 075 km. aprox.
 1° equivale más o menos a 111,3 km.
 Los rayos solares inciden perpendicularmente, es zona de altas temperaturas,
humedad y precipitación.
 Es zona de baja presión y de mayor biodiversidad.
 En lugares ubicados en el Ecuador, los días y las noches tienen igual duración
(12 horas). El sol aparece a las 6.00 a.m. y se oculta a las 18 horas.
Rpta.: A
Economía
EJERCICIOS
1. “Todo hombre es rico o pobre según el grado en que pueda gozar de las cosas
necesarias, convenientes y gratas de la vida. Pero una vez establecida la división del
trabajo, es solo una parte muy pequeña de las mismas la que se puede procurar con
el esfuerzo personal. La mayor parte de ellas se conseguirán mediante el trabajo de
otras personas, y será rico o pobre, de acuerdo con la cantidad de trabajo ajeno de
que pueda disponer o se halle en condiciones de adquirir.” Del texto anterior se
deduce que el
A) trabajo es la medida del valor de cambio de toda clase de bienes.

B) trabajo es el esfuerzo realizado para conseguir los bienes.
C) valor de uso de los bienes depende de la división del trabajo.
D) trabajo realizado por dos personas distintas no se puede comparar.
E) trabajo utilizado permite determinar el precio de un bien.
Solución:
El valor se determina cuando las personas realizan los intercambios de bienes por
dinero o por otros bienes, y puede descomponerse en dos tipos valor de uso que
expresa la utilidad del objeto y valor de cambio que expresa la capacidad de compra
de un bien.
Rpta.: A
2. Según el Texto:
“Una ciudad es una respuesta a las necesidad humanas. Ninguno de nosotros se

basta a sí mismo, sino que necesita de muchas cosas […] Así pues, cada uno va
tomando consigo a tal hombre que para satisfacer esta necesidad y a tal otro para
aquella; de este modo, al necesitar todos de muchas cosas, vamos reuniendo en
una sola vivienda a multitud de personas en calidad de asociados y auxiliares, y a
esta cohabitación damos el nombre de ciudad […] Y cuando uno da a otro algo, o lo
toma de él, lo hace por considerar que ello redunda en su beneficio”.
Fuente: Platón, La Republica, libro II, p. 369.
De acuerdo con el texto el concepto que corresponde es:
A) El origen de la ciudad en la especialización y a la división del trabajo.

B) El hombre busca satisfacer sus necesidades primarias y secundarias.
C) Cada persona puede existir al margen de la sociedad.
D) El egoísmo se debe buscar para conseguir la felicidad.
E) Cada persona debe trabajar en forma individual.
Solución:
De acuerdo al texto, el origen de la ciudad en la especialización y a la división del
trabajo.
Rpta.: A

3. “La existencia de organismos de dirección necesarios para asegurar el pleno

empleo, entrañará, claro está, un amplia extensión de las funciones tradicionales del
Estado. Por otro lado, la teoría clásica moderna ha llamado la atención sobre los
diversos casos en los que puede ser necesario moderar o dirigir el libre juego de las
fuerzas económicas. Sin embargo, no subsistirá un amplio dominio sobre ellas, al
menos allí donde la iniciativa y las responsabilidades privadas puedan ejercerse.”
Fuente: J. M. Keynes. Teoría general del empleo, del interés y de la moneda. 1936.
Del texto anterior se puede deducir que
A) se debe respetar el libre juego de la oferta y la demanda.

B) la intervención del Estado en la economía es necesaria.
C) debe incentivarse la ganancia empresarial.
D) el estado distorsiona el libre mercado.
E) toda acción empresarial beneficia a la sociedad.
Solución:
De acuerdo al texto, el estado debe intervenir para garantizar el bienestar social.
Rpta.: B
4. “Para muchos economistas el comercio es el plano más alto de la economía. Si las

Exportaciones son mayores a las Importaciones, el saldo llegaría en dinero al país,
incrementándose la Riqueza nacional. Lo que le interesaba era lograr un saldo
positivo en la Balanza Comercial, un instrumento que es usado hasta nuestros días.
Asumía que si se lograba vender al resto de los países más de lo que se les
compraba, el país se enriquecía.”
El texto anterior corresponde a la escuela
A) mercantilista B) fisiocrática. C) clásica.

D) socialista. E) medieval.
Solución:
Los mercantilistas aspiraban a lograr una balanza comercial siempre favorable, para
ello, implementaron una política proteccionista que contribuyó notablemente a la
expansión de la manufactura.
Rpta.: A
5. “[…] Si el precio excede la cantidad del valor del artículo, o si el articulo supera el
precio, se destruirá la igualdad de la justica. Por lo tanto, vender una cosa más cara
o comprarla más barata que su valor es, en sí mismo, injusto e ilícito […] Sin
embargo, el justo precio de las cosas no está determinado hasta el punto de la
exactitud, sino que consiste en una cierta estimación […] El precio de un artículo
cambia según la situación, época o riesgo al que se está expuesto al trasladarlo de
lugar o al hacer que lo trasladen. Ni la compra ni la venta, según este principio, son
injustas”
Adaptación: Santo Tomas de Aquino, Suma Teológica, parte II - II, cuestión 77.
El texto anterior se refiere al (a)
A) interés. B) usura.
C) precio de mercado. D) justo precio.
E) precio real.

Solución:
Santo Tomas se refiere al justo precio.
Rpta.: D
6. El valor de una mercancía para la persona que la posee y que no tiene intención de
consumirla, sino de intercambiarla por otras mercancías, es igual a la cantidad de
trabajo de que puede disponer o comprar con la misma. El trabajo es, por tanto, la
medida real del
A) valor de uso. B) valor real. C) valor de cambio.

D) precio real. E) precio nominal.
Solución:
El tiempo de trabajo socialmente necesario es la medida real del valor de cambio.
Rpta.: C
7. El artesano modela los productos de la naturaleza, el comerciante distribuye los

productos terminados, simples cambios de forma y desplazamientos de lo que la
naturaleza ofrece, planteamiento determinado por los
A) mercantilistas. B) fisiócratas. C) clásicos.

D) socialistas. E) monetaristas.
Solución:
En los Fisiócratas los artesanos solo transformaban lo que la naturaleza generaba.
Rpta.: B
8. El valor que posee la fuerza de trabajo, y el valor que ésta puede crear difieren en
tamaño. Este desfase, es lo que se denomina
A) ganancia. B) precio. C) plusvalía. D) salario. E) costo.
Solución:
La diferencia entre lo que crea la fuerza de trabajo y lo que se le paga es la
plusvalía.
Rpta.: C
9. Platón explica el origen de las ciudades como una agrupación de personas que
practican distintos oficios y cuya cercanía favorece a sus integrantes permitiéndoles
acceder a todo tipo de bienes, por lo que se considera que su principal aporte a la
economía es
A) la defensa de la propiedad privada.

B) el estudio del valor, el interés y el dinero.
C) la distinción entre valor de uso y de cambio.
D) la importancia de la división del trabajo.
E) la condena de la usura.

Solución:
La división del trabajo y la especialización permiten la aparición de los oficios, lo que
aumenta la cantidad bienes que se utiliza en el intercambio. Por esta razón las
personas buscan permanecer juntos formando una ciudad.
Rpta.: D
10. De acuerdo a los problemas económicos, determine la verdad (V) o falsedad (F) de
los siguientes enunciados:
I. Las economías de planificación central permiten el funcionamiento de pequeños
mercados de bienes de primera necesidad.
II. Las economías mixtas permiten el funcionamiento de mercados de productos de
primera necesidad.
III. La pregunta de ¿cómo producir? se resuelve dependiendo del desarrollo
tecnológico del país.
IV. En una economía mixta el Estado puede intervenir decidiendo para quién
producir, con el objetivo de mejorar el resultado del mercado.
A) FFVV B) VVVV C) FFFV D) FVVV E) VVVF
Solución:
En las economías de planificación central el Estado decide la distribución de bienes
a través de la distribución directa o publicando una lista de precios.
Rpta.: D
Filosofía
EJERCICIOS
1. Kant sostuvo que las cuatro preguntas fundamentales de la filosofía son: “ 1) ¿Qué
puedo conocer? 2) ¿Qué debo hacer? 3) ¿Qué me cabe esperar? 4) ¿Qué es el
hombre?”. De lo anterior, se deduce que la primera, la segunda y la cuarta
interrogantes corresponden respectivamente a las disciplinas filosóficas
denominadas
A) gnoseología, ética y antropología filosófica.

B) ontología, moral y estética.
C) estética, axiología y ética.
D) epistemología, gnoseología y filosofía política.
E) antropología filosófica, ontología y gnoseología.
Solución:
La primera pregunta, ¿qué puedo conocer?, pertenece al terreno de la gnoseología.
La segunda, ¿qué debo hacer?, se reflexiona en el ámbito de la ética. Y finalmente,
la cuarta interrogante, ¿qué es el hombre?, se discute en la antropología filosófica.
Rpta.: A

2. El hombre que adopta la actitud filosófica pone en tela de juicio todas la

certidumbres, problematiza todos los conocimientos adquiridos. Aspirando a poseer
un saber definitivo y fundamental, no da nada por supuesto, no admite ningún
método, ninguna opinión sin someterla a una crítica rigurosa, de ahí que no se
conforme con los resultados del saber científico, pues la ciencia no somete a crítica
sus propios fundamentos. De acuerdo con lo señalado, se infiere que la filosofía es
un saber
A) metódico e ingenuo. B) particular y reflexivo.

C) problemático y crítico. D) radical e intrascendente.
E) crítico y dogmático.
Solución:
La filosofía es un saber problemático ya que cuestiona lo que se supone que es
verdadero, y que por ello consideramos un conocimiento; además, es crítico dado
que no acepta nada como supuesto y somete a discusión todas las opiniones.
Rpta.: C
3. Mientras que la ciencia estudia ciertos aspectos de la realidad, la filosofía abarca

todos los campos del conocimiento humano dado que esta última constituye un tipo
de saber caracterizado por ser
A) particular. B) problemático. C) crítico.

D) racional. E) totalizador.
Solución:
El conocimiento filosófico se caracteriza por ser totalizador porque el campo de sus
reflexiones abarca aspectos de máxima generalidad. Mientras que la ciencia solo
estudia una parte de la realidad. Por ejemplo, la biología indaga sobre los seres
vivos, y la matemática sobre los números; en cambio, la filosofía estudia toda la
realidad, por ejemplo cuando se pregunta, ¿qué es el ser?
Rpta.: E
4. Mucho se habla de lo grandiosidad de los griegos, pero se olvida que para que surja
la filosofía en esta cultura, una de las condiciones fue la existencia de esclavos.
Platón y Aristóteles escribieron grandes obras pues tuvieron tiempo libre u ocio para
realizar dichas actividades intelectuales. Por lo señalado, se infiere que en el
surgimiento de la filosofía un factor importante fue el
A) religioso. B) geográfico-climático. C) político.

D) socio-económico. E) cronológico.
Solución:
Una de los factores que hizo posible el surgimiento de la filosofía en Grecia fue el
socioeconómico, ya que como se sabe la existencia de esclavos permitió a los amos
gozar de ocio para cultivar, entre otras actividades, la filosofía.
Rpta.: D

5. «Hace cuatro años tuve ocasión de leer mi primer libro y me percaté de graves
errores que había depositado en mí Tractactus lógico-philosophicus», así lo afirmó
Wittgenstein en su libro Investigaciones filosóficas para señalar que los filósofos no
solo discuten y polemizan las ideas de otros pensadores, sino que si se toman en
serio la característica ___________ de la actitud filosófica cuestionarán sus propias
ideas.
A) universal B) radical C) totalizadora

D) crítica E) racional
Solución:
Se dice que la filosofía es crítica puesto que constantemente discute tesis que son
tomadas como verdades incuestionables. Wittgenstein representa muy bien esta
característica de la actitud filosófica ya que polemiza y crítica sus propias ideas.
Rpta.: D
6. Las preguntas: ¿qué es el valor? y ¿el valor depende del sujeto o del objeto? fueron
planteadas por algunos filósofos como parte de su reflexión, y corresponden al
estudio de la disciplina filosófica conocida como
A) ética. B) epistemología. C) ontología.

D) axiología. E) gnoseología.
Solución:
Las preguntas del enunciado de la pregunta son parte de la axiología, disciplina
filosófica que estudia el valor, sus características y fundamento de sus juicios.
Rpta.: D
7. Después de leer una infografía sobre los años de violencia subversiva en el Perú en
la que se señala que “el saldo de los sangrientos sucesos producidos por el
enfrentamiento armado fue la muerte de más de 69 mil personas”, Manuel se
pregunta: ¿se justifica el uso de la violencia para conseguir objetivos políticos?, ¿son
correctos moralmente estos actos?. Se infiere que tales interrogantes pertenecen al
campo de la
A) antropología filosófica. B) axiología. C) ética.

D) ontología. E) epistemología.
Solución:
La disciplina filosófica que indaga sobre el bien, el deber y la moral es la ética. Por
eso, las preguntas de Manuel pertenecen a esta disciplina filosófica.
Rpta.: C

8. «Porque, según cuenta Herodoto, Sólon fue llamado filósofo en razón de que
recorría el mundo viendo cosas, esforzándose por saber, y –de acuerdo con en el
relato conservado por Diógenes Laercio- Pitágoras, preguntado por León, príncipe
de los fliacios, acerca de qué arte profesaba, dijo no poseer ninguna y se calificó, en
cambio, de filósofo, queriendo dar a entender: afanoso de sabiduría, hombre
contemplador de las cosas, sólo interesado en la verdad»
Salazar Bondy, Iniciación filosófica. Editorial Mantaro, Lima, p. 36.
El texto anterior de Salazar Bondy hace referencia a la definición
A) kantiana de la filosofía.
B) que brinda Aristóteles de la filosofía.
C) etimológica de la filosofía.
D) que ofrece Wittgenstein sobre la filosofía.
E) del origen circunstancial de la filosofía.
Solución:
Etimológicamente la filosofía consiste en el amor y la búsqueda de sabiduría. Por
ello, el texto de Salazar Bondy que apunta a que Sólon y Pitágoras fueron
considerados filósofos por su esfuerzo y afán de saber, hace referencia a tal
definición.
Rpta.: C
Física
EJERCICIOS
1. Se denomina proceso isotérmico en un gas ideal cuando es comprimido a

temperatura constante. En este contexto, la ecuación dimensionalmente homogénea
del trabajo realizado sobre una gas ideal a temperatura constante para un mol es
V 
W=R TLn  f  , donde W: trabajo, T: temperatura en Kelvin, V0 , Vf : volumen inicial
 V0 
y final respectivamente. Determine la dimensión de la constante R para gases

ideales.
A) LT21 B) ML3T 21 C) ML2T 21
D) ML2T 11 E) MLT21

Solución:
Se toma la dimensión toda la ecuación y se emplea el principio de homogeneidad.
  V 
 W  = RTLn  Vf  
  0  
  V 
 W  =RT  Ln  Vf  
  0  
ML2T 2 = R  (θ)(1)
De donde:
R =ML2T 2θ1

Rpta.: C
2. Luego de enviar un vehículo explorador a un planeta, se analizó la fuerza que actúa

sobre una canica durante su caída. Se encontró que la ecuación experimental
dimensionalmente homogénea de la aceleración es a  bv 2emt  ct3 , donde
a: aceleración resultante, v: rapidez y t: tiempo. Determine las dimensiones de b y c,
respectivamente.
A) L1 , LT 5 B) ML1 , LT4 C) L , LT 5

D) L1 , MLT 5 E) ML , MLT 2
Solución:
Teniendo en cuenta el principio de homogeneidad, tenemos:
* a = bv 2em t +ct 3 
a = bv 2emt  = ct3 

Luego
* a  = bv 2  e mt 

LT 2 = b  (LT 1 )2 (1)
b =L1
* a = ct 3 
LT 2 = c  (T)3
c  =LT 5
Rpta.: A

3. Durante un ensayo con líquidos en reposo, se determinó que la ecuación

dimensionalmente homogénea de la presión absoluta a una profundidad h, medida
desde la superficie del líquido, es P  P0  Dx ghy , donde P0 : presión atmosférica,
D: densidad del líquido, g: aceleración de la gravedad y h: profundidad. Determine

x e y, respectivamente.
A) 1; 2 B) –1; 1 C) 1; 1 D) 1; –2 E) –1; –1
Solución:
Aplicando el principio de homogeneidad:
P = P0  = Dxghy 

  LT  L 
x y
ML1T 2  ML3 2
ML1T 2  MxL3x  y 1T 2
Comparando los exponentes a ambos lados de la igualdad:
* x 1
*  1  3x  y  1
 1  3(1)  y  1
y 1
Rpta.: C
4. Existen diversos procedimientos para hallar la resultante de dos o más vectores,

tales como la ley del paralelogramo, método del triángulo, método del polígono, etc.
De acuerdo a esto, determine la resultante de los vectores que se muestran en la
figura.
A) 0
B) 3E
C) 2(E+G)
D) 3G
E) E+G

Solución:
R = A +B +C +D +E +F +G (1)
De la figura :
B+A =E (2)
D+C =E (3)
E +F = G (4)
(2), (3) y (4) en (1) :
R = E +E +G +G
R = 2(E + G)
Rpta.: C
5. Una partícula pasa por los puntos r y s definidos por los vectores posición A y B de
magnitudes 2m y 3m, respectivamente; determine la magnitud del vector
desplazamiento D = B – A.
A) 7m
B) 5m
C) 17 m
D) 2 15 m
E) 19 m
Solución:
D B A
D A 2  B2  2ABcos 
D 22  32  2  2  3  cos(120)
D 19 m
Rpta.: E

6. Dos vectores a y b (a > b) tienen como resultante máxima Rmax  12u , y mínima
Rmin  8u , respectivamente. Determine la magnitud del vector resultante de los

vectores cuando forman 60º entre sí.
A) 31 u B) 2 21 u C) 13 u D) 2 31 u E) 2 26 u
Solución:
* Rmax = a+b = 12 (1)

* Rmin = a  b = 8 (2)
(1) + (2), resulta
a=10u y b=2u
R= a2 +b2 +2abcos()
R= 102 +22 +2(10)(2)cos(60°)
R=2 31 u
Rpta.: D
7. La ley del paralelogramo, descubierta por Arquímedes, es el procedimiento para

hallar la resultante o suma vectorial de dos vectores. La figura adjunta indica la
magnitud y dirección de los vectores A y B; determine la magnitud de A+B.
A) 13 u
B) 2 7 u
C) 37 u
D) 2 5 u
E) 5 u

Solución:
R A  B
R= A 2 +B2 +2ABCos()
0
2 2
R= 4 +3 +2(4)(3)cos(60°)
R= 37 u
Rpta.: C
1. Mediante la cristalografía se estudia las propiedades de solidos cristalinos (aquellos

que tienen sus átomos perfectamente ordenados siguiendo un arreglo periódico,
como los metales). En este contexto, si d es la distancia entre átomos contenidos en
m
un plano del sólido cristalino, se ha encontrado que d 
3
, donde d: distancia,
kNaD
k: constante adimensional, Na: número de Avogadro, D: densidad del solido
cristalino. Determine la dimensión del término m.
A) ML B) ML2 C) M2L D) M2L2 E) M
Solución:
Aplicando el principio de homogeneidad.
 
 d3  =  m 
   kN D 
 a 
L3 =
m 
(1)(1)(ML3 )
De donde
m  = M
Rpta.: E
2. Durante un experimento, un grupo de alumnos observó la caída de un cuerpo dentro

de la niebla. El profesor propuso que la ecuación de la rapidez del cuerpo podría ser
del tipo v  kDagb tc , donde v: rapidez, k: constante adimensional, D: densidad de la
niebla, g: aceleración de la gravedad y t: tiempo. Determine los valores de a, b y c,
respectivamente.
1 1 1 1 1 1 1 1 1
A) , , B)  , , C)  , ,
4 4 4 4 4 4 4 4 2
1 1 1 1 1 1
D) , , E) , ,
2 4 2 4 4 4
Solución:
Se toma la dimensión toda la ecuación y se aplica el principio de homogeneidad.
 v    k Da gb t c 
 v    k   Da   gb   t c 
LT 1  1 ML3   MLT   T 

a b
2 c
M0LT 1  Mab L3a b T 2b c

Luego se igualan los exponentes:
* a+b=0  a=  b
 3a+b=1
1
3(  b)+b=1  b=
4
1
 a= 
4
*  2b+c =  1
 1 1
2   +c =  1  c= 
4 2
Es decir,
1 1 1
a=  , b= , c= 
4 4 2
Rpta.: C
3. En la fabricación de suspensiones o resortes helicoidales para vehículos de carga

pesada se tiene en cuenta la fuerza o peso que deben soportar para evitar que estos
se fatiguen rápidamente con el uso. Se ha encontrado empíricamente que La fuerza
b
aplicada a un resorte viene dado por F=F0 +kx + , donde x: elongación del
x3
resorte, F: fuerza, k: constante elástica. Determine la dimensión de b, sabiendo que
la ecuación es dimensionalmente correcta.
A) ML4T 2 B) ML4T 2 C) M2L3T 2

D) M2L4T 2 E) ML4T
Solución:
F = F0  = kx  =  x3 

b
 
F =  x3 
b
 
MLT 2 =
b 
L3
b =ML4T 2
Rpta.: B
4. En la física se suele aproximar los sistemas complejos a unos más sencillos pero sin
perder la característica central o relevante. Por ejemplo, la ecuación de estado
dimensionalmente homogénea de los gases reales propuesto por Van der Waals es
 a 
 P+ V 2   V  b  =RT (donde P: presión; V: volumen; T: temperatura y R: constante
 
universal de los gases) y describe, entre otras cosas, algunas transiciones
[a]
líquido-vapor. Determine .
[b]
A) ML4T 2 B) ML4T 2 C) M2L4T 2

D) ML4T 2 E) ML4T

Solución:
Tomando las dimensiones a toda la ecuación y aplicando el principio de
homogeneidad.
 a 
* [P] =  2 
V 
[a]
ML1T 2 = 6  [a]=ML5T 2 (1)
L
* [V] = [b]
[b] = L3 (2)
Por tanto de (1) y (2):
[a]
 ML2T 2
[b]
Rpta.: D
5. Para conocer el ángulo entre vectores se pueden emplear diversos métodos. En

este contexto, si se sabe que dos vectores A y B cumplen la relación
2A +B = A  B y A = B , determine el ángulo entre los vectores A y B.
A) 150° B) 37° C) 30° D) 60° E) 120°
Solución:
2A  B  A  B
(2A)2 +B2 +2(2A)(B)Cos()= (A)2 +B 2  2(A)(B)Cos()
De donde
4A 2 +B2 +4ABCos()=A 2 +B2  2ABCos()

Usando la condición: A = B
4A 2 +A 2 +4A 2Cos()=A 2 +A 2  2A 2Cos()
5+4Cos()=2  2Cos()
6Cos()=  3
1
Cos()= 
2
 = 120°
Rpta.: E

6. La magnitud de dos vectores a y b están en relación de 4a = 3b. Si la resultante

máxima de los dos vectores es 14 u; determine la nueva resultante cuando estos
vectores formen un ángulo de 60° entre sí.
A) 3 2 u B) 3 37 u C) 2 7 u D) 2 37 u E) 5 3 u
Solución:
Se tiene
4a =3b (1)
a+b=14 (2)
De (1) y (2)
a=6
b=8
R  a2  b2  2ab cos θ
R = 62 + 82 + 2(6)(8) cos 60o  2 37 u

Rpta.: D
7. En física muchas veces es necesario expresar un vector en función de otros para

poder reducir y hacer más sencillo la solución. En este contexto la figura muestra un
conjunto de vectores coplanarios, donde se cumple: x  2mA  4nB . Si G es punto
baricentro; determine m + n.
1 1
A)  B)
6 2
1
C) D) 3
6
1
E)
3

Solución:
Al ser G: baricentro, se puede completar
De donde:
*  A  3 x   2B  3 x
A  2B  6 x
1 1
 x A B
6 3
Comparando:
x  2mA  4nB
1 1
x A B
6 3
1 1 1 1
2m   m   4n   n 
6 12 3 12
Por tanto:
1 1
nm  
12 12
1
nm 
6
Rpta.: C

8. En la ingeniería civil se suelen analizar las fuerzas (vectores) que actúan sobre un
punto de apoyo o estructura para decidir, por ejemplo, los materiales más
apropiados y evitar un accidente. En la figura se muestra un triángulo equilátero de
lado 6 u, siendo O el punto baricentro. Determine la magnitud de la resultante de los
vectores A, B y C.
A) 2 3 u
B) 3 2 u
C) 6 3 u
D) 0
E) 4 3 u
Solución:
Primero reducimos los vectores B y C.
Luego tomamos B + C y sumamos con A:

Rpta.: E
Química
EJERCICIOS
1. El método científico son los pasos o etapas que ayudan a explicar un fenómeno, por
ejemplo en el siguiente caso:
Alexander Fleming trabajaba con bacterias, estudiando su reproducción en cajas
petri, estas bacterias se duplicaban a una velocidad muy grande, pero debido al
desorden y la falta de limpieza en el laboratorio, en ciertas partes de la caja Petri
empezó a crecer moho como un contaminante (hongo que puede crecer al aire libre
así como en lugares húmedos y con baja luminosidad), observando que la
multiplicación de las bacterias fue casi nula.
Uno de sus colaboradores planteó como hipótesis que las bacterias no se
reproducen debido a suciedad que se presenta, Fleming observo que en varios
lugares había suciedad pero había bacterias.
Fleming planteó que el moho segregaba una sustancia que evitaba el crecimiento de
las bacterias, analizó el moho (hongo) del tipo penicillum logrando extraer la
penicilina, el primer antibiótico (contra la vida bacteriana).
Con respecto al caso, determine la alternativa INCORRECTA:
A) La observación es que el moho evita la proliferación de bacterias.

B) La suciedad es un factor que evite la reproducción de las bacterias.
C) La 1° hipótesis es errada.
D) La 2° hipótesis es que el hongo está relacionado con la inhibición del crecimiento.
E) El uso del antibiótico confirma la segunda hipótesis.

Solución:
A) CORRECTO: La observación es haya algo que evita la reproducción de

bacterias, posiblemente es el moho.
B) INCORRECTO: La suciedad no es un factor relacionado con el crecimiento o
reproducción de las bacterias.
C) CORRECTO: La experimentación o la extracción del antibiótico y su uso como
tal es lo que evita la reproducción de las bacterias, lo cual refuta que la suciedad
esté relacionada con ello.
D) CORRECTO: La 2° hipótesis es el moho específico del tipo penicillum, el cual
segregaba una sustancia la penicilina que es el responsable del crecimiento o
reproducción de las bacterias.
E) CORRECTO: La extracción y el uso del antibiótico es lo que confirma la segunda
hipótesis ya que es la sustancia responsable de evitar la reproducción de las
bacterias.
Rpta.: B
2. El etanol (C2H5OH) es un componente de las bebidas alcohólicas por ejemplo, en

una cerveza, la composición del alcohol es % C = 52,17; % H = 13,05; % O = 34,78;
una vez ingerido, nuestro cuerpo lo clasifica como pernicioso y trata de eliminarlo,
por lo cual lo descompone en diferentes sustancias, la cerveza puede reaccionar con
la luz descomponiéndose. Identifique respectivamente las ramas de la química
involucradas en el párrafo.
A) Orgánica, inorgánica, analítica, bioquímica

B) Analítica, orgánica, bioquímica, fisicoquímica
C) Inorgánica, orgánica, analítica, bioquímica
D) Orgánica, analítica, bioquímica, fisicoquímica
E) Analítica, fisicoquímica, bioquímica, orgánica
Solución:
Componente de la cerveza el alcohol etílico Q. Orgánica
Composición del alcohol % C = 52,17; % H = 13,05; % O = 34,78 Q. Analítica
Descomposición y formación del acetaldehído Bioquímica
Descomposición lenta por medio de la luz Fisicoquímica
Rpta.: D
3. La bomba del Zar, la bomba de mayor potencia hasta el momento construida, fue
probada el 30 de Octubre de 1961, esta contenía 23,25 g de uranio enriquecido, lo
que equivale aproximadamente a 0,1 moles, lo que generó 2,1 x 1017 J, en
1,5 x 10-3 s y a 1,01 x 105 Pa. Indique la alternativa que contiene respectivamente
las magnitudes básicas y derivadas que corresponden a las unidades mencionadas.
A) Masa – cantidad de sustancia – presión – temperatura – energía.

B) Masa – cantidad de sustancia – energía – tiempo – presión.
C) Cantidad de sustancia – masa – tiempo – energía – presión.
D) Volumen – cantidad de sustancia – energía – tiempo – densidad.
E) Volumen – cantidad de sustancia – energía – tiempo – presión.

Solución:
• 23,25 g Masa M. básica

• 0,1 moles cantidad de sustancia M. básica
• 2,1 x 1017 J Energía M. derivada
• 1,5 x 10-3 Tiempo M. básica
• 1,01 x 105 Pa Presión M. derivada
La secuencia de las magnitudes básicas y derivadas es:

Masa – cantidad de sustancia – energía – tiempo – presión.
Rpta.: B
4. La masa es la cantidad de materia que posee un cuerpo, la masa de 3 alumnos es:
Alumno Masa
13
Carlos 4,0 x 10 ng
Gonzalo 7,0 x 10–5 Gg
Claudia 45000 g
Determine la alternativa que posee al alumno de mayor masa y su valor expresado

en unidades básicas del SI
A) Carlos; 40 kg B) Claudia; 45 kg
C) Gonzalo; 70000 g D) Claudia; 45000 g
E) Gonzalo; 70 kg
Solución:
La masa de cada uno expresado en unidades del SI es:
Carlos
 1 g   1 kg 
4,0  1013 ng   9    3   40 kg
 10 ng   10 g 
Gonzalo
 109 g   1 kg 
7,0 10 5 Gg      3   70 kg
 1 Gg   10 g 
Claudia
 1 kg 
45000 g   3   45 kg
 10 g 
El estudiante de mayor masa es Gonzalo cuya masa es de 70 kg

Rpta.: E

5. En la atmósfera terrestre, la velocidad del sonido es aproximadamente 1224 km/h, a

20°C de temperatura y a 1 atm de presión. Con respecto al párrafo, determine la
secuencia correcta de verdadero (V) y falso (F).
(Dato: 1 milla (mi) = 1600 m)
I. Se menciona una magnitud básica y dos derivadas.

