Trabajo Grupal Unad

Psicofisiología
Paso 2 - Psicofisiología de la Atención, Percepción y Memoria
Presentado por:
Carol Andrea pineda CC. 35533520
Lizeth Carolina González CC. 1073158928
Adriana Julieth Valbuena CC
Jonathan rodríguez cardeñas CC. 1023916649
grupo: 403005_1
Presentado a:
Shadye Rocio Matar
Universidad Nacional Abierta y a Distancia –
12 de Enero 2020
INTRODUCCIÓN
la psicofisiología es el estudio de las actividades realizadas por un individuo donde
unificamos los comportamientos psicológicos y sus habilidades y destrezas físicas; al desarrollar
una actividades cada persona utiliza sus cinco sentidos donde influye la sensación percibida por
medio de algunos de los órganos involucrados como son la lengua, ojos, oídos ,nariz o piel
desplegando diferentes procesos cognitivos, cada individuo o sujeto percibe la información de
acuerdo a sus experiencias anteriores brindando la atención necesaria para codificar en la
memoria, el ser humano puede incorporar y recibir nuevos conocimientos por medio de las
facultades como son la inteligencia, atención , memoria y lenguaje.
Por medio de la percepción, la atención, la memoria, la memoria del trabajo y funciones
ejecutivas cada sujeto percibe la información y la codifica para dar paso a las funciones
superiores demostrando que cada persona tiene único el pensamiento, conociendo y habilidades
motoras o praxias y al procesamiento ejecutivo el cual incluye la memoria, memoria del trabajo,
planificación, organización entre otras.
En esta actividad desarrollaremos un estudio a diferentes personas donde analizaremos
como es comportamiento en cuanto a la percepción, atención, memoria a corto y largo plazo,
cada participante tendrá diferentes pruebas algunas de experiencias ya vividas y aprendidas en su
niñez, demostrando que se le facilita o dificulta al desarrollarlas, al mismo tiempo estudiaremos
como cada persona percibe imágenes por medio de figura fondo por un corto periodo de tiempo.
METODOLOGIA
¿cómo se realizó?
El trabajo se realizó teniendo en cuenta los conocimientos previos de las lecturas de la
unidad 1 Psicofisiología de la Atención, Percepción y Memoria.
Escogimos dos personas de nuestro entorno pidiendo su consentimiento informado para
que nosotros como psicólogos en formación aplicáramos tres pruebas de atención, memoria y
percepción.
Explicamos las actividades de los ejercicios de percepción, atención, memoria.
Aplicamos las pruebas a cada uno de los participantes en un lugar apartado de ruidos y
distracciones, donde determinamos en cada una un periodo de tiempo entre 40 segundos a un
minuto las pruebas de atención y memoria y la prueba de percepción dejando observar la imagen
por 3 segundos.
Evaluamos las respuestas y realizamos el análisis respectivo de cada una.
¿Qué instrumento se utilizó?
Utilizamos prueba impresa, lápiz y cronometro.
¿Cómo consolido y sistematizo la información?
Por medio de las pruebas realizadas tomamos cada una de las respuestas dadas por los
participantes donde evaluamos e identificando las respuestas correctas de cada participante.

