1. Portada.

UNIVERSIDAD ABIERTA Y A
DISTANCIA DE MEXICO

CULTURA Y VIDA COMUNITARIA

ETAPA 3

Evidencia de aprendizaje
Propuesta de intervención

1
 2. Índice.

Contenido
1. Portada. ............................................................................................................................................................1
2. Índice. ...............................................................................................................................................................2
3. Nombre de la comunidad. ................................................................................................................................3
5. Escrito con los antecedentes de la comunidad: ...............................................................................................4
6. Liderazgo...........................................................................................................................................................7
7. Liderazgo municipal ..........................................................................................................................................7
8. Descripción del desarrollo ................................................................................................................................7
9. Problemáticas de la comunidad .......................................................................................................................9
10. Jerarquización ............................................................................................................................................ 10
Presentación de resultados de la observación con el diario de campo, aplicación del estudio
sociodemográfico. ............................................................................................................................................. 10
11. Recupera el modelo de intervención que seleccionaste en la actividad anterior. ................................... 12
12.  ¿Qué elementos del modelo dan respuesta a la problemática? ............................................................ 13
13.  ¿El modelo tiene un carácter permanente o inmediato? ¿por qué? ..................................................... 14
14.  ¿Consideras que la implementación del modelo seleccionado generará cambios en la comunidad? .. 14
15.  ¿Por qué elegiste ese modelo y no otro? ............................................................................................... 14
16. Con base en ello, integra una propuesta de intervención con enfoque humanista considerando los
siguientes elementos:............................................................................................................................................ 14
17.  Planeación, la cual debe incluir programas de trabajo con la comunidad, proyectos de intervención y
estrategias de intervención. .................................................................................................................................. 15
18.  Ejecución, la cual debe redactarse a manera de propuesta y debe incluir un encuadre, tiempo, espacio
y lugar, métodos, técnicas e instrumentos. .......................................................................................................... 16
19.  Supervisión administrativa (cómo se deberá llevar el control y seguimiento de las actividades) y
afectiva (determinar las repercusiones positivas y negativas de la intervención en la comunidad). ................... 17
20.  Evaluación, donde se deberán presentar los resultados obtenidos por el proceso, para ello se deben
mostrar gráficas y tablas como evidencia. ............................................................................................................ 18
21. Experiencia de la práctica: ......................................................................................................................... 20
22. Conclusión: ................................................................................................................................................ 20
23. REFERENCIAS: ............................................................................................................................................ 20

2
Propósito: Diseñar una propuesta de intervención comunitaria mediante la selección de un modelo
adecuado a las características propias de una comunidad considerando el enfoque humanista.
1. Recupera la problemática determinada en el diagnóstico comunitario.

3. Nombre de la comunidad.

Cuautitlán Izcalli, Estado de México.

4. Mapa que incluya la localización de la zona a trabajar y descripción de la ubicación

(detallar límites y zonas colindantes).

El municipio se localiza en la parte noroeste de la cuenca de México. Su cabecera se ubica en las

coordenadas 19°40'50" de latitud norte y a los 99°12'25" de longitud oeste.

3
 5. Escrito con los antecedentes de la comunidad:

Cuautitlán Izcalli, municipio 121 del Estado de México, fundado apenas en el 31 de Julio de1971. Fue
asentado después de que los municipios de Tepotzotlán, Cuautitlán México y Tultitlan, segregarán parte
de sus territorios para la formación de este municipio.
El nombre del municipio de Cuautitlán Izcalli tiene su origen en el idioma Náhuatl, y significa: "tu casa
entre los árboles", puesto que Cuahu (i)-tl = árbol, tlan = entre, iz = aquí (que toma el sentido "tu")
ycalli = casa. Laitlán; los otomíes llamaban a Cuautitlán ttza.
Colinda al norte con el Municipio de Tepotzotlán, Cuautitlán y Teoloyucan, al este con Cuautitlán y
Tultitlan, al sur con Tlalnepantla de Baz y Atizapán de Zaragoza; al oeste con Nicolás Romero y
Tepotzotlán. Se ubica a lo largo del cordón de infraestructura formado por la Autopista México-
Querétaro, la carretera Cuautitlán-Tepotzotlán.