II. La velocidad del sonido expresada en el SI es 3,4 x102.
III. Si una persona se encuentra a 17 millas de la fuente escucha el sonido en 80 s.
A) VVF B) FFF C) VVV D) VFV E) FVF
Solución:
I. VERDADERO: Se mencionan una magnitud básica (temperatura) y dos

derivadas (velocidad y presión).
II. VERDADERO: La velocidad del sonido en el SI es 3,4 x102.
km  103 m   1 h  m
velocidad  1224        3,4  102
h  1 km   3600 s  s
III. VERDADERO: El tiempo que demora el sonido en recorrer 17 millas es:
 1600 m 
17 mi     2,72  104 m
 1 mi 
e e 2,72  104 m
v t   80 s
t v 3,4  102 m
s
Rpta.: C
131
6. El radioisótopo de yodo ( 53 I ), es usado en la medicina nuclear, se puede usar en el
tratamiento del hipertiroidismo y algunos tipos de cáncer tiroideo que absorben yodo,
posee un tiempo de semidesintegración de 8 días y libera una energía de 950 kev.
Determine respectivamente el tiempo, en s y la energía en J.
(Dato: 1ev = 1,6 x 10-19 J)
A) 6,91  105 – 1,52  10-12 B) 6,91  104 – 1,52  10-13

C) 6,91  105 – 1,52  10-13 D) 6,91  106 – 1,52  10-13
E) 6,91  104 – 1,52  10-12

Solución:
Calculo del tiempo:

 24 horas   3600 s 
tiempo  8,0  100 dia        6,91 105 s
 1 dia   1 hora 
Calculo de la energía:
 103 ev   1,6  1019 J 
energía  950 kev        1,52  1013 J
 1 kev   1 ev 
Rpta.: C
7. El efecto invernadero es un fenómeno que mantiene la temperatura promedio para la

vida aproximadamente en 14 °C, pero si salimos de la Tierra la temperatura a la luz
del sol llega a los 257 °F. Determine el valor de la temperatura a la luz del sol en SI.
A) 125 B) 150 C) 57 D) 287 E) 398
Solución:
Temperatura a la luz del sol
C F  32 5 (257  32)
 C   125C
5 9 9
T(K) = T(°C) + 273 = 125 + 273 = 398 K

Rpta.: E
8. La NASA determinó que la presión atmosférica de Saturno es de 1140 mmHg,

mientras que la presión atmosférica de Marte es de 5,05 x 10-1 kPa, exprese dichos
valores, en atm.
(Datos: 1 atm = 760 mmHg = 1,01 x 105 Pa)
A) Saturno 2,0 – Marte 5,0 x 10–3 B) Saturno 1,5 – Marte 5,0 x 100
C) Saturno 2,0 – Marte 5,0 x 10–1 D) Saturno 1,0 – Marte 5,0 x 10–2
E) Saturno 1,5 – Marte 5,0 x 10–3
Solución:
 1 atm 
Saturno  1140 mmHg     1,5 atm
 760 mmHg 
 103 Pa   1 atm 
Marte  5,05 10 kPa  
1
     5,0 10 3 atm
 1 kPa   1,0110 Pa 
5
Rpta.: E

9. La densidad es una magnitud derivada y se utiliza para identificar a una sustancia. El

cuadro muestra las densidades de diversas sustancias líquidas:
Sustancia Fórmula Densidad (kg/m3)

etanol C2H5OH 7,89 x 102
disulfuro de carbono CS2 1,30 x 103
tolueno C7H8 8,67 x 102
acetona C3H6O 7,84 x 102
tetracloruro de carbono CCℓ4 1,59 x 103
Un laboratorio recibe en un envase rectangular un compuesto químico líquido, cuya

etiqueta se ha desprendido, cuyas dimensiones son:
• Área de la base 50 cm2.
• Altura 20 cm (considere que el volumen del líquido es igual al del recipiente).
• Masa de la sustancia 1300 g.
Determine que sustancia recibe el laboratorio.
A) C2H5OH B) CS2 C) C7H8 D) C3H6O E) CCℓ4
Solución:
El volumen del recipiente es
V = 50cm2 x 20 cm = 1000 cm3
Masa de la líquido: 1300 g
m 1300 g g  1 kg   106 cm3  3 kg

densidad (  )    1,3        1,3  10
V 1000 cm3 cm3  103 g   1 m3  m3
Entonces la sustancia entregada al laboratorio es disulfuro de carbono (CS2)
Rpta.: B
1. El sodio es un metal alcalino, muy abundante en la naturaleza, se encuentra en la
sal marina y es parte del mineral halita (NaCℓ), no se encuentra en forma elemental
naturalmente sino formando compuestos, algunas de sus propiedades son:
Radio 1,9 Å.
Punto de fusión 98° C
Densidad 968 kg/m3
Calor específico 1230 J/ (K x kg)
Conductividad eléctrica 2,1 x 107 S/m
Al respecto, señale la secuencia correcta de verdadero (V) y falso (F)
I. Se mencionan tres magnitudes básicas y dos derivadas.
II. El radio del sodio es 1,9 x102 pm.
III. La densidad del sodio es 9,68 x10-1 g/cm3.
Dato 1 Å (Angstrom) = 10-10 m
A) VVV B) FVV C) FFF D) FVF E) VVF

Solución:
I. FALSO. Se mencionan tres magnitudes básicas y dos derivadas.
Básicas Derivadas
longitud (m) Densidad (kg/m3)
temperatura (K) Calor especifico J/ (K x kg)
Conductividad eléctrica S/m
II. VERDADERO. El radio del sodio es 1,9 x102 pm

 1 m   1 pm 
1,9Å   10    12   1,9  102 pm
 10 Å   10 m 
III. VERDADERO. La densidad del sodio es 9,68 x10-1 g/cm3.
kg  103 g   1 m 3  g
968 3      6   9,68  10 1 3
3 
m  1 kg   10 cm  cm
Rpta.: B
2. Durante varios años consecutivos el Perú viene siendo afectado por las heladas y
los friajes, por lo que 8 regiones han sido declaradas en emergencia. Normalmente
la temperatura mas baja en Puno es de 1 °C, pero debido a la helada se alcanzan
temperaturas de – 0,4°F. Determine la variación de temperatura en SI.
A) 18 B) 19 C) 17 D) – 17 E) – 19
Solución:
La temperatura más baja en Puno es 1 °C
Debido a la helada
C F  32 5(0,4  32)
 C   18C
5 9 9
La variación de temperatura es:
ΔT = ΔT (°C) = ΔT (K) = 1 – (– 18) = 19 K
Rpta.: B
3. La gasolina es una mezcla de hidrocarburos líquidos usada principalmente como

combustible, posee una densidad de 680 kg/m3, determine el número de envases de
5 L necesarios para almacenar 13,6 kg de gasolina.
A) 2 B) 3 C) 4 D) 6 E) 8

Solución:
La densidad de la gasolina es:
kg  103 g   1 m 3  g
680      6   6,8  10 1 3
3 
m3  1 kg   10 cm  cm
El volumen de gasolina es:
m m 13600 g
densidad (  )  volumen    20000 cm3
V  6,8 10
g
1
cm3
El número de envases de 5 L es;
 1 L   1 envase 
Volumen  20000 cm 3   
3  
  4 envases
 1000 cm   5 L 
Rpta.: C
4. El Halcón Peregrino puede alcanzar velocidades en picada de casi 388,8 km/h, es

un ave pequeña cuya altura máxima es de 38 cm, la envergadura de sus alas llega a
1,15 x 103 mm, llegando a pesar como máximo 1,1 x 106 mg. Exprese estas
mediciones en unidades básicas del SI.
2 -1 0 0
A) 1,08  10 – 3,80 10 – 1,15 10 – 1,10 10
2 0 -1 0
B) 1,08  10 – 3,80 10 – 1,15 10 – 1,10 10
3 0 1 -1
C) 1,08  10 – 3,80 10 – 1,15 10 – 1,10 10
1 -1 -1 0
D) 1,08  10 – 3,80 10 – 1,15 10 – 1,10 10
0 -2 0 0
E) 1,08  10 – 3,80 10 – 1,15 10 – 1,10 10
Solución:
La velocidad del halcón:

km  103 m   1 h  m
velocidad  388,8        108
h  1 km   3600 s  s
Altura del ave
 1m 
altura  38 cm   2   3,8 10 1 m
 10 cm 
Envergadura de sus alas

 1m 
alas  1,15  10 3 mm   3   1,15  10 0 m
 10 mm 
Peso del ave
 1 g   1 kg 
peso  1,1  10 6 mg   3    3   1,1 10 0 kg
 10 mg   10 g 
Rpta.: A
Biología
EJERCICIOS
1. El equipo científico liderado por Liubov Shmákova, experta en criología halló en las
capa de hielo congelado de la corteza de la Siberia (2014), dos grupos de
entidades moleculares, clasificadas posteriormente como virus de 30.000 años, los
que infectan a protozoarios que viven en el suelo. El virus más grande encontrado
(Pythovirus sibericum), mide 1,5 micrómetros de longitud y su genoma es bastante
grande, lo cual ha llamado mucho la atención.
Determine el valor de veracidad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados en
relación al texto y marque la alternativa correcta.
I. Liubov Shmákova, es una profesional cuyo trabajo se relaciona con la Biología.

II. En el estudio descrito se debió requerir de expertos en ecología para determinar
el tiempo de existencia de los virus.
III. Para llegar a la conclusión de que el virus posee un genoma bastante grande
requirieron de la Biología Celular.
IV. Con este hallazgo se tendrá un vuelco con relación a los conceptos sobre los
virus.
A) VVFV B) VFVV C) VVVF D) FVVV E) FFFV
Solución:
I. Liubov Shmákova, es una profesional cuyo trabajo se relaciona con la Geología.
La geocriología es una rama de la geografía física y por tanto de las ciencias de
la tierra que se dedica al estudio de la escarcha y el suelo permanentemente
congelado (F).
II. En el estudio descrito se debió requerir de expertos en ecología para determinar
el tiempo de existencia de los virus (F). Se debió requerir expertos en virología y
la paleontología.
III. Para llegar a la conclusión de que el virus posee un genoma bastante grande
requirieron de la Biología Celular (F).Porque el estudio del genoma corresponde
a la Biología Molecular.
IV. Con este hallazgo se tendrá un vuelco con relación a los conceptos sobre los
virus (V). Porque cada nuevo hallazgo revolucionario rompe paradigmas
establecidos.
Rpta.: E

2. Elija la alternativa que relaciona cada premisa con los dominios de la Biología.
I. Estructura y función de las células a. Biofísica

II. Interacción de los seres vivos y el ambiente b. Biología Celular
III. Relaciones energéticas c. Ecología
A) Ic,IIa,IIIb B) Ib,IIc,IIIa C) Ib,IIa,IIIc D) Ia,IIb,IIIc E) Ia,IIc,IIIb
Solución:
I. Estructura y función de las células Biología Celular

II. Interacción de los seres vivos y el ambiente Ecología
III. Relaciones energéticas Biofísica
Rpta.: B
3. Según el método científico, la posible respuesta a una pregunta acerca de un

fenómeno de la naturaleza es
A) la observación. B) la conclusión . C) la hipótesis.

D) la experimentación. E) los resultados.
Solución:
La hipótesis se debe comprobar; es el paso del método científico que responde a
una pregunta formulada respecto a una observación.
Rpta.: C
4. La facultad de desarrollar, durante un tiempo determinado propiedades estructurales

o funcionales que le permita a un organismo subsistir y reproducirse ante
determinadas condiciones ambientales, corresponde a la característica de los seres
vivos denominada
A) metabolismo. B) organización específica. C) reproducción.

D) crecimiento. E) adaptación.
Solución:
La adaptación es la facultad de desarrollar, durante un tiempo determinado
propiedades estructurales o funcionales que les permitan subsistir y reproducirse
sometidos a las condiciones de un medio especial.
Rpta.: E
5. El agua es una molécula de gran importancia para los seres vivos, una de sus
funciones es
A) sintetizar sustancias.
B) elevar el nivel energético.
C) formar parte de la clorofila.
D) transportar moléculas.
E) ser componente de membranas.

Solución:
El agua es una molécula de gran importancia para los seres vivos, una de sus
múltiples funciones es el ser un de medio para transportar sustancias disueltas a las
diferentes parte del organismo.
Rpta.: D
6. Con respecto a los niveles de organización en plantas ¿cuál de las siguientes

alternativas es verdadera?
A) Los nitratos y el dióxido de carbono corresponden al nivel molecular.

B) Las sales amoniacales constituyen el nivel molecular de los aminoácidos.
C) Las plantas constituyen el nivel organológico.
D) Los aminoácidos constituyen el nivel supramolecular.
E) Las sales amoniacales corresponden al nivel atómico
Solución:
Los nitratos y el dióxido de carbono son moléculas, a partir de las cuales se generan
otros componentes presentes en la planta.
Rpta.: A
7. La molécula que es aceptor final de los hidrógenos y electrones en la respiración

celular, produce agua, y que es esencial en los organismos aeróbicos, corresponde
a la molécula de
A) CO2. B) CO. C) O2. D) O3. E) O2H2.
Solución:
El oxígeno es la molécula que es el aceptor final de los hidrógenos en la respiración
celular aeróbica, produciendo agua.
Rpta.: C
8. La mayoría de los carbohidratos tienen de cinco a seis átomos de carbono

(pentosas y hexosas respectivamente) los cuales están unidos por enlaces
glucosídicos y forman moléculas más grandes. De acuerdo al número de moléculas
formadas pueden denominarse monosacáridos, disacáridos, oligosacáridos y
polisacáridos. La dextrosa se incluye entre los
A) oligosacáridos. B) monosacáridos. C) disacáridos.

D) polisacáridos. E) trisacárido.
Solución:
La dextrosa es una molécula de glucosa formada por 6 carbonos, a través de
enlaces simple, de sabor dulce y soluble en agua. Por lo tanto es un monosacárido.
Rpta.: B

9. Los órganos que actúan complementariamente en diversas funciones como la

distribución de nutrientes, productos excretorios y de hormonas corresponde al nivel
A) organológico. B) organular.
C) de complejo supramolecular. D) sistémico.
E) individual.
Solución:
El conjunto de órganos que permite la distribución de nutrientes, productos
excretorios y hormonas es el sistema circulatorio correspondiente al nivel
sistémico.
Rpta.: D
10. Considerando un tiempo y espacio determinado, indique ¿a qué nivel de

organización corresponde la figura?
A) ecosistema. B) bioma. C) poblacional.

D) sistémico. E) individual.
Solución:
El nivel de organización que observamos en la figura es el poblacional de peces
Rpta.: C
11. Las bacterias son organismos unicelulares procariontes y como tales cumplen todas
las funciones de un ser vivo, sin embargo hay niveles de organización que solo los
organismos multicelulares los poseen. Indique ¿cuáles son esos niveles?
A) Tisular, organológico, sistémico.

B) Organular, poblacional, sistémico.
C) Organológico sistémico, comunidad.
D) Macromolecular, sistémico, individual.
E) Organológico, comunidad, ecosistema.
Solución:
Las bacterias son organismos unicelulares procariontes sin organelas o
endomembranas por eso no tienen nivel organular, ni forman tejidos, órganos ni
sistemas. Si tienen nivel individual , poblacional, comunidad, ecosistema, biósfera y
ecósfera.
Rpta.: A

12. La fosfatidilserina y la fosfatidilcolina (lecitina) son componentes comunes en las

membrana celulares, ambas moléculas integran uno de los componentes inmediatos
orgánicos pertenecientes a los
A) polisacáridos. B) esteroides. C) triglicéridos.

D) glucósidos. E) fosfolípidos.
Solución:
La fosfatidilserina y la fosfatidilcolina son componentes comunes en las membrana
celulares, ambas moléculas integran uno de los componentes inmediatos orgánicos
como son los fosfolípidos
Rpta.: E
13. Las proteínas son las moléculas más complejas y de gran diversidad funcional.
¿Cuál de las alternativas corresponde a aquellas proteínas que facilitan
transformaciones químicas y pueden desnaturalizarse al calor?
A) Albúmina B) Hemoglobina C) Timosina

D) Ribonucleasa E) Queratina
Solución:
La ribonucleasa (RNAsa) es una enzima que actúa sobre el RNA hidrolizándole en
componentes más pequeños.
Rpta.: D
14. Suponiendo que la figura representa la cadena A y B de tres nucleótidos I, II, y III de
la molécula del DNA. Señale la alternativa correcta que incluiría la base nitrogenada
complementaria en cada uno de los espacios en blanco de I, II y III
respectivamente.
A) I timina, II guanina, III adenina.
B) I citosina, II guanina, III adenina.
C) I uracilo, II guanina, III adenina.
D) I guanina, II uracilo, III citosina.
E) I uracilo, II timina, III citosina.

Solución:
En la molécula del DNA las bases nitrogenadas complementarias son Adenina con
Timina, y Citosina con Guanina. La adenina se une a la timina mediante dos puentes
de hidrógeno y la citosina a la guanina formando tres puentes de hidrógeno.
La síntesis de la cadena complementaria se realiza en el sentido 5’3’
Rpta.: A
15. Suponiendo que en la figura de la pregunta anterior, la cadena “A” representa tres
nucleótidos I, II, y III de la molécula del DNA y la cadena B al RNA mensajero.
Señale la alternativa correcta que incluiría la base nitrogenada complementaria
correspondiente en cada uno de los espacios en blanco de I, II y III
respectivamente.
A) I timina, II guanina, III adenina.
B) I citosina, II guanina, III adenina.
C) I uracilo, II guanina, III adenina.
D) I guanina, II uracilo, III citosina.
E) I uracilo, II timina, III citosina.
Solución:
La molécula del RNA está formada por una sola cadena, y las bases nitrogenadas
complementarias son, Adenina con Uracilo que reemplaza a la Timina del DNA
cuando se transcribe un mensaje desde el DNA (cadenas A) y se sintetiza la
molécula del RNAm (cadena B), y Citosina se complementa con Guanina.
Rpta.: C

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO
SEMANA Nº 2
Habilidad Verbal
SECCIÓN 2A
EVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA: TIPOS DE ÍTEMS
Dado que la lectura es una herramienta esencial del aprendizaje significativo, es

fundamental garantizar el avance en la comprensión lectora. En virtud de esta
consideración, la didáctica de la lectura debe anclarse en las formas idóneas que logren
una adecuada evaluación de la comprensión de textos. Los principales tipos de ítems en
comprensión lectora son los siguientes:
I. JERARQUÍA TEXTUAL I
TEMA CENTRAL E IDEA PRINCIPAL
1. PREGUNTA POR EL TEMA CENTRAL
El tema central es la frase nominal medular o la palabra clave del texto. Un tema central
se formula de la siguiente forma: «Los obstáculos de la ciencia».
2. PREGUNTA POR LA IDEA PRINCIPAL
La idea principal es el enunciado que tiene más jerarquía cognitiva en el texto. Está
profundamente relacionada con el tema central. Por ejemplo, si el tema central es «Los
obstáculos de la ciencia», la idea principal se enuncia así: «Los obstáculos de la ciencia
son de índole económica e ideológica».
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
TEXTO A
En el siglo pasado, el «progreso» era aceptado como un hecho. El comercio crecía, la

productividad de la industria iba en aumento y la riqueza se acumulaba. Los
descubrimientos científicos prometían un avance ilimitado del dominio humano sobre la
naturaleza. La creciente prosperidad y la profundización del conocimiento inspiraban la
atmósfera de optimismo que se respiraba en todo el mundo occidental.
No obstante, en nuestros días, este optimismo ha recibido una ruda sacudida. La
Primera Guerra Mundial y las crisis subsecuentes que se produjeron, en medio de una
horrible miseria, han socavado sus fundamentos, y ahora han surgido muchas dudas
acerca de la realidad del «progreso».

Childe, G. (1980). Los orígenes de la civilización. México D. F.: FCE (Adaptación)
TEMA CENTRAL: ________________________________________________________
Solución: La crisis de la idea de progreso
IDEA PRINCIPAL:
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Solución:
La crisis de la idea de progreso evidencia serios cuestionamientos al optimismo que
supuso en el pasado.
TEXTO B
La vita activa, vida humana hasta donde se halla activamente comprometida en hacer
algo, está siempre enraizada en un mundo de hombres y de cosas realizadas por estos.
Cosas y hombres forman el medio ambiente de cada una de las actividades humanas,
que serían inútiles sin esa situación; sin embargo, este medio ambiente, el mundo en que
hemos nacido, no existiría sin la actividad humana que lo produjo, como en el caso de los
objetos fabricados, de la tierra cultivada y del cuerpo político. Sin embargo, todas las
actividades humanas están condicionadas por el hecho de que los hombres viven juntos,
es decir, ninguna clase de vida humana, ni siquiera la del ermitaño en la agreste
naturaleza, resulta posible sin un mundo que directa o indirectamente testifica la
presencia de otros seres humanos; en ese sentido, el hombre que trabajara, fabricara y
construyera un mundo habitado únicamente por él seguiría siendo un fabricador, aunque
no Homo faber, porque habría perdido su específica cualidad humana y más bien sería un
dios, en tal sentido, solo la acción es prerrogativa exclusiva del hombre: ni una bestia ni
un dios son capaces de ella, y solo esta depende por entero de la constante presencia de
los demás.
Arendt, H. (2009). La condición humana. Buenos Aires: Paidós. (Adaptación)
TEMA CENTRAL: ________________________________________________________
Solución: La actividad humana como fundamento del mundo en que vivimos
IDEA PRINCIPAL:
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Solución: La actividad humana, como fundamento del mundo en que vivimos, se

caracteriza por ser social.

II. ELIJA LA ALTERNATIVA CORRECTA DE LOS TEXTOS PRESENTADOS A

CONTINUACIÓN.
TEXTO 1
Tras la crisis en Venezuela, vino el éxodo. Hasta lo que va del año, cerca de 25 000
venezolanos han obtenido el Permiso Temporal de Permanencia (PTP) en el Perú, el
cual, luego de un año, podrán renovarlo y así poder trabajar en el país según informó
Eduardo Sevilla, superintendente nacional de Migraciones. En este contexto, se suscitan
actitudes solidarias para con los venezolanos, como también actitudes de rechazo en
torno a los desplazamientos laborales de peruanos quienes son reemplazados por los
venezolanos.
Para el economista Elmer Cuba, el hecho de encontrar venezolanos o venezolanas
trabajando como meseros o meseras en algún restaurante, donde ciertamente, a nivel de
extranjeros, son la mayoría por ser la mano de obra más barata y necesitada, no debería
causar encono hacia ellos ya que la economía del país no se ve afectada porque se trata
del sector servicio, caracterizado por la no especialización, la constante rotación de
personal y los salarios bajos propios del subempleo; en tal sentido, no hay razones para
desarrollar ojeriza por ellos y pedir que paren su ingreso al país.
Por su parte, el gerente del área laboral de PwC, Pierre Mendoza, sostiene que la
inmigración venezolana en el Perú sí podría afectar la economía nacional, ya que actúa
en desmedro de los salarios, en tanto el subempleo de extranjeros en la informalidad
podría conducir a la reducción de la oferta salarial en el mercado, afectando la economía
de los peruanos quienes sufrirían la pérdida de sus trabajos por la contratación de
venezolanos, razón por la cual sería pertinente regular el ingreso de venezolanos al Perú.
Alarcón, G. (2018). «Venezolanos en el Perú: ¿cómo impacta al mercado laboral?». Recuperado de

https://gestion.pe/economia/venezolanos-peru-impacta-mercado-laboral-225238. (Adaptación)
A) las consecuencias del régimen de N. Maduro en Venezuela.

B) la regulación o no de la inmigración de venezolanos al Perú.
C) el encono de los peruanos afectados hacia los venezolanos.
D) la precariedad laboral de los venezolanos en el Perú en 2018.
E) los vericuetos de la inmigración de venezolanos en la región.
Solución:
En el texto se exponen medidas que se deberían tomar, a juicio de los personajes
referidos, sobre la inmigración de venezolanos al país, en función de su posible o no
afectación en la economía del país en torno al mercado laboral.
Rpta.: B

2. La idea principal del texto es
A) la inmigración venezolana no afecta la economía del Perú en tanto esta se

emplea en un sector caracterizado, entre otras cosas, por la informalidad.
B) los sistemas de gobierno autocráticos como el de Maduro han demostrado ser
nefastos para sus ciudadanos, quienes se han visto compelidos a migrar.
C) el Perú se ve afectado por la ingente presencia de venezolanos que cuentan con
el Permiso Temporal de Permanencia que les da el derecho de poder laboral.
D) la inmigración de los venezolanos al Perú es perniciosa en tanto provoca el
desempleo masivo entre los peruanos que laboran en el sector servicios.
E) la regulación o no de la inmigración de venezolanos al Perú depende de si esta
afecta o no la economía del país en relación con el empleo de los peruanos.
Solución:
En el texto se desarrolla la idea principal de que la regulación o no de la inmigración
de venezolanos en el país está sujeta a la posible afectación a la economía de los
peruanos.
Rpta.: E
TEXTO 2
En lo que respecta a la tasa de desempleo en 2017, la Organización Internacional del

Trabajo (OIT) estableció que en Brasil dicha tasa fue mayor que en Perú y Colombia que
alcanzaron respectivamente 8.1% y 10.8%. Asimismo, dicha organización indicó que
Brasil concentra el 40% de la fuerza de trabajo en la región, lo que permite observar su
fuerte influencia. Por otro lado, Iván Jaramillo, director del Observatorio Laboral de la
Universidad del Rosario, sostuvo que la recesión económica que atraviesa el país carioca
es la razón de su alta tasa de desempleo.

