UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS

FACULTAD DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES

SEDE BOSA

ORGANIZACIÓN COMUNITARIA
EDUCACIÓN AMBIENTAL -CENTRO DIA
INFORME FINAL

Prof. TITO ERNESTO GUTIERREZ DAZA

ELIZABETH TORRES MARTINEZ 20181185044

PAULA ANDREA CIFUENTES SANCHEZ 20182185090
LAURA XIMENA CASTILLO RAMOS 2182185096
LAURA YESENIA MORENO SANDOVAL 20182085013
CAMILA SIERRA CESPEDES 20162185529

 
 INTRODUCCIÓN

Las organizaciones comunitarias permiten la unión de un grupo de personas que

tienen un objetivo en común, por lo tanto buscan un beneficio general; cada
organización comunitaria requiere de parámetros administrativos para funcionar
eficazmente, tales como;misión, visión, objetivos, valores, estatutos y políticas.
Además de sistemas de planeación, control, liderazgo,comunicación, Evaluación
de logros y por supuesto financiación, entre otros.

En este trabajo se pretende proponer actividades de educación ambiental en el

centro de desarrollo comunitario de bosa porvenir en el programa social centro día,
donde se realizan actividades enfocadas a los adultos mayores, allí tienen un
espacio en el que promueven la educación ambiental; La docente Paula Sánchez es
la encargada de impartir estas actividades en un espacio de Martes a Viernes de 2 a
4 p.m. y las actividades son educación ambiental y reciclaje, huerta urbana,
escritura, arte y teatro, y tarde de cine. Y con nuestro grupo de trabajo planteamos
unas propuestas de educación ambiental que reestructuran y mejoran los temas a
desarrollar y la metodología. De esta manera asesorar a la docente y al programa
centro día con los temas de educación ambiental que hemos adquirido en la
universidad. Y que relacionan con los problemas ambientales de la localidad de
bosa.

Los temas que desarrollamos a lo largo del presente trabajo son propuestas
pedagógicas de enseñanza de la conciencia ambiental para fortalecer las
comunidades de la localidad de bosa y la apropiación y el respeto hacia su
territorio. Las que actividades que proponemos son;

siembra de árboles en las zonas apropiadas; realizar una jornada de siembra de

árboles con el programa CENTRO DÍA y asesorarnos con la Car para solicitar la
donación de los árboles y poder determinar la zonas donde se pueden sembrar. así
poder mejorar la calidad de aire y el aspecto del sector. Siendo estos dos factores
muy importantes para el ser humano y la prevención de enfermedades.

Documentales que denuncian las problemáticas del medio ambiente; por medio de

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documentales y películas que fomentan la conservación y los problemas del
cambio climático, queremos crear conciencia de la situación en la que está el
planeta en la actualidad y obtener una retroalimentación acerca de cómo entre
todos podemos solucionar los problemas ambientales. que expliquen la situación
ambiental colombiana y mundial; sobre las consecuencias del cambio climático,y
sobre la importancia de cuidar el planeta y sus ecosistemas; de esta manera
retroalimentarnos y cambiar lo hábitos que dañan el medio ambiente por medio del
diálogo y la participación. Reutilización de residuos difíciles de reutilizar como
llantas.En la parte artística queremos proponer ideas para utilizar materiales como
llantas, botellas, cds, y materiales que no son fáciles de reutilizar. A modo de
basurarte.

Caminata ecológica al humedal tibanica: tratar las problemáticas ambientales en

colombia, su biodiversidad y la importancia de su conservación.

Charlas y actividades didácticas acerca de cómo separar los residuos sólidos; su

clasificación y la forma de emplearlos adecuadamente para entregarlos a los
servicios de aseo y reciclaje que presta la ciudad

Compostaje; el uso de los residuo orgánicos para crear abono para los suelos, que
enriquecen los suelos áridos y sin vida que existen en la localidad de bosa.

