I UNIDAD CONOCIENDONOS

MALLA CURRICULAR DEL AREA DE DESTREZAS DE APRENDIZAJE 5 AÑOS

Competencia Indicador de Contenido Actividades Recursos Evaluación
Logro
1. Establece 1.1. Describe 1.1.1. Identificación,  Identifica por  Audio  Técnica de la
semejanzas y diferencias y por medio del tacto medio de la  Periódico observación.
diferencias entre similitudes entre y sin ver, de objetos caja de  Goma  Lista de cotejo.
las cualidades de las diversas y sustancias objetos, los  Tijeras  Recta
objetos, sustancias sensaciones conocidas por sus objetos y  Hojas numérica.
conocidas y que percibe por características sustancias  Cuadern  Exposiciones
diversos estímulos medio de los físicas. por sus o  Autoevaluació
visuales auditivos, sentidos. 1.1.2. característica  Hojas n en las
hápticos, gustativos Diferenciación, por s físicas y secas diferentes
y olfativos medio del tacto, de texturas.  Palos actividades.
la temperatura de  Participa en el  Cartón  Coevaluación
los objetos con los juego de en las
Recurso
que tiene contacto: bingo sobre diferentes
humano
frío, caliente, temperaturas actividades.
templado. del tacto.
1.1.3. Identificación,  Clasifica
por medio del tacto objetos de su
y sin verlos, de entorno
objetos por su natural y
textura: áspero, materiales de
liso, suave, rugoso, reciclaje.
entre otros  Elabora una
1.2 Clasifica marioneta con
objetos 1.2.3. Clasificación figuras
atendiendo a de objetos según su geométricas.
dos criterios en color y su forma
forma 1.2.4. Clasificación  Realiza la
simultánea. de objetos según su hoja de
forma y dimensión. trabajo de
1.3.1 Identificación trazos de
1.3 Identifica de objetos y figuras figuras.
objetos sin en cuanto a su  Participa en el
importar la forma, tamaño, juego “simón
variabilidad de brillantez y color de dice” hasta
su posición en independientement con tres
el espacio. e de los factores instrucciones.
que puedan  Realiza
cambiar esos plegados de
aspectos. papel.
1.3.2 Identificación  Elabora
de figuras dibujos
geométricas sin utilizando
importar el color, el pincel.
tamaño o su  Participa en el
posición. circulo de la
1.4 Realiza, con diferencia
ambos ojos 1.4.1 Seguimiento, para
coordinados, con ambos ojos identificar
movimientos de coordinados, de un entre un
derecha a objeto que se grupo de
izquierda y de mueve en forma objetos al
arriba hacia circular, sin mover objeto que
abajo sin mover la cabeza. expresa una
la cabeza. 1.4.2. Seguimiento, disyunción.
con ambos ojos  Elabora
coordinados, de un mascaras de
objeto que se emociones
mueve en forma con material
de reciclaje.
 1.5. Reconoce horizontal, sin
objetos, figuras mover la cabeza
o imágenes “a 1.5.1.
primera vista". Rememoración de
Focalizando su hasta tres objetos
mirada sobre del entorno
ellos sin mover inmediato luego de
la cabeza. haberlos visto
durante cinco
segundos.
1.5.3 Identificación
de detalles que
hacen la diferencia
en figuras
2. conocidas.
Demuestra fluidez 1.6 Establece 1.5.7. Reproducción
y regularidad en la la diferencia de modelos
presión que ejerce entre la figura observados.
con las manos y los (estimulo) y el 1.6.1. Trazo, con un
dedos al realizar fondo que la color diferente, de
actividades rodea. figuras
manuales y seleccionadas de
digitales. entre varios
objetos.
1.6.2 Identificación
de una figura
presentada como
1.8. Reproduce modelo, incluida en
sonidos un dibujo complejo.
escuchados en 1.8.1. Reproducción
el orden en que de grupos de
fueron emitidos palabras en el
 (Memoria orden en que
Auditiva fueron escuchadas.
1.8.2. Seguimiento
de secuencias de
3. Emite juicios, tres y cuatro
lógicos 2.1 Demuestra instrucciones.
verbalmente y en regularidad en 2.1.1 Ejercitación,
forma simbólica, de la coordinación en forma sucesiva,
acuerdo con las de ojos, manos de movimientos de
relaciones que se y dedos para contracción,
dan entre realizar trabajos rotación, y relación
elementos de su manuales de brazos, manos y
entorno natural, dedos
social y cultural. 2.1.2. Utilización de
la punta de los
dedos al realizar
plegado de papel
en los ejes medio y
2.2 Demuestra diagonal.
fluidez y
regularidad en 2.2.1. Manifestación
la presión que de seguridad al
ejerce con utilizar pinceles y
manos y dedos lápices gruesos en
al realizar la ejecución de sus
actividades que trabajos libres
requieren
coordinación ojo
– mano.

