Trabajo de Herramientas

SOLIDOS GEOMÉTRICOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
76
Grado: cuarto de primaria 4°

Tema: solidos geométricos
Objetivos Curriculares:
 Construir y manipular mentalmente figuras en el plano y en el espacio.
 Clasificar cuerpos geométricos.
 Desarrollar la capacidad para visualizar relaciones geométricas, mediante representaciones de espacios

cotidianos.
 Utilizar con precisión las nociones y el lenguaje geométrico en situaciones cotidianas de medición,
estimación y representación en el plano y en el espacio.
Objetivos tic:
 Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como instrumento de trabajo intelectual.
 Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para leer, escribir, recopilar y transmitir
información.
 Realizar fotografías y procesarlas en documentos.

Competencia:
competencias específicas a trabajadas a lo largo de las diversas actividades planteadas:
 Utiliza contenidos matemáticos en contextos significativos para él/ella fuera del aula.
 Construye y manipula figuras y representaciones gráficas en el plano y en el espacio.
 Confía en las propias capacidades para enfrentar con éxito situaciones inciertas.
 Verbaliza los procesos de aprendizaje.
 Clasifica correctamente las figuras que se le presentan.
competencias TIC trabajadas a lo largo de las diversas actividades planteadas:

76
 Utiliza recursos TIC específicos para colaborar con iguales y docentes, trabajar en equipo, pensar
críticamente y resolver problemas.
 Utiliza recursos TIC que permitan crear productos propios, pensar creativamente, descubrir e innovar para
responder a sus intereses o para resolver problemas planteados por terceros.
 Realiza fotografías y las introduce en una presentación
DBA: 6 Identifica, describe y representa figuras bidimensionales y cuerpos tridimensionales, y establece

relaciones entre ellas
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Arma, desarma y crea figuras bidimensionales y cuerpos tridimensionales.
Reconoce entre un conjunto de desarrollos planos, los que corresponden a determinados cuerpos geométricos
atendiendo a las relaciones entre la
Posición de las diferentes caras y aristas.
DBA :7 Identifica los movimientos realizados a una figura en el plano respecto a una posición o eje
(rotación, traslación y simetría) y las modificaciones que pueden sufrir las formas (ampliación- reducción).
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Aplica movimientos a figuras en el plano.
Diferencia los efectos de la ampliación y la reducción de figuras geométricas.
Argumenta las modificaciones que sufre una figura al ampliarla o reducirla.
Introducción al centro de aprendizaje
Descripción del centro de aprendizaje

En este centro de aprendizaje, se pide a un niño o niña
que escoja en secreto una figura a partir de una
colección de figuras sólidas . Los niños deberán adivinar
qué figura es haciendo preguntas sobre la cantidad de
caras, de aristas, de vértices o de la forma de la base .
Materiales necesarios para cada grupo:

• Colección de sólidos previamente recortados y
ensamblados .
76
• Diferentes objetos que se encuentran en la casa (que tengan forma redonda) .
Material manipulativo:
Cantidad necesaria por

grupo: 2
Puedo ir más lejos

Una vez los estudiantes hayan conocido todas las figuras sólidas pueden esconderlas en un bolso . Un estudiante
debe utilizar las descripciones de la figura para encontrarla en el bolso sin verla . Tiene que identificar la figura a
partir del tacto .
Sólidos
• Un sólido es una figura de tres dimensiones que ocupa un lugar en el espacio .
• Se pueden distinguir dos familias de sólidos: los cuerpos redondos (esfera, cilindro, cono) y los poliedros
(cubo, prisma, pirámide) .
Escribe el nombre del lugar indicado por cada una de las flechas .
He aquí cuatro sólidos . ¿Cómo podrías clasificarlos?
Cuerpos redondos
Poliedros
He aquí diferentes sólidos
1) 2) 3) 4) 5)
6) 7) 8) 9)
Clasifica los 9 sólidos según la propiedad de cada etiqueta .

Sólidos
Prismas Pirámides ?
¿Cuál es la característica de los sólidos número 4, 5 y 9?

