ROL DEL PSICÓLOGO

EDUCATIVO
 SISTEMA EDUCATIVO COLOMBIANO
Constitución Política: un derecho
de la persona, de un servicio Lo conforman: la
público que tiene una función educación inicial,
Un proceso de social y que corresponde al la educación
formación Estado regular y ejercer la
preescolar, la
permanente, suprema inspección y vigilancia
respecto del servicio educativo educación básica
personal cultural y
con el fin de velar por su calidad, (primaria cinco
social que se por el cumplimiento de sus fines y grados y
fundamenta en una por la mejor formación moral,
secundaria cuatro
concepción intelectual y física de los
educandos. grados), la
integral de la
educación media
persona humana,
(dos grados y
de su dignidad, de Se debe garantizar el adecuado
cubrimiento del servicio y culmina con el
sus derechos y de
asegurar a los menores las título de bachiller.),
sus deberes. condiciones necesarias para su y la educación
acceso y permanencia en el superior.
sistema educativo.
TIPOS DE EDUCACIÓN
Educación Formal: Se imparte dentro de una secuencia regular
de períodos lectivos, con progresión establecida en contenidos,
graduados de unos períodos a otros, la imparten las instituciones
oficiales y privadas bajo la vigilancia e inspección del estado, en
las funciones adscritas al Ministerio de Educación Nacional

La Educación No Formal se imparte sin sujeción a períodos de

secuencia regulada y no conduce a grados ni a títulos, podrá
realizarse como complemento de la Formal y es fomentada por
el estado. Ha sido función, de manera especial del Servicio
Nacional de Aprendizaje -SENA- adscrito al Ministerio de Trabajo,
y de otras instituciones de índole privado, autorizadas por el
estado.
LA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO
HUMANO

Los programas de formación académica

Los programas de formación laboral tienen por objeto la adquisición de
tienen por objeto preparar a las conocimientos y habilidades en los diversos
personas en áreas específicas de los temas de la ciencia, las matemáticas, la
sectores productivos y desarrollar técnica, la tecnología, las humanidades, el
competencias laborales específicas arte, los idiomas, la recreación y el deporte,
el desarrollo de actividades lúdicas,
relacionadas con las áreas de
culturales, la preparación para la validación
desempeño referidas en la Clasificación de los niveles, ciclos y grados propios de la
Nacional de Ocupaciones, que educación formal básica y media y la
permitan ejercer una actividad preparación a las personas para impulsar
productiva en forma individual o procesos de autogestión, de participación,
colectiva como emprendedor de formación democrática y en general de
independiente o dependiente. organización del trabajo comunitario e
institucional.
EDUCACIÓN FORMAL
 EDUCACIÓN PREESCOLAR

Está destinada a todos los niños

menores de seis años, pero en el Los tres grados ofrecidos por los
sistema público solo se ofrece jardines infantiles públicos se llaman
desde los tres a los cinco. Supone prejardín (3 años), jardín (4 años)
la primera etapa de socialización y transición (5 años), siendo este
del niño fuera del hogar y tiene último obligatorio para todos los
como objetivo su desarrollo físico, niños. Si los padres quieren que sus
afectivo y espiritual. En este nivel hijos también reciban educación de
no existen las calificaciones, tan los 1 a los 3 años, deben recurrir a los
solo un informe descriptivo sobre el centros privados.
desarrollo del niño.
 EDUCACIÓN BÁSICA

Consta de once cursos de educación obligatoria que se dividen en dos ciclos:

primaria (de los 6 a los 10 años) y secundaria (de los 11 a los 14 años). La educación
básica primaria se ofrece de manera totalmente gratuita en las escuelas públicas. En
la secundaria hay que pagar algunas tasas, pero estas se calculan en función del
nivel de ingresos de la familia, por lo que generalmente suelen ser muy reducidas. En
las escuelas privadas ambos niveles son de pago.

El objetivo de los dos ciclos es que los alumnos adquieran conocimientos, habilidades y
destrezas sobre materias generales como ciencias naturales, ciencias sociales, arte, ética,
educación física, religión, humanidades, lengua castellana, un idioma extranjero,
matemáticas y tecnología.
 EDUCACIÓN MEDIA
Es el último nivel de la educación obligatoria y consta de dos
cursos (de los 15 a los 16 años) en los que el alumno puede elegir
entre distintos itinerarios: ciencias, arte y tecnología. Al finalizar
esta etapa los estudiantes reciben un título de bachillerato que les
permite acceder a la universidad y a otros estudios superiores.