3.1.1. Identifica, de
3.1. Establece entre un grupo de
la diferencia objetos, el objeto al
entre que se refiere el
negaciones, mensaje que
conjunciones, expresa una
disyunciones. disyunción.
3.1.2. Diferencia, de
entre un grupo de
mensajes, el que
representa una
negación.
3.1.3. Traslado de
la noción de
negación y de
afirmación a falso y
verdadero.
3.2 3.2.4. Describe los
Identificación de estados de ánimo
la que identifica en
correspondenci ilustraciones.
a en una
secuencia
“símbolo –
imagen" por
medio del uso
de signos
determinados.
 II UNIDAD TEJIENDO RELACIONES

MALLA CURRICULAR DEL AREA DE DESTREZAS DE APRENDIZAJE 5 AÑOS

Competencia Indicador de Contenido Actividades Recursos Evaluación
Logro
1. Establece 1.1. Describe 1.1.4.  Realiza la  Audio  Técnica de la
semejanzas y diferencias y Organización actividad  Periódico observación.
diferencias entre las similitudes entre de elementos desafío de  Goma  Lista de cotejo.
cualidades de las diversas por su peso. elementos para  Tijeras  Recta
objetos, sustancias sensaciones que 1.1.5. calcular su  Hojas numérica.
conocidas y percibe por Organización peso.  Cuaderno  Exposiciones.
diversos estímulos medio de los de objetos  Participa en el  Hojas  Autoevaluación
visuales auditivos, sentidos. según la circulo del sabor secas en las
hápticos, gustativos sensación en donde van  Palos diferentes
y olfativos gustativa que probando los  Cartón actividades.
producen: distintos  Coevaluación
Recurso humano
dulce, salado, sabores. en las
ácido, entre  Elabora saquitos diferentes
otros. aromáticos con actividades.
romero,
 1.1.6. hierbabuena y
Expresión de tomillo.
1.2 Clasifica preferencias en  Identifica
objetos cuanto a los tamaños con
atendiendo a olores que juguetes.
dos criterios en percibe:  Elabora un robot
forma agradables y con material de
simultánea desagradables. reciclaje que
tenga formas de
1.2.1. figuras
Diferenciación geométricas.
entre objetos  Crea colores
según su secundarios a
tamaño: partir de los
grande, primarios en la
mediano, ruleta de
pequeño. colores.
1.2.5.  Imita la posición
Elaboración de de las figuras
modelos a partir según el cuento
de figuras leído en clase.
geométricas.  Realiza
1.2.6. plegados de
Identificación papel.
de la forma o  Participa en el
figura que es juego
2. 1.5. Reconoce diferente. recogemos con
Demuestra fluidez y objetos, figuras o 1.2.7 Creación pinza, para
regularidad en la imágenes “a de colores levantar granos
presión que ejerce primera vista". secundarios a básicos y
con las manos y los focalizando su partir de la colocarlos en el
