Matematicas Iv

COLEGIO MAKARENKO
PREPARATORIA
MATEMÁTICAS IV
CUADERNO DE TRABAJO 2016
NOMBRE DEL ALUMNO:
_____________________ ______________________ ______________________

APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRE(S)
SEMESTRE: CUARTO GRUPO: _________________ TURNO: _____________
Elaborado por: M. en C. Juan José Arvizu Puga

COLEGIO MAKARENKO MATEMÁTICAS IV - 2016
INDICE PRIMER PARCIAL
BLOQUE I. RECONOCES Y REALIZAS OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE

FUNCIONES PARCIAL
ELEMENTOS DE UNA FUNCIÓN.

NOTACIÓN DE UNA FUNCIÓN.
EJERCICIOS DE FUNCIÓN.
IDENTIFICACIÓN DE UNA FUNCIÓN CON LA TECNICA DE LA LÍNEA VÉRTICAL.
EJERCICIOS DE LA LINEA VERTICAL
IDENTIFICACIÓN DE UNA FUNCIÓN.
EJERCICIOS.
DOMINIO Y CONTRADOMINIO.
EJERCICIOS.
PROBLEMAS DE APLICACIÓN.
BLOQUE II. APLICAS FUNCIONES ESPECIALES Y TRANSFORMACIONES DE

GRÁFICAS
FUNCIÓN INVERSA.
EJERCICIOS.
CLASIFICACIÓN DE FUNCIONES.
APLICACIONES DE UNA FUNCIÓN.
LIMITE DE UNA FUNCIÓN.
CONCEPTO DE LÍMITES.
EJERCICIOS DE LÍMITES.
LÍMITES AL INFINITO.
LIMITES UNILATERALES.
CONTINUIDAD Y DISCONTINUIDAD DE UNA FUNCIÓN.
CONTINUIDAD Y DISCONTINUIDAD EN UN PUNTO.
EJERCICIOS DE CONTINUIDAD DE UNA FUNCIÓN EN UN PUNTO.
EJERCICIOS DE CONTINUIDAD DE UNA FUNCIÓN SECCIONADA EN UN PUNTO.
INDICE SEGUNDO PARCIAL
BLOQUE III. EMPLEAS FUNCIONES POLINOMIALES DE GRADOS CERO, UNO Y DOS.
INTERVALO DE UNA FUNCIÓN

FUNCIÓN CONSTANTE
FUNCIÓN LINEAL
FUNCIÓN CUADRATICA
BLOQUE IV. UTILIZAS FUNCIONES POLINOMIALES DE GRADOS TRES Y CUATRO.
FUNCIÓN DE TERCER GRADO

FUNCIÓN DE CUARTO GRADO
M en C JUAN JOSE ARVIZU PUGA 1
BLOQUE V. UTILIZAS FUNCIONES FACTORIZABLES EN LA RESOLUCIÓN DE

PROBLEMAS
CONCEPTOS Y TEOREMAS
DIVISION SINTÉTICA
BLOQUE VI. APLICAS FUNCIONES RACIONALES.
FUNCIÓN RACIONAL
FUNCIÓN RADICAL
FUNCIÓN VALOR ABSOLUTO
LA DERIVADA
COCIENTE DE NEWTON
FORMULAS DE DERIVACION
INDICE TERCER PARCIAL
BLOQUE VII. UTILIZAS FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARÍTMICAS
FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARITMICAS

GRAFICA DE UNA FUNCION EXPONENCIAL Y LOGARITMICA
PROPIEDADES DE LOS EXPONENTES Y LOGARITMOS
CAMBIO DE UNA EXPRESIÓN EXPONENCIAL A UNA LOGARITMICA Y VICEVERSA
ECUACIONES EXPONENCIALES Y LOGARITMICAS
FORMULAS INMEDIATAS DE DERIVACION
DERIVADAS DE POLINOMIOS
DERIVADAS DE LA FORMA Y = Un
DERIVADAS DE LA FORMA Y = U V
DERIVADAS DE LA FORMA Y = U / V
DERIVADAS DE ORDEN SUPERIOR
DERIVADAS IMPLICITAS
BLOQUE VIII. APLICAS FUNCIONES PERIODICAS
FUNCIONES TRIGONOMETRICAS Y FUNCIONES CIRCULARES

FORMAS SENOIDALES Y REPRESENTACION GRAFICA DE LAS FUNCIONES
TRIGONOMETRICAS
CARACTERISTICAS DE LAS FUNCIONES PERIODICAS
APLICACIONES DE LA DERIVADA
PUNTOS MAXIMOS Y MINIMOS CON LA TÉCNICA DE LA 2ª DERIVADA.
INTERVALOS DONDE LA FUNCIÓN ES CRECIENTE Y DECRECIENTE.
PUNTOS DE INFLEXIÓN.
CONCAVIDAD DE UNA FUNCIÓN.
INTERVALOS DE CONCAVIDAD DE UNA FUNCIÓN.
APLICACIONES DE MÁXIMOS Y MÍNIMOS.

COLEGIO MAKARENKO
PREPARATORIA
MATEMÁTICAS IV
PRIMER PARCIAL

BLOQUE I
RECONOCES Y REALIZAS OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE

FUNCIONES PARCIAL
El término función puede referirse a:
Función matemática, una relación entre un conjunto dado X (el dominio) y otro
conjunto de elementos Y (el codominio) de forma que a cada elemento del dominio le
corresponde un único elemento del codominio.
Una función, en matemáticas, es el término usado para indicar la relación o

correspondencia entre dos o más cantidades. El término función fue usado por primera
vez en 1637 por el matemático francés René Descartes para designar una potencia xn
de la variable x. En 1694 el matemático alemán Gottfried Wilhelm Leibniz utilizó el
término para referirse a varios aspectos de una curva, como su pendiente. Hasta
recientemente, su uso más generalizado ha sido el definido en 1829 por el matemático
alemán, J.P.G. Lejeune-Dirichlet (1805-1859), quien escribió: "Una variable es un
símbolo que representa un número dentro de un conjunto de ello. Dos variables X y Y
están asociadas de tal forma que al asignar un valor a X entonces, por alguna regla o
correspondencia, se asigna automáticamente un valor a Y, se dice que Y es una
función (unívoca) de X. La variable X, a la que se asignan libremente valores, se llama
variable independiente, mientras que la variable Y, cuyos valores dependen de la X, se
llama variables dependientes. Los valores permitidos de X constituyen
el dominio de definición de la función y los valores que toma Y constituye su recorrido".
Muchos problemas relacionados con la administración, economía y ciencias a

fines, además de la vida real, requieren de la utilización de funciones lineales y otros
tipos de funciones para su modelamiento, su comprensión, y fundamentalmente para la
toma de decisiones.
En muchas ocasiones, la sola comparación entre las funciones tipo y el

comportamiento de la variables en un problema administrativo, económico o similar
permite obtener los modelos más apropiados.12

ACTIVIDAD 1. ELEMENTOS DE UNA FUNCIÓN. Después de la explicación del

profesor, definir:
RELACIÓN:
FUNCION:
VARIABLE:
VARIABLE INDEPENDIENTE:
VARIABLE DEPENDIENTE:

CONSTANTE:
FECHA: ____________________ CALIFICACIÓN: ____________________
ACTIVIDAD 2. NOTACIÓN DE UNA FUNCIÓN. Investigar, comprender y escribir las

diferentes formas de escribir una función:
ACTIVIDAD 3. EJERCICIOS DE FUNCIÓN. De las expresiones, identificar y escribir en

el espacio correspondiente la variable independiente, la variable dependiente y
constante.
1. EJEMPLO: A = π r 2
constante.:________________
v.d.:_____________________
v.i.:______________________

2. P = 4 L
constante.:________________
v.d.:_____________________
v.i.:______________________
3. W = 9.81 m
constante.:________________
v.d.:_____________________
v.i.:______________________
4. d = 60 t
constante.:________________
v.d.:_____________________
v.i.:______________________
4
5. V = π r3
3
constante.:________________
v.d.:_____________________
v.i.:______________________

ACTIVIDAD 4. EJERCICIOS DE FUNCIÓN. Identificar y subrayar que casos son

relación o función.
1. EJEMPLO:
JOSE CARLOS
ANA ANGELA
LUIS NALLELY
SOFIA VANESSA
RAUL JULIA
FUNCIÓN NO FUNCIÓN
2.
JOSE
ANA CARLOS
LUIS
SOFIA ANGELA
RAUL
3.
SOFIA
JOSE CARLOS
ANA
LUIS ANGELA
RAUL