El Municipio tiene una topografía cuyas principales elevaciones son el cerro de Barrientos con una
altura de 2430 msnm y el cerro de Axotlán, de 2300 msnm, el resto del territorio presenta planicies y
suaves lomeríos.

La superficie territorial está conformada por un área plana en la parte centro y norte del municipio; las
áreas planas ocupan una extensión de 6,100 ha las cuales están formadas por aluvión mientras en los
lomeríos, que tienen una extensión de 4,700 ha, forman el substrato por areniscas y tobas volcánicas.

Cuautitlán Izcalli tiene una altura promedio de 2,252 msnm, sus porciones más altas están ubicadas al
sur con una máxima altura de 2430 msnm y la más baja se encuentra al occidente con 2,250 msnm, la
cabecera municipal; también la laguna que está en el pueblo de Axotlán la cual se está dando una
restauración del ecosistema.

Fechas de surgimiento de la comunidad

31 de Julio de1971. Fue asentado después de que los municipios de Tepotzotlán, Cuautitlán México y
Tultitlan, segregarán parte de sus territorios para la formación de este municipio.

Formas de organización

Cuautitlán Izcalli, es un municipio del estado de México, su forma de organización parte de que los
estados para su régimen interior, se forman de un gobierno republicano, representativo, popular,
teniendo como base su división territorial y de su organización política y administrativa.

El municipio es la célula del territorio, organización política y administrativa de las Entidades

Federativas; el Municipio es libre para administrar su hacienda pública, para gobernarse, elegir sus

4
autoridades, así como para dictar su normatividad observando respeto y congruencia con las esferas
jurídicas tanto federal como estatal, con fundamento en el artículo 115 de la Constitución Política de
los Unidos Mexicanos
El municipio es una entidad descentralizada, que cuenta con una personalidad jurídica
y patrimonio propio.
 Tiene una asociación de vecindad permanente.
 Tiene personalidad jurídica, establecida en la fracción II del artículo 115 de la Carta Magna
Federal.
 Tiene el nombre que lo identifica y distingue de los demás municipios.
 Tiene domicilio legal, establecido en su territorio, delimitado con sus límites y colindancias.
 Tiene un patrimonio denominado hacienda municipal.
 Tienen un régimen jurídico propio, derivado de la Constitución Política de los Estados Unidos
Mexicanos y de la Constitución Local.
 Tiene por objeto ser una célula básica que forma el tejido político, administrativo y territorial de
la entidad federativa a la que pertenece.
 Tiene los órganos de representación y administración, como lo es el Ayuntamiento y el
presidente municipal.
 Tienen sus fines propios.
El derecho municipal estudia las normas jurídicas que regulan al municipio. "Si limitamos al derecho
municipal a ser parte del derecho administrativo, condenamos al municipio a ser oficina burocrática o
delegación del Estado federal o Local.

Existe relación estrecha entre el derecho administrativo con el derecho municipal, debido a que el
primero regula la actividad de los órganos de la administración pública para satisfacer las necesidades
de la colectividad, al igual que el municipio; sin embargo la administración pública municipal se
encuentra más cercana a la población y atiende los servicios públicos más apremiantes y de forma
directa.

 Presidente municipal
 Tres síndicos
 Nueve regidores de mayoría relativa
 Siete regidores de representación proporcional

Principales Comisiones del Ayuntamiento

Comisión Responsable

5
 Gobernación, seguridad pública, tránsito y Presidente
CARACTERIZACIÓN planeación. municipal
DEL AYUNTAMIENTO Hacienda municipal. Ingresos. Primer Síndico
EN CUAUTITLÁN
Segundo
IZCALLI. Hacienda municipal. Egresos.
Síndico
Hacienda municipal y asuntos jurídicos. Tercer Síndico
Gobernación, seguridad pública y tránsito,
reglamentos, alumbrado público, 1° Regidor
planeación para el desarrollo.
Empleo, salud pública 2° Regidor
Mercados, centrales de abasto y rastros,
3° Regidor
parques, jardines y panteones
Obras públicas y desarrollo urbano,
4° Regidor
alumbrado público
Turismo, salud pública, población 5° Regidor
Prevención y restauración del medio
6° Regidor
ambiente, fomento agropecuario y forestal
Población, parques, jardines y panteones,
cultura, educación pública, deporte y 7° Regidor
recreación
Empleo, reglamentos 8° Regidor
Prevención y restauración del medio
ambiente, cultura, educación pública,
9° Regidor
deporte y recreación, protección civil y
bomberos, fomento agropecuario y forestal
Obras públicas y desarrollo urbano,
mercados, centrales de abasto y rastros, 10o. regidor
protección civil y bomberos
Turismo, reglamentos, cultura, educación
11o. regidor
pública, deporte y recreación
Población, obras públicas y desarrollo
12o. regidor
urbano
Empleo, alumbrado público, fomento
13o. regidor
agropecuario y forestal
Gobernación, seguridad pública y tránsito,
14o. regidor
reglamentos
Obras públicas y desarrollo urbano,
mercados, centrales de abasto y rastros, 15o. regidor
turismo, salud pública
Gobernación, seguridad pública y tránsito,
16o. regidor
prevención y restauración del medio