dedos al realizar mirada sobre mezcla de lugar
actividades correspondiente.
manuales y ellos sin mover colores  Realiza
digitales. la cabeza. primarios. arabescos con
1.2.9 pincel siguiendo
Identificación el ritmo de la
de la posición música.
que las figuras  Realiza
2.1 Demuestra ocupan en el ejercicios de
regularidad en la espacio: movimientos en
coordinación de adelante, atrás, formatos
ojos, manos y a un lado, pequeños.
dedos para arriba, abajo,  Participa en el
realizar trabajos en medio. triángulo de la
manuales diferencia para
1.5.5 identificar entre
Identificación un grupo de
de figuras que objetos al objeto
forman un par que expresa
(objetos, figuras una disyunción.
geométricas,  Clasifica objetos
letras, de su entorno
numerales, natural según
entre otros.) tamaño, forma y
1.5.7. color.
2.2 Demuestra Reproducción
fluidez y de modelos
regularidad en la observados.
presión que
ejerce con 2.1.3.
manos y dedos Coordinación
al realizar ojo – dedos al
actividades que realizar plegado
requieren de papel en los
 coordinación ojo ejes medio y
– mano diagonal.
2.1.4.
Coordinación
de dedos índice
y pulgar para
realizar
movimientos de
pinza.
2.1.4.
Coordinación
3. Emite juicios, de dedos índice
lógicos y pulgar para
verbalmente y en realizar
forma simbólica, de movimientos de
acuerdo con las pinza.
relaciones que se
dan entre 2.2.2.
elementos de su Manifestación
entorno natural, de diferentes
social y cultural. grados de
tensión motriz
en brazos,
manos y dedos
al realizar
arabescos con
matices al
3.1. Establece la pincel (trazos
diferencia entre gruesos, finos o
negaciones, combinados
conjunciones, según la forma
disyunciones como se
 maneja el
pincel.
2.2.6.
Utilización de
brazos y
3.2 Identicación antebrazos y de
de la hombro y codo
correspondencia al realizar
en una ejercicios de
secuencia progresión
“símbolo – grandes en un
imagen" por plano horizontal
medio del uso de con pintura en
signos hoja de formato
determinados grande.
2.2.7.
Utilización de la
mano (rotación
alrededor del
3.4 Clasifica puño) y de los
sobre la base de dedos
dos o más (movimientos
propiedades de flexióny
estableciendo la extensión) al
relación entre el realizar
todo y sus ejercicios con
partes. movimientos
continuos en
forma vertical
en papel de
formato
pequeño.
3.1.4.
Diferencia, de
entre un grupo
de mensajes, el
que representa
una conjunción.
3.1.5.
Diferencia, de
entre un grupo
de mensajes, el
que representa
una disyunción

3.2.5 Asocia el
significado de
algún objeto
con su
representación
en forma de
imagen mental
o significante
(dibujo
esquemático,
gestos,
movimientos,
entre otros.)

