Experimento Principio de Primacia y Recencia

MASTER UNIVERSITARIO EN NEUROPSICOLOGIA Y EDUCACIÓN
ASIGNATURA: PROCESOS DE MEMORIA, HABILIDADES Y TIC
PROFESORA: Zaira Ortega Llorente
ACTIVIDAD 01:
EXPERIMENTO PRINCIPIO DE PRIMACIA Y

RECENCIA
ESTUDIANTE: SARY MARIETH PIAMBA VALDES

EXPERIMENTO PRINCIPIO DE PRIMACIA Y RECENCIA
1. Objetivos
2. Método
2.1 Descripción de la muestra
2.2 Instrumento
2.3 Procedimiento
3. Resultados
4. Discusión de los resultados
5. Bibliografia
Objetivos
 Reconocer e identificar las habilidades y competencias personales que nos permitan

familiarizarnos con los elementos propios en la realización de procesos
experimentales.
 Realizar acciones sistemáticas, que orienten la realización de experimentos, como
estrategia en el proceso de la búsqueda de información válida y confiable.
 Comprobar experimentalmente hipótesis, generadas en procesos de observación y
análisis de la realidad sometida a estudio.
 Sistematizar y analizar los diferentes resultados obtenidos a través de la
experimentación, relacionándola con las diferentes teorías vistas en el transcurso del
curso procesos de memoria, habilidades y tic.
2. Método
2.1 Descripción de la muestra
La muestra está conformada por 11 personas (adolecentes), de los cuales 6

pertenecen al género femenino y 5 al género masculino, sus edades oscilan entre
12 y 14 años; estudian en diferentes instituciones educativas del municipio de San
Agustín, pertenecientes a familias estratos II y III. Estas personas fueron
escogidas al azar.
2.2 Instrumento utilizado

Para llevar a cabo el desarrollo del experimento se requirió de un esfero, dos
hojas: una con la lista de 12 palabras que nombran objetos cotidianos, escritas en
forma de columna y la otra hoja en blanco para escribir las palabras memorizadas.
2.3 Procedimiento
El experimento se llevó a cabo de manera individual, el cual consiste en lo
siguiente; se ubican y abordan las personas a quienes se aplicara el instrumento,
explicándoles de manera clara la naturaleza del ejercicio experimental; el cual
consiste en entregarle el listado de palabras cuyo objetivo es leer las doce palabras
en un tiempo de 30 segundos, las cuales deben memorizar el mayor número de
palabras, pasado los 30 segundos se les solicita hoja de listado y se hace entrega
de la hoja en planco junto con un esfero para que escriban el mayor número de
palabras que puedan recordar durante un lapso de un minuto.
3. Resultados
Los resultados obtenidos se organizaron de la siguiente manera, teniendo en cuenta la

disposición de las palabras, como se presentaron a cada uno de los participantes.
Veces que la Veces que la
No Palabra Palabra es Palabra es No
Memorizada memorizada
1 Sacapuntas 9 2
2 Magnetófono 8 3
3 Almohada 6 5
4 Ventana 4 7
5 Lámpara 2 9
6 Café 5 6
7 Diccionario 6 5
8 sobre 4 7
9 Tijeras 7 4
10 Cortinas 6 5
11 Libro 4 7
12 Tazón 8 3
La primera columna de la tabla presenta el orden en que se presentan las palabras, la

segunda columna contiene los registros de cada una de las palabras tal como fueron
presentadas, la tercera columna representa la cantidad de veces que la palabra es
memorizada y la cuarta y última columna contiene los registros de las veces que la
palabra no fue memorizada por el respectivo sujeto de observación.
El experimento se realiza para determinar la capacidad de memoria verbal a corto plazo

de cada uno de los sujetos, expuestos a doce palabras. En los registros se determina la
memoria de trabajo caracterizando si se memoriza o si no se memoriza, cada una de las
palabras.
Gráfico de resultados
Al realizar la representación gráfica de la información; se debe tener en cuenta:

