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    PLAN DE INTERVENCIONgrupal FONETICO

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    Dani Escobar Robledo
    Este plan de intervención propone desarrollar el lenguaje, especialmente el área fonética, en niños de 0 a 6 años a través de sesiones grupales de 25 minutos, 2 veces por semana por 3 meses. Se utilizarán canciones, cuentos, objetos y otras herramientas para trabajar en discriminación auditiva, articulación, vocabulario y otras habilidades lingüísticas. El plan involucra a profesionales, familias y una psicopedagoga para apoyar el desarrollo del lenguaje de los niños.

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    PLAN DE INTERVENCIONgrupal FONETICO

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    Dani Escobar Robledo
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    Este plan de intervención propone desarrollar el lenguaje, especialmente el área fonética, en niños de 0 a 6 años a través de sesiones grupales de 25 minutos, 2 veces por semana por 3 meses. Se utilizarán canciones, cuentos, objetos y otras herramientas para trabajar en discriminación auditiva, articulación, vocabulario y otras habilidades lingüísticas. El plan involucra a profesionales, familias y una psicopedagoga para apoyar el desarrollo del lenguaje de los niños.

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    Este plan de intervención propone desarrollar el lenguaje, especialmente el área fonética, en niños de 0 a 6 años a través de sesiones grupales de 25 minutos, 2 veces por semana por 3 meses. Se utilizarán canciones, cuentos, objetos y otras herramientas para trabajar en discriminación auditiva, articulación, vocabulario y otras habilidades lingüísticas. El plan involucra a profesionales, familias y una psicopedagoga para apoyar el desarrollo del lenguaje de los niños.

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    Este plan de intervención propone desarrollar el lenguaje, especialmente el área fonética, en niños de 0 a 6 años a través de sesiones grupales de 25 minutos, 2 veces por semana por 3 meses. Se utilizarán canciones, cuentos, objetos y otras herramientas para trabajar en discriminación auditiva, articulación, vocabulario y otras habilidades lingüísticas. El plan involucra a profesionales, familias y una psicopedagoga para apoyar el desarrollo del lenguaje de los niños.

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    INSTITUTO, AIEP LA SERENA

    Plan Intervención grupal.


    Atención Temprana.

    Nombres: Daniela Escobar Robledo


    Docente: Eny Barrios
    Modulo: Procesos cognitivos II
    Carrera: Psicopedagogía
    6to semestre
    Plan de intervención psicopedagógico
    Atención Temprana.

    Modalidad de intervención: Grupal.

    TEPSI
    Evaluación: Prueba de Funciones básicas

    Características beneficiario: -Edades de 0 a 6 años de edad


    - Sala cuna y jardín Infantil ´´Los grillitos´´
    - Grupo tranquilo y dominable.
    -Ambiente favorable para el aprendizaje del grupo.
    -Se logra una interacción adecuada con cada uno de
    ellos.
    -Presentan todas sus habilidades afianzadas.

    Áreas a trabajar Lenguaje


    Fonética y fonología
    Tiempo 2 sesiones semanales con una duración de 25 minutos como máximo por
    tres meses.

    -Aula de clases
    Espacio Físico

    Presentación Propuesta: Objetivo: Desarrollar el lenguaje en sus área fonética con el fin de
    estimular los sonidos de los fonemas, sílabas y palabras, su articulación
    y reconocimiento para optimizar la comunicación y el proceso de
    lectoescritura en un futuro.

    Discriminación auditiva Asociación imagen y palabras Sonido inicial y final


    Articulación fonemas silabas y palabras y Vocales consonantes Identificación numero de silabas
    control respiratorio combinación de fonemas Rimas
    vocabulario Numero de palabras
     El gusanito juguetón
     Cuentos y palabras ( significado de (combinación de fonemas)  ¿qué no va? ( identificar palabras
    palabras nuevas) con rimas)
     Siguiendo las huellas ( unión de
     El mejor soplador (control del soplo fonemas)  El trenecito de los trabalenguas
    para emitir y continuar el habla) (aliteración y sonido inicial)
     Cual es tu vocal ( reconocer las
     ¿De qué animal se trata? vocales )  Rayuela de oraciones o caja de
    ( discriminación auditiva de sonidos oraciones( separación de oraciones
    onomatopéyicos de animales )  Que consonante es? por palabra)
    ( reconocer palabras que
     ¿Dónde esta el sonido? ( atención suenen con el mismo sonido  ¿Cuántas hay? ( unión de silabas
    auditiva de la dirección del sonido) consonántico) habladas)
     La lengua loca y mi boca (Praxias  Continúa la historia ( expresión de
    linguales y labiales)  ¿Qué es y que hace? frases sencillas escuchando otra
    ( formación oral de frases con anterior)
    sujeto y acción)
     Vocales hermanas (Reconocer
     El saco de las palabras estructuras vocálicas idénticas entre
    ( emisión de palabras con un palabras por medio de una imagen)
    sonido inicial específico)
     Sílabas 1,2 y 3 ( reconocer cuantas
    sílabas tiene el nombre de cada
    imagen por medio de la articulación)
    - Fichas
    Coordinación de - Láminas con imágenes
    insumos: - Dibujos
    - Stickers
    - Canciones
    - Objetos cotidianos

    Determinación de apoyos: PROFESIONALES


    FAMILIA
    PSICOPEDAGOGA

    Reuniones mensuales del grupo e individuales por cada niño.


    Abordar familia: Enseñanza de herramientas para fomentar y estimular el lenguaje.
    Participación de actividades de sus hijos.

    Daniela Escobar Robledo


    17.530.005 - 8
    Estudiante de Psicopedagogía VI semestre.

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