4.
SOFIA
JOSE ANA
RAUL
5.
2 4
3 9
4 16

ACTIVIDAD 5. IDENTIFICACIÓN DE UNA FUNCIÓN CON LA TÉCNICA DE LA

LÍNEA VÉRTICAL. Investigar y escribir la técnica de LA LINEA VERTICAL para
identificar qué gráficas son una función.
ACTIVIDAD 6. EJERCICIOS DE LA LINEA VERTICAL. Aplicar la técnica de la LINEA

VERTICAL para decidir y escribir qué gráficas son una función.
1. EJEMPLO:
CONCLUSION: _________________________
2.
CONCLUSION: _________________________

3.
CONCLUSION: _________________________
4.
CONCLUSION: _________________________
5.
CONCLUSION: _________________________

ACTIVIDAD 7. IDENTIFICACIÓN DE UNA FUNCIÓN. Investigar y escribir como

distinguir en un conjunto de pares ordenados cuando es función:
ACTIVIDAD 8. EJERCICIOS. Identificar y escribir que conjuntos son función.
1. EJEMPLO: A = { ( 1 , 2 ), ( 3 , 4 ), ( 5 , 6 ), ( 7 , 8 ) }
R:_______________
2. B = { ( 1 , 2 ), ( 5 , 4 ), ( 5 , 6 ), ( 7 , 8 ) }
R:_______________
3. C = { ( 1 , 2 ), ( 3 , 2 ), ( 5 , 6 ), ( 7 , 6 ) }
R:_______________
4. D = { ( 2 , 2 ), ( 2 , 4 ), ( 7 , 6 ), ( 7 , 8 ) }
R:_______________
5. A = { ( 1 , 8 ), ( 2 , 6 ), ( 5 , 9 ), ( 4 , 8 ) }
R:_______________

ACTIVIDAD 9. DOMINIO Y CONTRADOMINIO. Investigar, analizar y escribir la

definición de DOMINIO y CONTRADOMINIO de una función.
ACTIVIDAD 10. EJERCICIOS. Escribir el dominio y contradominio de las funciones:
1. EJEMPLO 1:
JOSE CARLOS
ANA ANGELA
LUIS NALLELY
SOFIA VANESA
RAUL JULIA
Df:______________________________
Cf: ______________________________

2.
SOFIA
JOSE ANA
RAUL
Df:______________________________
Cf: ______________________________
3.
2 4
3 9
4 16
Df:______________________________
Cf: ______________________________

4. EJEMPLO 2: A = { ( 1 , 2 ), ( 3 , 4 ), ( 5 , 6 ), ( 7 , 8 ) }
Df:_______________
Cf:_______________
5. C = { ( 1 , 2 ), ( 3 , 2 ), ( 5 , 6 ), ( 7 , 6 ) }
Df:_______________
Cf:_______________
6. A = { ( 1 , 8 ), ( 2 , 6 ), ( 5 , 9 ), ( 4 , 8 ) }
Df:_______________
Cf:_______________
7. A = { ( 5, 4), ( 6, 3), ( 7, 6), ( 8, 3) }
Df:_______________
Cf:_______________
8. C = { ( 3, 5 ), ( 8, 9 ), ( 6, 2 ), ( 7, 3 ) }
Df:_______________
Cf:_______________

ACTIVIDAD 11. PROBLEMAS DE APLICACIÓN. Usar la tabla correspondiente para

obtener los datos de cada situación. Además, determinar la expresión matemática que
describe el problema, la gráfica e identificar la variable dependiente, la variable
independiente, la constante, el dominio y el contradominio.
1. EJEMPLO: Un examen tiene 25 reactivos. Hallar la calificación cuando el número

de aciertos es de 6, 11, 13, 20 y 25.
ACIERTOS CALIFICACIÓN
6
11
13
20
25
Expresión matemática
v.i.:____________________________
v.d.:___________________________
Constante:______________________
Df.:___________________________
Cf.:____________________________

2. Un automóvil se desplaza a una velocidad de 60 km/h. ¿Qué distancia recorre en

1, 3, 7, 11 y 13 horas.
HORAS DISTANCIA
1
3
7
11
13
v.i.:____________________________
v.d.:___________________________
Constante:______________________
Df.:___________________________
Cf.:____________________________

3. Determina el perímetro de un pentágono regular, cuando uno de sus lados mide

3, 6, 7, 9 y 14 cm.
LADO PERÍMETRO
3
6
7
9
14
v.i.:____________________________
v.d.:___________________________
Constante:______________________
Df.:___________________________
Cf.:____________________________

BLOQUE II
APLICAS FUNCIONES ESPECIALES Y TRANSFORMACIONES DE

GRÁFICAS
El límite de una función es un concepto fundamental del cálculo

diferencial matemático, un caso de límite aplicado a las funciones.
Informalmente, el hecho que una función f tiene un límite L en el punto c, significa

que el valor de f puede ser tan cercano a L como se desee, tomando puntos
suficientemente cercanos a c, independientemente de lo que ocurra en c.
Aunque implícita en el desarrollo del Cálculo de los siglos XVII y XVIII, la

notación moderna del límite de una función se remonta a Bolzanoquien, en 1817,
introdujo las bases de la técnica épsilon-delta. Sin embargo, su trabajo no fue conocido
mientras él estuvo vivo. Cauchyexpuso límites en su Cours d'analyse (1821) y parece
haber expresado la esencia de la idea, pero no de una manera sistemática. La primera
presentación rigurosa de la técnica hecha pública fue dada por Weierstrass en los 1850
y 1860 y desde entonces se ha convertido en el método estándar para trabajar con
límites.
La notación de escritura usando la abreviatura lim con la flecha debajo es debida

a Hardy en su libro A Course of Pure Mathematics en 1908.
En muchas ocasiones algunas frases conducen de manera intuitiva a la

definición de límite, tales como: “Se aproxima a un número específico”, “x se aproxima
hacia a”, “f(x) se hace arbitrariamente grande”. Desde Leibnitz, Newton en el siglo XVII
a través de los Bernoulli, Euler y Gauss en el siglo VIII y hasta principios del siglo. Sin
embargo, a medida que el tiempo transcurría la definición intuitiva de límite necesitaba
de librarse de su origen “los objetos móviles” y simples gráficas. Fue Weierstrass,
alrededor de 1841 a 1856 quien desarrollo un método para definir los límites si hacer
alusión a lo anterior. Desde entonces este método ha sido usado tanto por matemáticos
puros y aplicados Weierstrass.

ACTIVIDAD 12. FUNCIÓN INVERSA. Investigar y analizar con tu profesor, la manera

de obtener la FUNCION INVERSA de una función. Escribir tus conclusiones.
ACTIVIDAD 13. EJERCICIOS. Obtener la función inversa de las funciones:
1. EJEMPLO 1: y = 5x + 3
2. y = 3x + 7
3. y = 7x – 2

4. y = - 3x + 5
5. y = - 2x – 1
5
6. EJEMPLO 2 : y = x+3
2
3
7. y = x+2
4

8
8. y = x−4
9
4
9. y = − x + 1
3
5
10. y = − x − 8
7

11. EJEMPLO 3: 5x + 4y + 1 = 0
12. 8x + 3y + 3 = 0
13. 5x – 3y – 4 = 0

14. – 7x – 3y + 2 = 0
15. – 5x + 2y – 3 = 0
ACTIVIDAD 14. CLASIFICACIÓN DE FUNCIONES. Investigar, analizar la clasificación

de funciones y escribir tus conclusiones.
1. FUNCIONES ALGEBRAICAS:
2. FUNCIONES POLINOMIALES

3. FUNCIONES RACIONALES
4. FUNCIONES TRASCENDENTES
5. FUNCIONES RADICALES
ACTIVIDAD 15. APLICACIONES DE UNA FUNCIÓN.
MODELO MATEMÁTICO 1. El salario de una persona puede depender del número de

horas que trabaje; la producción total de una fábrica puede depender del número de
máquinas que se emplean; el área de un círculo depende del radio; la distancia que
recorre un vehículo puede depender del tiempo transcurrido; el diámetro de un cable
permite la resistencia del mismo; etc. La relación que existe entre estas cantidades
suele expresarse una función.

