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    Tarea 1 Psicologia Educativa II

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    Jorge cepeda RD
    Este documento presenta los resultados de una tarea sobre psicología educativa II. Se define el constructivismo aplicado a las ciencias del aprendizaje, destacando que los estudiantes construyen sus propios procedimientos para resolver problemas. También se elabora un cuadro comparativo de las perspectivas constructivistas del aprendizaje y se incluye un diario de doble entrada sobre las aplicaciones de estas perspectivas. Finalmente, se diseña un folleto sobre los beneficios de los ambientes de aprendizaje con tecnología para motivar a los estudiant

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    Este documento presenta los resultados de una tarea sobre psicología educativa II. Se define el constructivismo aplicado a las ciencias del aprendizaje, destacando que los estudiantes construyen sus propios procedimientos para resolver problemas. También se elabora un cuadro comparativo de las perspectivas constructivistas del aprendizaje y se incluye un diario de doble entrada sobre las aplicaciones de estas perspectivas. Finalmente, se diseña un folleto sobre los beneficios de los ambientes de aprendizaje con tecnología para motivar a los estudiant

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    tarea 1 psicologia educativa II

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    UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

    Escuela Psicología Educativa.

    Psicología educativa II
    Asignatura.
    Wendy Frías
    Facilitador.

    Tarea 1
    Tema.

    Participante.
    Nathali Rosa Moronta

    Matricula No. 17-7040


    Introducción

    La siguiente investigación desarrolla puntos clave de la asignatura, llevando a cabo


    la mayor parte de los contenidos de la unidad. Se tratan los aprendizajes con
    método moderno, las ciencias del aprendizaje, el constructivismo, esto y otros
    temas están detallados en este documento.

    1. Redacta un párrafo donde definas qué es el constructivismo aplicado a las


    ciencias del aprendizaje.
    El constructivismo es una corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento
    constructivista, que postula la necesidad de entregar al estudiante las herramientas
    necesarias (generar andamiajes) que le permitan construir sus propios procedimientos
    para resolver una situación problemática, lo que implica que sus ideas puedan verse
    modificadas y siga aprendiendo. El constructivismo considera holísticamente al ser
    humano.
    El constructivismo propone un paradigma donde el proceso de enseñanza se percibe y
    se lleva a cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de
    modo que el conocimiento sea una autentica construcción operada por la persona que
    aprende (por el sujeto cognoscente). El constructivismo en pedagogía se aplica como
    concepto didáctico en la enseñanza orientada a la acción.
    2. Elabora un cuadro comparativo donde definas e identifiques diferencias entre
    las perspectivas constructivistas del aprendizaje (constructivismo psicológico-
    individual-cognitivo, constructivismo social de Vygotsky y construccionismo).
    Perspectiva constructivismo constructivismo construccionismo
    constructivista psicológico- social de
    del aprendizaje individual- Vygotsky
    cognitivo
    En el enfoque En las teoría Vygotsky enfatiza Es una teoría
    pedagógico esta cognitivo- la influencia de los sociológica y
    teoría sostiene que constructivista, el contextos sociales psicológica del
    el Conocimiento no ser humano es y culturales en la conocimiento que
    se descubre, se considerado apropiación del considera cómo los
    construye: el proactivo en cuanto conocimiento y fenómenos
    alumno construye al conocimiento (y pone gran énfasis psicológicos se
    su conocimiento a no reactivo frente a en el rol activo del desarrollan
    partir de su propia su entorno), como maestro mientras particularmente
    forma de ser, uno que da que las actividades desde contextos
    pensar e interpretar significado a sus mentales de los sociales.
    la información. experiencias con estudiantes se
    Desde esta un sentido desarrollan Dentro del
    perspectiva, el particular y de “naturalmente”, construccionismo,
    alumno es un ser acuerdo con un atreves de varias una construcción
    responsable que patrón coherente rutas de social es un
    participa con el sentido de descubrimientos: la concepto o práctica
    activamente en su que tiene de sí construcción de que puede parecer
    proceso de mismo. Esto le significados, los natural y obvio a
    aprendizaje. permite instrumentos para quienes lo aceptan,
    reconocerse a el desarrollo pero en realidad es
    El Constructivismo través del tiempo, a cognitivo y la zona una invención o
    ha recibido aportes pesar de los de desarrollo artefacto cultural o
    de importantes múltiples cambios próximo. (ZDP) de una sociedad en
    autores, entre los que vive a lo largo particular.
    cuales se de la vida.
    encuentran Jean
    Piaget, Vygotsky,
    Ausubel y Bruner.

    Piaget aporta a la
    teoría
    Constructivista el
    concebir el
    aprendizaje como
    un proceso interno
    de construcción, en
    donde el individuo
    participa
    activamente
    adquiriendo
    estructuras cada
    vez más complejas,
    a los que este autor
    denomina estadios.
    1. Realiza un diario de doble entrada con las diferentes propuestas de
    aplicaciones de las perspectivas constructivistas vistas en el la unidad.

    Teoría Constructivista del La perspectiva constructiva


    aprendizaje
    En el enfoque pedagógico esta teoría Puede situarse en oposición a la
    sostiene que el Conocimiento no se instrucción del conocimiento o
    descubre, se construye: el alumno consciencia. En general, desde la
    construye su conocimiento a partir de postura constructiva, el aprendizaje
    su propia forma de ser, pensar e puede facilitarse, pero cada persona
    interpretar la información. Desde esta reconstruye su propia experiencia
    perspectiva, el alumno es un ser interna, con lo cual puede decirse que
    responsable que participa activamente la inteligencia no puede medirse, ya
    en su proceso de aprendizaje. que es única en cada persona, en su
    propia reconstrucción interna y
    El Constructivismo ha recibido aportes subjetiva de la realidad. Por el
    de importantes autores, entre los contrario, la instrucción del
    cuales se encuentran Jean Piaget, aprendizaje postula que la enseñanza
    Vygotsky, Ausubel y Bruner. Piaget o los conocimientos pueden
    aporta a la teoría Constructivista el programarse, de modo que pueden
    concebir el aprendizaje como un fijarse de antemano unos contenidos,
    proceso interno de construcción, en método y objetivos en el proceso de
    donde el individuo participa aprendizaje, llevando a cabo el
    activamente adquiriendo estructuras desarrollo de esa "inteligencia sin
    cada vez más complejas, a los que límites.
    este autor denomina estadios. Un
    tema importante en la estructura
    teórica de Bruner es que el
    aprendizaje es un proceso activo en el
    cual los alumnos construyen nuevas
    ideas o conceptos basándose en su
    conocimiento corriente o pasado. El
    alumno selecciona y transforma
    información, construye hipótesis, y
    toma decisiones, confiando en una
    estructura cognitiva para hacerlo. La
    estructura cognitiva (es decir,
    esquemas, modelos mentales) provee
    significado y organización a las
    experiencias y permite al individuo ir
    más allá de la información dada.
    2. Diseña un folleto o brochure donde menciones los beneficios de los
    ambientes de aprendizaje ricos en tecnología para la motivación de los
    estudiantes, y las ventajas de estos.
    Conclusión

    Al concluir esta asignación hemos podido llevar a cabo una investigación fructífera para
    nuestra vida como profesionales en el área de psicología educativa. Nos llevamos
    nuevos aprendizajes acerca de los diferentes temas tratados en este documento, que
    están presente en nuestro día a día y nuestra vida como psicólogos.

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