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    SESIÓN #8 El Rombo

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    Heber Ruiz Bustamante
    Este documento describe una sesión de aprendizaje de 90 minutos sobre rombos. Los estudiantes explorarán las características de los rombos a través de actividades prácticas, como formar rombos con su cuerpo y manipular figuras geométricas. Luego, dibujarán y colorearán rombos para reforzar su comprensión. Al final, evaluarán su aprendizaje identificando rombos entre otras figuras.

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    SESIÓN #8 El Rombo

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    Heber Ruiz Bustamante
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    Este documento describe una sesión de aprendizaje de 90 minutos sobre rombos. Los estudiantes explorarán las características de los rombos a través de actividades prácticas, como formar rombos con su cuerpo y manipular figuras geométricas. Luego, dibujarán y colorearán rombos para reforzar su comprensión. Al final, evaluarán su aprendizaje identificando rombos entre otras figuras.

    Título original

    SESIÓN N° 8 El Rombo

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    Este documento describe una sesión de aprendizaje de 90 minutos sobre rombos. Los estudiantes explorarán las características de los rombos a través de actividades prácticas, como formar rombos con su cuerpo y manipular figuras geométricas. Luego, dibujarán y colorearán rombos para reforzar su comprensión. Al final, evaluarán su aprendizaje identificando rombos entre otras figuras.

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    Este documento describe una sesión de aprendizaje de 90 minutos sobre rombos. Los estudiantes explorarán las características de los rombos a través de actividades prácticas, como formar rombos con su cuerpo y manipular figuras geométricas. Luego, dibujarán y colorearán rombos para reforzar su comprensión. Al final, evaluarán su aprendizaje identificando rombos entre otras figuras.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 8

    1. Nombre de la sesión: CONOCEMOS EL ROMBO


    2. Duración: 90 MINUTO
    3. Fecha: – 08 – 2014
    4. Competencias y capacidades:
    AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES INSTR. DE
    EVALUACION
    NÚMERO Y OPERACIONES -Matematiza -Explora situaciones
    Resuelve situaciones -Comunica cotidianas referidas a
    problemáticas de contexto -Representa agrupar una
    real y matemático que situaciones
    MATEMÁTICA

    colección de objetos Hoja de trabajo


    implican la construcción que involucran de acuerdo a dos
    del significado y uso de los cantidades y magnitudes criterios perceptuales
    números y sus operaciones, en diversos contextos.
    (forma y tamaño).
    empleando diversas -Elabora
    estrategias de solución, -Utiliza
    justificando y valorando sus expresiones
    procedimientos y resultados. simbólicas
    -Argumenta
    5. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:
    - Actividades permanentes.
    MOMENTOS:
     JUEGO EN LOS SECTORES:
    -Los niños juegan de manera libre en los sectores haciendo uso de los materiales
    existentes.
    -Luego dialogamos sobre los juegos realizados.
    -Pedimos a los niños y niñas que ordenen y ubiquen en su lugar los materiales que
    han utilizado.
    6. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
    MEDIOS Y
    ACTIVIDAD ESTRATEGIAS TIEMPO
    MATERIALES
    INICIO
     MOTIVACIÓN

    -Presentamos a los niños una caja de sorpresas que contendrá


    figuras geométricas de círculos, cuadrados y triángulos,
    rectángulo, rombo.
    -Luego pedimos a cada niño que saque una figura geométrica de
    la caja y preguntamos:

     RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS

    -¿Qué había en la caja?


    -¿Todas las figuras son iguales?
    -¿Qué forma tiene la figura que has sacado?
    -¿Cómo se llama la nueva figura?
    -¿Conocen ustedes al Rombo? Figuras
     CONFLICTO COGNITIVO geométricas
    ¿Por qué se llama Rombo?
    DESARROLLO
     CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

    -Se realizará teniendo en cuenta las fases de la matemática:


    Fase vivencial:
    -Salimos al patio y Se pide a los niños que se ubiquen de cúbito
    dorsal y formen un rombo.
    -Luego cada cuatro niños haciendo uso de cuerdas forman un Cuerdas
    cuadrado.
    Fase concreta:
    - Por grupos se les repartirá figuras geométricas de diferentes
    formas para que manipulen, observen sus características y
    agrupen las figuras que son rombos. Figuras
    Fase gráfica: geométricas
    - Por grupos trazan en un papelote los rombos que han
    seleccionado del grupo de figuras y luego lo pintan.

    -haciendo uso de una silueta de un rombo, dialogamos con los


    niños sobre el rombo explicando que tiene cuatro lados iguales, Papelotes
    también tiene cuatro esquinas y que puede ser de diferentes plumones
    tamaños. Siluetas de un
     APLICACIÓN DE LO APRENDIDO rombo.

    - -En una hoja de papel bond pegan palitos de chupete formando


    un rombo y pintan el interior de la figura con témpera.

     EVALUACIÓN Palitos de
    -En una hoja pre dibujada con figuras de diferente forma pinten chupete
    de color rojo solamente los rombos.

    CIERRE
     METACOGNICIÓN

    -¿Qué aprendimos hoy?


    -¿Cómo te sentiste?
    -¿Para qué lo hiciste?
    -¿Qué materiales utilizaste?

     EXTENSIÓN

    -En su cuaderno colorean y delinean los rombos con plumón


    color azul.

    Cuaderno,
    colores

     ACTIVIDAD GRÁFICO PLÁSTICO

    -En una hoja pre dibujada realizan la técnica dáctilo gráfica con témpera y adornan con bolitas de

    papel crepé los lados del rombo.


    Delinea y colorea de rojo los ROMBOS
    Desarrolla la técnica dactilografica con tempera y adorna con bolitas de papel crepe los lados del rombo

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