Venegas, A. (2018). «Los países con la tasa de desocupación más alta en Latinoamérica». Recuperado de
https://www.larepublica.co/globoeconomia/brasil-y-colombia-los-paises-con-la-mayor-tasa-de-desempleo-en-
latinoamerica-2719940. (Adaptación)
A) los países sudamericanos con una mayor tasa de desempleo en el año 2017.
B) Brasil como el país con mayor desempleo en América Latina en el año 2017.
C) las razones del elevado desempleo en la región de Latinoamérica en el 2017.
D) el incremento del de desempleo según un organismo de las Naciones Unidas.
E) la recesión económica que experimenta Brasil en comparación con Colombia.
Solución:
En el texto se presenta a Brasil como el país con la mayor tasa de desempleo en el
año 2017, en contraste con otros países de Latinoamérica.
Rpta.: B
2. ¿Cuál es la idea principal del texto?
A) Brasil es el país con mayor tasa de desempleo en Latinoamérica en el año 2017,

en comparación con Paraguay, México, Uruguay, Argentina y Chile.
B) Las Naciones Unidas, a través de la Organización Internacional del Trabajo,
sostiene que Brasil es el país con una alta tasa de desempleo.
C) De los países sudamericanos con mayor tasa de desempleo, Brasil se encuentra
en el primer lugar según la Organización Internacional del Trabajo.
D) La recesión económica que atraviesa Brasil es la causa de que este se
encuentre en el primer lugar en desempleo en la región de Latinoamérica.
E) El incremento del desempleo según la Organización Internacional del Trabajo en
América Latina se debe a las recesiones económicas.
Solución:
En el texto se explica principalmente que Brasil ocupa el primer lugar en desempleo
en América Latina, en el año 2017, debido a la recesión económica que está
experimentando.
Rpta.: D
COMPRENSIÓN LECTORA
TEXTO
Desde la Edad Media hasta los siglos XVI y XVII, el mundo occidental mantuvo la práctica
de enterrar a los muertos en las iglesias y conventos, pero a mediados del siglo XVIII, con
la difusión de las ideas ilustradas, esta costumbre comenzó a ser cuestionada. En el Perú
colonial, alrededor de 1760 empezó a rescatarse la tradición funeraria de los primeros
cristianos de sepultar a los muertos en lugares alejados de las ciudades. La idea que
enarbolaban los ilustrados se basaba en que los muertos debían dejar de envenenar a
los vivos, tal como lo expresó Hipólito Unanue en El Mercurio Peruano:

La salud de los vivos se ve comprometida por las emanaciones

pestilentes que provienen de la multitud de cadáveres amontonados
en los sótanos de las iglesias, volviendo el aire un elemento insano.
Así, este discurso higienista propició la construcción del cementerio a extramuros y,

dentro de este, el entierro en nichos, implicando a su vez el inicio de la individualización
de los muertos, es decir, con el nicho propio, los difuntos dejaron de conformar esos
inmensos osarios anónimos que caracterizaba el entierro en las catacumbas.
Por otro lado, si bien la orden de creación del Cementerio General se decretó en
1786, la obra recién se ejecutó en 1807, en las afueras de la ciudad y a pocas cuadras del
Portal Maravillas, concluyéndose al año siguiente bajo la administración del virrey
Abascal. Su inauguración fue simbólica: se soterraron los restos del desaparecido
arzobispo de Lima Juan Domingo González de la Requena, que habían sido exhumados
del panteón de la Catedral. Con este hecho se transmitió un mensaje: el sometimiento de
la Iglesia a las medidas estatales. Incluso, el en ese entonces arzobispo Bartolomé María
de las Heras, exhortaba a todos los párrocos, prelados y capellanes que instaran a sus
feligreses a que aprobaran la inhumación de sus difuntos en el Cementerio General.
Asimismo, cabe resaltar que dicho recinto designaba lugares específicos para los muertos
de acuerdo con la estratificación de la sociedad colonial, es decir, el lugar que los difuntos
ocupaban en el cementerio estaba estrechamente ligado a la posición económica y social
que habían tenido en vida: los nichos temporales, los nichos perpetuos, las sepulturas del
clero y la burocracia civil, y los pomposos mausoleos. Esta diferenciación de difuntos en el
Cementerio General era similar a la practicada en las catacumbas monásticas.
En las iglesias se recreaban también la diferenciación social de acuerdo a la relación
que el individuo había mantenido en vida en calidad de parroquiano: la mayor o menor
proximidad al atrio principal se reflejaba en la distancia en que el cuerpo era sepultado, de
tal modo que a los miembros de las congregaciones les era asignado el lugar más
importante, luego venían aquellos que habían realizado grandes donaciones o
pertenecían a una cofradía y al último el resto de feligreses.
Casalino, C. (1998). «Higiene pública y piedad ilustrada: la cultura de la muerte bajo los borbones». En El
Perú en el siglo XVIII. La era borbónica. Lima: PUCP e IRA, pp. 325-344. (Adaptación)

A) la simbología sobre la muerte en el Perú durante la dinastía de los Borbones.
B) el discurso ilustrado en el Perú del s. XVII y el origen del Cementerio General.
C) los cambios funerarios en España y sus colonias americanas en el siglo XVIII.
D) el impacto de las reformas borbónicas en las prácticas funerarias en el s. XVIII.
E) aspectos generales de la institución del Cementerio General en el Perú colonial.
Solución:
En el texto se trata, de manera general, la creación del Cementerio General del Perú
durante la Colonia, y se exponen las razones que propiciaron su creación, su
característica relacionada con la distribución de los difuntos y lo que implicó en
relación con la Iglesia.
Rpta.: E

2. En el texto se afirma principalmente que

A) las ideas ilustradas de los intelectuales peruanos del siglo XVIII espolearon a
que estos alentaran la exhumación y la inhumación de los muertos en el
Cementerio General del Perú.
B) la concepción de la muerte durante el virreinato peruano, específicamente
durante la administración del virrey Abascal, trajo como consecuencia diversos
cambios funerarios.
C) la fundación del Cementerio General del Perú se basó en las ideas ilustradas
que propugnaban una ciudad higiénica, así como cambios en la forma de
enterrar a los difuntos.
D) los cambios intelectuales acaecidos en la administración borbónica en el
virreinato peruano a mediados del siglo XVIII conllevó a una concepción
novedosa sobre la escatología.
E) los beneficios en la salud de los habitantes intramuros de la Lima colonial se
hizo evidente una vez que el Cementerio General del Perú se construyó a
extramuros en el siglo XVIII.
Solución:
En el texto se desarrolla como idea principal el hecho de que la construcción del
Cementerio General del Perú, en Lima colonial, se realizó al son de las ideas de la
Ilustración con el fin de purificar la atmosfera de la ciudad, consecuentemente, se
innovó la forma de enterrar a los muertos: de colectivos a individuales.
Rpta.: C
3. En el texto, la expresión LOS MUERTOS DEBÍAN DEJAR DE ENVEVENAR A LOS

VIVOS connota, por parte de los ilustrados limeños, una
A) preocupación. B) prohibición. C) censura.
D) intimidación. E) petición.
Solución:
Dicha expresión aparece en un contexto en el cual se trasmite la idea de que los
ilustrados buscaban argumentar la construcción del cementerio a extramuros porque
los que se hacían dentro de las iglesias estaban contaminando el aire afectando la
salud.
Rpta.: A
4. Respecto a la distribución de los cuerpos enterrados en el Cementerio General,
podemos deducir que pese a los cambios que se concibieron en aquella época,
había aspectos que podemos calificar de conservadores, porque
A) si bien se construyó el Cementerio General a extramuros, este continuó
conservando las características físicas de la ciudad.
B) excluía a los miembros del clero de poder ser inhumados en nichos propios e
individuales, al igual que los funcionarios coloniales.
C) eran los sacerdotes los que finalmente celebraban las misas de difuntos en los
sepelios, los entierros y el Día de los Muertos.
D) se diferenciaba a los muertos por su posición social en vida, así como eran
enterrados otrora en las catacumbas monásticas.
E) el costo de los nichos quedaba bajo la administración de las órdenes religiosas,
las mismas que administraban el nuevo cementerio.

Solución:
En la última parte del texto se señala que en el Cementerio General, al igual que los
entierros en las catacumbas de las iglesias, se hacía una estratificación de los
difuntos según sus condiciones sociales que alcanzaron en vida.
Rpta.: D
5. Es incompatible con la lectura concluir que la Iglesia desdeñó que sus integrantes y
adeptos sean soterrados en el Cementerio General, porque
A) se opusieron tenazmente a que sus miembros recibieran cristiana sepultura en

dicho cementerio, salvo los restos del exarzobispo González de la Requena.
B) Bartolomé de las Heras instó a sus subordinados a que persuadieran a sus
feligreses a que aceptaran el entierro de sus difuntos en dicho camposanto.
C) el clero consideraba que con dicho cementerio se buscaba anular el importante
papel que jugaba la Iglesia dentro de la administración colonial de España.
D) se pensó que así se hacía más arduo el trabajo de interceder por las almas de
sus fieles a través de las homilías, pues tenían que trasladarse hasta los nichos.
E) se entendió que ello desfavorecía a las almas de los fieles al ocasionar que sus
cuerpos descansen lejos de la presencia de los santos de la Iglesia.
Solución:
En el texto se afirma que el arzobispo de Lima de ese entonces, Bartolomé de las
Heras, apoyó el proyecto de la construcción del Cementerio General incitando a sus
subordinados a que persuadan a sus fieles a aceptar los entierros en ese
cementerio.
Rpta.: B
6. Si el aire de la ciudad de Lima no se hubiese contaminado con la emanación del

hedor proveniente de las catacumbas de las iglesias, entonces, es posible que
A) aun así la construcción del Cementerio General se hubiese ejecutado igual.

B) el virrey y el arzobispado de Lima hubiesen combatido a El Mercurio Peruano.
C) en la actualidad podríamos decidir un sepelio en la iglesia o en el cementerio.
D) las inhumaciones seguirían caracterizándose por las diferenciaciones sociales.
E) enterrar de manera individual a nuestros difuntos sería una práctica irrealizable.
Solución:
En el texto se señala que el argumento ilustrado para propiciar la creación del
Cementerio General fue la contaminación del aire por el hedor de los cadáveres
soterrados en las iglesias, donde no existían nichos individuales, sino fosas u
«osarios anónimos».
Rpta.: E
SECCIÓN 2B
TEXTO 1A
La idea monárquica como forma ideal de gobierno que propugnó San Martín, durante su
Protectorado, era la más acertada para el Perú nacido de la independencia. Por ello
connotados intelectuales apoyaron esta idea, por ejemplo, José Ignacio Moreno. Este, a

partir de la idea de Montesquieu, argumentó a favor de la monarquía alegando que la

difusión del poder político debería estar en razón directa del grado de ilustración y
civilización del pueblo, y en razón inversa de la extensión del territorio que ocupaba.
Según él, la mayor parte de la población yacía «en las tinieblas de la ignorancia» a causa
del pasado colonial; sin embargo, reconocía que había algún «depósito de luz» en la
capital y algunas ciudades, pero en corto número.
Era necesario también considerar la composición étnica del Perú. Por ello, Moreno
apuntó que el Perú se basaba en la «heterogeneidad de los elementos que forman la
población, compuesta de tantas y diversas castas, cuyas inclinaciones y miras han sido
hasta ahora opuestas, con los diversos matices de color que las señala», lo cual hubiera
puesto en riesgo la concordia, si se establecía un gobierno puramente popular.
Finalmente, en consonancia con Moreno, los peruanos estaban acostumbrados a la
monarquía. Por esta razón, planificar una forma democrática de gobierno era sacar las
cosas de quicio y exponer al Estado a un trastorno.
TEXTO 1B
Haber propuesto un modelo monárquico de gobierno para el Perú independiente fue un

desatino total. El mejor modelo debía ser republicano. Apoyaron esta idea Manuel Pérez
de Tudela, Mariano José de Arce y Faustino Sánchez Carrión, entre otros.
Tudela partió acertadamente de la idea del «contrato social» de Rousseau: los
hombres nacen libres y se reúnen en sociedad «para socorrerse mutuamente», «la
esencia de la libertad consiste en la libertad de los socios, en su seguridad e igualdad
ante la ley». En este sentido, una monarquía hubiera procurado siempre acrecentar su
autoridad disminuyendo la de los cuerpos; a su vez, estos hubiesen pretendido otro tanto,
sin lograrse jamás un equilibrio. Así, la estabilidad de las monarquías hubiese quedado en
la mente de sus defensores.
La idea de la república correspondía a territorios pequeños; y de la monarquía, a los
grandes, tal como lo señalaba atinadamente José de Arce. Este criticó que «las ideas de
Moreno eran idénticos a los que muchas veces oyó para sostener el cetro de Fernando».
No se trataba de perpetuar los hábitos y la cultura de la población peruana, que era
notoriamente heterogénea, instalando un sistema de gobierno adaptado a ellos; todo lo
contrario, se necesitaba un impulso, «una chispa» según Sánchez Carrión, que empujara
a la transformación de tales condiciones.
1. El disentimiento que se manifiesta en ambos textos gira en torno a
A) un gobierno ideal que hubiese afrontado los problemas sociales y culturales del
Perú independiente.
B) los principios sobre los que debía erigirse el gobierno ideal del Perú surgido con
la Independencia.
C) la implementación de un tipo adecuado de gobierno para el naciente Perú
surgido de la Independencia.
D) la república y a la monarquía como gobiernos ideales con antecedentes en el
Perú prehispánico.
E) la situación del indígena que limitaba la instauración un gobierno adecuado al
Perú independiente.

Solución:
En ambos textos se presentan argumentos a favor del tipo de gobierno que debía
instaurarse en el Perú independiente: república o monarquía.
Rpta.: C
2. Se deduce que la argumentación principal en favor la monarquía para el Perú

independiente era de carácter ___________; y la de la república ___________.
A) económico; ético B) sociológico; filosófico

C) histórico; social D) religioso; psicológico
E) étnico; religioso
Solución:
Los argumentos de los partidarios de la monarquía fueron sociológicos: la situación
de atraso, heterogeneidad y hábitos del pueblo; en cambio, los de la república,
filosóficos: la esencia de la libertad.
Rpta.: B
3. Es incompatible con los argumentos de los partidarios de la monarquía afirmar que
A) el atraso cultural de la población y la gran extensión del territorio peruano eran

un obstáculo para sus pretensiones.
B) la gente ilustrada debía ser la depositaria del poder político; pese a que, en el
Perú, ellos eran muy pocos.
C) la paz social en el Perú corría un grave riesgo por la discordia entre la diversidad
de grupos que lo conforman.
D) el Perú más que ningún otro país de la región requería de la monarquía por el
grado de heterogeneidad de su población.
E) la población indígena, desde la época prehispánica, no conoció otro tipo
gobierno que el monárquico.
Solución:
Esta afirmación es incompatible porque los partidarios de la monarquía sustentaban
su preferencia política en el atraso cultural y en el vasto territorio del Perú.
Rpta.: A
4. Se infiere que la contradicción que enfrentó a Moreno con Sánchez Carrión radica,
respectivamente, en
A) mantener o alentar la heterogeneidad de la población indígena.

B) conservar o transformar los hábitos de la población peruana.
C) mantener o enriquecer la cultura de la población peruana.
D) conservar o mejorar el gobierno patriarcal de los incas.
E) perpetuar o transformar el atraso de la población indígena.
Solución:
Si bien ambos coinciden respecto de los hábitos y la cultura de la población peruana;
sin embargo, Carrión señalaba que no se trataba de perpetuarlas sino de
transformarlas.
Rpta.: B

5. Si Pérez de Tudela hubiese abrazado la idea de que el espíritu libertario es propio

de los ilustrados, habría arribado a la siguiente conclusión:
A) La ilustración era el mejor modelo, pues esta garantizaba la concordia y el

bienestar de la población.
B) Los ilustrados eran los únicos y los mejores calificados para tomar las riendas
del poder político.
C) La «chispa» que hubiera encendido la lucha contra el yugo de los tiranos
hubiese sido la educación.
D) El equilibrio político se alcanzaba solamente si la población era depositaria de un
alto grado de ilustración.
E) La libertad era el anhelo más preciado que tenían las poblaciones que estaban
sometidas a las tiranías.
Solución:
Bajo la premisa indicada en la pregunta, la educación o la ilustración hubiera sido la
«chispa» que hubiera podido alentar a la lucha contra el yugo de los tiranos.
Rpta.: C
6. En el texto A, la expresión DEPÓSITO DE LUZ alude a
A) un grupo que irradia cultura. B) un círculo cerrado de ilustrados.

C) una fuente segura de ilustración. D) un grupo reducido de ilustrados.
E) personajes de reconocida alcurnia.
Solución:
Según Moreno, la mayor parte de la población «yace en las tinieblas de la
ignorancia»; sin embargo, reconocía que había algún «depósito de luz» en la
capital y algunas ciudades, pero en corto número.
Rpta.: D
TEXTO 2
Cuando en 2010 los físicos Andre Geim y Kostantin Novoselov recibieron el Premio Nobel
por «sus innovadores experimentos con el material bidimensional grafeno», hubo quien
bautizó aquella sustancia compuesta por carbono puro agrupado en moléculas
hexagonales como «el material de dios». Aunque su existencia se conocía desde muchos
años atrás, la posibilidad de aislarlo, descubierto por los físicos rusos en la Universidad de
Manchester, abría todo un campo promisorio que hizo que se disparara el entusiasmo.
Las propiedades del grafeno (mejor conductor que el silicio, más resistente que el
acero y más ligero que el aluminio, flexible) lo convierten en el material del siglo XXI y en
pieza indispensable para muchas aplicaciones prácticas que van desde la telefonía móvil
a la biomedicina. Sus posibilidades son tantas que la Unión Europea ha invertido mil
millones de euros a través del proyecto Graphene Flagship, en lo que representa una
nueva forma de investigación conjunta y coordinada a una escala sin precedentes.
El calificativo de «material de dios» quizá pueda resultar exagerado, pero lo cierto es
que, en las manos adecuadas, el grafeno puede hacer casi milagros. Una de esas manos
—y cerebros— son las del español José Garrido, jefe del Grupo ICN2 (Instituto Català de
Nanociencia y Nanotecnología) de Dispositivos y Materiales Eléctricos Avanzados, quien

en la actualidad investiga la posibilidad de realizar implantes cerebrales con grafeno.

Garrido es el máximo responsable del proyecto BrainCom que es «una iniciativa europea
cuyo objetivo es desarrollar sensores que sean capaces de detectar actividad eléctrica de
un área amplia del cerebro» para «ofrecer, a pacientes con problemas muy acentuados
en el lenguaje, un canal de comunicación mucho más avanzado del que existe
actualmente».
Recuperado de https://elfuturoesapasionante.elpais.com/braincom-chaips-grafeno-jose-a-garrido-icn2/
1. El tema central que se desarrolla en el texto es
A) la posibilidad de aplicar el grafeno en diversos ámbitos como la telefonía y la

biomedicina.
B) la composición molecular del grafeno, una sustancia promisoria compuesta por
carbono puro.
C) el aporte de los físicos rusos de la universidad de Manchester en el aislamiento
del grafeno.
D) las muchas propiedades del grafeno que lo hacen merecedor del calificativo de
«material de dios».
E) la inversión de la Unión Europea en la investigación para la aplicación del
grafeno en la medicina.
Solución;
El texto centra su atención en el grafeno, el «material de dios», y su posible
aplicación en diversos ámbitos como en la telefonía y la biomedicina.
Rpta.: A
2. En el texto, la palabra ADECUADA se puede sustituir por
A) experta. B) delicada. C) oportuna. D) seleccionada. E) promisoria.
Solución:
Las manos «adecuadas» hacen referencia a las manos expertas que pueden
concebir y ejecutar aplicaciones casi milagrosas del grafeno.
Rpta.: A
3. Se deduce que la millonaria inversión de la Unión Europea en el proyecto Graphene

Flagship
A) tiene como objetivo final poder garantizar los implantes cerebrales del grafeno.
B) será viable pronto, y se podrá explotar las propiedades del material grafeno.
C) financiará, en Europa, las innovaciones en las aplicaciones prácticas del grafeno.
D) generará ingentes ganancias debido a las aplicaciones prácticas del grafeno.
E) solo ha sido posible luego de que los físicos rusos lograron aislar el grafeno.
Solución:
Sin la intervención de los físicos rusos el grafeno habría sido un material conocido,
pero carente de interés científico.
Rpta.: E

4. Respecto del proyecto Graphene Flagship, el proyecto BrainCom tiene objetivos más
A) científicos. B) específicos. C) viables. D) costosos. E) importantes.
Solución:
Su objetivo es desarrollar sensores que sean capaces de detectar actividad eléctrica
de un área amplia del cerebro para «ofrecer, a pacientes con problemas muy
acentuados en el lenguaje, un canal de comunicación mucho más avanzado del que
existe actualmente».
Rpta.: B
5. Si los físicos rusos de la Universidad de Manchester hubiesen sido ajenos a las

investigaciones del grafeno, probablemente,
A) la nanociencia y la nanotecnología se habrían llegado a estancar.

B) la Unión Europea solo habría invertido en el proyecto BrainCom.
C) solo las manos y cerebros adecuados los habrían reemplazado.
D) calificar a este como «material de dios» hubiera sido exagerado.
E) la humanidad se comunicaría a distancia solo con el teléfono fijo.
Solución:
El grafeno no habría calificado como «material de dios» si los físicos rusos no
hubieran posibilitado su aislamiento.
Rpta.: D
TEXTO 3
Según Bruno Seminario, la economía peruana se encuentra en un estado anómalo:

buenos vientos externos no se han transmitido al sector interno. Entre las trabas, está la
caída de la inversión privada, principalmente, en el sector manufactura, el cual ha caído
en 7,3% durante los últimos 4 años, generando una pérdida de 75 mil empleos, según la
Sociedad Nacional de Industrias. Seminario considera que los altos niveles de inversión
pública no serán suficientes para dinamizar la economía; por el contrario, se necesitan
políticas sectoriales específicas para reactivar la inversión privada.
Se nota cierta recuperación en el sector externo: los precios de los metales se han
recuperado y varios segmentos de la economía mundial están volviendo a repuntar. Eso
ha hecho crecer a casi todos los países, ha hecho subir los precios y, por lo tanto, ha
habido un incremento sustancial de las exportaciones. Lo paradójico es que este shock
nominal no viene emparejado con un fuerte crecimiento de la economía: las tasas de
crecimiento de la economía son sumamente débiles y, en lugar de mostrar tendencia
hacia el repunte, tienen cierta tendencia a disminuir, lo que quiere decir que ni la
recuperación de la inversión pública ni el incremento de las exportaciones han tenido
mucho impacto sobre el resto de la economía. Esa es la situación en la que estamos,
básicamente una economía con perspectivas buenas en el sector externo, pero malas en
el sector interno.
Son varios los factores que influyen es este resultado. Primero, el crecimiento de las
exportaciones no es un incremento de cantidad, sino de un incremento de precios.
Cuando ocurre un shock basado en precios, el mecanismo de transmisión no es igual. Lo
que produce un aumento de precios, con salarios y empleos constantes —porque no hay
incremento de cantidad—, es que las utilidades de las empresas van a aumentar

sustancialmente. Estas empresas (mineras) no son propiedad peruana, sino extranjera;

entonces, al aumentar las utilidades, las remiten al extranjero. Por otro lado, este
incremento de precios de las exportaciones genera mayores impuestos (renta y canon)
que son recaudados por el Gobierno central, alrededor del 50% de las utilidades
adicionales, y destinados a disminuir el déficit fiscal, que es alrededor del 3%. Lo que va
a Gobiernos regionales no ha subido al ritmo que debería por problemas de gestión.
Segundo, ha subido el contenido importado del gasto público; en consecuencia,
tiene muy poco impacto sobre la economía interna. Por ejemplo, las conservas chinas que
se compraron para programas sociales son contenido importado. Al igual que las casas
que se compraron para la reconstrucción: tienes una reposición en infraestructura pero no
tienes impacto sobre la demanda.
Un tercer componente, que tampoco tiene impacto en la demanda, es que mucho de
lo destinado a la reconstrucción se han orientado a las defensas de los ríos o impedir que
las ciudades se vuelvan a inundar.
Variación anual del sector manufactura
Recuperado de http://larepublica.pe/economia/1219956-la-industria-practicamente-esta-desapareciendo
1. ¿Cuál es el problema central que se aborda en el texto?
A) ¿Por qué las ingentes utilidades que las empresas mineras entregan al Estado
peruano no se traducen en mayor crecimiento de la economía peruana?
B) ¿Por qué la recuperación económica en el sector externo no se traduce en un
significativo crecimiento de la economía interna peruana?
C) ¿Por qué la tasa de crecimiento de la economía peruana tiende a disminuir, en
lugar de crecer con los altos precios de los metales preciosos exportados?
D) ¿Por qué el Gobierno central ha subido el contenido importado del gasto público
en vez de priorizar e incentivar el crecimiento de la economía peruana?
E) ¿Por qué el Gobierno central no dinamiza la economía peruana con los mayores
impuestos (renta y canon) recaudados de la exportación de metales?
Solución:
El autor presenta tres componentes que explican por qué la economía peruana se
encuentra en un estado anómalo: buenas perspectivas en el sector externo y
tendencia a la disminución en el sector interno.
Rpta.: B

2. Marca compatible (C) o incompatible (I) a partir de la información proporcionada en

el texto y en la imagen.
I) El crecimiento de las exportaciones influye decisivamente en el aumento de los

salarios de los trabajadores.
II) La drástica disminución de la demanda de la producción manufacturera
desalienta a la inversión privada en este sector.
III) Incluso cambiando el contenido importado del gasto público, la producción
manufacturera conservará su tendencia.
IV) Los impuestos por exportaciones sirven, en gran medida, para disminuir el déficit
fiscal del Gobierno central.
V) La inversión privada en el sector manufacturero es proporcional al alza de los
precios de los metales exportados.
A) CIICI B) CCIII C) CCICC D) ICICC E) ICICI
Solución:
La secuencia correcta es ICICI.
Rpta.: E
3. En el texto, la palabra PARADOJA es antónimo de
A) saludable. B) recurrente. C) concordante.

D) constante. E) concurrente.
Solución:
En el texto, la palabra PARADOJA es sinónimo de «contradicción». En
consecuencia, es antónimo de «concordante».
Rpta.: C
4. Si el contenido importado del gasto público variara drásticamente y se orientara a la

producción nacional,
A) el Gobierno central aumentaría sus ingresos fiscales que redundaría en un

mayor gasto público.
B) disminuiría el estado anómalo de la economía peruana y tendería a una mayor
dinamización.
C) la industria china de producción de conservas se afectaría y no tendría demanda
en el Perú.
D) bajarían las utilidades de las empresas mineras y sería negativo para la
economía peruana.
E) la tasa de crecimiento de la economía peruana alcanzaría los niveles de los
últimos cuatro años.
Solución:
Esta medida del Gobierno central beneficiaría a la producción nacional, pues gozaría
de una mayor demanda; en consecuencia, habría una mayor dinamización de la
economía y una disminución de su estado anómalo.
Rpta.: B

5. A partir del aumento de los precios de los metales en el mercado internacional, se

deduce que
A) se debe, principalmente, a la escasa oferta de países mineros como el Perú.

B) influye decisivamente en el crecimiento económico de los países industrializados
C) genera interés por multiplicar su extracción y exportación en los países mineros.
D) influye positivamente en el crecimiento económico de otros países, y no del Perú.
E) es provocada por las grandes empresas mineras para multiplicar sus utilidades.
Solución:
El repunte de los precios de los metales en el mercado externo ha hecho crecer la
economía a casi todos los países; sin embargo, en el Perú sucede lo contrario: no
tiene un significativo impacto en la economía que en vez de crecer, tiende a
disminuir.
Rpta.: D
SECCIÓN 2C
READING 1
Metaphysical issues are concerned with the nature of reality. Traditional metaphysical
issues include the existence of God and the nature of human free will (assuming we have
any). Here are a few metaphysical questions of interest to contemporary philosophers:
What is a thing? How are space and time related? Does the past exist? How about the
future? How many dimensions does the world have? Are there any entities beyond
physical objects (like numbers, properties, and relations)? If so, how are they related to
physical objects? Historically, many philosophers have proposed and defended specific
metaphysical positions, often as part of systematic and comprehensive metaphysical
views. But attempts to establish systematic metaphysical world views have been
notoriously unsuccessful.
TRADUCCIÓN
Los problemas metafísicos están relacionados con la naturaleza de la realidad. Los
problemas metafísicos tradicionales incluyen la existencia de Dios y la naturaleza del libre
albedrío humano (suponiendo que tengamos alguno). Aquí hay algunas preguntas
metafísicas de interés para los filósofos contemporáneos: ¿Qué es una cosa? ¿Cómo se
relacionan el espacio y el tiempo? ¿Existe el pasado? ¿Qué tal el futuro? ¿Cuántas
dimensiones tiene el mundo? ¿Hay entidades más allá de los objetos físicos (como
números, propiedades y relaciones)? Si es así, ¿cómo se relacionan con los objetos
físicos? Históricamente, muchos filósofos han propuesto y defendido posiciones
metafísicas específicas, a menudo como parte de puntos de vista metafísicos sistemáticos
y comprehensivos. Pero los intentos de establecer visiones metafísicas sistemáticas del
mundo han sido notoriamente infructuosos.
1. What is the topic?

A) Systematic metaphysic B) Metaphysical issues
C) Metaphysical positions D) The existence of God
E) Traditional metaphysical

Solution:
What is a thing? How are space and time related? Does the past exist? How about
the future? How many dimensions does the world have? Are there any entities
beyond physical objects (like numbers, properties, and relations)? If so, how are they
related to physical objects? Etcetera. Many metaphysical issues.
Key: B
2. The word DEFENDED connotes
A) discussing. B) organization. C) insolvency.

D) destitution. E) negotiation.
Solution:
Many philosophers have proposed and defended specific metaphysical positions.
Key: A
3. It is inferred that, on the nature of human free will,
A) the philosophers have formulated many questions about its tangential nature.
B) metaphysical philosophers systematized successfully its ontological nature.
C) there would be a philosophical position that would deny that we have any.
D) metaphysical philosophers are the only ones who can describe its nature.
E) attempts to systematize it with precision have been notoriously successful.
Solution:
Traditional metaphysical issues include the existence of God and the nature of
human free will (assuming we have any).
Key: C
4. It is inconsistent to affirm that entities beyond the physical objects
A) have been explained heterogeneously.

B) generate philosophical discussions.
C) could be numbers like irrational ones.
D) are like the relation space and time.
E) can be apprehended with the hands.
Solution:
No one can take a number or a relationship, such as space and time, neither the past
nor the present.
Key: E
5. If attempts to establish systematic metaphysical views of the world had been

notoriously successful,
A) no philosopher could answer what the past and the future are.
B) the idea of objects that transcend the physical would be irrelevant.
C) metaphysical philosophical schools would continue to increase.
D) metaphysical questions could possibly be resolved with certainty.
E) philosophy would be doomed to extinction with complete certainty.