3.4.2.
Clasificación de
objetos
siguiendo uno o
más de los
siguientes
 criterios: forma,
tamaño, color,
entre otros

III UNIDAD CONSTRUYENDO NUESTRA CONVIVENCIA

MALLA CURRICULAR DEL AREA DE DESTREZAS DE APRENDIZAJE 5 AÑOS

Competencia Indicador de Contenido Actividades Recursos Evaluación
Logro
1. Establece 1.2 Clasifica 1.2.2. Identificación  Realiza la hoja  Audio  Técnica de la
semejanzas y objetos de atributos de trabajo para  Periódic observación.
diferencias entre atendiendo a bidimensionales: identificar o  Lista de
las cualidades de dos criterios en largo – ancho, atributos  Goma cotejo.
objetos, sustancias forma pequeño – angosto, bidimensionale  Tijeras  Recta
conocidas y simultánea alto – delgado, entre s.  Hojas numérica.
diversos estímulos otros.  Genera colores  Cuadern  Exposiciones.
visuales auditivos, 1.2.8. Utilización del agrisados y o  Autoevaluació
hápticos, color blanco y del pastel en la  Hojas n en las
gustativos y negro para generar paleta de secas diferentes
olfativos colores agrisados y colores.  Palos actividades.
colores pastel. 
 Cartón Coevaluación
en las
 1.5. Reconoce 1.5.2. Enumeración,  Participa en Recurso diferentes
objetos, figuras en forma ordenada, juegos de humano actividades.
o imágenes “a de las figuras que memoria.
primera vista". ha visto en una  Escribe su
Focalizando su tarjeta durante cinco nombre
mirada sobre segundos. identificando
ellos sin mover 1.5.4. Descripción las letras que lo
la cabeza. de escenas y componen.
objetos observados  Rellena
1.5.5 Identificación superficies
de figuras que utilizando
forman un par líneas y
(objetos, figuras diferentes
geométricas, letras, trazos.
numerales, entre  Utiliza y asocia
otros.) símbolos
1.5.8 Identificación determinados
visual de palabras en diferentes
conocidas o fichas de
del vocabulario visu trabajo.
al básico.  Ordena de
1.5.9 identificación mayor a menor
visual de las letras y menor a
de su nombre. mayores
objetos que lo
1.9. Identifica 1.9.1. Identificación rodean e
sonidos e, entre un grupo de imágenes
iniciales y palabras, las dadas.
finales en palabras que inician  Ordena las
palabras, con el mismo sonido imágenes de
oraciones y diferentes
2. rimas. escenas.
Demuestra fluidez
y regularidad en la (Discriminación 2.2.3. Utilización de  Clasifica
presión que ejerce Auditiva) líneas regulares y objetos según
con las manos y los ordenadas en un color, forma y
dedos al realizar 2.2 Demuestra determinado sentido tamaño.
actividades fluidez y al rellenar
manuales y regularidad en superficies
digitales. la presión que delimitadas.
ejerce con 2.2.4. Desarrollo del
manos y dedos movimiento rítmico
al realizar por medio de la
actividades que elaboración de
requieren trazos deslizados
coordinación con lápiz grueso y
3. Emite juicios, ojo – mano. papel de formato
lógicos grande.
verbalmente y en
forma simbólica, 3.2.1. Asociación de
de acuerdo con las símbolos como
relaciones que se 3.2 Identicación flecha simple o
dan entre de la flecha cruzada para
elementos de su correspondenci simbolizar negación
entorno natural, a en una o F o V para
social y cultural. secuencia simbolizar falso o
“símbolo – verdadero
imagen" por 3.2.2. Utilización de
medio del uso símbolos
de signos determinados para
determinados. indicar una
conjunción (y).
3.2.3. Utilización de
símbolos
determinados ()
 para indicar una
disyunción.

3.3.1. Ordenamiento
de objetos o
imágenes en
progresión de
3.3 Establece menor a mayor o de
una mayor a menor.
organización de 3.3.2. Ordenamiento
los objetos o de imágenes que
figuras representan
siguiendo un diferentes escenas
orden de la ocurrencia de
preestablecido. un hecho
(construcción de
una casa, caída de
un árbol o poste,
etapas en el
crecimiento de una
planta, entre otras).
3.3.3. Ordenamiento
de imágenes (de
menor a mayor o de
mayor a menor),
presentadas en
forma desordenada,
que representan
líneas o figuras
geométricas de
complejidad
creciente.
 3.4.1. Clasificación de
objetos siguiendo uno
de los siguientes
criterios: forma,
tamaño, color, entre
otros.

