Plan Estrategico

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
POPTÚN, PETÉN
INTEGRANTES:
MYNOR ALEXANDER DIAZ SUT 201852495
MAYBELYN BETZAIDY AGUILAR ORREGO 201852517
ANDERSON ALEXANDER BOROR GIRON 201850186
JENIFER VANESSA PINZON PEREZ 201852532
EDITH ESTRELLA SUCUP AGUILAR 2018
GISELLE MAGALY MILIAN BAUTISTA 201714948
TEMA:
PLAN ESTRATEGICO
DOCENTE:
LIC. EVA DALILA NAJARRO BARRERA
CURSO:
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA II
FECHA:
22/12/2019
Introducción
Todo centro educativo diseña planes estratégicos para el logro de

sus objetivos y metas planteadas, esto planes pueden ser a corto,
mediano y largo plazo, según la amplitud y magnitud de la empresa.
Es decir, su tamaño, ya que esto implica que cantidad de
planes y actividades debe ejecutar cada unidad operativa, ya sea de
niveles superiores o niveles inferiores.
Ha de destacarse que el presupuesto refleja el resultado obtenido de
la aplicación de los planes estratégicos, es de considerarse que es
fundamental conocer y ejecutar correctamente los objetivos
para poder lograr las metas trazadas por los centros educativos.
OBJETIVOS
 Establecer un proceso básico para un proyecto educativo institucional.
 Elaborar bases de datos partiendo de una institución para aprender el

manejo y así mismo cada herramienta de mejoramiento.
 Realizar un diagnóstico sobre los aspectos de mayor contaminación de la

institución.
 Concientizar a los estudiantes de la importancia de practicar ejercicios

físicos y diferentes modalidades deportivas.
PRESENTACIÓN
Una de las mayores verdades de la ciencia administrativa, de gran vigencia en la

actualidad, se puede resumir en la célebre frase del filósofo romano Séneca,
“Nunca hay viento favorable para el que no sabe hacia dónde va”; que resume
breve, pero con gran potencia, la importancia de tener un rumbo, un norte
plenamente definido.
La estrategia y los procesos de direccionamiento estratégico, han entrado con
fuerza en casi todos los ámbitos de la vida organizacional pública y privada,
siendo esta última la que mayor acogida ya que les ha brindado y el mejor campo
de aplicación y verificación de los resultados esperados; sin embargo, algunas
organizaciones y sectores han venido adoptando, algunos con temor, otros con
cierta obligación, métodos y técnicas de gestión que sustenten una estabilidad
organizacional en un entorno del cual no se pueden culpar al momento de que
algo salga mal en la administración.
La política pública de Educación del gobierno guatemalteco en los últimos años,
ha pretendido que las instituciones de educación tanto secundaria como
universitaria, se involucren en la lógica de los procesos de direccionamiento
estratégico, siendo el Plan Educativo Institucional (PEI) derivado de esta
concepción teórica, un requisito importante dentro del proceso de acreditación de
calidad de cualquier tipo de institución educativa, sin embargo, estos procesos son
de reciente aplicación.
La urgencia de cumplir con la norma, ha llevado a la estructuración de planes de
trabajo en el Sector de la Educación en Guatemala, con aún, una débil
conceptualización teórica y que emplean herramientas administrativas de
diagnóstico que han sido ampliamente probadas en empresas privadas.
Instituto Nacional de Educación Básica Jornada Matutina Barrio las Victorias, no
ha sido ajeno a esta tendencia, tal vez con escasa claridad conceptual sobre el
tema, se desarrolla el primer ejercicio de planificación, con énfasis en este
enfoque metodológico, mediante la formulación de su Plan de Desarrollo
Institucional, un documento que recogía las posturas e intenciones estratégicas de
la institución.
En este contexto, el Instituto Nacional de Educación Básica Jornada Matutina,
Barrio las Victorias ha realizado esfuerzos permanentes por implementar y
desarrollar un modelo de gestión desde una perspectiva estratégica, manteniendo
como fundamento, los valores cristiano- evangélicos que lo sustentan desde su
creación en el año 1999.
IDENTIDAD INSTITUCIONAL
Instituto Nacional de Educación Básica Jornada Matutina Barrio las Victorias, es