6
 ambiente, protección civil y bomberos,
planeación para el desarrollo

6. Liderazgo

Liderazgo comunitario:
En el municipio de Cuautitlán Izcalli, hay distintos tipos de liderazgo que resultan necesarios en distintas
situaciones y para diferentes propósitos El liderazgo es un importante ingrediente para fortalecer las
comunidades, pero es distinto al que se necesita en el ejército o en las grandes empresas.
Tipos de liderazgo: Autoritario, pasivo y democrático. El democrático permite la participación de la
comunidad en la búsqueda de mejorar las condiciones de vida de la población.
7. Liderazgo municipal

8. Descripción del desarrollo

Como se ha mencionado anteriormente, Cuautitlán Izcalli es un municipio eminentemente urbano, cabe

recordar que en el momento de fundar la ciudad, el uso del suelo agrícola se vio afectado conforme se

7
expandió la zona urbana; actualmente se cuenta con 576.77 hectáreas destinadas al cultivo de las
cuales el 92.75% están destinadas al cultivo de labor.
Considerando que Cuautitlán Izcalli dispone de 137.26 hectáreas de pasto natural y 48 hectáreas sin
vegetación, corresponde a un 7.25% de tierra sin cultivar.

No obstante la existencia de suficientes áreas para la crianza de las diversas especies de ganado,
Cuautitlán Izcalli cuenta principalmente con producción ganadera circunscrita al ámbito doméstico, sin
que la producción ganadera represente una forma de vida que repercuta en una actividad redituable
para el productor.
De acuerdo a la Secretaría de Agricultura, Ganadería y Desarrollo Rural, Delegación en el Estado,
subdelegación de ganadería

El comercio es una actividad que tradicionalmente se ha desarrollado en Cuautitlán Izcalli,

considerando su nivel de competitividad las ramas que destacan son las siguientes: comercio de
productos no alimenticios al por mayor, comercio de productos alimenticios al por menor en
supermercados, tiendas de autoservicio, mercados públicos, tianguis y almacenes, comercio al por
menor de automóviles, llantas y refacciones, comercio de productos alimenticios.

Las unidades de comercio existentes en Cuautitlán Izcalli incluyen la presencia de 59 tianguis, 13

mercados públicos (cifras obtenidas del Anuario Estadístico del Estado de México 1997), 7 tiendas de
autoservicio así como 4 almacenes, 1 centro comercial denominado Peri norte, asimismo se cuenta
con 2,942 establecimientos que ocupan un promedio de 11,471 personas. (Fuente Anuario Estadístico
Estado de México 1997 tomando como referencia el año de 1993).
Mención aparte merecen los establecimientos de hospedaje, los cuales Cuautitlán Izcalli cuenta con 4
de tres y una estrella, con una oferta de 236 habitaciones en total.

Cuautitlán Izcalli cuenta con una importante base industrial que representa su mayor y más importante
potencial económico y que muestra gran diversidad de ramas. Para el desarrollo de esta actividad
existen seis parques industriales: Parque Industrial Cuamatla, Condominio Industrial Cuamatla, Parque
Industrial La Luz, La Joya, Parque Industrial Cuautitlán y Parque Industrial Xhala en los que se ubican
aproximadamente 1,337 empresas.