Cara – Arista – Vértice
Una cara es una superficie plana o curva de una figura .
Una arista es una línea formada por el encuentro de dos caras de un sólido .
Un vértice es el punto donde se encuentran las aristas de una figura . .
Complete la tabla
SÓLIDOS NÚMERO NOMBRE

NOMBRE DEL DE DE LA
SÓLIDO FIGURA
CARA VÉRTICE ARISTA
DE LA
S S S
BASE
Cubo
Pirámide de base
cuadrada
Prisma de base
triangular
Prisma de base
hexagonal
A) Ejercicios contextualizados
1) Magdalena y su madre se divierten jugando a las adivinanzas . Ellas quieren que se descubran diferentes
objetos en la casa que son figuras sólidas .
Esta es la adivinanza de la mamá: «El objeto que debes encontrar es un poliedro . Tiene 9 aristas y 6 vértices» .
¿Qué objeto crees que escogerá Magdalena? Enciérralo en un círculo .
B) Ejercicios abiertos
2) Escoge dos figuras sólidas entre las figuras que se muestran a continuación y completa la tabla de características .
1) 2) 3) 4) 5) 6)
TABLA DE
CARACTERÍSTICAS
NÚMERO DE
NÚMERO NÚMERO NÚMERO
LA FIGURA NOMBRE DEL SÓLIDO
DE DE DE
SÓLIDA
CARAS VÉRTICE ARISTA
ESCOGIDA
S S
Ejemplo: 4 Pirámide de base 5 6 9

triangular
C) Ejercicios numéricos
3) Observa las siguientes figuras sólidas . Colorea las aristas de rojo y los vértices de verde .
4) Observa las siguientes figuras sólidas . Encierra los prismas con color azul y las pirámides con color amarillo .
Centro 4 - Adivina mi sólido secreto - Situación de aplicación
¡Un empaque...sólido!
Como disculpa por haber encogido a sus estudiantes, el profesor Bitar les compró pequeños regalos . Ellos quieren
empacarlos en una caja que corresponde a la forma del regalo .
1) Identifica la figura que se podría utilizar para empacar cada regalo .
2) Escribe una característica de cada una de las figuras escogidas (cara, arista, vértice) .
NOMBRE DE LA FIGURA
UNA CARACTERÍSTICA QUE
REGALO SÓLIDA QUE SE USA PARA
TIENE LA FIGURA
EMPACAR EL REGALO.
SÓLIDA
Centro 4- Adivina mi sólido secreto - Material manipulativo
Desarrollo de sólidos
Desarrollo plano de sólidos
Los estudiantes miniatura - Cuaderno del estudiante
96
Desarrollo plano de sólidos
97

99

100
Los estudiantes miniatura - Cuaderno del
estudiante
AGRADECIMIENTOS
Agradecimientos especiales a los formadores, tutores y docentes del programa “Todos a Aprender”, al equipo misional
del mismo programa y al equipo de matemáticas de la dirección de calidad del Ministerio de Educación Nacional por
realizar la revisión de los materiales para la segunda edición del año 2016.
Equipo Misional del Programa Castro José Edilson Soler

