3.

Matriz de destrezas con criterios de desempeño de Desarrollo Humano

Integral para el subnivel Superior de Educación General Básica.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO DE LOS APRENDIZAJES

PRIORIZADOS DEL SUBNIVEL SUPERIOR DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
EN DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

APRENDIZAJES
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
PRIORIZADOS

CS.4.1.1. Reconocer el estudio de la Historia como

conocimiento esencial para entender nuestro pasado y
Autoconocimiento
nuestra identidad y para comprender cómo influyen en el
mundo en que vivimos.

CS.4.1.2. Describir el origen de la humanidad en África y

su difusión a los cinco continentes, con base en el trabajo
y su capacidad de adaptación a diversos ambientes y
situaciones climáticas.
CS.4.2.35. Discutir las consecuencias que genera la
concentración de la riqueza, proponiendo posibles
Toma de
opciones de solución
decisiones
CS.4.3.18. Reconocer el papel de la Constitución de la
República como norma fundamental del Estado y base
legal de la democracia.
CS.4.2.41. Analizar la dimensión y gravedad del tráfico de
personas y de drogas en relación con las propuestas de
integración regional.

Manejo de CS.4.3.5. Examinar el concepto “interculturalidad” y

emociones y posibles acciones concretas de practicarlo en la escuela y
sentimientos otros espacios locales más cercanos.
 CS.4.2.31.Relacionar la población de hombres y mujeres
en el mundo, considerando su distribución en los
continentes y su promedio y niveles de calidad de vida.
CS.4.2.32. Describir el papel que han cumplido las
migraciones en el pasado y presente de la humanidad.
Empatía CS.4.2.33. Explicar los principales flujos migratorios en
América Latina, sus causas y consecuencias y sus
dificultades y conflictos.
CS.4.3.4.Reconocer la interculturalidad desde el análisis
de las diferentes manifestaciones culturales y la
construcción del Ecuador como unidad en la diversidad.

CS.4.2.37. Identificar las guerras como una de las

principales causas de la pobreza en el mundo.
CS.4.2.38. Reconocer la influencia que han tenido en el
Ecuador los conflictos mundiales recientes y el papel que
Resolución de ha tenido en ellos nuestro país.
problemas y CS.4.3.21. Identificar y diferenciar los órganos del
conflictos gobierno y los del Estado ecuatoriano, sus principales
atribuciones y sus mecanismos de vinculación con la
sociedad civil.
CS.4.3.23. Analizar el papel del Estado como garante de
los derechos de las personas.
4. Matriz de destrezas con criterios de desempeño de Desarrollo Humano
Integral para el subnivel Superior de Educación General Básica.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO DE LOS APRENDIZAJES

PRIORIZADOS DEL SUBNIVEL BACHILLERATO EN DESARROLLO HUMANO
INTEGRAL

APRENDIZAJES
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
PRIORIZADOS

CS.F.5.1.8. Describir y categorizar el alcance de la idea

del ser humano como “animal político” en función de su
necesidad de vivir en sociedad.
CS.F.5.3.4. Diferenciar el referente esencial de la reflexión
filosófica europea (yo) y latinoamericana (nosotros)
Autoconocimiento
dentro de sus propias coordenadas históricas.
CS.F.5.3.6. Discutir los grandes temas críticos vinculados
a la identidad y la cultura, a partir del descubrimiento de
elementos de análisis propios en autores
latinoamericanos.

Toma de CS.EC.5.1.13. Análisis político, económico, social,

decisiones religioso, etc.), a partir del estudio de casos y de la
ejemplificación de la realidad ecuatoriana.
CS.EC.5.2.18. Reconocer la democracia como una
experiencia social enfocándose en el análisis de sus
manifestaciones y expresiones en la vida cotidiana y en
las prácticas ciudadanas comunes.
CS.EC.5.2.19. Analizar ejemplos de procesos
deliberativos en el hogar, la escuela y la comunidad,
poniendo énfasis en los mecanismos que los propician,
facilitan y/o dificultan.
CS.EC.5.2.20. Discutir nuevos mecanismos de
expresión y prácticas deliberativas, considerando las
diversas formas de relación entre los ciudadanos en los
nuevos espacios (redes sociales, Internet, etc.).
CS.EC.5.2.21. Aplicar el diálogo y la deliberación como
forma de consenso y disenso.
CS.EC.5.3.4. Comprender y valorar los aportes
 particulares de cada cultura en la construcción de una
sociedad intercultural.

