MATEMÁTICA

2° AÑO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

2017-2018
 UNIDAD EDUCATIVA ROCAFUERTE 2017 - 2018
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Matemática Asignatura: Matemática
Docente: Lcdo. Romualdo España
Curso:  2° Año de Bachillerato General Unificado Nivel Educativo:  Bachillerato
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
4 40 4 36 144
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial mediante
mediante la aplicación de las operaciones básicas de los diferentes conjuntos numéricos, y el uso la aplicación de las operaciones básicas de los diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos
de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no formales funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento
de razonamiento matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un
procedimientos y los resultados en un contexto. contexto.
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal, simbólica, O.M.5.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o
gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de conocimientos matemáticos y el manejo tecnológica, mediante la aplicación de conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y
organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos, para así comprender otras honesto de las fuentes de datos, para así comprender otras disciplinas, entender las necesidades y
disciplinas, entender las necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con responsabilidad social.
responsabilidad social. O.M.5.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo mental y escrito, exacto o
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo mental y estimado; y la capacidad de interpretación y solución de situaciones problémicas del medio.
escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación y solución de situaciones O.M.5.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera razonada y crítica,
problémicas del medio. problemas de la realidad nacional, argumentando la pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera razonada y validez de los resultados.
crítica, problemas de la realidad nacional, argumentando la pertinencia de los métodos O.M.5.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico, la vinculación de los
utilizados y juzgando la validez de los resultados. conocimientos matemáticos con los de otras disciplinas científicas y los saberes ancestrales, para así
OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico, la plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y
vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras disciplinas científicas y los cultural.
saberes ancestrales, para así plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al O.M.5.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de herramientas matemáticas al
desarrollo del entorno social, natural y cultural. momento de enfrentar y solucionar problemas de la realidad nacional, demostrando actitudes de orden,
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de herramientas matemáticas perseverancia y capacidades de investigación.
al momento de enfrentar y solucionar problemas de la realidad nacional, demostrando actitudes
de orden, perseverancia y capacidades de investigación.

 La interculturalidad.
4. EJES TRANSVERSALES:  La formación de una ciudadanía democrática.
 La protección del medioambiente.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en
planificación unidad de planificación semanas
1. FUNCIONES  Producir, comunicar y M.5.1.20. Graficar y analizar el  Indagación. Criterio de evaluación: 6
generalizar información de dominio, el recorrido, la  Actividades. CE.M.5.3. Opera y emplea
manera escrita, verbal, monotonía, ceros, extremos y  Manejo de tecnología funciones reales, lineales,
paridad de las diferentes cuadráticas, polinomiales,
simbólica, gráfica y/o (TICS).
funciones reales (función afín a exponenciales, logarítmicas y
tecnológica mediante la trozos, función potencia entera  Uso de calculadora. trigonométricas para plantear
aplicación de conocimientos negativa con n=-1, -2, función  Ejercicios y problemas situaciones hipotéticas y
matemáticos y el manejo raíz cuadrada, función valor propuestos. cotidianas que puedan resolverse
organizado, responsable y absoluto de la función afín)  Resumen de unidad. mediante modelos matemáticos;
honesto de las fuentes de utilizando TIC. comenta la validez y limitaciones
datos para comprender otras M.5.1.21. Realizar la de los procedimientos empleados
composición de funciones reales y verifica sus resultados
disciplinas, entender las
analizando las características mediante el uso de las TIC.
necesidades y de la función resultante CE.M.5.4. Reconoce
potencialidades de nuestro (dominio, recorrido, monotonía, patrones presentes en
país y tomar decisiones con máximos, mínimos, paridad). sucesiones numéricas
M.5.1.22. Resolver (con o sin el reales, monótonas y
responsabilidad social. definidas por recurrencia;
 Desarrollar uso de la tecnología) problemas
identifica las progresiones
o situaciones, reales o aritméticas y geométricas;
estrategias individuales y
hipotéticas, con el empleo de la y, mediante sus propiedades
grupales que permitan un modelización con funciones y fórmulas, resuelve
cálculo mental, escrito, reales (función afín a trozos, problemas reales de
exacto o estimado y la función potencia entera matemática financiera e
capacidad de interpretación y negativa con n=-1, -2, función hipotética.
solución de situaciones raíz cuadrada, función valor
Indicadores para la evaluación:
problemáticas del medio. absoluto de la función afín), M.5.3.1. Grafica funciones reales
 Valorar el empleo de identificando las variables y analiza su dominio, recorrido,
las TIC para realizar cálculos significativas presentes y las monotonía, ceros, extremos,
relaciones entre ellas; juzgar la paridad; identifica las funciones
y resolver, de manera
pertinencia y validez de los afines, potencia, raíz cuadrada,
razonada y crítica, problemas resultados obtenidos. valor absoluto; reconoce si una
de la realidad nacional, M.5.1.23. Reconocer funciones función es inyectiva, sobreyectiva
argumentado la pertinencia inyectivas, sobreyectivas y o biyectiva; realiza operaciones
de los métodos utilizados y biyectivas para calcular la con funciones aplicando las
juzgando la validez de los función inversa (de funciones propiedades de los números
resultados. biyectivas) comprobando con la reales en problemas reales e
composición de funciones. hipotéticos. (I.4.)
M.5.1.24. Resolver y plantear M.5.3.2. Representa
aplicaciones de la composición gráficamente funciones
de funciones reales en cuadráticas; halla las
problemas reales o hipotéticos. intersecciones con los ejes, el
M.5.1.25. Realizar las dominio, rango, vértice y
operaciones de adición y monotonía; emplea sistemas de
producto entre funciones reales, ecuaciones para calcular la
y el producto de números reales intersección entre una recta y
por funciones reales, aplicando una parábola o dos parábolas;
propiedades de los números emplea modelos cuadráticos
reales. para resolver problemas, de
M.5.1.27. Resolver ecuaciones manera intuitiva halla un límite y
que se pueden reducir a la derivada; optimiza procesos
ecuaciones de segundo grado empleando las TIC. (13, 14)
con una incógnita. M.5.3.3. Reconoce funciones
M.5.1.31. Resolver (con o sin el polinomiales de grado n, opera
uso de la tecnología) problemas con funciones polinomiales de
o situaciones, reales o grado ≤4 y racionales de grado
hipotéticas, que pueden ser ≤3; plantea modelos
modelizados con funciones matemáticos
cuadráticas, identificando las para resolver problemas
variables significativas aplicados a la informática;
presentes y las relaciones entre emplea el teorema de Horner y el
ellas; juzgar la pertinencia y teorema del residuo para
validez de los resultados factorizar polinomios; con la
obtenidos. ayuda de las TIC, escribe las
M.5.1.53. Identificar sucesiones ecuaciones de las asíntotas, y
numéricas reales, sucesiones discute la validez de sus
monótonas y sucesiones resultados. (I.3., I.4.)
definidas por recurrencia a M.5.3.4. Halla gráfica y
partir de las fórmulas que las analíticamente el dominio,
definen. recorrido, monotonía,
M.5.1.54. Reconocer y calcular periodicidad, desplazamientos,
uno o varios parámetros de una máximos y mínimos de funciones
progresión (aritmética o trigonométricas para modelar
geométrica) conocidos otros movimientos circulares y
parámetros. comportamientos de fenómenos
M.5.1.55. Aplicar los naturales, y discute su
conocimientos sobre pertinencia; emplea la tecnología
progresiones aritméticas, para corroborar sus resultados.
progresiones geométricas y (J.3., I.2.)
sumas parciales finitas de M.5.3.5. Obtiene la gráfica de
sucesiones numéricas para una función exponencial a partir
resolver aplicaciones, en de a^x, mediante traslaciones,
general y de manera especial en homotecias y reflexiones; concibe
el ámbito financiero, de las la función logarítmica como
sucesiones numéricas reales inversa de la función exponencial;
M.5.1.56. Resolver ejercicios aplica propiedades de los
numéricos y problemas con la logaritmos y halla su dominio,
aplicación de las progresiones recorrido, asíntotas,
aritméticas, geométricas y intersecciones con los ejes; las
sumas parciales finitas de aplica en situaciones reales e
sucesiones numéricas. hipotéticas, con y sin apoyo de la
M.5.1.57. Reconocer las tecnología. (I.3.)
aplicaciones de las sucesiones M.5.4.1. Identifica las sucesiones
numéricas reales en el ámbito según sus características y halla
financiero y resolver problemas, los parámetros desconocidos;
juzgar la validez de las aplica progresiones en
soluciones obtenidas dentro del aplicaciones cotidianas y analiza
contexto del problema. el sistema financiero local,
M.5.1.58. Emplear progresiones apreciando la importancia de
aritméticas, geométricas y estos conocimientos para la toma
sumas parciales finitas de de decisiones asertivas. (J.2.)
sucesiones numéricas en el
 planteamiento y resolución de
problemas de diferentes
ámbitos.
M.5.1.59. Realizar las
operaciones de suma y
multiplicación entre sucesiones
numéricas reales y la
multiplicación de escalares por
sucesiones numéricas reales
aplicando las propiedades de
los números reales.
M.5.1.60. Identificar sucesiones
convergentes y calcular el límite
de la sucesión.