2   
 JUSTIFICACIÓN

Las problemáticas más importantes de bosa son la deforestación, la contaminación

atmosférica y la mala gestión de los residuos sólidos; es importante hacer este
proyecto porque para salvar el medio ambiente y darle un futuro a las siguientes
generaciones , debemos mejorar la perspectiva que tenemos de nuestro territorio y
esto se realiza a través de la educación ambiental y la unión entre comunidades. De
esta manera se puede dar solución a las principales problemáticas de la localidad.

Consideramos que una institución como la secretaria integraciòn social y su

programa centro dìa puede ser una fuente de cambio y de compromiso con la
localidad y la solución de sus problemáticas ambientales. decidimos proponer
varias actividades ya que creemos que se necesitan de temas más amplios para
enseñarle a la comunidad sobre los diferentes problemas ambientales que tiene la
localidad de bosa.

Las actividades permiten concientizar a la población adulta mayor del centro día
hacia la gravedad de la contaminación atmosférica, la falta de árboles y la mala
gestión de los residuos; las enfermedades y los daños al ambiente que se presentan
en la localidad y cómo podemos solucionarlos desde nuestra casa.

Recalcando que el entorno es importante para tener una vida sana. Si hay mala
calidad del aire no habrá bienestar mi salud pues se producen muchas afecciones
respiratorias que van desde leves hasta graves. Además sin árboles no hay oxígeno
y no hay protección de las partículas contaminantes pues los árboles son los que
atrapan estas partículas. Por último que existen métodos para separar mejor las
basuras y que muchos residuos se pueden aprovechar.

El imaginario de las personas es que “Los ancianos tienen la razón y que hay que
respetarlos” por tal motivo nuestra muestra de población son los adultos mayores
ya que ellos pueden transmitir un mejor mensaje. las generaciones más recientes lo
tomaran con agrado; igualmente es importante mantener una relación activa con
esta población demostrando el interés que aún sentimos por ellos integrandolos a

3   
una comunidad.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

● Orientar a los asistentes al centro dia acerca de las problemáticas

ambientales del sector, mediante la educación ambiental.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

● Analizar cada una de las problemáticas que aquejan al sector de Bosa

porvenir, para poder discutirlas mediante el desarrollo de las diversas
actividades, y lograr así un mayor interés de la comunidad en la solución de
estas.
● Demostrar a través de actividades prácticas las consecuencias de las
problemáticas del sector y cómo podemos contribuir en la mitigación de las
mismas.
● Relacionar a los asistentes con el tema de educación ambiental, utilizando
diversos métodos como videos, películas y demás para generar mayor
conciencia.

4   
 MARCO TEÓRICO
 

PROYECTOS AMBIENTALES DEL MINISTERIO DE MEDIO AMBIENTE

PRAES Y PROCEDA
Los ​procesos​ educativos que incluyen la ​enseñanza​ de la educación ambiental
pretenden tomar conciencia del individuo y la sociedad de igual forma la
capacitación​ conforman un proceso que permite que los seres humanos y las
sociedades​ desarrollen plenamente la capacidad de ​conocimiento​ del mundo y la
realidad interpretarlos, explicarlos y vivir sus circunstancias. La educación
ambiental promueve el ​desarrollo​ y aumenta las posibilidades de la p​ oblación​ para
emprender su desenvolvimiento. Si bien la educación básica sirve de fundamento
para la educación en ​materia​ de medio ambiente y desarrollo, ésta última debe
incorporarse como parte fundamental del ​aprendizaje​. La educación ambiental es
un eje dinamizador para modificar las actitudes de las personas de manera que
éstas sean capaces de evaluar los ​problemas​ de desarrollo sostenible o sustentable y
abordarlos.
La educación ambiental es un proceso que reconoce valores y aclarar conceptos
centrados en fomentar las actitudes, destrezas, habilidades y aptitudes necesarias
para comprender y apreciar las interrelaciones entre el ser humano, su cultura y la
interrelación con la naturaleza. La educación es fundamental para adquirir
conciencia, valores, ​técnicas​ y comportamientos ecológicos y éticos en
consonancia con el desarrollo sostenible y que favorezcan la participación
comunitaria efectiva en decisiones. Así lo afirma la ​conferencia​ de ​toma de
decisiones​., ​Naciones Unidas​ (1992:20). Al centrarnos en lo que es el concepto de
educación ambiental podemos enfatizar nos explícitamente en el ministerio de
ambiente que ha diseñado unos proyectos ambientales que promueven la educación
y el respeto haci los recursos naturales y el entorno por medio de colegios y por
medio de organizaciones sociales ambientales. esto para cumplir con la política
pública nacional de educación ambiental para mejorar y proteger nuestros recursos
naturales.

