Tecnicas de Conteo

TECNICAS DE CONTEO


Principio multiplicativo
Aplicaciones
El principio multiplicativo, junto con el aditivo, son básicos para entender el

funcionamiento de las técnicas de conteo. En el caso del multiplicativo,
consiste en lo siguiente:
Imaginemos una actividad que conlleva un número concreto de pasos (el

total lo marcamos como “r”), donde el primer paso puede hacerse de N1
formas, el segundo paso de N2, y el paso “r” de Nr formas. En este caso, la
actividad podría realizarse del número de formas resultante de esta
operación: N1 x N2 x……….x Nr formas
Es por ello que este principio se llama multiplicativo, e implica que todos y
cada uno de los pasos que se necesitan para llevar a cabo la actividad
deben de realizarse uno tras otro.
Ejemplo
Vamos a imaginar a una persona que quiere construir un colegio. Para ello,
considera que la base del edificio puede construirse de dos maneras
distintas, cemento o concreto. En cuanto a las paredes, pueden ser de
adobe, cemento o ladrillo.
En cuanto al techo, este puede construirse de cemento o lámina
galvanizada. Finalmente, la pintura final sólo puede realizarse de una
forma. La pregunta que se plantea es la siguiente: ¿Cuántas formas tiene
de construir el colegio?
En primer lugar, consideramos el número de pasos, que serían la base, las

paredes, el tejado y la pintura. En total, 4 pasos, por lo que r=4.
Lo siguiente sería enumerar las N:
N1= formas de construir la base=2
N2= formas de construir las paredes=3
N3= formas de hacer el tejado = 2
N4= formas de realizar pintura = 1
Por lo tanto, el número de formas posibles se calcularía mediante la

fórmula antes descrita:
N1 x N2 x N3 x N4 = 2 x 3 x 2 x 1 = 12 formas de realizar el colegio.
Principio aditivo
Aplicaciones
Este principio es muy simple, y consiste en que, en el caso de existir varias

alternativas de realizar una misma actividad, las formas posibles consisten
en la suma de las distintas formas posibles de realizar todas las
alternativas.
Dicho de otra forma, si queremos realizar una actividad con tres
alternativas, donde la primera alternativa puede realizarse de M formas, la
segunda de N formas y la última de W formas, la actividad puede realizarse
de: M + N +………+ W formas.
Ejemplo
Imaginemos esta vez a una persona que quiere comprar una raqueta de
tenis. Para ello, tiene tres marcas a elegir: Wilson, Babolat o Head.
Cuando va a la tienda ve que la raqueta Wilson puede comprarse con el

mango de dos tamaños distintos, L2 o L3 en cuatro modelos distintos y
puede ser encordada o sin encordar.
La raqueta Babolat, en cambio, tiene tres mangos (L1, L2 y L3), hay dos
modelos diferentes y puede también ser encordada o sin encordar.
La raqueta Head, por su parte, sólo está con un mango, el L2, en dos
modelos diferentes y sólo sin encordar. La pregunta es: ¿Cuántas formas
tiene esta persona de comprar su raqueta?
M = Número de formas de seleccionar una raqueta Wilson
N = Número de formas de seleccionar una raqueta Babolat
W = Número de formas de seleccionar una raqueta Head
Realizamos el principio multiplicador:
M = 2 x 4 x 2 = 16 formas
N = 3 x 2 x 2 = 12 formas
W = 1 x 2 x 1 = 2 formas
M + N + W = 16 + 12 + 2 = 30 formas de elegir una raqueta.
Para saber en qué momento hay que utilizar el principio multiplicativo y el

aditivo, únicamente hay que fijarse en si la actividad tiene una serie de
pasos para realizarse, y si existen varias alternativas, el aditivo.
Permutaciones
Aplicaciones
Para comprender qué es una permutación, es importante explicar qué es

una combinación para poder diferenciarlas y saber cuándo utilizarlas.
Una combinación sería un arreglo de elementos en los cuales no nos

interesa la posición que ocupa cada uno de ellos.
Una permutación, en cambio, sería un arreglo de elementos en los cuales sí

nos interesa la posición que ocupa cada uno de ellos.
Vamos a poner un ejemplo para entender mejor la diferencia.
Ejemplo
Imaginemos una clase con 35 alumnos, y con las siguientes situaciones:
1. El profesor quiere que tres de sus alumnos le ayuden a mantener

la clase limpia o entregar materiales a los otros alumnos cuando lo
necesite.
2. El profesor quiere nombrar a los delegados de clase (un
presidente, un asistente y un financiero).
La solución sería la siguiente:
1. Imaginemos que por votación se elige a Juan, María y Lucía para