En la prueba de atención se observa el grado de respuesta de cada participante mediante
la suma y lógica matemática con resultados óptimos por cada participante, procedimos a evaluar
las habilidades de cada participante donde demostró la capacidad de respuesta de la atención
dividida.
En la prueba de memoria realizamos una auto-prueba donde pudimos identificar nuestra
atención y nuestra memoria a corto y largo plazo; los participantes respondieron sus pruebas y
pudimos identificar que la capacidad de almacenamiento y recuperación de lo observado es
diferente en cada uno donde alguno de los participantes identifico la palabra metiche
rápidamente y otro no la identifico.
En la prueba de percepción cada participante describe de manera diferente el dibujo las
imágenes de los participantes eran diferentes y pudio verificar como cada uno hace un esfuerzo
notorio por recordar lo que vio en la hoja y aparte como diferencio las dos imágenes que se ven
en forma y fondo
Unificamos las respuestas de cada prueba y analizamos individual y realizamos una
comparación de cada una de las respuestas.
¿Cómo analiza esos resultados?
Identificamos inicialmente que en cada persona percibe de manera diferente, esto de
acuerdo con las experiencias vividas y conocimientos previos.
Analizamos el comportamiento de cada participante verificando cuales son destrezas y
habilidades al momento de responder las pruebas, al mismo tiempo observamos sus movimientos
y expresiones.
Realizamos el análisis en la prueba de atención donde calificamos según la cantidad de
aciertos en cada respuesta donde el participante respondió solo los ejercicios de multiplicación
de la prueba (tarea 1 ) y en el segundo momento respondió ejercicios de multiplicación escritos y
al mismo tiempo debía dar respuestas orales que le estábamos preguntando simultáneamente
(tarea 2).
En la prueba de memoria cada persona debía identificar la palabra Metiche y al mismo
tiempo debía clasificar las palabras, de acuerdo con las palabras recordadas se daría una
puntuación:
Títulos: 50
Palabras: 40
Palabra metiche: 30
Se realizo un análisis en porcentaje de acuerdo con cada tarea.
En la prueba de percepción por tres segundos dejándolos ver al participante la imagen
donde ellos debían decirnos que imagen observaron o percibieron al momento de mirarla,
analizamos el comportamiento de percepción, atención y memoria.
CONSOLIDADO DE RESULTADOS POR PROCESO. ATENCIÓN, PERCEPCIÓN Y
MEMORIA.
1. Actividad a desarrollar prueba Memoria

Cada estudiante desarrollará este ejercicio con 2 personas cercanas a de su contexto y luego
presentará un informe de la experiencia. Se debe tener en cuenta que para la presentación del
listado de palabras debe contar con 45 segundos o máximo un minuto cada vez.
El Metiche
Instrucciones:
Estas instrucciones las leerá a la persona a quien aplique el ejercicio:
1.- Vas a encontrar 25 palabras que sólo verás escritas en una lista dos veces.
2.-Todas las palabras tendrán cada una, una distinción o agrupación.
3.- Las 25 palabras se distinguirán por cinco distinciones, categorías o agrupaciones
diferentes.
4.- Deberás clasificarlas perfectamente, según sus distinciones, que deducirás de la propia
palabra. Todo lo sacarás de tu mente, ya que las 25 palabras las verás escritas dos veces.
5.- Deberás, ante todo, poner los cinco títulos de las distinciones de cada grupo de palabras,
que deben ser cinco para cada título. Las colocarás debajo de sus títulos.
6.-Encontrarás que una palabra no encaja ni corresponde a ninguno de los títulos o
distinciones y que, sin embargo, deberá ser encuadrada en alguno de los títulos. Esta palabra es
el metiche. Y podrás identificarla encerrándola en un círculo.

1.1 Ejercicio auto aplicado Adriana Valbuena
Listado de palabras
Carlos Ladrillo Borrador
Renault Omega Ricardo
Rosa Compas Mido
Cassio Ernesto Clavel
Regla Rolex Chevrolet
Ford Heliconia Lirio
Lápiz Citizen Gustavo
Escuadra Mazda Enrique
BMW
NOMBRES FLORES RELOJES CARROS UTILES
ESCOLARES
Carlos Rosa Omega Renault Borrador
Ricardo Clavel Mido Chevrolet Compas
Rosa Lirio Cassio Ford Regla
Gustavo Heliconia Rolex Mazda Escuadra
Enrique LADRILLO Citizen Bmw Lápiz
FLORES CARROS NOMBRES UTILILES RELOJES

Rosa Chevrolet Gustavo Regla Cassio
Clavel Ford Enrique Escuadra Rolex
Lirio Renault Carlos Lápiz
Omega Ricardo
Mido
Aciertos de auto- aplicación
Palabra metiche: OMEGA –MIDO
Puntuación
títulos 15
palabras 15
palabra metiche 2
ESCOLARES
Carlos Rosa Omega Renault Borrador
Ricardo Clavel Mido Chevrolet Compas
Total 32
Auto evaluado Carol Pineda

Lirio Renault Carlos Borrador mido
Heliconia Bmw Ricardo Escuadra Citizen
lápiz
Palabra metiche: LADRILLO
Puntuación
títulos 50
palabras 55
palabra metiche 30
Total 135
AUTO EVALUADO CAROLINA GONZALEZ
Carlos, Ladrillo, Borrador, Renault, Omega, Ricardo, Rosa, Compas, Mido, Cassio,
Ernesto, Clavel, Regla, Rolex, Chevrolet, Ford, Heliconia, Lirio, Lápiz, Citizen, Gustavo
Escuadra Mazda Enrique BMW

