NÚMEROS IRRACIONALES Y REALES

Objetivo:
 Caracterizar el conjunto de los números irracionales.
 Aproximar números irracionales.
 Reconocer números irracionales notables como  ,  , e .
 Ubicar geométricamente números irracionales en la recta numérica.
 Comparar números irracionales.
 Definir el conjunto de los números reales.
 Ubicar números reales en la recta numérica.
 Determinar intervalos para aproximar números irracionales que involucren
raíces.
 Estimar adiciones y/o sustracciones de números irracionales.

Instrucciones: Resuelve cada ecuación en forma ordenada y comprobar la

solución.

En el siglo V a.c., los griegos pitagóricos descubrieron con gran sorpresa que, además de los
Números Naturales y de los Números Fraccionarios, existía otro tipo de número: el Número
Irracional.

Hasta entonces pensaban que todo el universo se regía por los Números
Naturales y las Fracciones, pero se dieron cuenta que hay pares de
segmentos, como la diagonal y el lado de un pentágono regular o como la
diagonal y el lado de un cuadrado, cuyo cuociente de longitudes no es
una fracción.

Les pareció que el caos asomaba a su mundo y llamaron a tal relación

ahogos o irracional.

ACTIVIDAD DE EXPLORACIÓN:

Usando calculadora, completa la siguiente tabla. Analiza los resultados y clasifícalos

según su desarrollo decimal (finitos, infinito periódico y semiperiódico)

1.- 1,21 = 1,1 decimal finito 2.- 7

3.- 1 4.- 99
5.- 100 6.- 11
7.- 4 8.- 13
9.- 4,9 10.- 0,64
11.- 1,44 12.- 6,4

Responde:
1) ¿Cuáles representan desarrollos decimales finitos?
____________________________________________________________________

2) ¿Cuáles representan desarrollos decimales infinitos periódicos o semiperiódicos?

____________________________________________________________________

1
3) ¿Cuáles no pertenecen a ninguna de las clasificaciones anteriores?
____________________________________________________________________

4) ¿Qué características tienen los números que no son racionales?

____________________________________________________________________

Observando los desarrollos decimales anteriores podemos darnos cuenta que existen
números que no pertenecen a ninguna de las clasificaciones anteriores, es decir, su
desarrollo decimal es infinito sin período, por tanto no son números racionales, como

a
los números decimales infinitos no periódicos no se pueden escribir de la forma
b
surgió la necesidad de crear los Números Irracionales.

Los números irracionales son aquellos números que no se pueden escribir

como fracción y que tienen infinitas cifras decimales que no presentan
período. El conjunto de los números irracionales se representa por I.

Según esto, responde y justifica:

¿Un número racional puede ser un número irracional? _________________________

¿Un número irracional puede ser un número racional? _________________________

EJEMPLOS DE NÚMEROS IRRACIONALES:

1) Calcula la medida de la diagonal en los siguientes cuadrados:

1cm 2m 3 dm

1cm 3 dm
2m

2  1,414213562  representa la longitud de la diagonal de un cuadrado de lado 1.

8  2,828427124 representa la longitud de la diagonal de un cuadrado de lado 2.
18  4,24264068 representa la longitud de la diagonal de un cuadrado de lado 3.

Con esto, ¿podemos decir que toda raíz cuadrada de un número que no es cuadrado
perfecto es un número irracional? ¿Por qué? _________________________________

2
_____________________________________________________________________

2)   3,1415926535897 : Número que representa la longitud de

una circunferencia de diámetro 1, y el área de una circunferencia de
radio 1.

3) 3 17  2,5712815906582  : Representa la longitud de la arista

de un cubo de volumen 17. 

5 1
4)    1,6180339887498 : Número que según los griegos era la
2
proporción perfecta desde un punto de vista estético; por ejemplo, el rectángulo
más hermoso para ellos era aquel cuyos lados estaban en dicha proporción. Por
tal motivo, a este número se le conoce como la razón áurea o número de oro.

La sucesión de Fibonacci, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21,

34,… presenta diversas regularidades numéricas, y
quizás la más sorprendente sea la siguiente propiedad:
Dividamos dos términos consecutivos de la sucesión,
siempre el mayor entre el menor y veamos lo que
obtenemos:

Al tomar más términos de la sucesión y hacer su cociente, nos acercamos al

número de oro.

5) e  2,7182818284 : Cuyo nombre se debe a su descubridor Leonhard Euler

(matemático suizo del siglo XVIII) que aparece en diversas aplicaciones como
economía, crecimiento de poblaciones, etc.

Una forma de encontrar el valor de e es realizar la siguiente suma. Analízala e

intenta continuar y calcular aproximaciones con ayuda de la calculadora:

1 1 1 1 1
e  1     
1 1 2 1 2  3 1 2  3  4 1 2  3  4  5

3
 APROXIMACIÓN DE UN NÚMERO IRRACIONAL

Existen diversas formas de aproximar números irracionales que son de la forma a,a  0 .

Veamos como ejemplo 2:

1) Por aproximación:

1 2  4 /
 1 2 4
1 22

Para calcular una aproximación de con un decimal se procede a calcular los

cuadrados de todos los números entre 1 y 2 con un decimal, hasta encontrar un valor
menor y mayor que .

Estos cálculos nos indican que 2 está entre 1,4 y 1,5 . Así, podemos afirmar que:

1,4  2  1,5

El error cometido al aproximar 2 por 1,4 o por 1,5 es menor que una décima.