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El praes quiere decir proyectos escolares ambientales y se aplican en los colegios
de todo el territorio nacional con la colaboración del ministerio de educación. los
praes en las instituciones educativas implementan proyectos de cuido y protección
de las reservas ambientales. se han realizado varios proyectos como;

● Hacia la sostenibilidad del agua en la ciénaga de oro córdoba

● Como vivir en comunidad hacia la sostenibilidad ambiental del municipio de
sandoná
● Hacia la sostenibilidad ambiental del bosque seco tropical en el municipio de
santa catalina de alejandría
● Conocimiento del territorio para la formación de ciudadanía ambiental en
popayán cauca

Estos proyectos se recopilaron en una publicación que el ministerio de ambiente

promueve en su página web. Muchas otras entidades garantizaron el cumplimiento
de dichos proyectos ambientales escolares y fueron, ministerio de ambiente,
ministerio de educación, corporaciones autónomas regionales, el CIDEA, las
universidades de cada región, las autoridades municipales de las regiones, y por
supuesto los colegio y sus docentes a cargo.

Estos han permitido mejorar las problemática ambientales y también brindar a los
jóvenes un propósito ambiental que beneficia a toda la comunidad y también a los
ecosistemas que allí habitan. Análogamente el PROCEDAS creado también por el
ministerio para cumplir con las políticas públicas ambientales, realiza una
promoción de la educación ambiental y un apropiamiento del territorio y de los
recursos naturales. El procedas significa proyectos ciudadanos de educación
ambiental en el que convocan a la ciudadanía a proteger y gestionar muy bien los
recursos con los que se cuentan en su territorio; las instituciones que garantizan
este proyecto son el ministerio de ambiente, las organizaciones civiles y
comunitarias, la alcaldía y las autoridades de cada región.

Los proyectos que se realizan en este componente ambiental son;

● Investigación documental de la memoria colectiva y los sistemas de

educación ambiental que se han dado a través de ritualización de espacios

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 urbanos como un componente de protección ambiental.
● Procesos de construcción de comunidad y ciudadanía, elaborado por la
universidad de antioquia y por corantioquia.
● Proceda en la comunidad chimbuza como estrategia para la conservación de
la quebrada la sardinera
● Otros proyectos que la ciudadanía propone por medio de una convocatoria
que emite el CIDEA en donde se recogen los mejores proyectos que la
ciudadanía propone para luego implementarlos en la comunidad.

Desde nuestro proyecto pretendemos formular un procedas para ser implementado

por los participantes del centro día ya que son una organización comunitaria
fundamental que la misma alcaldía promueve. que son parte importante para
solucionar los problemas ambientales de raíz que tiene toda la localidad.

LA INTEGRACIÓN SOCIAL Y EL CENTRO DÍA EN LA CIUDAD DE

BOGOTÁ
Podemos decir que, el concepto de ​integración social​ pueden ser diversas, pero
todas nos deben llevar a entender la integración social como un ​proceso​ que
responde a la satisfacción de demandas, necesidades e intereses, a partir de la
promoción de las personas implicadas, potenciando su participación para que sean
las protagonistas de su propia historia de vida.
Los ​integradores sociales​ son, en el fondo, dinamizadores de procesos presentes
en secuencias diversas del acompañamiento de las personas. Es aquella forma de
pertenecer a una ​sociedad​ en la cual se comparten mayoritariamente ​normas,
valores, bienes y servicios​. Entendiendo por normas aquellos patrones de
conducta compartidos por los miembros de un grupo social, ya sean normas
explícitas (escritas) o implícitas (no escritas, costumbres con valor de norma).
De esta forma, la integración social puede darse dentro de un cierto ​país​, cuando se
busca que las personas que pertenecen a los ​estratos sociales​ más bajos logren
mejorar su nivel de vida. Para esto, el Estado o las instituciones civiles deben

7   
promover políticas y acciones​ para fomentar habilidades de autonomía personal y
social, la inserción ocupacional, la educación y la adecuada alimentación.

