Reglamento Interno de Convivencia

Escuela Especial de Lenguaje Arcoíris de Palabras
Coquimbo.
REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA

DE LA ESCUELA ESPECIAL DE LENGUAJE
ARCOIRIS DE PALABRAS
AÑO ESCOLAR 2020
1
Coquimbo.
INDICE
TITULO N° PAG
PRESENTACION 3
OBJETIVOS GENERALES DEL REGLAMENTO INTERNO 4
DEBERES Y DERECHOS DE LOS MIEMBROS DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO 5-13
FUNCIONES DE LA UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA 14
CONSEJO DE PROFESORES 15
RESPECTO AL CONDUCTO REGULAR 16
PROTOCOLO ANTE SALIDAS PEDAGOGICAS 17
PROTOCOLO ANTE ACCIDENTES ESCOLARES 19
PROTOCOLOS EN CUANTO A LA COMUNICACIÓN FAMILIA-ESCUELA 20
PROTOCOLO ANTE INASISTENCIA A CLASES 21
PROTOCOLO ANTE ENFERMEDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS 22
PROTOCOLO ANTE CONFLICTOS INDIVIDUALES O COLECTIVOS QUE SE PRESENTEN 23
PROCEDIMEINTOS PARA DEFINIR LAS FALTAS Y SOLUCIONAR CONFLICTOS 24
I. PRESENTACION
Con el propósito de generar ambientes educativos positivos y de acuerdo a las

normas vigentes de Ministerio de Educación, se ha elaborado el siguiente reglamento
interno de convivencia, que tiene por objetivo regular las relaciones entre todos los
miembros de la comunidad educativa, establecer las normas bajo las cuales funciona
la Escuela Especial de Lenguaje Arcoíris de Palabras, así como también, definir y
establecer sanciones frente a situaciones que alteren el buen funcionamiento de la
2
Coquimbo.
convivencia escolar , proponiendo soluciones de acuerdo a la normativa vigente y
contribuyendo a la creación y permanencia en el tiempo de un clima de armonía,
confianza y seguridad, para todos los que integran esta comunidad educativa
permitiéndoles un rico crecimiento humano en libertad, amor y alegría.
Uno de los objetivos principales de la Escuela especial de Lenguaje Arcoíris de

Palabras, es lograr a través, de este documento una educación que incorpore los
principios de autonomía, democracia, donde se vea reflejada la equidad y calidad
durante todo el proceso escolar de nuestros niños y niñas. Se elabora este
instrumento con el fin de organizar nuestra convivencia escolar, con normas justas,
conocidas y asumidas por todos los miembros de la comunidad educativa, donde se
prioriza el dialogo y la empatía entre la escuela, la familia y la comunidad.
La convivencia escolar es definida según el documento “Orientaciones para la

elaboración y actualización del reglamento de convivencia escolar”, como “La
coexistencia pacífica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una
interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos
educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes”.
I. OBJETIVOS GENERALES DEL REGLAMENTO INTERNO
- Construir un instrumento de carácter institucional, que se identifique con nuestro

proyecto educativo, logrando la participación, representación y requerimientos de
los miembros de la comunidad educativa.
- Informar a la comunidad educativa los lineamientos éticos y valóricos que
sustentan este reglamento de convivencia escolar.
3
Coquimbo.
- Establecer procedimientos de resolución de conflictos ante las situaciones
conflictivas emanadas en el presente reglamento interno de convivencia.
- Asentar las bases para generar un buen clima ya sea laboral y también educativo.
II. DEBERES Y DERECHOS DE LOS MIEMBROS DEL ESTABLECIMIENTO