ESCOLARES
Carlos Rosa Renault Borrador
Ricardo Clavel Chevrolet Compas
Metiche: Omega y Mido
Titulos: 50
Palabras:23
Palabra Metiche: 2
Total: 75

Lirio Renault Carlos Borrador mido
Heliconia Bmw Ricardo Escuadra Citizen
lápiz

Palabra metiche: LADRILLO

Puntuación
títulos 50
palabras 55
palabra metiche 30
Total 135
Participante Marcela gonzalez
NOMBRES FRUTAS PELICULAS COLORES ANIMALES

Felipe ríos Durazno Intensamente Rojo león
Heidi Pérez Uva Rápidos y Rosado Ratón
furiosos
Hernán Cortes Banano Harry Potter Negro Sapo
Rosa Montes Mora Buscando a Nemo Verde Águila
Antonio ciruela MESA Café Ballena
Palabra metiche: Mesa

Títulos: 50
Aciertos:20
Metiche: 1
Total: 1
Participante: Sergio Bueno

Heidi Pérez Rápidos y
furiosos
Hernán Cortes Banano Negro Sapo
Rosa Montes Buscando a Nemo Verde
Titulos: 50
Palabras:21
Metiche: no lo encontro
PRUEBAS ADRIANA VALBUENA

Participante Patricia Fonseca Suarez
Aplicación y Análisis
Felipe Ríos Intensamente Rojo
Durazno León Heidi Pérez
Mesa uva Águila
Rosado Hernán Cortés Mora
Rápidos y furiosos Negro Harry Potter
Rosa Montes Banano Ballena
Verde Ratón Ciruela
Antonio Café Sapo
Buscando a Nemo

furiosos
Participante Camila Fonseca Suarez
COLORES NOMBRES PELICULAS FRUTAS ANIMALES

Negro Intensamente Mora Sapo
Verde Buscando a Nemo Durazno Águila
Café Rápidos y Banano Ballena
furiosos
Puntuación
Títulos.12
Palabras: 12
Palabra metiche 0
Total: 15
PRUEBAS CAROL PINEDA
Participante Carol Tatiana Gómez Pineda

furiosos
Aciertos Carol Tatiana Gómez Pineda
Individual

Rojo Antonio Rápidos y Mora Águila
furiosos
Rosado Buscando a Nemo León
Intensamente
Encontró la palabra MESA
Puntuación
No coloco los títulos.
Palabras: 45
Total: 45
Grupal

Rojo Antonio Rápidos y Mora Águila
furiosos
café Buscando a Uva Sapo
Nemo
Negro
Puntuación
No identifico la palabra Metiche
Títulos: 50
Palabras: 50
Total :100
Participante Fabio Enrique Diaz Rojas
Individual
FRUTAS NOMBRES PELICULAS COLORES ANIMALES

ciruela Rápidos y furiosos Café Ratón
Banano Harry Potter Negro
Intensamente Rojo
Aciertos Fabio Enrique Diaz Rojas
Puntuación
No encontró la palabra metiche
No coloco títulos
Palabras: 45
Grupal
FRUTAS NOMBRES PELICULAS COLORES ANIMALES

Uva Rápidos y Café Águila
furiosos
Banano Buscando a Nemo Rojo
Intensamente
Encontró un quinto cuadro que llamo elementos: Donde coloco la palabra MESA, encontró la
palabra metiche.
Puntuación
Títulos: 50
Palabras: 40
Palabra metiche: 30
Total: 120 puntos
PRUEBAS APLICADAS POR CAROLINA GONZALEZ
ACTIVIDAD A DESARROLLAR PRUEBA ATENCIÓN
Tareas
Condición A1: Tarea de Cancelación
48229872224957879844192929039380072389290910702713
62405066138164761742330944050632231836489870110906
80780243458149999395453002321075476527538355866059
75062889333993941549715748587659001962771704060160
21083051739103336938864049647555061530406316484083
53126591427015038517496877993445727164455182656606
18434478744876297892369782614657109225112763033381
19296865563052107843126554755098803296589135322414
30288217028492239787152117658291753589298042416419
84955870667731194736161138472557362208866572676044
Condición A2: Tarea de Cancelación
21348048158299375725233357337709421026050236082518
62658169781492219161794245279904284693732621069380
98053094870971229176741416720235043228883046780555
99645581547294492579858087744690260039637191041916
35971194817671130424111383821184631256733028116250
38308062087376798900516942473920006498314085589796
38581754899494269676385748803922582394839714674157
68655031568743926613940718062066730973775197673485
17042965077198693733544822074120751056748564555610
92906430132453264608855641585843202302451691355362
Pruebas aplicadas por Adriana valbuena
Aplicación ejercicio Patricia Fonseca