En la alcaldía de la ciudad de bogotá existe un organismo que promueve el

bienestar y protege a la ciudadanía brindando espacios de bienestar, y de
integración social que se especifica en la población de la tercera edad (gente
mayor) Se dio inicio al Servicio Social Centro Día en el Porvenir de Bosa, el cual
cuenta con personas mayores participantes del servicio, con quienes se viene
desarrollando un proceso de Atención Integral en el marco de la Política Pública
Social para el Envejecimiento y la Vejez este proceso incluye espacios para:
intercambio de saberes, encuentros inter e intergeneracionales, promoción del
envejecimiento activo , productivo y desarrollo de habilidades entre otros.

Finalidad de esta es crear un espacio donde haya muestras manuales, artísticas y

culturales, además de juegos tradicionales, que sea una oportunidad para compartir
con las personas mayores.

PROBLEMÁTICAS DE BOSA QUE SE PRETENDEN MITIGAR

Con este proyecto se intenta mitigar en la localidad de bosa el gran impacto de

basuras, mal manejos de residuos sólidos y contribuir al mejoramiento del medio
ambiente, utilizando como base la población de tercera edad,y la educación
ambiental en el marco de los procedas para generar conciencia en esta población;
ya que la educación empieza por casa y en la mayoría de familias como es de
costumbre siempre escuchan los consejos o toman las formas de vida que enseñan
sus abuelos o padres.

8   
PROYECTOS DE EDUCACIÓN QUE PROPONEMOS IMPLEMENTAR EN EL
CENTRO DÍA.

 
Huertas urbanas

Crear un pequeño huerto en casa, en un balcón, terraza o patio, se convierte en una

actividad que puede ser muy satisfactoria y enriquecedora. De hecho cuanto más
urbano es el paisaje que nos rodea más éxito tendrá esta experiencia que nos
permitirá entender mejor la Naturaleza y valorarla contribución de la agricultura
tradicional y ecológica al desarrollo sostenible ( ​Alejandro de la Vega de Orduña,
Juan Romero Rivera).

Una huerta es la aplicación de un conjunto de técnicas para la producción de

plantas. En ella se ​integran elementos como semillero, cultivos, abonos y
recolección de agua lluvia, los cuales son dependientes unos de otros. Esta relación
busca que se dé la menor pérdida de energía, con el fin de lograr la mayor
eficiencia de nuestro trabajo como agricultores. ¿Cuáles plantas puede propagar?
Aquellas que requieren cuidados especiales porque al germinar son susceptibles de
ser dañadas si están a la intemperie.

En general aquellas hortalizas cuya parte aprovechable sean las hojas o los tallos,
algunas son: lechuga, tomate, acelga, col, espinaca. Además, puede proveer
proteína útil para alimentación de animales incluido el ser humano. Todo esto con
unos costos muy bajos. Esta unidad de producción de abonos se elabora a partir de
un módulo de aprovechamiento del espacio en vertical, completamente adaptable a
espacios urbanos reducidos. Allí empleamos la lombriz roja californiana (Eisenia
Foetida) y explicamos su relación con la tierra, la importancia de los
microorganismos y los descomponedores dentro de un agroecosistema, y de la
forma como todos los organismos que integran un sistema productivo que se
conectan por medio del ciclo de nutrientes. (J ​ohanna Ramírez, Natalia Restrepo y
Andrés Cárdenas ​).

9   
 Las hortalizas son todas las plantas que cultivamos en huertos, chacras o
invernaderos. De esta forma, su definición depende de lo que podemos o queremos
cultivar en nuestro huerto. Por ejemplo, pueden ser verduras como lechugas,
espinacas y ajíes; plantas medicinales como menta y orégano; leguminosas como
arvejas; y algunas frutas, como frambuesas y melones. ( ​Alberto Pantoja, Meliza
González)

PROPUESTA PEDAGÓGICA 1

Huertas urbanas con materiales reciclados

​ bjetivo: Mediante materiales reciclados, como botellas y llantas, enseñar a la

O
comunidad mayor del Centro Dia, como realizar huertas urbanas y darles a conocer
los grandes beneficios que estas nos traen.