un instituto público ubicado en el departamento de Petén municipio de Poptún.
Nuestro horizonte institucional está definido por nuestra misión, visión, principios,
propósitos y valores.
MISIÓN
Instituto Nacional de Educación Básica Jornada Matutina Barrio las Victorias, es
una institución educativa de carácter mixto, ofrece los niveles de educación
básica, cuyo propósito es colaborar con las familias en la formación de sus hijos
de manera integral, propiciando espacios y experiencias que permitan a los
jóvenes desarrollar su máximo potencial como personas, de manera equilibrada
en los aspecto social, emocional, físico, intelectual, cultural; de modo que
desempeñándose con autonomía y responsabilidad pueden hacerse valiosos
aportes a la sociedad. Nuestra propuesta educativa privilegia una pedagogía
activa que permite una adecuada construcción de valores y el desarrollo de
habilidades de pensamiento. La formación humanista es el eje transversal de la
vida institucional.
VISIÓN
Para el año 2,030 el Instituto Nacional de Educación Básica Jornada Matutina
Barrio las Victorias contará con una cobertura educativa de calidad para 500
estudiantes aproximadamente. Se reconocerá como una institución escolar que
ofrece el mejor ambiente formativo en el departamento de Petén por su concepto y
practica diferente en educación cuyo principal interés es la construcción como
personas y búsqueda de la felicidad de los estudiantes, sus familias y el grupo
humano que los acompaña, y su trascendencia en los ambientes donde
interactúen.
PRINCIPIOS
Proporcionaremos un proyecto educativo a través de un proceso de Formación
humano, una educación integral y personal, que permite desarrollar la totalidad de
cada ser humano y su dignidad como persona.
Enseñamos a vivir y a convivir, mediante la formación del carácter y el desarrollo
de la personalidad de cada alumno, a través del cultivo de las virtudes humanas.
Desarrollamos las condiciones físicas y deportivas, que fomentan y refuerzan

valores humanos, como la sana competencia, la fortaleza y la constancia.
CONTEXTO EXTERNO
El instituto se encuentra emplazada en la comunidad barrio las Victorias Poptún
Petén. Se presenta un problema de deforestación en algunas zonas y la única
fuente de contaminación es la basura generada en hogares, escuelas y espacios
públicos. La comunidad cuenta con los servicios básicos como son agua, luz,
drenaje, servicios de telefonía celular, acceso a internet y comercios que proveen
lo necesario para el desarrollo de la comunidad. El 80% de las familias cuenta con
viviendas de concreto y con techos de lámina o loza y el 20% restante sus
viviendas son de adobe o tablas y techos de lámina respectivamente.
La comunidad cuenta con servicios escolares que van desde el preescolar,
primaria, básico. Existen problemas sociales tales como desempleo, alcoholismo,
contaminación, algunos brotes de drogadicción entre jóvenes, embarazos no
deseados entre adolescentes y la falta de espacios en donde se promueva el
rescate de los valores culturales. La institución se encuentra inscrita en una zona
del municipio totalmente accesible.
CONTEXTO INTERNO
La institución es pública financiada por el gobierno, se encuentra dentro de la
modalidad Técnica industrial con un solo turno, el matutino; la población estudiantil
asciende a 300 estudiantes distribuidos en 10 grupos de los tres grado, siendo 30
el promedio de alumnos por cada grupo, está organizada con 16 maestros frente a
grupo, 2 directivos, 1 trabajador social y 2 intendente; se cuenta con 15 aula, 1
taller de computación; una cancha de usos múltiples, un campo de futbol y una
oficina administrativa,
Los salones cuentan con el mobiliario básico y en buenas condiciones que se
necesita para desarrollar las clases, material didáctico diseñado o comprado por
los profesores. Se cuenta con los servicios de cooperativa escolar, baños para
alumnos y maestros, papelería y algunos espacios improvisados para trabajo
social, biblioteca y sala para maestros.
PROPÓSITOS
Formar alumnos críticos, creativos, cooperativos, participativos e investigadores,
que asuman papeles protagónicos en la sociedad donde viven, evalúen
críticamente los mensajes recibidos a través de diferentes medios y desarrollen
una conciencia de solidaridad nacional.
Formar alumnos con conciencia ecológica, que se interesen por los problemas
ambientales de su comunidad.
Integrar a los alumnos al proceso de aprendizaje, de manera que compartan la