EDUCATIVO
A) DEL PERSONAL DIRECTIVO
DERECHOS:
4
Coquimbo.
- Recibir una remuneración adecuada acorde a su formación académica y
desempeño y en forma oportuna.
- Tener el pago de sus cotizaciones y previsiones sociales al día
- Permanecer en su cargo y función mientras su trabajo y conducta sean
satisfactorio.
- Disfrutar de las licencias médicas por enfermedad y maternidad de acuerdo al
marco legal.
- Participar en cursos de mejoramiento, actualización y profesionalización de su
labor, por parte del Establecimiento Educativo.
- Recibir un trato adecuado basado en el respeto de todos los miembros de la
comunidad educativa.
- Trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.
- Derecho a que se respete su integridad física, psíquica y moral.
DEBERES:
- Contribuir a una convivencia escolar sana, armónica y democrática donde el pilar

fundamental sea el amor, el respeto hacia la diversidad, a los derechos y dignidad
de las personas, donde las discrepancias sean fuentes de aprendizaje y no motivo
de conflicto.
- Ejercer un liderazgo positivo con un enfoque participativo y colaborador.
- Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidades del personal.
- Cumplir con la función administrativa de forma eficiente.
- Velar por el cumplimiento de todas las normas emanadas por las autoridades
educacionales.
- Arbitrar las medidas necesarias para que se realice normalmente la supervisión y

la inspección del Mineduc cuando corresponda.
- Cumplir con los horarios estipulados en su contrato de trabajo.
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Coquimbo.
B) DE LOSDOCENTES
DERECHOS:

satisfactorio.
marco legal.
DEBERES:
- Planificar, desarrollar, preparar material y evaluar sistemáticamente las

actividades.
- Mantener al día el registro de asistencia, anamnesis, planificaciones, datos del

alumno etc.
- Realizar diagnóstico del grupo curso con el fin de conocer más y mejor a los
alumnos.
- Controlar el estado de conservación de los materiales didácticos, mobiliario y
sala de clases.
- Participación en actos o celebraciones de efemérides, preparando algún número
sencillo con sus alumnos.
6
Coquimbo.
- Realizar reuniones y entrevistas de apoderados.
- Desarrollar en los alumnos valores, hábitos y aptitudes.
- Mantener comunicación con los padres y/o apoderados, proporcionándoles
información sobre el proceso de enseñanza – aprendizaje de ellos.
- Cumplir con los objetivos de los planes y programas de estudio.
- Contribuir a desarrollar una sana convivencia escolar.
- Cautelar la conservación y resguardo del Establecimiento Educacional, mobiliario
y material didáctico.
- Estudiar casos y problemas de curso. Informar a la Dirección cualquier derivación

de alumnos a otros especialistas.
- Participar en todas las actividades planificadas por la Escuela.
- Hacer estudios y proponer elementos de mejoramiento o enriquecimiento del
proceso educativo.
- Estar abiertas al cambio de metodologías si se requiere.
- Actuar si se lo pide la dirección como secretaria de actas en los consejos.
- Participar en reuniones técnicas dentro o fuera del establecimiento.
- Participar en el equipo de gestión, CCPP, consejo escolar, encargada de
operación DEYSE.
- Mantener una postura respetuosa cuando se den sugerencias.
- Cuidar la integridad física de los alumnos ya sea dentro de la sala como en los
recreos (estos están considerados dentro de sus horas de contrato).
- Entregar informes pedagógicos en forma oportuna a los apoderados.
- Orientar a los niños y niñas respecto a su conducta y actitud de acuerdo a las
normas existentes.
- Mantener una actitud de respeto hacia todos los miembros de la escuela.
- Trabaja de forma colaborativa con los demás integrantes de la comunidad
educativa.
- Cumplir con los horarios estipulados en su contrato de trabajo
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Coquimbo.
C) DE LA ASISTENTE TÉCNICO DE LA EDUCACIÓN
DERECHOS:

satisfactorio.
marco legal.
DEBERES:
- Apoyar la labor educativa de la educadora.

- Desarrollar en los alumnos valores, hábitos y aptitudes.
- Mantener comunicación con los padres y/o apoderados, proporcionándoles
información sobre el proceso de enseñanza – aprendizaje de ellos.
- Cumplir con los objetivos de los planes y programas de estudio.
- Contribuir a desarrollar una sana convivencia escolar.
- Cautelar la conservación y resguardo del Establecimiento Educacional, mobiliario
y material didáctico.
8
Coquimbo.
- Orientar a los niños y niñas respecto a su conducta y actitud de acuerdo a las
normas existentes.
- Mantener una actitud de respeto hacia todos los miembros de la escuela.
- Trabaja de forma colaborativa con los demás integrantes de la comunidad
educativa.
- Mantener el orden y limpieza de su lugar de trabajo.
- Preparar material para la educadora o el Establecimiento Educativo cuando se
requiera.
D) DEL FONOAUDIÓLOGO
DERECHOS:

