Diseños de Investigación Estadísticos 2

Diseños de Investigación Estadísticos
Tipos de diseño según el control de variables extrañas

1. Diseños no-experimentales.
2. Diseños pre-experimentales.
3. Diseños cuasi-experimentales.
4. Diseños experimentales.
5. Diseños exposfacto.
Niveles de investigación
Exploratoria: se emplea cuando el objetivo de investigación consiste en examinar un tema o fenómeno
poco estudiado o novedoso. Es el primer paso o la investigación más básica, suele ser superficial y es como
un paso preliminar que da pie a realizar más investigaciones, no tiene mucha estructura ni límites, pero
funciona como abrebocas.
Descriptiva: busca especificar propiedades y características importantes de cualquier fenómeno que se
analice, describe tendencias de grupos. Es decir, únicamente pretende medir o recoger información de
manera independiente o conjunta sobre los conceptos o variables, en este tipo de investigación se hace a
detalle, se describe como un fenómeno aparece dentro de una población de forma general.
Explicativa: está dirigida a responder las causas de los eventos y fenómenos físicos o sociales, se enfoca en
explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se manifiesta o por qué se relaciona con dos o
más variables. ¿Cómo? ¿Por qué? ¿Donde?
-En estos tres niveles se van a basar los sub-tipos de los siguientes diseños-
TEMA 2 DISEÑOS NO-EXPERIMENTALES

Diseños no-experimentales
Son estudios que se realizan sin la manipulación deliberada de variables y en los que solo se
observan los fenómenos en su ambiente natural para analizarlos. Solo se utiliza la observación, ya
sea participante o no participante, aplicando instrumentos para medir factores muy concretos,
se utilizan estudios de campos.
Se diferencia de un experimento ya que posee más subjetividad hacia las variables extrañas
porque no manipula las variables. Otra manera de diferenciarlos es que la selección en un
experimento es mucho más controlada porque se hace de manera aleatoria, en el diseño no-
experimental no es tan controlada porque las muestras se toman por selección accidental (los
que se vayan consiguiendo).
Características de los diseños no-experimentales
 Se realizan sin manipular deliberadamente las variables (solo observación).
 Poseen un bajo control de variables extrañas (al ser un estudio de campo está más expuesto
a estas).
 Se analizan los resultados con estadísticas descriptivas (Ej.: medidas de tendencia central:
media, mediana y moda).
 Se basan en la observación de fenómenos.
 Se llevan a cabo en el lugar donde sucede el fenómeno.
 No hay selección aleatoria (no establecemos los grupos, sino que ya están establecidos).
-Población finita e infinita, investigar-
Tipos de diseños no-experimentales
DISEÑOS TRANSACCIONALES O TRASVERSALES: estos son investigaciones que recopilan datos en
un solo momento, en un tiempo único, su propósito es describir variables y analizar su incidencia
e interacción en un momento dado (solo se da en un momento específico). Ej.: covid-19.
 Exploratorios: su propósito es comenzar a conocer una variable o un conjunto de variables,
una comunidad, un contexto, un evento, una situación. Se trata de una exploración inicial
en un momento específico, por lo general, se aplican a problemas de investigación nuevos
o poco conocidos, además, constituyen el preámbulo de otros diseños. (Se hacen para
poder utilizar los datos obtenidos en otros diseños que pueden surgir después, por ejemplo,
investigar el grado en el que una empresa acepta a personas con discapacidad, buscamos
el número de personas ingresadas).
 Descriptivos: tienen como objetivo indagar la incidencia de las modalidades, categorías o
niveles de una o más variables en una población, son estudios puramente descriptivos
(propiedades o características) en este tipo de diseños podemos formular una hipótesis, que
puede sustentarse o rechazarse y ese es su objetivo. Por ejemplo: encuesta de las elecciones
presidenciales.
 Correlacionales:
 Propiamente dichos: en estas investigaciones su propósito es relacionar dos o más
variables en las que no existe causalidad, solo se mide el grado de relación (Pearson) sin
que una afecte a la otra, las variables no se afectan entre sí, no decimos si tienen efectos
o no, solo la relación. Esto se debe plantear con una hipótesis, ejemplo, decir que el
sentido de vida se relaciona con la religión o podemos hacer investigación acerca de si
la motivación de los trabajadores se relaciona con el rendimiento laboral, etc.
 Causales: estas investigaciones no solo afirman relaciones entre dos o más variables y
como estas están relacionadas, sino que además proponen “una supuesta relación
causa-efecto entre ellas”. No solo se describe si se relacionan, sino las causas que tiene
una en la otra, se plantea igualmente una hipótesis. Este tipo de investigaciones se
realizan para ver si solo se relacionan o si además tienen una causa efecto, para dos
podemos hacer un diagrama, ej. X/ Desintegración familiar - Y/ autoestima de los hijos (es
causal). Para existir esa relación causal debe haber dos requisitos: que haya relación
entre dos variables y que la variable supuestamente causal anteceda la otra variable
supuestamente afectada por ella.
DISEÑOS LONGITUDINALES: son estudios que recaban datos en diferentes puntos de tiempo en
varias partes o periodos para realizar inferencias acerca de la evolución del problema de
investigación o fenómeno, sus causas y sus efectos. Ej.: países que hacen tasas en la actualidad
cada 10 años.
 De tendencia: son aquellos que analizan cambios al paso del tiempo en categorías,
conceptos, variables o sus relaciones de alguna población en general, su característica
distintiva es que la atención se centra en la población o universo. Ejemplo: medimos la
actitud en una población y 5 años después volvemos a medir y vamos a tener una muestra
diferente, la muestra cambia, pero la población (estudiantes) no.
 De cohorte (grupos): examinan cambios a través del tiempo en sub-poblaciones o grupos
específicos, su atención son las cohortes o grupos de individuos vinculados de alguna
manera o identificados con una característica común, generalmente la edad, la época
o la región geográfica. En cada momento se mide una muestra diferente. Ejemplo: éxito
laboral. Tales diseños hacen seguimiento de los grupos al paso del tiempo y se extrae una
muestra cada vez que se recolectan los datos sobre el grupo o la sub-población, más que
incluir a toda la sub-población.
 De panel: son similares a las dos clases de diseños vistas anteriormente solo que los mismos
casos o participantes son medidos u observados en todos los tiempos o momentos.
Diferencias
Los longitudinales observan una población a Los transaccionales estudian en un momento
lo largo de un periodo de tiempo. determinado a distintos sujetos de diferentes
edades.
LONGITUDINALES
Ventajas Inconvenientes
Permiten captar diferencias individuales. Mortalidad experimental.
No hay problema de homogeneidad entre Su alto costo tanto temporal como de
grupos. recursos.
TRANSACCIONALES
Ventajas Inconvenientes
Su rapidez y economía. No permite captar el cambio individual.
Ofrecen información general respecto a las Problemas de homogeneidad entre grupos.
diferencias entre distintas edades.
CLASE PRÁCTICA
Niveles de investigación:
• Exploratorio: Análisis de frecuencia
• Descriptivo: Medidas de tendencia central y dispersión.
• Explicativo: No es muy común verlos en las investigaciones de diseños no experimentales.
Modelos:
• Campo
• Laboratorio
Muestreo:
• Probabilísticos
• No probabilísticos: accidental, no aleatoria
Diseños no experimentales:
Transaccionales
 Transaccionales exploratorios
 Transaccionales descriptivos
 Transaccionales correlacionales: siempre se usa Pearson.
 Transaccionales correlacionales causales
Longitudinal
• Longitudinales de tendencia:
• Longitudinales de cohortes
• Longitudinales de panel
CASO I: El presente estudio tuvo como objeto determinar la relación entre las variables; estilo de
crianza y autoestima, así como describirlas. En una muestra de 277 adultos jóvenes con edades
comprendidas entre los 18 y 25 años, universitarios, residentes del estado Zulia seleccionados de
forma no probabilística casual a los cuales se les aplicó el inventario de estilos de crianza de
moral (2006) para identificar sus estilos de crianza y la escala de autoestima de rosenberg (1965)
para medir su autoestima.
Variables: Crianza y autoestima
Nivel de investigación: Descriptivo
Modelo: Campo
Muestreo: no probabilístico
Diseño: transaccional correlacional
Variables extrañas: inestabilidad del instrumento
Método estadístico para el análisis de los resultados:
• Medida de tendencia central, como media, mediana y moda
• Medida de dispersión como varianza y desviación estándar
• Pearson para ver la correlación entre variables
en las transaccionales correlaciones siempre se usa Pearson ya que mide correlación
CASO 2: Se desea conocer el uso de terapias psicológicas utilizadas por psicólogos de acuerdo
al tiempo de experiencia se tomaron seis grupos de 20 profesionales del área clínica de 5, 10, 15,
25 y 30 años de experiencia y se les cuestionó acerca del tipo de estrategias psicológicas
utilizadas en diversos campos. La selección se realizó a partir del listado de profesionales de la
psicológica inscritos en el cpez y la identificación del área en la que se desempañaban en el
momento del estudio.
Variables: Tipo de terapia psicológica
Nivel de investigación: Exploratorio
Modelo: Campo
Muestreo: Probabilístico ya que se seleccionó a través de una lista
Diseño: Cohortes
Variables extrañas: Selección
Método estadístico para el análisis de los resultados: Análisis de frecuencia
CASO 3: El propósito de la investigación fue determinar la ansiedad en universitarios con estudios

a distancia basada en la teoría propuesta por spealberger, conservando de qué manera se
comporta la variable como una reacción situacional y transitoria en la población seleccionada,
la muestra fueron 278 estudiantes universitarios en la cual se utilizó un muestreo no probabilístico
de tipo accidental para su selección… sirvió para la recolección de datos según el cual valores
mayores a 28 puntos implica un nivel de ansiedad alto.
Variables: Ansiedad
Nivel de investigación: Descriptivo
Modelo: Campo
Muestreo:
Diseño: Transaccional descriptivo
Variables extrañas: Regresión, historia, instrumentos de selección
Método estadístico para el análisis de los resultados: Medida de tendencia central y dispersión

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CASO 3: El propósito de la investigación fue determinar la ansiedad en universitarios con estudios

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