Solution:
The metaphysical views are varied because the attempt to establish systematic
metaphysical views of the world have been unsuccessful.
Key: D
READING 2
Wilder, where Latinos now make up three-quarters of the population, has become an
unlikely symbol of the rising influence of Latinos nationwide. Every day the rest of the
United States becomes a little more like Wilder.
The Latino population of the United States has grown six times since 1970,
reaching an estimated 57,4 million in 2016, or nearly 18 percent of the population,
according to the U.S. Census Bureau.
Because of this increase, the United States will become a “minority majority”
country by the middle of this century. This dramatic reordering of the nation’s
demographics is creating anger and conflict, which some opportunistic politicians and
media commentators are increasing the conflict criticizing latinos and creating the idea that
white people are victims in an increasingly diverse United States. Such critics, including
President Donald Trump, often made Latinos look like violent gang members, job stealers
uninterested in learning English, and undocumented immigrants who come to the United
States and have so-called anchor babies, children who are U.S. citizens at birth but their
parents are illegal immigrants. Resentment about immigration —most of the estimated 11
million undocumented immigrants in the U.S. are Latinos— facilitated the political shifts
that sent Trump to the White House.
Tovar, H. (July, 2018). How Latinos Are Shaping America’s Future. Retrieved from
https://www.nationalgeographic.com/magazine/2018/07/latinos-hispanic-power-america-immigration-future/

TRADUCCIÓN
Wilder, donde los latinos ahora representan las tres cuartas partes de la población, se ha
convertido en un extraño símbolo de la creciente influencia de los latinos en todo el país.
Todos los días, el resto de los Estados Unidos se parece un poco más a Wilder.
La población latina de los Estados Unidos ha crecido seis veces desde 1970,
alcanzando un estimado de 57,4 millones en 2016, o casi el 18 por ciento de la población,
según la Oficina del Censo de los Estados Unidos.
Debido a este aumento, Estados Unidos se convertirá en un país de "mayoría
minoritaria" a mediados de este siglo. Esta reordenación dramática de la demografía de la
nación está creando ira y conflicto, lo que algunos políticos oportunistas y comentaristas
de medios están avivando el conflicto criticando a los latinos y creando la idea de que los
blancos son víctimas en Estados Unidos cada vez más diverso. Tales críticos, incluido el
presidente Donald Trump, a menudo hacen que los latinos parezcan miembros violentos
de pandillas, ladrones de empleos sin interés en aprender el inglés, e inmigrantes
indocumentados que vienen a los Estados Unidos y tienen bebes anclas, niños que son
ciudadanos estadounidenses al nacer pero sus padres son inmigrantes ilegales. El
resentimiento por la inmigración —la mayoría de los aproximadamente 11 millones de
inmigrantes indocumentados en los Estados Unidos son latinos— facilitó los cambios
políticos que enviaron a Trump a la Casa Blanca.
Wilder es 76% latino. La ciudad de los 1 700 fue noticia

por su consejo municipal completamente latino en 2015.
1. What is the main idea?
A) Latinos in the United States are increasing, which stimulates a part of the
Americans a xenophobic feeling.
B) Latinos in Wilder are now the majority of the population, as a result, they are
participating in American politics.
C) The current president Donald Trump took advantage of anti-Latino sentiment to
win the presidency of the United States.
D) The Latino population of the United States has grown six times since 1970,
reaching nearly 18 percent of the population
E) Wilder's Latinos are the majority of the population and have become influential in
the politics of the entire United States.
Solution:
The text begins with Wilder, a place where it is evident that the Latino population is
increasing as in the entire United States. A consequence of this phenomenon is that
American politicians take advantage of this reality to spread anti-immigrant rumors
and to obtain votes.
Key: A
2. The phrasal verb MAKE UP can be replaced by
A) present. B) conclude. C) acquire. D) conciliate. E) constitute.
Solution:
Wilder, where Latinos now make up or constitute three-quarters of the population.
Key: E

3. From the image and the reading, we can conclude that, in Wilder,
A) the anti-Latino political sentiment has been violently experienced for the first time.
B) is the focus of expansion of Latinos to Idaho first and then to the entire United
States.
C) a Latin political movement has been initiated that aims to win government
positions.
D) 24% of the population had an anti-Latino feeling because these were the
majority.
E) a quarter of the population, who were Americans, did not participate in the
council.
Solution:
En Wilder, las tres cuartas partes de la población son latinos. A partir de este grupo,
en 2015, se constituyó un concilio completamente laltino.
Key: E
4. It is false to argue that the United States is a racially homogenous country, because
A) Latinos want to learn English to interact better.

B) Latinos in Wilder are a quarter of the population.
C) President Trump appreciates Latino immigrants.
D) racial diversity in the United States is increasing.
E) Latinos are the only immigrants in this country.
Solution:
The United States is experiencing an increase in the population of migrants,
especially Latinos.
Key: D
5. If, in the United States, in the next few years, Arabs outnumber Latinos, then
A) Latinos would be appreciated by future presidents of the United States.

B) Wilder's Latinos would soon stop participating actively in the council.
C) a future president of the United States would descend from Arabs.
D) some politicians could take advantage of this to obtain votes in favor.
E) Latinos would no longer be hated by all anti-Latino racist Americans.
Solution:
As with Latinos, if the Arabs became the majority migrant population, Americans
would begin to show their discomfort.
Key: D

Habilidad Lógico Matemática

EJERCICIOS
1. Cinco integrantes de una orquesta de salsa, cuyas edades son 20, 22, 23, 24 y 26
años, actúan en un local llamado “el rincón salsero”. Al ser preguntados por su
canción favorita cada músico respondió un título diferente. De las cinco canciones
mencionadas se sabe que:
- Ni “Cali” ni “Gitana” son las favoritas de Mario, ni del menor, ni de Carolina, pero
de estas dos canciones, una es la canción favorita del mayor de todos ellos y la
otra es la favorita de Roger.
- Ni “Lloraras” ni “La cura” son las favoritas de Abel.
- “Devórame otra vez” no es la favorita de Mario, ni del de 24 años pero si del
menor de todos.
- “Llorarás” es la canción favorita de la única mujer de la orquesta que tiene 22
años.
- “Cali” siempre fue la favorita de Esteban.
¿Cuál es la canción favorita de Abel y que edad tiene Roger, respectivamente?
A) Cali – 20 años.
B) Devórame – 23 años.
C) Gitana – 24 años.
D) Lloraras – 23 años.
E) Devórame – 24 años.
Solución:
1) De los datos se obtiene
Canciones
Devórame Cali Gitana Llorarás La cura
Abel Si No No No No
Carolina No No No Si No
Mario No No No No Si
Roger No No Si No No
Esteban No Si No No No
Edades
20 años 22 años 23 años 24 años 26 años
Abel Si No No No No
Carolina No Si No No No
Mario No No Si No No
Roger No No No Si No
Esteban No No No No Si
2) Por tanto la canción favorita de Abel es “Devórame” y Roger tiene 24 años.
Rpta.: E

2. Cuatro señores salen de compras, el Sr. Parra, el Sr. Meneses El Sr. Tapia y el
Sr. Galindo. Cada uno de ellos va a dos establecimientos diferentes. Solo uno de
ellos tiene que ir a la farmacia, dos tienen que ir a la mueblería, dos a la boutique y
tres de ellos a la licorería; felizmente, el pueblo es pequeño y solo hay un
establecimiento de cada rubro. Si se sabe que:
- Dylan no fue a la licorería.
- Ernesto y el Sr. Galindo fueron a la mueblería.
- Marcos llegó a su casa con más prendas de vestir de las que llevaba cuando
salió.
- El Sr. Parra no fue a ninguno de los lugares donde fueron Lucio y el Sr. Tapia.
¿A qué establecimientos fue Dylan?
A) Mueblería y boutique. B) Boutique y farmacia. C) Boutique y licorería.

D) Mueblería y licorería. E) Licorería y farmacia.
Solución:
1) De la información se deduce:
Galindo Meneses Parra Tapia Mueblería Boutique Licorería Farmacia
Dylan No No Si No No Si No Si
Marcos No Si No No No Si Si No
Ernesto No No No Si Si No Si No
Lucio Si No No No Si No Si No
2) Por tanto Dylan fue a la farmacia y a la boutique.

Rpta.: B
3. Juan, Marcos, César y José son futbolista profesional, tenista profesional, ingeniero
y abogado, no necesariamente en ese orden; además sus edades son 21, 22, 52 y
62 años pero no necesariamente en ese orden. Se sabe lo siguiente:
- A José no le gustan las matemáticas ni las leyes.
- Debido a su profesión César viaja mucho por el mundo y para rendir al máximo en
su profesión entrena todos los días con su raqueta especial.
- El menor de los cuatro es el futbolista.
- Juan no es abogado pero aparte de su profesión lleva más de 20 años ejerciendo
la docencia universitaria.
- El mayor de los cuatro es amigo del ingeniero y no conoce al tenista.
- A José no le gustan las matemáticas ni las leyes.
- ¿Quién es el futbolista y quién es el abogado?
A) José – Marcos B) José – Juan C) Cesar – Marcos

D) Cesar – Juan E) Marcos – Cesar

Solución
Futbol Tenis Ingen Abogado 21 22 52 62

.
Juan N N S N N N S N
Marco N N N S N N N S
Cesar N S N N N S N N
José S N N N S N N N
Rpta.: A
4. Doña Pepa compra artículos por el valor de S/ 30 y paga con un billete de S/ 100. El
bodeguero no tiene vuelto y cambia el billete donde el librero y éste le entrega
10 billetes de S/ 10. Después de un rato, el librero va donde el bodeguero y le exige
que le devuelva los S/ 100 ya que el billete era falso. El bodeguero se vió en la
obligación de pagarle. Entonces:
A) El bodeguero sólo pierde S/ 70 en efectivo
B) El bodeguero sólo pierde S/ 30 en alimentos
C) El bodeguero pierde S/ 30 en alimentos y S/ 70 en efectivo
D) El bodeguero sólo pierde S/ 100 en efectivo
E) El bodeguero no pierde ni gana
Solución:
Como el billete es falso devuelve los 100 cien soles al librero.
Doña Pepa se va con 30 soles en artículos y 7 billetes de 10 soles.
Se deduce que el bodeguero pierde S/. 30 en alimentos y S/. 70 en efectivo.
Rpta.: C
5. Cuatro primas pasaron un fin de semana preparando refrescos de diferentes tipos de
frutas y luego los enlataron. Se disponía de 8 tipos de frutas. Cada una enlató cuatro
refrescos de distintas frutas. Además se sabe que solo hubo 2 latas de cada tipo de
fruta. Apoyándose en la información siguiente:
- Ana enlató refresco de naranja, mientras María enlató refresco de piña.
- Tomasa enlató refresco de melocotón, pero no de maíz morado.
- Lola no fue una de las primas que enlató refresco de cocona.
- Tanto María como Lola enlataron refresco de carambola.
- Ninguna de las que enlataron refresco de cebada enlataron refresco de maracuyá.
- Sólo una de las primas que enlató refresco de cebada también enlató refresco de
maíz morado. Ana no hizo ni lo uno ni lo otro.
- Ninguna enlató a la vez refresco de cocona y refresco de piña.
- María no enlató refresco de maracuyá.
¿Quién de las primas enlató refresco de naranja y cebada a la vez, además
mencionar los otros refrescos que enlató?

A) Ana; maracuyá y melocotón

B) Lola; maíz morado y carambola
C) María; piña y carambola
D) Tomasa; melocotón y cocona
E) Tomasa; maíz morado y melocotón
Solución:
1) Ordenando la información anterior: Maíz morado
Carambola
Melocotón
Maracuyá
Cebada
Naranja
Cocona
Piña
Ana Si Si X X X Si Si X
Tomasa Si Si X X Si X Si X
Martha X X Si Si Si X X Si
Lola X X Si Si X Si X Si
Rpta.: D
6. En la figura mostrada se tiene un triángulo rectángulo ABC con cateto AB de 6 cm

de longitud, además O1, O2 y O3 son centros de las semicircunferencias. Si
BO2 = 4cm , ¿cuál será la menor longitud recorrida al dibujar la figura completa sin
levantar el lápiz del papel comenzando en A y terminando en C?
A) 12  34  cm
B) 12  31 cm
C) 12  38  cm
D) 12  35 cm
E)  24  38 cm

Solución:
Lmin = Ltotal + Lrepetida
Lmin = π  4 +3 +5  +31+3 + 4
Lmin = 12π +38
Rpta.: C
7. La figura mostrada es una estructura cuadrangular hecha de alambre. Una araña
parte del punto M y viaja a velocidad constante de 4 cm/s. ¿Cuál será el tiempo
mínimo, en segundos, que empleará la araña en recorrer toda la estructura de
alambre? (Las longitudes de los números de la figura están en centímetros)
A) 5 2  12
B) 2 2  10
C) 4 2  8
D) 2 2  12
E) 5 2  10
Solución:
En la figura se muestra los tres trazos a repetir:
Longitud mínima = 4 5 2  12 

Tiempo mínimo =
 
4 5 2  12 cm
 5 2  12
cm
4
s
Rpta.: A
8. En la figura se muestra una estructura hecha de alambre conformada por dos

paralelepípedos rectos. Si una hormiga se encuentra en el punto M, ¿cuál es la
mínima longitud que debe de recorrer, para pasar por todo el alambrado y terminar
en el mismo punto M?
A) 68 cm
B) 70 cm M 4cm 4cm
m
C) 72 cm
3c
D) 76 cm 2cm
E) 62 cm
Solución:
En la figura se muestra los segmentos repetidos:
M 4cm 4cm
m
3c
2cm
2cm
2cm 2cm
L(min)=(longitud total)+(longitud segmentos repetidos)

L(min)=(8(4)+6(3)+6(2))+(2+2+2+2)=70 cm
Rpta.: B

1. Cuatro parejas de esposos se reúnen para ir al karaoke. Acuerdan hacer duetos de

hombre y mujer y establecen lo siguiente:
 Ninguno de ellos puede cantar 2 veces seguidas.

 Marido y esposa no cantan juntos.
 En el primer dueto Cristina canta con Abel.
 En el segundo, Ana canta con el esposo de Jovita.
 En el tercero la esposa de Abel canta con el esposo de Ana.
 En el cuarto dueto, Cristina canta con César.
 En el quinto, la esposa de Gael canta con Abel.
¿Quién es la esposa de Ricardo y quién es el esposo de Elena?
A) Cristina – Abel B) Ana – Abel C) Elena – Gael

D) Jovita – César E) Ana – Gael
Solución:
Dueto1 Dueto 2 Dueto 3 Dueto 4 Dueto 5

Cristina Ana Elena Cristina Ana
Abel César Gael César Abel
Esposos:
Elena y Abel; Jovita y César ; Ana y Gael ; Cristina y Ricardo
Rpta.: A
2. Luis, Ricardo, Paolo y Gabriel tienen profesiones diferentes y viven en las ciudades
A, B, C y D, no necesariamente en ese orden. Se tiene la siguiente información:
- Uno de ellos es profesor y Gabriel es enfermero.

- El contador vive en la ciudad A y el matemático nunca ha emigrado de la ciudad
C.
- Luis vive en la ciudad D y Paolo no vive en la ciudad A ni en la ciudad B.
¿Qué profesión tiene Luis y en qué ciudad vive Paolo, en ese orden?
A) profesor, C B) profesor, D C) contador, A

D) enfermero, C E) matemático, B

Solución:
profesor enfermero contador matemático A B C D
Luis si no no no no no no si
Ricardo no no si no si no no no
Paolo no no no si no no si no
Gabriel no si no no no si no no
Luis es profesor y Paolo vive en la ciudad C
Rpta.: A
3. Walter, Carlos y Oscar, uno practica judo, el otro karate y el otro kung fu. Además
uno de ellos es cinturón negro, otro es marrón y el otro naranja. Se sabe que Walter
y Carlos practicaban karate pero ahora ya no. El judoka es cinturón naranja, Oscar y
el de cinturón marrón no se conocen. Walter es amigo de los otros dos. Entonces es
cierto que,
A) Carlos es cinturón marrón. B) el karateka es cinturón naranja.
C) Walter practica kung fu. D) el judoka es cinturón negro.
E) Oscar es cinturón marrón.
Solución:
Walter  judo  naranja
Carlos  kung fu  marrón
Oscar  karate  negro
Rpta.: A
4. A un reencuentro universitario asistieron cuatro parejas de esposos, donde solo

entre ellos consumieron 32 bebidas. Se observó que: María, Milagros, Mónica y
Mercedes consumieron 1, 2, 3 y 4 bebidas respectivamente. Sin embargo, algunos
de los varones no se midieron y resultó que José consumió igual que su esposa
Mónica, Julio el doble que su esposa, Jaime el triple que su esposa y Jorge el
cuádruple que su esposa. ¿Quién es el esposo de María, y cuántas bebidas tomó
Julio?
A) Jaime - 6 B) Julio – 8 C) Jaime – 8 D) Jorge - 3 E) Jorge - 8
Solución:
De acuerdo a los datos tenemos:
(1) María José (3)
(2) Milagros Julio (2x4)
(3) Mónica Jaime (3x1)
(4) Mercedes Jorge (4x2)
Rpta.: C

5. Se va a montar una escena teatral con cinco integrantes: Emilio, Sebastián, Manuel,
Genara y Mateo; representando cinco papeles: Juez, Abogado, Fiscal, Testigo y
Acusado, sabiendo además que cada uno tendrá una característica diferente:
furioso, tranquilo, preocupado, alegre y triste. Se sabe que:
 El Juez estará tranquilo en escena.

 Genara será Fiscal.
 El papel de Testigo alegre se lo dieron a Manuel.
 Sebastián no será el Acusado en escena porque tendría que estar triste.
 A Mateo le dieron el papel de Abogado y no estará furioso.
Marque la opción correcta:
A) Genara estará alegre B) Emilio hará de Juez

C) Manuel estará tranquilo D) Sebastián hará de Juez
E) Genara estará tranquila
Solución:
Nombre Papel Característica

Emilio Acusado Triste
Sebastián Juez Tranquilo
Manuel Testigo Alegre
Genara Fiscal Furioso
Mateo Abogado Preocupado
Por lo tanto Sebastián hará de Juez

Rpta.: D
6. En la figura siguiente, se muestra un hexágono regular de 8 cm de lado. ¿Cuál es la
mínima longitud que se debe recorrer, con la punta de un lápiz, sin despegarla del
papel y comenzando en A, para pasar por todos los segmentos y terminar finalmente
en el punto B?

A) 4(25+ 12 ) cm B) 4(25+ 8 ) cm C) 4(25+ 10 ) cm

D) 4(17+ 12 ) cm E) 4(20+ 8 ) cm

Solución:

Long. Min. = [6(8) + 4(8 ) +2(16)] + (8 + 12) = (100 +32 ) = 4(25+ 8 ) cm
Rpta: B
7. La figura muestra una estructura metálica de una ventana, formada por líneas
paralelas, perpendiculares y dos diagonales, cuyas medidas están en centímetros.
¿Cuál es la longitud mínima, en centímetros, que debe recorrer una araña que está
en A para pasar por todas las varillas y terminar en B?
8
A
2 2
3
1,5
B 3
2 2 2 2
1,5
3 3
2 2
8
A) 82, 5 B) 85 C) 82 D) 84, 5 E) 83
Solución:
A
2,5
B
Log.(mínima) = (2(6)+3(8)+2(10)+3(3)+2(4))+(1,5+1,5+2,5+3+3)=84,5
Rpta.: D

8. En la figura se muestra una estructura hecha de alambre. Si una hormiga se

encuentra en el punto M, ¿cuál es la mínima longitud, que debe de recorrer, para
pasar por todo el alambrado? (Longitudes en centímetros).
Solución:
En la figura se muestra los dos trazos a repetir
Long. mínima = [ 62 ] + (4 + 5) = 71cm.

Rpta.: B
Aritmética
EJERCICIOS
1. Dado A = {2; {5}; {3;4}; 7; { {6} }; }, considere las siguientes proposiciones:
I. 5  A II. 3; 4  A III. 7  A  7 A
IV. 6  A V. 2; 7; 3   A VI. 4; 5  A
Si por cada proposición verdadera encontrada obtenemos 4 puntos, determine la

máxima cantidad de puntos que se pueden obtener.
A) 16 B) 8 C) 24 D) 20 E) 12
Solución:
I. (V) porque 5 sí es elemento de A
II. (F) porque ni 3 ni 4 son elementos de A
III. (V) porque el 7 sí es elemento de A
IV. (V) porque el que es elemento es 6
V. (V) porque 3 no es elemento de A
VI. (F) porque 4  A y 5  A
Como hay 4 valores V, entonces 4(4) = 16 de nota debe obtener.

Rpta.: A

2. Sean a y b números reales tales que M= {4a + 1; a + 2b – 2, 3a + 4} es unitario y

S= {2a, b, a, b-a} ; determine el número de subconjuntos no unitarios de S.
A) 3 B) 2 C) 4 D) 5 E) 12
Solución:
4a + 1 = a + 2b – 2 = 3a + 4
a = 3; b = 6
Luego S= {6,6,3,3} = {3,6}, así n(S) = 2.
Por lo tanto: #subconjuntos no unitarios de S = 2 2 – 2 = 2
Rpta.: B
3. Un grupo de alumnos del CEPREUNMSM se fue de excursión al parque nacional

Huascarán y decidieron tener a dos de ellos como líderes. Si con todo el grupo se
pueden formar 190 parejas de alumnos, además la cantidad de mujeres excede en
4 a la cantidad de hombres, ¿cuántas mujeres hay en el grupo?
A) 16 B) 12 C) 8 D) 11 E) 9
Solución:
Sea A el conjunto de alumnos  #(A) = n
N° subconj. binários(A) = n(n–1) / 2 = 190  n = 20
Por lo tanto: # mujeres = 12; #hombres = 8
Rpta.: C
4. Luego de terminar sus clases matutinas, Karina, pasa por el restaurante: “A comer
rico”, donde siempre presentan buffet criollo con 5 diferentes platos de fondo. Si
Karina decide almorzar allí, sirviéndose solo una vez, combinando los platos en la
forma que quiera, pero siempre en partes iguales. ¿de cuántas formas diferentes
puede servirse?
A) 15 B) 7 C) 31 D) 32 E) 63
Solución:
Números de platos de fondo = 5

# Maneras de escoger plato de fondo (en buffet) =
Total – (sin plato de fondo) = # de Subconjuntos – 1 = = 31
Rpta.: C

5. En una fiesta familiar participan solo mujeres y hombres, adultos. Si la suma de los
cardinales de los conjuntos potencias de hombres y mujeres es 80. ¿Cuántas
parejas mixtas de baile se pueden formar?
A) 20 B) 21 C) 24 D) 25 E) 26
Solución:
Sea n(A) número de mujeres
n(B) número de hombres
la suma de los cardinales de los conjuntos potencias de A y B son:
n( A ) n( B )
2 2  80
entonces n(A)=6 y n(B) = 4
luego el numero de parejas mixtas de baile son:
n(A) x n(B) = 6x4 = 24
Rpta.: C
6. En las secciones y de 1° de primaria, la sección posee 3 alumnos más que la

sección Con ellos se pueden formar grupos de 1, 2, 3 o más alumnos. Si el
número de grupos que se pueden formar en una sección de ellos es mayor que la
otra, en 1792, ¿cuántos grupos de al menos tres alumnos se pueden formar con la
sección de 1° de primaria?
A) 1981 B) 968 C) 219 D) 466 E) 1970
Solución:
# alumnos
Sección A: n
Sección B: n+3
Tenemos
 11.10 
2n+3  1  (2n  1) = 1792  n = 8  211  1  11    1981
 2 
Rpta.: A
7. En una clase de aritmética se plantean los conjuntos
F= {(3 x+2) ∈ Z /−2≤ x<7}

G= {(3 x +2) / −2 ≤ x <7, x∈ Z}
entonces la proposición verdadera está en:
A) El conjunto F y G tienen los mismos elementos.
B) Todos los elementos de G son enteros positivos.
C) 23 es un elemento de F.
D) El cardinal de G es mayor al cardinal de F.
E) La suma de los elementos de F es 243.

Solución:
F= {(3 x+2) ∈ Z /−2≤ x <7}
−4 ≤3 x +2<23
F= {−4; −3; −2; −1, …;22}
G= {(3 x +2) /−2 ≤ x <7, x ∈ Z}
x: −2; −1; 0 ;1; 2; …;6
G= {−4; −1; 2 ;5, …;20}
(5  22)
 suma de elementos de F= 18  243
2
Rpta.: E
8. Si un conjunto F tiene 16 subconjuntos, un conjunto G tiene 8 subconjuntos y G F ,

¿cuántos subconjuntos tiene el conjunto formado por los elementos de F que no
están en G ?
A) 4 B) 2 C) 1 D) 8 E) 16
Solución:
2n(F)  16  24  n(F)  4
2n(G)  8  23  n(G)  3
Luego tendrá: 21 = 2
Rpta.: B
9. Si S = 3x + 1  + / - 1 < 5x + 14 < 49} , calcule n[P(P(S))]

2
22 2 21 18
A) 2 B) 24 C) 22 D) 22 E) 221
Solución:
Tenemos -1 < 5x + 14 < 49  - 15 < 5x < 35

 - 3 < x < 7  - 8 < 3x + 1 < 22
 S = 1;2;3;…;21}  (S) = 21
21
 n(P(P(S))) = 22
Rpta.: C

10. Dados los siguientes conjuntos:
Calcular
A) 2 B) 4 C) 8 D) 16 E) 1
Solución:
(x  Z   x  5)  x  Z   x  5
M  {0,3;8;15;24}
Rpta.:C
1. Si A = {1, 2, {1}, {1,2}}, halle el valor de verdad de las siguientes proposiciones en el

orden indicado:
I. 1 P(A) II. 2; {1,2}  P(A) III. {1}  P[P( A)]
A) VVV B) VFV C) VFF D) FVV E) FFF
Solución:
I. V
II. F
III. F
Rpta.: C
2. Dados F= {a3; 2b4}, G= {4a; b-a; ab} y H= {2a; 4b}, se sabe que solo dos de ellos son
unitarios, siendo a y b números enteros positivos que toman los mismos valores
respectivos en los tres conjuntos. Determine el número de subconjuntos no vacíos
de P(G).
A) 255 B) 7 C) 15 D) 63 E) 3

Solución:
Como no existen a y b enteros positivos tal que G sea unitario, entonces F y H
son unitarios, luego a3 = 2b4 ; 2a= 4b  a=2b
a3 = b 4  (2b)3 = 2b4  b= 4 ; a=8
Luego: G = {32; –4; 32} = {32; –4} entonces #G=2, así #P(G)=4.
Por lo tanto: # subconjuntos no vacíos de P(G)= 24 – 1=15.

Rpta.:C
3. Dado dos conjuntos finitos F y G, tales que:

i) n(G)=2 n(F)
ii) El número de subconjuntos de G excede al número de subconjuntos propios y no
nulos de F en 242.
Determine el número de subconjuntos binarios de G.
A) 36 B) 15 C) 45 D) 10 E) 28
Solución:
Sea
Rpta.: E
4. Rosa tiene 2 caramelos menos que Patty. Si cada una forma todos los subconjuntos
posibles con sus caramelos, la primera tendría 3072 subconjuntos menos que la
segunda. ¿Cuántos caramelos tienen entre las dos?
A) 22 B) 26 C) 32 D) 36 E) 18
Solución:
Entonces
Entonces
Total de caramelos:
Rpta.: A
5. En un instituto de idiomas, la maestra Juanita desea desarrollar su clase con al

menos tres alumnos puesto que debe formar grupos de dos o tres alumnos. Si la
diferencia entre el número de grupos de al menos dos estudiantes y el número de
grupos de al menos tres estudiantes es 91. Halle la cantidad de parejas mixtas
diferentes, sabiendo que hay igual número de varones y mujeres matriculados en
ese curso.
A) 36 B) 49 C) 64 D) 94 E) 63
Solución:
 Sea el número de alumnos matriculados : x
# de subconjuntos de al menos dos elementos  2  x  1
x
x(x  1)
# de subconjuntos de al menos tres elementos = 2x – x – 1
2
Se tiene la diferencia
x(x  1)
2x  x  1  2x  x   1  91
2
 x(x  1)  14  13  x  14
Entonces #(Varones) = #(Mujeres) = 7
 # (Parejas Mixtas) = 7x7 = 49
Rpta.: B
6. Héctor se comprometió con sus vecinos del condominio “El Valle Escondido” en
llevar de paseo a los 7 canes que habitan en el condominio, pero cada mañana
llevaría un grupo diferente de por lo menos 2 canes. ¿Cuántas mañanas
transcurrirán hasta que Héctor cumpla lo prometido?
A) 127 B) 121 C) 128 D) 126 E) 120
Solución:
# de canes = n = 7
# subconj. Unitarios = 7
# Grupos con 2 o más canes = # Total Grupos – (# Grupos con 0 o 1 canes )
= # total subconj – #subconj (vacío + unitarios)
= 27 – [1 + 7] = 128 – 8 = 120
Rpta.: E

 3x  5 
7. Dados los conjuntos F = {2x + 3/x  N; 2  x  6} y G =   N ; 5  x  13  .
 2 
Determine el número de elementos comunes.
A) 5 B) 6 C) 1 D) 4 E) 3
Solución:
F= {2x + 3 / x  N; 2  x  6} , x = 2,3,4,5,6  2x + 3 = 7,9,11,13,15
F= {7,9,11,13,15}
 3x  5 
G=   N ; 5  x  13   5 < x < 13  15 < 3x < 39  10 < 3x – 5 < 34 
 2 
3x  5
5<  17
2
G = {6,7,8,9,10, 11, 12, 13, 14, 15, 16}
Elementos comunes: {7,9,11,13,15}

Rpta.: A
8. Consideremos el conjunto universal U=1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10 en el que sus

elementos están dispuestos en orden creciente en la forma a1=1; a2 =2; ...; a10 =10 .
Un conjunto A de U se representa en la computadora por una cadena de 10 bits en
el que el bit de lugar i es 1 si ai  A y 0 si ai  A (un bit es un dígito binario 0 o 1). De
este modo, si A=1; 3; 5; 7; 9 es el conjunto de los números impares de U, luego el
conjunto A será representado por la cadena de bits 1010101010 . Si un conjunto B
de U se representa mediante la cadena 0101111000 ¿cuántos subconjuntos propios
tiene B?
A) 63 B) 31 C) 15 D) 23 E) 7
Solución:
Recordando que; de la cadena de bits que representa al conjunto A de U se tiene 1

indica que el elemento correspondiente de U pertenece a A y 0 si este elemento no
pertenece.
Así, notamos que la cadena de bits que representa al conjunto B este contiene cinco
dígitos 1 y cinco dígitos 0, de lo que deducimos: n(B)=5
Por lo tanto
# subconjuntos propios de B= n P(B) -1=25 -1=31
Rpta.: B

9. Si S = 3x + 1  + / - 1 < x < 4} , calcule n(P(S))

A) 212 B) 213 C) 210 D) 214 E) 216
Solución:
Tenemos -1 < x < 4 - 3 < 3x < 12
 - 2< 3x + 1 < 13
 S = 1;2;3;…;12}  (S) = 12
 ((P(S)) = 212
Rpta.: A
10. Sean los conjuntos:
L = {3m + n ; 5n + m + 2 ; 2m + 4n },
T = { x / x = 3nk  n – 1  k  m + 1 } y
M=
Si L es unitario y k , además m y n toman los mismos valores en los 3 conjuntos,

halle el valor de [ # (L) + #(T) + # (M) ]#(M)
A) 64 B) 25 C) 7 D) 32 E) 8
Solución:
3m+n=5n+m+2=2m+4 de donde n=1 , m=3

T: x=3k, ,luego #(T)=5
M: y= , , luego #(M)=1.
1
De donde [1+5+1] =7
Rpta.:C
Geometría
EJERCICIOS
1. En la figura, los triángulos ABC y APQ son congruentes. Halle x.