satisfactorio.
marco legal.
DEBERES:
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Coquimbo.
- Diagnóstica: realizar la evaluación clínica Fonoaudiológica, considerando
aspectos anatomofuncionales de los órganos fono articulatorios; desarrollo del
lenguaje a nivel receptivo y expresivo; habla en cuanto a ritmo, fluidez, prosodia
y voz. También en estos exámenes se evaluarán los niveles fonológicos, léxico
semántico, morfosintáctico y pragmático.
- Aplicar test y otros instrumentos de evaluación Fonoaudiológica mencionados
en el Decreto 1.300/02.
- Apreciación clínica del sujeto.
- Elaboración de informes de la especialidad.
- Aportar las sugerencias específicas de apoyo a la labor educativa.
- Reevaluación una vez al año.
- Tratamiento; habilitar y rehabilitar en forma integral al alumno a través de la
aplicación de los planes de tratamiento fonoaudiológico.
- Desarrollar planes de tratamiento individual y grupal cuando corresponda.
- Favorecer la participación activa de los padres y apoderados en la rehabilitación
fonoaudiológica.
- Evaluar periódicamente la evolución del tratamiento, llevar registro semestral.
- Asesorar y colaborar en materias técnicas relativas a la especialidad en Consejos
técnicos, talleres de padres y apoderados.
- Asesoría a los docentes en temas específicos del área del lenguaje. Y
participación en las actividades de perfeccionamiento docente.
- Apoyo técnico a través de cursos y talleres de temas relativos al área.
- Planificar y desarrollar actividades con el fin de orientar y asesorar a los padres
en relación a la problemática general.
- Coordinar con otros organismos del área de salud para obtención y realización
de exámenes necesarios para la agilización de la terapia.
E) DE LOS PADRES Y APODERADOS
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Coquimbo.
DERECHOS:
- Recibir un trato basado en el respeto desde todos los miembros de la comunidad

educativa.
- Ser informado sobre la necesidad educativa de su hijo o hija.
- Brindarle las herramientas para estimular el lenguaje de su hijo o hija en el hogar.
- Ser partícipes en talleres para padres.
DEBERES:
- Responsabilizarse de su hijo o hija ante los requerimientos de la escuela.

- Nombrar a un suplente o familiar en un caso muy justificado.
- Satisfacer las necesidades primarias ayudando en la formación de hábitos y
responsabilidades para con la escuela.
- Enviar a sus hijos e hijas diariamente y respetando los horarios acordados con la
directora del jardín al momento de matricularlos.
- Cumplir con el material de trabajo solicitado al momento de ingresar o cuando la
educadora del nivel lo requiera.
- Participar de los eventos organizados por la escuela, como de las citaciones ya

sean de dirección, psicopedagoga o educadora del nivel.
- Asistir puntualmente a las reuniones de apoderados que se realizaran cada tres
meses
- Firmar las comunicaciones que se envíen desde el jardín infantil a la casa
- Respetar y cumplir con las colaciones establecidas, las que se seleccionan
procurando una dieta saludable y apropiada a la edad y desarrollo de los niños y
niñas.
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Coquimbo.
- Informar oportunamente a las educadoras si el niño o niña presenta síntomas de
enfermedad, como fiebre o decaimiento. Se sugiere no enviar a su hijo/a con
dolencias persistentes.
- Mantener un trato de respeto hacia todos los miembros de la comunidad
educativa.
F) DEL PERSONAL AUXILIAR
DERECHOS:

satisfactorio.
marco legal.
DEBERES:
- Mantener en orden las dependencias (Salas, baños, bodegas, patios,) sus

implementos y el aseo en todo lugar.
- Retirar la basura de las salas de clases y baños terminada cada jornada (mañana y
tarde).
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Coquimbo.
- Informar a los superiores a los requerimientos de materiales para realizar su
función.
- Retirar y repartir correspondencia cuando se le asigne.