El eje vertical representa la frecuencia de repetición.
El eje horizontal contiene los registros de cada una de las palabras, donde se observa que
cada registro contiene dos columnas de representación, uno para palabras memorizadas, y
otro para palabras No memorizadas.
Las frecuencias de palabras memorizadas aparecen en color azul.
Las frecuencias de palabras No memorizadas se presentan en color anaranjado
Para la lectura y análisis de datos, se aplica una regresión polinómica, sobre los datos
representados. En color azul y con una representación punteada se observa la tendencia
de las palabras que tienen mayor grado de memorización; ajustándose a lo establecido en
el efecto de primacía y recencia. En el gráfico se observa que la primera, la segunda y
última palabra, aparecen como los registros de mayor frecuencia.
En color anaranjado y con una representación punteada, se observa la tendencia de las

palabras que tienen Menor grado o probabilidad de ser memorizadas a corto plazo,
infiriéndose que las palabras ubicadas en la zona central tienen menor probabilidad de ser
recordadas por los sujetos de observación. Puede ser atrevido, pero teniendo en cuenta los
puntos de corte de las gráficas de cada una de las curvas de tendencias, La mitad de las
palabras ubicadas en la zona central tienen una alta probabilidad de no ser recordadas por
la memoria de corto plazo; y que la otra mitad de las palabras (aproximadamente la cuarta
parte en cada extremo), registran la mayor probabilidad de ser recordadas, como se
observan en los datos analizados, primera, segunda y última palabra con los mayores
valores de frecuencia.
Análisis de porcentajes
% Veces que % Veces que la

Palabra la Palabra es palabras es No
Memorizada memorizada
Sacapuntas 81,8 18,2
Magnetófono 72,7 27,3
Almohada 54,5 45,5
Ventana 36,4 63,6
Lámpara 18,2 81,8
Café 45,5 54,5
Diccionario 54,5 45,5
sobre 36,4 63,6
Tijeras 63,6 36,4
Cortinas 54,5 45,5
Libro 36,4 63,6
Tazón 72,7 27,3
Se realiza un ajuste al modelo de representación porcentual, para extrapolar la

información obtenida de la muestra.
Gráfico de porcentajes
Según la gráfica los registros con mayor probabilidad de ser recordadas son la primera
con un 81.8%, además de lo cual marca un mínimo18.2% de no memorización; la
segunda y la última con un 72.7%, la quinta palabra de las doce presentadas, es la menos
recordada con un 81.8%; le siguen la cuarta, séptima y decima palabras menos recordadas
con un 63.6%.
Discusión de resultados
Los efectos de supremacía y recencia, analizados y observados para la primera y última

palabra superan el 70%, el cual es un indicador muy significativo, por tanto, se ratifica la
fortaleza de estos efectos en la validez de su planteamiento; La curva polinómica en color
azul de los registros determina y válida la curva de posición serial. Al igual se podría
plantear un tercer efecto para la memoria de corto plazo, referente a que las palabras
ubicadas entre los extremos, donde se evidencia que tienen una probabilidad menor de ser
recordadas, en una estimación que alcanza el 60%. Realizando una lectura horizontal, el
50% de las palabras ubicadas en la zona central tienen una alta probabilidad de no ser
recordadas por la memoria de corto plazo; y que el 50% de las palabras
(aproximadamente en un 25% a cada extremo) se ajustan al efecto de supremacía y
recencia respectivamente.

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PROFESORA: Zaira Ortega Llorente

EXPERIMENTO PRINCIPIO DE PRIMACIA Y

ESTUDIANTE: SARY MARIETH PIAMBA VALDES

 Reconocer e identificar las habilidades y competencias personales que nos permitan

La muestra está conformada por 11 personas (adolecentes), de los cuales 6

2.2 Instrumento utilizado

Los resultados obtenidos se organizaron de la siguiente manera, teniendo en cuenta la

La primera columna de la tabla presenta el orden en que se presentan las palabras, la

El experimento se realiza para determinar la capacidad de memoria verbal a corto plazo

Al realizar la representación gráfica de la información; se debe tener en cuenta:

En color anaranjado y con una representación punteada, se observa la tendencia de las

% Veces que % Veces que la

Se realiza un ajuste al modelo de representación porcentual, para extrapolar la

Los efectos de supremacía y recencia, analizados y observados para la primera y última

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