CS.F.5.4.2. Diferenciar comportamientos éticos y

antiéticos desde el análisis de dilemas y estudios de caso.
Manejo de CS.F.5.4.3. Explicar la dicotomía entre el bien y el mal en
emociones y el análisis de casos de la vida cotidiana.
sentimientos CS.F.5.4.4. Comprender la visión occidental y cristiana
sobre la virtud y el pecado, mediante el estudio de
creencias manifiestas en el medio ecuatoriano.

CS.EC.5.1.6. Reconocer la igualdad natural de los seres

humanos y la protección de la vida frente a la
arbitrariedad del poder desde el análisis político.
CS.EC.5.1.10. Discernir la igualdad como principio
generador de opciones y oportunidades para todos.
CS.EC.5.1.12. Analizar la evolución del concepto
“igualdad natural”, a partir del acceso al sufragio
universal por los diferentes grupos sociales (personas
esclavizadas, mujeres, analfabetos, personas privadas de
libertad, migrantes, personas con discapacidad, grupos
Empatía
minoritarios y/o vulnerables, etc.).
CS.EC.5.3.2. Discutir la cultura nacional fundamentada
en la plurinacionalidad, tomando en cuenta los aportes
que cada componente brinda desde su especificidad.
CS.EC.5.3.3. Analizar y valorar cada uno de los
fundamentos sociales del Ecuador (indígena, afro
ecuatoriano, mestizo y montubio) como un camino en la
comprensión de la otredad y de la armonía social.
CS.H.5.1.6. Aplicar técnica y éticamente las diversas
fuentes en una investigación.

Resolución de
problemas y
conflictos
 AREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
1. Matriz de destrezas con criterios de desempeño de Desarrollo Humano
Integral para el subnivel Elemental de Educación General Básica.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO DE LOS APRENDIZAJES

PRIORIZADOS DEL SUBNIVEL ELEMENTAL EN DESARROLLO HUMANO
INTEGRAL

APRENDIZAJES
PRIORIZADOS
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

EF.2.1.2. Reconocer las demandas (motoras,

conceptuales, actitudinales, entre otras) que presentan
Autoconocimiento los juegos y explorar distintos modos de responder a
ellas, para mejorar el propio desempeño en diferentes
juegos.

EF.2.5.5. Construir con pares diferentes posibilidades de

participación colectiva en distintas prácticas corporales.
Pensamiento
EF.2.5.7. Construir con pares acuerdos de cooperación
creativo
y colaboración para participar colectivamente en
diferentes prácticas corporales según las características
del grupo.

EF.2.1.8. Reconocer y participar/jugar en diferentes

Empatía
juegos propios de la región.

EF.2.6.4. Identificar posturas adecuadas y menos lesivas

Resolución de
para evitar ponerse o poner en riesgo a sus compañeros,
problemas y
ante el deseo de mejorar el desempeño en diferentes
conflictos
prácticas corporales.

Manejo de EF.2.3.9. Construir con pares espacios de confianza que

emociones y favorezcan la participación colectiva en diferentes
sentimientos prácticas corporales expresivo-comunicativas.
2. Matriz de destrezas con criterios de desempeño de Desarrollo Humano
Integral para el subnivel Medio de Educación General Básica.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO DE LOS APRENDIZAJES

PRIORIZADOS DEL SUBNIVEL MEDIO EN DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

APRENDIZAJES
PRIORIZADOS
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EF.3.1.1. Identificar y diferenciar las características,
proveniencia y objetivos de diferentes tipos de juegos (de
relevos, con elementos, cooperativos, acuáticos,
Autoconocimiento
populares, en el medio natural, rondas, entre otros) para
participar en ellos y reconocerlos como producción de la
cultura.
EF.3.5.3. Identificar y valorar la necesidad de generar
espacios de confianza que habiliten la construcción de
Empatía
identidades colectivas, para facilitar el aprendizaje de
diferentes prácticas corporales.
EF.3.5.1. Identificar y analizar la influencia de mis
experiencias corporales y lo que me generan
Manejo de
emocionalmente (deseo, miedo, entusiasmo, frustración,
emociones y
disposición, interés, entre otros) en la construcción de mis
sentimientos
posibilidades de participación y elección de diferentes
prácticas corporales.
3. Matriz de destrezas con criterios de desempeño de Desarrollo Humano
Integral para el subnivel Superior de Educación General Básica.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO DE LOS APRENDIZAJES