2. FUNCIONES  Proponer soluciones M.5.1.70. Definir las funciones  Indagación. Criterio de evaluación: 6
TRIGONOMÉTRICAS creativas a situaciones seno, coseno y tangente a partir  Actividades. CE.M.5.3. Opera y emplea
concretas de la realidad de las relaciones  Manejo de tecnología funciones reales, lineales,
trigonométricas en el círculo cuadráticas, polinomiales,
nacional y mundial mediante (TICS).
trigonométrico (unidad) e exponenciales, logarítmicas y
la aplicación de las identificar sus respectivas  Uso de calculadora. trigonométricas para plantear
operaciones básicas de los gráficas a partir del análisis de  Ejercicios y problemas situaciones hipotéticas y
diferentes conjuntos sus características particulares. propuestos. cotidianas que puedan resolverse
numéricos, el uso de modelos M.5.1.71. Reconocer y graficar  Resumen de unidad. mediante modelos matemáticos;
funcionales, algoritmos funciones periódicas comenta la validez y limitaciones
apropiados, estrategias y determinando el período y de los procedimientos empleados
amplitud de las mismas, su y verifica sus resultados
métodos formales y no
dominio y recorrido, monotonía, mediante el uso de las TIC.
formales de razonamiento paridad.
matemático que lleven a M.5.1.72. Reconocer las Indicadores para la evaluación:
juzgar con responsabilidad la funciones trigonométricas M.5.3.1. Grafica funciones reales
validez de procedimientos y (seno, coseno, tangente, y analiza su dominio, recorrido,
los resultados en un secante, cosecante y monotonía, ceros, extremos,
cotangente), sus propiedades y paridad; identifica las funciones
contexto.
las relaciones existentes entre afines, potencia, raíz cuadrada,
 Desarrollar la estas funciones y representarlas valor absoluto; reconoce si una
curiosidad y la creatividad en de manera gráfica con apoyo de función es inyectiva, sobreyectiva
el uso de herramientas las TIC (calculadora gráfica, o biyectiva; realiza operaciones
matemáticas al momento de software, applets). con funciones aplicando las
enfrentar y solucionar M.5.1.73. Reconocer y resolver propiedades de los números
problemas de la realidad (con apoyo de las TIC) reales en problemas reales e
aplicaciones, problemas o hipotéticos. (I.4.)
nacional demostrando
situaciones reales o hipotéticas M.5.3.2. Representa
actitudes de orden, que pueden ser modelizados gráficamente funciones
perseverancia y capacidades con funciones trigonométricas, cuadráticas; halla las
de investigación. identificando las variables intersecciones con los ejes, el
significativas presentes y las dominio, rango, vértice y
relaciones entre ellas, y juzgar monotonía; emplea sistemas de
la validez y pertinencia de los ecuaciones para calcular la
resultados obtenidos. intersección entre una recta y
una parábola o dos parábolas;
emplea modelos cuadráticos
para resolver problemas, de
manera intuitiva halla un límite y
la derivada; optimiza procesos
empleando las TIC. (13, 14)
M.5.3.3. Reconoce funciones
polinomiales de grado n, opera
con funciones polinomiales de
grado ≤4 y racionales de grado
≤3; plantea modelos
matemáticos para resolver
problemas aplicados a la
informática; emplea el teorema
de Horner y el teorema del
residuo para factorizar
polinomios; con la ayuda de las
TIC, escribe las ecuaciones de las
asíntotas, y discute la validez de
sus resultados. (I.3., I.4.)
M.5.3.4. Halla gráfica y
analíticamente el dominio,
recorrido, monotonía,
periodicidad, desplazamientos,
máximos y mínimos de funciones
trigonométricas para modelar
 movimientos circulares y
comportamientos de fenómenos
naturales, y discute su
pertinencia; emplea la tecnología
para corroborar sus resultados.
(J.3., I.2.)
M.5.3.5. Obtiene la gráfica de
una función exponencial a partir
de a^x, mediante traslaciones,
homotecias y reflexiones; concibe
la función logarítmica como
inversa de la función
exponencial; aplica propiedades
de los logaritmos y halla su
dominio, recorrido, asíntotas,
intersecciones con los ejes; las
aplica en situaciones reales e
hipotéticas, con y sin apoyo de la
tecnología. (I.3.)

3. DERIVADAS DE  Proponer soluciones M.5.1.32. Calcular, de manera  Indagación. Criterio de evaluación: 6

FUNCIONES REALES creativas a situaciones intuitiva, el límite cuando de  Actividades. CE.M.5.3. Opera y emplea
concretas de la realidad una función cuadrática con el  Manejo de tecnología funciones reales, lineales,
uso de la calculadora como una cuadráticas, polinomiales,
nacional y mundial mediante (TICS).
distancia entre dos números exponenciales, logarítmicas y
la aplicación de las reales.  Uso de calculadora. trigonométricas para plantear
operaciones básicas de los M.5.1.33. Calcular de manera  Ejercicios y problemas situaciones hipotéticas y
diferentes conjuntos intuitiva la derivada de propuestos. cotidianas que puedan resolverse
numéricos, el uso de modelos funciones cuadráticas, a partir  Resumen de unidad. mediante modelos matemáticos;
funcionales, algoritmos del cociente incremental. comenta la validez y limitaciones
apropiados, estrategias y M.5.1.34. Interpretar de de los procedimientos empleados
manera geométrica (pendiente y verifica sus resultados
métodos formales y no
de la secante) y física el mediante el uso de las TIC.
formales de razonamiento cociente incremental (velocidad CE.M.5.5. Aplica el álgebra de
matemático que lleven a media) de funciones límites como base para el cálculo
juzgar con responsabilidad la cuadráticas, con apoyo de las diferencial e integral, interpreta
validez de procedimientos y TIC. las derivadas de forma
los resultados en un M.5.1.35. Interpretar de geométrica y física, y resuelve
contexto. manera geométrica y física la ejercicios de áreas y problemas
 Producir, comunicar y primera derivada (pendiente de de optimización.
generalizar información de la tangente, velocidad
instantánea) de funciones Indicadores para la evaluación:
manera escrita, verbal,
cuadráticas, con apoyo de las M.5.3.1. Grafica funciones reales
simbólica, gráfica y/o TIC. y analiza su dominio, recorrido,
tecnológica mediante la M.5.1.36. Interpretar de monotonía, ceros, extremos,
aplicación de conocimientos manera física la segunda paridad; identifica las funciones
matemáticos y el manejo derivada (aceleración media, afines, potencia, raíz cuadrada,
organizado, responsable y aceleración instantánea) de una valor absoluto; reconoce si una
honesto de las fuentes de función cuadrática, con apoyo función es inyectiva, sobreyectiva
de las TIC (calculadora gráfica, o biyectiva; realiza operaciones
datos para comprender otras
software, applets). con funciones aplicando las
disciplinas, entender las M.5.1.37. Resolver y plantear propiedades de los números
necesidades y problemas, reales o hipotéticos, reales en problemas reales e
potencialidades de nuestro que pueden ser modelizados hipotéticos. (I.4.)
país y tomar decisiones con con derivadas de funciones M.5.3.2. Representa
responsabilidad social. cuadráticas, identificando las gráficamente funciones
variables significativas cuadráticas; halla las
 Desarrollar la
presentes y las relaciones entre intersecciones con los ejes, el
curiosidad y la creatividad en ellas; juzgar la pertinencia y dominio, rango, vértice y
el uso de herramientas validez de los resultados monotonía; emplea sistemas de
matemáticas al momento de obtenidos. ecuaciones para calcular la
enfrentar y solucionar M.5.1.49. Interpretar de intersección entre una recta y
problemas de la realidad manera geométrica y física la una parábola o dos parábolas;
nacional demostrando primera derivada (pendiente de emplea modelos cuadráticos
la tangente, velocidad para resolver problemas, de
actitudes de orden,
instantánea) de funciones manera intuitiva halla un límite y
perseverancia y capacidades polinomiales de grado ≤4, con la derivada; optimiza procesos
de investigación. apoyo de las TIC. empleando las TIC. (13, 14)
M.5.1.50. Interpretar de M.5.3.3. Reconoce funciones
manera física la segunda polinomiales de grado n, opera
derivada (aceleración media, con funciones polinomiales de
aceleración instantánea) de una grado ≤4 y racionales de grado
función polinomial de grado ≤4, ≤3; plantea modelos
para analizar la monotonía, matemáticos para resolver
determinar los máximos y problemas aplicados a la
mínimos de estas funciones y informática; emplea el teorema
graficarlas con apoyo de las TIC de Horner y el teorema del
(calculadora gráfica, software, residuo para factorizar
applets). polinomios; con la ayuda de las
M.5.1.51. Calcular de manera TIC, escribe las ecuaciones de las
intuitiva la derivada de asíntotas, y discute la validez de
funciones racionales cuyos sus resultados. (I.3., I.4.)
numeradores y denominadores M.5.3.4. Halla gráfica y
sean polinomios de grado ≤2, analíticamente el dominio,
para analizar la monotonía, recorrido, monotonía,
determinar los máximos y periodicidad, desplazamientos,
mínimos de estas funciones y máximos y mínimos de funciones
graficarlas con apoyo de las TIC trigonométricas para modelar
(calculadora gráfica, software, movimientos circulares y
applets) comportamientos de fenómenos
M.5.1.52. Resolver aplicaciones naturales, y discute su
reales o hipotéticas con ayuda pertinencia; emplea la tecnología
de las derivadas de funciones para corroborar sus resultados.
polinomiales de grado ≤4 y de (J.3., I.2.)
funciones racionales cuyos M.5.3.5. Obtiene la gráfica de
numeradores y denominadores una función exponencial a partir
sean polinomios de grado ≤2, y de a^x, mediante traslaciones,
juzgar la validez y pertinencia homotecias y reflexiones; concibe
de los resultados obtenidos. la función logarítmica como
inversa de la función
exponencial; aplica propiedades
de los logaritmos y halla su
dominio, recorrido, asíntotas,
intersecciones con los ejes; las
aplica en situaciones reales e
hipotéticas, con y sin apoyo de la
tecnología. (I.3.)
I.M.5.5.1. Emplea el concepto de
límites en sucesiones
convergentes y sucesiones reales;
opera con funciones escalonadas;
halla de manera intuitiva
derivadas de funciones
polinomiales; diferencia
 funciones
mediante las respectivas reglas
para resolver problemas de
optimización; concibe la
integración como proceso
inverso, y realiza conexiones
geométricas y físicas. (I.2.)