La educación en este nivel requiere el pago de una serie de

tasas, pero generalmente son muy reducidas porque el gobierno
adapta los precios a la capacidad económica de las familias.
También se puede estudiar en escuelas privadas. Algunas de
estas, imitando el sistema educativo estadounidense, añaden un
tercer curso de educación media, llamado grado 12, pero no es
habitual y nunca es obligatorio.
 EDUCACIÓN SUPERIOR
La educación superior se compone de formación intermedia profesional, formación tecnológica,
formación universitaria y formación avanzada o de post-grado. Para acceder a este nivel es
necesario contar con un título de bachiller que se obtiene al aprobar la educación media. La
duración de los estudios depende del tipo de formación elegida.

Esta educación puede ser de pregrado o posgrado. La formación de pregrado incluye:

 Carreras técnicas (1-2 años)
 Carreras tecnológicas (3 años)
 Licenciaturas en docencia (4-5 años)
 Carreras profesionales (4-5 años)

La educación de posgrado incluye especializaciones, másteres y doctorados.

En las universidades públicas hay que pagar algunas tasas que se establecen de acuerdo a la
renta familiar, pero la cuantía es mucho mayor que en la educación básica o media.
 MODELOS DE EDUCACIÓN POSTMEDIA
NIVEL DE FORMACIÓN DESCRIPCIÓN
Educación para el Complementar, actualizar, suplir conocimientos y formar en aspectos
Trabajo y Desarrollo académicos o laborales. Se puede acceder a este nivel al terminar noveno
Humano ETDH grado. Se obtiene una certificación técnico laboral que facilita el ingreso al
mercado laboral
Educación Técnica Garantizar competencias y desarrollo intelectual como el de aptitudes,
Profesional habilidades y destrezas al impartir conocimientos técnicos necesarios para el
desempeño laboral en una actividad en áreas específicas de los sectores
productivo y de servicios. Permite la continuidad hacia la formación
tecnológica profesional o permite hacer una especialización relacionada con
el área técnica cursada.
Educación Ofrecer una formación que desarrolle las capacidades para diseñar, construir,
Tecnológica ejecutar, controlar, transformar y operar los medios y procesos en la solución
de problemas. Permite la continuidad hacia la formación profesional o
permite hacer una especialización relacionada con el área tecnológica
cursada.
Educación La preparación integral del estudiante para el ejercicio autónomo de
Universitaria actividades profesionales de alto nivel, implica el dominio de conocimientos
científicos y técnicos. Permite la continuidad hacia cualquiera de los tres
niveles de postgrado: especialización, maestría y doctorado.
 ESPACIOS DE INTERÉS

COLCIENCIAS: Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación.

EE: Establecimientos Educativos

ETDH: Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano

IES: Instituciones de Educación Superior.

ICETEX: El Instituto Colombiano de Crédito Educativo y Estudios Técnicos en el

Exterior.

ICFES: Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación.

MEN: Ministerio de Educación Nacional

OCDE: Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico

 ESPACIOS DE INTERÉS

OCYT: Observatorio Colombiano de Ciencia y Tecnología.

OLE: Observatorio laboral para la educación.

PEI: Proyecto Educativo Institucional.

POSO: Plan de Orientación Socio Ocupacional.

SENA: Servicio Nacional de Aprendizaje.

SIET: Sistema de Información de la Educación para el Trabajo

SNIES: Sistema Nacional de Información sobre Educación Superior

SPADIES: Sistema para la Prevención de la Deserción en la Educación Superior

TIC: Tecnologías de la Información y la Comunicación.

PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
Disciplina puente entre la psicología y
la educación, con un objeto de estudio
propio y, sobre todo, con la finalidad
de generar un conocimiento nuevo
sobre este objeto de estudio.

