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    Escuela Jorge Suarez Andrade Unidad 3 Septimo

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    Este documento presenta un plan de unidad didáctica de matemáticas para el séptimo año de educación básica. El objetivo es aplicar procedimientos de cálculo con números naturales y decimales, generar sucesiones numéricas, y resolver problemas que involucren múltiples operaciones. Las actividades propuestas incluyen explorar conocimientos previos, completar series numéricas, resolver divisiones y problemas, y trazar paralelogramos y trapecios. La evaluación considera ejercicios de operaciones combinadas y la identificación de fig

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    ESCUELA JORGE SUAREZ ANDRADE

    SEPTIMO AÑO DE BÁSICA


    PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA AÑO LECTIVO 2010– 2011
    AREA: MATEMATICA. UNIDAD Nº 3 TIEMPO APROXIMADO: 4 SEMANAS
    EJE DEL APRENDIZAJE: Desarrollo del pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. EJE TRANSVERSAL: Valores.
    TITULO: Cuidemos nuestro cuerpo. Lcda. Consuelo Dávila.
    OBJETIVO EDUCATIVO: Aplicar procedimientos de cálculo en ejercicios de operaciones combinadas con números naturales y decimales, generar sucesiones
    con la multiplicación y división, y trazar paralelogramos y trapecios para resolver problemas de la vida cotidiana.

    DESTREZAS CON CRITERIO INDICADORES SUGERENCIAS METODOLOGICAS EVALUACION


    DE DESEMPEÑOI
    Generar sucesiones con Reconoce sucesiones Explorar conocimientos previos a través de preguntas. Realiza ejercicios
    multiplicaciones y divisiones. crecientes y decrecientes. Escribir en la pizarra los ejemplos mencionados por los estudiantes. aplicando operaciones
    Forma series numéricas Organizar en conjunto un análisis de las sucesiones mencionadas. combinadas.
    incompletas. Animar a la elaboración y exposición de ejemplos de sucesiones Resuelve problemas con
    Determina los términos crecientes (aquellas que van de menor a mayor) y decrecientes números decimales.
    que faltan de una serie (aquellas que se escriben de mayor a menor). Identifica la figura
    numérica. Pedir a los estudiantes que escriban series numéricas con dos o tres geométrica que
    Completa series numéricas espacios en blanco. representa un objeto a
    crecientes y decrecientes. Solicitar que intercambien las series y que completen las series que partir de su
    Descubre el patrón de recibieron. observación.
    formación en series Pedir que verifiquen los resultados y encuentren el patrón de
    crecientes y decrecientes. formación de cada serie.
    Ejemplificar series con patrones de multiplicación y división.

    Resolver divisiones entre Reparte materiales en Explorar conocimientos previos y determinar que saben sobre
    números naturales y partes iguales. divisiones entre números naturales y decimales.
    decimales Resuelve divisiones Dibujar en la pizarra un cuadro con preguntas de las dificultades que
    respetando algoritmos. tenemos al realizar divisiones.
    Resolver y formular Aplicar diversos algoritmos Analizar algoritmos de los diferentes casos de división. RECURSOS
    problemas que involucren para la división. Recomendar el uso de la multiplicación por 10, 100, y 1000 en la Texto.
    más de una operación con Utiliza la multiplicación por transformación del dividendo y del divisor para obtener divisiones Cuaderno.
    números fraccionarios. 10, 100 y 1000 para con números naturales. Hojas de papel bond.
    simplificar procesos de Plantear diferentes operaciones y problemas que se resuelven a Hojas de cuadros.
    división. través de la división. Regla.
    Resuelve problemas que se Pedir que se resuma en un organizador o un mapa los Calculadora.
    refieren a la división. conocimientos aprendidos. Cubos.
    Cuadrados en cartulina.
    Lee y analiza los Presentar un problema que implique que implique más de una Lápices de colores.
    problemas. operación en su resolución.
    Determina los datos y la Pedir que realicen la lectura del problema propuesto.
    incógnita de un problema. Preguntar qué datos nos da el problema en su información.
    Elige las operaciones que Animar a la participación y tomar nota de los resultados.
    resuelven un problema. Sugerir que elaboren un gráfico que represente la información.
    Aplica operaciones para Establecer cada uno de los pasos que permiten un análisis del
    resolver problemas. problema, desde el registro de los datos, razonamiento, operación u
    Valida y comprueba operaciones y respuesta.
    resultados. Aplicar los procesos elegidos.

    Trazar paralelogramos y Describe paralelogramos y Pedir que realicen una composición con las palabras paralelogramo
    trapecios con el uso de la trapecios. y trapecio.
    cuadrícula. Traza paralelogramos y Solicitar que relacionen los objetos del aula con los paralelogramos
    trapecios en una y trapecios.
    cuadrícula. Pedir que grafiquen diferentes paralelogramos y trapecios y que
    Establece semejanzas y luego los comparen.
    diferencias entre trapecios Analizar con los estudiantes las semejanzas y diferencias que existe
    y paralelogramos. entre un paralelogramo y un trapecio.

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