4. VECTORES EN R2  Producir, comunicar y M.5.2.1. Graficar vectores en el  Indagación. Criterio de evaluación: 6

generalizar información de plano (coordenadas)  Actividades. CE.M.5.6. Emplea vectores
manera escrita, verbal, identificando sus  Manejo de tecnología geométricos en el plano y
características: operaciones en R2, con
simbólica, gráfica y/o (TICS).
dirección, sentido y longitud o aplicaciones en física y en la
tecnológica mediante la norma.  Uso de calculadora. ecuación de la recta; utiliza
aplicación de conocimientos M.5.2.2. Calcular la longitud o  Ejercicios y problemas métodos gráficos, analíticos y
matemáticos y el manejo norma (aplicando el teorema de propuestos. tecnológicos.
organizado, responsable y Pitágoras) para establecer la  Resumen de unidad.
honesto de las fuentes de igualdad entre dos vectores. Indicadores para la evaluación:
datos para comprender otras M.5.2.3. Sumar, restar vectores I.M.5.6.1. Grafica vectores en el
y multiplicar un escalar por un plano; halla su módulo y realiza
disciplinas, entender las
vector de forma geométrica y operaciones de suma, resta y
necesidades y de forma analítica, aplicando producto por un escalar; resuelve
potencialidades de nuestro propiedades de los números problemas aplicados a la
país y tomar decisiones con reales y de los vectores en el Geometría y a la Física. (I.2.)
responsabilidad social. plano. I.M.5.6.2. Realiza operaciones en
 Desarrollar la M.5.2.4. Resolver y plantear el espacio vectorial R2; calcula la
problemas de aplicaciones distancia entre dos puntos, el
curiosidad y la creatividad en
geométricas y físicas (posición, módulo y la dirección de un
el uso de herramientas velocidad, aceleración, fuerza, vector; reconoce cuando dos
matemáticas al momento de entre otras) de los vectores en vectores son ortogonales; y
enfrentar y solucionar el plano, e interpretar y juzgar aplica este conocimiento en
problemas de la realidad la validez de las soluciones problemas físicos, apoyado en las
nacional demostrando obtenidas dentro del contexto TIC. (I.3.)
actitudes de orden, del problema. I.M.5.6.3. Determina la ecuación
M.5.2.7. Calcular el producto de la recta de forma vectorial y
perseverancia y capacidades
escalar entre dos vectores y la paramétrica; identifica su
de investigación. norma de un vector para pendiente, la distancia a un
determinar la distancia entre punto y la posición relativa entre
dos puntos A y B en R2 como la dos rectas, la ecuación de una
norma del vector. recta bisectriz, sus aplicaciones
M.5.2.9. Escribir y reconocer la reales, la validez de sus
ecuación vectorial y resultados y el aporte de las TIC.
paramétrica de una recta a (I.3.)
partir de un punto de la recta y
un vector dirección, o a partir
de dos puntos de la recta.
M.5.2.10. Identificar la
pendiente de una recta a partir
de la ecuación vectorial de la
recta, para escribir la ecuación
cartesiana de la recta y la
ecuación general de la recta.
M.5.2.11. Determinar la
posición relativa de dos rectas
en R2 (rectas paralelas, que se
cortan, perpendiculares) en la
resolución de problemas (por
ejemplo: trayectoria de aviones
o de barcos para determinar si
se interceptan).
M.5.2.12. Calcular la distancia
de un punto P a una recta
(como la longitud del vector
formado por el punto P y la
proyección perpendicular del
punto en la recta P´, utilizando
la condición de ortogonalidad
del vector dirección de la recta y
el vector) en la resolución de
problemas (distancia entre dos
rectas paralelas).
M.5.2.13. Determinar la
ecuación de la recta bisectriz de
un ángulo como aplicación de la
distancia de un punto a una
recta.
 M.5.2.14. Resolver y plantear
aplicaciones de la ecuación
vectorial, paramétrica y
cartesiana de la recta con
apoyo de las TIC.
M.5.2.15. Aplicar el producto
escalar entre dos vectores, la
norma de un vector, la distancia
entre dos puntos, el ángulo
entre dos vectores y la
proyección ortogonal de un
vector sobre otro, para resolver
problemas geométricos, reales
o hipotéticos, en R2.

5. CÓNICAS  Producir, comunicar y M.5.2.16. Describir la  Indagación. Criterio de evaluación: 6

generalizar información de circunferencia, la parábola, la  Actividades. CE.M.5.6. Emplea vectores
manera escrita, verbal, elipse y la hipérbola como  Manejo de tecnología geométricos en el plano y
lugares geométricos en el operaciones en R2, con
simbólica, gráfica y/o (TICS).
plano. aplicaciones en física y en la
tecnológica mediante la M.5.2.17. Escribir y reconocer  Uso de calculadora. ecuación de la recta; utiliza
aplicación de conocimientos las ecuaciones cartesianas de la  Ejercicios y problemas métodos gráficos, analíticos y
matemáticos y el manejo circunferencia, la parábola, la propuestos. tecnológicos.
organizado, responsable y elipse y la hipérbola con centro  Resumen de unidad.
honesto de las fuentes de en el origen y con centro fuera Indicadores para la evaluación:
datos para comprender otras del origen para resolver y I.M.5.6.1. Grafica vectores en el
plantear problemas (por plano; halla su módulo y realiza
disciplinas, entender las
ejemplo, en física: órbitas operaciones de suma, resta y
necesidades y planetarias, tiro parabólico, producto por un escalar; resuelve
potencialidades de nuestro etc.), identificando la validez y problemas aplicados a la
país y tomar decisiones con pertinencia de los resultados Geometría y a la Física. (I.2.)
responsabilidad social. obtenidos. I.M.5.6.2. Realiza operaciones en
 Desarrollar la el espacio vectorial R2; calcula la
distancia entre dos puntos, el
curiosidad y la creatividad en
módulo y la dirección de un
el uso de herramientas vector; reconoce cuando dos
matemáticas al momento de vectores son ortogonales; y
enfrentar y solucionar aplica este conocimiento en
 problemas físicos, apoyado en las
TIC. (I.3.)
I.M.5.6.3. Determina la ecuación
problemas de la realidad de la recta de forma vectorial y
nacional demostrando paramétrica; identifica su
pendiente, la distancia a un
actitudes de orden,
punto y la posición relativa entre
perseverancia y capacidades dos rectas, la ecuación de una
de investigación. recta bisectriz, sus aplicaciones
reales, la validez de sus
resultados y el aporte de las TIC.
(I.3.)