P
A) 15° B
4x
B) 20° x
Q
C) 30°
D) 36°
E) 10° C
A

Solución:
 ABC  APQ 4x 4x
P
 AP = AB y mABC = 4x B
 PAB: isósceles 4x x
Q
mPBA = 4x
 4x + 4x + x = 180°
 x = 20° A C
Rpta.: B
2. En la figura, BD = DC . Halle x.
A) 10° B
B) 12°
C) 15° E
A 3x 3x C
D) 18°


E) 30°
D
Solución:
B
 ADE: isósceles
 AD = DE
 ADB  EDC(LAL)
 mDEC = 3x + 90° E
 En E: Par lineal A 3x 3x
3 x+9
0° C
 3x + (3x + 90°) = 180° 

 x = 15°
D Rpta.: C
3. En la figura, mDAC + mDEC = 180°. Si AC = EF, AB = 5 m y CF = 11 m, halle BE.

F
A) 3 m
B 
B) 4 m
E
C) 1 m
D
D) 6 m
E) 2 m 
A C

Solución:
  +  = 180° F
 mCEF =  B 
x
 ABC  ECF (ALA) E

5  11
 EC = 5 D 5
 x + 5 = 11  
x=6m A C
Rpta.: D
4. En la figura, AB = EC, DE = BC y AC = DC. Si mECF – mDCF = 15°, halle x.

D
A) 100°
B) 105°
C) 110° B
D) 115°
E) 125° 3
x 5
A F
E C
Solución:
 ABC  CED (LLL)

D
 mACB = 2
 3 +  = 180° y 2 +  = 180°
  =  -  = 15°
a+
B
b
 En A: par líneal a
3
x + 5 = 180° x 5 2 
 x = 105° A b E a C F
Rpta.: B

5. Un bambú se quiebra y forma un triángulo, como se muestra en la figura. Si el punto

de quiebre está a 3 m del suelo, halle la mínima longitud entera del bambú.
punto de
quiebre
A) 4 m
B) 5 m
C) 6 m
suelo
D) 7 m
E) 8 m
Solución:
 AHB: 3 < b ……….(I)
BHC: 3 < a……….(II)
 De (I) y (II)
6<a+b
(a + b)mín = 7 m
Rpta.: D
6. En un triángulo isósceles ABC de base AC , se ubica el punto E exterior relativa al

lado BC tal que BE // AC . Si mBAE = mEAC y BC = 7 m, halle el mayor valor entero
del perímetro del triángulo ABE.
A) 25 m B) 26 m C) 27 m D) 28 m E) 29 m
Solución:
 BE // AC
 mAEB =  y mCBE = 2 B 2 7
2  E
 ABC y ABE: son isósceles
 AB = BE = 7 m
7
 ABE: T. existencia
 0 < x < 14  x
 0 + 14 < x + 14 < 14 + 14  2
 14 < (2p) < 28
A C
 2p = 27 m
Rpta.: C

7. En la figura, AC = BC y AB = AD. Halle el máximo valor entero de x.
A) 31° B
B) 46°
x
C) 44°
D) 59°
E) 29°
A D C
Solución:
 AC // L : En B par lineal
4x + 3 = 180° B L
 ACB: isósceles 2x+  
 2x +  < 90° x+  x
 6x + 3 < 270° a+
a b
 2x < 90°
 x < 45°
2x+  x+  
 xmáx = 44°
A a D b C
Rpta.: C
8. En la figura, AB = BC = BD y ED // AC . Halle x
A) 10° B
B) 20° x
E 70° D
C) 30°
D) 15°
E) 40° 30°
A C
Solución:
B
 ABC : isósceles
mBAD = 40° x
E 70° 30° D
 ABD: isósceles
 x + 30° = 40°
 x = 10°
40°
30° 70°
A C
Rpta.: A

9. En la figura, L 1 // L 2. Halle x.
A) 15°  L1

B) 20° x
C) 25° 65°
D) 30° 
 L2
E) 35°
Solución:
 L 1 // L 2 L1

 180° - 2 + 2 = 90° 
x
  -  = 45°
65°
  + x =  + 65°
 x = 65° - ( - ) 
180°-2  L2
 x = 20° 200 m
Rpta.: B
10. Una araña ubicada en el punto A, intenta atrapar una mosca ubicada en el punto C
siguiendo trayectorias rectilíneas AB y BC sobre una ventana como se muestra en
la figura. Si el ángulo ABC es obtuso, halle el máximo valor entero de x.
C
A) 29° 4x
B) 31°
C) 59°
D) 44° B
E) 14°
x
Solución: A
 L // MC // AN C M
 mABQ = x  mCBP = 4x 4x
 ABC: obtuso
 x + (180° - 4x ) > 90° 180°- 4x 4x L
x B
 x < 30° Q P
 xmáx = 29° x
A N
Rpta.: A

11. En los lados AC y BC de un triángulo rectángulo ABC se ubican los puntos M y N

respectivamente. Si mNMC = 90°, mANM = 60° y los triángulos ABN y CMN son
congruentes, halle mANB.
A) 35° B) 45° C) 55° D) 60° E) 65°
Solución:
 ABN  CMN: B
 mANB = mMNC = x
x N
 En el punto E: Par lineal 60° x
 x + (60 + x) = 180°
 x = 60° A M C
Rpta.: D
12. En la figura, halle x.

B
A) 30°
H
B) 45° x
C) 60° D
18°
D) 53° 18°
27° 45°
E) 75° A C
Solución:
 AHC: isósceles B
a
 AH = HC = a + b x
H
 AHD  CHB: (ALA) a x
D
b
 HD = HB = a
a+
b 18°
 BHD: 18°
27° 45°
x = 45° A C
Rpta.: B

13. En la figura se muestra dos tramos de autopistas paralelas de 10 m y 15 m. Un auto

se descarrila en punto A y se detiene en el punto Q, otro auto se descarrila en el
punto P y se detiene en el punto B, halle valor mínimo de la suma de las longitudes
que recorren los autos después de descarrilarse.
A B
A) 25 m
B) 20 m
C) 24 m
D) 26 m
E) 16 m P Q
Solución:
 AMB: A 10 B
 10 < a + b …..(I) a b
 PMQ: M
m n
 15 < m + n…..(II)
P 15 Q
 De (I) y (II)
 25 < a + n + m + b
 (a + n + m + b)mín = 26 m
Rpta.: D
14. En la figura, L 1// L 2. Halle x.
A) 30° x
L1
B) 45° 
2
C) 15°
D) 60°
E) 75° 2
 L2
Solución:
L
 L // L 2  180°-(x+ )
x
180° - ( x+ ) +  = 90° 90° +  = x + …. (I) L1

 + 90° =  + ……(II) 2
 de (I ) y (II): x = 
 L 1// L 2 
3 + 3 = 180°
  +  = 60° 2
 L2
  = 60°
 x = 60°
Rpta.: D

1. En la figura, los triángulos QBP y ABC son isósceles de bases QP y AC . Halle x.

B
A) 26°
 
B) 28°
Q
C) 30°
D) 32° 26°
P
58° x
E) 34°
A C
Solución:
B
 ABQ  CBP (LAL)
 
 mPCB = 26°
Q
 ABC: isósceles
x + 26° = 58° 26°
P 26°
 x = 32° 58° x
A C
Rpta.: D
2. En la figura, AM = MC y BC = 2BM. Halle .

B
A) 36°
B) 30° 2 
C) 18°
D) 15°
E) 12°
A M C
Solución:
 Prolongamos BM hasta N B 2
2 
tal que AB // CN
2a
 ABM  CNM (ALA) a
 BM = MN = a  
A M  2  C
 NBC: isósceles
 mBCN = 2 a
 En B: Par lineal 2
 5 = 180° N
 = 36°
Rpta.: A

3. En la figura, AB // DE , AB = CD y AC = DE. Halle x

E
A) 40°
3x
B) 50°
C) 20°
B 60°
D) 15°
E) 30° x
A D C E
Solución:
3x x
 ABC  DCE:
 BC = CE y mDEC = x
B 60°
 BCE: isósceles
 3x + x = 60° a
 x = 15°  x
A D a C Rpta.: D
4. En un triángulo ABC, AB = BC = 6 m y AC = 4 m. Si P es un punto interior del

triángulo tal que 3AP = 2PC = 6PB, halle el menor valor entero del perímetro del
triángulo APC.
A) 11 m B) 12 m C) 15 m D) 14 m E) 13 m
Solución:
 Por propiedad: Siendo 2p perímetro B
p < x + 2x + 3x < 2p
x
 8 < 6x < 16
P
6 6
8
 4 <x<
3 3 2x 3x
 APC:
54 58 A 4 C
+ 4 < 5x + 4 < +4
3 3
 10,66 < 2p < 17,33
 (2p)mín = 11
Rpta.: A

5. En la figura, L // CD . Si DB = CE y BD > CD, halle el menor valor entero de la

medida del ángulo BDC.
C
A) 31°
B) 46° L
C) 61° E
D) 59°
E) 44° D B
Solución:
 DCB: DB < BC   < x…..(I)
 CD < BD  CD < BC C
  < x ……(II)  L
 L // CD : Par lineal en B E
x 
x +  +  = 180° 
B
 De (I) y (II) D x
 +  < 2x
 x +  +  < 3x
 180° < 3x
x mín = 61° Rpta.: C
6. En la figura, L 1// L 2 y m + n =210°. Halle x.

L1
A) 75° n  m

B) 30°
C) 60°
D) 50° x
 L2
E) 85° 
Solución:
 L 1// L 2 :
x=+
L1
n  m
 m + 2 = 180° (I) 
n + 2 = 180° (II)
 Sumando (I) y (II) x
m + n + 2 + 2 = 360°  L2
  +  = 75° 
 x = 75°
Rpta.: A

Álgebra
EJERCICIOS
1. Determine el valor de verdad ( V o F) de las siguientes proposiciones de acuerdo

con la secuencia en que aparece cada una.
1 1
I. Si    0, entonces 2  a .
2 a
II. Si  2  a  2, entonces 0  a2  4 .
 a  2  9  0 , entonces a   1;5  .
2
III. Si
A) VVF B) VFF C) FFV D) VFV E) FFF
Solución:
1 1
I.   0   2 a  2 a (V)
2 a
II.  2  a  2  0  a2  4 (F)
III  a  2  9  0   a  2  9   3  a  2  3  1  a  5
2 2
(V)
Rpta.: D
2. Si las edades de Benito y César son “a” y “b” años, respectivamente, y verifican la
igualdad a2  20b  25  30a  b2  300 , halle la suma de sus edades dentro de
20 años.
Solución:
 a  15   b  10   0
2 2
a2  20b  25  30a  b2  300 
 a  15 y b  10
Edades actuales : Benito 15 años y César 10 años
Dentro de 20 años : Benito 35 años y César 30 años
 La suma de sus edades dentro de 20 años es 65 años.

Rpta.: A

3. Dados los conjuntos

T   x  7  R
2
x   5; 1



y W   2x  19   R
7
9

x 1 2 
  . Si “p” es la
x 3 3
suma del mayor con el menor elemento de  Z  T  W C
   , halle p  3 .
A) 14 B) 16 C) 15 D) 12 E) 13
Solución
* En T : x   5; 1   5  x  1  1  x2  25   6  x2  7  18
 T   6;18
7 x 1 2 2 4 7 1 4 2 2 4 1
* En W :    1        
9 x3 3 3 x3 9 3 x3 9 9 x3 3
x3 9
3   9  x  15   1  2x  19  11  W   1;11
4 2
Luego, W C   ;  1   11;  
 
 T  W C   6; 1   11;18
Z   T  W C    5;  4;  3; 2;  1;11;12;13;14;15;16;17
 p  (5)  (17)  12
 El valor de p  3 es 15.
Rpta. : C
4. En una caja que tiene la forma de un paralelepípedo rectangular, la longitud de su

diagonal es 9 3 cm. ¿Cuál es el mayor valor que puede admitir el volumen de dicha
caja?
A) 729 cm3 B) 343 cm3 C) 648 cm3 D) 841 cm3 E) 1089 cm3
Solución:
Sean a, b y c las dimensiones de dicha caja.

Como la diagonal mide 9 3 cm se cumple c cm
9 3 cm
a2  b2  c 2  9 3  a2  b2  c 2  243 cm
Luego, apliquemos MA  MG para los números b cm
a2,b2 y c 2 : a cm
a b c2 2 2
 3 a2b2c 2
3
 9  abc  Vcaja
3
 El mayor valor que puede admitir el volumen es 729 cm 3 .

Rpta. : A

5. Para construir una caja cerrada se corta en cada esquina de una pieza rectangular
de cartón un cuadrado de 2 m de lado, y las porciones restantes de los lados se
doblan hacia arriba, formando las caras laterales de la caja. Se requiere que el largo
de la caja sea 8 m más que el ancho y el volumen esté entre 40 y 96 m3. Determine
el intervalo que debe satisfacer el largo de la caja formada.
A) 7;8 B) 10;12 C) 7;12 D) 10;12 E)  2;8
Solución
2m 2m
Pieza de 2m
cartón
(x+8) m
xm
2m 2m
* L argo  x  8  m, ancho : x m y la altura : 2m

 Volumen  2 x(x  8)
 40  2x  x  8   96  20  x 2  8x  48
 36   x  4   64
2
  8  x  4   6    6  x  4  8 
 6 x48 Pues x  0 
 10  x  8  12
Largo
 El largo pertenece al intervalo 10;12 .

Rpta. : B
6. Determine el mayor valor que puede tomar la expresión
9a2  3a  1
, a  R .
9a  1
2
A) 1,2 B) 1,5 C) 1,6 D) 1,9 E) 1,4

Solución:
9a2  3a  1 3a 1
S  1  1
9a  1
2
9a  1
2
3a 
1
3a
1
Pero 3a   2 a  R 
3a
1 1 1 3
 0  1  1  
1 2 1 2
3a  2a 
3a 2a
3
 1 S 
2
 Smax  1,5.
Rpta.: B
7. Simplifique
8  60  8  60
K .
6  20  6  20
A) 1 B) 2 C) 5 D) 5 1 E) 3 1
Solución:
8  60  8  2 15  5  3
8  60  8  2 15  5  3
6  20  6  2 5  5  1
6  20  6  2 5  5  1
Luego,
5 3  5 3
K  5
5  1  5 1 
K  5
Rpta. : C
3
8. Si  Y  P , halle el valor de P  Y .
14  2 10  56  140  7
A) 30 B) 33 C) 31 D) 32 E) 34

Solución:
* 14  2 10  56  140  14  2 10  2 14  2 35  2 5 7
25 7 5.2 7.2 5.7
3

3  5 2  5  2  7  2 10  7  40
* 2 5 7  7  5 2  5 2
3
 Y  7  P  40
 P  Y  33
Rpta.: B
1. Determine el valor de verdad ( V o F) de las siguientes proposiciones de acuerdo

con la secuencia en que aparece cada una.
I Si a  a  1   a  1 , entonces a  1 .
2a  1
II. Si T  y 1  a  3 , entonces el menor valor entero que admite T es 3.
a 1
III. Si a2  6a  1 ,entonces a    ;  10  3  10  3 ;  .
A) VVF B) VFF C) FVV D) VFV E) FFF
Solución:
I. a  a  1   a  1   a  1  0  No existe solución
2
(F)
2a  1 1
II. T   2
a 1 a 1
1 1
1 a  3  0  a 1 2  
a 1 2
1 5
2  (V)
a 1 2
 Tmenor  3
entero
III. a  6a  9  10   a  3   10
2 2
 a  3  10  a  3   10 (V)
 a   10  3  a  10  3
Rpta.: C

2. Si a, b y c son números reales tales que verifican la siguiente igualdad
a2  b2  c 2  8  2(a  2b  3c) – 6 ,
calcule el número de elementos enteros del conjunto M  a – b,b  c  a,2b  c .
A) 3 B) 0 C) 1 D) 2 E) 5
Solución:
a2  b2  c 2  8  2(a  2b  3c) – 6
a2  2a  1  b2  4b  4  c 2  6c  9  0
a  1 b  2 c  3
2 2 2
   0  a  1, b  2, c  3
M  1,5  1,7  1,5
 Z  M  2;3;4
 n(M)  3 .
Rpta. : A
3. Dados los conjuntos
 16x
K 2
x 1

R x  0  y L  x R

 
9  x2  16 , determine la suma de los tres
menores elementos enteros de K  L .
A) – 2 B) – 3 C) – 4 D) – 5 E) – 6
Solución:
* En K :
1 x2  1 x 1
Como x  0  x  2  2  0 2 
x x x 1 2
16x
 0 2  8  K  0;8 
x 1
* En L:
9  x2  16    4  x  3    3  x  4 
L   4;  3  3;4
* K  L  K  L   K  L    4;  3  0;3  4;8

Tres menores elementos enteros: – 4 ; – 3 y 1.
 La suma de dichos elementos es – 6 .
Rpta.: E

4. Cierto día un estudio determinó que si la entrada al Cine “Ninosk” cuesta “x” soles, el
número de asistentes será de  960  60x  . ¿ Para qué valor de “x” la cantidad de
dinero que recaude dicho cine ( en tal día) por la venta de las entradas será
máxima?
A) 6 B) 10 C) 9 D) 12 E) 8
Solución:
R : Recaudación obtenida
R  (N  asistentes).(Costo de entrada)
R   960  60x  x  960x  60x 2
 
R  60 x2  16x ,completando el cuadrado
R  60 64  (x  8)2 
 
Para que R sea máximo, (x  8) debe ser mínimo
 x 8  0  x  8
 La cantidad de dinero recaudado será máxima cuando x es 8.
Rpta.: E
5. Una caja con base cuadrada y sin tapa ha de construirse de una pieza cuadrada de
hojalata al cortar un cuadrado de 3 metros de cada esquina y doblar los lados. Si la
caja tiene un volumen de 48 m3, determine la medida del lado de la pieza de
hojalata antes de cortar.
A) 10 m B) 8 m C) 9 m D) 11 m E) 7 m
Solución:
Longitud pedida :x
Longitud de cada lado de la base :  x  6  m
Área de la base :  x  6 
2
m2
Altura : 3 m
 VCaja  3(x  6)2  48  x  6  0
 ( x  6)2  16  x  6  4
 x  10  x  2 (Pero x  6)
 La pieza de hojalata debe ser de 10 metros.
Rpta.: A

6. Sean a, b y c números reales positivos no nulos. Determine el menor valor de
 1  1  1
K   a   b   c   .
 b  c  a
A) 9 B) 10 C) 7 D) 6 E) 8
Solución:
 1 1 1
Como a,b,c,  
0
, entonces  , ,   
0
.
a b c 
1 1 1
Aplicando MA  MG para los números a y ; b y ; c y se tiene
b c a
1 1 a
a  2 a.  2 0
b b b
1 1 b
b  2 b.  2 0
c c c
1 1 c
c  2 c.  2 0
a a a
Multiplicando los resultados de (I),(II) y (III), se tiene
 1  1  1 abc
 a   b   c    8  8  KMENOR  8
 b  c  a bca
 El menor valor de K es 8 .
Rpta.: E
7. Simplifique
4  15  6  35
Y .
6  27  8  63
A) 7 B) 2 C) 3 D) 1 E) 0
Solución:
8  2 15 3 5 12  2 35 7 5
* 4  15   * 6  35  
2 2 2 2
12  2 27 9 3 16  2 63 9 7
* 6  27   * 8  63  
2 2 2 2
Reemplazando estos resultados en la expresión Y, se tiene

5 3 7 5
Y  1
9 3 9 7
Rpta.: D
8. Si 10  24  40  60  3  8  3  8  2 3  a  b , halle el valor de
ab2
.
a2
A) 12 B) 7 C) 10 D) 9 E) 11
Solución:
* 10  24  40  60  10  2 6  2 10  2 15  5  3  2
** Calculando “a” y “b”
5 3 2 3 8  3 8 2 3
5  3  2  2 2 3
5  3  8  60  a  b  a  8  b  60
a  b  2 66
   11.
a2 6
Rpta.: E
Trigonometría
EJERCICIOS
1. Con la información proporcionada en la figura adjunta y considerando que; AOB,

DOC y FOE son sectores circulares, calcule el área de la región del trapecio circular
ABCD.
A) 22 u2 B) 38 u2
C) 56 u2 D) 44 u2
E) 88 u2

Solución:
Sea
Sabemos 4  2    2 rad
Luego, (6  r)  18
 (6  r)2  18  r3
Entonces L CD  5(2)  10
 S ABCD 
10  18  4  56 u2 .
2
Rpta.: C
2. Si el péndulo de un reloj de pared mide 4 cm y su punta recorre un arco de

5 37' 30'' por segundo, ¿cuántos metros recorre en un minuto el arco que describe
la punta del péndulo?
 15  5 3
A) m B) m C) m D) m E) m
40 2 8 8 40
Solución:
De la información dada, se tiene la siguiente representación gráfica, la misma que
nos ayudará a resolver la situación planteada.

Sea   537'30''  rad
32
 
En 1 segundo: L .4 cm  cm
32 8
 15
Entonces en 1 minuto: L  .60  cm
8 2
15 1 3
Luego en metros: L .  m.
2 100 40
Rpta.: E

3. Un jardinero quisiera construir y cercar un parque que tenga la forma de un sector

circular con un alambre de 20 m de longitud. En caso de que el jardinero pueda
satisfacer su anhelo, determine el área máxima que tendría dicho parque.
A) 35 m2 B) 50 m2 C) 30 m2 D) 45 m2 E) 25 m2
Solución:
A partir de la información dada, se tiene:
2R  L  20
L  20  2R.......(1)
LR (20  2R)R
S  S
2 2
S  (10  R)R
S  25  (R  5)2  Smáx  25m2 .
Rpta.: E
4. Un maestro albañil por enchapar un piso que tiene la forma de un sector circular
 3S 
cobra   soles por metro cuadrado, siendo el área del sector circular AOB; S
  
metros cuadrados. Por cuestiones de presupuesto solo se pudo enchapar la parte
sombreada que se muestra en la figura adjunta. Teniendo en cuenta la información
proporcionada, ¿cuánto se pagará por enchapar la parte sombreada?
A) 192 2 soles B) 190 soles

C) 207 soles D) 190 2 soles
E) 600 soles
Solución:
Sea  el ángulo central del sector circular AOB el cual está dado en radianes.
 1 
Luego, 2    8    
S AOB  . .82  8 m2
4 2 4
3
Se sabe que el costo del enchapado por m2 es :  8   24 soles.

2
Área de la región sombreada: 8 2 m .
Es así que lo que se pagará por enchapar la parte sombreada es: 192 2 soles.
Rpta.: A

5. Tres jugadores de fútbol deben desplazarse describiendo una trayectoria curva

desde los puntos A, B y C hasta los puntos A’, B’ y C’ respectivamente, tal y como se
indica en la figura adjunta, para lograr cabecear el balón en el tiro libre indirecto
ejecutado por el jugador M ubicado en el punto O. Si OA  AB  BC y AOA’, BOB’,
L1  L3
COC’ son sectores circulares, halle .
L1  L 2
A) 3
B) 4
C) 6
D) 2
3
E)
2
Solución:
A partir de los datos proporcionados en el enunciado, se tiene:
De donde podemos notar:

L1.r 2S
S   L1
2 r
L .(2r) 8S
8S  2   L2
2 r
L (3r) 18S
27S  3   L3
2 r
2S 18S
L1  L3 
Luego, nos piden:  r r  2.
L1  L 2 2S 8S

r r
Rpta.: D

6. Cuando se abre una laptop, el punto P del borde superior de la pantalla forma un
arco de longitud 6 cm tal y como se muestra en la figura. Si el área de la pantalla
(incluido el borde) es de 600 cm2, calcule el ángulo formado entre la base del teclado
y la pantalla.
A) 58g B) 60g
C) 50g D) 45g
E) 72g
Solución:
Sea
6
6  .20  
20
3
  54  60g
10
Rpta.: B
7. En la figura, AOB es un sector circular cuyo arco mide 39  cm. ¿En cuánto excede
el perímetro del sector circular COB al del sector circular AOC?
A) 14 cm B) 10 cm
C) 11 cm D) 12 cm
E) 13 cm

Solución:
Se sabe
g
13  260  13
39  rad ,    30 rad
60  3 
13
El ángulo central del sector circular mide: rad
20
13
Luego, 39  r  r  60 cm
20
13
L AC  .60  13 cm
60
LBC  39  13  26 cm
PAOC  120  13 , PCOB  60  26  60  120  26
Exceso: PCOB  PAOC  13 cm .
Rpta.: E
8. Los radios de las ruedas delantera y posterior de un tractor que se desplaza por un
camino llano, miden 60 cm y 90 cm. Si la rueda delantera dio 8 vueltas más que la
rueda posterior, calcule la distancia que recorrió el tractor.
A) 30,4  m B) 28,8 m C) 20,6 m D) 16,5 m E) 15,6 m
Solución:
Sea L: distancia recorrida por el tractor.
Del dato:
L L
  8  L  2880 cm  28,8 m .
2(60) 2(90)
Rpta.: B
9. Miguelito se traslada en su bicicleta de un punto A hacia un punto B, por un camino

en línea recta. Si los radios de las ruedas están en la relación de 2 a 5 y el ángulo
barrido por el centro de la rueda de mayor radio es 164  rad , calcule el número de
vueltas que da la rueda de menor radio en ese trayecto.
A) 32,8 vueltas B) 205 vueltas C) 132 vueltas
D) 200,5 vueltas E) 185,8 vueltas

Solución:
Sabemos de la segunda rueda que   164  rad , entonces el número de vueltas es

n2  82 vueltas .
Además, sabemos n1r1  n2r2 entonces n1  2k   82  5k   n1  205 vueltas
Rpta.: B
10. Una plantilla circular de cartulina, de 30 cm de radio se divide en 3 regiones

equivalentes que tienen forma de sector circular. Con cada sector circular se
construye la superficie lateral de un cono. Si se sabe que para construir la base del
cono que tiene forma circular se necesita de su radio, calcule la longitud del radio de
la base del cono resultante.
Solución:
Se divide en tres sectores equivalentes
Con cada sector, se forma un cono
En la base del cono que tiene forma circular la longitud de la circunferencia es igual
a la longitud del arco del sector circular, es decir:
20  2R  R  10 cm .
Rpta.: C

1. En la figura mostrada, AOB y COD son sectores circulares. Si el área de la región

sombreada es la mitad del área del sector circular AOB, calcule la longitud del arco
CD.
A) 4  2 2 u B) 4  2 2 u
C) 4  2 6 u D) 6  2 2 u
E) 6  2 6 u
Solución:
Del enunciado tenemos:
1
ST  S AOB
2
L1  L 2 1  L21 
.2     L 2  L1  2
2 2 2 
L21
 2L 2  2  (L 2  6)2  24
4
 L2  6  2 6  L2  6  2 6
L2  6  2 6 no es posible ya que L1 sería negativo.

Rpta.: E
2. Con los datos proporcionados en la figura adjunta, donde AOB y MON son sectores
circulares, determine el área de la región sombreada.

A) 8 3 3   u2  
B) 3 8 3   u2 

C) 5 2 3   u2  D) 3  
3  8 u2
E) 2  
3  3 u2

Solución:
El área de la región sombreada es el área de la región triangular MOB menos el área
del sector circular MON.
A RS  SMOB  SMON
4 3.12 1 
 
2
A RS   . 4 3
2 2 3
A RS  24 3  8
Rpta.: A
3. Lucerito está muy ansiosa esperando en la casa de su abuelito a su amiguita

Fabiana para poder ir al cine. Por tal motivo, está continuamente mirando la hora y
mientras tanto, se percata que el péndulo del reloj que tiene 84 cm de longitud se
balancea y se desplaza 15 a cada lado respecto a la vertical. Con la información
dada, determine la longitud de arco que describe.
A) 7 cm B) 12 cm C) 14 cm D) 8 cm E) 10 cm
Solución:
De la información proporcionada y como L  r , obtenemos


L  84.  14 cm .
6
Rpta.: C

4. El Sr. Rodríguez es el encargado de la etapa relacionada al acabado del piso de una

piscina que tiene la forma de un sector circular. Para ello, recopila información y se
entera que las medidas de su arco y radio (en metros), están representadas por 2
números enteros consecutivos y cuyo semiperímetro mide 5,5 m. En base a la
información proporcionada, determine la medida del ángulo central, si además se
sabe que la longitud del radio es mayor.
A) 0,75 rad B) 0,9 rad C) 1,1 rad D) 0,8 rad E) 2 rad
Solución:
L  a m r   a  1 m
Por dato, sabemos que: Perímetro  11 m , entonces 3a  2  11  a  3
3
Entonces L  3 m  r  4m    rad  0,75 rad .
4
Rpta.: A
5. El mago Shazam realiza un truco que consiste en hacer rodar una pequeña llanta de
radio 2 cm sobre una regla de madera, alrededor de toda la regla; es decir esta
llantita primero recorre por encima y luego por debajo de la regla, tal y como se
muestra en la figura. Si la longitud de la regla es 36 cm y se desprecia la altura de
la regla, determine el número de vueltas que dio la llanta.
A) 13 vueltas B) 14 vueltas C) 16 vueltas

D) 18 vueltas E) 19 vueltas
Solución:

Analizando en los extremos de la regla:
LC (2) 1
nv   nv   , se realiza media vuelta en cada extremo.
2r 2(2) 2
LC 36
nv   nv   9 , en la parte horizontal realiza 9 vueltas
2r 2(2)
Por lo tanto, la llanta realiza 19 vueltas en total.

Rpta.: E
Lenguaje
EJERCICIOS
1. Desde el punto de vista lingüístico, el Perú es un país
A) políglota. B) pluricultural.
C) monodialectal. D) multilingüe.
E) pluriétnico.
Solución:
Lingüísticamente, el Perú es un país multilingüe o plurilingüe porque dentro de sus
dominios políticos se hablan muchas lenguas.
Rpta.: D
2. Lingüísticamente, la población peruana se caracteriza por ser
A) predominantemente políglota no ágrafa.

B) totalmente monolingüe no ágrafa.
C) predominantemente bilingüe ágrafa.
D) totalmente bilingüe no ágrafa.
E) predominantemente monolingüe no ágrafa.
Solución:
Desde el punto de vista lingüístico, la actual población peruana se caracteriza, según
el INEI, por ser predominantemente monolingüe no ágrafa; esto es, habla y escribe
en una sola lengua.
Rpta.: E
3. Marque la alternativa donde la palabra subrayada constituye «préstamo» lingüístico

denominado anglicismo.
A) Hoy hubo mitin en la plaza San Martín.

B) Arturo perdió su carné universitario.
C) Bailaremos un hermoso huaino de Jauja.
D) Un espía chileno fue capturado en Piura.
E) Aquel individuo tiene un misterioso harén.

Solución:
La palabra mitin constituye «préstamo» lingüístico denominado anglicismo. Es un
sustantivo formalmente hispanizado que proviene del inglés meeting. En las demás
alternativas, carné (B), huaino (C), espía (D) y harén (E) son respectivamente
galicismo, americanismo, germanismo y arabismo.
Rpta.: A
4. Marque la alternativa donde aparecen nombres de lugares que forman parte de la

actual área dialectal de la lengua española.
A) Venezuela, Portugal, Haití B) Holanda, Argentina, Canadá

C) Isla de Pascua, Turquía, Cuba D) Costa Rica, Bélgica, Dinamarca
E) Islas Canarias, Australia, Hungría
Solución:
Isla de Pascua (políticamente dependiente de Chile), Turquía (parte en Asia y parte
en Europa) y Cuba (América Central) forman parte de la actual área dialectal de la
lengua española; en estos lugares se hablan dialectos regionales de esta lengua.
Rpta.: C

denominado latinismo.
A) No hubo tregua durante la batalla de Ayacucho.
B) El hábitat del zorro andino es la zona altoandina.
C) Ejecutaron al rehén francés hoy en la madrugada.
D) El bebé fue adoptado por un matrimonio europeo.
E) En el Perú se cultivan muchas variedades de maíz.
Solución:
La palabra hábitat constituye «préstamo» lingüístico denominado latinismo. Es un
nombre formalmente hispanizado que proviene del latín clásico hábitat. Las otras
palabras subrayadas tregua (A), rehén (C), bebé (D) y maíz (E) constituyen
respectivamente germanismo, arabismo, galicismo y americanismo.
Rpta.: B
6. Marque la alternativa donde aparecen nombres de lugares que forman parte del área
dialectal histórico de la familia lingüística quechua.
A) Perú, Venezuela, Paraguay B) Chile, Uruguay, Panamá

C) Argentina, Guatemala, Belice D) Ecuador, Bolivia, Colombia
E) Paraguay, Perú, Venezuela
Solución:
Los actuales dominios políticos de Ecuador, Bolivia y Colombia forman parte del
área dialectal histórica de la familia lingüística quechua. Históricamente, los dialectos
geográficos de las lenguas quechua solo se expandieron en la parte oeste de
América del Sur.
Rpta.: D

7. Marque el enunciado conceptual correcto respecto de las lenguas amerindias.
A) Están en relación simétrica con las lenguas no amerindias.

B) Cumplen sus roles solo en las áreas urbano-marginales.
C) No tienen dialectos geográficos o regionales ni sociales.
D) Son habladas en el Perú desde antes del siglo XVI.
E) Están suplantando a los dialectos geográficos del español.
Solución:
Las lenguas amerindias son habladas en los dominios políticos del Perú desde antes
del siglo XVI. El Perú prehispánico fue plurilingüe y pluricultural. Actualmente, las
lenguas amerindias cumplen sus roles casi exclusivamente en las zonas rural-
marginales. Sus dialectos regionales y sociales vienen siendo suplantados por
dialectos geográficos de la lengua española.
Rpta.: D
denominado americanismo.
A) Hoy comí choclo sancochado con queso fresco.
B) Necesitamos un disquete para grabar el curso.
C) Marcela fue una excelente vedet de televisión.
D) Nicolás estuvo en el campus de la universidad.
E) Arturo Haro es el profesor del curso de Álgebra.
Solución:
La palabra subrayada choclo constituye americanismo, ya que se trata de un
«préstamo» formalmente hispanizado proveniente del quechua chuqllu. Las
palabras subrayadas disquete (B), vedet (C), campus (D) y Álgebra son
respectivamente anglicismo, galicismo, latinismo y arabismo.
Rpta.: A
9. Marque el enunciado conceptualmente correcto respecto de la lengua española.
A) Evolucionó a partir del dialecto latino sermo classicus.

B) Su dialecto estándar es hablado solo en Hispania.
C) La mayoría de sus hablantes están en el Nuevo Mundo.
D) En el Perú, es coidioma con las lenguas no amerindias.
E) Actualmente, es la lengua eje en la globalización mundial.
Solución:
Actualmente, la mayoría de los hablantes de la lengua española están en el Nuevo
Mundo o América. El dialecto estándar (modelo, patrón, referencia) es una
abstracción (un ideal); en las regiones y en los estratos sociales tenemos dialectos
socio-geográficos. En el Perú, solo la lengua española tiene, extralingüísticamente,
el estatus de idioma; las demás lenguas son lenguas oficiales en sus respectivas
áreas dialectales. La lengua eje en la actual globalización mundial es la lengua
inglesa.
Rpta.: C

10. Establezca la relación correcta entre los ítems lingüísticos de ambas columnas.
A) Cauqui, aimara 1. Dialectos del latín

B) Sarda, catalana 2. Lenguas ibéricas prelatinas
C) Ticuna, amahuaca 3. Lenguas románicas
D) Vasca, tartesia 4. Lenguas aru
E) S. rusticus, s. piscatoris 5. Lenguas amazónicas
Solución:
Cauqui y aimara son lenguas amerindias andinas de la familia lingüística aru; sarda
y catalana, lenguas románicas evolucionas a partir del latín vulgar; ticuna y
amahuaca, lenguas amerindias amazónicas; vasca y tartesia, lenguas ibéricas
prelatinas; sermo rusticus y sermo piscatoris, dialectos geográficos-sociales de la
lengua latina (indoeuropea).
Rpta.: A4, B3, C5, D2, E1

denominado arabismo.
A) En octubre próximo, elegiremos alcalde distrital.

B) El líder aimara amenazó a todos los corruptos.
C) Un curaca se opuso a la alianza huanca-española.
D) El canciller peruano hablará mañana en la Unesco.
E) Habrá referéndum para modificar la Constitución.
Solución:
La palabra alcalde es arabismo hispanizado en su forma y proviene del sustantivo
árabe al-qaadii. Las palabras subrayadas líder (B), curaca (C), canciller (D) y
referéndum (E) constituyen respectivamente anglicismo, americanismo, galicismo y
latinismo.
Rpta.: A
12. Marque la alternativa donde aparecen nombres de lenguas evolucionadas a partir de

la gramática del sermo vulgaris.
A) Española, íbera, griega

B) Retorromana, alemana, vasca
C) Latina, francesa, sefardí
D) Mozárabe, provenzal, rumana
E) Italiana, hebrea, germana
Solución:
La lengua mozárabe o romance andalusí (hablada en la Hispania de los
musulmanes o Al-Ándalus), la provenzal u occitana (hablada en la parte meridional
de Francia) y la rumana son lenguas románicas o neolatinas, ya que evolucionaron
a partir de la gramática del dialecto latino denominado sermo vulgaris (habla
popular) o latín vulgar.
Rpta.: D

13. Marque el enunciado conceptualmente correcto de las lenguas amerindias

amazónicas.
A) Sus hablantes son monolingües no alfabetizados.

B) Solamente, algunas lenguas tienen dialecto estándar.
C) Son habladas únicamente en los dominios políticos del Perú.
D) En el lexicón de todas ellas, no existen «préstamos» lingüísticos.
E) Son habladas en la parte de mayor complejidad lingüística del Perú.
Solución:
Las lenguas amerindias amazónicas se hallan distribuidas en la región del Perú que
presenta mayor complejidad lingüística (profunda fragmentación lingüística).
Rpta.: E
14. Marque el enunciado donde las palabras subrayadas constituyen «préstamos»

lingüísticos denominados anglicismos.
A) Él bebe café sin azúcar.

B) Compré una arroba de quinua.
C) Comió olluquito con charqui.
D) Hoy, yo bebí cóctel light.
E) Tu chofer compró coñac.
Solución:
Las palabras subrayadas cóctel y light constituyen anglicismos, pues ambos
proceden de la lengua inglesa. La primera es una hispanización de cock-tail
(bebida); la palabra light ‘bebida elaborada con menos calorías’ no está hispanizada.
Café (de yawa) y azúcar (as-sukkar) son arabismos; olluquito (de ulluku) y charqui
(de charki), americanismos; chofer (de chauffeur) y coñac (de cognac), galicismos.
Rpta.: D
15. Correlacione correctamente los «préstamo» lingüísticos subrayados de la primera

columna con la de sus denominaciones que aparecen en la segunda columna.
A) El homicidio se reconstruyó in situ. 1. Americanismo

B) Expulsaron hoy al alcaide corrupto. 2. Anglicismo
C) Luis construyó un chalé en Cañete. 3. Latinismo
D) Viajaron a Jauja en vuelo chárter. 4. Galicismo
E) Los chasquis eran fuertes y veloces. 5. Arabismo
Solución:
In situ (locución) ‘en el sitio, en el lugar’ es latinismo; alcaide, arabismo; chalé (de
chalet), galicismo; chárter (de charter), anglicismo; chasquis (de traski),
americanismo. Estos «préstamos», previa hispanización, pasaron al lexicón de la
lengua española procedentes respectivamente del latín vulgar, del árabe, del
francés, del inglés, del quechua.
Rpta.: A3, B5, C4, D2, E1

16. El texto «José, yo con mi tiya hamos ido al santo de la Martina de su esposo.
Toditos hamos comido pachamanca, hamos tomado rica chicha de jora…»
corresponde, lingüísticamente, por su estructura gramatical,
A) al dialecto estándar de la lengua española.

B) a un hablante monolingüe ágrafo de la lengua española.
C) a un dialecto corrupto de la lengua española.
D) a un dialecto sin gramática de la lengua española.
E) a un dialecto regional de la lengua española.
Solución:
Lingüísticamente, el texto anterior, según su estructura gramatical, corresponde a un
dialecto regional de la lengua española. Se evidencia rasgos sintácticos de la lengua
amerindia.
Rpta.: E
17. Marque el enunciado donde no se advierte redundancia semántica.
A) En Jauja, el camino del inca se bifurca en dos ramales.

B) Esta es mi opinión personal sobre tu tesis doctoral.
C) Algunos alumnos sí retornaron ayer a la universidad.
D) Carmen Rosa olvidó repintar nuevamente su casa.
E) La novela Los ríos profundos fue reeditada diez veces.
Solución:
Según el contexto sintáctico-semántico, en este enunciado no se advierte
redundancia semántica. En los otros enunciados sí hay redundancia semántica.
Ellos deben ser estandarizados como sigue: A) en Jauja, el camino del inca se
bifurca en ramales, B) esta es mi opinión sobre tu tesis doctoral, C) algunos alumnos
retornaron ayer a la universidad, D) Carmen Rosa olvidó repintar su casa.
Rpta.: E
18. Marque el enunciado donde hay, según el contexto semántico-sintáctico, precisión

semántica del componente léxico verbal subrayado.
A) Néstor guardó su dinero en el banco.

B) Nora me increpó porque no la obedecí.
C) César agarró el ómnibus en Huancavelica.
D) Aquel albañil hizo el muro de contención.
E) Rodolfo nos dijo el nombre del homicida.
Solución:
Según el contexto semántico-sintáctico, en este enunciado, hay uso preciso del
lexema verbal increpó. En los demás enunciados, a fin de lograr precisión semántica
de los lexemas verbales subrayados, estos deben ser sustituidos como sigue: A)
depositó, C) abordó, D) construyó, E) reveló.
Rpta.: B

19. De acuerdo al contexto semántico-sintáctico, complete los enunciados con las

formas «por qué», «por que», «porqué» o «porque».
A) Iris, ¿_________ no viajaste a Tarma?

B) Mauro no vino _______ está enfermo.
C) Luis, no entiendo el _______ de tu enojo.
D) Tito te dijo _______ no viajó a Huancayo.
E) Luz habría dado la vida ______ tú fueras médico.
Solución:
La secuencia por qué (Prep. por e interr. qué) introduce enunciado interrogativo
directo, la secuencia por que (prep. por y conj. que) es nexo subordinante (con el
significado dar la vida por alguien); la palabra porqué, sustantivo masculino que
significa “causa, razón o motivo”; la palabra porque, conjunción causal.
Rpta.: A) por qué, B) porque, C) porqué,
D) por qué, E) por que.
20. Marque el enunciado expresado en dialecto estándar de la lengua española.

A) El Che Guevara andó en América del Sur.
B) Aquellas vicuñas son muy hermosísimas.
C) Esos terrenos son de los García Marcalaya.
D) El Javier Vega habló con sus padres anoche.
E) Un grupo de los alumnos visitaron al curaca.
Solución:
Este enunciado está expresado en concordancia con las normas de la gramática
normativa de la lengua española. Así, por ejemplo, la RAE admite artículo en plural
delante de apellido, pero no delante de nombre de pila. Los demás enunciados
deben ser expresados normativamente como sigue: A) el Che Guevara anduvo en
América del Sur, B) aquellas vicuñas son muy hermosas / aquellas vicuñas son
hermosísimas, D) Javier Vega habló con sus padres anoche, E) un grupo de
alumnos visitó al curaca.
Rpta.: C
Literatura
EJERCICIOS
1. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado respecto

de la tragedia griega: «Las representaciones trágicas en la antigua Grecia presentan
actores enmascarados y disfrazados que danzan al ritmo del verso y lanzan ayes
patéticos y gritos de dolor. Es una ceremonia religiosa cuyo sentido litúrgico se
relacionan con
A) la purificación del alma de los actores, llamada catarsis».

B) el ditirambo, canto coral que rinde culto al dios Dionisos».
C) el destino del corifeo, quien es alcanzado por la fatalidad».
D) la pretensión del actor por encarnar el séquito de Dionisos».
E) la omisión de hechos violentos para no ofender a los dioses».

Solución:
El sentido litúrgico de la tragedia griega proviene de su origen religioso, el ditirambo,
en el que se rinde culto a Dionisos. Las representaciones trágicas eran presididas
por el sacerdote del dios.
Rpta.: B
2. Respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre el origen
de la tragedia griega, marque la alternativa que contiene la secuencia correcta.
I. El término «tragedia» significa, en un inicio, ‘oda en honor a un macho cabrío’.
II. En la representación trágica, el actor surge a partir de la figura del corega.
III. Del coro, se desprende un cantante solista y director denominado corifeo.
IV. El uso de las máscaras y los disfraces correspondía estrictamente al coro.
A) VVFV B) FVVF C) FVFV D) VFVF E) FFVV
Solución:
I. El vocablo «tragedia» significa en sus orígenes ‘oda en honor a un macho cabrío’
(V). II. En la representación trágica, el actor se deriva del corifeo (F). III. Del coro, se
desprende la figura del corifeo (V). IV. Las máscaras y los disfraces eran también
usadas por los actores (F).
Rpta.: D
3. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado sobre la

tragedia griega: «La _________ del ser humano se muestra a partir de la
_____________ contra un destino inevitable».
A) existencia – ayuda que recibe de las deidades al pelear

B) dignidad – lucha infructuosa y condenada a la derrota
C) fatalidad – estirpe aristocrática que lo impulsa a batallar
D) heroicidad – aceptación de la muerte como premio divino
E) grandeza – existencia conflictiva de sus intenciones
Solución:
La dignidad del héroe griego es producto de su lucha valiente contra un destino
inevitable, aun sabiendo que está condenado a la fatalidad.
Rpta.: B
4. Durante la representación de la tragedia griega, ¿en qué devienen los sentimientos

de miedo y compasión generados en el espectador al identificarse con el héroe
trágico, víctima de la implacable fatalidad?
A) Dionisiaca B) Mímesis C) Agonía

D) Ditirambo E) Catarsis
Solución:
La compasión que se genera en el espectador, al observar y reconocerse en el
inevitable destino trágico del héroe, provoca la catarsis en el auditorio, liberándolo de
sus sentimientos impuros.
Rpta.: E

5. Con respecto a las características de las obras dramáticas de Sófocles, marque la

alternativa que contiene la afirmación correcta.
A) Ahondó en las motivaciones y la personalidad de sus héroes.
B) Profundizó el tema de la venganza en sus personajes femeninos.
C) Aumentó el protagonismo de los integrantes del coro trágico.
D) Estableció la trilogía como estilo de composición de sus obras.
E) Disminuyó la cantidad de los actores en la representación teatral.
Solución:
Las tragedias de Sófocles, como por ejemplo Edipo rey, se distinguen por la
profundización en la psicología y las motivaciones de los héroes.
Rpta.: A
6. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado sobre la

obra trágica de Sófocles: «La composición de obras como Edipo rey, Antígona y
Edipo en Colona, evidencian que Sófocles
A) narró las desgracias que destruyeron a la familia real de Tebas».
B) estableció la mímesis como criterio de creación trágica en Atenas».
C) es considerado unánimemente el padre de la tragedia griega clásica».
D) prefirió la tragedia aislada, antes que la trilogía, como unidad artística».
E) amplió la acción dramática al hacer participar al público con la catarsis».
Solución:
A diferencia de Esquilo, Sófocles prefirió no emplear la trilogía como unidad
dramática, usando, más bien, la tragedia aislada.
Rpta.: D
7.
«YOCASTA: No te preocupes de cuanto dices. Escúchame y convéncete de que no
hay ningún mortal que posea el arte adivinatoria. Y brevemente te voy a dar una
prueba de ello. Hace tiempo vino a Layo un oráculo –no diré del propio Febo, sino de
sus servidores– de que su destino habría de morir a manos del hijo que naciera de él
y de mí. Pero a Layo, según dicen, lo mataron un día unos extranjeros, unos
ladrones en una triple encrucijada […]
EDIPO: ¡Al oírte, mujer, qué incertidumbre de alma, qué turbación de la mente me
posee!».
En relación con el fragmento anterior de Edipo rey, de Sófocles, marque la
A) Yocasta dirige estas palabras a quien reconoce como uno de sus hijos.
B) El asesinato de Layo preocupa a Yocasta, porque esta sospecha de Edipo.
C) Yocasta intenta calmar a Edipo contándole hechos que lo angustiarán más.
D) La reina de Tebas demuestra que los oráculos y los adivinos se equivocan.
E) Los extranjeros a los que se refiere Yocasta son los que salvaron a Edipo.
Solución:
En este fragmento, Yocasta intenta calmar a Edipo contándole eventos que lo
angustiarán más porque se van revelando las coincidencias en las historias de Edipo
y de Layo.
Rpta.: C

8. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado sobre

Edipo rey, de Sófocles: «La incapacidad del hombre para controlar su destino se
hace evidente en Edipo rey cuando el personaje principal descubre que
A) un asesino, cruel e impune, habita en el reino de Corinto».

B) Layo fue victimado por bandoleros en tierras extranjeras».
C) una terrible maldición recaía sobre su padre, el rey Layo».
D) la fatalidad de la cual él huía se cumplió inevitablemente».
E) fue adoptado por reyes que lo criaron desde muy pequeño».
Solución:
El destino inevitable solo se hace evidente al final de la obra, cuando Edipo
descubre que, a pesar de su huida, mató a su padre y se casó con su madre.
Rpta.: D
9.
«TIRESIAS.- Aunque seas el rey, se me debe dar la misma oportunidad de
replicarte, al menos con palabras semejantes. También yo tengo derecho a ello, ya
que no vivo sometido a ti sino a Apolo, de modo que no podré ser inscrito como
seguidor de Creonte, jefe de un partido. Y puesto que me has echado en cara que
soy ciego, te digo: aunque tú tienes vista, no ves en qué grado de desgracia te
encuentras ni dónde habitas ni con quiénes transcurre tu vida. ¿Acaso conoces de
quiénes desciendes? Eres, sin darte cuenta, odioso para los tuyos, tanto para los de
allí abajo como para los que están en la tierra, y la maldición que por dos lados te
golpea, de tu madre y de tu padre, con paso terrible te arrojará, algún día, de esta
tierra, y tú, que ahora ves claramente, entonces estarás en la oscuridad».
En relación al fragmento citado de la obra Edipo rey, de Sófocles, marque la

A) Tiresias, por orden del dios Apolo, decide castigar con el destierro al rey.
B) El adivino Tiresias le anuncia a Edipo los sucesos fatales que le esperan.
C) El rey de Tebas lamenta ser el origen de los males que asolan la ciudad.
D) Edipo descubre, mediante Tiresias, que ha sido maldecido por Creonte.
E) Tiresias amenaza a Edipo con la llegada de una terrible peste a Tebas.
Solución:
De acuerdo al fragmento citado de la obra Edipo rey, de Sófocles, se puede afirmar
que el adivino Tiresias le anuncia a Edipo los sucesos funestos que le sucederán.
Rpta.: B
10. En Edipo rey, de Sófocles, el protagonista, que ha caído en lo más profundo del
dolor y del abandono, aparece como un «chivo expiatorio», puesto que busca
A) encontrar el equilibrio entre la visión exterior y la ceguera.

B) atribuirse con dignidad y grandeza la imposición del destino.
C) huir de los oráculos que existen en torno a su propia vida.
D) adquirir la visión auténtica, que implica sabiduría y mesura.
E) salvar a su pueblo al asumir la culpa de todos como propia.

Solución:
En Edipo rey, de Sófocles, el protagonista, que ha caído en lo profundo del dolor y el
abandono, aparece como un «chivo expiatorio», puesto que busca salvar a sus
conciudadanos a partir del castigo necesario para consigo mismo.
Rpta.: E
Psicología
EJERCICIOS
En los siguientes enunciados identifique la respuesta correcta.
1. La ataxia se define como una pérdida de la coordinación en el movimiento muscular

de las distintas partes del cuerpo, puede afectar las extremidades, el habla,
movimientos oculares, etc. Podemos inferir que en la ataxia está afectado
principalmente el/la
A) mesencéfalo. B) formación reticular.
C) amígdala. D) cerebelo.
E) hipotálamo.
Solución:
El cerebelo regula el movimiento voluntario controlando el tono muscular (intensidad
de contracción muscular), regulando la fuerza, precisión y coordinación de los
movimientos. Un daño en esta estructura provoca descoordinación y falta de
precisión en los movimientos.
Rpta: D
2. Julieta adora a su madrina Raquel, la cual vive en el extranjero. Cada que Julieta la
recuerda, experimenta nuevamente alegría y felicidad, como si Julieta estuviera
presente. Señale la estructura neurológica que posibilita este proceso.
A) Tálamo B) Hipotálamo C) L. Parietal
D) Cerebelo E) Amígdala
Solución:
La amígdala es la responsable de la experiencia y el recuerdo emocional. Cuando
Julieta recuerda a su madrina, esta estructura posibilita que experimente
nuevamente alegría y felicidad.
Rpta: E
3. La hipertermia es un aumento peligroso de la temperatura corporal que puede
ocurrir, entre otras razones, por una falla en la termorregulación corporal. La
estructura relacionada con dicha función es el/la
A) médula. B) hipotálamo. C) hipocampo.
D) tálamo. E) amígdala.
Solución:
El hipotálamo es un núcleo pequeño que regula funciones vegetativas o
automatizadas en el cuerpo, entre ellos se encuentra la regulación de la temperatura
interna. Si el hipotálamo se ve afectado, puede originar hipertermia.
Rpta: B

4. Señale la alternativa donde se encuentren funciones relacionadas al Hemisferio

izquierdo
I. Armar un rompecabezas de mil piezas.

II. Recordar el nombre de nuestros amigos de colegio.
III. Manejar adecuadamente nuestra cólera.
IV. Comprender el significado de una señal de tránsito.
A) I y III B) Sólo III C) II y III D) I, III y IV E) Sólo IV
Solución:
El hemisferio izquierdo tiene entre sus funciones el recuerdo de nombres (como de
nuestras amistades) y el manejo de las emociones (como la cólera). El hemisferio
derecho por su parte permite que interpretemos imágenes (como las señales del
tránsito) y desarrollemos tareas de percepción tridimensional y de posición en el
espacio (como armar un rompecabezas).
Rpta: C
5. Cuando estamos ante una situación de riesgo para nuestra vida, por ejemplo, un
asalto a mano armada, se activa el sistema ______________ que es controlado por
____________________
A) parasimpático – hipocampo. B) simpático – amígdala.

C) parasimpático – hipotálamo. D) simpático – hipocampo.
E) simpático – hipotálamo.
Solución:
Ante una situación de peligro, se activa el sistema nervioso autónomo en su rama
simpática, el cual a su vez es controlado por el hipotálamo.
Rpta: E
6. Isabel ha sido diagnosticada de tetraplejia, presenta una parálisis total de las cuatro
extremidades a causa de una lesión en el/la
A) hipotálamo. B) hipocampo.
C) corteza prefrontal. D) tronco encefálico.
E) médula espinal.
Solución
La tetraplejia o cuadriplejia es la parálisis total o parcial del cuerpo causada por un
daño en la médula espinal a la altura de cuello que la desconecta del encéfalo
Rpta.: E
7. Después de sufrir un derrame cerebral, Juanita no puede experimentar sensaciones

en su mano derecha, es muy probable que tenga una lesión en el Lóbulo
A) Parietal. B) Occipital. C) Frontal.

D) Temporal. E) Ínsula.

Solución
El lóbulo parietal procesa información sensorial del esquema corporal, dándonos la
posibilidad de experimentar sensibilidad corporal.
Rpta.: A
8. Como consecuencia de un accidente cerebro vascular, Marcelo padece de una

inconsciencia persistente, es probable que la zona lesionada haya afectado
A) el sistema límbico. B) el área de Broca. C) el tálamo óptico.
D) la formación reticular. E) la amígdala cerebral.
Solución
La formación reticular es la base biológica de la conciencia, manteniendo en alerta al
encéfalo incluso durante el sueño.
Rpta.: D
9. Relaciona las siguientes alteraciones con la estructura nerviosa que al dañarse la

provocaría.
I. Luego de la meningitis, es incapaz de reconocer su imagen en el espejo.
II. Después del accidente se volvió arrogante, obsceno y desconsiderado.
III. Disminución de la respuesta visual bilateral a causa de infección cortical.
a. Corteza occipital
b. Córtex pre frontal
c. Hemisferio cerebral derecho
A) Ia, IIc, IIIb B) Ic, IIb, IIIa C) Ib, IIc, IIIa

D) Ib, IIa, IIIc E) Ia, IIb, IIIc
Solución:
- El HCD Permite la percepción tridimensional y reconocimiento de rostros (Ic);
- En el córtex Prefrontal se procesa la actividad cognoscitiva superior dentro de las
que se incluye el controlar las reacciones emocionales y establecimiento de
principios éticos (IIb);
- La corteza occipital es responsable del procesamiento visual espacial (IIIc).
Rpta.: B
10. Como consecuencia de un accidente cerebro vascular, Patricia ha perdido

sensibilidad en el brazo izquierdo, el médico le ha explicado que son las neuronas
que transportan los impulsos nerviosos desde los receptores sensoriales, los que
han sido dañados. El facultativo se está refiriendo a las neuronas llamadas
A) efectoras. B) interneuronas. C) aferentes.

D) motoras. E) asociativas.
Solución:
Las neuronas que transmiten información de los receptores sensoriales hacia el
SNC, se conocen con el nombre de neuronas aferentes o sensoriales.
Rpta.: C

Educación Cívica
EJERCICIOS
1. Ante la crisis política, económica y social que viene ocurriendo en Venezuela, la
oposición al gobierno de este país ha solicitado ante la OEA la activación de la
_____________________ para tratar de solucionar la crisis del país.
A) Carta de las Naciones Unidas
B) Declaración Universal Derechos Humanos
C) Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano
D) Declaración Universal de los Derechos de los Pueblos
E) Carta Democrática Interamericana
Solución:
La Carta Democrática Interamericana es un instrumento que proclama como objetivo
principal el fortalecimiento y preservación de la institucionalidad democrática, al
establecer que la ruptura del orden democrático o su alteración, que afecte
gravemente el orden democrático en un Estado (país) miembro, constituye "un
obstáculo insuperable" para la participación de su gobierno en las diversas
instancias de la OEA.
Rpta.: E
2. Sobre la Comisión Interamericana de los Derechos Humanos, indique la alternativa

correcta.
A) Ejerce jurisprudencia ante una crisis democrática en la región.
B) Resuelve las controversias de países susceptibles de quebrantar la paz.
C) Promueve la observancia y el respeto de los derechos humanos en el continente.
D) Sus fallos son inapelables y aplicables por los estados participantes.
E) Emite sentencias ante casos de violación de Derechos Humanos.
Solución:
La Corte Interamericana de Derechos Humanos es un órgano principal y autónomo
de la Organización de los Estados Americanos (OEA) encargado de la promoción y
protección de los derechos humanos en el continente americano. Está integrada por
siete miembros independientes que se desempeñan en forma personal y tiene su
sede en Washington, D.C. Fue creada por la OEA en 1959 y, en forma conjunta con
la Corte Interamericana de Derechos Humanos (Corte IDH), instalada en 1979, es
una institución del Sistema Interamericano de protección de los derechos humanos
(SIDH).
Rpta.: C
3. Determine el valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados relativos a la

Corte Internacional de Justicia.
I. Una persona natural puede recurrir a esta instancia de justicia.
II. Logra el arreglo de las controversias internacionales entre países.
III. Incluye a países miembros de las Naciones Unidas.
IV. Su sede se estableció en la ciudad de San José de Costa Rica.
A) Solo II y III B) I, II y III C) Solo III D) I, II y IV E) Solo II y IV

Solución:
La Corte Internacional de Justicia es el órgano judicial principal de las Naciones
Unidas encargada de decidir conforme al derecho internacional las controversias de
orden jurídico entre estados y de emitir opiniones consultivas respecto a cuestiones
jurídicas. Establecida por la Carta de las Naciones Unidas en 1945.
Son correctas:
I. Logra el arreglo de las controversias internacionales
II. Incluye a países miembros de las Naciones Unidas.
Rpta.: A
4. Ante el cobro irregular por alquiler de los decodificadores de televisión por cable en
nuestro país, el organismo de la sociedad civil preocupado por la defensa de los
derechos de los usuarios del servicio es _____________________.
A) el Organismo Supervisor de Inversión Privada en Telecomunicaciones

B) la Defensoría de la Mujer y Poblaciones Vulnerables
C) el Ministerio de Transportes y Comunicaciones
D) la Asociación Peruana de Consumidores y Usuarios
E) la Presidencia del Consejo de Ministros
Solución:
ASPEC es una institución civil sin fines de lucro, creada por los propios
consumidores y usuarios en 1994 con la finalidad de defender sus derechos. Desde
su nacimiento Aspec ha ejercitado una permanente labor de vigilancia ciudadana
exigiendo el cumplimiento de las normas de protección al consumidor
defendiéndolas masivamente. Aspec actúa en diversos temas, tales como
alimentación, salud, servicios públicos, transporte, educación, productos y servicios
en general, entre otros.
Rpta.: D
Historia
1. «Se estima que el ojo mongólico es una adaptación tardía
del hombre de Asía a las inhóspitas estepas, caracterizadas
por vientos gélidos que arrastran nieve pulverizada… El ojo
mongólico…que se muestra en la figura inferior, se
diferencia del ojo caucásico o europeo (arriba), por la El ojo caucásico y
presencia de un segundo pliegue de la piel que cae sobre el el ojo mongólico
párpado…El ojo del hombre americano reúne
características del europeo y del mongólico.»
Kauffmann (2005). Historia y arte del Perú
antiguo.
A partir de la lectura anterior podemos afirmar que
A) la teoría asiática y noratlántica explican cómo llegaron a este continente.
B) la teoría de Paul Rivet explica mejor el origen de estos rasgos físicos.
C) los pobladores provenientes de Australia habrían atravesado la Antártida.
D) los pobladores de Asia llegaron a América cruzando la Antártida.
E) solo una raza hace 11000 años habría poblado el continente americano.

Solución:
La teoría asiática explica como pobladores paleomongoloides habrían llegado a
América atravesando Bering al final de la glaciación de Wisconsin; mientras tanto la
teoría noratlántica explica que también pobladores paleoeuropeos (solutrenses)
habrían llegado a la costa Este de EE.UU.
Rpta.: A
2. En el año de 1879 el naturalista y paleontólogo autodidacta Florentino Ameghino,

declaró durante el Primer Congreso Internacional de Americanistas (París) que el
hombre era originario de América, habiendo hallado él al Homo pampeaus; esto
provoco tal revuelo entre los científicos especialistas que uno de los defensores de
la teoría____________ llamado _________ viajó en 1910 a Argentina para
esclarecer el tema; dos años después público un artículo donde demostró
científicamente que Ameghino estaba en un error.
A) oceánica – Paul Rivet B) asiática – Alex Hrdlicka

C) australiana – Mendes Correia D) noratlántica – Bradley
E) del Kuro Shiwo – José Imbelloni
Solución:
En 1910 en la barranca de Monte Hermoso – Argentina debatió Ameghino y
Hrdlicka. Dos años más tarde Hrdlicka publica un artículo que probaba que lo dicho
por Ameghino era equivocado: había confundido huesos de animales extintos con
huesos de humanos modernos; los instrumentos líticos eran muy recientes, entre
otras críticas más.
Rpta.: B
3. A partir de la observación y análisis de la siguiente imagen, podemos inferir que:
I. En su conjunto pertenecen al arcaico inferior.

II. Estas edificaciones surgen en el arcaico superior.
III. Son restos monumentales del periodo lítico.
IV. Son un conjunto del Intermedio Temprano.
A) I, III B) II, IV C) II D) I E) II, III

Solución:
Durante el Arcaico Superior la arquitectura se caracteriza por la construcción de
centros ceremoniales compuestos por plataformas y terrazas escalonadas, plazas
circulares y rectangulares hundidas y pirámides truncas.
Rpta.: C
4. Para 1920 el arqueólogo alemán Max Uhle sostenía que el origen de las Altas
culturas en el Perú tendrían su origen en las culturas de Mesoamérica (protomayas)
quienes habrían llegado a las costas del actual Perú, sin embargo ¿por qué se dice
que Tello rebatió esta teoría?
A) Porque tenían diferencias metodológicas irreconciliables.

B) Porque los protonazca y protochimus son los más antiguos del Perú.
C) Porque descubre los fardos y mantos funerarios de en Paracas
D) Porque Tello descubrió que Chavín era anterior a Nazca o Chimu.
E) Porque los restos de Caral son anteriores a Nazca.
Solución:
Durante la década de 1930 Julio C. Tello confirma que Chavín es anterior a Nazca y
Chimú, refutando la teoría de que el origen de la alta cultura en el Perú foránea, sino
lo contrario, proponiendo su teoría Autoctonista (aunque esta también ya ha sido
superada).
Rpta.: D
Geografía
EJERCICIOS
1. Un geógrafo explica a sus estudiantes lo siguiente: “Surge de proyectar todos los
puntos de la esfera terrestre sobre un cilindro geométrico, que luego se concreta en
un mapa o carta ”. Identifique la alternativa que describa la proyección inferida en el
texto.
A) Representa mejor las zonas de latitudes geográficas medias.
B) Las latitudes de los países representados se trazan con círculos concéntricos.
C) Groenlandia es una isla que puede ser representada correctamente.
D) Los paralelos se distribuyen y trazan de manera equidistante.
E) Existe mayor deformación en las zonas de altas latitudes.
Solución:
Las características más importantes de una proyección cilíndrica son:
 Los meridianos quedan como líneas paralelas separadas por distancias iguales.
 Los paralelos son líneas rectas paralelas entre sí dispuestas horizontalmente,
pero aumentando el distanciamiento a medida que nos alejamos del ecuador.
 No es posible representar en el mapa las latitudes por encima de los 80º.
 Existe mayor deformación en las regiones cercanas a los polos.
Rpta.: E

2. Para la reconstrucción de la ciudad de Catacaos, el alcalde distrital ha presentado

ante el Ministerio de Vivienda, Construcción y Saneamiento, un documento
cartográfico que incluye la lotización, las calles e información de altitud de todos los
buzones y redes de agua de la ciudad para el mejoramiento de los servicios de agua
potable y alcantarillado sanitario. En este caso, ¿qué tipo de documento cartográfico
presentó el Alcalde?
A) Plano topográfico B) Carta batimétrica

C) Carta topográfica D) Plano planimétrico
E) Mapa topográfico
Solución:
Los planos topográficos, son aquellos que

tienen una representación detallada tanto
en planimetría como en altimetría por lo
que dichos planos incorporan cotas
altimétricas, curvas de nivel, arbolado,
mobiliario urbano, registros y servicios de
agua y alcantarillado, líneas eléctricas y
telefónicas etc. Por ejemplo, en lima estos
planos son utilizados por Sedapal.
Rpta.: A
3. Dos dirigentes de una comunidad de ganaderos lecheros realizarán una “caminata

de sacrificio” hacia la ciudad de Lima en protesta por el bajo costo de la leche fresca.
Al llegar a Lima trazaron el recorrido que realizaron en una carta a escala 1:50 000,
siendo el trazo total en esta representación cartográfica de 22 cm, ¿cuál fue la
distancia total del recorrido realizado?
A) 1 100 000 m B) 1 100 m C) 11 000 m
D) 1 000 000 m E) 5 500 m
Solución:
1 = DM 1 = _22_
X = 1 100 000 cm
X DT 50 000 X
X= 11 000 m
Rpta.: C

4. Sobre la siguiente imagen determine el valor de verdad (V o F) de los siguientes

enunciados.
I. Representa solo colinas de pequeña elevación.

II. El relieve es relativamente plano con pequeños desniveles.
III. El relieve se encuentra por debajo del nivel del mar.
IV. La zona central corresponde a una depresión.
A) VFFV B) VFVF C) VFFF D) FVFV E) VVFF
Solución:
Corresponden a los distintos sectores hundidos de la superficie terrestre, es decir,
son regiones de hundimiento (se hallan bajo el nivel del mar o bien bajo en nivel de
las regiones circundantes).
Salvo en las depresiones, las curvas de nivel más cerradas tienen mayor cota que
las contiguas.
Rpta.: D
Economía
EJERCICIOS
1. El desarrollo de las telecomunicaciones ha permitido un mayor acceso a los

mercados globales de bienes y servicios. En la actualidad las transacciones se
realizar sin salir de la comodidad del hogar. Empresas como Amazon y Netflix han
revolucionado esta forma de hacer negocios. Esto muestra que la sociedad tiene
nuevos deseos y productos que los cubran, lo cual expresa la característica de las
necesidades humanas denominadas
A) complementarias. B) ilimitadas. C) fijables.
D) sustituibles. E) limitadas.
Solución:
El desarrollo de la sociedad hace que cada vez surgen más necesidades por eso
son ilimitadas.
Rpta.: B

2. Alexander Alvares es quizás el único peruano en la provincia surcoreana

Gyeongsang del Norte. A sus 25 años el joven estudiante de Puno dejo todo para ir
a estudiar a la universidad Han Dong Global University en donde el 25% de alumnos
es extranjero. El joven expreso que busca ser más competitivo por lo que tiene que
esforzarse más. Han Dong Global University brinda becas a estudiantes de
intercambio y convenios con 193 universidades entre ellas peruanas. Parte de la
beca incluye alimentación y hospedaje.
El estudiante al aceptar esta beca quiere cubrir una necesidad
A) terciaria. B) primaria. C) secundaria.

D) suntuaria. E) vital.
Solución:
La persona quiere mejor su calidad de vida a través de la educación y esta es una
necesidad secundaria.
Rpta.: C
3. Los analistas políticos señala el nuevo escenario de crisis política debido al

enfrentamiento entre el ejecutivo y el Congreso podría frenar el crecimiento de la
actividad productiva. Después de la renuncia de PPK, el gobierno actual no ha
realizado las necesarias obras de infraestructura ni ha tomado las políticas fiscales
para promover la reactivación económica. La situación ha hecho que el sector
privado no realice los gastos en nuevos proyectos por la incertidumbre política.
Según el texto el estado debe poner mas énfasis en
A) producción. B) inversión. C) consumo.
D) circulación. E) distribución.
Solución:
El texto se refiere a la infraestructura y al incremento del stock de capital plasmado
en nuevos proyectos. Se refiere a la inversión.
Rpta.: B
4. La empresa PICOS SA encargada de producir diseños de moda urbana con

estampados innovadores (pantalones, polos, poleras, etc) ha decido competir en los
mercados internacionales. Por dicha razón ha solicitado un préstamo de una entidad
crediticia que le permita financiar la ampliación de su planta de producción y tiendas
propias que le permitan comercializar sus diseños.
De acuerdo a lo anterior señale la veracidad (V) o falsedad (F) de los siguientes
enunciados:
I. El préstamo obtenido de la entidad financiera constituye recursos que serán
destinado a la inversión.
II. El dinero destinado a la compra de lana y telas para la producción son ejemplos
de costos variables.

III. La competencia en el mercado internacional se dará en la etapa del proceso

económico denominado distribución.
IV. Si la empresa contrata a vigilantes para cuidar su nueva planta este sería un
costo fijo.
A) VVVV B) VFFV C) FVFV D) FFFV E) VVFV
Solución:
El incremento del stock de capital es la inversión. Un ejemplo de costos fijos son los
gastos administrativos como el sueldo de un vigilante. Los insumos se consideran
como costos variables. La competencia y los mercados se dan en la circulación.
Rpta.: E
5. La empresa TRISTARSA ha entrado en fase de liquidación, sus accionistas han

decidido vender sus propiedades entre ellas una flota de automóviles y
computadores. En una subasta todas estas propiedades fueron adquiridas por solo
familias. Permitiendo que la empresa obtenga fondos y page sus deudas con sus
trabajadores y demás proveedores. Los bienes mencionados una vez adquiridos por
las familias serían considerados como
A) de consumo. B) sustitutos. C) complementarios.

D) de capital. E) fungibles.
Solución:
Los bienes utilizados por las familias se consideran bienes de consumo que serán
destinados a la satisfacción de necesidades. Los bienes utilizados por las empresas
y destinadas a la producción se consideran bienes de capital.
Rpta.: A
6. El fondo de estabilización de precios de los combustibles (FEPC) es un monto de

recursos monetarios utilizados por el Estado peruano para evitar que la alta
volatilidad (variaciones inesperadas e intensas) de los precios de los combustibles
se traslade a los consumidores del mercado interno. El Costo fiscal para mantener
este fondo, que se aplica a través de un subido al precio de los combustibles,
desde su creación en 2014 a la fecha asciende a 8905 millones de soles, por dicha
razón hay sectores que piden que se reestructure para hacerlo más eficiente. Este
fondo se aplica en la etapa del proceso económico denominada
A) producción. B) inversión. C) consumo.

D) circulación. E) distribución.
Solución:
La medida es una forma de contener el alza de los precios que se determinan en la
circulación.
Rpta: D

7. Toshiro Gaston es un destacado cocinero de comida que mezcla el sabor nacional

con ingredientes internacionales, Con ayuda de algunos socios montó su restaurante
gourmet. Aprovechando las ferias gastronómicas ha sido reconocido a nivel
nacional. Pero a pesar de los éxitos alcanzado en los negocios el chef Gaston está
preocupado por deudas tributarias que no ha podido cancelar. La deuda se tiene
con el factor
A) Estado. B) naturaleza. C) trabajo.

D) empresa. E) capital.
Solución:
Las deudas tributarias como impuestos, arbitrios, etc es una obligación de las
empresas y familias con el Estado.
Rpta.: A
8. El emprendedor Alfredo Gonzales tiene planes de invertir sus ahorros en un negocio

industrial, proyecto planeado hace mucho tiempo. Pero también puede obtener una
rentabilidad segura de una entidad financiera, depositando esos fondos. El señor
Gonzales al evaluar la rentabilidad que ganaría en la entidad financiera está
tomando en cuenta
A) los bienes de capital del proyecto.

B) los costos fijos y costos variables.
C) el costo de oportunidad del proyecto.
D) el valor de venta del producto.
E) las ventas proyectadas.
Solución:
El costo de oportunidad del proyecto industrial es la rentabilidad de la que se deja
de ganar de la entidad financiera.
Rpta.: C
9. Sandro Barrientos ha sido despedido de su trabajo. Con su indemnización invierte

en la compra de 3 minivan y los alquila a transportistas que realizan taxi colectivos,
desde la avenida San Felipe con Universitaria (Comas) hasta la Universitaria con La
Marina (San Miguel). Diariamente por el alquiler de cada vehículo cobra 150 soles.
Los vehículos pertenecen a particulares por lo que son servicios______________ y
como a más de una persona se les brinda son servicios_________________
A) financieros – individuales B) privados – financieros

C) privados – colectivos D) terciarizado – financieros
E) públicos – colectivos
Solución:
Los servicios de acuerdo a quien los brinda pueden ser públicos o privados. En el
caso de la pregunta lo brinda un particular entonces es privado. De acuerdo a la
cantidad de personas que se beneficia del servicio se clasifican en colectivos e
individuales. En el caso de la pregunta a más de una persona se beneficia siendo
colectivo.
Rpta.: C

10. Un grupo de estudiantes de ingeniería graduados de la UNMSM han montado

negocio innovador. Se dedicarán a la elaboración de software que servirán para el
control de calidad de alimentos procesado. Las empresas de procesamiento de
alimentos necesitan una combinación específica de insumos. Este software le
permitirá usar una cantidad óptima de insumos. El sector económico que requiere el
software es el
A) primario. B) extractivo. C) terciario.

D) secundario E) público.
Solución:
El sector secundario, ya que en este sector se clasifican todas las actividades de
transformación que generan mayor valor agregado.
Rpta.: D
Filosofía
1. Acerca del periodo presocrático o cosmológico de la filosofía antigua, señale los
valores de verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados.
I. Hizo una apología de la explicación fantástica del universo.
II. Abordó cuestiones de índole marcadamente ontológica.
III. Se caracterizó por su perspectiva monista acerca del arjé.
A) FVV B) FVF C) VVV D) FFF E) VFV
Solución:
I. Hizo una apología de la explicación fantástica del universo (F)
III. Abordó cuestiones de índole marcadamente ontológica (V)
IV. Se caracterizó por su perspectiva monista acerca del arjé (F)
Rpta.: B
2. Con relación a la filosofía de Empédocles, es correcto afirmar que
A) defendió la inmutabilidad de los cuatro elementos constitutivos de la naturaleza.

B) concibió la existencia de una inteligencia universal ordenadora del cosmos.
C) rechazó todo principio material como fundamento de lo existente.
D) desarrolló la tesis de que los átomos son infinitos, eternos e indivisibles.
E) planteó que solo dos de cuatro elementos se pueden asociar y combinarse entre sí.
Solución:
Defendió la inmutabilidad de los cuatro elementos básicos de la naturaleza, ya que
estos elementos son esenciales a la realidad en su conjunto, por tanto, son
permanentes y no cambian.
Rpta.: A

3. Para Jacobo, el desarrollo del universo cuatro solamente puede explicarse sobre la
base de la consideración de fuerzas ordenadoras de todo lo que existe, que la
realidad solo podría haberse formado a partir de cuatro fuerzas cósmicas
encargadas de asociar o disociar los elementos constitutivos de la naturaleza. A
diferencia de Jacobo, Carlos sostiene que no existían tales fuerzas ni un orden
determinado, por el contrario, los átomos poseerían un movimiento propio y
espontáneo.
En líneas generales, las perspectivas de ambos coinciden, respectivamente, con las

filosofías de
A) Heráclito y Parménides. B) Empédocles y Demócrito.

C) Anaximandro y Thales. D) Demócrito y Heráclito.
E) Thales y Empédocles.
Solución:
En líneas generales, las perspectivas de ambos coinciden, respectivamente, con las
filosofías de Empédocles y Demócrito.
Rpta.: B
4. Con relación a la filosofía de Heráclito, es correcto afirmar que

A) concibió al universo en constante estado de reposo.
B) rechazó toda concepción monista acerca del arjé.
C) propuso los cuatro elementos naturales como sustrato.
D) planteó la lucha de contrarios como principio cósmico.
E) rechazó la existencia de un orden o unidad universal.
Solución:
Heráclito planteó la lucha de contrarios como principio cósmico. Pensó que el
universo está en incesante movimiento y por ello concibió el arjé como un fuego
eterno. Además, sostuvo que si bien existe una lucha de contrarios permanente en
la naturaleza existe un orden o ley universal que permite la unidad de los opuestos.
Rpta.: D
5. Para Parménides, el fundamento último de todas las cosas es el Ser; ahora bien,
este se caracteriza por ser ___________, ___________ y__________.
A) inmutable – generado – material
B) increado – inmutable – perfecto
C) inmortal – entero – derivado
D) inmutable – móvil – infinito
E) permanente – eterno – mutable
Solución:
Para Parménides, el fundamento último de todas las cosas es el Ser; ahora bien,
éste se caracteriza por ser increado, inmutable y perfecto. Es increado porque es
eterno, es decir, no ha sido creado ni desaparecerá; es inmutable porque no cambia,
por ello no puede dejar de ser lo que es y es perfecto porque es entero, nada le falta.
Rpta.: B

6. Podemos afirmar que la primera confrontación importante en la historia de la filosofía

se dio entre las perspectivas de ___________ y ___________ en torno al problema
del _______________.
A) Heráclito – Parménides – movimiento.

B) Tales – Anaximandro – logos.
C) Empédocles – Demócrito – vacío.
D) Anaximandro – Heráclito – devenir
E) Parménides – Empédocles – ápeiron.
Solución:
Podemos afirmar que la primera confrontación importante en la historia de la filosofía
se dio entre las perspectivas de Heráclito y Parménides en torno al problema del
movimiento. Mientras el primero sostuvo que toda la realidad se encuentra en
constante movimiento; el segundo, afirmaba que el movimiento es solo ilusorio.
Rpta.: A
7. Señale los valores de verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados
relativos a la filosofía de Demócrito.
I. Los átomos son partículas infinitas, indivisibles y eternas.
II. Representa una concepción monista acerca del arjé.
III. Señala que entre los átomos existe el vacío.
IV. Concibe al universo en estado de inmovilidad.
A) VFVF B) VFFV C) FVVF D) VFFV E) VVVF
Solución:
I. Los átomos son partículas infinitas, indivisibles y eternas (V)
II. Representa una concepción monista acerca del arjé (F)
III. Señala que entre los átomos existe el vacío (V)
IV. Concibe al universo en estado de inmovilidad (F)
Rpta.: A
8. A diferencia de Thales de Mileto, Anaximandro concibió un arjé o fundamento de
todas las cosas de carácter _______________, al cual le dio el nombre de ápeiron.
A) pluralista B) secundario C) indeterminado

D) perecedero E) histórico
Solución:
A diferencia de Thales de Mileto, Anaximandro concibió un arjé o fundamento último
de todas las cosas de carácter indeterminado, al cual le dio el nombre de ápeiron. La
principal crítica que desarrolló Anaximandro fue que el elemento primigenio no podía
ser un elemento identificable o visible en la naturaleza, sino una especie de
protoelemento, un elemento de materia indeterminada.
Rpta.: C

Física
EJERCICIOS
1. En Física con frecuencia necesitamos trabajar con cantidades físicas que tienen
propiedades numéricas y direccionales, a estas cantidades las conocemos como
cantidades vectoriales. Como por ejemplo tenemos al vector posición,
desplazamiento, velocidad, aceleración, fuerza, etc. Teniendo en cuenta las
propiedades del cálculo vectorial. Determine los elementos del vector resultante de
los vectores A, B y C mostrados en la figura.
A) – 33 u ; 0° B) 33 u ; 180° C) – 33 u ; 180°
D) 3 u ; 0° E) 40 u ; 180°
Solución:
Por el método analítico tenemos:
 RX , RY    AX , AY    BX , BY    C X , CY 
 RX , RY    6,8   24, 7    15, 15
 RX , RY    33, 0 
R = 33 u Rpta.: B
 =180°
2. Los vectores sirven para representar cantidades vectoriales como la fuerza. En la

siguiente figura se muestra dos personas tirando de una mula terca. Determine la
magnitud de la fuerza equivalente de las dos personas.
A) 100 N B) 200 N C) 300 N D) 400 N E) 500 N
Solución:
 RX , RY    21, 28   21, 72 

 RX , RY    0,100  N
R = 100 N
Rpta.: A

3. Existen cantidades físicas que quedan completamente determinadas por su

magnitud, expresadas en alguna unidad conveniente. Dichas cantidades se llaman
escalares. Sin embargo existen cantidades físicas que requieren para su completa
determinación, que se añada una dirección a su magnitud. Dichas cantidades las
llamamos vectoriales. En la figura se muestra cuatro cantidades vectoriales de la
misma naturaleza A, B, C y D . Si el vector resultante es vertical. Determine la
magnitud del vector A .
A) 15 u B) 20 u C) 13 u D) 14 u E) 18 u
Solución:
Eje “X”
Rx  5  7  A cos37  0
A  15 u
Rpta.: A
4. Cuando un móvil tiene una trayectoria rectilínea y recorre la misma distancia en

iguales intervalos de tiempo, decimos que tiene un movimiento rectilíneo uniforme
(MRU). Con respecto a este movimiento indique la verdad (V) o falsedad (F) de las
siguientes proposiciones:
I) La velocidad instantánea es igual que la velocidad media.

II) El desplazamiento es igual a la distancia recorrida.
III) Si su rapidez permanece constante entonces realiza un MRU.
A) VVV B) VVF C) VFF D) FFF E) FFV
Solución:
I) V II) F III) F
Rpta.: C

5. Considere dos móviles A y B que se desplazan sobre el eje x. Si sus movimientos

están descritos por las siguientes ecuaciones de posición con respecto al tiempo:
x A  20  2t y x B  40  8t donde x se mide en metros y t en segundos. Determine:
I) La distancia que están separados en el instante t = 5 s.

II) El instante en que se cruzan.
A) 10 m; 4 s B) 15 m; 6 s C) 13 m; 6 s D) 10 m; 6 s E) 12 m; 4 s
Solución:
I)
x B  x A  40  8t  (20  2t)
x B  x A  60  10t ; t  5 s
x B  x A  60  10 x5  10 m
II)
x B =x A
40  8t=  20  2t
60  10t
6 s=t
Rpta.: D
6. Considere dos móviles A y B que se mueven horizontalmente a lo largo del eje x. La

descripción de sus movimientos está dado por la gráfica de posición versus tiempo
que se muestran en la figura. Determine la posición inicial del automóvil A.
A) –13 m B) +20 m C) +10 m D) –10 m E) +13 m

Solución:
Para t=4 s
x B =x A
12  tan 45 x4  x0 A  tan 37 x4
16  x0 A  3
13 m  x0 A
Rpta.: E
7. No existe movimiento absoluto, todo movimiento es relativo, quiere decir que

depende de un sistema de referencia. Para poder describir el movimiento de un
cuerpo de un sistema inercial a otro se puede recurrir a las transformaciones
galileanas. Tomando en cuenta estas transformaciones considere dos móviles A y B
que se desplazan sobre el eje x, con rapideces constante vA =72 Km/h y vB =90 Km/h
respectivamente. Determine la magnitud de velocidad relativa de B con respecto a
A, cuando:
I) Se mueven en la misma dirección.
II) Se mueven en direcciones opuestas.
A) 1 m/s;40 m/s B) 18 m/s;162 m/s C) 3 m/s;60 m/s

D) 5 m/s;45 m/s E) 2 m/s;4 m/s
Solución:
I) vBA  vB  vA  25 m/s - 20 m/s = 5 m/s
II) vBA  vB  vA  25 m/s -(- 20 m/s) = 45 m/s
Rpta.: D
1. En la figura se muestran 4 vectores A, B, C y D aplicados en el origen de

coordenadas. Determine la magnitud del vector resultante.
A) 101 u B) 102 u C) 10 u D) 15 u E) 99 u

Solución:
 RX , RY    AX , AY    BX , BY    C X , CY    DX , DY 
 RX , RY    2 3, 0    5,5   4,3   2 3, 2 
 RX , RY   1,10 
R = 101 u
Rpta.: A
2. Un golfista novato necesita hacer tres tiros para meter la pelota en el hoyo. Los
desplazamientos sucesivos son 10 m al norte; 5 m, 37° al norte del este; 2 m al
sureste. Si un golfista experto empieza del mismo punto inicial. Determine la
magnitud del desplazamiento único que debería realizar la pelota de golf para
ingresar al hoyo.
A) 10 m B) 12 m C) 11 m D) 13 m E) 17 m
Solución:
d  (0,10)  (4,3)  (1, 1)  (5,12) m

d  13 m
Rpta.: D
3. El movimiento rectilíneo uniforme (MRU) es uno de los movimientos más
elementales que puede describir un sistema. Todo sistema que se mueve a
velocidad constante describe dicho movimiento. Con respecto a lo enunciado indique
la verdad (V) o falsedad (F) según corresponda en cada proposición:
I. Si un móvil recorre 10 metros en 2 segundos entonces su rapidez es 18 Km/h.
II. Solo se realiza de manera horizontal.
III. Si un móvil tiene trayectoria rectilínea entonces realiza un MRU.
A) FFF B) FVF C) VFF D) FFV E) VVV

Solución:
I) V II) F III) F
Rpta.: C
4. En la figura se muestra la trayectoria que recorre Pedro en su automóvil para

dirigirse a su trabajo. Si marca su tarjeta de asistencia a la 8:00 am. Determine la
magnitud de la velocidad media y la rapidez media respectivamente a la que debe
viajar Pedro en su automóvil para llegar a la hora. Si sale de su casa a la 7 00 a.m.
Considere perpendicular los cruces de las avenidas.
A) 100 Km/h;120 Km/h
B) 90 Km/h; 160 Km/h
C) 125 Km/h; 175 Km/h
D) 50 Km/h; 45 Km/h
E) 60 Km/h; 100 Km/h
Solución:

d  1002  752  125 Km
d 125 Km
vmedia = = =125 Km/h
Δt 1h
175 Km
rapidez media= =175 Km/h
1h
Rpta.: C
5. Un móvil se mueve sobre el eje x de acuerdo a la ecuación x  10  5t , donde x se

mide en metros y t en segundos. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las
siguientes proposiciones:
I. Su velocidad del móvil es 5 m/s.

II. En el instante t=2 s, se encuentra a 5 m de la posición inicial.
III. Al cabo de 10 s la distancia recorrida es 40 m.
A) FFV B) FVV C) FFF D) VVV E) VVF
Solución:
I) F
v  5 m/s
II) F x  10  5x2  0 m
III) F
d  5x10  50 m
Rpta.: C
6. En la figura se muestra la gráfica posición versus tiempo de un partícula que se

desplaza a lo largo del eje x. Con respecto al movimiento de esta partícula indique la
verdad (V) o falsedad (F) según corresponda en cada proposición:
I. La velocidad instantánea
en t = 1 s es -7,5 m / s .
II. La velocidad media en el
intervalo de t = 7 s a
t = 9 s es -10 m / s .
III. La rapidez media en el
intervalo de t = 0 s a
t = 9 s es 6,6 m / s .
A) FFF B) VVV C) FFV D) VFV E) FVF

Solución:
15
I. v =  =  7,5 m/s
2
30
II. v media =  =  10 m/s
3
60
III. rapidez media  = 6,6 m/s
9
Rpta.: B
7. Considere dos móviles A y B que se desplazan sobre el eje x. En la figura 1 se

muestra la gráfica posición vs tiempo del móvil A y en la figura 2 se muestra la
gráfica velocidad vs tiempo del móvil B. Si la posición inicial de móvil B es x  45 m ,
determine el instante al cual están separados 11 m por segunda vez.
A) 3 s B) 4 s C) 10 s D) 11 s E) 6 s
Solución:
De las gráficas se tiene:

x A  10  t
xB  45  10t
11  xB  x A
11  45  10t  (10  t )
11  45  10t  10  t
66  11t
6 st
Rpta.: E

8. El movimiento es un concepto relativo porque debe siempre referirse a un sistema

particular de referencia. Como diferentes observadores pueden utilizar sistemas de
referencias distintos, es importante conocer la forma en que están relacionadas.
Como por ejemplo en la figura se muestra dos automóviles A y B, desplazándose
con rapideces constante. El móvil A recorre 108 Km por cada 2 h hacia el norte y el
móvil B recorre 216 Km por cada 3 h hacia el este. Determine la magnitud de la
velocidad relativa del móvil A con respecto al móvil B.
A) 11 m/s B) 18 m/s C) 30 m/s D) 25 m/s E) 32 m/s
Solución:
108 5 216 5
vA = x =15 m/s ; vB = x =20 m/s
2 18 3 18
vAB  vA  vB
vAB  v A  vB
2 2
vAB  152  202  25 m/s
Rpta.: D

Química
EJERCICIOS
1. La materia puede ser clasificada de diferentes maneras, puede ser según su estado
de agregación, según su uniformidad, por ejemplo: materia homogénea o
heterogénea; o simplemente en mezcla y sustancia. Con respecto a una clasificación
de la materia determine la secuencia correcta de verdadero (V) y falso (F)
I) Mezclas como la arena, el concreto y el jugo de manzana son heterogéneas.

II) Los elementos pueden estar formados por átomos o moléculas.
III)Los compuestos pueden estar formados por átomos del mismo elemento.
A) VVV B) VFV C) VVF D) FVF E) VFF
Solución:
I) VERDADERO. En las mezclas como la arena, el concreto y el jugo de manzana

se observan dos o más fases por lo que se les considera heterogéneas.
II) VERDADERO. Los elementos están formados por átomos del mismo tipo, que en
algunos casos se presentan en forma de moléculas.
III)FALSO. Los compuestos están formados por átomos de elementos diferentes.
Rpta.: C
2. En la materia homogénea sus componentes no pueden ser distinguidos a simple

vista ni con el uso de microscopios convencionales. Entre la materia homogénea
encontramos por ejemplo a las mezclas homogéneas y a las sustancias. Al respecto
seleccione la alternativa que contiene una solución y una sustancia compuesta
respectivamente.
A) Sal común y arena

B) Arena y acetona
C) Agua pura y acetona
D) Aire y bronce
E) Gasolina y sal común
Solución:
A) Sal común y arena : Compuesto y mezcla heterogénea

B) Arena y acetona : Mezcla heterogénea y compuesto
C) Agua pura y acetona : Compuesto y compuesto
D) Aire y bronce : Solución y mezcla homogénea
E) Gasolina y sal común : Solución y sustancia compuesta
Rpta.: E

3. En las mezclas las sustancias no se encuentran químicamente combinadas, por lo

que se pueden separar por métodos físicos como la destilación, la centrifugación, el
tamizado, etc. Establezca la correspondencia correcta entre método de separación y
tipo de mezcla
a) Destilación ( ) Mezcla de sólidos insolubles en líquidos

b) Tamizado ( ) Solución de dos líquidos con diferente temperatura de ebullición
c) Filtración ( ) Mezcla de un sólido magnético y un no metal
d) Imantación ( ) Mezcla de sólidos con diferente diámetro
A) cabd B) cadb C) acdb D) bcda E) dcab
Solución:
a) Destilación (c) Mezcla de sólidos insolubles en líquidos
b) Tamizado (a) Solución de dos líquidos con diferente temperatura de ebullición
c) Filtración (d) Mezcla de un sólido magnético y un no metal
d) Imantación (b) Mezcla de sólidos con diferente diámetro
Rpta.: B
4. Las propiedades físicas de la materia son aquellas que para ser observadas no es
necesario alterar la naturaleza de las sustancias, pueden ser generales y
particulares. Al respecto seleccione la alternativa que completa el siguiente
enunciado:
La_________ es una propiedad ________ que se define como la resistencia de un

cuerpo a la penetración o abrasión de su superficie.
A) impenetrabilidad – general B) ductilidad – general C) dureza – particular

D) tenacidad – particular E) densidad – particular
Solución:
Impenetrabilidad. Propiedad general por la cual dos cuerpos no pueden ocupar el

mismo espacio a la vez.
Ductilidad es una propiedad particular por la cual la sustancia puede formar hilos.
La dureza es una propiedad particular que se define como la resistencia de un
cuerpo a la penetración o abrasión de su superficie.
Tenacidad es una propiedad particular que se refiere a la resistencia de un material

a ser roto, doblado o deformado.
Densidad es una propiedad particular que se refiere a la relación que hay entre la
masa de un cuerpo y el volumen que este ocupa.
Rpta.: C

5. Los cambios en el estado de agregación de la materia ocurren debido a una

variación en la temperatura, ya sea por aumento o disminución de esta. Se puede
pasar del estado sólido al líquido, del líquido al gaseoso y viceversa. Al respecto
determine la secuencia correcta de verdadero (V) y falso (F).
I) La formación de nubes se debe a un proceso de condensación.

II) El hielo seco (CO2(s)) se obtiene por solidificación del CO2(g).
III) El magma se origina por la fusión de las rocas en el interior del planeta.
A) VVV B) FVF C) VVF D) VFV E) VFF
Solución:
I) VERDADERO. La formación de nubes se debe a un proceso de evaporación de
las aguas y su posterior condensación.
II) FALSO. El hielo seco (CO2(s)) se obtiene por sublimación inversa del CO2(g).
III) VERDADERO. Magma es el nombre que reciben las rocas fundidas en el interior
del planeta.
Rpta.: D
6. Los cambios en la naturaleza pueden ser: físicos, químicos y nucleares;

dependiendo si se altera o no la naturaleza de la sustancia o de si se forman nuevos
elementos. Al respecto determine la relación correcta entre proceso y tipo de
cambio.
a) H2O(S) H2O(ℓ) ( ) Cambio nuclear

b) H + H H2 + energía ( ) Cambio físico
c) ( ) Cambio químico
A) cab B) bca C) abc E) cba E) acb
Solución:
a) H2O(S) H2O(ℓ) (c) Cambio nuclear

b) H + H H2 + energía (a) Cambio físico
c) (b) Cambio químico

Rpta.: A

7. La energía involucrada es una característica de los cambios ocurridos en la

naturaleza, así los cambios físicos involucran un cambio pequeño de energía,
mientras que en los cambios químicos se produce un considerable cambio de
energía. Dados los siguientes cambios, clasifíquelos respectivamente como físico (F)
o químico (Q).
I) Agua líquida calor Vapor de agua

II) Agua líquida corriente eléctrica Hidrógeno + oxígeno
III) Resorte enrollado acción de una fuerza Resorte alargado
IV) Carbono combustión Dióxido de carbono
A) FFQQ B) FQFQ C) FQQF D) QQQF E) QFQF
Solución:
I) Agua líquida calor Vapor de agua (cambio físico) (F)

II) Agua líquida corriente eléctrica Hidrógeno + oxígeno (cambio químico) (Q)
III) Resorte enrollado acción de una fuerza Resorte alargado (cambio físico) (F)
IV) Carbono combustión Dióxido de carbono (cambio químico) (Q)
Rpta.: B
8. La energía se presenta bajo diversas formas, está involucrada en todos los procesos
de cambio, se transforma, se transmite y se conserva en un determinado sistema.
Por lo tanto todo cuerpo es capaz de poseer energía en función de su movimiento,
posición, temperatura, masa, composición química y otras propiedades. Con
respecto a la energía determine la secuencia correcta de verdadero (V) y falso (F).
I) Calor y trabajo son dos formas de transferir energía.
II) La unidad de energía en el SI es la caloría.
III) En las reacciones nucleares se cumple la ley de conservación de la materia.
A) VVV B) FVF C) VVF D) VFV E) VFF
Solución:
I) VERDADERO. Calor es una transferencia de energía debido a un cambio en la
temperatura y el trabajo es debido a un cambio en la posición.
II) FALSO. La unidad de energía en el SI es el joule (julio).
III) FALSO. En las reacciones nucleares se cumple la ley de conservación de la
materia y energía expresada en la ecuación de Einstein. En las reacciones
nucleares parte de la materia es transformada en energía.
Rpta.: E

9. La climatización del aire consiste en crear condiciones de temperatura, humedad y

limpieza del aire, adecuadas, en el interior de los espacios habitados. Así se puede
acondicionar un aire frío en verano o un aire cálido en invierno. Determine el calor,
en calorías, que deben absorber 10 kg de aire para elevar su temperatura de 5°C a
35°C?.
(Dato: calor específico (ce) aire = 0,17 cal/g°C)
A) 5,1x104 B) 5,1x105 C) 5,1x103 D) 1,7x104 E) 3,0x104
Solución:
Q = m . ce . Δ T
m = 10 kg x 103g / kg = 1,0 x 104 g
Q = 1,0 x 104 g x 0,17 cal / g°C x (35 – 5) °C = 5,1 x 104 cal
Rpta.: A
10. La datación de potasio – argón es un método que se utiliza

en geología y arqueología para determinar la edad de las rocas o de las
cenizas volcánicas. Se basa en la desintegración radiactiva del isótopo
radiactivo potasio 40 (40K). Determine la energía, en julios, que se libera cuando se
desintegra 0,5 g de potasio radiactivo.
(Datos: 1 J = 1 kg m2 s – 2 , c = 3,0 x 108 m s – 1)
A) 4,5 x 1015 B) 4,5 x 10 – 13 C) 4,5 x 10 – 15

D) 4,5 x 013 E) 9,0 x 1010
Solución:
E = m c2
m = 5 x 10 –1 g x 1 kg / 103 g = 5,0 x 10 – 4 kg
E = 5,0 x 10 – 4 kg x 9 x 1016 m2 s – 2 = 4,5 x 1013 kg m2 s – 2
E = 4,5 x 1013 J
Rpta.: D
1. Se llama mezcla a cualquier agregado de sustancias, pueden presentar una o más

fases y tienen composición variable, es decir sus componentes se encuentran en
cualquier proporción. Con respecto a las mezclas determine la secuencia correcta de
verdadero (V) y falso (F).
I) El humo, la arena, la mayonesa son mezclas heterogéneas.

II) Mezclas como el aire, el vino, el bronce presentan una fase.
III) Sus componentes se pueden separar mediante métodos físicos.
A) VFF B) VFV C) VVF D) FFV E) VVV

Solución:
I) VERDADERO. El humo es una mezcla de partículas y gases, la arena presenta

diferentes partículas y la mayonesa son gotas de grasa dispersadas en agua; las
mezclas en líquidos se reconocen por ser opacas.
II) VERDADERO. Se caracterizan por ser homogéneas, es decir, presentan una
fase.
III) VERDADERO. Al no estar combinados químicamente, sus componentes se
pueden separar por medios físicos
Rpta.: E
2. Las propiedades generales de la materia son aquellas que son comunes a todo tipo
de materia, algunas de ellas son también extensivas, es decir dependen de la masa.
¿Cuál de las siguientes es una propiedad general de la materia?
A) Plasticidad B) Maleabilidad C) Dureza

D) Divisibilidad E) Densidad
Solución:
La divisibilidad en una propiedad general de la materia y se refiere a la capacidad de
la materia de dividirse en partículas más pequeñas.
Rpta.: D
3. Las propiedades químicas de la materia son las que permiten que se produzcan los
cambios químicos, en estos últimos se ve alterada la naturaleza de las sustancias. Al
respecto determine la alternativa en la que ocurre un cambio químico.
A) Sublimación de la naftalina B) Licuación del gas propano

C) Evaporación de la acetona D) Fermentación del vino
E) Fusión del hielo
Solución:
A) Sublimación de la naftalina – cambio físico

B) Licuación del gas propano – cambio físico
C) Evaporación de la acetona – cambio físico
D) Fermentación del vino – cambio químico
E) Fusión del hielo – cambio físico
Rpta.: D
4. Las baterías de combustible son dispositivos que producen energía a partir de

hidrógeno y oxígeno, utilizando catalizadores de platino. Calcule el calor específico
en J/g °C del platino, si para modificar en 50°C la temperatura de 20 g de platino se
necesitan 130 julios de calor.
A) 0,60 B) 0,50 C) 1,20 D) 1,60 E) 0,13

Solución:
Q = m . ce . Δ T
Rpta.: E
5. Los procesos nucleares son procesos de combinación y transformación de

las partículas subatómicas y núcleos atómicos. Durante una reacción nuclear se
producen 9,0 x 1018 ergios de energía. ¿Cuántos miligramos de material radiactivo
quedan sin reaccionar si, inicialmente había 20 mg?
(Datos: 1 erg = 1 g cm2 / s2 , c = 3,0 x 1010 cm / s)
A) 9,0 B) 10,0 C) 11,0 D) 12,0 E) 13,0
Solución:
E = m c2
Quedan sin reaccionar: 20 – 10 = 10 mg

Rpta.: B
Biología
EJERCICIOS
1. En clase se produjo una discusión respecto a la naturaleza de los virus. Para el

profesor los virus son complejos supramoleculares infecciosos, cuya principal
propiedad es ser parásitos intracelulares obligados; mientras que para algunos
alumnos, debido a la información que habían encontrado en varios textos y artículos,
los virus tienen vida.
Señale un concepto científico que avala la posición del profesor.
A) Teoría celular B) Segunda ley de Mendel

C) Los postulados de Koch D) Teoría microbiana
E) Teoría cosmogónica
Solución:
A través de la teoría celular sabemos que la célula es el escenario donde se
producen todos los procesos que caracterizan a los seres vivos; los virus son
organismos acelulares, son solo complejos supramoleculares que se autoreplican
porque contienen información genética pero, al no ser células no ostentan todas las
características de los seres vivos. Basado en ello, el profesor es quien tendría la
razón.
Rpta.: A

2. En relación a los virus, correlacione ambas columnas.
I. VIRION a. Virus que infecta bacterias

II. CÁPSIDE b. Ácido nucléico y proteínas
III. NUCLEOCÁPSIDE c. Cubierta proteíca
IV. CAPSÓMERO d. Proteína
V. FAGO e. Estado extracelular
A) Ic,IIa,IIId,IVb,Ve B) Ia,IIc,IIId,IVb,Ve
C) Ie,IIc,IIId,IVe,Vb D) Ic,IIa,IIIe,IVb,Vd
E) Ie,IIc,IIIb,IVd,Va
Solución:
VIRIÓN: Virus en estado extracelular.
CAPSIDE: Cubierta proteica.
NUCELOCAPSIDE: Ácido nucleico y proteínas.
CAPSÓMERO: Proteína.
FAGO: Virus que infecta bacterias.
Rpta.: E
3. El VIH es un retrovirus responsable de producir el “síndrome de inmunodeficiencia

adquirida”. Este virus posee una glicoproteína llamada GP120 embebida en una
bicapa lipídica, que interacciona con la proteína de superficie celular CD4 en la
fijación viral.
De acuerdo a lo descrito en el párrafo anterior, señale usted, en base a la estructura,

a qué tipo de virus pertenece el VIH.
A) Filamentoso B) Helicoidal C) Icosaédrico
D) Envuelto E) Desnudo
Solución:
Algunos virus que infectan animales están rodeados por una bicapa lipídica, llamada
envoltura, que adquieren cuando la nucleocápside sale de la célula infectada. A
estos virus se les llama virus envueltos, y en estas envolturas lipídicas se ubican
proteínas codificadas por el virus que se necesitan para que la partícula sea
infecciosa.
Rpta.: D
4. A través de una investigación científica se ha desarrollado una técnica para evitar la

infección por el virus VIH. Esta técnica consiste en suministrar a las personas la
proteína GP120 del virus VIH a fin de que saturen los receptores celulares CD4.
Usando su conocimiento de esta enfermedad viral, señale usted ¿qué fase del ciclo
infeccioso de este virus está siendo interrumpido?
A) Ensamblaje B) Fijación C) Penetración

D) Replicación E) Gemación

Solución:
La fijación es la primera etapa del proceso de replicación viral. En esta etapa el virus
reconoce al receptor de la célula huésped, y por lo tanto el virus se fija a la superficie
de la célula hospedera.
Rpta.: B
5. Muchos de los bacteriófagos, en vez de replicarse en la célula que infectan, integran
su material genético en el genoma de la bacteria, pudiendo permanecer en este
estado (estado temperado) durante varias generaciones, para finalmente liberar su
ácido nucleico y utilizar a la célula para su replicación.
Señale usted el nombre que se le da a este ciclo de acontecimientos.
A) Lisogenia B) Gemación C) Lísis
D) Esporulación E) Transcripción
Solución:
En la mayoría de casos los bacteriófagos al infectar a la célula bacteriana la utilizan
para que ellas hagan el gasto metabólico para producir partículas virales nuevas; a
este ciclo se le llama “ciclo lítico” porque, al final, la célula hospedera termina
lisándose. Sin embargo, bajo determinadas circunstancias, los bacteriófagos
integran su material genético en el genoma de la bacteria, pudiendo permanecer en
este estado (estado temperado) durante varias generaciones; a este fenómeno se le
llama “ciclo lisogénico” o lisogenia.
Rpta.: A
6. El hecho que los seres vivos se reproduzcan, desarrollen metabolismo, aumenten su

biomasa, respondan a estímulos, etc. se debe a que todas estas funciones se
originan en una estructura que está presente en todos ellos.
Lo dicho anteriormente constituye una manera de referirse a
A) el Mosaico fluido. B) la Teoría cosmogónica.

C) la Teoría celular. D) la Fisiología orgánica.
E) la Teoría evolutiva.
Solución:
La teoría celular sostiene que la célula es la unidad fundamental, tanto de estructura
como de función de toda materia viva. Esto quiere decir que la célula es el escenario
donde se generan todos los procesos que caracterizan a los seres vivos.
Rpta.: C
7. Un grupo de investigadores hallaron en un ecosistema del Perú un organismo aún

no descrito por la ciencia. Su morfología es tan curiosa que no se puede determinar
si se trata de un moho, un metazoario o un alga. Uno de los datos que si se ha
podido determinar es que sus células presentan organelas y núcleo.
Por consiguiente, lo único que se puede afirmar respecto del organismo en estudio
es que pertenece al grupo de los
A) artrópodos. B) virus. C) procariontes.

D) unicelulares. E) eucariontes.

Solución:
Para el caso del organismo señalado, Dado que no se cuenta con mayores datos
que permitan una clasificación más precisa, lo único que se puede afirmar por las
descripciones respecto a sus células es que es un organismo eucarionte.
Rpta.: E
8. A un taxónomo le encargan clasificar un organismo unicelular. Para ello, toma una

muestra de un cultivo, la tiñe con azul de metileno y le revela que es de forma
esférica y que sus células se asocian una tras otra formando cadenas. A partir de
ello decide practicar una observación con un microscopio electrónico y, ello le revela
que en el citoplasma no se observan organelas membranosas y que la superficie de
la célula presenta una estructura gruesa y muy definida.
Apelando a sus conocimientos adquiridos en el curso de biología, señale usted la
alternativa a la que corresponde este organismo unicelular.
A) Diatomea B) Moho C) Levadura
D) Bacteria E) Ameba
Solución:
Las bacterias son los únicos organismos procariontes. La célula procariótica carece
de membrana nuclear y, en realidad, del sistema membranoso que si poseen los
organismos eucariontes; además es característico en ellas la presencia de la pared
celular que rodea a la membrana celular.
Rpta.: D
9. El bacteriólogo danés Christian Gram desarrolló una técnica de coloración que al ser
aplicada a muestras de cultivos bacterianos o de especímenes que las contengan,
mostraban que las bacterias tenían una respuesta diferencial a esta técnica de
coloración; unas quedaban coloreadas con el colorante que se aplicaba primero y
otras se coloreaban con el colorante que se aplicaba al final, a las primeras se les
llama, en honor al creador de esta técnica tan útil, grampositivas y a las segundas se
les llama gramnegativas.
Cuando se investigó la razón de este fenómeno tan curioso, se determinó que ello
se debía a una estructura de la célula bacteriana que presenta dos modelos
estructurales en todas ellas. Señale usted ¿cuál es esa estructura?
A) Membrana celular B) Cápsula bacteriana

C) Pili sexual D) Pared celular
E) Glucocálix
Solución:
La razón por la cual las bacterias se dividen en grampositivas y gramnegativas es
porque la estructura de la pared celular es diferente en ambas; las primeras
presentan una pared celular totalmente constituída por peptidoglicano, mientras que
las gramnegativas presentan una pared celular constituida por una delgada capa de
peptidoglicano y el resto está ocupado por lipopolisacáridos.
Rpta.: D

10. Cuando las grandes potencias del mundo como los Estados Unidos de Norteamérica
o Rusia envían naves al espacio, debido a la gran inversión económica que ello
implica, aprovechan para realizar innumerables experimentos científicos. Uno de
ellos ha consistido en exponer una gran variedad de organismos a los efectos del
vacío y de las radiaciones del cosmos. Los únicos organismos que han podido
sobrevivir a esta experiencia han sido algunas bacterias.
Señale usted ¿qué estructura les debe haber permitido a este grupo de bacterias
soportar tamaña experiencia?
A) Espora B) Protoplasto C) Nucleoide D) Plásmido E) Cápsula
Solución:
Las esporas bacterianas son la consecuencia de una respuesta evolutiva de las
bacterias para soportar a muchas condiciones adversas de vida a las que ella se
encuentran expuestas en los diversos ecosistemas que viven. A este grupo de
bacterias se les conoce con el nombre de bacterias esporógenas.
Rpta.: A
11. Existe una bacteria que vive en los relaves mineros o en las aguas ácidas que se
forman y abandonan las áreas mineras para contaminar los ríos y lagos. Debido al
ambiente donde se ubican estas bacterias su nutrición es muy particular; ellas fijan
CO2 atmosférico y oxidan hierro para obtener energía.
Señale usted en qué grupo se ubican estas bacterias, teniendo en cuenta una
clasificación de los organismos basado en los tipos nutricionales.
A) Autotrófica quimiolitotrófica B) Fotoheterótrofa

C) Autotrófica quimioorganótrofa D) Fotoautótrofa
E) Heterotrófica fotosintética
Solución:
Un organismo que utiliza carbono inorgánico, CO2, para producir moléculas
orgánicas es autotrófico y si usa compuestos inorgánicos, hierro, para obtener
energía es un organismo quimiolitotrófico.
Rpta.: A
12. La imagen representa el proceso de
A) transducción. B) bipartición.
C) conjugación. D) esporulación .
E) gemación.
Solución:
La imagen representa el proceso de bipartición o fisión binario, mecanismo de
reproducción asexual que se presenta en bacterias.
Rpta.: B

13. Las Arqueas constituyen un dominio evolutivo según Woese y que tienen muchos
aspectos más relacionados con el dominio Eucaria que con el dominio Bacteria; sin
embargo son organismos procariontes. Dentro de ellas tenemos a las metanógenas,
las halófilas y las termoacidófilas. Tomando en cuenta esta última afirmación, diga
usted ¿con qué otro nombre se les conoce?
A) Arqueobacterias B) Eubacterias
C) Fotosintéticas D) Extremófilas
E) Quimiosintéticas
Solución:
Las Arqueas son las células vivas más antiguas que se conocen; viven en ambientes
tan extremos que en ellos no pueden sobrevivir ningún otro tipo de organismo. Por
ello también se les conoce con el nombre de bacterias extremófilas.
Rpta.: D
14. Señale usted la propiedad o actividad que se aprovecha de una o un grupo de

bacterias que se aplican para la eliminación de petróleo derramado en un ambiente
marino; técnica que se le conoce con el nombre de biorremediación.
A) Metabolismo B) Tamaño C) Crecimiento

D) Grampositiva E) Esporogénesis
Solución:
La aplicación de bacterias para la biorremediación de ambientes contaminados con
petróleo se sustenta en la capacidad metabólica que tienen algunas bacterias para
degradarlo.
Rpta.: A
15. Existen dos clases de bacterias que viven en el organismo humano; la mayor parte
de ellas pertenecen a las denominadas saprófitas y otro grupo de bacterias que
cuando ingresan a nuestro organismo, nos causan enfermedades bacterianas.
¿Qué cualidad deben tener estas últimas?
A) Heterotróficas B) Aeróbicas C) Esporogenicidad

D) Reproducibilidad E) Patogenicidad
Solución:
Las bacterias que invaden nuestro cuerpo y alteran nuestra homeostasis, presentan
una característica llamada patogenicidad, es decir capacidad de causar enfermedad
y, en cambio, aquellas que no ostentan esta capacidad viven con nosotros sin
causarnos daño.
Rpta.: E

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2018-II

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

TIPOLOGÍA TEXTUAL SEGÚN EL MODELO DECO®

1. El texto sostiene medularmente que un grupo de investigadores del Consejo

2. El término CONCORDAR sugiere que los casos estudiados _____________ la

A) conforman B) reiteran C) comprenden

Semana Nº 1 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 2

5. Si, a pesar del aumento de su población, la zenaida caribeña se mantuviera fiel a

A) incluso así sería factible observar su empleo de herramientas sofisticadas para

II. TEXTO CON IMAGEN

Semana Nº 1 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 4

1. En esencia, el texto sostiene que

A) la ciudad de Lima es la zona más afectada por el aumento de la pobreza

2. El término TRAYECTORIA connota

A) tendencia. B) orientación. C) sentido. D) dirección. E) incremento.

A) la economía peruana ha afrontado prolongadas etapas de «enfriamiento».

4. Respecto a la información de la lucha contra la pobreza representada en el gráfico,

5. Si, en el Perú, la falta de recursos para subsistir se concentrara únicamente en el

A) el Estado peruano no se preocuparía por los rebotes locales de la pobreza.

III. TEXTO DIALÉCTICO

1. La polémica entre ambos textos gira en torno a

A) los perjuicios resultados del arribo de inmigrantes venezolanos al territorio.

2. En el texto 3A, el término GRUESO es equivalente a ___________; y, en el texto 3B,

A) la población; interpretar B) una mayor parte; valorar C) un sector; causar

A) los migrantes se encuentran descontentos con los sueldos percibidos en el Perú.

4. Respecto a la preferencia de los empresarios peruanos por los trabajadores

A) a veces se justifica por su calificación profesional y su disposición laboral.

No es fácil para nosotros, acostumbrados desde siempre a sabernos registrados con

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1. De forma precisa, se puede afirmar que el texto gira en torno

A) a los aportes de Galton y Bertillon para los procesos de identificación.

2. En el texto, el término CÉLEBRE tiene el sentido contextual de

A) relevante. B) necesario. C) pertinente. D) incidental. E) conocido.

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A) implica que las obsesiones de los burgueses carecen de relevancia actualmente.

4. No es válido afirmar que el sistema de clasificación de huellas digitales fue creado

A) la reincidencia fue un fenómeno poco frecuente en el territorio galo.

5. Si la burguesía, a mediados del siglo XIX, no se hubiera obsesionado con la figura

A) el sistema legal francés se habría distinguido por su severidad ante el crimen.

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1. El tema central que se discute en el texto es

A) los resultados polivalentes del empleo de tecnología en educación.

2. Si las instituciones educativas regularan el uso de dispositivos tecnológicos en las

A) se dificultaría en gran medida el aprendizaje de los discentes.

3. El término ÓBICE connota

A) impedancia. B) barrera. C) contingencia.

4. Del uso positivo de la tecnología en la educación, es incompatible afirmar que

A) viene desempeñando ahora un rol prescindible en la educación y, de forma

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5. Respecto del aprendizaje mediante TIC (Tecnologías de la Información y

A) ha ampliado los límites del conocimiento y el número de sus destinatarios.

capaz de satisfacer sus necesidades, siempre y cuando concurra libremente, en su papel

1. El tema central que articula la discusión entre ambos autores es

A) los efectos de la intervención del Estado en las fuerzas económicas.

2. Según la teoría keynesiana, si la intervención estatal no fuera decisiva para moderar

A) los economistas keynesianos detentarían el poder estatal indefinidamente.

3. En el texto 2B, el significado de COMPRAS DISCRECIONALES se refiere de forma

4. De los argumentos expuestos en el texto 2A sobre la intervención del Estado en la