- Grado Tercero
Todos a Aprender:
Cristian Cogollo Guevara
ASESOR ÁREA DE MATEMÁTICAS
Diana Marcela Córdoba
Julián Ricardo Gómez Niño
Palomeque Diego Aníbal Martínez
González Diego Fernando Pulecio
Equipo de Matemáticas
Herrera Edgar Alonso Palacios
de la dirección de calidad:
Vergara Jairo Alonso Triana Yaya
ASESORA ÁREA DE MATEMÁTICAS
Yadira Sanabria Mejía Janeth Palacios
EQUIPO TÉCNICO DE MATEMÁTICAS Juan Pablo Sinisterra Caicedo
Jenny Andrea Blanco Guerrero Julio Salcedo Quiñones
Guillermo Andrés Salas Rodríguez Keycy Lozano
Jairo Aníbal Rey Monroy Leonardo Padilla
Liliana Bayona Sánchez
Equipo de formadores, Lucio Armando Molina Garzón
tutores y docentes: Luis Guillermo Sepúlveda
- Grado Primero Luis Miguel Cárdenas
Alexandra Jiménez Jiménez Marco José Murillo
Deysi Johanna Delgado Bueno Miryan Patricia Villegas
Diana Marcela Córdoba Hernández Omayra Ortiz Dediego
Palomeque Gonzalo Henao Omnia Yucelly Hurtado Cortés
Jaime Nieto Vilma Espejo Cuca
Janeth Palacios Yira Liliana Osorio Oyola
Jenny Carolina Rojas León
Juan Jacob Moisés Daza Giraldo - Grado Cuarto
Keycy Lozano Alba Liliana Hernández
Liliana Jiménez Urrea Rico Alicia Salamanca
Omayra Ortiz Dediego Patarroyo Belén
Omnia Yucelly Hurtado Peñaranda
Cortés Paola Alejandra Balda Bibiana Cadena
Álvarez Pilar Clavijo Carmen Ingrit Parada
Sandra Viviana Bernal Torres Carolina Becerra
Santiago Peña Escobar Carolina Correa
Tutores de Meta y Blanco Carolina
Villavicencio Serrano
César Contreras
- Grado Segundo Diana Moreno
Bonny Lucia Ardila González Dorys Jeannette Morales Jaime
Eliseo Gallo Albarracín Esperanza Escalante
José Antonio Rodríguez Suárez Guillermo López Quijano
Norma Lorena Vásquez Lasprilla Guillermo Ramírez
Hernando Moreno Lemus
Idael Guillermo Acosta Fuerte
Inocencio Esquivel García
Jimmy Alexander Moreno
José Leonardo Perea
Lara Juan Gabriel
Aponte Julio César
Ávila Morales
Katherine Fallon Cárdenas
Castro Lady Diana Rojas
Gutiérrez Luddy Cristancho
Ludy Delgado
Luis Emiro
Franco
Mary Luz Fernández
Nelson Andelfo Moreno Moreno
Olga Botia
Ramiro Hernando Buitrago
Puentes Rosa María Páez Rojas
Rosa María Palacios Jiménez
Samuel González
Sandra
Fonseca Tania
Navas
Teresa Del Carmen Rincón Martínez
Víctor Mora
Wilmer Prado
Xiomara Ramírez
Yency Yanneth Castro Ramírez
Zulma Constanza Judith Méndez
López Tutores de Norte de Santander
Tutores de Amazonas
Tutores de Turbo y
Apartadó Tutores de
Boyacá
Tutores de Guainía
- Grado Quinto
Fabio Alexander Romero
Cañadulce Fredy Alberto Campos
Cuervo
Juan Pablo Marín
Julian Ricardo Gomez Niño
William Humberto Calderón
Wilches Yamil Tafur Díaz
Carrera 66 No. 24-09
PBX: (0571) 457 8000
www.imprenta.gov.co
Bogotá, D. C., Colombia

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Grado: cuarto de primaria 4°

 Construir y manipular mentalmente figuras en el plano y en el espacio.

 Clasificar cuerpos geométricos.

 Desarrollar la capacidad para visualizar relaciones geométricas, mediante representaciones de espacios

 Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como instrumento de trabajo intelectual.

 Realizar fotografías y procesarlas en documentos.

competencias específicas a trabajadas a lo largo de las diversas actividades planteadas:

 Construye y manipula figuras y representaciones gráficas en el plano y en el espacio.

 Verbaliza los procesos de aprendizaje.

 Clasifica correctamente las figuras que se le presentan.

competencias TIC trabajadas a lo largo de las diversas actividades planteadas:

 Realiza fotografías y las introduce en una presentación

DBA: 6 Identifica, describe y representa figuras bidimensionales y cuerpos tridimensionales, y establece

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Descripción del centro de aprendizaje

Materiales necesarios para cada grupo:

• Diferentes objetos que se encuentran en la casa (que tengan forma redonda) .

Cantidad necesaria por

Puedo ir más lejos

He aquí cuatro sólidos . ¿Cómo podrías clasificarlos?

Clasifica los 9 sólidos según la propiedad de cada etiqueta .

¿Cuál es la característica de los sólidos número 4, 5 y 9?

Un vértice es el punto donde se encuentran las aristas de una figura . .

SÓLIDOS NÚMERO NOMBRE

¿Qué objeto crees que escogerá Magdalena? Enciérralo en un círculo .

Ejemplo: 4 Pirámide de base 5 6 9

1) Identifica la figura que se podría utilizar para empacar cada regalo .

Los estudiantes miniatura - Cuaderno del estudiante

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Equipo Misional del Programa Castro José Edilson Soler

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