6. ESTADÍSTICA Y  Producir, comunicar y M.5.3.2. Resolver y plantear  Indagación. Criterio de evaluación: 6

PROBABILIDAD generalizar información de problemas de aplicación de las  Actividades. CE.M.5.9. Emplea la estadística
manera escrita, verbal, medidas de tendencia central y  Manejo de tecnología descriptiva para resumir,
de dispersión para datos organizar, graficar e interpretar
simbólica, gráfica y/o (TICS).
agrupados, con apoyo de las datos agrupados y no agrupados.
tecnológica mediante la TIC.  Uso de calculadora. CE.M.5.10. Emplea técnicas de
aplicación de conocimientos M.5.3.3. Juzgar la validez de las  Ejercicios y problemas conteo y teoría de probabilidades
matemáticos y el manejo soluciones obtenidas en los propuestos. para calcular la posibilidad de
organizado, responsable y problemas de aplicación de las  Resumen de unidad. que un determinado evento
honesto de las fuentes de medidas de tendencia central y ocurra; identifica variables
datos para comprender otras de dispersión para datos aleatorias; resuelve problemas
agrupados dentro del contexto con o sin TIC; contrasta los
disciplinas, entender las
del problema, con apoyo de las procesos, y discute sus
necesidades y TIC. resultados.
potencialidades de nuestro M.5.3.4. Calcular e interpretar
país y tomar decisiones con el coeficiente de variación de un Indicadores para la evaluación:
responsabilidad social. conjunto de datos (agrupados y I.M.5.9.1. Calcula, con y sin
 Valorar sobre la base no agrupados). apoyo de las TIC, las medidas de
M.5.3.7. Reconocer los centralización y dispersión para
de un pensamiento crítico,
experimentos y eventos en un datos agrupados y no agrupados;
creativo, reflexivo y lógico la problema de texto, y aplicar el representa la información en
vinculación de los concepto de probabilidad y los gráficos estadísticos apropiados y
conocimientos matemáticos axiomas de probabilidad en la los interpreta, juzgando su
con los de otras disciplinas resolución de problemas. validez. (J.2., I.3.) I.M.5.10.1.
científicas y los saberes M.5.3.8. Determinar la Identifica los experimentos y
ancestrales para plantear probabilidad empírica de un eventos de un problema y aplica
soluciones a problemas de la evento repitiendo el las reglas de adición,
realidad y contribuir al experimento aleatorio tantas complemento y producto de
veces como sea posible (50, manera pertinente; se apoya en
desarrollo del entorno social,
100… veces), con apoyo de las las técnicas de conteo y en la
natural y cultural. TIC. tecnología para el cálculo de
M.5.3.9. Realizar operaciones probabilidades, y juzga la validez
con sucesos: unión, de sus hallazgos de acuerdo a un
intersección, diferencia y determinado contexto. (I.4.)
complemento, leyes de De I.M.5.10.2. Identifica variables
Morgan, en la resolución de aleatorias discretas y halla la
problemas. media, varianza y desviación
M.5.3.11. Aplicar los métodos típica; reconoce un experimento
de conteo: permutaciones, de Bernoulli y la distribución
combinaciones, para binomial para emplearlos en la
determinar la probabilidad de resolución de problemas
eventos simples y, a partir de cotidianos y el cálculo de
ellos, la probabilidad de eventos probabilidades; realiza gráficos
compuestos, en la resolución de con el apoyo de las TIC. (I.3.)
problemas.
M.5.3.13. Reconocer
experimentos en los que se
requiere utilizar la probabilidad
condicionada mediante el
análisis de la dependencia de
los eventos involucrados, y
calcular la probabilidad de un
evento sujeto a varias
condiciones aplicando el
teorema de Bayes en la
resolución de problemas.
M.5.3.14. Reconocer variables
aleatorias discretas cuyo
recorrido es un conjunto
discreto en ejemplos numéricos
y experimentos y la distribución
de probabilidad para una
variable aleatoria discreta como
 una función real a partir del
cálculo de probabilidades
acumuladas definidas bajo
ciertas condiciones dadas.
M.5.3.15. Calcular e interpretar
la media, la varianza y la
desviación estándar de una
variable aleatoria discreta.
M.5.3.17. Juzgar la validez de
las soluciones obtenidas en los
problemas que involucren el
trabajo con probabilidades y
variables aleatorias discretas
dentro del contexto del
problema.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

 Bibliografía: Las destrezas son tomadas del texto del Magisterio, y las que
 Matemática del Ministerio de Educación y la pertinente bibliografía citadas en el texto no han sido consideradas se las retomará el próximo año
escolar, (tomado acorde a la realidad institucional).

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lcdo. Romualdo España NOMBRE: Lcda. Gina Lara NOMBRE: Lcda. Leopoldina Meza
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
 UNIDAD EDUCATIVA ROCAFUERTE 2017 - 2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:   Lic. Romualdo España   Área/asignatura:   Matemática Grado/Curso: 2° Año de BGU Paralelo:
 Producir, comunicar y
generalizar información de manera
escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o
tecnológica mediante la aplicación de
conocimientos matemáticos y el manejo
organizado, responsable y honesto de
las fuentes de datos para comprender
otras disciplinas, entender las
necesidades y potencialidades de
nuestro país y tomar decisiones con
responsabilidad social.
N.º de unidad Objetivos específicos de
Título de unidad de  Desarrollar estrategias
de 1
planificación:
FUNCIONES la unidad de
planificación: planificación: individuales y grupales que permitan un
cálculo mental, escrito, exacto o
estimado y la capacidad de
interpretación y solución de situaciones
problemáticas del medio.
 Valorar el empleo de las TIC para
realizar cálculos y resolver, de manera
razonada y crítica, problemas de la
realidad nacional, argumentado la
pertinencia de los métodos utilizados y
juzgando la validez de los resultados.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
M.5.1.20. Graficar y analizar el dominio, el recorrido, la monotonía, ceros, extremos y paridad de las diferentes funciones reales (función afín a trozos, M.5.3.1. Grafica funciones reales y analiza
función potencia entera negativa con n=-1, -2, función raíz cuadrada, función valor absoluto de la función afín) utilizando TIC. su dominio, recorrido, monotonía, ceros,
M.5.1.21. Realizar la composición de funciones reales analizando las características de la función resultante (dominio, recorrido, monotonía, máximos, extremos, paridad; identifica las funciones
mínimos, paridad). afines, potencia, raíz cuadrada, valor
M.5.1.22. Resolver (con o sin el uso de la tecnología) problemas o situaciones, reales o hipotéticas, con el empleo de la modelización con funciones reales absoluto; reconoce si una función es
(función afín a trozos, función potencia entera negativa con n=-1, -2, función raíz cuadrada, función valor absoluto de la función afín), identificando las inyectiva, sobreyectiva o biyectiva; realiza
variables significativas presentes y las relaciones entre ellas; juzgar la pertinencia y validez de los resultados obtenidos. operaciones con funciones aplicando las
M.5.1.23. Reconocer funciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas para calcular la función inversa (de funciones biyectivas) comprobando con la propiedades de los números reales en
composición de funciones. problemas reales e hipotéticos. (I.4.)
M.5.1.24. Resolver y plantear aplicaciones de la composición de funciones reales en problemas reales o hipotéticos. M.5.3.2. Representa gráficamente
M.5.1.25. Realizar las operaciones de adición y producto entre funciones reales, y el producto de números reales por funciones reales, aplicando funciones cuadráticas; halla las
propiedades de los números reales. intersecciones con los ejes, el dominio,
M.5.1.27. Resolver ecuaciones que se pueden reducir a ecuaciones de segundo grado con una incógnita. rango, vértice y monotonía; emplea
M.5.1.31. Resolver (con o sin el uso de la tecnología) problemas o situaciones, reales o hipotéticas, que pueden ser modelizados con funciones sistemas de ecuaciones para calcular la
cuadráticas, identificando las variables significativas presentes y las relaciones entre ellas; juzgar la pertinencia y validez de los resultados obtenidos. intersección entre una recta y una
M.5.1.53. Identificar sucesiones numéricas reales, sucesiones monótonas y sucesiones definidas por recurrencia a partir de las fórmulas que las definen. parábola o dos parábolas; emplea
M.5.1.54. Reconocer y calcular uno o varios parámetros de una progresión (aritmética o geométrica) conocidos otros parámetros. modelos cuadráticos para resolver
M.5.1.55. Aplicar los conocimientos sobre progresiones aritméticas, progresiones geométricas y sumas parciales finitas de sucesiones numéricas para problemas, de manera intuitiva halla un
resolver aplicaciones, en general y de manera especial en el ámbito financiero, de las sucesiones numéricas reales límite y la derivada; optimiza procesos
M.5.1.56. Resolver ejercicios numéricos y problemas con la aplicación de las progresiones aritméticas, geométricas y sumas parciales finitas de empleando las TIC. (13, 14)
sucesiones numéricas. M.5.3.3. Reconoce funciones polinomiales
M.5.1.57. Reconocer las aplicaciones de las sucesiones numéricas reales en el ámbito financiero y resolver problemas, juzgar la validez de las soluciones de grado n, opera con funciones
obtenidas dentro del contexto del problema. polinomiales de grado ≤4 y racionales de
M.5.1.58. Emplear progresiones aritméticas, geométricas y sumas parciales finitas de sucesiones numéricas en el planteamiento y resolución de grado ≤3; plantea modelos matemáticos
problemas de diferentes ámbitos. para resolver problemas aplicados a la
M.5.1.59. Realizar las operaciones de suma y multiplicación entre sucesiones informática; emplea el teorema de Horner
numéricas reales y la multiplicación de escalares por sucesiones numéricas reales aplicando las propiedades de los números reales. y el teorema del residuo para factorizar
M.5.1.60. Identificar sucesiones convergentes y calcular el límite de la sucesión. polinomios; con la ayuda de las TIC,
escribe las ecuaciones de las asíntotas, y
discute la validez de sus resultados. (I.3.,
I.4.)
M.5.3.4. Halla gráfica y analíticamente el
dominio, recorrido, monotonía,
periodicidad, desplazamientos, máximos y
mínimos de funciones trigonométricas
para modelar movimientos circulares y
 comportamientos de fenómenos
naturales, y discute su pertinencia; emplea
la tecnología para corroborar sus
resultados. (J.3., I.2.)
M.5.3.5. Obtiene la gráfica de una función
exponencial a partir de a^x, mediante
traslaciones, homotecias y reflexiones;
concibe la función logarítmica como
inversa de la función exponencial; aplica
propiedades de los logaritmos y halla su
dominio, recorrido, asíntotas,
intersecciones con los ejes; las aplica en
situaciones reales e hipotéticas, con y sin
apoyo de la tecnología. (I.3.)
M.5.4.1. Identifica las sucesiones según
sus características y halla los parámetros
desconocidos; aplica progresiones en
aplicaciones cotidianas y analiza el
sistema financiero local, apreciando la
importancia de estos conocimientos para
la toma de decisiones asertivas. (J.2.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 24 SEMANA DE INICIO: Semana 1