Dentro de la rama manufacturera existe una diversificación cuya participación está caracterizada por
productos distribuidos de la siguiente forma:

8
RAMA MANUFACTURA, PRODUCTOS DISTRIBUIDOS
PRODUCTOS PORCENTAJE
Alimenticios, bebidas y tabacos 30.6%
Textiles y prendas de vestir. 10.6%
Productos de Madera. 5.22%
Producto de papel 3.83%
Sustancias químicas y productos derivados del petróleo, carbón, hule y plástico. 13.25%
Productos no metálicos. 1.74%
Industria Metálica básica. 3.83%
Productos metálicos, maquinaria y equipo. 31.56%
Otros 3.17%

Existen 25 distritos para el desarrollo industrial de Cuautitlán Izcalli, ocupando un área de 1,132
hectáreas localizadas principalmente al oriente del municipio expandida en las laterales de la autopista
México Querétaro. Actualmente las instalaciones ocupan un área de 79,350 hectáreas, quedando
33,850 hectáreas como reserva a fin de permitir el futuro crecimiento industrial.

ASOCIACIONES INDUSTRIALES
Asociación de Colonos del Parque Industrial la Luz, A.C. C.P. Raúl Rodríguez Méndez
Asociación de Empresarios del Valle de México Ing. Nicolás Urbiola González
Centro empresarial del Noroeste del Valle de México m s.p. coparmex Lic. José Munive Torres Limón
Cámara Nacional de la Industria Restaurantera y Alimentos condimentados C. José Peza Fragoso
Asociación de Industriales del Estado de México, A.C. Lic. Patricia Montes De Oca
Canacintra del Calle de México Lic. Fausto Martínez Camarena
Asociación de Industriales y/o Propietarios de Cuamatla, A.C. Lic. Ernesto Mendoza
Asociación Nacional de Colonos y Comerciantes de Sta. Ma. Gpe. Las Torres C. Francisco Herrera A.
Asociación de Colonos del Parque Industrial la Luz. Lic. Raúl Bernal Ramos
Cámara Pequeño Comerciante del Estado de México, A.C. C. Javier Yáñez G.

9. Problemáticas de la comunidad

Con el objetivo de ampliar la cobertura de los programas sociales en el municipio, el gobierno de

Cuautitlán Izcalli, en coordinación con la comunidad, pondrá en marcha el Programa de Estrategia de
Inclusión Social, se acordó un plan de trabajo para atender las necesidades primarias de diversas
comunidades del municipio, para revertir su situación de vulnerabilidad. Entre los programas sociales
a ampliar está los apoyos a los adultos mayores y apoyos alimenticios; los de vivienda y alimentarios.
9
La basura en las calles, es un problema de falta de cultura, las autoridades municipales detonaron un
programa de limpieza vecinal, con la finalidad de concientizar a la población del enorme esfuerzo y
costas que implica la falta de responsabilidad de la sociedad al tirar la basura en las calles.

El modelo de desarrollo económico actual ha traído como consecuencia una serie de problemas
ambientales como la pérdida de suelos, de recursos hídricos, contaminación de residuos sólidos
peligrosos y no peligrosos, contaminación visual, cambio climático, deforestación y pérdida de la
biodiversidad, los cuales han afectado gravemente a los ecosistemas del planeta. De no afrontarse este
deterioro a corto plazo, se pueden tener dificultades de escasez de los recursos naturales renovables
y no renovables.

10. Jerarquización

Presentación de resultados de la observación con el diario de campo, aplicación del estudio

sociodemográfico.

DIARIO DE CAMPO BASADA EN ACTIVIDADES DE LIMPIEZA EN CALLES DE LA COMUNIDAD:

No. De sesión 01
Fecha 12 de Mayo del 2016
Participantes Público en general que usa y quiera ser encuestado con los programas de apoyo
para mejorar la limpieza en sus colonias en el municipio de Cuautitlán Izcalli, Estado
de México.
Objetivo Observar si los programas de apoyo que la comunidad ha desarrollado para
cooperar con el municipio, limpiando las banquetas y calles de sus colonias, están
dando resultados favorables.
Hora de inicio 6 am hora de termino 7 am
Descripción Observar a los colonos que se organizaron, para limpiar sus banquetas y calles,
como se organizan y que resultados están teniendo.
Análisis Se observó que tanto niños, jóvenes, adultos y adultos mayores salen a barrer sus
banquetas y calles, en apoyo al plan de limpieza municipal que organizaron los
colonos de la comunidad.
Interpretación Se ve que los colonos se organizaron correctamente en la comunidad, limpiando
en los horarios que se acordaron para después esperar el camión de limpia
municipal, para que este se lleve todo lo recogido.
Tareas Ver que tanto los colonos como las autoridades municipales continúen con este tipo
pendientes de programas.