MODELO MATEMATICO 2. El volumen de un gas a presión constante es directamente

proporcional a la temperatura absoluta y a la temperatura de 175° el gas ocupa 200 m 3.
a) Encuentra un modelo matemático que exprese el volumen como una función de la
temperatura. b) ¿Cuál es volumen del gas a una temperatura de 130°?
Solución:
Sea x grados de temperatura y f(x) el volumen del gas en m3. Aplicando una variación
directamente proporcional, tenemos:
f( x ) = k x
donde k: constante.
Si a la temperatura de 175° el gas ocupa 200 m 3, se sustituye en la expresión f(x) = k x
200 = k ( 175° )
200 8
k= =
175 7
a) El modelo matemáticos que describe al problema es:
8
f ( x)= x
7
b) Se sustituye 130° en el modelo matemático, con el objetivo de conocer el volumen a

esta temperatura tenemos:
f ( 130° ) =
8
(130°) = 1040° = 148.57 m 3
7 7
A UNA TEMPERATURA DE 130 °, EL VOLUMEN DEL GAS

ES DE 148.57 m 3.

ACTIVIDAD 16. LIMITE DE UNA FUNCIÓN.
x2 − 9
MODELO MATEMÁTICO 3. Evaluar la función y = para x = 3.
x−3
32 − 9 9 − 9 0
y= = = = indeterminad a
3−3 0 0
Sin embargo, observa que sucede en las tablas:
x y x Y
2.9 5.9 3.1 6.1
2.99 5.99 3.01 6.01
2.999 5.999 3.001 6.001
2.9999 5.9999 3.0001 6.0001
2.99999 5.99999 3.00001 6.00001
2.9999999 5.9999999 3.000001 6.000001
Observa que por ambas tablas, el valor de x se aproxima cada vez más a 3. En tanto
que el valor de y se aproxima a 6.
Entonces:
x2 − 9
PODEMOS DECIR, AL EVALUAR LA FUNCIÓN y = PARA VALORES DE X
x−3
QUE SE APROXIMEN A 3, ESTA SE APROXIMA A 6.
ACTIVIDAD 17. CONCEPTO DE LÍMITES. Investigar, analizar y escribir el concepto de

LIMITE DE UNA FUNCION
ACTIVIDAD 18. EJERCICIOS DE LÍMITES. Evaluar los límites dados:

1. EJEMPLO 1:
lim (3x − 7 ) =
x→8
2.
lim (5x + 2 ) =
x → −4
3.
lim (x 2
+ 2x − 1 = )
x→2
4.
lim (2x 2
− 4x + 5 = )
x→3
5.
lim (x 3
)
+8 =
x → −2

6.
lim (x 3
)
− 2x 2 + 3 x − 4 =
x → −1
lim  4x - 5 
7. EJEMPLO 2:  =
x → 3  5x - 1 
lim  3x + 4 
8.  =
x → 2  8x - 1 
lim  x2 - 5 
9.  3  =
x→2  2x + 6 
lim  2x + 1 
10.  =
x → −1  x 2 − 3x + 4 
lim  x 3 + 2x + 3 
11.   =
x→2  x +5 
2

lim  x 4 + 7 x - 2 
12.  =
x → 3  7 x 2 + 6 x 
lim  5 x 2 - 7x + 8 
13.  =
x → 7  3 x 2 + 5 x - 4 
lim  8x - 4 
14.  =
x → 5  3x + 7 
lim  7x 
15.  =
x → −2  2 - 4x 
ACTIVIDAD 19. EJERCICIOS DE LÍMITES. Aplicar las factorizaciones por diferencias

de cuadrados y factor común, para evaluar los límites:
lim  x 2 − 49 
1. EJEMPLO 1:   =
x→7  x−7 
lim  9 − x2 
2.   =
x →3  3− x 
lim  x 2 − 25 
3.   =
x → −5  x+5 
lim  4 − x 
4.  =
x → 4  16 − x 2 

lim  x+8 
5.  =
x → −8  x 2 − 64 
lim  4x 2 − 9 
6. 3  =
x → −  2 x + 3 
2
lim  3x - 18 
7.  =
x → 6  9 x 2 − 324 
lim  8x + 24 
8.  =
x → −3  x 2 − 9 

ACTIVIDAD 20. EJERCICIOS DE LÍMITES. Aplicar las técnicas de factorizaciones para

trinomios y evaluar.
lim  x2 + x − 2 
1. EJEMPLO 1:   =
x →1  x − 1 
lim  x 2 + 2x − 3 
2. EJEMPLO 2:  2  =
x → −3  x + 8 x + 15 
lim  x 2 + 2x − 15 
3.   =
x →3  x −3 

lim  x 2 − 3x + 2 
4.   =
x→2  x − 2 
lim  x−3 
5.  2 =
x → 3  x + 4 x − 21 

lim  x 2 − x − 12 
6.  =
x → 4  x − 4 
lim  x+7 
7.  2 =
x → −7  x + 15 x + 56 
lim  x 2 − 7x − 18 
8.   =
x → 9  x−9 

lim  x2 + x − 2 
9.  2  =
x →1  x − 3x + 2 
lim  x 2 + 4x − 21
10.  2  =
x → −7  x + 8x + 7 
lim  x 2 − 2x − 63 
11.  =
x → 9  x 2 − 7x − 18 

lim  x 2 + 7x − 8 
12.  =
x → 1  x 2 + 8x − 9 
lim  x 2 − 4x + 3 
13.  =
x → 1  x 2 + 4x − 5 
lim  6 x 2 + 5x − 4 
14. EJEMPLO 3: 1  =
x→
 2 x − 1 
2

lim  4 x 2 + 8x + 3 
15. 3  =
x→−
 2 x + 3 
2
lim  x+2 
16.  2 =
x → − 2  3x + x − 10 
lim  12x 2 − 5 x − 2 
17. 2  =
x→  3x − 2
3 

lim  5x2 + 11x + 2 

18.  =
x → −2  3x2 + x − 10 
lim  7x 2 − 22x + 3 
19.  =
x → 3  9x 2 − 25x − 6 
ACTIVIDAD 21. EJERCICIOS DE LÍMITES. Aplicar las técnicas de factorización para

binomios y evaluar los límites dados:
lim  x3 − 1 
1. EJEMPLO:  2  =
x →1  x −1

lim  x3 + 8 
2.   =
x → −2  x+2 
lim  x 3 − 125 
3.  =
x → 5  x − 5 
lim  x 2 − 4 
4.  =
x → 2  x 3 − 8 

ACTIVIDAD 22. EJERCICIOS DE LÍMITES. Aplicar las técnicas algebraicas

correspondientes y evaluar los límites dados en donde existe radical:
lim  x − 1
 
1. EJEMPLO:
x →1  x −1  =
 
lim  x −2
 
2.
x→4  x−4  =
 

lim x −3
3. =
x→9 x−9
lim x −5
4. =
x → 25 x − 25
ACTIVIDAD 23. LÍMITES AL INFINITO. Analizar el concepto y escribir las conclusiones

correspondientes.

ACTIVIDAD 24. LIMITES AL INFINITO. Aplicar las técnicas algebraicas

correspondientes y evaluar los límites dados:
lim  5x 2 + 8x − 3 
1. EJEMPLO:  =
2 
x→∞  2 + 4x + 3x 
lim  3x3 + 8x 2 − 1 
2.  =
3 
x→∞  2 + 6 x + ax 
lim  ax2 + 5x − 2 
3.   =
x →∞  bx + cx 
2

lim  4x2 + 7x − 2 
4.  =
2 
x →∞  2 − x + 2x 
lim  8x 2 + 3x − 2 
5.  =
2 
x→∞  7 − x + 16x 
lim  9x3 + 7x − 2 
6.  =
2 
x →∞  2 − 3x + 2x 
3

ACTIVIDAD 25. LIMITES UNILATERALES. Investigar, analizar y escribir el concepto de

LÍMITES UNILATERALES.
ACTIVIDAD 26. CONTINUIDAD Y DISCONTINUIDAD DE UNA FUNCIÓN. Investigar,

analizar y escribir el concepto de CONTINUIDAD Y DISCONTINUIDAD DE UNA
FUNCIÓN.
ACTIVIDAD 27. CONTINUIDAD Y DISCONTINUIDAD EN UN PUNTO. Investigar,

analizar y escribir el concepto de CONTINUIDAD Y DISCONTINUIDAD EN UN PUNTO.

ACTIVIDAD 28. EJERCICIOS DE CONTINUIDAD DE UNA FUNCIÓN EN UN PUNTO.