1,412  1,9881
Continuamos,
1,42 2  2,0164

De lo que podemos deducir que:

1, 41  2  1,42

4
Podemos observar que este proceso es infinito, lo cual nos dice que podemos obtener
una aproximación de 2 con la cantidad de decimales que queramos o con el grado
de exactitud que uno quiera.

2) Ubicándolo en la recta numérica:

En este caso con ayuda de una escuadra y compás, construimos un triángulo

rectángulo de lado 1 unidad sobre la recta numérica, cuya diagonal medirá 2 , por el
teorema de Pitágoras. Luego, con el compás de abertura igual a la diagonal marcamos
sobre la recta numérica, este punto es 2.

Este procedimiento, lo podemos utilizar para ubicar cualquier número irracional en la

recta numérica. Observa los ejemplos de la figura:

Junto a tu profesor(a) escribe un procedimiento que te permita ubicar en la recta

numérica un número irracional en forma de raíz y ubica las raíces que aparecen en el
ejemplo:

EJERCICIOS:

I.Resuelve los ejercicios del libro guía de la página 22, 23 y 24.

II.Desarrolla cada ejercicio en forma ordenada, destacando el resultado

1) Determina si los siguientes números pertenecen a Q (nº racionales) o a I (nº

irracionales). Marca con una cruz donde según la clasificación que corresponda.

Número Racional Irracional

3,14

5
 3,14444 …
3,14141414 …

0,25

– 5

4
2
0,11121314…

0,11121313…….

3,010010001……

 3 25

2) ¿Cuál de los siguientes números irracionales entre 0 y 1? Justifica.

10 2
a) 2  3 b) c) d)
2 2

¿Qué procedimiento utilizaste? _________________________________________

3) ¿Cuál o cuáles de los siguientes números irracionales está comprendido entre

3 y 4?


a) 2 3 b) c) 5 1 d) 3 2
3

e) 10 f) 3,5 g) 3,9999……

¿Qué procedimiento utilizaste? _________________________________________

4) Determinar por acortamiento, en tu cuaderno, el valor de los siguientes

números reales (con dos decimales):

a ) 10 , b) 5 0 , c) 58 , d) 72 , e) 73

5) Explica, ¿qué interpretación geométrica tiene 2 ? ¿ y 3?

6) Ubica en tu cuaderno los siguientes números irracionales en la recta numérica:

6
 5 ,  5 , 17 , 3 2 ,  2 10 , 2 5 , -3 2 , 10

7) ¿Cuál(es) de los siguientes números es o son números irracionales? Justifica.

I) 36 __________________________________________

II) 2 3  5 3
__________________________________________

III) 1 + 2 __________________________________________

¿Cómo puedes sumar o restar números irracionales?

_______________________________________________________________

8) Si el opuesto de  3  2  se resta con el opuesto de  2  3 

¿Qué se obtiene por resultado?

9) Utiliza una estrategia para ordenar en forma creciente los siguientes números
irracionales:
2 
3 2 ; 6 , 2 3 , , 2 3 ,
2 2

¿Qué estrategia has usado? ________________________________________

¿Hay otras opciones para comparar? Compara con tus compañeros y comparte
tus estrategias:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

10) Plantea y resuelve en IR

a) Determina la medida de cada altura de un triángulo equilátero de lado 2 cm

b) Si la diagonal de un cuadrado mide 5 2 cm, determina su perímetro, su área

y la longitud de una circunferencia circunscrita a el.

c) Si el área de un círculo es 196  cm2 , determina la longitud de la

circunferencia asociada.

7
 d) El perímetro de un cuadrado es 48 dm, determina el área de un círculo inscrito
en él.

e) Determina el perímetro y el área de un triángulo equilátero de lado 10 cm.

f) El volumen de un cubo es 2 cm3, calcular la medida de su arista.

g) Si el volumen de un cubo es 125 dm3, calcular la superficie total.

ACTIVIDAD DE INVESITGACIÓN:

Investiga y redacta una breve historia del número , e y  . Además, identifica

distintos procedimientos para calcular cada uno de los números anteriores.
Finalmente, comparte con el curso tu investigación.

8
 LOS NÚMEROS REALES:

Se llaman números reales todos aquellos números que pueden expresarse en forma
decimal finito o infinito, es decir, el conjunto de los números reales  , está formado
por la unión del conjunto de los números racionales e irracionales.
Simbólicamente,
QI

Cada número real corresponde exactamente a un punto sobre la recta numérica,

llamada recta real, los números reales que se representan a la derecha del origen se
llaman números reales positivos y los números reales que se representan a la
izquierda del origen se llaman números reales negativos. El cero es el origen de la
recta real.

 

A continuación te presentamos en forma esquemática, una síntesis de la estructura de

los números estudiados hasta el momento:

Construye otra forma de esquematizar la estructura de los conjuntos numéricos:

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 EJERCICIO:
1) Determina a cuál o cuales de los conjuntos numéricos pertenecen los siguientes
números:
Número IN Z Q II IR
-5

2

1
2
25

3 2

0,123333….

1 3

12

4

2) Completa con el símbolo  o  , según corresponda:

a) I ____  d) N ____  g) Z ____ 
b) N ____ I e) Q ____ I h) Q ____ Z
c) N ____ Q f) Z ____ I

Responde:

1) Construye el mapa conceptual de los números reales.

2 Investiga si existen otros conjuntos numéricos que los vistos:

3) ¿Realizaste todos los ejercicios de la guía y del cuadernillo y las corregiste?

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