No. De sesión 02
10
 Fecha 12 de Mayo del 2016
Participantes Público en general que usa y quiera ser encuestado con los programas de apoyo
para mejorar la limpieza en sus colonias en el municipio de Cuautitlán Izcalli, Estado
de México.
Objetivo Observar si los programas de apoyo que la comunidad ha desarrollado para
cooperar con el municipio, limpiando las banquetas y calles de sus colonias, están
dando resultados favorables.
Hora de inicio 7 am hora de termino 8 am
Descripción Observar a los colonos que se organizaron, para limpiar sus banquetas y calles,
como se organizan y que resultados están teniendo.
Análisis Se observó que tanto niños, jóvenes, adultos y adultos mayores salen a barrer sus
banquetas, en apoyo al plan de limpieza municipal que organizaron los colonos de
la comunidad.
Interpretación Se ve que los colonos se organizaron correctamente en la comunidad, limpiando
en los horarios que se acordaron para después esperar el camión de limpia
municipal, para que este se lleve tolo lo recogido.
Tareas Ver que tanto los colonos como las autoridades municipales continúen con este tipo
pendientes de programas.

No. De sesión 03
Fecha 12 de Mayo del 2016
Participantes Público en general que usa y quiera ser encuestado con los programas de apoyo
para mejorar la limpieza en sus colonias en el municipio de Cuautitlán Izcalli, Estado
de México.
Objetivo Observar si los programas de apoyo que la comunidad ha desarrollado para
cooperar con el municipio, limpiando las banquetas y calles de sus colonias, están
dando resultados favorables.
Hora de inicio 8 am hora de termino 9 am
Descripción Observar a los colonos que se organizaron, para limpiar sus banquetas y calles,
como se organizan y que resultados están teniendo.
Análisis Se observó que tanto niños, jóvenes, adultos y adultos mayores salen a barrer sus
banquetas, en apoyo al plan de limpieza municipal que organizaron los colonos de
la comunidad.
Interpretación Se ve que los colonos se organizaron correctamente en la comunidad, limpiando
en los horarios que se acordaron para después esperar el camión de limpia
municipal, para que este se lleve todo lo recogido.
Tareas Ver que tanto los colonos como las autoridades municipales continúen con este tipo
pendientes de programas.

No. De sesión 04
Fecha 12 de Mayo del 2016

11
Participantes Público en general que usa y quiera ser encuestado con los programas de apoyo
para mejorar la limpieza en sus colonias en el municipio de Cuautitlán Izcalli, Estado
de México.
Objetivo Observar si los programas de apoyo que la comunidad ha desarrollado para
cooperar con el municipio, limpiando las banquetas y calles de sus colonias, están
dando resultados favorables.
Hora de inicio 9 am hora de termino 10 am
Descripción Observar a los colonos que se organizaron, para limpiar sus banquetas y calles,
como se organizan y que resultados están teniendo.
Análisis Se observó que tanto niños, jóvenes, adultos y adultos mayores salen a barrer sus
banquetas, en apoyo al plan de limpieza municipal que organizaron los colonos de
la comunidad.
Interpretación Se ve que los colonos se organizaron correctamente en la comunidad, limpiando
en los horarios que se acordaron para después esperar el camión de limpia
municipal, para que este se lleve todo lo recogido.
Tareas Ver que tanto los colonos como las autoridades municipales continúen con este tipo
pendientes de programas.

11. Recupera el modelo de intervención que seleccionaste en la actividad anterior.

Elementos Elementos Elementos

Utilidad de los
Nombre del Similitudes Diferencias elementos con
modelo referencia a la
problemática.

Puede darse como

ejemplo, por medio de
Atenúa y controla los para los conflictos la labor de los
Modelo conflictos sociales inmediatos empleados de limpieza
Asistencial Brindando ayuda a Busca soluciones municipal en el
los sectores paliativas. municipio.
necesarios.
Implica una Establecimiento de
participación de lazos y Actúa con el
Modelo Pertenencia y Construcción de reconocimiento de la
Participativo Respeto entre todos confianza entre problemática y la
de la comunidad. comunidad y comunicación entre las
organización. comunidades.