Aplicación Carol Gómez
Sujeto Carol Tatiana Gómez Pineda

Edad 18
Nivel Educativo Bachiller
Prueba Resultado
Tarea A1 24 aciertos 48%
Tarea B1 29 aciertos 64%
Aplicación Fabio Diaz
Sujeto FABIO ENRIQUE DIAZ ROJAS

Edad 37
Nivel Educativo ESPECIALISTA
Prueba Resultado

ACTIVIDAD A DESARROLLAR PRUEBA PERCEPCION
Tarea
Para evaluar los efectos que se generan en las percepciones atendiendo a los estímulos
previos, la tarea consiste en aplicar imágenes consecutivas a dos sujetos para poder ver el efecto
que tiene sobre la percepción la imagen previa presentada. Auto- aplicación.
Imagen 1 Imagen 2
Cara de una señora un señor tocando saxofón
Pruebas aplicadas por Adriana Valbuena

Aplicación Adriana Vargas Vargas
Aplicación Patria Fonseca Lopez
Aplicación Adriana Vargas Vargas
Aplicación Patria Fonseca Lopez
Resultados
Percibido por el sujeto 1: Adriana Vargas Vargas
Imagen 1: Una mujer
Imagen 2: un músico con un saxofón
Imagen 1.1: Una mujer y un músico tocando saxofón
Percibido por el sujeto 2: Patria Fonseca Lopez
Imagen 1: Una mujer
Imagen 2: un músico tocando saxofón
Imagen 1.1: Una mujer
Pruebas aplicadas por Carol Pineda
Aplicación Carol Tatiana Gómez Pineda

Aplicación Fabio Enrique Diaz Rojas
Resultados
Percibido por el sujeto 1: Carol Tatiana Gómez Pineda
Una mujer joven en la imagen 1.
Un señor tocando saxofón en la imagen 2.
Percibido por el sujeto 2: Fabio Enrique Diaz Rojas
Un señor gritando imagen 1.
Cara de Marylin Monrue
ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS
Auto-Análisis Adriana Valbuena: se aprecia que toma las palabras y las ubica en las
casillas realizando una clasificación correcta, con relación a los términos Omega
Y Mido, desconoce su significado y las ubica en una casilla cualquiera sin complicación.
Auto-Análisis Carol Pineda: por medio del desarrollo del ejercicio puedo observar que
al momento de leer las palabras el cerebro va separando cada una de acuerdo a su similitud o
misma característica, teniendo en cuenta que identifique la palabra metiche por no tener la
similitud en ninguna; al mismo tiempo quiere guardar cada una de las palabras pero solo tuve en
cuenta las palabras más conocidas para mí, la falta de atención controlada hizo que no realizara
ejercicio completo.
ANÁLISIS PARTICIPANTES EJERCICIO MEMORIA

Análisis Carol Gómez: por medio del desarrollo del ejercicio observe que
individualmente Carol identifico 10 palabras, inicialmente no coloco los títulos, lo importante
para ella era colocar las palabras que más recordara sin diferenciar cada una con su título.
En el momento grupal atendió a las indicaciones de manera más atenta y realizo la clasificación
según sus características o similitudes teniendo en cuenta palabras diferentes a las que escribió
en el primer momento, la palabra metiche no fue recordada en este momento, la memoria a largo
plazo tuvo en cuenta diferentes palabras.
Análisis Fabio Díaz: por medio del desarrollo del ejercicio observe que individualmente
Fabio identifico 9 palabras, inicialmente no coloco los títulos, se veía como intentaba identificar
las palabras y al mismo tiempo recordarlas, la falta de atención hizo que no memorizara más
palabras ya que miraba la hoja y me miraba.
En el momento grupal escucho y miro mientras daba las indicaciones donde se
observó mayor atención de esta manera las memorizo y realizo el ejercicio seleccionando los
títulos de acuerdo a las similitudes, escribió diferentes palabras que al momento individual y no
tuvo en su memoria ningún nombre , la palabra metiche fue recordada y clasificada como
elemento quiere decir que encontró la diferencia de las demás la memoria a corto plazo fue la
que le sirvió para desarrollar la actividad ya que escuchó con atención.
Análisis grupal Carol Gómez y Fabio Díaz
Cada participante realizo un análisis en las palabras, donde las separaban
mentalmente como por ejemplo los animales, nombre o colores y esto hizo que la atención se
centrara en encontrar el grupo de palabras y al mismo tiempo separarlas de acuerdo a su grupo
dejando de lado un poco el recordar las palabras para luego escribirlas.