Metodología para poder llevar a cabo la actividad.

● Mediante una breve charla explicar que es una Huerta urbana, sus beneficios y
el cómo se puede llevar a cabo de una manera fácil y al alcance de las personas
asistentes a la actividad.

● Recalcar todos los beneficios que trae el tener una huerta urbana.

● Hacer una pequeña ronda de preguntas, las cuales serán realizadas por los
asistentes para de esta manera resolver sus dudas.

10   
● Mediante el uso de materiales reciclados, tales como botellas y llantas,
enseñarles a realizar una huerta urbana. Las herramientas y materiales con los
cuales se va a trabajar son :

- Tijeras y/o bisturí

- Alambre y/o cuerda.

● Enseñar cuales son las plantas adecuadas, el abono y la cantidad de agua que se
deben utilizar para realizar el proyecto.

● Realizar un modelo de una pequeña huerta urbana y dar por finalizada la clase.

MATERIAL PARA LA COMUNIDAD:

Folletos.  

11   
12   
PROPUESTA PEDAGÓGICA 2

Documentales que promueven la educación ambiental

Los documentales sobre los recursos naturales que se tienen en colombia y además
lo que mencionan o denuncias las afectaciones al territorio son una importante

13   
forma de denunciar la situación ambiental que está afectando al país y por sobre
todo a las ciudades principales.

los documentales permiten acercarse de una forma objetiva a una problemática

ambiental y social, mucho más cuando estos documentales son independientes o
elaborados por los afectados en cuanto a la problemática social y ambiental que se
vive.

hay varios tipos de documentales que se pueden implementar para promover l a

educación ambiental en la ciudadanía, como son;

● los centrados en algún acontecimiento ambiental

● cuando se concluye un proceso ambiental
● documental de viajes a lugares que tiene contaminación y la perspectiva de
estas problemáticas.
● documentales que muestran un microcosmos y como esto se repite en otros
lugares, por ejemplo el arrojo de basuras a los humedales y ríos

IMPLEMENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD

1. presentar un documental y discutirlo

​ ocumental the true cost

D

El documental evidencia el verdadero costo de la moda. Ya que muchas

multinacional europeas que producen prendas y que son muy reconocidas, tienen
fábricas en la zona de asia como india, indonesia, entre otros países. Y esto genera
que muchas personas en asia se contaminen de muchos químicos corrosivos sin
ninguna protección hay que en estos países no hay derechos laborales ni seguridad
ocupacional, por tal motivo dichas compañías textileras buscan la opción de
emplear a las personas allá.

Objetivo:Informar sobre las problemáticas ambientales y de salud humana que van

más allá del cambio climático. Que involucra términos como el consumo.

Objetivos Específicos

14   
 - Proyectar el documental “el costo de la moda”
- Conmover a los participantes en cuanto a este tema
- Hacer una reflexión sobre el comportamiento humano y cómo influye en las
problemáticas ambientales y de desigualdad.
- Retroalimentarnos acerca de la visión de los participantes por medio de unas
preguntas

RECICLAJE : El proyecto del reciclaje se enmarca dentro de la regla de las tres

erres, también conocida como las tres erres de la ecología o simplemente 3R, es
una propuesta sobre hábitos de consumo, popularizada por la organización
ecologista Greenpeace, que pretende desarrollar hábitos generales como el
consumo responsable. Este concepto hace referencia a estrategias para el manejo
de residuos que buscan ser más sustentables con el medio ambiente y
específicamente dar prioridad a la reducción en el volumen de residuos generados.
Durante la Cumbre del G8 en junio de 2004, el Primer Ministro del Japón,
Koizumi Junichiro, presentó la iniciativa tres erres que busca construir una
sociedad orientada hacia el reciclaje. En abril de 2005 se llevó a cabo una asamblea
de ministros en la que se discutió con Estados Unidos, Alemania, Francia y otros
20 países la manera en que se puede implementar de manera internacional acciones
relacionadas a las tres erres.