12
 Existe el
El empoderamiento a empoderamiento de Ante la resolución de la
partir del desarrollo las personas problemática, o
Modelo de la autoestima, la haciendo de este simplemente la
Transformador responsabilidad. modelo un proceso concientización de la
El respeto y la complejo pues gente ante esta
consciencia personal. implica revisar a situación y la
Construcción de la fondo lo que se va colaboración adecuada
dignidad. a hacer en la y participativa del
comunidad. gobierno.

En el modelo Las diferencias las La mejor forma de

asistencial y podemos ver en la garantizar el
Conclusión: participativo forma en la cual desarrollo
podemos ver que los resuelven las comunitario al hacer
puntos problemáticas en uso de los modelos
fundamentales cada modelo, en el asistencial,
implican el caso del modelo participativo y
conocimiento de la participativo, transformador y
problemática a podemos ver que lograr encontrar las
analizar y da resuelve una soluciones ante una
soluciones rápidas o problemática problemática de
a mediano plazo, temporalmente basura en el
supervisadas por el pues frena algún municipio, se puede
gobierno o solicitada conflicto inmediato, ver solucionado en
por un representante pero no pretende gran medida por
de la comunidad. generar cambios. el modelo
En el modelo participativo.
transformador es ve
a largo plazo, pues
para poder
establecerlo en una
comunidad es
necesario que
existan previamente
las bases para el
modelo participativo.

12.  ¿Qué elementos del modelo dan respuesta a la problemática?

13
El respeto de todos los integrantes de la comunidad y el reconocimiento de pertenencia que ayudaría
específicamente a resolver esta problemática que se desarrolla en la comunidad y el reconocimiento
de la capacidad individual para influir y contribuir en procesos de cambio.

13.  ¿El modelo tiene un carácter permanente o inmediato? ¿Por qué?

El modelo definitivamente tiene un carácter permanente ya que propicia el establecimiento de valores

que permitan el desarrollo de la autoestima, la responsabilidad, y la conciencia personal, que fomenten
el modelo transformador a largo plazo.

14.  ¿Consideras que la implementación del modelo seleccionado generará cambios en la comunidad?

Si ya que como el modelo transformador, fomenta la inclusión y la participación de todos los integrantes
en la comunidad.

La educación ambiental, en toda comunidad, es la herramienta básica para que todas las
personas adquieran conciencia de la importancia de preservar su entorno y sean capaces
de realizar cambios en sus valores cívicos, conducta y estilos de vida, así como ampliar
sus conocimientos para impulsarlos a la acción mediante la prevención y mitigación de los
problemas existentes del municipio.

15.  ¿Por qué elegiste ese modelo y no otro?

Porque considero que el más adecuado ya que ante la problemática de la limpieza de las calles y
unidades habitacionales de mi comunidad, es la más viable ya que prioriza, la concientización y el
reconocimiento de necesidades comunales, propiciando la construcción de confianza en la comunidad
para poder encontrar soluciones conjuntas con la organización.

16. Con base en ello, integra una propuesta de intervención con enfoque humanista considerando los
siguientes elementos:

 Investigación: referir el diagnóstico comunitario.

Para recolectar la información se utilizó la observación directa.

Es necesario contar con nuevas estrategias educativas para concientizar, entender y mitigar, los
problemas de la comunidad, desde diversos puntos de vista, el deterioro ambiental de nuestro tiempo,
afecta a todos, La educación ambiental es la base para que todas las personas adquieran conciencia
de la importancia de preservar su entorno y sean capaces de realizar cambios positivos en su entorno.

14
 17.  Planeación, la cual debe incluir programas de trabajo con la comunidad, proyectos de intervención y
estrategias de intervención.