limpiar la clase o entregar los materiales. Obviamente, podrían
haberse formado otros grupos de tres personas, entre los 35
alumnos posibles.
Debemos preguntarnos lo siguiente: ¿es importante el orden o la posición

que ocupa cada uno de los alumnos a la hora de seleccionarlos?
Si lo pensamos, vemos que realmente no es importante, ya que el grupo va

a encargarse de las dos labores por igual. En este caso, se trata de una
combinación, ya que no nos interesa la posición de los elementos.
2. Ahora imaginemos que se eligen a Juan como presidente, a María

como asistente y a Lucía como financiera.
En este caso, ¿importaría el orden? La respuesta es sí, ya que si

cambiamos los elementos, cambia el resultado. Es decir, si en vez de poner
a Juan como presidente, le ponemos como asistente, y a María como
presidente, el resultado final cambiaría. En este caso se trata de una
permutación.
Una vez comprendida la diferencia, vamos a obtener las fórmulas de las

permutaciones y de las combinaciones. Sin embargo, antes hay que definir
el término “n!” (ene factorial), ya que se utilizará en las distintas fórmulas.
n!= al producto desde 1 hasta n.
n!= 1 x 2 x 3 x 4 x………..x n
Utilizándolo con números reales:

10!=1 x 2 x 3 x 4 x………x 10=3,628,800
5!= 1 x 2 x 3 x 4 x………x 5=120
La fórmula de las permutaciones sería la siguiente:
nPr=n!/(n-r)!
Con ella podremos averiguar los arreglos donde el orden es importante, y

donde los n elementos son distintos.
Combinaciones
Aplicaciones
Como hemos comentado anteriormente, las combinaciones son los

arreglos en donde no nos importa el la posición de los elementos.
Su fórmula es la siguiente:
nCr=n!/(n-r)!r!
Ejemplo
Si existen 14 alumnos que quieren ser voluntarios para limpiar el aula,

¿cuantos grupos de limpieza podrán formarse cada grupo ha de ser de 5
personas?
La solución, por tanto, sería la siguiente:
n = 14, r = 5
14C5 = 14! / (14 – 5 )!5! = 14! / 9!5! = 14 x 13 x 12 x 11 x 10 x 9!/ 9!5!=
2002 grupos
FUENTE: https://www.lifeder.com/tecnicas-de-conteo/

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TECNICAS DE CONTEO

El principio multiplicativo, junto con el aditivo, son básicos para entender el

Imaginemos una actividad que conlleva un número concreto de pasos (el

En primer lugar, consideramos el número de pasos, que serían la base, las

Lo siguiente sería enumerar las N:

N1= formas de construir la base=2

N2= formas de construir las paredes=3

N3= formas de hacer el tejado = 2

N4= formas de realizar pintura = 1

Por lo tanto, el número de formas posibles se calcularía mediante la

N1 x N2 x N3 x N4 = 2 x 3 x 2 x 1 = 12 formas de realizar el colegio.

Este principio es muy simple, y consiste en que, en el caso de existir varias

Cuando va a la tienda ve que la raqueta Wilson puede comprarse con el

M = Número de formas de seleccionar una raqueta Wilson

N = Número de formas de seleccionar una raqueta Babolat

W = Número de formas de seleccionar una raqueta Head

Realizamos el principio multiplicador:

M + N + W = 16 + 12 + 2 = 30 formas de elegir una raqueta.

Para saber en qué momento hay que utilizar el principio multiplicativo y el

Para comprender qué es una permutación, es importante explicar qué es

Una combinación sería un arreglo de elementos en los cuales no nos

Una permutación, en cambio, sería un arreglo de elementos en los cuales sí

Vamos a poner un ejemplo para entender mejor la diferencia.

Imaginemos una clase con 35 alumnos, y con las siguientes situaciones:

1. El profesor quiere que tres de sus alumnos le ayuden a mantener

1. Imaginemos que por votación se elige a Juan, María y Lucía para

Debemos preguntarnos lo siguiente: ¿es importante el orden o la posición

Si lo pensamos, vemos que realmente no es importante, ya que el grupo va

2. Ahora imaginemos que se eligen a Juan como presidente, a María

En este caso, ¿importaría el orden? La respuesta es sí, ya que si

Una vez comprendida la diferencia, vamos a obtener las fórmulas de las

n!= al producto desde 1 hasta n.

Utilizándolo con números reales:

5!= 1 x 2 x 3 x 4 x………x 5=120

La fórmula de las permutaciones sería la siguiente:

Con ella podremos averiguar los arreglos donde el orden es importante, y

Como hemos comentado anteriormente, las combinaciones son los

Si existen 14 alumnos que quieren ser voluntarios para limpiar el aula,

La solución, por tanto, sería la siguiente:

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