- Hacer compras de material cuando corresponda.
- Llevar el control del material didáctico
- Mantener un trato cordial con todos los miembros de la comunidad educativa.
G) DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
DERECHOS
- a que se le brinde una educación de calidad.

- A recibir todos los apoyos necesarios para superar su trastorno del lenguaje.
- A que sus padres garanticen su asistencia a la escuela.
- A que sus padres cumplan con todos los requerimientos de la escuela.
- Tienen derechos a no ser discriminados.
- Derecho a participar activamente en todos los procesos escolares.
- A recibir un trato digno y de respeto por parte del personal de la escuela.
DEBERES
- Disposición a aprender.
- Expresar sus opiniones y puntos de vista.
- Cuidar y preservar su entono material y natural.
- Valorar la riqueza de ser un ser único e irrepetible.
- Cuidar los materiales de la escuela.
- Cuidar sus pertenencias.
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Coquimbo.
III. FUNCIONES DE LA UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA
- Optimizar el funcionamiento técnico pedagógico del establecimiento,

planificando, coordinando, asesorando y evaluando el desarrollo de las
actividades curriculares.
- Apoyar técnicamente en forma adecuada y oportuna a la dirección y docentes
del establecimiento cuando estos lo soliciten, especialmente en materias
asociadas a la calidad educativa, tales como orientación currículo. metodología y
evaluación.
- Promover el trabajo en equipo y participativo entre los docentes de aula.
14
Coquimbo.
- Respetar la autonomía de los docentes
- Dirigir los consejos técnicos.
- Revisar planificaciones, libros de clases en la parte relacionada con el
cumplimiento de los objetivos de la escuela.
- Revisar informes, formularios y cualquier otro documento del establecimiento.
- Revisar actas finales.
- Realizar oportunamente prueba de avance a los alumnos, con el fin de nivelar a
aquellos alumnos más bajos.
IV. CONSEJOS DE PROFESORES

Los consejos son organismos técnicos de carácter consultivo en materias técnico
pedagógicos, podrán tener carácter resolutivo en tales materias cuando la Dirección del
establecimiento se los autorice.
Para los profesionales de la educación el consejo de profesores constituye una

actividad curricular no lectiva en conformidad a la ley 19070 y las normativas
existentes.
Tipos de consejos.
 Administrativo
15
Coquimbo.
 Técnico pedagógico
Los consejos se calenda rizarán al inicio del año escolar, salvo algún consejo
extraordinario, y se llevarán a efecto después del horario de clases.
La asistencia a los consejos es obligatoria, si por causa muy justificada algún

docente no puede asistir, deberá pedir en forma anticipada el permiso
correspondiente. Equivalente a medio día administrativo.
Serán funciones del consejo.
 Proponer estrategias curriculares

 Proponer adecuación de planes y programas
 Entregar información directa de las autoridades educacionales.
 Leer correspondencia del Mineduc.
 Estudio de casos. ( Rendimiento y conducta)
V. RESPECTO AL CONDUCTO REGULAR
La Escuela de Lenguaje Arcoíris de Palabras, fija dentro de su conducto regular como

primera Instancia conversar algún tipo de tema con la profesora jefe de cada curso.
Una vez que está instancia se ha llevado a cabo sin mayores soluciones se procederá a
conversar en conjunto con la Directora y encargada de convivencia escolar, para dar
solución al conflicto.
16
Coquimbo.
Todo el personal docente y no docente también deberán regirse bajo el mismo conducto
regular en donde se cite al apoderado para conversar de manera privada en primera
instancia y luego frente a la Directora.
Si aun así no hay solución, se procederá a citar a la Encargada de Convivencia Escolar en

conjunto con el comité para así buscar medidas reparatorias frente a una problemática.
VI. PROTOCOLO ANTE SALIDAS PEDAGÓGICAS
La escuela de Lenguaje Arcoíris de palabras define como salida pedagógica a toda la

actividad planificada que implique una salida de los niños y niñas fuera de la escuela,
dentro o fuera de la comuna de Coquimbo.
Esta es considerada como una experiencia académica practica para la formación y