El conocimiento psicológico puede

contribuir a mejorar la comprensión y
explicación de los fenómenos
educativos, pero el estudio de éstos
puede a su vez contribuir también a
ampliar y profundizar el conocimiento
psicológico.
 PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

Una disciplina psicológica, lo que significa que su

aproximación al estudio de los fenómenos educativos
se orienta al estudio de los componentes psicológicos
de estos fenómenos, es decir, al análisis de la
actividad y los comportamientos de los participantes,
de los cambios que se producen en ellos, de los
factores responsables de estos cambios y de los
procesos implicados, y utiliza unos instrumentos
conceptuales, teóricos, metodológicos y técnicos
igualmente psicológicos.
 CAMPO PSICOLOGÍA EDUCATIVA
(COLPSIC) COLOMBIA
Tiene como objeto de estudio los procesos de enseñanza aprendizaje en escenarios
educativos, sean estos de carácter formal, informal y de educación para el
desarrollo humano y el trabajo; teniendo presente la interacción permanente entre
los saberes de la psicología y los saberes de la educación, así mismo las variables
de naturaleza psicológica que intervienen en el proceso educativo, las variables
neurocognitivas y socioculturales implicadas en dichos procesos.

Las variables de naturaleza psicológica que intervienen en el proceso educativo, y

las variables que hacen referencia al comportamiento que se pretende instaurar
y/o modificar.
El/la psicólogo/a Educativo/a.
Perfil del Profesional:
Detección, valoración e inclusión
escolar: que implica la detección,
valoración y definición de estrategias
de intervención escolar en las
necesidades educativas diversas y de
las alteraciones en el desarrollo
madurativo, educativo y social de los
El psicólogo educativo se encuentra estudiantes.
inmerso en una multiplicidad de
funciones que, de acuerdo a Forns
(1994), Campos (1995) y Hernández
(2008) se resumen en:
Mejoramiento del clima escolar y la
convivencia: que involucra la
promoción de valores, la prevención
e intervención de problemas de aula,
clima, disciplina y violencia escolar.
El/la psicólogo/a Educativo/a.
Perfil del Profesional:
Orientación Vocacional -
profesional - laboral: referida a
la orientación de los
estudiantes, en relación a sus
inclinaciones vocacionales y la
Mejoramiento del acto toma de decisiones
educativo, que incluye las vocacionales, la asesoría
relaciones pedagógico- profesional y ocupacional.
curriculares, lo que implica
apoyo en la orientación escolar
y acciones de asesoría, tutoría y
consultoría a la comunidad
educativa sobre problemáticas
educacionales y
psicoeducativas.
El/la psicólogo/a Educativo/a.
Perfil del Profesional:
Para ofrecer una atención pertinente y oportuna a estas necesidades y demandas del
contexto, el psicólogo educativo debe actuar bajo los lineamientos de la ley que regula
su acción en nuestro país (ley 1090 del 2006) y las demás leyes que tienen que ver con su
actuación reconociendo que, el trabajo aislado desde las oficinas o consultorios es
insuficiente para abordar la complejidad de las problemáticas actuales.

En los escenarios educativos en general y, en los escenarios escolares, en particular, el

psicólogo educativo integra y configura los diferentes sistemas que integran los ámbitos en
que vive el estudiante, los docentes, la familia y la comunidad.
 FUNCIONES DEL PSICÓLOGO EDUCATIVO
 Participa en la búsqueda de soluciones a los problemas tanto académicos como
conductuales que se presentan en los niños, adolescentes y adultos.

 Guía a los docentes y directivos de la escuela sobre las estrategias de las que se
puede tomar mano para solucionar los problemas que se presentan en las
instituciones educativas y en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

 A través de técnicas motivacionales estimula la creatividad, el interés hacia los

aspectos académicos, tanto de los docentes como de los estudiantes.

 Junto con la directiva escolar, busca soluciones a los problemas de respeto,

tolerancia, también colabora en la elaboración de proyectos educativos
orientados hacia los alumnos que posibilitan la invención en las instituciones
educativas.
 FUNCIONES DEL PSICÓLOGO EDUCATIVO
 Ofrece una formación constante y colectiva a manera de talleres relacionados
con la formación académica a todos los agentes educativos, entre ellos a los
padres de familia. Hace parte del diseño de programas educativos a diferentes
niveles, desde la educación infantil hasta la educación profesional, generando y
proponiendo estrategias pedagógicas orientadas hacia el aprendizaje.