Aplicar la metodología correspondiente para que concluir si una función es continua en
el punto dado:
1. EJEMPLO 1: y = 3 x 2 + 8 para x = 4
1
2. EJEMPLO 2: y = para x = 0
x
3. y = 5x2 + 8x – 2, para x = 4

4. y = 7x2 – 6x + 9, para x = -2
5. y = 5 x3 + 7 x2 – 8x + 5, para x = 3
6. y = – 7 x3 – 3 x2 – 2x + 1, para x = – 3

ACTIVIDAD 29. EJERCICIOS DE CONTINUIDAD DE UNA FUNCIÓN SECCIONADA

EN UN PUNTO. Aplicar la metodología correspondiente para que concluir si una función
es continua en el punto dado:
 x + 3, si x < −3

1. EJEMPLO 1: f ( x ) =  3 − x , si − 3 ≤ x ≤ 3 para los puntos x = -3, 3.
 3 − x, si x>3

Para x = - 3
Para x = 3

2x + 3, si x ≠ 1
2. EJEMPLO 2: f ( x) =  para el punto x = 1.
 2, si x = 1
Para x = 1
x + 3, si x ≤ 1
3. EJEMPLO 3: f ( x ) =  , en el punto x = 1.
3 − x, si x > 1

2x + 3, si x < 3
4. EJEMPLO 4: f ( x ) =  , en el punto x = 3.
 3x, si x ≥ 3
 x + 1, si x ≤ 8
5. f ( x) =  , en el punto x = 8.
 2x, si 8 < x

 3x − 1, si x ≤ 3
 2
6. f ( x ) =  x + 2 x − 15 , en el punto x = 3.
 , si 3 < x
x −3
 7 x + 3, si x ≤ −2

7. f ( x ) =  x − 9, si − 2 < x < 6 , en los puntos x = -2, 6.
 3 + x , si 6≤x

Para x = -2

Para x = 6
 2x + 7, si x <1

8. f ( x ) =  3x + 13, si 1 ≤ x < 5 , en los puntos x = 1, 5.
 8x − 24, si 5≤x

Para x = 1

Para x = 5
16 − x 2 , si x < −2

 5, si x = −2
 2 3 3
9. f ( x ) =  x − 9, si − 2 < x <
2 , en los puntos x = -2, 2 y 2.
 3
 5, si ≤x≤2
 2
 x + 3, si x>2
Para x = -2

3
Para x =
2
Para x = 2

COLEGIO MAKARENKO
PREPARATORIA
MATEMÁTICAS IV
SEGUNDO PARCIAL

BLOQUE III
EMPLEAS FUNCIONES POLINOMIALES DE GRADOS CERO, UNO Y

DOS.
En matemática se llama FUNCIÓN CONSTANTE a aquella función

matemática que toma el mismo valor para cualquier valor de la variable. Se la
representa de la forma:
donde c es la constante.
Una FUNCIÓN LINEAL es una función polinómica de primer grado. Es decir,

una función que se representa en el plano cartesiano como una línea recta.
Esta función se puede escribir como:
donde m y b son constantes reales y x es una variable real. La constante m es

la pendiente de la recta, y b es el punto de corte de la recta con el eje y. Cuando
cambiamos m modificamos la inclinación de la recta y cuando
cambiamos b desplazamos la línea arriba o abajo.
En matemáticas, una FUNCIÓN CUADRÁTICA O FUNCIÓN DE SEGUNDO

GRADO es una función polinómica definida como:
en donde a, b y c son números reales (constantes) y a es distinto de 0.
La representación gráfica en el plano cartesiano de una función cuadrática es

una parábola, cuyo eje de simetría es paralelo al eje de las ordenadas. La parábola se
abrirá hacia arriba si el signo de a es positivo, y hacia abajo en caso contrario. El
estudio de las funciones cuadráticas tiene numerosas aplicaciones en campos muy
diversos, como por ejemplo la

ACTIVIDAD 30. INTERVALO. Analizar, discutir y escribir la definición de INTERVALO

DE UNA FUNCIÓN.
ACTIVIDAD 31. INTERVALO. Discutir y escribir la forma de representar

matemáticamente un intervalo.
ACTIVIDAD 32. FUNCIÓN CONSTANTE O DE CERO GRADO. Analizar, discutir y

escribir las características particulares de una FUNCION CONSTANTE.

ACTIVIDDA 33. FUNCIÓN CONSTANTE. Realizar un bosquejo gráfico de las

FUNCIONES CONSTANTES dadas. Además, indicar el dominio y contradominio.
1. EJEMPLO: y = 3
Df:____________ Cf: ___________
2. y = 2
Df:____________ Cf: ___________

3. y = - 3
Df:____________ Cf: ___________
4. y = - 5
Df:____________ Cf: ___________

5. y = 4
Df:____________ Cf: ___________
FECHA:____________________ CALIFICACIÓN: ____________________
ACTIVIDAD 34. FUNCIÓN LINEAL O DE PRIMER GRADO. Analizar y escribir las

características de una FUNCION LINEAL.

ACTIVIDAD 35. FUNCIÓN LINEAL. Realizar la gráfica de las funciones lineales y

señalar el dominio y contradominio de cada una de ellas.
1. EJEMPLO: y = 5x – 2
x Y
-1
0
1
Df:____________ Cf: ___________
2. y = 3 – 4x
x Y
-1
0
1
Df:____________ Cf: ___________

3. y = 4x + 3
x Y
-1
0
1
Df:____________ Cf: ___________
4. y = 5 – 7x
x Y
-1
0
1
Df:____________ Cf: ___________

5. y = 3 + 2x
x Y
-1
0
1
Df:____________ Cf: ___________
ACTIVIDAD 36. FUNCIONES CUADRATICAS O DE SEGUNDO GRADO. Analizar,

discutir y escribir las características de una FUNCION CUADRÁTICA.

ACTIVIDAD 37. FUNCIONES CUADRATICAS. Realizar la gráfica de las funciones

cuadráticas dadas. Además, señalar el dominio y contradominio de cada una de ellas.
1. EJEMPLO: Y = 3 x 2 + 6 x – 4
Df:____________ Cf: ___________
2. EJEMPLO: y = - x 2 + 6 x – 9
Df:____________ Cf: ___________

3. y = - 3 x 2 + 12 x + 3
Df:____________ Cf: ___________
4. y = 10 x 2 – 11 x – 6
Df:____________ Cf: ___________

5. y = - 6 x 2 + 28 x – 16
Df:____________ Cf: ___________
ACTIVIDAD 38. APLICACION DE LA FUNCION CUADRATICA.
Se lanza una pelota verticalmente hacia arriba desde el piso con una velocidad de 64
pies / s. Donde la ecuación que describe el movimiento es s = - 16 t 2 + 64 t, s pies es la
distancia de la pelota desde el punto inicial a los t segundos. Desarrolle una gráfica que
describa el movimiento de la pelota.
Solución:
Se forma una tabla en la cual se establecen los valores de t.
t s
0
1
2
3
4

Cada valor de t se sustituye en la expresión s = - 16 t 2 + 64 t, entonces la tabla

nos queda:
t s
0 0
1 48
2 64
3 48
4 0
Por último se construye la gráfica
70
60
DISTANCIA
50
40
30
20
10
0
0 1 2 3 4
TIEMPO

BLOQUE IV
UTILIZAS FUNCIONES POLINOMIALES DE GRADOS TRES Y

CUATRO.
La FUNCIÓN CÚBICA es una función polinómica de tercer grado. Tiene la forma:
donde el coeficiente a es distinto de 0.
Tanto el dominio de definición como el conjunto imagen de estas funciones pertenecen

a los números reales.
La máquina diferencial de Charles Babbage fue diseñada para crear

automáticamente tablas de valores de funciones logarítmicas y diferenciales, evaluando
aproximaciones polinómicas en muchos puntos, usando el método de las diferencias de
Newton.
Las funciones polinómicas son aquellas que surgen de evaluar los polinomios
sobre las variables en las que están definidos. Son una clase de funciones suaves, esto
es, son infinitamente diferenciables (tienen derivadas de todos los órdenes finitos).

