FÍSICA GENERAL

CÓDIGO: 100413

Tarea - Unidad 1 – Medición y cinemática.

Presentado al tutor
Santiago Echeverri Arteaga

Entregado por el estudiante:

Jhonny Ismael Robles Fiaga (Estudiante)

Código: 1071329286

Grupo: 100413_118

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
24/02/2020
Bogotá

INTRODUCCIÓN
La presente actividad 1 tiene como finalidad u objetivo principal que nosotros
como estudiantes tengamos una idea clara y precisa del módulo física general
a través de la realización de los laboratorios específicos de los capítulos de
proporcionalidad, medición, cinemática y fuerzas pudiendo así aprender de
forma practica y demostrable los fenómenos y leyes físicas que nos rodean y
reconocer y aplicar los métodos precisos al momento de hacer mediciones y
operaciones además poder identificar las características de los diferentes tipos
de lanzamiento de proyectil en el simulador.
1. Descripción de la actividad. Tarea 1 – Unidad 1: Medición y
cinemática.

Tipo de Número de
Individual X Colaborativa X 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial X Final
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 75 puntos Seguimiento y evaluación del aprendizaje

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: viernes,
actividad: sábado, 15 de
13 de marzo de 2020
febrero de 2020
2. Asignación de ejercicios de la unidad 1:
Tutor virtual asignado: Santiago Echeverri Arteaga
Ejercicios Nombres y apellido del estudiante Grupo No
asignados
Estudiante No 1 MARIA MERCEDES HERNANDEZ GARCIA
Estudiante No 2 GERMAN DARIO LLANO PABON
Estudiante No 3
Estudiante No 4
JOHNY ISMAEL ROBLES FIAGA
CRUZ LOPEZ LEIDY VIVIANA
118
Estudiante No 5 LAURA JULIANA MATEUS CASTELLANOS
Tabla 1. Nombres y apellidos de los estudiantes y No de grupo.

Apreciado estudiante, después de identificados los ejercicios que se le

asignaron, elimine el de sus compañeros y presente el desarrollo de los
mismos en el numeral 3, Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la tarea 1
de la unidad 1 “Medición y cinemática” del presente documento.

Cada estudiante debe presentar en el foro los aportes, dudas y desarrollo de

los ejercicios 1 al 5 y además participar en la consolidación del informe final,
según el cronograma de fechas presentado en la tabla 2:
Ejercicio Intervalo de tiempo en el que debe
ser presentado:
Definición del rol y cumplimiento de las Definición del rol: 15 y el 21 de
funciones propias de este. febrero de 2020 // Cumplimiento
funciones del rol seleccionado: 15 de
febrero al 13 de marzo de 2020
Ejercicio 1 (simulador-video #1) 15 y 21 de febrero de 2020
Ejercicio 1. Movimiento Unidimensional.
Ejercicio 2. Cantidades escalares y 22 de febrero y el 03 de marzo de 2020
vectoriales.
Ejercicio 3. Movimiento Bidimensional.
Ejercicio 5 (explicación-video #2). 04 y 10 de marzo de 2020.
Componente colaborativo y consolidación Comentarios a los videos # 1 y # 2
del informe final de cada uno de sus compañeros: 15
de febrero y 10 de marzo de 2020 //
Consolidación de los aportes en el
 trabajo final (archivo comprimido) y
presentación del informe final en el
entorno de seguimiento y
evaluación: 11 y el 13 de marzo de
2020
Tabla 2. Cronograma de entrega de aportes en el foro colaborativo de la unidad.

3. Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la tarea 1 de la unidad 1

“Medición y cinemática”

A continuación, se presentan la lista de ejercicios individuales asignados por el

tutor (Según la tabla 1) a cada uno de los estudiantes que conforman el grupo
colaborativo. Después de que ubique los ejercicios que se le asignaron, elimine
los ejercicios de sus compañeros.

Aclaraciones sobre la realización de los videos #1 y # 2 de los

ejercicios 1 y 5:

Al inicio de la grabación del vídeo el estudiante se presenta y se muestra en

primer plano ante la cámara del computador, durante este primer momento
debe presentar su documento de identidad, se recomienda por políticas de la
privacidad de la información mostrar solamente sus nombres y apellidos, sin
necesidad de presentar el número del documento. En conclusión, mientras se
realiza la explicación del ejercicio colaborativo la cámara de su computador
debe permanecer como una ventana flotante, de tal manera que el rostro del
estudiante sea visible en toda la grabación.

Respecto al ejercicio 5 (video #2), responda primero las preguntas

orientadoras y luego realice el ejercicio propuesto. De esta forma, las
preguntas orientadoras le servirán de guía para realizar el ejercicio.

************** ************************
**************************************

Ejercicios asignados a JOHNY ISMAEL ROBLES FIAGA (estudiante # 3)

Ejercicio 1. (simulador-video #1)

El proceso del trabajo colaborativo es el siguiente.

1. Realizar la lectura Lanzamiento de Proyectiles.

2. Utilizar el simulador Movimiento de un Proyectil de la Universidad de
Colorado1 y completar la tabla 4.
3. Realizar un Vídeo entre 4 y 5 minutos y subirlo a un canal como youtube
o similares, donde hace las simulaciones necesarias para responder la
pregunta de la tabla 5.

1
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
 1. Lectura: Lanzamiento de Proyectiles

El universo en el que vivimos tiene tres dimensiones espaciales. Cerca de la

superficie de la Tierra, bajo la acción del campo gravitacional terrestre, cuando
un objeto se lanza con un ángulo de inclinación con respecto a la horizontal
mayor a 0° e inferior a 90°, la trayectoria parabólica que realiza se puede
describir como la composición de dos movimientos independientes. Debido a
que la atracción gravitacional siempre es hacia el centro de la tierra,
aceleración debida a la gravedad ( g=9.81 m/ s2) únicamente tiene componente
vertical; por lo tanto, el movimiento horizontal es un Movimiento Rectilíneo
Uniforme (MRU) y el vertical es un Movimiento Uniformemente Acelerado
(MUA).

En nuestra cotidianidad hemos tenido la oportunidad de observar el

movimiento parabólico, por ejemplo, el lanzamiento de una pelota de
basquetbol o el disparo de una bala de cañón. Este tipo de movimiento es
simple de analizar siempre y cuando se cumplan las siguientes condiciones:

 La aceleración gravitatoria g es constante durante todo el intervalo de

tiempo del movimiento y siempre apunta hacia abajo (el valor de la aceleración
en todos los cálculos y laboratorios del curso se trabaja con su valor estándar
de 9.81 m/s 2).
 Los efectos de la resistencia del aire sobre el objeto en movimiento son
despreciables.

Con base en los dos postulados anteriores, se presenta a continuación, el

análisis del movimiento de proyectiles o tiro parabólico en dos dimensiones, tal
como se muestra en la figura 1. Se supone que en el tiempo inicial de t=0 s, un
proyectil se lanza desde la posición inicial en coordenadas cartesianas ( x 0 , y 0 ),
con velocidad inicial V 0 y ángulo inicial θ con respecto a la horizontal. Por lo
tanto, se cumplen los siguientes resultados.

● Componentes rectangulares de la velocidad inicial (para t=0 s)

V 0 x =V 0 cos θ (1)

V 0 y =V 0 sin θ (2)
 Figura 3. Componentes de la velocidad en el lanzamiento de un proyectil.

● Componentes de la velocidad en cualquier instante de tiempo t

V x ( t)=V 0 cos θ=constante (3)

V y (t)=V 0 sinθ−¿ ( 4)

● El tiempo de vuelo (t v ), que es tiempo que el proyectil permanece en el

aire desde que se lanza hasta que impacta el suelo

2V 0 sin θ
t v= (5)
g

● Altura máxima que alcanza el proyectil (para t=t v /2)

2 2
( V 0 ) ( sin θ )
y Máx= y 0+ (6)
2g

● Alcance horizontal máximo (para t =t v )

2
( V 0 ) sin 2 θ
x Máx =x 0 + (7)
g

● Posición del proyectil en cualquier instante de tiempo t

 x ( t )=x 0 +V 0 x t (8)

1 (9)
y ( t ) = y 0+ V 0 y t − g t 2
2

NOTA: en todas las ecuaciones anteriores, la aceleración debida a la gravedad

es g=9.81 m/ s2.

La ecuación (3) muestra que la velocidad horizontal permanece constante

debido a que en esa dirección la aceleración es nula. En cambio, la
componente vertical de la velocidad inicialmente es positiva (ver puntos P 0, P1 y
P2 de la figura 1) y comienza a disminuir hasta que se hace cero (ver punto P 3
de la figura 1, este punto corresponde a la mitad del tiempo de vuelto t v /2) y
luego cambia de dirección apuntando hacia abajo (ver puntos P 4, P5 y P6 de la
figura 1).

En la figura 1 se observa que la componente horizontal de la velocidad siempre

apunta hacia la derecha con igual magnitud, es decir, su valor es siempre el
mismo, independiente del tiempo en que se mida (como lo muestra la ecuación
3). Mientras que la componente vertical de la velocidad cambia a medida pasa
el tiempo.

Si se aplica el método de sustitución entre las ecuaciones 8 y 9 para eliminar la

variable temporal, junto con las ecuaciones 1 y 2, se llega a la ecuación de una
parábola en el plano.

g ( x−x 0 )2 (10)
y− y 0=(x− x0 ) tan θ−
2 V 02 cos 2 θ

la cual determina la posición ( x , y ) del proyectil en cualquier instante y por

ende la trayectoria del proyectil. Esta expresión es de forma cuadrática
y=c+ ax+ b x2, y representa la ecuación de una parábola. Cuando la posición
inicial es ( x 0=0 , y 0=0)m dicha parábola pasa por el origen. Nótese que la
trayectoria está completamente especificada si se conoce la posición inicial
( x 0 , y 0 ), la velocidad inicial V 0 y ángulo inicial θ (Bauer).2

2. Simulador Movimiento de un Proyectil

En la tabla 3 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a

paso de cómo se utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el
enlace de la grabación del vídeo.
Descripción Enlace vídeo explicativo Enlace página del recurso

2
Bauer, W. & Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill Interamericana. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=700
 https://youtu.be/YRNwXV0 https://phet.colorado.edu/es/si
Simulador Movimiento de un Proyectil
JsD0 mulation/projectile-motion
Screencast-o-matic para la grabación https://youtu.be/QgB- https://screencast-o-
y generación del enlace del vídeo. Q7Ic-d0 matic.com/
Tabla 3. Vídeo tutoriales que explican el proceso para utilizar el simulador y para generar el enlace de
grabación del vídeo.

Descripción del proceso:

a) Ingresar al simulador:
https://phet.colorado.edu/es/simulation/projectile-motion
b) Ingresar a la sección Laboratorio.
c) Seleccionar el tipo de proyectil que se indica en la tabla 4.
d) Verificar que no está seleccionada la resistencia del aire.
e) Completar la tabla 4 con el medidor de tiempo, distancia horizontal y
altura

Parámetros Variando la velocidad inicial Variando la gravedad

Tipo de proyectil Humano Humano

Aceleración
9,81 8,87 9,81 10,44 11,15
gravitacional (m/s2)
Velocidad inicial
10 15 20 25 15
(m/s)
Ángulo de
30° 60°
lanzamiento

Masa (kg) 70 70

Altura máxima (m) 1.27 2.87  5.1  7.96 9.51  8.6  8.08  7.57 

Tiempo en la altura
0.51  0.76  1.02 1.27   1.46  1.32  1.24 1.17 
máxima (s)
Alcance horizontal  35.3  18.6
8.83  19.86  55.17   21.97 19.86  17.48 
máximo (m) 1 6

Tiempo de vuelo (s) 1.02   1.53  2.04  2.55 2.93  2.65  2.49  2.33 
Tabla 4. Simulaciones del lanzamiento del proyectil.

NOTA: El proceso descrito entre a) y e) no debe quedar grabado en el vídeo.

3. Vídeo # 1 Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=U4agWQZVh3I&t=159s

 Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la lectura
“Lanzamiento de proyectiles” responda y justifique las preguntas asignadas en
la tabla 5. Además, copie el enlace de grabación del vídeo.

Preguntas que debe responder en el vídeo y justificar utilizando el simulador

a) Si se aumenta la velocidad inicial, ¿el proyectil llega más cerca o más lejos?
b) ¿Cuál de los dos movimientos está influenciado por la gravedad, el horizontal o el vertical?
c) Consultar la aceleración gravitacional en todos los planetas del sistema solar y justificar la
dependencia del lanzamiento parabólico con respecto a estos valores.
d) ¿Qué sucedería si se lanzara al humano sin la influencia de la gravedad?
Respuesta(s):
a) El proyectil llega más lejos
b) El movimiento vertical es el que esta influenciado por la gravedad
c) Depende del tiempo de aceleración y la gravedad
d) aumenta la distancia por lo que la gravedad está en ceros y
su inclinación vertical y horizontal serian mayores
Enlace de grabación del vídeo:
Tabla 4. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y la lectura
asignada.

Ejercicio 2. Movimiento Unidimensional (Estudiante # 3)

Desde un observatorio astronómico se reportan las siguientes observaciones

intergalácticas:

Nombre Galaxia Distancia [Mly*] Velocidad [km/s]

G1 2,50 1,75
G2 1,11 0,779
G3 7,22 5,05
G4 11,1 7,77
G5 0,248 0,174
G6 15,8 11,08
Tabla 6. Distancia y velocidad de cada galaxia.

*Mly son las unidades usadas en astronomía conocidas como Años Luz (en
inglés Light Year [Ly]) El prefijo M (Mega) corresponde a la potencia 10 6.

** Las comas equivalen a la separación de cifras decimales.

A partir de la información del anterior:

a) Realice una gráfica de Velocidad vs Distancia con los datos de la tabla.

NOTA: en el momento en que realice la gráfica en el informe, incluya su
nombre en el título y coloque el origen de coordenadas en el observatorio.
 GRAFICA VELOCIDAD VS DISTANCIA

b) ¿qué tipo de gráfica se obtiene? ¿Cuál es la relación entre la velocidad y la

distancia?
Solución: el tipo de grafica que se obtiene es una línea recta la relación
entre la velocidad y la distancia es directamente proporcionales.

c) A partir de la relación encontrada responda:

1. ¿El sistema de galaxias reportado se expande o se contrae?
Justifique su respuesta.
Solución: el sistema de galaxias reportado se expande porque a
medida que aumenta la distancia aumenta la velocidad.

2. Una galaxia G7 viaja a 10,000 [km/s], ¿a qué distancia se

encuentra?
Solución: d=16.666666667 MLy
m=( y 2− y 1 ) /¿

m=(7.77−0.779)/(11.1−1.11)

m=0.6 km/ h/ MLy

Ecuación de la velocidad: v=0.6 d

 10.000 km
v=
h

d=v /0.6=10.000 km/h/0.6 km/h/ MLy

d=16.666666667 MLy

3. Una galaxia G8 se encuentra a 18,60 [MLy], ¿a qué velocidad se

mueve?
Solución: v=11.16 km/h

d=18,60 MLy

0.6 km
h
v= ∗18.60 MLy
MLy

v=11.16 km/h
d) ¿El sistema reportado presenta aceleración? Justifique su respuesta.
Solución: el sistema reportado no presenta aceleración ya que la distancia
y la velocidad son proporcionales.

Ejercicio 3. Cantidades escalares y vectoriales (Estudiante # 3)

Un pelotón de soldados utiliza un equipo terrestre computarizado a control

remoto para explorar un terreno plano y desconocido de la selva amazónica
colombiana. El equipo realiza los siguientes tres desplazamientos consecutivos:

● 65,0 m, 20,0° al oeste del norte.

● 52,0 m, 48,0° al norte del este.
● 27,0 m al norte.

Convertir grados a radianes

20,0° al oeste del norte es equivalente (90°-20,0°= 70,0°
48,0° al norte del este es equivalente (180°+48,0°= 228°
27,0 m al norte es equivalente 90,0°
Solución
180 ° π rad
70,0 ° x1

x 1∗180 °=70,0 °∗π rad

70,0°∗π rad
x 1=
180 °
x 1=1,22173 047639652; rad
 180 ° π rad
228 ° x2
x 2∗180 °=228 °∗π rad
228°∗π rad
x 2=
180 °
x 2=3 , 97935 0694547 rad

180 ° π rad
90 ° x3
x 3∗180 °=90,0 °∗π rad
90 °∗π rad
x 3=
180 °

Después de realizados los desplazamientos, la conexión entre el equipo y el

soldado que lo controla a distancia ha desaparecido, por lo que su superior le
ordena ubicar el equipo para enviar un escuadrón de búsqueda.

A partir de la anterior información:

A. Ubique el punto de salida del equipo terrestre como el origen de un

plano cartesiano y represente gráficamente la situación para indicar el
cuadrante donde se encuentra el equipo terrestre extraviado.
B. Presente el paso a paso que le permita determinar la ubicación y
distancia exacta que hay entre el punto de salida del equipo terrestre y
el punto donde se perdió la conexión.
C. Grafique a escala los desplazamientos realizados en un mismo plano
cartesiano de manera consecutiva y el desplazamiento total (se sugiere
utilizar GeoGebra u otro Software similar.)

Ejercicio 4. Movimiento Bidimensional (Estudiante # 3)

Se dispara una flecha que describe una trayectoria parabólica, de modo que su
alcance horizontal es a 6 veces el valor de su altura máxima.

Solución:

El Angulo de lanzamiento de la flecha es de:45°

El tiempo de vuelo a v=14m/s: 2.02 s

ymax=vo 2 se n 2 ∅/2 g

vo2 sen ( 2 ∅ ) vo2 sen ( 2 ∅ )

6 y max= ; ymax=
g 3g
Igualamos
2
vo 2 se n2 ∅ vo sen (2 ∅)
=
2g 6g

sen 2 ∅ sen (2 ∅)
=
2 6

sen 2 ∅ 2 sen ∅ cos ∅

=
2 6

sen2 ∅ 4
=
sen ∅ cos ∅ 6
4
tan ∅=
6
∅=45 °
Si la velocidad es de 14m/s, el tiempo de vuelo es: t=2.02 s
2 vosen ∅
t=
g

t=2 ( 14sm ) sen (45 ° )/9.81 m/ s 2

t=2.02 s
Altura máxima para ∅=38,0 ° =3.79 m

ymax=¿
ymax=3.79 m

Alcance máximo
x max=¿
xmax=19,39 m

a. Encuentre el ángulo de lanzamiento de la flecha.

b. Si la velocidad inicial es de 14,0 m/s determine el tiempo de vuelo de la
flecha con el ángulo hallado en la parte a.
c. Halle la altura máxima y el alcance horizontal para el ángulo de
lanzamiento 38,0 grados; Manteniendo la rapidez y la gravedad
constantes, ¿cómo puede obtenerse un mayor alcance horizontal?
Justifique su respuesta.

Para la solución de cada interrogante formulado es necesario incluir el

procedimiento paso a paso y la explicación detallada del mismo.

Ejercicio 5. (explicación-video #2_Estudiante 3)

Preguntas orientadoras:

¿Qué es la gravedad?: la gravedad es la fuerza con la que los cuerpos se

atraen, básicamente, es la fuerza que actúa imponiendo que flotemos y
manteniéndonos unidos a la tierra. Uno de los efectos de la gravedad, es
conseguir decelerar cualquier cuerpo que lancemos hacia arriba. De hecho,
crea el efecto contrario cuando el objeto para y comienza su caída, en este
caso la gravedad conseguirá atraerlo hacia la tierra a una mayor velocidad.

¿Cuál es la dirección y sentido de la aceleración gravitatoria?:

La aceleración de la gravedad es un vector y está dirigido hacia el centro de la

masa de un objeto, la tierra lleva su aceleración de gravedad esta dirigida a su
núcleo, gracias a la gravedad existe lo que se conoce como peso la gravedad
en la tierra es de 9.8m/s.

¿Qué tipo de relación existe entre la masa y la gravedad? ¿Es directa o

inversa o ninguna de las dos? Justifique su respuesta.

Que el peso es la fuerza de atracción que el planeta tierra ejerce sobre los
cuerpos, el cual produce una aceleración que conocemos como la gravedad,
esta fuerza depende de esta gravedad la cual es igual a 9,8m/s y de la masa
de dicho cuerpo se especifica como P=m*g

Enunciado del ejercicio: en el tiempo igual a cero se deja caer una pelota
desde una altura sobre el piso de 40,0. Una segunda pelota se suelta desde la
mitad de la altura de la primera. Si las dos pelotas han de caer al suelo al
mismo tiempo ¿en cuánto tiempo después de que se soltó la primera pelota se
debe soltar la segunda?
Caída libre: Vo=0m/s y g=9.81m/ s2

El tiempo de caída de la primera pelota

t=√ 2∗40 m/9.81m/ s2

t=2.85 s
Si una segunda pelota se lanza desde la mitad de esta misma altura cae en el
mismo instante

t=√ 2∗(40 m/2)/9.81m/ s2

t=2,02 s
El tiempo que debe transcurrir para que la segunda pelota sea lanzada es:

t=2.85 s
t=2,02 s
t r =2,85 s−2,02
tr=0.83 s

ejercicio 5 – video # 2

enlace: https://www.youtube.com/watch?v=pr50Glzd8mM