Programa de trabajo con la Proyecto de intervención Estrategia de intervención

comunidad

Acciones:

Organizar a los colonos por

horarios para salir a barrer sus Vincular a los líderes de la
La comunidad de Cuautitlán banquetas y recoger la basura comunidad con los
Izcalli, Estado de México, en de sus calles. responsables de la limpieza en
coordinación con el gobierno el municipio.
municipal, se organizan para Hacer que los colonos pongan
limpiar las banquetas y calles la basura recogida en bolsas Organizar un día, con los
del municipio. ecológicas de plástico, colonos, en horarios
previamente entregadas por el escalonados para limpiar y
Programa: “limpia tu calle y municipio. llevarse la basura que esta
vive mejor” tirada en las calles y
Entregar la basura a los banquetas.
camiones de colecta municipal.

15
 18.  Ejecución, la cual debe redactarse a manera de propuesta y debe incluir un encuadre, tiempo, espacio
y lugar, métodos, técnicas e instrumentos.

¿Cómo? Se determina un horario escalonado, contando desde las seis a.m. y hasta
las diez a.m. en la que los colonos ya organizados de cada colonia saldrán a barrer
sus banquetas y calles.
Del mismo modo, los camiones de recolección de basura en el municipio pasaran a
recoger la basura que se levantó.
Ejecución del
proyecto ¿Con que? El gobierno municipal entregara previamente bolsas ecológicas de
plástico para que en estas se deposite la basura recogida.

Cuanto a herramientas o materiales adicionales, no se requiera más que cada colono

lleve una escoba.

Propósito: A partir de la importancia de contar con proyector para la mejora

de la comunidad, el presente trabajo muestra que a través de programas
ambientales diseñados y ejecutados por la comunidad, se pueden mitigar
problemas ambientales. Estos programas están conformados por un
conjunto de acciones concretas y viables para aminorar el deterioro
ambiental, así como para que los colonos desarrollen conocimientos,
valores, habilidades y competencias para conservar su ambiente.
Encuadre
metodológico
¿Por qué? La educación ambiental es fundamental en los colonos de
nuestra comunidad, ya que sin educación ambiental difícilmente
respetaríamos a la ecología.
Estrategia: Limpiar las banquetas y calles, de forma organizada,
coordinando a los colonos y el gobierno municipal.

16
 - Se organiza un día determinado por la comunidad y los responsables
Tiempo, gubernamentales de la limpieza en el municipio.
métodos, - Se generan horarios escalonados por cada colonia, para que se tenga el tiempo de
técnica e desplazarse a recolectar la basura recogida.
instrumentos - La organización comunal y el gobierno municipal, se coordinan para lograr un bien
común, trabajando en equipo, con recursos propios y que no generan mayor
problema que el querer contribuir a la mejora de su comunidad.
- Los materiales a usar, no son más que bolsas ecológicas que el municipio aporta a
la comunidad.
- Los carros de recolección, son los mismos de uso cotidiano, solo sus rutas varían
para poder atender el programa de limpieza.
- La herramienta a usar para este fin es una escoba por persona que ayuda a limpiar,
la cual es llevada por los mismos colonos.

19.  Supervisión administrativa (cómo se deberá llevar el control y seguimiento de las actividades) y
afectiva (determinar las repercusiones positivas y negativas de la intervención en la comunidad).

En la formulación del proyecto, ¿Se tuvo en cuenta…? SI NO

1- Previa visión del problema x
2- Objetivos a alcanzar x
3- Acciones posibles para lograrlos x
4- Organización lógica de las mismas x
5- Designación de los responsables x
6- Asignación de las distintas funciones x
7- Recursos a utilizar x
8- Tiempo disponible x
9- Coherencia e integración de objetivos, acciones, recursos y tiempo x

Para el/los responsable/s de la evaluación SI NO

17
1- ¿Identificó las tareas a realizar haciendo un listado de todo lo que tiene que hacer? x
2- ¿Revisó lo realizado? x
3- ¿Recogió y sistematizó toda la información a través de listas de control e informes x
de avance y seguimiento?
4- ¿Analizó las implicancias y el impacto del proyecto? x
5- ¿Realizó el monitoreo de las distintas tareas previstas, a medida que se fueron
realizando? x

20.  Evaluación, donde se deberán presentar los resultados obtenidos por el proceso, para ello se deben
mostrar gráficas y tablas como evidencia.

porcentaje de inasistencia por colonia

18%
27%
colonia 1
colonia 2
colonia 3
26%
colonia 4

29%

18
 Participacion comunitaria
120

100

80

60

40

20

0
limpieza orden puntualidad participacion

colonia 1 colonia 2 colonia 3 colonia 4

Elabora una sistematización de tu intervención, donde deberás escribir la experiencia de la práctica, su

análisis, elaborar una conclusión y una nueva propuesta de intervención.