Actividades de evaluación/ Técnicas /

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
 Indagación.  Texto de matemática. 1. Grafica y analiza el dominio, el recorrido, la monotonía, Actividad 1: De aplicación
 Actividades.  Computador. ceros, extremos y paridad de las diferentes funciones. Técnica 1: Observación sistemática.
 Manejo de tecnología (TICS).  Proyector. 2. Realiza la composición de funciones reales analizando Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
 Internet.
 Uso de calculadora. las características de la función resultante.
 Marcadores. Actividad 2: De aplicación
 Ejercicios y problemas propuestos. 3. Resuelve problemas o situaciones, reales o hipotéticas, Técnica 2: Análisis de desempeños.
 Pizarra.
 Resumen de unidad.  Ejercicios prácticos.
con el empleo de la modelización con funciones reales. Instrumento 2.1.: Mapa conceptual.
 Papel milimetrado. 4. Reconoce funciones inyectivas, sobreyectivas y
biyectivas para calcular la función inversa. Actividad 3: De memorización
5. Resuelve y plantea aplicaciones de la composición de Técnica 3: Intercambios orales.
funciones reales en problemas reales o hipotéticos. Instrumento 3.1.: Exposición.
 6. Realiza las operaciones de adición y producto entre
funciones reales, y el producto de números reales por
funciones reales, aplicando propiedades de los números
reales.
7. Resuelve ecuaciones que se pueden reducir a
ecuaciones de segundo grado con una incógnita.
8. Resuelve problemas o situaciones, reales o hipotéticas,
que pueden ser modelizados con funciones cuadráticas.
9. Identifica sucesiones numéricas reales, sucesiones
monótonas y sucesiones definidas por recurrencia a
partir de las fórmulas que las definen.
10. Reconoce y calcula uno o varios parámetros de una
progresión.
11. Aplica los conocimientos sobre progresiones
aritméticas, progresiones geométricas y sumas
parciales finitas de sucesiones numéricas.
12. Resuelve ejercicios numéricos y problemas con la
aplicación de las progresiones aritméticas, geométricas
y sumas parciales finitas de sucesiones numéricas.
13. Reconoce las aplicaciones de las sucesiones numéricas
reales en el ámbito financiero.
14. Emplea progresiones aritméticas, geométricas y sumas
parciales finitas de sucesiones numéricas.
15. Realiza las operaciones de suma y multiplicación entre
sucesiones numéricas reales y la multiplicación de
escalares por sucesiones numéricas reales aplicando las
propiedades de los números reales.
16. Identifica sucesiones convergentes y calcula el límite de
la sucesión.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
 Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
 

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lic. Romualdo España Director del área: Lcda. Gina Lara Vicerrector: Lcda. Leopoldina Meza
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 UNIDAD EDUCATIVA ROCAFUERTE 2017 - 2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:   Lic. Romualdo España   Área/asignatura:   Matemática Grado/Curso: 2° Año de BGU Paralelo:
 Proponer soluciones creativas a
situaciones concretas de la realidad
nacional y mundial mediante la
aplicación de las operaciones básicas de
los diferentes conjuntos numéricos, el
uso de modelos funcionales, algoritmos
apropiados, estrategias y métodos
formales y no formales de
razonamiento matemático que lleven a
N.º de unidad Objetivos específicos de
Título de unidad de FUNCIONES juzgar con responsabilidad la validez de
de 2 la unidad de
planificación: TRIGONOMÉTRICAS procedimientos y los resultados en un
planificación: planificación:
contexto.
 Desarrollar la curiosidad y la
creatividad en el uso de herramientas
matemáticas al momento de enfrentar
y solucionar problemas de la realidad
nacional demostrando actitudes de
orden, perseverancia y capacidades de
investigación.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
M.5.1.70. Definir las funciones seno, coseno y tangente a partir de las relaciones trigonométricas en el círculo trigonométrico (unidad) e identificar sus M.5.3.1. Grafica funciones reales y analiza
respectivas gráficas a partir del análisis de sus características particulares. su dominio, recorrido, monotonía, ceros,
M.5.1.71. Reconocer y graficar funciones periódicas determinando el período y amplitud de las mismas, su dominio y recorrido, monotonía, paridad. extremos, paridad; identifica las funciones
M.5.1.72. Reconocer las funciones trigonométricas (seno, coseno, tangente, secante, cosecante y cotangente), sus propiedades y las relaciones existentes afines, potencia, raíz cuadrada, valor
entre estas funciones y representarlas de manera gráfica con apoyo de las TIC (calculadora gráfica, software, applets). absoluto; reconoce si una función es
M.5.1.73. Reconocer y resolver (con apoyo de las TIC) aplicaciones, problemas o situaciones reales o hipotéticas que pueden ser modelizados con inyectiva, sobreyectiva o biyectiva; realiza
funciones trigonométricas, identificando las variables significativas presentes y las relaciones entre ellas, y juzgar la validez y pertinencia de los operaciones con funciones aplicando las
resultados obtenidos. propiedades de los números reales en
problemas reales e hipotéticos. (I.4.)
M.5.3.2. Representa gráficamente
funciones cuadráticas; halla las
intersecciones con los ejes, el dominio,
rango, vértice y monotonía; emplea
sistemas de ecuaciones para calcular la
intersección entre una recta y una
parábola o dos parábolas; emplea
modelos cuadráticos para resolver
problemas, de manera intuitiva halla un
límite y la derivada; optimiza procesos
empleando las TIC. (13, 14)
M.5.3.3. Reconoce funciones polinomiales
de grado n, opera con funciones
polinomiales de grado ≤4 y racionales de
grado ≤3; plantea modelos matemáticos
para resolver problemas aplicados a la
informática; emplea el teorema de Horner
y el teorema del residuo para factorizar
polinomios; con la ayuda de las TIC,
escribe las ecuaciones de las asíntotas, y
discute la validez de sus resultados. (I.3.,
I.4.)
M.5.3.4. Halla gráfica y analíticamente el
dominio, recorrido, monotonía,
periodicidad, desplazamientos, máximos y
mínimos de funciones trigonométricas
para modelar movimientos circulares y
comportamientos de fenómenos
naturales, y discute su pertinencia;
emplea la tecnología para corroborar sus
resultados. (J.3., I.2.)
 M.5.3.5. Obtiene la gráfica de una función
exponencial a partir de a^x, mediante
traslaciones, homotecias y reflexiones;
concibe la función logarítmica como
inversa de la función exponencial; aplica
propiedades de los logaritmos y halla su
dominio, recorrido, asíntotas,
intersecciones con los ejes; las aplica en
situaciones reales e hipotéticas, con y sin
apoyo de la tecnología. (I.3.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 24 SEMANA DE INICIO: Semana 7