ANÁLISIS PRUEBAS MEMORIA APLICADAS POR CAROLINA GONZALEZ
ANALISIS EJERCICIO ATENCION
Camila Fonseca
Se aprecia en la condición A1: Tarea de Cancelación con porcentaje de 19% y la
condición A2: Tarea de Cancelación 17% registrándose una diferencia de 2.0%.
Se aprecia en la condición B1: Tarea de Cancelación con porcentaje de 17.1% y
la condición B2: Tarea de Cancelación 12.6% registrándose una diferencia de 12.15%.
De acuerdo con el ejercicio realizado la atención dividida permite desarrollar
simultáneamente los dos ejercicios, aunque no con la misma velocidad y concentración.
Patricia Fonseca
Se aprecia en la condición A1: Tarea de Cancelación con porcentaje de 20% y la
condición A2: Tarea de Cancelación 15.5% registrándose una diferencia de 4.5%.
Se aprecia en la condición B1: Tarea de Cancelación con porcentaje de 13.05%
y la condición B2: Tarea de Cancelación 12.6% registrándose una diferencia de 1.01%.
De acuerdo con el ejercicio realizado la atención dividida permite desarrollar
simultáneamente los dos ejercicios, aunque no con la misma velocidad y concentración.
Carol Gómez
Podemos observar que en la tarea A1 tuvo un promedio estable al desarrollarla intento
realizarla de manera automática pero su rendimiento no fue óptimo.

En la tarea B1 se observa un aumento de rendimiento debido a que esta tarea ya la sabe
desarrollar aumento un 14%, quiere decir que desarrollo la tarea de manera automática.
En la tarea A2 en conjunto con la B2 pudo destacar la atención en lo que el cerebro
necesita menos pensamiento o análisis ya que en la tarea B2 debía escuchar, analizar o pensar y
luego hablar para dar la respuesta y al mismo tiempo escribir; en este paso Carol realizaba pausas
al momento de escribir y dar la respuesta y en una de las respuestas fue equivocada, se le
dificulta la atención controlada.
Fabio Diaz
Observaciones:
Podemos observar que en la tarea A1 tuvo un promedio estable al desarrollarla tuvo un
rendimiento óptimo y se puede ver que lo hizo de manera automática.
En la tarea B1 se observa un aumento de rendimiento debido a que esta tarea ya la sabe
desarrollar aumento un 16 %, quiere decir que desarrollo la tarea de manera automática y su
resultado fue excelente.
En la tarea A2 en conjunto con la B2 pudo destacar la atención en lo que el cerebro
necesita menos pensamiento o análisis donde solo redijo su atención en un 2%mientras que la
tarea b2 debía escuchar, analizar o pensar y luego hablar para dar la respuesta y al mismo tiempo
escribir; en este ejercicio Fabio siempre estuvo atento a la hoja nunca levanta la mirada y no
realizaba pausas al momento de escribir y dar la respuesta, vemos que redujo su atención
comparado con la tarea B1 en un 74%, donde podemos decir que se le dificulta la atención
controlada.
ANÁLISIS PRUEBAS ATENCION APLICADAS POR CAROLINA GONZALEZ
Análisis ejercicio de percepción
Carol Gómez y Fabio Diaz
Podemos observar que en el caso de Carol la influencia de la imagen inicial que es la del
rostro de una mujer hace ver la segunda imagen inmediatamente un hombre tocando saxofón a
diferencia de Fabio quien no identifica al hombre tocando saxofón pero si la silueta de un
hombre esto hace que inmediatamente identifique el rostro de una mujer.
Teniendo en cuenta los sentidos al momento de recibir y percibir las imágenes por medio
de la vista pudimos observar que en segundos viaje la imagen al cerebro desplegando diferentes
opciones de retención ya que podemos identificar las dos figuras al tiempo pero nuestra atención
va dirigida solo a una de estas a pesar que las imágenes vistas son las mismas cada persona
atiende diferentes rasgos, puntos o colores los que hace que se perciba y se analice de manera
diferente, el estímulo el órgano sensorial puede ser el mismo pero la capacidad sensitiva
diferencia a cada individuo desencadenando la percepción de manera diferente.
ANÁLISIS PRUEBAS PERCEPCION APLICADAS POR CAROLINA GONZALEZ
Análisis Jonathan Rodríguez
Jonathan ejercicio de percepción Ejercicio de atención Se explica el ejercicio de
Rodrígue tiempo establecido 120 tiempo establecido 60 memoria, el cual realizo en