La sistematización participativa es importante para fortalecer procesos comunitarios o de otro tipo, para
potencializar la construcción de actores sociales, ya que forma personas más críticas, reflexivas,
organizadas, etc. Y el proceso se retroalimenta permanentemente de la reflexión producto de la
sistematización, ya que su organización, evaluación, reflexión, permite volver a la acción con mejores
elementos.

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. Retroalimentando como se llevó a cabo el programa anterior.

2. PRESENTACION: Del programa comunitario.
3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN. Por qué estar observando el comportamiento comunitario.
4. OBJETIVO GENERAL: Concientizar a la población de la importancia que tiene respetar la ecología
y mantener limpia nuestra comunidad. Prácticas de reflexión y análisis comunitarios.
5. OBJETIVOS ESPECIFICOS: Comprender la importancia de tener un municipio limpio y cooperar
para que este fin se realice.
6. JUSTIFICACIÓN. Demostrar la importancia de mantener limpio un municipio y que beneficios
otorgan a toda la comunidad.
7. MARCO TEORICO. Como creemos que va a resultar la sistematización del programa.
19
 21. Experiencia de la práctica:

La experiencia de la actividad me impacto en estor tres rubros, metodología, impacto de la actividad y

materiales, no tenía ni idea de cómo se formaba un proyecto comunitario ni que metodología usar, el
impacto de la actividad me sorprendió, no esperaba que tanta gente se organizara para un proyecto
comunitario, de los materiales, prácticamente no se requería inversión alguna, solo voluntad política y
social.

1. METODOLOGIA: La metodología es reflexiva, su base principal son las prácticas comunitarias, su

evaluación y análisis como medios de enriquecimiento y de transformación para la comunidad.
2. IMPACTO DE LA ACTIVIDAD. Se espera que los participantes adquieran las herramientas y sobre
todo el compromiso y animación para trabajos de sistematización de experiencias en sus comunidades.
3. MATERIALES. Concebir los problemas ecológicos en la comunidad, como temas y no como
personas que generan la problemática.

22. Conclusión:

Los proyectos comunitarios son la base de poder generar un cambio social, los gobiernos no pueden
hacer todo solos, requieren de la voluntad social para mejorar el entorno, las comunidades pueden
prosperar más rápido si tienen una actitud cooperativa y positiva, no esperando a que se les solucione
todo de forma mágica o que los administradores políticos son los culpables de todo mal social.
Esta experiencia fue muy enriquecedora y me quito la venda de los ojos, porque ni idea tenia de cómo
mejorar mi comunidad.

23. REFERENCIAS:

JOSÉ SUANI CRUZ, HUMBERTO DOMÍNGUEZ ÁVILA. FEDERICO GARCÍA GARCÍA. (CA). Enciclopedias de los
municipios y delegaciones de México. Consultado el día: 5 de junio del 2016. De:
http://www.inafed.gob.mx/work/enciclopedia/EMM15mexico/municipios/15121a.html

Dr. Phil Bartle. (2011). Liderazgo, Identificar y formar a los líderes comunitarios. Consultado el día: 5
de junio del 2016. De: http://cec.vcn.bc.ca/mpfc/modules/lea-tses.h

UnAD. (Ca). Programa de la asignatura Cultura y vida comunitaria Etapa 3. Modelos de intervención
comunitaria. Consultado el día: 5 de junio del 2016. De:
https://unadmexico.blackboard.com/bbcswebdav/institution/DCSA/BLOQUE2/DC/01/CVC/U3/Etapa%
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comunitaria. Consultado el día: 5 de junio del 2016. De:
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NOEL LÓPEZ (31 MARZO 2009). PLANIFICACIÓN PARTICIPATIVA EN LA COMUNIDAD MARTA

HARNECKER. Consultado el día: 5 de junio del 2016. De: http://www.rebelion.org/docs/97084.pdf

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COMUNITARIAS. Consultado el día: 5 de junio del 2016. De:
http://www.asoproyectos.org/doc/Modulo_6_Sistematizacion.pdf

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