Actividades de evaluación/ Técnicas /

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
 Indagación.  Texto de matemática. 1. Define las funciones seno, coseno y tangente a partir de Actividad 1: De aplicación
 Actividades.  Computador. las relaciones trigonométricas en el círculo Técnica 1: Observación sistemática.
 Manejo de tecnología (TICS).  Proyector. trigonométrico (unidad) e identificar sus respectivas Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
 Internet.
 Uso de calculadora. gráficas a partir del análisis de sus características
 Marcadores. Actividad 2: De aplicación
 Ejercicios y problemas propuestos. particulares.
 Pizarra. Técnica 2: Análisis de desempeños.
 Resumen de unidad.  Ejercicios prácticos.
2. Reconoce y grafica funciones periódicas determinando Instrumento 2.1.: Mapa conceptual.
 Papel milimetrado. el período y amplitud de las mismas, su dominio y Instrumento 2.2.: Investigación.
recorrido, monotonía, paridad. Instrumento 2.3.: Proyecto.
3. Reconoce las funciones trigonométricas (seno, coseno,
tangente, secante, cosecante y cotangente), sus Actividad 3: De memorización
Técnica 3: Intercambios orales.
propiedades y las relaciones existentes entre estas
Instrumento 3.1.: Exposición.
funciones y representarlas de manera gráfica con apoyo
de las TIC. Actividad 4: De proceso
4. Reconoce y resuelve aplicaciones, problemas o Técnica 4: Pruebas específicas.
situaciones reales o hipotéticas que pueden ser Instrumento 4.1.: Resolución de ejercicios
modelizados con funciones trigonométricas, y problemas.
identificando las variables significativas presentes y las
relaciones entre ellas, y juzgar la validez y pertinencia
de los resultados obtenidos.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

 

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lic. Romualdo España Director del área: Lcda. Gina Lara Vicerrector: Lcda. Leopoldina Meza
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 UNIDAD EDUCATIVA ROCAFUERTE 2017 - 2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:   Lic. Romualdo España   Área/asignatura:   Matemática Grado/Curso: 2° Año de BGU Paralelo:
N.º de unidad 3 Título de unidad de DERIVADAS DE FUNCIONES Objetivos específicos de  Proponer soluciones creativas a
de planificación: REALES la unidad de situaciones concretas de la realidad
planificación: planificación: nacional y mundial mediante la
aplicación de las operaciones básicas de
los diferentes conjuntos numéricos, el
uso de modelos funcionales, algoritmos
apropiados, estrategias y métodos
formales y no formales de
razonamiento matemático que lleven a
juzgar con responsabilidad la validez de
procedimientos y los resultados en un
contexto.
 Producir, comunicar y
generalizar información de manera
escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o
tecnológica mediante la aplicación de
conocimientos matemáticos y el manejo
organizado, responsable y honesto de
las fuentes de datos para comprender
otras disciplinas, entender las
necesidades y potencialidades de
nuestro país y tomar decisiones con
responsabilidad social.
 Desarrollar la curiosidad y la
creatividad en el uso de herramientas
 matemáticas al momento de enfrentar
y solucionar problemas de la realidad
nacional demostrando actitudes de
orden, perseverancia y capacidades de
investigación.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
M.5.1.32. Calcular, de manera intuitiva, el límite cuando de una función cuadrática con el uso de la calculadora como una distancia entre dos números M.5.3.1. Grafica funciones reales y analiza
reales. su dominio, recorrido, monotonía, ceros,
M.5.1.33. Calcular de manera intuitiva la derivada de funciones cuadráticas, a partir del cociente incremental. extremos, paridad; identifica las funciones
M.5.1.34. Interpretar de manera geométrica (pendiente de la secante) y física el cociente incremental (velocidad media) de funciones cuadráticas, con afines, potencia, raíz cuadrada, valor
apoyo de las TIC. absoluto; reconoce si una función es
M.5.1.35. Interpretar de manera geométrica y física la primera derivada (pendiente de la tangente, velocidad instantánea) de funciones cuadráticas, con inyectiva, sobreyectiva o biyectiva; realiza
apoyo de las TIC. operaciones con funciones aplicando las
M.5.1.36. Interpretar de manera física la segunda derivada (aceleración media, aceleración instantánea) de una función cuadrática, con apoyo de las TIC propiedades de los números reales en
(calculadora gráfica, software, applets). problemas reales e hipotéticos. (I.4.)
M.5.1.37. Resolver y plantear problemas, reales o hipotéticos, que pueden ser modelizados con derivadas de funciones cuadráticas, identificando las M.5.3.2. Representa gráficamente
variables significativas presentes y las relaciones entre ellas; juzgar la pertinencia y validez de los resultados obtenidos. funciones cuadráticas; halla las
M.5.1.49. Interpretar de manera geométrica y física la primera derivada (pendiente de la tangente, velocidad instantánea) de funciones polinomiales de intersecciones con los ejes, el dominio,
grado ≤4, con apoyo de las TIC. rango, vértice y monotonía; emplea
M.5.1.50. Interpretar de manera física la segunda derivada (aceleración media, aceleración instantánea) de una función polinomial de grado ≤4, para sistemas de ecuaciones para calcular la
analizar la monotonía, determinar los máximos y mínimos de estas funciones y graficarlas con apoyo de las TIC (calculadora gráfica, software, applets). intersección entre una recta y una
M.5.1.51. Calcular de manera intuitiva la derivada de funciones racionales cuyos numeradores y denominadores sean polinomios de grado ≤2, para parábola o dos parábolas; emplea
analizar la monotonía, determinar los máximos y mínimos de estas funciones y graficarlas con apoyo de las TIC (calculadora gráfica, software, applets) modelos cuadráticos para resolver
M.5.1.52. Resolver aplicaciones reales o hipotéticas con ayuda de las derivadas de funciones polinomiales de grado ≤4 y de funciones racionales cuyos problemas, de manera intuitiva halla un
numeradores y denominadores sean polinomios de grado ≤2, y juzgar la validez y pertinencia de los resultados obtenidos. límite y la derivada; optimiza procesos
empleando las TIC. (13, 14)
M.5.3.3. Reconoce funciones polinomiales
de grado n, opera con funciones
polinomiales de grado ≤4 y racionales de
grado ≤3; plantea modelos matemáticos
para resolver problemas aplicados a la
informática; emplea el teorema de Horner
y el teorema del residuo para factorizar
polinomios; con la ayuda de las TIC,
 escribe las ecuaciones de las asíntotas, y
discute la validez de sus resultados. (I.3.,
I.4.)
M.5.3.4. Halla gráfica y analíticamente el
dominio, recorrido, monotonía,
periodicidad, desplazamientos, máximos y
mínimos de funciones trigonométricas
para modelar movimientos circulares y
comportamientos de fenómenos
naturales, y discute su pertinencia;
emplea la tecnología para corroborar sus
resultados. (J.3., I.2.)
M.5.3.5. Obtiene la gráfica de una función
exponencial a partir de a^x, mediante
traslaciones, homotecias y reflexiones;
concibe la función logarítmica como
inversa de la función exponencial; aplica
propiedades de los logaritmos y halla su
dominio, recorrido, asíntotas,
intersecciones con los ejes; las aplica en
situaciones reales e hipotéticas, con y sin
apoyo de la tecnología. (I.3.)
I.M.5.5.1. Emplea el concepto de límites
en sucesiones convergentes y sucesiones
reales; opera con funciones escalonadas;
halla de manera intuitiva derivadas de
funciones polinomiales; diferencia
funciones mediante las respectivas reglas
para resolver problemas de optimización;
concibe la integración como proceso
inverso, y realiza conexiones geométricas
y físicas. (I.2.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 24 SEMANA DE INICIO: Semana 13

Actividades de evaluación/ Técnicas /

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
 Indagación.  Texto de matemática. 1. Calcula de manera intuitiva, el límite cuando de una Actividad 1: De aplicación
  Computador. función cuadrática con el uso de la calculadora como Técnica 1: Observación sistemática.
 Actividades.  Proyector. una distancia entre dos números reales. Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
 Internet. 2. Calcula de manera intuitiva la derivada de funciones
 Manejo de tecnología (TICS).
 Marcadores. cuadráticas, a partir del cociente incremental.
Actividad 2: De aplicación
 Uso de calculadora.  Pizarra. Técnica 2: Análisis de desempeños.
 3. Interpreta de manera geométrica y física el cociente
Ejercicios y problemas propuestos.  Ejercicios prácticos. Instrumento 2.1.: Investigación.
 incremental de funciones cuadráticas.
Resumen de unidad.  Papel milimetrado. Instrumento 2.2.: Proyecto.
4. Interpreta de manera geométrica y física la primera
derivada de funciones cuadráticas. Actividad 3: De memorización
5. Interpreta de manera física la segunda derivada de una Técnica 3: Intercambios orales.
función cuadrática. Instrumento 3.1.: Debates.
6. Resuelve y plantea problemas, reales o hipotéticos, que
Actividad 4: De proceso
pueden ser modelizados con derivadas de funciones Técnica 4: Pruebas específicas.
cuadráticas. Instrumento 4.1.: Resolución de ejercicios
7. Interpreta de manera geométrica y física la primera y problemas.
derivada de funciones polinomiales de grado ≤4.
8. Interpreta de manera física la segunda derivada de una
función polinomial de grado ≤4, para analizar la
monotonía, determinar los máximos y mínimos de estas
funciones y graficarlas.
9. Calcula de manera intuitiva la derivada de funciones
racionales cuyos numeradores y denominadores sean
polinomios de grado ≤2, para analizar la monotonía,
determinar los máximos y mínimos de estas funciones.
10. Resuelve aplicaciones reales o hipotéticas con ayuda de
las derivadas de funciones polinomiales de grado ≤4 y
de funciones racionales cuyos numeradores y
denominadores sean polinomios de grado ≤2, y juzgar
la validez y pertinencia de los resultados obtenidos.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