búsqueda de soluciones a situaciones problemáticas y participen con
responsabilidad en el desarrollo de su propio proceso educativo, respetando la
diversidad de opiniones y pensamiento.
Propiciar un ambiente de enseñanza y de aprendizaje que favorezca el desarrollo

del talento, creatividad y de la inteligencia, según las diferencias individuales y
necesidades educativas de cada alumno.
VALORES
Respeto: Comprensión de valores inherentes y de los derechos de las personas.
Relaciones adecuadas con los demás, consigo mismo, con la naturaleza, con la
transcendente.
Responsabilidad: Cumplir y sacar adelante aquello en lo que nos hemos

comprometido… si no lo hacemos, la ley y la vida nos sancionara. Hay una
responsabilidad mucho más útil que pertenece al plano moral.
Honestidad: Capacidad para actuar en verdad y justicia

Solidaridad: Trabajo en equipo con respeto y colaboración hacia los demás. Es
una característica de la sociabilidad que nos inician a la unidad con los otros.
Humildad: Aceptación de nuestras cualidades sin ufanarse y ponerlas al servicio

de los demás. Dejar hacer y dejar ser. Reconocerlo valioso que hay en los demás.
Tolerancia: Virtud que permite comprender que los demás son diferentes y
posibilita mejores relaciones interpersonales.
Justicia: Equidad en nuestras actuaciones. Reconocer los derechos de los otro.

Recomendaciones
- Analizar la planeación estratégica en una institución escolar como herramienta de

gestión y liderazgo.
- Debe ser un proceso permanente que siempre genere un cambio, que permita
realmente ir sacando lo mejor que lleva la persona dentro.
Conclusiones
 Si se trabaja en la administración educativa tomando en cuenta los

aspectos esenciales como lo es una buena organización que esté guiada
bajo una dirección estrictamente diseñada, se obtendrán mejores
resultados en el trabajo administrativo y el cuerpo administrado.
 Con base a la evidencia que se muestra en este documento, se reitera que

es importante seguir los lineamientos establecidos en un centro educativo
para tener una dirección y control total.

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Todo centro educativo diseña planes estratégicos para el logro de

 Establecer un proceso básico para un proyecto educativo institucional.

 Elaborar bases de datos partiendo de una institución para aprender el

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Una de las mayores verdades de la ciencia administrativa, de gran vigencia en la

Instituto Nacional de Educación Básica Jornada Matutina Barrio las Victorias, es

Desarrollamos las condiciones físicas y deportivas, que fomentan y refuerzan

Integrar a los alumnos al proceso de aprendizaje, de manera que compartan la

Propiciar un ambiente de enseñanza y de aprendizaje que favorezca el desarrollo

Responsabilidad: Cumplir y sacar adelante aquello en lo que nos hemos

Honestidad: Capacidad para actuar en verdad y justicia

Humildad: Aceptación de nuestras cualidades sin ufanarse y ponerlas al servicio

Justicia: Equidad en nuestras actuaciones. Reconocer los derechos de los otro.

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