PROPUESTA PEDAGÓGICA 3

Separación de residuos y reciclaje

Objetivo: A través de la presentación de un video explicativo, dar a conocer a la

comunidad del Centro Día cuál es la importancia de reciclar y sobre todo del poder
hacerlo correctamente, con todos los lineamientos y características del problema

15   
posibles, para incentivar, motivar y sensibilizar a todas las personas a actuar
responsablemente en la separación de todos los residuos sólidos que producen
mayormente en sus hogares.

Metodología:

● Familiarizarnos más con el tema a desarrollar, consultar e identificar la

problemática y la solución a esta.

● Buscar en las bases de datos de la universidad o en la red un video explicativo,

simple, conciso y práctico que ayude al entendimiento de toda la población de
adulto mayor acerca del problema de no hacer un buen uso de las canecas y los
medios para reciclar.

● Organizar el espacio y la hora adecuada para la presentación del

video,preferiblemente en un espacio cómodo, cerrado y con buen audio.

● Enseñarles el video y a su vez, explicar, si se tienen dudas acerca del tema a

desarrollar.

● Al finalizar el video hacer una breve reflexión y conformar grupos de a tres

personas para la iniciación de la actividad.

● En base al video se les entregan unas fichas didácticas con unos nombres e
imágenes de residuos para que entre ellos se abra al diálogo y al intercambio de
opinión a fin de que identifiquen cómo es la forma correcta de hacer la separación
de residuos según las características que tiene cada elemento.

● Se hacen las preguntas correspondientes, el primer grupo que responda

correctamente irá ganando puntos, para que al finalizar el grupo que más allá
realizado buenas intervenciones recibirá un detalle de parte de nuestro grupo de
trabajo.

● Finalmente se hace una pequeña retroalimentación acerca de la importancia de

el buen uso de las canecas para la separación de residuos sólidos, sin dejar de lado
el gran papel que tiene cada uno. Se entrega una merienda.

16   
PROPUESTA PEDAGÓGICA 4

Senderismo y caminata ecológica

CAMINATA ECOLÓGICA: Las caminatas y el senderismo son considerados un

deporte y una forma de educación ambiental ya que permite reconocer los recursos
naturales y los sitios históricos de los lugares en los que vivimos. Nos permite

17   
reconocer y entender la etnografía y el patrimonio cultural que se tienen en
determinado territorio. Es un deporte y al mismo tiempo es una cultura que
fomenta la educación ambiental y el conocimiento de los recursos que se deben de
proteger.

Las caminatas ecológicas y el senderismo permiten obtener relajación y

entretenimiento sano y pasivo que genera felicidad y tranquilidad en las personas.
Es importante tener en cuenta que para la caminata ecológica se debe de seguir un
itinerario y además tener un camino o sendero no asfaltado pero si ya previamente
conocido y planeado.

CAMINATA ECOLÓGICA AL HUMEDAL DE TIBANICA CON EL GRUPO

DEL CENTRO DÍA

18   
Objetivo general:Reconocer al humedal tibanica como única zona protegida de
bosa para empezar a protegerla desde las organizaciones comunitarias y desde la
alcaldía

Objetivos específicos:

● Reconocer la ubicación del humedal y sus datos b´sicos como, área, altura,
clima y temperatura promedio
● Reconocer sus recursos naturales y los servicios de regulación que brinda a
la localidad de bosa
● Reconocer la flora y la fauna presentes en la reserva
● Reconocer los impactos de los desechos que se vierten en las aguas del
humedal, sus componentes peligrosos para la vida acuática del humedal

METODOLOGÍA

● planeación de ruta en el humedal tibanica,

● recolección de datos y problemáticas para transmitir y detallar en la salida
● reconocimiento del recurso hídrico y fauna y flora
● diseño de actividades orientadas a concientizar a los participantes del
impacto ambiental de los diferentes actores cercanos al humedal
● convocar a la salida e invitar a la comunidad a esta
● comenzar el itinerario con las actividades propuestas

19   
 ● escuchar a los participantes acerca de su opinión a las problemáticas

Se realizó un brochure del humedal tibanica el cual será entregado a la comunidad

del centro dia y de bosa porvenir, el cual permite al individuo observar las
características generales y otros aspectos del humedal.