 
 ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Lic. Romualdo España Director del área: Lcda. Gina Lara Vicerrector: Lcda. Leopoldina Meza
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 UNIDAD EDUCATIVA ROCAFUERTE 2017 - 2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:   Lic. Romualdo España   Área/asignatura:   Matemática Grado/Curso: 2° Año de BGU Paralelo:
 Producir, comunicar y
generalizar información de manera
escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o
tecnológica mediante la aplicación de
conocimientos matemáticos y el manejo
organizado, responsable y honesto de
las fuentes de datos para comprender
otras disciplinas, entender las
N.º de unidad Objetivos específicos de necesidades y potencialidades de
Título de unidad de
de 4
planificación:
VECTORES EN R2 la unidad de nuestro país y tomar decisiones con
planificación: planificación: responsabilidad social.
 Desarrollar la curiosidad y la
creatividad en el uso de herramientas
matemáticas al momento de enfrentar
y solucionar problemas de la realidad
nacional demostrando actitudes de
orden, perseverancia y capacidades de
investigación.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
M.5.2.1. Graficar vectores en el plano (coordenadas) identificando sus características: dirección, sentido y longitud o norma. I.M.5.6.1. Grafica vectores en el plano;
M.5.2.2. Calcular la longitud o norma (aplicando el teorema de Pitágoras) para establecer la igualdad entre dos vectores. halla su módulo y realiza operaciones de
M.5.2.3. Sumar, restar vectores y multiplicar un escalar por un vector de forma geométrica y de forma analítica, aplicando propiedades de los números suma, resta y producto por un escalar;
reales y de los vectores en el plano. resuelve problemas aplicados a la
M.5.2.4. Resolver y plantear problemas de aplicaciones geométricas y físicas (posición, velocidad, aceleración, fuerza, entre otras) de los vectores en el Geometría y a la Física. (I.2.)
plano, e interpretar y juzgar la validez de las soluciones obtenidas dentro del contexto del problema. I.M.5.6.2. Realiza operaciones en el
M.5.2.7. Calcular el producto escalar entre dos vectores y la norma de un vector para determinar la distancia entre dos puntos A y B en R2 como la espacio vectorial R2; calcula la distancia
norma del vector. entre dos puntos, el módulo y la dirección
M.5.2.9. Escribir y reconocer la ecuación vectorial y paramétrica de una recta a partir de un punto de la recta y un vector dirección, o a partir de dos de un vector; reconoce cuando dos
puntos de la recta. vectores son ortogonales; y aplica este
M.5.2.10. Identificar la pendiente de una recta a partir de la ecuación vectorial de la recta, para escribir la ecuación cartesiana de la recta y la ecuación conocimiento en problemas físicos,
general de la recta. apoyado en las TIC. (I.3.)
M.5.2.11. Determinar la posición relativa de dos rectas en R2 (rectas paralelas, que se cortan, perpendiculares) en la resolución de problemas (por I.M.5.6.3. Determina la ecuación de la
ejemplo: trayectoria de aviones o de barcos para determinar si se interceptan). recta de forma vectorial y paramétrica;
M.5.2.12. Calcular la distancia de un punto P a una recta (como la longitud del vector formado por el punto P y la proyección perpendicular del punto en identifica su pendiente, la distancia a un
la recta P´, utilizando la condición de ortogonalidad del vector dirección de la recta y el vector) en la resolución de problemas (distancia entre dos rectas punto y la posición relativa entre dos
paralelas). rectas, la ecuación de una recta bisectriz,
M.5.2.13. Determinar la ecuación de la recta bisectriz de un ángulo como aplicación de la distancia de un punto a una recta. sus aplicaciones reales, la validez de sus
M.5.2.14. Resolver y plantear aplicaciones de la ecuación vectorial, paramétrica y cartesiana de la recta con apoyo de las TIC. resultados y el aporte de las TIC. (I.3.)
M.5.2.15. Aplicar el producto escalar entre dos vectores, la norma de un vector, la distancia entre dos puntos, el ángulo entre dos vectores y la
proyección ortogonal de un vector sobre otro, para resolver problemas geométricos, reales o hipotéticos, en R2.

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad PERIODOS: 24 SEMANA DE INICIO: Semana 19

Actividades de evaluación/ Técnicas /

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
 Indagación.  Texto de matemática. 1. Grafica vectores en el plano (coordenadas) Actividad 1: De aplicación
 Actividades.  Computador. identificando sus características: dirección, sentido y Técnica 1: Observación sistemática.
 Manejo de tecnología (TICS).  Proyector. longitud o norma. Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
 Internet.
 Uso de calculadora. 2. Calcula la longitud o norma (aplicando el teorema de
 Marcadores. Actividad 2: De aplicación
 Ejercicios y problemas propuestos. Pitágoras) para establecer la igualdad entre dos
 Pizarra. Técnica 2: Análisis de desempeños.
 Resumen de unidad.  Ejercicios prácticos.
vectores. Instrumento 2.1.: Cuadro comparativo.
 Papel milimetrado. 3. Suma, resta, vectores y multiplica un escalar por un
vector de forma geométrica y de forma analítica, Actividad 3: De memorización
aplicando propiedades de los números reales y de los Técnica 3: Pruebas de desarrollo
vectores en el plano. Instrumento 3.1.: Pruebas orales
4. Resuelve y plantea problemas de aplicaciones
geométricas y físicas de los vectores en el plano, e
interpretar y juzgar la validez de las soluciones
 obtenidas dentro del contexto del problema.
5. Calcula el producto escalar entre dos vectores y la
norma de un vector para determinar la distancia entre
dos puntos A y B en R2 como la norma del vector.
6. Escribe y reconoce la ecuación vectorial y paramétrica
de una recta a partir de un punto de la recta y un vector
dirección, o a partir de dos puntos de la recta.
7. Identifica la pendiente de una recta a partir de la
ecuación vectorial de la recta, para escribir la ecuación
cartesiana de la recta y la ecuación general de la recta.
8. Determina la posición relativa de dos rectas en R2 en la
resolución de problemas.
9. Calcula la distancia de un punto P a una recta.
10. Determina la ecuación de la recta bisectriz de un ángulo
como aplicación de la distancia de un punto a una
recta.
11. Resuelve y plantear aplicaciones de la ecuación
vectorial, paramétrica y cartesiana de la recta.
12. Aplica el producto escalar entre dos vectores, la norma
de un vector, la distancia entre dos puntos, el ángulo
entre dos vectores y la proyección ortogonal de un
vector sobre otro, para resolver problemas
geométricos, reales o hipotéticos, en R2.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

 

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lic. Romualdo España Director del área: Lcda. Gina Lara Vicerrector: Lcda. Leopoldina Meza
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA ROCAFUERTE 2017 - 2018

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:   Lic. Romualdo España   Área/asignatura:   Matemática Grado/Curso: 2° Año de BGU Paralelo:
 Producir, comunicar y
generalizar información de manera
escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o
tecnológica mediante la aplicación de
conocimientos matemáticos y el manejo
organizado, responsable y honesto de
las fuentes de datos para comprender
otras disciplinas, entender las
N.º de unidad Objetivos específicos de necesidades y potencialidades de
Título de unidad de
de 5
planificación:
CÓNICAS la unidad de nuestro país y tomar decisiones con
planificación: planificación: responsabilidad social.
 Desarrollar la curiosidad y la
creatividad en el uso de herramientas
matemáticas al momento de enfrentar
y solucionar problemas de la realidad
nacional demostrando actitudes de
orden, perseverancia y capacidades de
investigación.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
M.5.2.16. Describir la circunferencia, la parábola, la elipse y la hipérbola como lugares geométricos en el plano. I.M.5.6.1. Grafica vectores en el plano;
M.5.2.17. Escribir y reconocer las ecuaciones cartesianas de la circunferencia, la parábola, la elipse y la hipérbola con centro en el origen y con centro halla su módulo y realiza operaciones de
fuera del origen para resolver y plantear problemas (por ejemplo, en física: órbitas planetarias, tiro parabólico, etc.), identificando la validez y suma, resta y producto por un escalar;
pertinencia de los resultados obtenidos. resuelve problemas aplicados a la
Geometría y a la Física. (I.2.)
I.M.5.6.2. Realiza operaciones en el
espacio vectorial R2; calcula la distancia
entre dos puntos, el módulo y la dirección
de un vector; reconoce cuando dos
vectores son ortogonales; y aplica este
conocimiento en problemas físicos,
apoyado en las TIC. (I.3.)
I.M.5.6.3. Determina la ecuación de la
recta de forma vectorial y paramétrica;
identifica su pendiente, la distancia a un
punto y la posición relativa entre dos
rectas, la ecuación de una recta bisectriz,
sus aplicaciones reales, la validez de sus
resultados y el aporte de las TIC. (I.3.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 24 SEMANA DE INICIO: Semana 25