ACTIVIDAD 39. FUNCIONES DE TERCER GRADO. Analizar y escribir las

características de una FUNCION CUBICA.
ACTIVIDAD 40. FUNCIONES CÚBICAS. Realizar la gráfica de las funciones

siguientes. Además, indicar el dominio y contradominio de cada una de ellas.
1. EJEMPLO: y = – 5x3 + 3x2 + 14x – 2
Df:____________ Cf: ___________

2. y = x3 + 5x2 – 8x – 3
Df:____________ Cf: ___________

3. y = x3 + 8x2 + x – 42
Df:____________ Cf: ___________

4. y = 2x3 + 11x2 – 65x – 200
Df:____________ Cf: ___________

5. y = 8x3 + 3x2 – 5x – 2
Df:____________ Cf: ___________

ACTIVIDAD 41. FUNCIONES DE CUARTO GRADO. Analizar y escribir las

características de una función de cuarto grado.
ACTIVIDAD 42. FUNCIONES DE CUARTO GRADO. Desarrollar las gráficas de las

funciones de cuarto grado e indicar el dominio y contradominio correspondiente.
1. EJEMPLO: y = x4 – 2x3 – 13x2 + 14x + 24
Df:____________ Cf: ___________

2. EJEMPLO: y = x4 + 5x3 + 5x2 – 5x – 6
Df:____________ Cf: ___________

3. y = x4 – 15x2 – 10x + 24
Df:____________ Cf: ___________

4. y = x4 - x3 - 21x2 + x + 20
Df:____________ Cf: ___________

BLOQUE V
UTILIZAS FUNCIONES FACTORIZABLES EN LA RESOLUCIÓN DE

PROBLEMAS
Carl Friedrch Gauss ha sido uno de los matemáticos más grandes de todos los
tiempos. Contribuyó a muchas ramas de las matemáticas. En 1798, ¡ a los 20 años de
edad !, Gauss demostró el teorema fundamental del Álgebra que dice lo siguiente:
TODO POLINOMIO DE GRADO N TIENE N RAÍCES.
Es decir que la ecuación
an xn + an-1 xn-1 + an-2 xn-2 + an-3 xn-3 + ... + a3 x3 + a2 x2 + a1 x + a0 = 0
tiene n soluciones. Estudiaremos polinomios con coeficientes enteros. Observa los

ejercicios anteriores, donde escribimos la función y la gráfica. Analiza que
efectivamente para cada polinomio de grado n hay n raíces.
Una forma en la que podemos interpretar este teorema es como sigue, ya que se puede
factorizar un polinomio dado las raíces y hay n raíces para todo polinomio de este
grado, entonces:
f(x) = an xn + an-1 xn-1 + an-2 xn-2 + an-3 xn-3 + ... + a3 x3 + a2 x2 + a1 x + a0

f(x) = (x - r1) (x - r2) ... (x - rn)
donde r1, r2, ... , rn son las raíces de f(x).
En la siguiente tabla mostramos varios polinomios, los divisores del término

independiente y las raíces de los polinomios:
Función Divisores del término independiente Raíces

2 1, 2, 3, 4, 6, 12,
f(x)= x + x - 12 -4y3
-1, -2, -3, -4, -6, -12
3 2 1, 2, 3, 6,
f(x)= x - 4 x + x + 6 - 1, 2 y 3
-1, -2, -3, -6
4 2 1, 2, 4,
f(x)= x - 5 x + 4 - 2, - 1, 1 y 2
-1, -2, -4
3 2 1, 2, 3, 6,
f(x)= x - 2 x - 5 x + 6 1, - 2 y 3
-1, -2, -3, -6

ACTIVIDAD 43. CONCEPTOS Y TEOREMAS. Investigar y escribir un resumen

resaltando las características más importantes de los temas siguientes.
1. Ceros y raíces de la función
2. Teoremas del factor y del residuo.
3. Teorema fundamental del álgebra.

4. Teorema de factorización lineal.
ACTIVIDAD 44. DIVISIÓN SINTÉTICA. Utilizar la división sintética para estudiar y

realizar gráficas de funciones polinomiales factorizables.
1. y = x2 + 2x – 3

2. y = x3 – x2 – 9x + 9

BLOQUE VI
APLICAS FUNCIONES RACIONALES
En matemáticas, una FUNCIÓN RACIONAL es una función que puede ser

expresada de la forma:
donde P y Q son polinomios y x una variable, siendo Q distinto del polinomio nulo. Las
funciones racionales están definidas o tienen su dominio de definición en todos los
valores de x que no anulen el denominador.
La palabra "racional" hace referencia a que la función racional es una razón o

cociente (de dos polinomios); los coeficientes de los polinomios pueden ser números
racionales o no.
Las funciones racionales tienen diversas aplicaciones en el campo del análisis

numérico para interpolar o aproximar los resultados de otras funciones más complejas,
ya que son computacionalmente simples de calcular como los polinomios, pero
permiten expresar una mayor variedad de comportamientos.
Por FUNCIONES RADICALES entendemos aquellas que llevan una raíz en su

definición. Dicha raíz puede ser cuadrada, cúbica, cuarta…Pero en este curso, por
sencillez, nos limitaremos a raíces cuadradas. Trabajaremos además sólo con
funciones de la forma
con a y b tomando valores cualesquiera (pero , pues en caso contrario no

tendríamos x debajo de la raíz y ya no sería una función radical). Recordemos, además
que una raíz cuadrada siempre tiene dos signos, positivo y negativo, pero por
la definición de función, a cada x sólo le puede corresponder una y.
En matemática, el valor absoluto o módulo de un número real es su valor

numérico sin tener en cuenta su signo, sea este positivo (+) o negativo (-). Así, por
ejemplo, 3 es el valor absoluto de 3 y de -3.

ACTIVIDAD 45. FUNCION RACIONAL. Analizar y escribir las características de una

FUNCION RACIONAL.
ACTIVIDAD 46. FUNCIÓN RACIONAL. Realizar la gráfica de las funciones y

determinar el dominio y contradominio de cada una de ellas.
2x − 1
1. EJEMPLO: y =
x−2
Df:____________ Cf: ___________

8x − 1
2. y =
4x + 8
Df:____________ Cf: ___________
3x − 1
3. y =
x+4
Df:____________ Cf: ___________

5
4. EJEMPLO: y =
− 3x + 6
Df:____________ Cf: ___________
3
5. y =
− 2x + 4
Df:____________ Cf: ___________

7
6. y =
−x+2
Df:____________ Cf: ___________
ACTIVIDAD 47. FUNCIÓN RADICAL. Analizar y escribir las características de una

FUNCION RADICAL.

ACTIVIDAD 48. FUNCIONES RADICALES. Realizar la grafica de las funciones e

indicar el dominio y contradominio de cada una de ellas.
1. EJEMPLO: y = 3x + 18
Df:____________ Cf: ___________
2. EJEMPLO: y = 2 x − 4
Df:____________ Cf: ___________

3. y = 8x − 16
Df:____________ Cf: ___________
4. y = 3x + 9
Df:____________ Cf: ___________

5. EJEMPLO: y = − 2x + 4
Df:____________ Cf: ___________
6. y = − 4 x + 12
Df:____________ Cf: ___________

7. y = − 3 x − 9
Df:____________ Cf: ___________
8. EJEMPLO: y = − x + 3
Df:____________ Cf: ___________

9. y = − 2 x − 6
Df:____________ Cf: ___________
10. y = − − 5 x + 10
Df:____________ Cf: ___________

11. EJEMPLO: y = 2x − 4
2
Df:____________ Cf: ___________
12. y = x − 9
2
Df:____________ Cf: ___________

13. y = 4x − 16
2
Df:____________ Cf: ___________
ACTIVIDAD 49. FUNCION VALOR ABSOLUTO. Analizar y escribir las características

que tiene una FUNCION DE VALOR ABSOLUTO.

ACTIVIDAD 50. FUNCIÓN VALOR ABSOLUTO. Realizar la grafica de las funciones e

indica el dominio y contradominio de cada una de ellas.
1. EJEMPLO: y = | 2x + 6 |
Df:____________ Cf: ___________
2. y = | 3x – 9 |
Df:____________ Cf: ___________

3. y = | 16 – 4x |
Df:____________ Cf: ___________
4. y = - | 2x – 4 |
Df:____________ Cf: ___________

5. y = - | 8 – 4x |
Df:____________ Cf: ___________

LA DERIVADA
La DERIVADA DE UNA FUNCIÓN es una medida de la rapidez con la que

cambia el valor de dicha función según cambie el valor de su variable independiente. La
derivada de una función es un concepto local, es decir, se calcula como el límite de la
rapidez de cambio media de la función en un cierto intervalo, cuando el intervalo
considerado para la variable independiente se toma cada vez más pequeño. Por ello se
habla del valor de la derivada de una cierta función en un punto dado.
Un ejemplo habitual aparece al estudiar el movimiento: si una función representa

la posición de un objeto con respecto al tiempo, su derivada es la velocidad de dicho
objeto. Un avión que realice un vuelo transatlántico de 4500 km en entre las 12:00 y las
18:00, viaja a una velocidad media de 750 km/h. Sin embargo, puede estar viajando a
velocidades mayores o menores en distintos tramos de la ruta. En particular, si entre las
15:00 y las 15:30 recorre 400 km, su velocidad media en ese tramo es de 800 km/h.
Para conocer su velocidad instantánea a las 15:20, por ejemplo, es necesario calcular
la velocidad media en intervalos de tiempo cada vez menores alrededor de esta hora:
entre las 15:15 y las 15:25, entre las 15:19 y las 15:21, etc.
El valor de la derivada de una función en un punto puede interpretase

geométricamente, ya que se corresponde con pendiente de la recta tangente a
la gráfica de la función en dicho punto. La recta tangente es a su vez la gráfica de la
mejor aproximación lineal de la función alrededor de dicho punto. La noción de derivada
puede generalizarse para el caso de funciones de más de una variable con la derivada
parcial y el diferencial.
La derivada de una función f en un punto x se denota como f′(x). La función cuyo

valor en cada punto x es esta derivada es la llamada función derivada de f, denotada
por f′. El proceso de encontrar la derivada de una función se denomina diferenciación, y
es una de las herramientas principales en el área de las matemáticas conocida
como cálculo.
La derivada es un concepto que tiene variadas aplicaciones. Se aplica en

aquellos casos donde es necesario medir la rapidez con que se produce el cambio de
una magnitud o situación. Es una herramienta de cálculo fundamental en los estudios
de Física, Química y Biología, o en ciencias sociales como la Economía y la Sociología.