desarrollo de las competencias y habilidades de todos los niños y niñas dentro de nuestra
17
Coquimbo.
escuela. Las salidas tendrán una duración de horas o jornadas completas dentro de los
horarios que Establecimiento Educativo.
La docente encargada de estas salidas deberá programar dicha actividad con al menos un
mes de anticipación informando en primera instancia a la directora para que ella gestione
los permisos correspondiente ante la Secretaría Ministerial de Educación. Para esto se
adjuntará los siguientes documentos:
-Declaración simple de la salida pedagógica.
- Ficha con los objetivos y programas de la salida.
- Copia de ficha de salida pedagógica con firmas pertinentes.
-Documento con la autorización escrita de los apoderados.
- Guía didáctica correspondiente al objetivo de la salida.
La Escuela de Lenguaje Arcoíris de Palabras proveerá de la movilización sin ningún

costo para los padres y/o apoderados, la educadora se encargará de informar a los padres
la vestimenta y la alimentación que los niños y niñas requieran para la salida pedagógica.
Para las salidas pedagógicas asistirá todo el personal de la Escuela, además se

solicitará apoyo a apoderados que asistirán de forma voluntaria.
En caso de que algún niño o niña no sea autorizado por su familia para asistir a la
salida pedagógica se deberá quedar en la escuela con algún personal de la escuela el que
será definido por dirección.
Todos los niños y niñas estarán cubiertos por el seguro escolar, de acuerdo a las
disposiciones de la Ley N° 16.744 D.S. N°312.
A cada niño y niña se le entregará una credencial que deberá portar en todo
momento, esta credencial tendrá la foto de cada niño y niña, sus datos personales y
teléfono de emergencia.
18
Coquimbo.
VII.PROTOCOLOS ANTE ACCIDENTES ESCOLARES
Un accidente escolar es definido como una lesión que sufra un niño o niña de la
escuela mientras permanezca es el Establecimiento Educativo. Dentro de esta categoría
se considera también los accidentes que puedan sufrir en el trayecto desde y hasta su
escuela.
El procedimiento de accidente de los niños y niñas tiene como objetivo establecer un

sistema de dar a conocer la forma de actuar ante cualquier accidente d que sufra el niño y
niña en la escuela.
19
Coquimbo.
En caso de ocurrir un accidente a un niño o niña, cualquiera sea su gravedad dentro de
la escuela se debe atender inmediatamente brindando los primeros auxilios necesarios.
Para esto existirá un botiquín equipado con los insumos necesarios que estará ubicado en
la sala multiuso.
En todos los casos de accidentes por leve que sea la lesión se informara a la familia
inmediatamente.
En caso de accidentes leves como caídas, golpes, rasguños, sangrado de nariz en

primera instancia se le brindara primeros auxilios y luego se procederá a informar a la
familia.
En caso de accidentes graves tales como esguinces, luxaciones, fracturas, perdida de

piezas dentales, cortes graves, pérdida de conciencia por golpes TEC abiertos y cerrados,
asfixia e intoxicaciones , el personal encargado movilizara al niño o niña accidentado al
centro de salud más cercano al lugar de la escuela , se informara inmediatamente a la
familia sobre dicho accidente.
VIII. PROTOCOLOS EN CUANTO A LA COMUNICACIÓN FAMILIA- ESCUELA
Para mantener a los padres y apoderados informados sobre sus hijos e hijas se citara
al apoderado a reuniones individuales.
Para procurar una buena comunicación entre la familia y la escuela, se realizaran

periódicamente reuniones para informar sobre los avances de sus hijos e hijas, así como
también de problemáticas que se vayan suscitando en el transcurso del periodo escolar, a
través de comunicaciones se enviaran las correspondientes citaciones.
20
Coquimbo.
Se utilizara una agenda para enviar y recibir información, esta debe estar siempre en
la mochila de los niños y niñas.
Además se realizaran talleres como procedimiento a mejorar las prácticas educativas

y fomentar la comunicación entre la familia y la escuela.
IX. PROTOCOLO DE RETIRO DE ALUMNOS DURANTE JORNADA ESCOLAR Y

