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    Mapa Mental, Unidad 1

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    Melis Chinchilla
    Este documento discute tres temas principales: 1) La necesidad de abordar la evaluación psicológica en relación con el contexto sociocultural, 2) Diferentes modelos de evaluación como el modelo ecológico y el enfoque histórico-cultural, 3) La importancia de considerar factores como la educación y el contexto en el desarrollo humano según Vigotsky.

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    Este documento discute tres temas principales: 1) La necesidad de abordar la evaluación psicológica en relación con el contexto sociocultural, 2) Diferentes modelos de evaluación como el modelo ecológico y el enfoque histórico-cultural, 3) La importancia de considerar factores como la educación y el contexto en el desarrollo humano según Vigotsky.

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    Este documento discute tres temas principales: 1) La necesidad de abordar la evaluación psicológica en relación con el contexto sociocultural, 2) Diferentes modelos de evaluación como el modelo ecológico y el enfoque histórico-cultural, 3) La importancia de considerar factores como la educación y el contexto en el desarrollo humano según Vigotsky.

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    LA EVALUACIÓN Y EL Vigotsky

    DIAGNÓSTICO EDUCATIVO Y
    Anguera (1986)
    PSICOLÓGICO Y EL ENFOQUE
    En nuestras HISTÓRICO-CULTURAL
    actividades
    LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA: Es una alternativa para una evaluación y
    cotidianas los
    MODELOS, TÉCNICAS Y diagnóstico educativa de manera integral.
    psicólogos nos
    CONTEXTO SOCIOCULTURAL Se muestra el trasfondo histórico de la
    hallamos inmersos
    evaluación psicológica infantil, la relación Señala que la educación
    en el ámbito de la
    Pretende destacar la necesidad de entre los aspectos teóricos y empíricos en produce el desarrollo.
    evaluación,
    abordar la Evaluación Psicológica, en el desarrollo de la evaluación psicológica, Binet no llegó a decir
    independientemente
    sus diversas formas y modalidades, en sus alcances y limitaciones. esto, sin embargo, sí
    de cuál sea el sector
    relación permanente y dialéctica con el relacionó de alguna
    específico en el que
    contexto sociocultural en el que se manera la educación
    las concretemos.
    desarrolla o al que se aplica, El hombre con el desarrollo; el
    necesita construirse a sí mismo como desarrollo en el ser
    Kirchner, Forns, actor, convertirse en Sujeto. Sujeto de humano, de alguna
    Torres, 1996). una sociedad multicultural. forma, por alguna vía,
    UNIDAD 1 se obtiene por la
    Existen modelos
    El sociólogo Alain educación, o sea, la
    centrados en el
    Touraine (1997) educación facilita o
    sujeto, en Fernández-
    frena el desarrollo.
    Ballesteros (1997)
    el contexto y en la
    interacción sujeto
    contexto.

    plantea que, en vastos la Evaluacion


    Modelo Ecológico / Modelo
    sectores del mundo, Psicologica Integral de Intervención en
    Huntington (1997)
    llegando ya al fin del requiere de un Atención Temprana
    milenio, se debilitan complejo proceso a Constituido por cinco elementos
    los controles sociales y través del cual el diferenciados (García Sánchez, en
    culturales establecidos psicólogo formula prensa): Un marco teórico
    por los estados, las hipótesis, deduce multidisciplinar, Una delimitación
    Sameroff y Chandler (1975) conceptual, Un modus operandi, Un
    iglesias, las familias o enunciados
    modelo de organización del servicio, Un
    las escuelas. verificables, verifica modelo de coordinación de recursos.
    la modernización éstos y finalmente
    económica y social llega a determinadas
    no está produciendo Mexicano Díaz Loving conclusiones. El postulado básico del
    una civilización (1998) modelo ecológico que
    universal en sentido
    propone Bronfenbrenner
    significativo ni la
    viene a decirnos que el
    occidentalización de
    desarrollo humano, supone
    las sociedades no Conclusión
    la progresiva acomodación
    occidentales.
    No cabe la menor duda de que mutua entre un ser humano
    somos capaces de hacer ciencia activo, que está en proceso
    Toda acción humana es con sentido social. Nuestro de desarrollo, por un lado,
    fruto de una dialéctica desafío es generar formas y por el otro las
    constante entre necesidades diversas de Evolución propiedades cambiantes de
    biopsíquicas (éticas) y Psicológico aplicables en los entornos inmediatos en
    contextos multivariados. los que esa persona en
    premisas socioculturales
    desarrollo vive.
    (émicas).

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