Actividades de evaluación/ Técnicas /

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
 Indagación.  Texto de matemática. 1. Describe la circunferencia, la parábola, la elipse y la Actividad 1: De aplicación
 Actividades.  Computador. hipérbola como lugares geométricos en el plano. Técnica 1: Análisis de desempeños.
 Manejo de tecnología (TICS).  Proyector. 2. Escribe y reconoce las ecuaciones cartesianas de la Instrumento 1.1.: Cuadro comparativo.
 Internet.
 Uso de calculadora. circunferencia, la parábola, la elipse y la hipérbola con
 Marcadores. Actividad 2: De memorización
 Ejercicios y problemas propuestos. centro en el origen y con centro fuera del origen para Técnica 2: Pruebas de desarrollo
 Pizarra.
 Resumen de unidad.  Ejercicios prácticos.
resolver y plantear problemas (por ejemplo, en física: Instrumento 2.1.: Pruebas orales
 Papel milimetrado. órbitas planetarias, tiro parabólico, etc.), identificando Instrumento 2.1.: Pruebas escritas
la validez y pertinencia de los resultados obtenidos.
Actividad 3: De Observación
Técnica 3: Observación
Instrumento 3.1.: Ficha de observación

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
 Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
 

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lic. Romualdo España Director del área: Lcda. Gina Lara Vicerrector: Lcda. Leopoldina Meza
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 UNIDAD EDUCATIVA ROCAFUERTE 2017 - 2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:   Lic. Romualdo España   Área/asignatura:   Matemática Grado/Curso: 2° Año de BGU Paralelo:
 Producir, comunicar y
generalizar información de manera
escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o
tecnológica mediante la aplicación de
conocimientos matemáticos y el manejo
organizado, responsable y honesto de
las fuentes de datos para comprender
otras disciplinas, entender las
necesidades y potencialidades de
N.º de unidad Objetivos específicos de nuestro país y tomar decisiones con
Título de unidad de ESTADÍSTICA Y
de 6 la unidad de responsabilidad social.
planificación: PROBABILIDAD
planificación: planificación:  Valorar sobre la base de un
pensamiento crítico, creativo, reflexivo
y lógico la vinculación de los
conocimientos matemáticos con los de
otras disciplinas científicas y los saberes
ancestrales para plantear soluciones a
problemas de la realidad y contribuir al
desarrollo del entorno social, natural y
cultural.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
M.5.3.2. Resolver y plantear problemas de aplicación de las medidas de tendencia central y de dispersión para datos agrupados, con apoyo de las TIC. I.M.5.9.1. Calcula, con y sin apoyo de las
M.5.3.3. Juzgar la validez de las soluciones obtenidas en los problemas de aplicación de las medidas de tendencia central y de dispersión para datos TIC, las medidas de centralización y
agrupados dentro del contexto del problema, con apoyo de las TIC. dispersión para datos agrupados y no
M.5.3.4. Calcular e interpretar el coeficiente de variación de un conjunto de datos (agrupados y no agrupados). agrupados; representa la información en
M.5.3.7. Reconocer los experimentos y eventos en un problema de texto, y aplicar el concepto de probabilidad y los axiomas de probabilidad en la gráficos estadísticos apropiados y los
resolución de problemas. interpreta, juzgando su validez. (J.2., I.3.)
M.5.3.8. Determinar la probabilidad empírica de un evento repitiendo el experimento aleatorio tantas veces como sea posible (50, 100… veces), con I.M.5.10.1. Identifica los experimentos y
apoyo de las TIC. eventos de un problema y aplica las reglas
M.5.3.9. Realizar operaciones con sucesos: unión, intersección, diferencia y complemento, leyes de De Morgan, en la resolución de problemas. de adición, complemento y producto de
M.5.3.11. Aplicar los métodos de conteo: permutaciones, combinaciones, para determinar la probabilidad de eventos simples y, a partir de ellos, la manera pertinente; se apoya en las
probabilidad de eventos compuestos, en la resolución de problemas. técnicas de conteo y en la tecnología para
M.5.3.13. Reconocer experimentos en los que se requiere utilizar la probabilidad condicionada mediante el análisis de la dependencia de los eventos el cálculo de probabilidades, y juzga la
involucrados, y calcular la probabilidad de un evento sujeto a varias condiciones aplicando el teorema de Bayes en la resolución de problemas. validez de sus hallazgos de acuerdo a un
M.5.3.14. Reconocer variables aleatorias discretas cuyo recorrido es un conjunto discreto en ejemplos numéricos y experimentos y la distribución de determinado contexto. (I.4.)
probabilidad para una variable aleatoria discreta como una función real a partir del cálculo de probabilidades acumuladas definidas bajo ciertas I.M.5.10.2. Identifica variables aleatorias
condiciones dadas. discretas y halla la media, varianza y
M.5.3.15. Calcular e interpretar la media, la varianza y la desviación estándar de una variable aleatoria discreta. desviación típica; reconoce un
M.5.3.17. Juzgar la validez de las soluciones obtenidas en los problemas que involucren el trabajo con probabilidades y variables aleatorias discretas experimento de Bernoulli y la distribución
dentro del contexto del problema. binomial para emplearlos en la resolución
de problemas cotidianos y el cálculo de
probabilidades; realiza gráficos con el
apoyo de las TIC. (I.3.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 24 SEMANA DE INICIO: Semana 31

Actividades de evaluación/ Técnicas /

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
 Indagación.  Texto de matemática. 1. Resuelve y plantea problemas de aplicación de las Actividad 1: De aplicación
 Actividades.  Computador. medidas de tendencia central y de dispersión para Técnica 1: Análisis de desempeños.
 Manejo de tecnología (TICS).  Proyector. datos agrupados, con apoyo de las TIC. Instrumento 1.1.: Cuadro comparativo.
 Internet.
 Uso de calculadora. 2. Juzga la validez de las soluciones obtenidas en los
 Marcadores. Actividad 2: De memorización
 Ejercicios y problemas propuestos. problemas de aplicación de las medidas de tendencia
 Pizarra. Técnica 2: Pruebas de desarrollo
 Resumen de unidad.  Ejercicios prácticos.
central y de dispersión para datos agrupados dentro del Instrumento 2.1.: Pruebas orales
 Papel milimetrado. contexto del problema, con apoyo de las TIC. Instrumento 2.1.: Pruebas escritas
3. Calcula e interpreta el coeficiente de variación de un
conjunto de datos. Actividad 3: De Observación
4. Reconoce los experimentos y eventos en un problema Técnica 3: Observación
Instrumento 3.1.: Ficha de observación
 de texto, y aplicar el concepto de probabilidad y los
axiomas de probabilidad en la resolución de problemas.
5. Determina la probabilidad empírica de un evento
repitiendo el experimento aleatorio tantas veces como
sea posible (50, 100… veces), con apoyo de las TIC.
6. Realiza operaciones con sucesos: unión, intersección,
diferencia y complemento, leyes de De Morgan.
7. Aplica los métodos de conteo: permutaciones,
combinaciones, para determinar la probabilidad de
eventos simples y, a partir de ellos, la probabilidad de
eventos compuestos.
8. Reconoce experimentos en los que se requiere utilizar la
probabilidad condicionada mediante el análisis de la
dependencia de los eventos involucrados, y calcular la
probabilidad de un evento sujeto a varias condiciones
aplicando el teorema de Bayes.
9. Reconoce variables aleatorias discretas cuyo recorrido
es un conjunto discreto en ejemplos numéricos y
experimentos y la distribución de probabilidad para una
variable aleatoria discreta como una función real a
partir del cálculo de probabilidades acumuladas
definidas bajo ciertas condiciones dadas.
10. Calcula e interpreta la media, la varianza y la
desviación estándar de una variable aleatoria discreta.
11. Juzga la validez de las soluciones obtenidas en los
problemas que involucren el trabajo con probabilidades
y variables aleatorias discretas dentro del contexto del
problema.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

 
 ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Lic. Romualdo España Director del área: Lcda. Gina Lara Vicerrector: Lcda. Leopoldina Meza
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: