Miércoles 29 de abril del 2020

Tercer grado de secundaria

Civismo: Diálogo y Tolerancia
¿Qué vamos a aprender hoy?
Reconocerás el diálogo y la tolerancia como condiciones necesarias para la reconstrucción de la
ciudadanía democrática.
Dialogar es una importante actitud que nos permite comunicarnos, entendernos y conocernos más,
éste tema, involucra a todas y a todos, y es indispensable para tener una buena convivencia con
nuestros padres, familiares, amigos, vecinos, con todas las personas con quienes tratamos, incluso.
Conoceremos por qué se trata de dos condiciones necesarias para la reconstrucción de una
ciudadanía democrática. Comenzaremos por preguntarnos: ¿qué debemos tomar en cuenta para
lograr una sana convivencia en nuestra familia y con nuestras amistades?
El respeto a las diferentes opiniones, la escucha activa, el diálogo, la tolerancia, todas estas
actitudes son necesarias para convivir y aprender de los demás.
“La tolerancia es tomada en cuenta como uno de los principios por excelencia de la convivencia
democrática, ya que es la base de principios como el diálogo, el debate, etcétera; de esta manera,
fortalece también esa convivencia civil y pacífica que tanto nos interesa mantener y que revela los
valores que usamos para relacionarnos con las diferentes ideas y opiniones que nos encontramos a
diario, ya sea en nuestra propia casa, en la escuela o lugares de recreación”.
Estrada Medina Lucía Xóchitl, Formación Cívica y Ética 2,
Vivir en Armonía, Pearson, CDMX, pág.104
https://libros.conaliteg.gob.mx/S00088.htm?#page/104

Observen el siguiente video para aprender más sobre la importancia de fomentar el diálogo y la
tolerancia.

1. Fomentando el diálogo y la tolerancia.

Tercer grado. Bloque 2

Secuencia 4. Programa 15.
Enlace: https://youtu.be/KFqLQYnpPf4
La tolerancia permite escuchar, respetar las opiniones, ideas y actitudes de los demás, aunque
muchas veces éstas no coinciden con nuestra forma de pensar.
Es verdad que, a veces, no es tan fácil aceptar aquello que no coincide con nuestra forma de ver y
entender las cosas.
A veces sucede que, por no ponernos de acuerdo con alguien, nos distanciamos de esa persona, o
terminamos con una amistad; o después de una agria discusión nos alejamos de nuestros amigos o
hasta de nuestros familiares.
Este video nos ha permitido hacer grandes reflexiones. Es importante continuar preguntándonos:
¿Cuáles son esas actitudes aprendidas que muchas veces hacen que seamos intolerantes?
Debemos tener en cuenta que el diálogo siempre es la oportunidad para comunicar nuestros
sentimientos y pensamientos. Es un recurso personal muy valioso para expresarnos y conocer cómo
somos ante los demás.
El diálogo es un principio valioso para resolver nuestras diferencias y reconstruir las relaciones entre
personas, hacia una sana convivencia. La disposición al diálogo, a la tolerancia, al debate plural,
a la transparencia y la rendición de cuentas es indispensable para la construcción del bien común.

CARPETA DE EXPERIENCIAS
¿Qué aprendimos?
Escribe algunas reflexiones en compañía tus familiares, establezcan acuerdos para favorecer el
diálogo y la tolerancia y no olvides guardarlas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto
se pueda, se los enseñes a tu maestra o maestro.
Dialogar en el núcleo familiar sobre lo que aprendemos, lo que queremos, o de cómo nos sentimos
abre un horizonte de posibilidades, tanto de crecimiento personal, como de bienestar familiar.
Si en tu casa tienes algún libro relacionado con el tema, revísalo.

¡Buen trabajo!

Gracias por tu esfuerzo.

PARA SABER MÁS

Enlace: https://libros.conaliteg.gob.mx/S00078.htm
Enlace: https://libros.conaliteg.gob.mx/S00079.htm
Enlace: https://libros.conaliteg.gob.mx/S00080.htm
 Miércoles 29 de abril del 2020
Tercer grado de secundaria
Matemáticas: Fórmulas
¿Qué vamos a aprender hoy?
Aprenderás el origen que tienen las fórmulas para calcular el volumen de cilindros y conos,
tomando como referencia las fórmulas de prismas y pirámides.
Revisaremos cómo se calcula el volumen de algunas figuras geométricas que pueden encontrar,
día con día, en edificios, en el barquillo de un helado, e incluso, al interior de sus casas, en algunos
recipientes que contienen líquidos, entre muchos otros ejemplos. Estamos hablando de los cilindros
y los conos, pero, ¿de dónde surgen las fórmulas para calcular dichos cuerpos geométricos?
El propósito es que logren construir fórmulas para calcular el volumen de cilindros y conos y se
darán cuenta que estas fórmulas tienen una relación con las de los prismas y pirámides.
“La fórmula para calcular el volumen de un prisma regular es;
V=Axh
dónde A es el área de la base y h es la altura;
Y la fórmula para calcular el volumen de una pirámide es la siguiente:
V= Axh
3
donde A es el área de la base y h es la altura de la pirámide”.

Homero Flores Ángel, Gómez Adriana, Hernández Alex Emmanuel, Sánchez José María, Convive con las
Matemáticas 3, M C Editores,CDMX, pág. 217
https://libros.conaliteg.gob.mx/S00155.htm?#page/217

Observa el siguiente video con mucha atención:

1. Cilindros y conos

Matemáticas, Tercero
Enlace: https://youtu.be/PhwR2sqXJAE
En el video observaste los diversos usos de los cilindros y los conos y cómo se construye un desarrollo
plano de éstos cuerpos geométricos. Resulta muy interesante saber que hay muchas figuras
geométricas a su alcance todos los días.
 Repasemos el origen de la fórmula para calcular el volumen de un cilindro y qué es lo que nos
explica sobre esta figura a través del siguiente video:

2. Justificar la fórmula para calcular el volumen del cilindro

(PruébaT – Fundación Carlos Slim)

https://pruebat.org/SaberMas/MiClase/inicia/9610/911b7654e0619af8284b96eaee959648/14
9402/5-326

¿Cuáles son los elementos presentes en la fórmula para calcular el volumen de un cilindro?
Seguramente ya conocen muchos de ellos, como la fórmula para calcular el área de un círculo.
Para profundizar en la fórmula para calcular el volumen del cono, observemos el siguiente video:

3. Justificar la fórmula para calcular el volumen del cono

(PruébaT – Fundación Carlos Slim)

https://pruebat.org/SaberMas/MiClase/inicia/9610/536a3e0a46166fb089d2aec027c2b90c/1
49403/5-327

Conocieron el origen de las fórmulas, las que podrán aplicar con el objetivo de calcular el volumen
de cilindros y conos, tomando como referencia las fórmulas de prismas y pirámides en este proceso.

CARPETA DE EXPERIENCIAS
¿Qué aprendimos?
Responde las siguientes preguntas y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto
sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.
Explora en tu hogar e identifica cuáles son los objetos en forma de cilindro o cono, y si entre dichos
objetos hay alguno que sea decorativo. Observa a tu alrededor con mucha atención.

1. ¿Cuáles son los objetos en forma de cilindro que hay en sus casas?
2. ¿Hay algún vaso, un florero, o incluso, las patas de una mesa con esta forma?
3. ¿Ves cómo las matemáticas están en todo lo que les rodea?
Sin duda, ya cuentas con las herramientas para poder calcular el volumen de cada uno de esos
objetos.
Si tienes un libro relacionado al tema, revísalo.
¡Buen trabajo!
Gracias por tu esfuerzo.
 Miércoles 29 de abril del 2020
Tercer grado de secundaria
Lenguaje: Las voces del drama
¿Qué vamos a aprender hoy?
Leeremos, analizaremos y representaremos la lectura dramatizada de un guion, aportando el
tono de voz, entonación, expresión corporal y ademanes que lo hagan verosímil.
Te daremos los elementos para realizar la lectura dramatizada en un atril, o la interpretación de
un guion teatral. La lectura dramatizada, o en atril, no requiere de muchos elementos, pero su voz
y entonación son las que le dan verosimilitud al personaje, es decir, hacen que se escuche real lo
que están dramatizando.
El propósito es que comprendas y valores la importancia de dar una buena entonación a la lectura,
para darle sentido al lenguaje escrito, y que puedan hacerlo ustedes mismos, es decir, que aprendas
los elementos para realizar la lectura dramatizada en un atril, o la interpretación de un guion
teatral para que consigan encarnar el diálogo de un personaje.
“El teatro es una rama de la literatura, en donde las historias se representan ante un público. Es,
probablemente, una de las expresiones del arte más antiguas. Ha sido tan importante para la
humanidad que muchas culturas le reservaban un espacio especial en la ciudad. En las ruinas de
las antiguas ciudades griegas siempre se encuentra un foro, y aún se conservan los textos de muchas
obras que fueron actuadas en esos teatros hace cientos de años.
Drama es una palabra de origen griego que significa acción, y es la manera en la que se ha
llamado a la disciplina artística que tiene como objetivo final ser representada en un escenario.
Actualmente “drama” se usa para referirse a la obra escrita, y “teatro” a la representación en
escena de una obra dramática”.
Londoño Andrea, Español 3, Comunico lo que pienso,
Fernández Editores, CDMX, pág. 195 y 196
https://libros.conaliteg.gob.mx/S00064.htm?#page/195

Probablemente has ido al teatro, o incluso, representado una situación de diálogo en la escuela,
pues ahora es momento de perfeccionar tus técnicas.
Para conocer más sobre el tema, observa el siguiente video:

1. Las obras de teatro

Fundación Slim/Prueba-T
https://pruebat.org/SaberMas/MiClase/inicia/9634/7be6d591a8e70f8645f42d6fd4338ff0/143023
/3-7
 Cómo observarse, las obras, por lo general, utilizan escenografía, música, sonidos de fondo e
iluminación; además de los elementos que distinguen a los personajes: vestuario y movimientos
sobre el escenario.
Las obras se dividen en distintos géneros, pero todas parten de un guion teatral, pues éste contiene
los diálogos, y las acotaciones, que son esas indicaciones entre paréntesis que señalan la actitud,
tono de voz, motivos o acciones del personaje.
Un punto central dentro de los argumentos es el conflicto, pues da a entender lo que les sucede a
los personajes: por qué actúan, se comportan y se expresan de tal manera.
Puedes recordar una visita al teatro, o el diálogo del personaje de una serie, película, cómic o
caricatura, y se identifican con su sentir; eso mismo es lo que deberán proyectar cuando ustedes
sean quienes lean.
El principal mérito de los grandes actores para dramatizar, interpretar un personaje es "meterse
en el papel", es decir, entender su situación, hacerla propia.
Para ayudar a dramatizar un diálogo, observen ésta animación:

2. Romeo y Julieta

Fundación Slim/Prueba-T
https://pruebat.org/Inicio/ConSesion/Breves/verBreve/4327-romeo_y_julieta
Como pudiste observar, la información que se presentó al principio de la animación, proporciona
un contexto acerca de los personajes: Romeo y Julieta.
La obra "Romeo y Julieta" es una tragedia escrita por el dramaturgo inglés William Shakespeare,
durante el periodo isabelino, cerca de finalizar el siglo dieciséis. Esta obra es muy famosa: trata del
amor imposible entre los adolescentes Romeo Montesco y Julieta Capuleto, ya que sus respectivas
familias se guardan un profundo odio. Probablemente imaginaron lo que pudieron decir los
personajes, e incluso llegaron a darles entonación en su cabeza.
Observa este último video, éste les dará herramientas útiles para poder realizar una lectura
dramatizada.

3. Teatro en atril

Español III. Tercer grado.

Bloque 5. Programa 42
Enlace: https://youtu.be/COuHZ1_yokY
¿Qué te pareció el video?, ¿se fijaste en el atril?, ¿y en la representación de los alumnos? Ahora
conocen más acerca de la lectura dramatizada o en atril. La idea es que identifiquen las
intenciones del personaje, el conflicto que vive y el entorno en el que se desarrolla la historia.
Un punto primordial es que al leer un guion entiendan las acotaciones y las tomen en cuenta, usen
su voz como el elemento más importante de la dramatización, y piensen en los ademanes o
movimientos que deben hacer, así será más verosímil.
Una recomendación que te puede ayudar es decir algo con distintas entonaciones: ¿cómo leerían
la frase de un personaje aburrido, enojado, feliz o triste? Prueba con varios tonos.
 CARPETA DE EXPERIENCIAS
¿Qué aprendimos?
Responde las siguientes preguntas, para lograr una mejor entonación a la hora de hacer una
lectura y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues
a tu maestra o maestro.

1. ¿Qué es la lectura dramatizada? Explíquenlo con sus palabras.

2. ¿Cómo se puede lograr la verosimilitud de un diálogo?
3. Elijan un personaje de algún libro de obras de teatro o de un cómic, y piensen qué entonación
podría tener, qué tipo de acotaciones incluirían en el guion, y cómo lo representarían.

Del personaje que elegiste, ¿pudiese entender sus diálogos?, ¿había palabras que no
conocían o sentimientos que no pudieron reflejar?

4. ¿Qué te parecieron las representaciones que vieste hoy? ¿Qué harías para mejorarlas?
5. Utiliza tu libro de Español, o bien algún texto en casa, para hacer una lectura en voz alta. Para
ello, te recomendamos que:

 Leas sobre la trama de la obra; pueden buscar un resumen de ésta en algún libro o en internet.
 Observa las acotaciones y los diálogos, lean varias veces el texto, y ensayen en solitario la
entonación de sus personajes.
 Usa algo que te ayude a "meterse en el personaje", como un sombrero, capa, lentes o algo que
sea característico de éste. Pueden elegir un monólogo ?que es el discurso de un solo personaje
consigo mismo?, o pedirle a algún familiar que los apoye con un diálogo.
 Realiza la lectura, primero frente a un espejo, y luego ante un familiar o varios, y pidan sus
opiniones. Toma nota, y guárdala en tu carpeta de evidencias.

Si tienes algún libro relacionado con el tema, consúltalo.

¡Buen trabajo!

Gracias por tu esfuerzo.