 Interactúa con el personal docente, directivo y padres de familia para el abordaje

de estudiantes con necesidades educativas especiales, mediante la proposición
de estrategias para el desarrollo de sus potencialidades.

 Realiza investigaciones educativas, sociales, profesionales y laborales para ampliar

el desarrollo del conocimiento.

 Diagnostica y proporciona el tratamiento adecuado a aquellos niños que

presenten dificultades en su desarrollo psico-afectivo, cognoscitivo, físico y
sociocultural.
 ACTIVIDADES DEL PSICÓLOGO EDUCATIVO
1. EVALUACIÓN Y PSICO DIAGNÓSTICO

 Reconocimiento de las vocaciones de los estudiantes y análisis

profesiográfico de las ocupaciones en el medio.

 Elaboración de historiales u hojas de vida de los estudiantes.

 Realización de evaluaciones psicológicas y diagnósticos psicológicos de

los estudiantes.

 Remisión de estudiantes que presentan psicopatologías a especialistas

externos.
 ACTIVIDADES DEL PSICÓLOGO EDUCATIVO
1. EVALUACIÓN Y PSICO DIAGNÓSTICO
 Realización de evaluaciones y diagnósticos de psico orientación.

 Realización de evaluaciones y diagnósticos institucionales.

 Realización de investigaciones sobre la salud mental de la comunidad

educativa (estudiantes, docentes, empleados, directivos) de corte
cuantitativo y cualitativo.

 Realización de visitas domiciliarias.

 Realización de entrevistas e impresiones diagnósticas de ingreso,

seguimiento y promoción de los estudiantes a nuevos cursos.
ACTIVIDADES DEL PSICÓLOGO EDUCATIVO
2. PSICOPEDAGOGÍA Y PSICO HIGIENE

 Asesorar en la distribución de los estudiantes por cursos

(conformación de grupos homogéneos).

 Evaluación y rediseño de contenidos curriculares y metodologías de

enseñanza.

 Participación en el consejo directivo, con función de asesoría.

ACTIVIDADES DEL PSICÓLOGO EDUCATIVO
2. PSICOPEDAGOGÍA Y PSICO HIGIENE

 Realización de procesos de psico orientación individual con

estudiantes remitidos por docentes, padres y de aquellos que
acuden espontáneamente.

 Realización de procesos de psico orientación individual con padres

de familia y con docentes.

 Realización de cursos de orientación vocacional para los estudiantes,

docentes, directivos y padres de familia.
ACTIVIDADES DEL PSICÓLOGO EDUCATIVO
3. PSICO ORIENTACIÓN Y ASESORÍA.

 Realización de campañas de promoción de la salud mental.

 Realización de campañas de mejoramiento del clima

organizacional.

 Realización de campañas de prevención de problemas de

salud mental y de carácter psicosocial.
ACTIVIDADES DEL PSICÓLOGO EDUCATIVO
3. PSICO ORIENTACIÓN Y ASESORÍA.

 Desarrollar actividades de capacitación con docentes y directivos

acerca de los procesos de enseñanza – aprendizaje, de las
metodologías de evaluación, del desarrollo evolutivo, de las
dificultades del aprendizaje, de la transmisión e introyección de la
norma y su relación con las psicopatologías, así como con las
problemáticas psicosociales.

 Realización de escuelas de padres (con las temáticas descritas en el

ítem anterior).
 BIBLIOGRAFÍA
 Arvilla, A., Palacio, L. y Arango, C. (2011).El psicólogo educativo y su quehacer en la
institución educativa. Revista de la Facultad de Ciencias de la Salud, DUARZARY,
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 Rengifo, F. y Castells, N. (2003). Contribuciones para pergeñar la práctica del
psicólogo de la educación en Colombia. Psicología desde el Caribe. Universidad del
Norte, (12): 98-114.
 Uribe, N. (2013). Fundamentos teóricos y funciones del psicólogo educativo. Revista
Colombiana de Ciencias Sociales, 4(1), 135-149.
 Forns, M. (1994). El psicólogo en el contexto educativo. Anuario de Psicología, (63):
187-211.
 Fernández, J. (2011). La especificidad del psicólogo educativo. Papeles del
Psicólogo, 32(3): 247-253