z segundos segundos 15 minutos identificando la
cárdenas palabra metiche” jarrón” y
coordinación y atención en
organización de las palabras
de acuerdo a su grupo
Jeffry
kelvin
se Se
observa en la primera explica el ejercicio de
imagen como el memoria, el cual realizo en

1 en la primera prueba
participante describe 25 minutos y coordinación y
aciertos tubo 49 del
refiriendo una atención en organización de
resultado esperado de
descripción detallada, las palabras de acuerdo a su
60 segundos no
refiere mujer adulta, grupo
presenta déficit de
trazada en líneas
atención ante los
verticales, con cabello
ejercicios de
negro y la BIOS negros
sumatoria y lógica
manchas blancas en el
matemática
rostro, ojos con un punto
blanco
Ejercicio 2: la
percibe y describe la
observación y
figura sin ninguna
alteración de la percepción y atención
percepción cognitiva de de suma de cuantos 2
la figura hay favorable en
cuanto al calculo
2 en la segunda imagen
refiere que hay dos un
señor tocando la trompeta
y a la vez la misma figura
de la mujer de la imagen
Percibe y relación bien
las imágenes sin ninguna
alteración de la
percepción cognitiva
María Ejercicio de percepción Ejercicio de atención Ejercicio de memoria
plaxidia tiempo 120 segundos tiempo 60 segundos
en el
ejercicio 1 de la primera
imagen describe que hay
un señor de edad tocando
un saxofón con antejos y
pareciera que se observa
la cara de una mujer lo Ejercicio de calculo
asimile por la contextura Se explica el ejercicio de
del saxofón y en la mano Ejercicio 1: la memoria, el cual realizo en
observación y 15 minutos identificando la
2 imagen, se observa el percepción y atención palabra metiche” jarrón” y
mismo señor total mente de suma de cuantos 2 coordinación y atención en
oscuro sin anteojos y hay favorable en organización de las palabras
también se observa la cuanto al calculo de acuerdo a su grupo
cara de una mujer
Ejerció 2 se observa la
Análisis del resultado; atención en cuanto la
percibe bien las imágenes explicación y
y las relaciona bien sin realización del
alteraciones cognitivas ejercicio es favorable
no presento
distracción ni dificulta
en la observación y
sumatoria de los 2
Yuli Ejercicio de Percepción Ejercicio de atención Ejercicio de memoria
Marcela
Gonzalez
Corredor
En esta actividad el sujeto La actividad En este ejercicio la persona
1 dice que observa el operacional que escribe los grupos en el
rostro de una mujer realizo la persona tiempo estimulado, se
pasado por sombras pero demostró que es una percibe que es una persona,
que pareciera que hubiera persona cona alto con bastante nivel cognitivo.
un instrumento. nivel cognitivo, ya
que realizo la
En la segunda imagen actividad en el tiempo
percibe un músico estimulado y tuvo 45
tocando un instrumento, aciertos.
pero después dice que es
la misma mujer de la
primera figura y este está
tocando el saxofón.
Sergio
Ramiro
Bueno
En esta actividad Sergio En la actividad 2 el En esta actividad el sujeto
percibe solamente el sujeto se queda en las solo logro realizar los grupos
rostro de la mujer y ya, operaciones. y organizarlos, pero nunca
dice que es esa figura. encontró el metiche.
En la secuencia de
En la segunda percibe el úmeros 2segun el Esta persona en todos los
saxofonista que tiene el tiempo solo acertó en ejercicios tuvo falencias en
instrumento en la boca. 20 números cuanto atención, percepción,
Es una persona que no y memoria.
percibe las imágenes
correctamente piensa
muy rápido y responde lo
primero que ve.

REFERENCIAS
García, G. E. L. (2014). Psicología general (3a. ed.). Capítulo 3, página 43 a 74. México,
D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial Patria. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=148&docID=11046624&tm=1481412234028
García, G. E. L. (2014). Psicología general (3a. ed.). Capítulo 4 página 87 a 108. México,
D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial Patria. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=148&docID=11046624&tm=1481412234028
Porcel, C. J. (2007). Revisión general del concepto de atención. Madrid, ES: IAEU. Texto
completo. Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=7&docID=10165852&tm=1498154179119

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Psicofisiología

Paso 2 - Psicofisiología de la Atención, Percepción y Memoria

Carol Andrea pineda CC. 35533520

Lizeth Carolina González CC. 1073158928

Adriana Julieth Valbuena CC

Jonathan rodríguez cardeñas CC. 1023916649

Shadye Rocio Matar

Universidad Nacional Abierta y a Distancia –

la psicofisiología es el estudio de las actividades realizadas por un individuo donde

unificamos los comportamientos psicológicos y sus habilidades y destrezas físicas; al desarrollar

desplegando diferentes procesos cognitivos, cada individuo o sujeto percibe la información de

acuerdo a sus experiencias anteriores brindando la atención necesaria para codificar en la

facultades como son la inteligencia, atención , memoria y lenguaje.

Por medio de la percepción, la atención, la memoria, la memoria del trabajo y funciones

planificación, organización entre otras.

En esta actividad desarrollaremos un estudio a diferentes personas donde analizaremos

como es comportamiento en cuanto a la percepción, atención, memoria a corto y largo plazo,

cada participante tendrá diferentes pruebas algunas de experiencias ya vividas y aprendidas en su

niñez, demostrando que se le facilita o dificulta al desarrollarlas, al mismo tiempo estudiaremos

El trabajo se realizó teniendo en cuenta los conocimientos previos de las lecturas de la

unidad 1 Psicofisiología de la Atención, Percepción y Memoria.

Escogimos dos personas de nuestro entorno pidiendo su consentimiento informado para

Explicamos las actividades de los ejercicios de percepción, atención, memoria.

distracciones, donde determinamos en cada una un periodo de tiempo entre 40 segundos a un

Evaluamos las respuestas y realizamos el análisis respectivo de cada una.

¿Qué instrumento se utilizó?

Utilizamos prueba impresa, lápiz y cronometro.

¿Cómo consolido y sistematizo la información?

participantes donde evaluamos e identificando las respuestas correctas de cada participante.

las habilidades de cada participante donde demostró la capacidad de respuesta de la atención

En la prueba de memoria realizamos una auto-prueba donde pudimos identificar nuestra

pudimos identificar que la capacidad de almacenamiento y recuperación de lo observado es

rápidamente y otro no la identifico.

En la prueba de percepción cada participante describe de manera diferente el dibujo las

Unificamos las respuestas de cada prueba y analizamos individual y realizamos una

comparación de cada una de las respuestas.

¿Cómo analiza esos resultados?

Identificamos inicialmente que en cada persona percibe de manera diferente, esto de

acuerdo con las experiencias vividas y conocimientos previos.

Analizamos el comportamiento de cada participante verificando cuales son destrezas y

de la prueba (tarea 1 ) y en el segundo momento respondió ejercicios de multiplicación escritos y

En la prueba de memoria cada persona debía identificar la palabra Metiche y al mismo

Se realizo un análisis en porcentaje de acuerdo con cada tarea.

En la prueba de percepción por tres segundos dejándolos ver al participante la imagen

analizamos el comportamiento de percepción, atención y memoria.

CONSOLIDADO DE RESULTADOS POR PROCESO. ATENCIÓN, PERCEPCIÓN Y

1. Actividad a desarrollar prueba Memoria

Estas instrucciones las leerá a la persona a quien aplique el ejercicio:

2.-Todas las palabras tendrán cada una, una distinción o agrupación.

3.- Las 25 palabras se distinguirán por cinco distinciones, categorías o agrupaciones

6.-Encontrarás que una palabra no encaja ni corresponde a ninguno de los títulos o

el metiche. Y podrás identificarla encerrándola en un círculo.

Carlos Ladrillo Borrador

Renault Omega Ricardo

Rosa Compas Mido

Cassio Ernesto Clavel

Regla Rolex Chevrolet

Ford Heliconia Lirio

Lápiz Citizen Gustavo