3.4 Clasifica
sobre la base de
dos o más
propiedades
estableciendo la
relación entre el
todo y sus partes

IV UNIDAD SEMBRANDO EL FUTURO

MALLA CURRICULAR DEL AREA DE DESTREZAS DE APRENDIZAJE 5 AÑOS
Competencia Indicador de Contenido Actividades Recursos Evaluación
Logro
1. Establece 1.5. Reconoce 1.5.5 Identificación .Organizacion de  Audio  Técnica de la
semejanzas y objetos, figuras o de figuras que juegos  Periódico observación.
imágenes “a primera forman un par
diferencias entre las
vista". Focalizando (objetos, figuras
individuales, en  Goma  Lista de cotejo.
cualidades de pareja, en  Tijeras
objetos, sustancias su mirada sobre geométricas, letras, pequeños grupos  Hojas  Recta
conocidas y ellos sin mover la numerales, entre con o sin  Cuaderno numérica.
diversos estímulos cabeza. otros.) elementos.  Hojas  Exposiciones
1.5.6 Identificación
visuales auditivos, de la figura que es secas  Autoevaluación
hápticos, gustativos igual al modelo 2.Experimentacion  Palos en las
y olfativos (objetos, figuras y resolución de  Cartón diferentes
geométricas, letras, problemas.  Recurso actividades.
numerales, entre  Coevaluación
otras.)
humano
3.Movimientos en las
corporales diferentes
1.6. Establece la
diferencia entre la 1.6.3 Asociación de
expresando actividades
figura (estimulo) y el figuras que sentimientos,
fondo dque la rodea. representan objetos emociones y
de la vida real con sensaciones.
su respectivo
contorno. 4.Lluvia de ideas
1.6.4 Identificación acerca del tema
de detalles sutiles
que señalan
de como abrochar
semejanzas y y desabrochar
1.7. Identifica los diferencias en botones y cinchos
aspectos de figuras concretas.
duración, intensidad
y secuenciación de 1.7.1.
los sonidos Discriminación entre
(Conciencia sonidos largos y
Auditiva) sonidos cortos.
1.7.2. Diferenciación
en cuanto a la
duración cuando se
pronuncian palabras
de una, dos, tres y
1.8. Reproduce cuatro sílabas.
sonidos escuchados
en el orden en que 1.8.3. Reproducción
oral de secuencias
 fueron emitidos de dos o tres
(Memoria Auditiva) instrucciones en el
orden en que fueron
dadas.
1.8.4. Reproducción
oral de rimas,
canciones, poesías
y cuentos
1.9. Identifica
sonidos iniciales y 1.9.2. Identificación
finales en palabras, de, entre un grupo
oraciones y rimas. de palabras, las
(Discriminación palabras que
Auditiva) finalizan con el
mismo sonido.
2. 1.9.3. Identificación
Demuestra fluidez y de un estimulo
regularidad en la sonoro de un fondo
presión que ejerce con tres
2.1 Demuestra distractores.
con las manos y los regularidad en la
dedos al realizar coordinación de 2.1.5. Coordinación
actividades ojos, manos y dedos de manos y dedos
manuales y para realizar al abrochar y
digitales. trabajos manuales desabrochar
botones y cinchos,
atornillar y
desatornillar, sacar
tuercas, entre otros.
2.1.6. Coordinación
ojo – mano al
ensartar perlas o
semillas y enhebrar
agujas.
2.1.7. Coordinación
ojo – mano – brazo
en el manejo de
tijeras al recortar
 2.2. Demuestra áreas curvas y
fluidez y regularidad mixtas.
en la presión que
ejerce con manos y 2.2.5. Utilización de
dedos al realizar brazos y antebrazos
actividades que y de hombro y codo
requieren al realizar ejercicios
coordinación ojo – de progresión
mano. grandes en un plano
vertical con tiza
(piso o pizarrón).
2.2.8. Utilización de
la mano (rotación
alrededor del puño)
y de los dedos
(flexión y extensión)
al realizar ejercicios
con movimientos
continuos en forma
circular en papel de
formato pequeño
(Jugar a escribir).
2.2.9. Utilización de
la mano y de los
dedos al realizar
ejercicios con
3. Emite juicios, movimientos
continuos en forma
lógicos mixta según niveles
verbalmente y en de maduración para
forma simbólica, de 3.3 Establece una la escritura
acuerdo con las organización de los
relaciones que se objetos o figuras
dan entre siguiendo un orden 3.3.4. Conteo de
elementos de su preestablecido objetos de 1 a 10
entorno natural, 3.3.5. Asociación
social y cultural. del conjunto de
objetos de 1 a 10
 con el numeral que
3.4 Clasifica sobre le corresponde.
la base de dos o
más propiedades 3.4.3. Descripción
estableciendo la de las
relación entre el características de
todo y sus partes. los objetos o figuras
que conforman un
grupo o conjunto.