20   
cara posterior del brochure.

Aparte se realizó una entrevista a Carmen Alicia martínez 64 años de edad, vive
hace 23 años en la localidad de bosa. habla sobre su percepción del humedal
tibanica y de su
importancia.​https://www.youtube.com/watch?v=6dDJ8a-aGIM&feature=youtu.be

21   
PROPUESTA PEDAGOGICA 5
COMPOSTAJE A PARTIR DE RESIDUOS ORGÁNICOS

El compostaje es un material obtenido a partir de varias clases de residuos

orgánicos, que sirve para recuperar suelos erosionados para fertilizar la tierra y que
se produzcan nutrientes para el suelo y las plantas.los materiales necesarios tienen
varios procesos entre estos hay de rápida descomposición y de lenta
descomposición como:

● hojas secas
● estiércol
● lechos de conejos
● semillas de frutas y sus cáscaras
● restos de césped
● malezas de varias clases
● cáscaras de huevos
● periódicos sin tintas de color, cajas de huevos
● aserrín

MÉTODOS PARA PRODUCIR COMPOSTAJE

● en un contenedor especial;apilamiento con ventilación y colocando capas de

hojarasca periódicamente
● en un contenedor mecánico de volteo; apilamiento con movimientos
periódicos para mezclar y dar oxígeno

22   
Se les enseñará a los participantes del centro día a utilizar sus residuos
biodegradables en la elaboración de compostaje para fertilizar el suelo y
posteriormente plantar algunos vegetales y plantas de su interés.

Objetivo: Darle herramientas técnicas a los integrantes del centro dia para que con
residuos como cáscaras, lechos de conejos, aserrín, malezas, restos de parto,
periódicos, semillas y realizar un compostaje para enriquecer los suelos de su
jardín o de sus fincas en otras regiones.

Objetivos específicos
● Aprender a separar los residuos biodegradables
● Mezclar todo el contenido para que ´puedan mezclarse todos estos residuos
● Poner los residuos en un contenedor que permita que este material reciba el
suficiente oxígeno.
● Cuando la mezcla esté compacta utilizar para sembrar árboles, fertilizar el
suelo, y usarlo para la siembra de plantas ornamentales que en el hogar.

METODOLOGÍA

1. se diseñará unas diapositivas con unos ejemplos de los materiales que se

pueden obtener para realizar el compostaje
2. se explicará la manera en la que se puede hacer un contenedor de
compostaje
3. se explicará los distintos modos de proveer al material de más oxígeno.

23   
 4. Se les presentará por medio de videos ilustrativos como se puede utilizar
este compostaje en los distintos cultivos y plantas que se tienen en los
hogares o las fincas.

CONCLUSIONES

Mediantes el uso de Procedas, relacionamos a la comunidad de bosa porvenir

específicamente a los adultos mayores participantes del programa centro día, con
las problemáticas ambientales que se están dando actualmente en su territorio
(Bosa, Porvenir), generando conciencia y aparte una mitigación de estas
problemáticas, dándoles a conocer diversas soluciones como huertas urbanas,
generación de compostaje, entre otras que contribuyen también a crear lazos entre
la universidad y la comunidad con la que se está relacionando e integrando, dando
ideas y alternativas para mejorar la calidad de vida y el bienestar de todos desde la
conciencia ambiental colectiva.

REFERENCIAS

1.Alejandro de la Vega de Orduña, Juan Romero Rivera. Manual huertos

sostenibles en casa. Diputación de Alicante, Área de Medio Ambiente. 9 para
todos, manual de autoinstrucción. Organización de las Naciones Unidas para la
Alimentación y la Agricultura. Santiago, 2014.

2.Alberto Pantoja, Meliza González. AGRICULTURA URBANA:

CONSTRUYAMOS JUNTOS NUESTROS HUERTOS. FONDO EDITORIAL
JARDÍN BOTÁNICO DE MEDELLÍN. Colombia, 2013.

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