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    Conclusiones Del Abp

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    Javier Maas
    El Aprendizaje Basado en Problemas es un método de enseñanza colaborativo donde los estudiantes resuelven problemas en grupos para lograr objetivos de aprendizaje. El problema sirve para motivar a los estudiantes a cubrir los objetivos del curso. Durante este proceso, los estudiantes mejoran su rendimiento académico y desarrollan habilidades como el pensamiento crítico. El profesor actúa como facilitador para guiar a los estudiantes sin darles la respuesta. Este método promueve un aprendizaje integral

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    El Aprendizaje Basado en Problemas es un método de enseñanza colaborativo donde los estudiantes resuelven problemas en grupos para lograr objetivos de aprendizaje. El problema sirve para motivar a los estudiantes a cubrir los objetivos del curso. Durante este proceso, los estudiantes mejoran su rendimiento académico y desarrollan habilidades como el pensamiento crítico. El profesor actúa como facilitador para guiar a los estudiantes sin darles la respuesta. Este método promueve un aprendizaje integral

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    El Aprendizaje Basado en Problemas es un método de enseñanza colaborativo donde los estudiantes resuelven problemas en grupos para lograr objetivos de aprendizaje. El problema sirve para motivar a los estudiantes a cubrir los objetivos del curso. Durante este proceso, los estudiantes mejoran su rendimiento académico y desarrollan habilidades como el pensamiento crítico. El profesor actúa como facilitador para guiar a los estudiantes sin darles la respuesta. Este método promueve un aprendizaje integral

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    El Aprendizaje Basado en Problemas es un método de enseñanza colaborativo donde los estudiantes resuelven problemas en grupos para lograr objetivos de aprendizaje. El problema sirve para motivar a los estudiantes a cubrir los objetivos del curso. Durante este proceso, los estudiantes mejoran su rendimiento académico y desarrollan habilidades como el pensamiento crítico. El profesor actúa como facilitador para guiar a los estudiantes sin darles la respuesta. Este método promueve un aprendizaje integral

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    Fundamentos teóricos del ABP a manera de análisis.

    El Aprendizaje Basado en Problemas es una forma de trabajo en ambiente colaborativo mediante la cual se practica la
    resolución de problemas, presentados éstos a través de escenarios que posibilitan la experiencia de aprendizaje
    significativo y social, así como la práctica y desarrollo de habilidades, actitudes y valores en el alumno. Es importante
    señalar que el objetivo del “ABP” no se centra en resolver el problema, sino que éste se utiliza como pretexto para
    identificar los objetivos de aprendizaje que realizará el alumno de manera preferentemente grupal, es decir, el problema
    sirve como detonador para motivar a los alumnos a cubrir los objetivos de aprendizaje del curso.
    Durante este proceso de trabajo grupal, los alumnos mejoran su rendimiento y desempeño académico, van integrando
    una metodología propia para la adquisición de conocimientos, desarrollan habilidades de pensamiento crítico, análisis,
    síntesis, auto evaluación y autorregulación, así como también adquieren la responsabilidad y confianza suficiente para
    desempeñarse en el trabajo de equipo.

    Algunas habilidades, valores y actitudes que la aplicación del “ABP” promueve en el alumno son:
    Escuchar y comunicarse de manera eficiente.
    Argumentar y debatir ideas con fundamentos sólidos.
    Participar en procesos de toma de decisiones.
    Identificar, analizar y solucionar problemas.
    Capacidad para identificar las necesidades propias de aprendizaje.
    Sentido de pertenencia a un grupo o equipo. Autoestima, autoconfianza y autonomía.
    Comprender que los fenómenos estudiados forman parte del entorno de los alumnos (la disciplina, aspectos socio-
    económicos, políticos, ideológicos y culturales).
    Actitud positiva hacia el aprendizaje y al logro de contenidos curriculares.
    Cuestionamiento de la propia escala de valores (responsabilidad, honestidad, compromiso, etcétera).
    Cultura orientada al trabajo en equipo.
    Con respecto al profesor, éste no sólo adquiere el rol de facilitador y conductor del proceso de enseñanza-aprendizaje,
    sino que desarrolla su creatividad a través de la elaboración de buenos escenarios para los estudiantes y materiales de
    apoyo para la docencia entre otras opciones.
    En el salón de clase el profesor debe:
    Actuar como facilitador.
    Servir de modelo. Comportarse de la misma forma que desea lo hagan los alumnos.
    Pensar en voz alta con los estudiantes.
    El profesor debe evitar:
    Dar opiniones
    Compartir información, pues esto envía el mensaje de que existe una respuesta correcta y el estudiante deja de sentir
    que el problema es suyo.
    Abusar de las intervenciones en los equipos. Debe ser medido.
    Por todo lo anterior, se considera que esta forma de trabajo representa una alternativa eficiente y congruente con la idea
    de un desarrollo integral del estudiante en los ámbitos social, cultural y científico, un desarrollo potenciador de
    capacidades y fortalecedor de valores, que puede ser aplicada como estrategia didáctica por los profesores de cualquier
    disciplina y nivel, con el fin de lograr la mejora personal y académica del alumno.

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