Por ejemplo, cuando se refiere a la gráfica de dos dimensiones de f, se considera

la derivada como la pendiente de la recta tangente del gráfico en el punto x. Se puede
aproximar la pendiente de esta tangente como el límite cuando la distancia entre los
dos puntos que determinan una recta secante tiende a cero, es decir, se transforma la
recta secante en una recta tangente. Con esta interpretación, pueden determinarse
muchas propiedades geométricas de los gráficos de funciones, tales como
concavidad o convexidad.
En el instante t = 0, un clavadista salta desde un trampolín a 9.6 m arriba del

agua. La posición del clavadista se expresa por
s ( t ) = - 4.91 t 2 + 9.82
Donde s se mide en metros y t en segundos.
a. ¿Cuándo choca contra el agua el clavadista?

b. ¿Cuál es la velocidad del clavadista en el impacto?
Solución:
Para la respuesta del inciso a, se considera que al momento que el clavadista choca
con el agua a recorrido 9.82 m, entonces s ( t ) = – 9.82
– 9.82 = - 4.91 t 2 + 9.82
Despeja a t,
– 9.82 – 9.82 = – 4.91 t 2
–19.64 = – 4.91 t 2
− 19.64
= t2
− 4.91
t2 = 4
t= 4
t = 2s
En caso de la velocidad final, obtén la derivada de s ( t ) = – 4.91 t 2 + 9.82.
Velocidad = s´( t ) = – 9.81 t
Ahora, sustituye t = 2 s
Velocidad = – 9.81 ( 2 )
Velocidad = – 19.62 m / s
AL MOMENTO QUE EL CLAVADISTA CHOCA CON EL AGUA, HAN

TRANSCURRIDO 2 s Y LLEGA CON UNA VELOCIDAD DE 19.62 m / s.
ACTIVIDAD 51. COCIENTE DE NEWTON. Analizar y escribir los pasos para obtener la
derivada de una función aplicando LA REGLA DE LOS CUATRO PASOS.

ACTIVIDAD 52. COCIENTE DE NEWTÓN. Aplicar LA REGLA DE LOS CUATRO

PASOS para determinar la derivada de las funciones.
1. EJEMPLO: y = 5 x 2 + 8x – 3
2. y = 16x3 + 4x2 – 7x – 3

3. y = 4x2 – 5x + 3
4. y = - 2x3 + 5x2 – 2x + 7

ACTIVIDAD 53. FORMULAS DE DERIVACIÓN. Escribir las fórmulas de derivación

para funciones algebraicas.
ACTIVIDAD 54. DERIVADAS. Aplicar las fórmulas de derivación para obtener la

derivada de las funciones dadas.
1. EJEMPLO: y = 3x5 – 2x4 + 5x3 – 7x2 + 3x + 2
2. y = 7 x 3 + 6 x 2 – 7 x – 3
3. y = x 3+7 x 2 – 22 x + 3
4. y = 6 x 4 + 2 x 3 – 5 x 2 – x + 4

COLEGIO MAKARENKO
PREPARATORIA
MATEMÁTICAS IV
TERCER PARCIAL

BLOQUE VII
UTILIZAS FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARÍTMICAS
La FUNCIÓN EXPONENCIAL sirve para describir cualquier proceso que evolucione de

modo que el aumento (o disminución) en un pequeño intervalo de tiempo sea
proporcional a lo que había al comienzo del mismo.
A continuación se ven tres aplicaciones:
• Crecimiento de poblaciones.
• Interés del dinero acumulado.
• Desintegración radioactiva.
1. Interés compuesto
En el interés compuesto los intereses producidos por un capital, se van acumulando a

éste, de tiempo en tiempo, para producir nuevos intereses.
Los intervalos de tiempo, al cabo de los cuales los intereses se acumulan al capital, se
llaman periodos de capitalización o de acumulación.
2. Crecimiento de poblaciones
El crecimiento vegetativo de una población viene dado por la diferencia entre

nacimientos y defunciones.
3. Desintegración radiactiva
Las sustancias radiactivas se desintegran con el paso del tiempo. La rapidez de

desintegración de las sustancias radiactivas se mide por el “periodo de desintegración”
que es el tiempo en que tarda en reducirse a la mitad.
Una FUNCIÓN LOGARÍTMICA, es la función inversa de la función exponencial y se

denota de la siguiente manera:
y = loga x, con a>0 y distinto de 1.

ACTIVIDAD 55: FUNCION EXPONENCIAL Y FUNCION LOGARITMICA. Investiga,

analiza, discute y escribe las características de una FUNCION EXPONENCIAL y
FUNCION LOGARITMICA.
ACTIVIDAD 56: GRAFICA DE UNA FUNCION EXPONENCIAL Y FUNCION

LOGARITMICA. Investiga, analiza, discute y escribe las características graficas de una
FUNCION EXPONENCIAL y FUNCION LOGARITMICA.
ACTIVIDAD 57: PROPIEDADES DE LOS EXPONENTES Y LOGARITMOS. Discute,

analiza y escribe las propiedades de los exponentes y de los logaritmos.
xn xm = xn / xm =
( xn )m = xn/m =
x -n = xn / yn =
log A + log B = log A – log B =
1
n log A = log A=
n

ACTIVIDAD 58: CAMBIO DE UNA EXPRESIÓN EXPONENCIAL A UNA

LOGARÍTMICA Y VICEVERSA. Analiza, discute y escribe la manera de transformar
una expresión exponencial a una logarítmica y viceversa.
ACTIVIDAD 59: ECUACIONES EXPONENCIALES Y LOGARITMICAS. Analiza,

discute y determina el valor de x de las ecuaciones dadas.
1. EJEMPLO: log x = 5
2. EJEMPLO: 7 ln x = 3
3. log x = 13

4. 3 log x = 6
5. 7 ln x = 21
6. EJEMPLO: 6 5x + 2 = 8
7. 9 3x – 2 = 8
8. 9 3x – 2 = 7

ACTIVIDAD 60: FORMULAS INMEDIATAS DE DERIVACIÓN. Analiza, discute y

determina la derivada de las funciones dadas.
1. EJEMPLO: y = 3x5 – 2x4 + 5x3 – 7x2 + 3x + 2
2. y = 7 x 3 + 6 x 2 – 7 x – 3
3. y = x 3+7 x 2 – 22 x + 3
4. y = 6 x 4 + 2 x 3 – 5 x 2 – x + 4
5 6
5. EJEMPLO: y = x
2
7 5
6. y = x
3
5 3
7. y = x
3
5
8. EJEMPLO: y =
x3

8
9. y =
x4
−3
10. y =
x
−8
11. y =
x5
1
12. EJEMPLO: y = 5x 3
2
13. y = 4x 3
5 14
14. y = x
3

5
15. EJEMPLO: y = 1
3
2x
4
16. y = 2
3
x
5
17. y = 1
4
3x
18. EJEMPLO: y = 7 x
19. y = 3 x
20. y = 8 x 5

2 3
21. y = x
5
5
22. EJEMPLO: y =
3 x
7
23. y =
x3
8
24. y =
3 3
x5

3
25. y =
4 5
x3
ACTIVIDAD 61: DERIVADAS POLINOMIOS. Analiza y determina la derivada de los

polinomios dados.
2 4 6 4
1. EJEMPLO: y = 4x 2 + x − 3 + 35 x 4 −
3 5x 3
x2
3 3 7 5
2. y = 5x 2 + x − 4 + 2 3 x4 −
4 2x x5