FINALIZACIÓN DE LA JORNADA ESCOLAR
El niño o niña sólo lo podrá retirar de la escuela las personas registradas previamente
en la ficha de matrícula, estas personas deben identificarse con su cedula de identidad y
credencial otorgada por la escuela.
La persona que retira al niño durante la jornada escolar debe firmar el registro de
salida de alumnos.
X. PROTOCOLO ANTE INASISTENCIA A CLASES
Los padres y/o apoderados de los niños y niñas de la escuela deben informar la
inasistencia de su hijo o hija y dar a conocer el motivo y los días que permanecerá
ausente, para esto debe asistir personalmente y firmar un registro que mantendremos en
la escuela.
21
Coquimbo.
XI. PROTOCOLO ANTE ENFERMEDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.
En caso de que los niños y niñas de la escuela se encuentren enfermen se dará aviso
inmediatamente los padres y/o apoderados para que tomen las medidas pertinentes.
En caso de que el niño o niña tenga una enfermedad contagiosa se pedirá a los padres
que no lo envíen a clases hasta su recuperación, todo esto avalado con el debido
certificado médico.
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Coquimbo.
Los padres y apoderados deben Informar oportunamente a las educadoras si el niño o
niña presenta síntomas de enfermedad, como fiebre o decaimiento. Se sugiere no enviar
a su hijo/a con dolencias persistentes.
La escuela administrará los medicamentos que el niño o niña requiera durante la

jornada, solamente con la debida prescripción médica.
XII.PRESENTACION PERSONAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
Los niños y niñas de la Escuela de Lenguaje Arcoíris de Palabras, deben presentarse

con su respectivo buzo institucional en perfecto estado de limpieza, así mismo, los niños y
niñas deben venir con sus uñas cortas, cabello, orejas y dientes limpios y con todos los
materiales requeridos por la escuela.
En caso de pediculosis, la escuela informará a los padres para que tomen las medidas
necesarias para evitar el contagio.
XIII. PROTOCOLO ANTE CONFLICTOS INDIVIDUALES O COLECTIVOS QUE

SE PRESENTEN
PROCEDIMIENTOS ANTE LOS CONFLICTOS:
1. Definir el conflicto
2. Identificar a los participantes
3. Dialogar con las personas afectadas
4. Conocer las demandas y necesidades e los involucrados
23
Coquimbo.
5. Planear una posible solución
6. Valorar el punto de vista del otro
7. Identificar los estilos de solución
a) Imposición
b) Solución colaborativa
c) Compromiso
d) Alejamiento – solución
8. Establecer acuerdos y comprobarlos
9. Solucionar el conflicto
XIV. PROCEDIMIENTOS PARA DEFINIR LAS FALTAS Y SOLUCIONAR

CONFLICTOS
Las faltas se tipifican como leves, graves y gravísimas, distinguiéndose en su justa

dimensión, para efectos de aplicar medidas disciplinarias.
FALTAS LEVES: Son aquellas actitudes y comportamientos que alteren la

convivencia, pero que no involucren daño físico o psicológico a otros miembros de la
comunidad.
24
Coquimbo.
FALTAS GRAVES: Son aquellas actitudes y comportamientos que atenten contra la
integridad psicológica de otro miembro de la comunidad educativa y del bien común, así
como acciones deshonestas que afecten la convivencia.
FALTAS GRAVÍSIMAS: Son aquellas actitudes y comportamientos que atenten

contra la integridad física y psicológica de otros miembros de la comunidad educativa,
agresiones sostenidas en el tiempo, conductas tipificadas como delito.
A) FALTAS EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA ESCUELA:
FALTAS LEVES:
- Quitarle materiales y/o juguetes a sus compañeros.

- Salir de la sala de clases sin autorización.
- No respetar rutinas de trabajo
- Manifestar una actitud disruptiva que impida el desarrollo de la clase.
FALTAS GRAVES:
- Acumular 3 faltas leves

- Decir groserías
- Mantener una actitud desafiante ante las órdenes de los adultos.
FALTAS GRAVISIMAS:
- Acumular 2 faltas graves

- Golpear a sus compañeros y a los otros miembros de la comunidad educativa.
- Romper sus materiales y el de sus compañeros.
- No cuidar las dependencias de la escuela.
PROCEDIMIENTO PARA SOLUCIONAR EL CONFLICTO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS:
FALTAS LEVES:
- Dialogar con los niños y niñas
25
Coquimbo.
- Informar sobre las consecuencias de su actuar
- Informar a la familia de los involucrados
- Utilizar estrategias conductuales
FALTAS GRAVES:

- Citar al apoderado
FALTAS GRAVISIMAS:

- Informar a la familia de los involucrados
- Derivar a profesionales dependiendo del caso
- Responder por los daños causados
B) FALTAS DE PADRES Y APODERADOS:
FALTAS LEVES:
- Descuidar la presentación personal de sus hijos e hijas

- No justificar las inasistencias
- No asistir en una ocasión a reunión de apoderados.
FALTAS GRAVES:
- No enviar la agenda diariamente

- No asistir en más de una oportunidad a reunión de apoderados
- No cuidar los cuadernos y/o materiales de su hijo o hija.
26
Coquimbo.
- No cumplir con los horarios de llegada y salida de la escuela.
- Oponerse a cumplir con el reglamento interno.
- No enviar diariamente a su hijo o hija a la escuela.
FALTAS GRAVISIMAS:
- No apoyar activamente la labor educativa y formativa que tiene como objetivo la

escuela.
- Faltas leves y graves que perduren en el tiempo a pesar de informarlas a su
apoderado.
- No participar en los talleres para padres.
- Negarse a mantener un dialogo con los miembros de la escuela.
- Agredir verbal y físicamente a los miembros de la comunidad educativa.
- Deteriorar las dependencias de la escuela.
- Sustraer especies pertenecientes a la escuela o miembros de ella.
PROCEDIMIENTO PARA SOLUCIONAR EL CONFLICTO EN LOS PADRES Y/O

APODERADOS:
FALTAS LEVES:
- Priorizar el dialogo
- Firmar carta de compromiso
FALTAS GRAVES:
- Establecer plazos para modificar las acciones
FALTAS GRAVISIMAS:
27
Coquimbo.
- Establecer plazos para modificar las acciones
- Sugerir a la familia el cambio de Establecimiento Educativo si no se encuentra
conforme con el Proyecto Educativo Institucional y Reglamentos Internos de
Convivencia.
C) DE LOS AGENTES EDUCATIVOS
FALTAS LEVES:
- No cumplir con la adecuada presentación personal

- No cumplir con los horarios de trabajo.
- Actitudes gestos desconsideradas contra los miembros de la comunidad
educativa.
- Conducta disruptiva aislada siempre que no sea reiterada.
- Sacarse fotos con el uniforme de trabajo, dentro de las dependencias del
Establecimiento Educativo o en presencia de los niños y niñas.
- Uso del celular en horario de trabajo.
FALTAS GRAVES:
- No utilizar los medios formales de comunicación que utiliza el Establecimiento

Educativo.
- Reiteradas inasistencias sin justificar
- No cumplir con la entrega de informes, carpetas, formularios, tareas y/0 cualquier
otro documento que se le solicite.
- No mantener un dialogo asertivo con los demás miembros de la escuela.
FALTAS GRAVISIMAS:
- No cumplir con la labor por la cual fueron contratados
28
Coquimbo.
- Sacar fotos, grabar y publicitar imágenes de los miembros de la Comunidad
Educativa cuando interfieran en su intimidad ni subirlas a redes sociales sin las
autorizaciones correspondientes.
- Discriminar a los demás miembros de la comunidad educativa por razones de su
edad, raza, seño, orientación sexual, actitudes físicas o psíquicas, cultura, religión
o cualquier creencia o ideología que el otro tenga.
- Mantener una conducta intachable dentro y fuera de la escuela.
- Agredir física y/o verbalmente a cualquier miembro de la escuela.
PROCEDIMIENTO PARA SOLUCIONAR EL CONFLICTO EN LOS AGENTES

EDUCATIVOS:
FALTAS LEVES:
FALTAS GRAVE:
- Carta de amonestación
FALTAS GRAVES:
- Carta de amonestación
- No renovación de su contrato de trabajo por reiterar una falta grave.
29

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Escuela Especial de Lenguaje Arcoíris de Palabras

REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA

AÑO ESCOLAR 2020

Con el propósito de generar ambientes educativos positivos y de acuerdo a las

Uno de los objetivos principales de la Escuela especial de Lenguaje Arcoíris de

La convivencia escolar es definida según el documento “Orientaciones para la

I. OBJETIVOS GENERALES DEL REGLAMENTO INTERNO

- Construir un instrumento de carácter institucional, que se identifique con nuestro

II. DEBERES Y DERECHOS DE LOS MIEMBROS DEL ESTABLECIMIENTO

A) DEL PERSONAL DIRECTIVO

- Contribuir a una convivencia escolar sana, armónica y democrática donde el pilar

- Arbitrar las medidas necesarias para que se realice normalmente la supervisión y

- Recibir una remuneración adecuada acorde a su formación académica y

- Planificar, desarrollar, preparar material y evaluar sistemáticamente las

- Mantener al día el registro de asistencia, anamnesis, planificaciones, datos del

- Estudiar casos y problemas de curso. Informar a la Dirección cualquier derivación

C) DE LA ASISTENTE TÉCNICO DE LA EDUCACIÓN

- Recibir una remuneración adecuada acorde a su formación académica y

- Apoyar la labor educativa de la educadora.

- Recibir una remuneración adecuada acorde a su formación académica y

E) DE LOS PADRES Y APODERADOS

- Recibir un trato basado en el respeto desde todos los miembros de la comunidad

- Responsabilizarse de su hijo o hija ante los requerimientos de la escuela.

- Participar de los eventos organizados por la escuela, como de las citaciones ya

- Recibir una remuneración adecuada acorde a su formación académica y

- Mantener en orden las dependencias (Salas, baños, bodegas, patios,) sus

- Retirar y repartir correspondencia cuando se le asigne.

- a que se le brinde una educación de calidad.

III. FUNCIONES DE LA UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA

- Optimizar el funcionamiento técnico pedagógico del establecimiento,

IV. CONSEJOS DE PROFESORES

Para los profesionales de la educación el consejo de profesores constituye una

La asistencia a los consejos es obligatoria, si por causa muy justificada algún

Serán funciones del consejo.

 Proponer estrategias curriculares

V. RESPECTO AL CONDUCTO REGULAR

La Escuela de Lenguaje Arcoíris de Palabras, fija dentro de su conducto regular como

Si aun así no hay solución, se procederá a citar a la Encargada de Convivencia Escolar en

VI. PROTOCOLO ANTE SALIDAS PEDAGÓGICAS

La escuela de Lenguaje Arcoíris de palabras define como salida pedagógica a toda la

Esta es considerada como una experiencia académica practica para la formación y

-Declaración simple de la salida pedagógica.

- Ficha con los objetivos y programas de la salida.

- Copia de ficha de salida pedagógica con firmas pertinentes.

-Documento con la autorización escrita de los apoderados.

- Guía didáctica correspondiente al objetivo de la salida.

La Escuela de Lenguaje Arcoíris de Palabras proveerá de la movilización sin ningún

Para las salidas pedagógicas asistirá todo el personal de la Escuela, además se

VII.PROTOCOLOS ANTE ACCIDENTES ESCOLARES

El procedimiento de accidente de los niños y niñas tiene como objetivo establecer un

En caso de accidentes leves como caídas, golpes, rasguños, sangrado de nariz en

En caso de accidentes graves tales como esguinces, luxaciones, fracturas, perdida de

VIII. PROTOCOLOS EN CUANTO A LA COMUNICACIÓN FAMILIA- ESCUELA

Para procurar una buena comunicación entre la familia y la escuela, se realizaran

Además se realizaran talleres como procedimiento a mejorar las prácticas educativas

IX. PROTOCOLO DE RETIRO DE ALUMNOS DURANTE JORNADA ESCOLAR Y

X. PROTOCOLO ANTE INASISTENCIA A CLASES

XI. PROTOCOLO ANTE ENFERMEDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.

La escuela administrará los medicamentos que el niño o niña requiera durante la