PRIORIZADOS DEL SUBNIVEL SUPERIOR EN DESARROLLO HUMANO
INTEGRAL

APRENDIZAJES
PRIORIZADOS
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

EF.4.3.6. Reconocer la importancia de construir espacios

colectivos colaborativos de confianza y respeto entre
pares, para construir producciones expresivo-
comunicativas de manera placentera y segura, según los
roles propios y de cada participante (Protagonista,
Manejo de
espectador).
emociones y
sentimientos
EF.4.4.7. Comprender y poner en práctica el concepto
de juego limpio (“fair play") traducido en acciones y
decisiones, y su relación con el respeto de acuerdos
(reglas o pautas), como requisito necesario para jugar
con otras personas

EF.4.1.9. Identificar situaciones riesgosas antes y durante

vSolución de
la participación en los juegos y acordar pautas de trabajo
problemas y
seguras y respetarlas para el cuidado de sí y de las demás
conflictos
personas.

EF.4.2.2. Reconocer la condición física (capacidad que

tiene los sujetos para realizar actividad física) como un
Empatía estado inherente a cada sujeto, que puede mejorarse o
deteriorarse en función de las propias acciones, para
tomar decisiones tendientes a optimizarla.
Toma de EF.4.5.1. Tomar decisiones sobre su cuerpo a partir del
decisiones reconocimiento de su competencia motriz (sus
capacidades motoras y habilidades motrices), la
construcción de su imagen y esquema corporal y de los
vínculos emocionales con las prácticas corporales, en
interacción con sus pares durante su participación en
prácticas corporales
EF.4.4.5. Explorar y practicar maneras efectivas de
resolver técnica y tácticamente los objetivos de deportes y
juegos deportivos, reconociendo la posibilidad de
 mejorarlas para optimizar la propia participación y la del
equipo, durante la práctica de los mismos.

4. Matriz de destrezas con criterios de desempeño de Desarrollo Humano

Integral para el subnivel Superior de Educación General Básica.
 DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO DE LOS APRENDIZAJES
PRIORIZADOS DEL NIVEL BACHILLERATO EN DESARROLLO HUMANO
INTEGRAL

APRENDIZAJES
PRIORIZADOS
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EF.5.5.1. Percibir y tomar conciencia de su estado
corporal (respiración, postura temperatura, acciones
Autoconocimiento musculares, posiciones, otros) en movimiento y en reposo,
durante la realización de prácticas corporales para
mejorar la participación consciente.
EF.5.3.6. Diferenciar los roles de espectadores y
Manejo de
protagonistas, construyendo maneras de participación
emociones y
respetuosa en ambos, para transferirlas a situaciones en
sentimientos
la vida cotidiana.
EF.5.2.3. Construir ejercicios que mejoren la condición
Solución de física y elaborar entrenamientos básicos para ponerlos en
problemas y práctica, tomando como punto de partida su estado de
conflictos inicio y las prácticas corporales hacia las cuales están
orientados.
EF.5.4.4. Realizar prácticas deportivas de manera
participativa, inclusiva y reflexiva, democratizando los
Empatía roles, funciones y respetando la diversidad cultural y
motriz de los participantes y promoviendo los ajustes por
parte de todos, para garantizar el acceso a la equidad.
EF.5.5.3. Reconocer percepciones y sensaciones
favorecedoras y obstaculizadoras del deseo de moverse
(dolor, fatiga, entusiasmo, placer, entre otras), para
tomar decisiones personales que colaboren con la
participación sistemática en prácticas corporales.
Toma de
EF.5.4.2. Participar en prácticas deportivas
decisiones
comprendiendo la lógica interna (principios y acciones
tácticas) de cada una y realizando ajustes técnicos,
tácticos y estratégicos, en función de las reglas y
requerimientos (motores, emocionales, cognitivos,
sociales) para su resolución eficaz confortable.