7 3x 3 8 3 x
3. y = 5 x + 3x − + 2 − +
2
x 5x x 3 x2
4. y = 5 x ( 2x + 3 )
8x + 5 x 3 + 4 x 2
5. y =
2x 2

6. y = ( 3x + 2 )2 ( 5x – 4 )
3x 3 + 11x 2 − 67 x + 21
7. y =
3x − 1

ACTIVIDAD 62. DERIVADAS DE LA FORMA Un. Analiza y obtener la derivada de las

n
funciones, utilizando la fórmula de u
1. EJEMPLO: y = ( 8x + 3 ) 4
2. y = 5 ( 4 – 3x 2 ) 7
7
3. EJEMPLO: y =
( 2 x + 8) 4
3
4. y =
(
4 5x − 8
2
)
3

3
5. EJEMPLO: y = 5
3x 2 + 1
5
6. y = 8 5x 2 - 2
7. y = 2 (4x - 1)3
7
8. y =
2 3
2 - 8x 2

8
9. y =
(2x − 1)3
ACTIVIDAD 62. DERIVADAS DE FUNCIONES UV. Analiza y calcula la derivada de las

funciones, utilizando la formula y = u v.
EJEMPLO: y = ( 2x – 1 ) ( 8x2 + 3 )
y = ( 5x2 + 3x – 1 ) ( 3x2 – 2x + 4 )
y = ( 8x2 + 7x – 2 ) ( 2x2 – 3x + 7 )

y = ( - 3x2 + 2x – 7 ) ( 5x2 – 2x + 1 )
EJEMPLO: y = ( 3x – 1 )2 ( 2x + 1 )3
y = ( 2x – 1 ) 3 ( 5x + 2 ) 2

ACTIVIDAD 63. DERIVADAS DE FUNCIONES U / V. Analiza y calcula la derivada de

las funciones dadas, utilizando la formula y = u / v.
8
EJEMPLO: y =
3x + 1
7
y=
2x + 3
5x
y=
x2 +1

8x + 3
y=
4x − 1
7x 2 − 1
y=
4x + 2
3x 2 − x + 2
y=
2 x 2 + 3x − 1

ACTIVIDAD 64. DERIVADAS DE ORDEN SUPERIOR. Investiga, analiza, discute,

escribe y resuelve las DERIVADAS DE ORDEN SUPERIOR dadas.
1. EJEMPLO: y = 5x8, determina yiv
2. y = 2 x 3, calcula y´´´
3. y = 5 x 2 + 3 x, obtén y´´
4. y = 3x 2 + 8x – 1, obtener y´´
5. y = 6 x 4 – 8 x 3 + 3 x 2 – x + 3, determina y´´´

5
6. EJEMPLO y = , obtén y´´´
x2
8
7. y = − , calcula y´´
x6
8. y = 8 3 x 2 , determina y´´´
ACTIVIDAD 65. DERIVADAS IMPLICITAS. Investiga, analiza, discute, escribe y

resuelve las DERIVADAS IMPLÍCITAS.

1. EJEMPLO: 5 x + y – 2 = 0
2. EJEMPLO: A x + B y + C = 0
3. EJEMPLO: 5 x y2 + 4 x2 y = 8 x
4. EJEMPLO: -18 x + 3 x y2 + 8 x2 y3 = 6 x4 y5 + 7 y3

5. 5 x2 y2 – 3 x y = 3 x
6. 5 x3 y + 4 x2 y2 – 3 x y3 = 8 x y
7. 7 x2 y – 5 x3 + 8 x y = 3 x y2

8. –3 x2 y3 + 3 = 7 x3 y2
9. 5 x4 y5 = 3 x2 y3 – 5 y3

BLOQUE VIII
APLICAS FUNCIONES PERIÓDICAS
La historia de la trigonometría y de las funciones trigonométricas podría

extenderse por más de 4000 años. Los babilonios determinaron aproximaciones de
medidas de ángulos o de longitudes de los lados de los triángulos rectángulos. Varias
tablas grabadas sobre arcilla seca lo testimonian. Así, por ejemplo, una tablilla babilonia
escrita en cuneiforme, denominada Plimpton 322 (en torno al 1900 a. C.) muestra
quince ternas pitagóricas y una columna de números que puede ser interpretada como
una tabla de funciones trigonométricas;1 sin embargo, existen varios debates sobre si,
en realidad, se trata de una tabla trigonométrica.
La trigonometría es una rama importante de las matemáticas dedicada al estudio

de la relación entre los lados y ángulos de un triángulo rectángulo, con una aplicación
inmediata en geometría. Con este propósito se definieron una serie de funciones, las
que han sobrepasado su fin original para convertirse en elementos matemáticos
estudiados en sí mismos y con aplicaciones en los campos más diversos.
Normalmente se emplean las relaciones trigonométricas seno, coseno y

tangente, y salvo que haya un interés específico en hablar de ellos o las expresiones
matemáticas se simplifiquen mucho, los términos cosecante, secante y cotangente no
suelen utilizarse.
En trigonometría, cuando el ángulo se expresa en radianes (dado que un radián

es el arco de circunferencia de longitud igual al radio), suele denominarse arco a
cualquier cantidad expresada en radianes; por eso las funciones recíproca se
denominan con el prefijo arco, cada razón trigonométrica posee su propia función
reciproca.

ACTIVIDAD 66. FUNCIONES TRIGONOMETRICAS Y FUNCIONES CIRCULARES.

Investiga, analiza y escribe las definiciones de las funciones trigonométricas seno y
coseno. Además, describir el comportamiento de las funciones circulares.
ACTIVIDAD 67. FORMAS SENOIDALES Y REPRESENTACION GRAFICA DE LAS

FUNCIONES TRIGONOMTRICAS. Analiza, discute y describe las formas senoidales y
realiza una representación grafica de las funciones seno y coseno.
ACTIVIDAD 68. CARACTERÍSTICAS DE LAS FUNCIONES PERIÓDICAS. Analiza las

expresiones y = a sen ( bx + c ) + d, y = a cos ( bx + c ) + d, y = a tan ( bx + c ) + d para
determinar la amplitud, frecuencia, periodo, desplazamiento horizontal y el
desplazamiento vertical.

ACTIVIDAD 69. APLICACIONES DE LA DERIVADA. Se van a usar 4 m de alambre

para formar un cuadrado y un círculo. ¿Cuánto alambre debe usarse para el cuadrado y
cuánto para el círculo con el fin de que el área total sea máxima?
Área = x 2 Ärea = π r 2
Alambre 4 m Perímetro = 4x Circunferencia = 2 π r
Solución:
El área total es A t = A cuadrado + A círculo
es decir A t = x 2 + π r 2
El perímetro es P t = 4 x + 2 π r
La cantidad de alambre que se tiene es de 4 m, P t = 4 m
4=4x+2πr
2 (1− x )
Despejando a r tenemos r = , sustituir a r en A t
π
 2(1 − x ) 
2
At=x +π  2

 π 
4(1 − x ) 2
At=x2+
π
At=
1
π
[(1 + π) x 2 − 8 x + 4 ]
A t = 0 .3183 ( 4 .1416 x 2 − 8 x + 4 )

A t =1.3183 x 2 – 2.5464 x + 1.2732
Ahora, derivando la expresión anterior
A´ t = 2.6366 x – 2.5464
Se aplica A´ t = 0, entonces
0 = 2.6366 x – 2.5464
2.5464
x= = 0.9658
2.6366
El alambre que se utiliza en el cuadrado es
P cuadrado = 4 x = 4 ( 0.9658 )= 3.8632 m
Y para la circunferencia = 0.1368 m
Perímetro del cuadrado = 3.8632 m y Circunferencia = 0.1368 m
ACTIVIDAD 70. PUNTOS MÁXIMOS Y MÍNIMOS CON LA TÉCNICA DE LA 2ª

DERIVADA. Investiga, analiza y escribe el criterio de la SEGUNDA DERIVADA
para obtener los puntos MÁXIMOS y MINIMOS de una función.

ACTIVIDAD 71. INTERVALOS DONDE LA FUNCIÓN ES CRECIENTE Y

DECRECIENTE. Analiza y escribe los INTERVALOS donde la función es CRECIENTE
o DECRECIENTE de las graficas dadas.
-∞ ∞ -∞ ∞
Pmax (x1,y1)
Pmín(x1,y1)
- x1 ∞
- x1 ∞
∞
∞
Pmax ( x2 , y2
)
Pmin ( x1 , y1
)
Pmin ( x3 , y3
)
-∞ x1 x2 x3 ∞

ACTIVIDAD 72. PUNTOS DE INFLEXIÓN. Investiga, analiza y escribe el criterio para

calcular los PUNTOS DE INFLEXIÓN de una función.
ACTIVIDAD 73. CONCAVIDAD DE UNA FUNCIÓN. Investiga, analiza y escribe la

concavidad de una función.
ACTIVIDAD 74. INTERVALOS DE CONCAVIDAD DE UNA FUNCIÓN. Investiga,

analiza y escribe el criterio para establecer los intervalos de concavidad de una función
dada.
1. EJEMPLO:
PI(3,4)
-∞ ∞

2.
PI(1,5)
-∞ ∞
3.
PI(-2,7)
-∞ ∞
4.
PI(4,9)
PI(-2,7)
-∞ ∞
5.
PI(-4,5)
PI(3,2)
-∞ ∞

ACTIVIDAD 75. APLICACIONES DE MÁXIMOS Y MÍNIMOS. Analiza las funciones

dadas y determinar:
a. Puntos máximos y mínimos,
b. Puntos de inflexión,
c. Intervalos donde la función es creciente y decreciente,
d. Intervalos de concavidad.
1. EJEMPLO: y = 5 x – 3
2. EJEMPLO: y = x 2 + 2 x – 3
3. EJEMPLO: y = x 3 – 9 x 2 + 24 x-7

4. y = 2 x 3 + x 2 – 25 x + 12

5. y = - 3 x 3 + 2 x 2 + 9 5 x – 150
6. y = 5 x 3 – 37 x 2 + 64 x – 2

7. y = x 3 – x 2 – 6 x
ACTIVIDAD 76. APLICACIONES DE MÁXIMOS Y MÍNIMOS. Analiza, discute y

resuelve los problemas de optimización dados.
1. EJEMPLO: Se requiere construir una caja rectangular de base cuadrada, abierta

por arriba. Calcular el volumen de la mayor caja que se puede obtener de 1200
cm 2.

2. Se desea construir un depósito rectangular de base cuadrada, abierta por arriba.

Debe tener 125 m3 de capacidad. Si el costo de las caras laterales es de
$ 234.00 / m 2, y el del fondo es de $ 436.00 / m 2. ¿Cuáles deben ser las
dimensiones para que el costo sea mínimo?

3. Se requiere construir un canal de una larga pieza rectangular de hojalata,

doblando los dos bordes hacia arriba de manera que la sección transversal sea
rectangular. Si el ancho de la pieza es de 48 cm. ¿Cuál debe ser la profundidad
del canal para que conduzca la mayor cantidad de agua?
x
48 cm
4. Se desea construir una lata cilíndrica de 2.5 litros de capacidad de manera que
se utilice la menor superficie posible de lámina

5. Encontrar dos números positivos cuya suma sea 220 y su producto sea máximo.

6. Se requiere construir un rectángulo con un trozo de alambre que mide 278 cm

de manera que se forme un rectángulo de mayor área posible. ¿Cuánto deben
medir los lados?
278 cm y

7. En una página de un libro, el texto impreso debe ocupar 480 cm 2. Los márgenes
superior e inferior deben ser iguales a 2.3 cm, los de izquierda y derecha, iguales
a 3.2 cm. Si tomamos en consideración solo la economía del papel, ¿Qué
dimensiones de la pagina serían las más ventajosas?
y + 6.4
y
En una pagina de
un libro, el texto
impreso debe
ocupar 480 cm 2.
Los márgenes
x superior e inferior x + 4.6
deben ser iguales a
2.3 cm, los de
izquierda y
derecha, iguales a
3.2 cm. Si tomamos
en consideración
solo la economia

8. Se desea construir un depósito rectangular de base cuadrada, abierta por arriba.

Debe tener 125 m3 de capacidad. Si el costo de las caras laterales es de $ 2.00 /
m 2, y el del fondo es de $ 4.00 / m 2. ¿Cuáles deben ser las dimensiones para
que el costo sea mínimo?

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COLEGIO MAKARENKO

NOMBRE DEL ALUMNO:

_____________________ ______________________ ______________________

SEMESTRE: CUARTO GRUPO: _________________ TURNO: _____________

Elaborado por: M. en C. Juan José Arvizu Puga

INDICE PRIMER PARCIAL

BLOQUE I. RECONOCES Y REALIZAS OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE

ELEMENTOS DE UNA FUNCIÓN.

BLOQUE II. APLICAS FUNCIONES ESPECIALES Y TRANSFORMACIONES DE

INDICE SEGUNDO PARCIAL

BLOQUE III. EMPLEAS FUNCIONES POLINOMIALES DE GRADOS CERO, UNO Y DOS.

INTERVALO DE UNA FUNCIÓN

BLOQUE IV. UTILIZAS FUNCIONES POLINOMIALES DE GRADOS TRES Y CUATRO.

FUNCIÓN DE TERCER GRADO

BLOQUE V. UTILIZAS FUNCIONES FACTORIZABLES EN LA RESOLUCIÓN DE

BLOQUE VI. APLICAS FUNCIONES RACIONALES.

INDICE TERCER PARCIAL

BLOQUE VII. UTILIZAS FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARÍTMICAS

FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARITMICAS

BLOQUE VIII. APLICAS FUNCIONES PERIODICAS

FUNCIONES TRIGONOMETRICAS Y FUNCIONES CIRCULARES

M en C JUAN JOSE ARVIZU PUGA 2

Elaborado por: M. en C. Juan José Arvizu Puga

M en C JUAN JOSE ARVIZU PUGA 3

RECONOCES Y REALIZAS OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE

El término función puede referirse a:

Una función, en matemáticas, es el término usado para indicar la relación o

Muchos problemas relacionados con la administración, economía y ciencias a

En muchas ocasiones, la sola comparación entre las funciones tipo y el

M en C JUAN JOSE ARVIZU PUGA 4

ACTIVIDAD 1. ELEMENTOS DE UNA FUNCIÓN. Después de la explicación del

M en C JUAN JOSE ARVIZU PUGA 5

FECHA: ____________________ CALIFICACIÓN: ____________________

ACTIVIDAD 2. NOTACIÓN DE UNA FUNCIÓN. Investigar, comprender y escribir las

ACTIVIDAD 3. EJERCICIOS DE FUNCIÓN. De las expresiones, identificar y escribir en

M en C JUAN JOSE ARVIZU PUGA 6

FECHA: ____________________ CALIFICACIÓN: ____________________

M en C JUAN JOSE ARVIZU PUGA 7

ACTIVIDAD 4. EJERCICIOS DE FUNCIÓN. Identificar y subrayar que casos son

M en C JUAN JOSE ARVIZU PUGA 8

FECHA: ____________________ CALIFICACIÓN: ____________________

M en C JUAN JOSE ARVIZU PUGA 9

ACTIVIDAD 5. IDENTIFICACIÓN DE UNA FUNCIÓN CON LA TÉCNICA DE LA

ACTIVIDAD 6. EJERCICIOS DE LA LINEA VERTICAL. Aplicar la técnica de la LINEA

M en C JUAN JOSE ARVIZU PUGA 10

FECHA: ____________________ CALIFICACIÓN: ____________________

M en C JUAN JOSE ARVIZU PUGA 11

ACTIVIDAD 7. IDENTIFICACIÓN DE UNA FUNCIÓN. Investigar y escribir como

ACTIVIDAD 8. EJERCICIOS. Identificar y escribir que conjuntos son función.

FECHA: ____________________ CALIFICACIÓN: ____________________

M en C JUAN JOSE ARVIZU PUGA 12

ACTIVIDAD 9. DOMINIO Y CONTRADOMINIO. Investigar, analizar y escribir la

ACTIVIDAD 10. EJERCICIOS. Escribir el dominio y contradominio de las funciones:

M en C JUAN JOSE ARVIZU PUGA 13

M en C JUAN JOSE ARVIZU PUGA 14

7. A = { ( 5, 4), ( 6, 3), ( 7, 6), ( 8, 3) }

FECHA: ____________________ CALIFICACIÓN: ____________________

M en C JUAN JOSE ARVIZU PUGA 15

_ ____

SEMESTRE: CUARTO GRUPO: _____ TURNO: _

FECHA: CALIFICACIÓN:

FECHA: CALIFICACIÓN:

FECHA: CALIFICACIÓN:

FECHA: CALIFICACIÓN:

FECHA: CALIFICACIÓN:

FECHA: CALIFICACIÓN:

FECHA: CALIFICACIÓN:

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FECHA: CALIFICACIÓN:

FECHA: CALIFICACIÓN: