PERFORMENCE

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FORMATO PEDAGOGICO 01

DISEÑO DE ACTIVIDADES LUDICAS

FECHA –TIEMPO- TITULO PROYECCION CONTEXTO APRENDIZAJE VARIANTE


ESCOLAR SIGNIFICATIVO PEDAGOGICA

ÁMBITOS A -los participantes sePara los niños un títere o Esta actividad se


DESARROLLAR han convertido en el una marioneta es un puede realizar con
hilo mágico que le personaje mágico y por personas de cualquier
FECHA DE DESARROLLO: -la observación. da vida a un pedazo eso asisten asombrados edad.
-la escucha. de retazo. a una presentación, en la
-el movimiento. que un muñeco, se Esta actividad también
Sábado 14 de Octubre de -la comunicación. -los niños de 5 a 12 desplaza por el escenario puede generar un
2017 -el análisis. años se deben y dialoga ejercicio de terapia
apropiar de los espontáneamente con ocupacional en adultos
(Estudiantes primer semestre HABILIDADES Y diferentes ellos. A través de las mayores, y niños con
Licenciatura en educación COMPETENCIAS personajes que se marionetas los niños se problemas de dicción y
Artistica) -Habilidades perceptivas presentan y con introducen en un mundo timidez permitiéndoles
y cognitivas. ellos por medio del de fantasía en el que la trabajar la creatividad y
uso de la música el imaginación pone los el diseño.
TIEMPO DE ACTIVIDAD: INTERRELACION dibujo y otros ingredientes necesarios
10 Minutos -Niños, Jóvenes y elementos del arte para vivir plenamente la Aparte de solo trabajar
adultos deben crear una ficción. la actuación se puede
puesta en escena Además de los beneficios trabajar por medio de
¿QUÉ SE ESPERA? que los lleve a lúdicos que traen la un taller de diseño y
Fortalecer el trabajo en descubrir el mundo manipulación de los manipulación de
equipo, y la mágico que rodea títeres y en especial de muñecos.
TITULO DEL EJERCICIO: concentración, las marionetas. las marionetas por su
Performance despertar la creatividad -para esto primero complejidad, resulta muy
Ejercicio con marionetas y la curiosidad. se dará una breve útil como una
explicación de cómo herramienta auxiliar
De igual manera se funciona una terapéutica. Con la elaboración de
busca mejorar la marioneta. las marionetas se
coordinación de los -se organizan por trabaja la motricidad
sentidos como el tacto, grupos de cinco En los niños con fina, y en la puesta en
vista y el oído. para que interpreten problemas emocionales, escena se fortalece la
sus creaciones. el personaje elegido, la motricidad gruesa.
¿CÓMO? Por medio de forma en que lo trata o
los sentidos (vista, tacto La obra a trata con él a otro Al abordar el arte
y oído) se deben interpretar se titula muñeco o lo que dice al dramático, permite el
realizar una serie de la ratita presumida. encontrarse detrás del desarrollo de la
acciones, las cuales son teatrito, ponen al empatía, a través del
marcadas con diferentes descubierto las causas trabajo cooperativo y
elementos como los de sus problemas y le empatía mediante el
guiones teatrales, la permitirá adquirir las juego de roles.
creación y manipulación habilidades y recursos
de marionetas. que necesita para
Esto le permitirá al niño superarlo.
asociar sonidos y textos
con movimiento En el caso de los niños
logrando la coordinación tímidos los ayuda a
cuerpo y mente. expresarse con mayor
soltura, facilita la dicción
¿DÓNDE? En el aula. mejora su trabajo en
equipo.
Para este juego de Los niños tímidos se
performance se requiere pueden expresar mejor
de grupos de 5 niños detrás del muñeco y se
Diferentes personajes les va mostrando poco a
(marionetas y un poco un camino de
teatrito. mostrarse por medio de
la manipulación a la vista.
Los participantes para
este ejercicio son Para los niños con
ilimitados en grupos de problemas de atención,
5. ayuda a mejorar su
atención al interactuar en
grupo.

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